教師業(yè)務(wù)培訓心得

時(shí)間:2022-03-18 17:21:52 教師 我要投稿

教師業(yè)務(wù)培訓心得15篇

  我們有一些啟發(fā)后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?以下是小編為大家收集的教師業(yè)務(wù)培訓心得,歡迎大家分享。

教師業(yè)務(wù)培訓心得15篇

教師業(yè)務(wù)培訓心得1

  教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)開(kāi)學(xué)學(xué)校領(lǐng)導組織的學(xué)習,我們對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。

  教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。

  教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,對教育事業(yè)的.強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

  教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。

  通過(guò)學(xué)習,我們深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。

教師業(yè)務(wù)培訓心得2

  通過(guò)這次培訓,我的收獲頗豐,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  一、對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。

  會(huì )上,學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà),對我們加入到這個(gè)團體表示了熱烈的歡迎,并且勉勵我們努力學(xué)習、認真工作,在平凡的工作崗位上作出不平凡的成績(jì)。這些都使我對前途充滿(mǎn)了信心,也堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。

  二、認真學(xué)習,盡快提高業(yè)務(wù)能力,做一名合格的小學(xué)教師。

  在此之前,我沒(méi)有任何的教學(xué)工作經(jīng)驗。作為一名教師,尤其是一名小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任,必須盡快熟悉自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域,提高教學(xué)能力是勝任這項工作的前提。同時(shí),作為教師,還要有強烈的工作責任心,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái),寓思想教育于教學(xué)之中。

  三、認識到教學(xué)不僅是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。

  從前雖然對教師這項工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠成為一名合格的教師缺乏清晰的認識。會(huì )上,老教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他們深入淺出的講法,使我對小學(xué)教學(xué)的認識以及大學(xué)課程內容和教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)有了新的、全面的和深刻的認識;使我對小學(xué)教師的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然開(kāi)朗,受益非淺。此外,教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù),它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識,還需要有高超的教學(xué)技巧來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考和研究的興趣。我想,要成為一名真正合格的高校教師確實(shí)是需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動(dòng)。

  四、觀(guān)摩新教師課堂教學(xué),結合自己的.教學(xué)實(shí)踐,找到差距,找到改進(jìn)的方向。

  1.應該積極參加聽(tīng)課評課,勇于承擔公開(kāi)課,爭取多上公開(kāi)課。機遇與挑戰并存,應懂得在事件中反思,在反思中提高。

  2.看老教師的教育特色,聽(tīng)老教師的思路,聽(tīng)自己容易“消化”的。

  3.有思考的學(xué)。應思考老教師絕招背后的思考理念,思考我與老教師的異同點(diǎn),并懂得在模仿中創(chuàng )造。

  4.學(xué)者與學(xué)生相處,與同事合作,學(xué)會(huì )感恩。

  作為一名新教師,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了,不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快地勝任自己本職教學(xué)工作,真正成為一名合格教師。

教師業(yè)務(wù)培訓心得3

  借著(zhù)學(xué)校組織的學(xué)優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)的機會(huì ),我認真學(xué)了一些優(yōu)秀教師的業(yè)務(wù),這些教師的教學(xué)方法、作業(yè)評價(jià)以及對待工作認真的態(tài)度使我有很多感觸:

  一、做好教學(xué)最基本的事備課。我們都知道:備好課,是上好一堂課的前提。課堂準備的扎實(shí),才能更好的發(fā)揮課堂效果。

  二、做好課后的任務(wù)批改作業(yè)。課上的教學(xué)很關(guān)鍵,課后的作業(yè)批改更是不能馬虎。對于知識點(diǎn)的落實(shí)運用,更要進(jìn)行細致的批閱。

  三、向他人學(xué)聽(tīng)課。優(yōu)秀的業(yè)務(wù)水平,離不開(kāi)虛心像他人學(xué)的態(tài)度。平時(shí)多聽(tīng)其他老師的課,與他人交流教學(xué)思路、教學(xué)方法,使自己的.課堂更加豐富多彩。

  學(xué)就是為了促進(jìn)自身的進(jìn)步,我會(huì )一如既往認真、踏實(shí)的做好英語(yǔ)教學(xué)工作,積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

教師業(yè)務(wù)培訓心得4

  新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統,致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高。對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,在這兩個(gè)轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,證明教的方式轉變,證明教師新理念的正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。

  把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實(shí)驗任務(wù)。

  在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)做法:

  1、認真學(xué)習新課標,深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉變觀(guān)念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法,拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習,使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  2、我還將從整體上把握實(shí)驗教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的'重點(diǎn),找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

  3、在準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容,創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計,采取合適的教學(xué)策略,把讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學(xué)習習慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。

  通過(guò)改變新的教學(xué)方法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動(dòng)的學(xué)習,學(xué)生對語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中,我將不斷總結反思,撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式。

教師業(yè)務(wù)培訓心得5

  今天聽(tīng)了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)驗介紹,深深地吸引著(zhù)我、感動(dòng)著(zhù)我,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì )到只有努力提高自身的素養,豐富自身的底蘊,傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗,在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的`表現,沒(méi)有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習,去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究,才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。

  贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心,讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。

  愛(ài),可以給孩子以心靈的溫暖,愛(ài),可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點(diǎn)愛(ài),時(shí)時(shí)、事事呵護孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!边@句話(huà)我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想,我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng )新意識,不照搬書(shū)上的東西,要勇于創(chuàng )新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

  通過(guò)交流,教會(huì )我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻,在生活中如何投入與面對,如何使自己的觀(guān)念不斷地體現于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì )自省,學(xué)會(huì )了反思,學(xué)會(huì )了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(cháng)”中的一名成長(cháng)教師。我想,不只是我,我們全校許多同事都將在這次學(xué)習中逐漸成長(cháng)起來(lái)。

  以前我常忽略這樣或那樣的事情,通過(guò)學(xué)習后,讓我了解到了教學(xué)應當充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習、實(shí)踐與反思,讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(cháng)。我相信只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折,不斷求知。

教師業(yè)務(wù)培訓心得6

  xx年9月17日,xx教委辦新教師業(yè)務(wù)培訓會(huì )在xx小學(xué)召開(kāi)了,會(huì )上王主任和6位老師向我們分享了他們的成長(cháng)經(jīng)歷。

  一、視學(xué)生為財富,當教育為事業(yè)

  林xx校長(cháng)告訴我們“書(shū)是最忠誠的伙伴”,數百年舊家無(wú)非積德,第一件如事還是讀書(shū),強調了閱讀的重要性。體會(huì )“牢騷太盛防腸斷,風(fēng)物長(cháng)宜放眼量”,幸福就在當下。

  二、信任,積淀,奮進(jìn)

  林月影老師通過(guò)一步步的腳踏實(shí)地、勤勤懇懇,獲得了同事們的信任,構建了良好的人際關(guān)系,也為自己以后的工作奠定了良好的基礎。靜下心來(lái)學(xué)習、靜下心來(lái)反思。林老師還教給我們教學(xué)的六個(gè)步驟,讓我們受益匪淺。最后,林老師強調了團隊的力量,牽起手來(lái),團結奮進(jìn),方能成功。

  三、幼兒園班主任工作點(diǎn)滴

  安幼的顏小娥老師和我們分享了幼兒園班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從開(kāi)學(xué)前的環(huán)境布置,到幼兒園的一日常規,讓我們了解到了幼兒園老師的不容易。最后,顏老師還現場(chǎng)回答了下面老師的提問(wèn)。

  四、我是班主任,我的最美饋贈

  西安小學(xué)的'陳老師認為做一名班主任是給她的最好的禮物,同時(shí),她也送給學(xué)生三個(gè)禮物:閱讀、習慣、表率。選擇孩子喜歡的書(shū),擠出孩子在校閱讀的時(shí)間是陳老師給我們提的建議。她還和我們分享了自己制定的八個(gè)好習慣。最后,他還告訴要做學(xué)生的表率,言傳不如身教。

  接下來(lái),姚老師以四本書(shū)為主線(xiàn),向我們分享她的經(jīng)歷、經(jīng)驗;施安琪老師告訴我們要放眼量,而厚積,得成長(cháng),以小覓大,積少成多,讓點(diǎn)滴的經(jīng)驗累成前進(jìn)的步伐,用當下的努力促進(jìn)成長(cháng)的步伐。

  最后,王主任發(fā)表了對新教師的寄語(yǔ)“心筑夢(mèng)想肩扛責任”。唯有科學(xué)的規劃,才有精彩的人生。王主任送給我們5句話(huà):

  1、你是在為自己工作;

  2、唯有步步實(shí),方能節節高;

  3、請蹲下身子,與生為友;

  4、只有厚積,才能薄發(fā);

  5、因為成長(cháng),請堅定著(zhù)反思。

  這次培訓會(huì )聽(tīng)到的最多的建議就是:閱讀、閱讀,再閱讀。六位老師和我們分享了許多他們看過(guò)的好書(shū),經(jīng)驗不僅從生活中來(lái),經(jīng)驗還從書(shū)中來(lái)。經(jīng)驗+反思=成長(cháng),有了經(jīng)驗還不夠,還要時(shí)刻反思,才能成長(cháng)。

教師業(yè)務(wù)培訓心得7

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,肩負著(zhù)培養、塑造新一代人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號,怎樣才能完成培養、塑造新一代人才的責任,這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

  教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  因此教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識,做到博學(xué)多才。要想講好每一節課,首先得認真備課!皞洹,就是充分準備。吃透教材,知道要講的內容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。除了教材外,也可看看相應教學(xué)參考書(shū),為真正把握教材,吃透教材做充分準備。其次,在講課時(shí),還要按一定的教學(xué)環(huán)節去講,讓教學(xué)過(guò)程井井有條。最為重要的就是講課,講課是一門(mén)“藝術(shù)”,不是依葫蘆畫(huà)瓢,而是讓自己投身到這門(mén)“藝術(shù)”中,以下就談?wù)勎易约簩θ绾沃v好課的一點(diǎn)體會(huì ):

  一、講課要有熱情。對講課要有滿(mǎn)腔的熱忱,熱愛(ài)講課。有熱情才有干勁,有干勁才有效果。

  二、講課要有激情。講課需要有激情,要有感染力和吸引力,否則就會(huì )平淡無(wú)味。

  三、講課要敬業(yè)。教師要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度,認真對的講每一節課,在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節上都要做到盡善盡美,精益求精;嚴格要求學(xué)生,并以身作則,真正做到為人師表;真誠地對待學(xué)生,輔導幫助學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習方法,認真去完成學(xué)業(yè)。只要你能做到認真負責,就會(huì )得到學(xué)生的認可。

  四、講課要幽默。讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你講課,教師就需要懂得幽默,運用快樂(lè )教學(xué)法,讓講課在輕松快樂(lè )中進(jìn)行。

  五、講課要博學(xué)。教給學(xué)生一碗水,需要準備一桶水。教師有豐富的知識,本學(xué)科的和相關(guān)學(xué)科的知識都應非常豐富,對社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、新聞時(shí)事,天文地理,古今中外,風(fēng)土人情等等等等都應有所涉獵,在講課中要能旁征博引,妙趣橫生,這對于活躍課堂氣氛,提高課堂效果很有好處。

  六、講課要機智。也可以叫應變能力。教學(xué)方法靈活多變,組織課堂教學(xué)機智靈活,對教學(xué)中出現的預料之外的情況要迅速妥善地處理,尤其是對教學(xué)失誤要及時(shí)而不失體面地加以糾正,盡量避免造成負面影響。

  七、講課要創(chuàng )新。教學(xué)方法要有創(chuàng )新,不能一成不變,要經(jīng)常變換思路,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,授課內容也要常講常新,不斷補充新內容,絕不能拘泥于教材上。這樣才能讓學(xué)生經(jīng)常有新鮮感覺(jué),避免聽(tīng)覺(jué)疲勞。

  八、講課要精通。對自己所教課程內容要熟悉,最好做到精通,這樣才能在講授中做到舉一反三,觸類(lèi)旁通。照本宣科式的講課方法一定不會(huì )受學(xué)生歡迎。

  九、講課要和學(xué)生交流。教與學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的'兩個(gè)方面,如果沒(méi)有學(xué)生的配合,就無(wú)法講好一堂課,因此,教師要多和學(xué)生交流,一是在課堂上可以采用提問(wèn)等形式調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,增強課堂的互動(dòng)性;二是在課下多與學(xué)生交談,征詢(xún)學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn),了解學(xué)生的要求,增進(jìn)師生之間的感情,這樣就有利于提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣。

  十、講課要贊賞。由于學(xué)生的基礎差,學(xué)習能力不強,對教學(xué)帶來(lái)了一定的難度,因此在教學(xué)上對學(xué)生應多鼓勵,絕對不能諷刺挖苦學(xué)生。對學(xué)生哪怕一丁一點(diǎn)的進(jìn)步,都應給予表?yè)P,用贊賞的態(tài)度對待學(xué)生,樹(shù)立起他們的學(xué)習信心,促使他們主動(dòng)地聽(tīng)講和學(xué)習。

  總之,學(xué)生是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著(zhù)我們努力的汗水。我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

教師業(yè)務(wù)培訓心得8

  通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ緦W(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)的一點(diǎn)感受和心得體會(huì ):教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。

  霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生!睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!币虼,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒,而且能增強說(shuō)理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì )“親其師,信其道”對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚。

  微笑體現了教師對學(xué)生的.熱忱、關(guān)心和愛(ài)護,是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛(ài)到教師的關(guān)心,愛(ài)護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流。俗話(huà)說(shuō):情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會(huì )把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì )使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì )收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì )感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。一切為了學(xué)生,我認為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué),必須轉變學(xué)觀(guān)念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉變觀(guān)念,牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)為主,采用現代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會(huì )千方百計尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng),并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,使學(xué)生在自主學(xué)中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。

  以上是本人在本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)中的心得體會(huì ),在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí),力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育。

教師業(yè)務(wù)培訓心得9

  本人有幸地成為省骨干教師培訓對象,并于20xx年12月在培訓基地和來(lái)自全省16個(gè)地市及省屬學(xué)校的29位老師,開(kāi)始了為期一個(gè)月的集中培訓。在此期間,我始終態(tài)度端正,積極學(xué)習,聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)踐。用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn),吸取精華。同時(shí)能積極參加教學(xué)專(zhuān)題互動(dòng)學(xué)習活動(dòng),認真聽(tīng)講,主動(dòng)參與,真心探討。帶著(zhù)累累的碩果,回到學(xué)校繼續從事職教工作之際,回首培訓歷程,發(fā)現自己的職教觀(guān)念得到了更新,現代教育技術(shù)理論學(xué)習得到了提升,對于中職學(xué)校學(xué)生教育與管理、教師的情商等的理解,都有了新的感悟。

  一、更新了教育觀(guān)念

  省教育廳職成處的左其琨處長(cháng),在百忙之中,抽出時(shí)間,專(zhuān)門(mén)為我們培訓班學(xué)員做了一場(chǎng)《就業(yè)形勢與中等職業(yè)教育的發(fā)展對策》的報告。左處長(cháng)給培訓班學(xué)員的感覺(jué)是善于研究專(zhuān)家型政府官員,他的報告用數字和事實(shí)說(shuō)話(huà),從宏觀(guān)就業(yè)形勢分析開(kāi)始,展開(kāi)對就業(yè)形勢,特別是中職教育面臨的形勢分析入手,在全面闡述中職學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力的同時(shí),也從內外部分析了中職教育的優(yōu)勢和發(fā)展空間,讓我獲益匪淺。中等職教的發(fā)展,要更新職業(yè)教育觀(guān)念,牢固樹(shù)立“就業(yè)為導向、服務(wù)為宗旨”的職教新觀(guān)念;政府要加大對職教的投入,加強職業(yè)學(xué);A能力建設,改善辦學(xué)條件,提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應工業(yè)化建設需求;職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設是一個(gè)職業(yè)學(xué)校的基礎、核心、靈魂,是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的根本途徑,是應對就業(yè)高峰的根本策略,要強化“專(zhuān)業(yè)立!毙吕砟;同時(shí)要改革辦學(xué)模式,積極探索集團化、校企合作、中外合作辦學(xué)等辦學(xué)模式;而最關(guān)鍵的是狠抓教育教學(xué)改革與創(chuàng )新,實(shí)現由培養單一專(zhuān)業(yè)型人才的“就業(yè)教育”向培養復合集成型人才的“綜合職業(yè)素質(zhì)教育”的轉變;教學(xué)任務(wù)由培養“認知能力”為主向“職業(yè)綜合能力”為主轉變;教學(xué)內容由“基礎學(xué)科”為主向專(zhuān)業(yè)理論、技能及職業(yè)活動(dòng)課程為主轉變;教學(xué)體系由“學(xué)科知識中心型”向“能力本位型”轉變;教學(xué)過(guò)程,主要按職業(yè)技術(shù)等級標準和職業(yè)任職資格的要求組織教學(xué);職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)觀(guān)由“單一型、絕對權威型”向“一專(zhuān)多能型、行為引導型”轉變;學(xué)生的學(xué)習觀(guān)由“被動(dòng)接受、模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng )新型”轉變;教學(xué)組織形式,由“班級固定教室、集體授課”向“課內外專(zhuān)業(yè)教室、實(shí)習車(chē)間、小組化、個(gè)別化”教學(xué)轉變;教學(xué)手段由“口授、黑板加簡(jiǎn)單化教學(xué)”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò )化、現代教育技術(shù)”轉變。

  對照左處長(cháng)的報告,我覺(jué)得自己的職教思想有了根本的轉變。在學(xué)校多年的歷練中,我也接觸到很多新的職業(yè)教育理念,可就沒(méi)有向今天這樣,在頭腦里形成如此清晰的印象。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有熱情是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好的,受到學(xué)生普遍歡迎的職業(yè)學(xué)校教師。

  二、廣泛全面學(xué)習教育技術(shù)理論

  職業(yè)學(xué)學(xué)院非常重視這次省級骨干教師培訓工作,安排了學(xué)院黃玲、范萬(wàn)生、張震、王勇、馬大峰等專(zhuān)家教授,在教育技術(shù)理論等方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育技術(shù)理論注入了源頭活水。

  黃玲老師的《Windows20xx操作系統》,系統的講授Windows20xx操作系統的概述、基礎操作等,特別是中文Windows20xx的文件管理及定制Windows20xx的工作環(huán)境,都系統的進(jìn)行了講解。通過(guò)學(xué)習,我對Windows20xx的應用有了新的認識,同時(shí)也對今后Windows20xx系統下的現代教育技術(shù)研究奠定了良好的基礎。

  范萬(wàn)生老師《Word20xx中文處理》的解讀,著(zhù)重在Word20xx的功能、文檔的錄入與編輯、排版、Word表格的基本操作、Word文檔的圖文混排等都為我們作了精辟的闡述。他深入淺出,結合具體的案例教學(xué),側重于應用技巧,使我們對Word20xx中文處理有了全新,透徹的認識,對今后的教學(xué)影響深刻。

  張震老師《Excel20xx中文電子表格》的教學(xué),則側重于教師的實(shí)際應用方面,特別是在Excel表格的建立與編輯、格式化工作表、數據圖表化、Excel數據管理等方面我們平時(shí)不大注意的地方都做了詳細講解,并采用互動(dòng)教學(xué),將教學(xué)成果貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使看似枯燥無(wú)味的學(xué)習變的生動(dòng)起來(lái),培訓學(xué)員也有學(xué)習興趣。

  王勇副教授的《Powerpoint20xx電子演示文稿》因為在我們平時(shí)的教學(xué)中,應用特別廣泛,王教授則在講授Powerpoint20xx電子演示文稿的功能、創(chuàng )建的基礎上,主要側重于Powerpoint20xx電子演示文稿的編輯與修飾,在任務(wù)驅動(dòng)下,通過(guò)項目培訓結束后的測試,所有參訓學(xué)員們都基本上掌握了如何利用Powerpoint20xx電子演示文稿設計與制作精美的課件,大家一致的感覺(jué)是培訓的可比性。

  而馬大峰老師的《AuthorWare7多媒體應用教程》雖然相對于一般培訓學(xué)員來(lái)說(shuō),因為屬于專(zhuān)業(yè)課件制作軟件,學(xué)習難度較大,但馬老師能抓住教學(xué)的切入點(diǎn),從制作最基礎的課件入手,一開(kāi)始就打消了學(xué)員們的畏難情緒,激發(fā)了我們的學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)習,絕大多數學(xué)員都能獨立完成制作情境交融的AuthorWare多媒體課件,大家都有一定的成就感。

  三、拓展視野,把握最新教學(xué)理念

  呂炳君的《教育新理念》,用生動(dòng)鮮活的案例解析,使我的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、教師觀(guān)、評價(jià)觀(guān)及課程資源觀(guān)等都發(fā)生了根本的改變,真正認識到教育本身就是一種促進(jìn)人和諧發(fā)展的的過(guò)程。學(xué)校教育要回歸生活世界,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展后勁。而教育的本質(zhì)不是知識的傳遞,是意義的建構,教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是交往,要放飛學(xué)生的思維,學(xué)會(huì )學(xué)習比學(xué)會(huì )知識更重要。在教學(xué)、學(xué)習中,帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習,在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )合作,我們體驗的過(guò)程實(shí)際也是學(xué)習,重要的問(wèn)題是參與。教師作為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者,要蹲下身來(lái),用賞識的態(tài)度看學(xué)生。我理解了職業(yè)學(xué)校的教師是職業(yè),更是專(zhuān)業(yè),而我們專(zhuān)業(yè)化發(fā)展主要是實(shí)踐智慧的積累。教師同時(shí)也要學(xué)會(huì )反思,反思是教育智慧的.源泉。教師在教學(xué)過(guò)程中要用發(fā)現課程資源的眼睛,去用“用教科書(shū)教”的態(tài)度,創(chuàng )建情境與環(huán)境,讓學(xué)生去參與、去體驗。而對學(xué)生的評價(jià)過(guò)程中,在適當的批評的同時(shí),更多的是要給于夸獎的激勵。

  四、學(xué)會(huì )情商

  合肥師范學(xué)院教育系的李群教授在《情商—人生的CEO》講座中,倡導后天的情商訓練,除了在教師的語(yǔ)言藝術(shù)、教師禮儀等情商訓練方面有其獨到的見(jiàn)解與真知灼見(jiàn),其中有這么一句話(huà)讓我感觸頗深:如果把學(xué)生看成是“要管好的人”,就會(huì )把自己置于學(xué)生的對立面,造成師生關(guān)系緊張,給教師帶來(lái)許多煩惱。如果把學(xué)生看成是“有獨立人格的人”,就會(huì )尊重學(xué)生,也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重;如果把學(xué)生看成是“成長(cháng)中的人”,就會(huì )寬容學(xué)生,對學(xué)生始終有信心,對自己的教育行為也有成就感。說(shuō)實(shí)話(huà),作為一名年輕的職業(yè)學(xué)校老師,有時(shí)因為面對的群體,學(xué)生表現不好或學(xué)得不好,也會(huì )去譏諷嘲笑學(xué)生,嚴重傷害他們的自尊。聽(tīng)了李群教授的講座,我認識到寬容也是對生命體驗的尊重、對個(gè)體差異的尊重,寬容也是一種愛(ài)的教育。要面對差異化的學(xué)生,采取和而不同的態(tài)度,和睦相處,并保留各自的獨特性。課堂上教師應該真誠,恰如其分地給學(xué)生激勵,認真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),給犯錯的學(xué)生一個(gè)臺階,防止傷害學(xué)生的自尊。在今后的教學(xué)中我將會(huì )多一些寬容,少一些訓斥;多一些關(guān)愛(ài),少一些冷漠;多一些欣賞,少一些打擊。

  這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。如何在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施職業(yè)能力培養與測評,如何進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,推動(dòng)中職學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高,是擺在我們每個(gè)中職老師面前最現實(shí)的問(wèn)題。今天職業(yè)學(xué)院給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì ),讓我們全省各地市中職學(xué)校的骨干教師能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。在這里,我們不僅學(xué)到了豐富的知識,也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅信通過(guò)學(xué)院領(lǐng)導和老師們對我們的教育和引領(lǐng),以及通過(guò)自身的勤奮努力,相信我們會(huì )成為我省中職教育戰線(xiàn)上真正的骨干。我們將更加致力于自己鐘愛(ài)的職教事業(yè),以更加飽滿(mǎn)的熱情,積極投身于中職學(xué)校一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐工作中去。

教師業(yè)務(wù)培訓心得10

  讀懂“成功” 始于此

  ---8.16 培訓第一天

  我是個(gè)土生土長(cháng)的鞏義人,雖然祖籍新密。我熟悉鞏義的山山水水,卻不認識“成功”,因為她的年輕,更因為我的淡漠。依稀記得高三那年,老師提起過(guò)有一位老人將要在鞏義辦一所獨立院校,名為“城東大學(xué)”,忙于高考的我們,對這樣的消息充耳不聞,因為那年,她不關(guān)我們的事。八年過(guò)去了,我已然從雨季的青蔥走到了如今的成熟,研究生也肄業(yè)了,當我回到家鄉,驀地發(fā)現,她的美麗與靜謐,是令我心動(dòng)的。然而,我來(lái)到成功的道路,多少有些坎坷,使我不免對她產(chǎn)生過(guò)些許誤解與猶疑?墒,培訓第一天的講座,讓我對她有了更深入、積極地了解。

  從張院長(cháng)的報告中,我了解到:她是由王廣亞老人創(chuàng )辦于20xx年。創(chuàng )辦人是河南鞏義大峪溝海上橋人。自1948年至今,他創(chuàng )辦了十所學(xué)校。之所以在鞏義創(chuàng )辦高校,不為其他,只為回饋鄉梓,報答親恩。

  從徐書(shū)記的報告中,我學(xué)習到:創(chuàng )辦人教育思想與中國優(yōu)秀傳統文化思想是緊密結合的。漫步在成功校園,看到過(guò)許多字刻,均是廣亞老人的書(shū)法,如“倫理、創(chuàng )新、品質(zhì)、績(jì)效”,被視為辦學(xué)理念;“勤儉、樸實(shí)、自力、更生”,被列為校訓;“愛(ài)國愛(ài)校、寧靜好學(xué)、禮讓整潔”,被奉為辦學(xué)精神;“計劃創(chuàng )新、執行徹底、考核嚴謹、賞罰分明”,被尊為行事準則,等等。被稱(chēng)為“亞圣”的儒家思想代表孟子曾說(shuō):君子有三樂(lè ),而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂(lè )也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè )也;得天下英才而教育之,三樂(lè )也。創(chuàng )辦人正是這樣,在他耄耋之年仍孜孜不倦投身于教育事業(yè),他是樂(lè )在其中的。

  “成功”在創(chuàng )辦人的悉心呵護和廣大同仁的共同努力下,走過(guò)了她初始的七年,并逐步走向成熟和完備。她的成功,是令人贊嘆的。而我,作為“成功”的一名新任教師,更作為一名鞏義人,對她的感情是深厚的。在這樣良好的環(huán)境中,我愿意,自覺(jué)自愿地適應好各項規則制度;我更會(huì )努力,盡好教師的基本職責,做到真正意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”,成為學(xué)生的良師益友,從而實(shí)現自身的存在價(jià)值。

  “成功”的要素:制度plus嚴管

  --- 8.17 培訓第二天

  沒(méi)來(lái)到“成功”之前,早有耳聞其制度的嚴格。譬如:教師實(shí)行坐班制,學(xué)生要上早、晚自習,請假、調課程序麻煩,等等,一不留神就會(huì )有扣工資或者解聘的危險。剛從相對比較自由的國度留學(xué)回來(lái)的我,聽(tīng)到這些傳言,不勉內心有些發(fā)怵,甚至略帶些許不滿(mǎn)。然而,今天的.講座,讓我在比傳聞更嚴格的規章制度前,能夠坦然面對,理解萬(wàn)歲。

  在張處長(cháng)的帶領(lǐng)下,我們新聘教師、職員共同學(xué)習了《教職工手冊》。其從到職、服務(wù)、差假、福利、離職幾個(gè)方面,詳細制定了各種規章制度以及獎懲辦法。初見(jiàn)識到這些個(gè)條條框框,我有種眩暈感。還好在崩潰的邊緣,張處長(cháng)及時(shí)主動(dòng)解釋了“為什么要進(jìn)行嚴格管理”這一問(wèn)題:首先,從生源角度看,考慮到三本院校,學(xué)生自控力相對較差,嚴格要求,可使學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中凸顯優(yōu)勢;其次,從人性角度來(lái)看,人性有善、惡因子,嚴格管理,能在一定程度上扼殺惡因子,或轉惡為善。張處長(cháng)用了“破窗理論”,生動(dòng)地向我們闡釋了制度以及嚴管的必要性。至此,我方能理解:制度是為了更好的約束大眾,若不嚴格遵守,制度就會(huì )被質(zhì)疑,從而無(wú)法執行。

  之后,張處長(cháng)詳細分析了如何用“制度精神”做事。首先要深刻理解制度內涵,吃透制度精神;而且,要敢于思考,慎于思考,勤于思考,反思制度精神,“不可以讓自己的大腦成為別人的跑馬場(chǎng)”;按制度辦事同時(shí),還要靈活運用制度,使之發(fā)揮最大功效,執行好制度精神。

  在下午的講座中,優(yōu)秀教師梁老師,向我們新同仁傳授了他的教學(xué)心得。從他的報告中,可以看出他平時(shí)備課的認真,講課功底的扎實(shí)。年紀與我們相仿的他,講課能夠那么出色,當然,一顆認真熱忱負責的心是必不可少的,但是也不能否認,與學(xué)院的各種制度與嚴管是分不開(kāi)的。

  馬書(shū)記說(shuō):一批志同道合的人,聚在一起做自己喜歡的事,即成功。我是贊同的,而且,我認為,不僅要去做,更要全力以赴,才會(huì )有所建樹(shù),從而內心才會(huì )得到更持久的平靜與幸福。

  備課“成功” 方可備好人生

  --- 8.18 培訓第三天

  逝者猶如斯,不吝晝夜。轉眼間,培訓已是第三天。三天前,我對“成功”的理解還僅限于一所“三本院!?涩F在,我已然能夠侃侃而談其制度、精神以及年輕的文化。記得當初接到培訓的通知,心中還有著(zhù)些許不屑:又是一套形式主義?涩F在,不得不由衷感慨,此次培訓是多么的難能可貴。既然選擇了“成功”,首先就要備課“成功”,方可備好今后在“成功”的人生。

  教務(wù)處胡科長(cháng)的報告,讓我們更進(jìn)一步了解了“全員考核,量化管理”的內涵。通過(guò)對《教學(xué)事故認定與處理辦法》的學(xué)習,我們新任教師進(jìn)一步了解了所為與所不能為,從思想上高度重視起我們的個(gè)人職責所在和對“成功”的學(xué)生們應履行的責任。令我更感欣慰的是,從王科長(cháng)的報告中,我們認識到,“成功”雖然很年輕,卻依然特別鼓勵青年教師努力搞科研,讓我們身在成功的每個(gè)人都能享受到濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

  既然作為一名教師,最根本最直接的任務(wù)即是:教書(shū)育人。要想真正做到這點(diǎn),對于我們年輕教師是有相當難度的。督導組組長(cháng)蕭教授針對這個(gè)問(wèn)題,從十個(gè)方面羅列了年輕教師授課中的通病,有的放矢的教導我們如何克服通病,真正的上好每堂課。河大教授李桂榮的專(zhuān)題講座“教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)規范”,生動(dòng)的從“課前、課堂、課后”三個(gè)環(huán)節為我們解讀了一堂好課的精髓所在。課前備課是上好一堂課的基礎,要做到:備內容、備學(xué)生、備策略;課堂上,要注意精確的表達、組織,與適度的生發(fā);課后,一定要注意反思和研究,才會(huì )使自身的教學(xué)逐步完善、成熟。李教授是采取PPT教學(xué),她的PPT真正意義上起到了如虎添翼、錦上添花的作用,從其PPT的設計、布局以及典型事例的鏈接,讓我們聽(tīng)眾能夠感受到她準備一堂講座所花費的時(shí)間、精力。

  作為一名教師,現階段,我只能說(shuō)是處于“資格預備期”,距離“專(zhuān)家”,還有long long way to go,在這漫長(cháng)的過(guò)程中,我希望自己一直能恪守職責,始終保持現在就有的熱忱的心,踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印的,走好自己在“成功”路上的每一步。

  李教授與青年教師談教學(xué)

  ---8.19培訓第四天

  今天是培訓的第四天了。天氣稍微轉涼了些,真的有些像秋天了。我是第一個(gè)來(lái)到教學(xué)樓的,卻沒(méi)有開(kāi)門(mén)。心中不免暗自思忖,今天會(huì )是誰(shuí)給我們做報告呢?原來(lái)是來(lái)自中國航空工業(yè)管理學(xué)院的李印清老教授。他通過(guò)一堂生動(dòng)的示范課,跟我們青年教師探討了多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗。

  剛開(kāi)始了解到李教授選擇了C語(yǔ)言:數組概念這一章作為示范課時(shí),我還私下里暗自發(fā)笑,對著(zhù)一幫文科出身的老師來(lái)講解這么枯燥抽象的計算機知識,不睡著(zhù)一大片才怪?墒,李教授50分鐘的授課,卻聽(tīng)得我們津津有味,沒(méi)有一絲睡意。他的課,從引入,到講解,到板書(shū),再到說(shuō)明,以及練習,融會(huì )貫通,渾然一體,讓我們這些毫無(wú)經(jīng)驗的教師真正意義上領(lǐng)略到了何謂教學(xué)中的“高手”。更難得的是,一位老教授,他寫(xiě)講稿的那種詳細認真,是許多青年教師都不能及的。給我們講課時(shí),他用的是板書(shū);可他還另外準備了一套完整的課件。由此,可以看出,他對待每堂課的認真、悉心。

  之后,他帶領(lǐng)我們一起探討了師德師風(fēng)、備課、授課以及教學(xué)改革等問(wèn)題。其中,他指出:關(guān)愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的基礎。無(wú)論表?yè)P或是批評,方式特別重要。另外,他詳細向我們解讀了如何寫(xiě)講稿,要包含五個(gè)部分:教學(xué)目的、要求,每章目的、要求、學(xué)時(shí)分配,正文(越詳盡越好),每章小結,作業(yè),并且建議我們把教學(xué)方法融入到教學(xué)內容的組織與講解中。對于講稿,李教授還叮囑了幾項注意事項:例題的選擇一定要簡(jiǎn)單;講稿不能下載,一定要自己手寫(xiě);講稿是動(dòng)態(tài)的,每節課講完要及時(shí)總結經(jīng)驗,修改、更新講稿。這些講解和叮囑對于一個(gè)從來(lái)還沒(méi)寫(xiě)過(guò)講稿的新老師,是非常有意義的。另外,李教授強調了一點(diǎn):要敢于抓課堂紀律。他說(shuō)紀律是上好課的保證。當講解重、難點(diǎn)時(shí),一定要確保每位學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去,這樣才能達到事半功倍的效果。

  通過(guò)這堂講座,我又一次領(lǐng)略了一堂好課的真諦。希望自己,像所有的優(yōu)秀教師一樣,在教課過(guò)程中,能摸索出屬于自己的一套教學(xué)方法,成為一名受學(xué)生們愛(ài)戴的稱(chēng)職的好老師。

  拓展訓練 生而為贏(yíng)

  ---8.20-21 培訓第五、六天

  培訓最后兩天,是拓展訓練。地點(diǎn)在鞏義新中楊樹(shù)溝。由于集合時(shí)間是早上6點(diǎn),我選擇住在宿舍,融入集體,才能更有把握不遲到的。這天集合時(shí),天空飄起了毛毛雨。在訓練之前,我一直以為,這次訓練,無(wú)非類(lèi)似于之前的大學(xué)軍訓。真正領(lǐng)略之后,方知自己又錯了。從這次訓練中,還是學(xué)到蠻多的。

  訓練第一項,是在雨中進(jìn)行的,大約40分鐘。佐羅教官為測試我們的身體健康狀況,做了個(gè)小測試:一分鐘之內鼓掌的次數。第一次,只有少數幾個(gè)隊員合格;第二次,佐羅教官強調:要全力以赴;數數時(shí)只數從一到十。這次,奇跡發(fā)生了,55名隊員中,多半達到了目標。從這個(gè)小小的事件中,我們認識到:做一件事,不一樣的態(tài)度,會(huì )導致不一樣的結果。另外,在雨中訓練時(shí)那種不舒服的感覺(jué),是教官特別引以為榮的,他強調:當你感覺(jué)到痛苦的時(shí)候,往往是你正在成長(cháng)的時(shí)候。后來(lái),我不禁一直在問(wèn)自己,難道我每天都在成長(cháng)么?為何我內心深處,總有股悲傷的沖動(dòng)?

  后來(lái)的幾項訓練,如:團隊七巧板、相信背摔、高空跨板、孤島求生、驛站傳遞、牽手以及晚會(huì )、聚餐,都讓我們受益匪淺。這些項目從多個(gè)角度:團隊合作、信任、責任、克服心理障礙、溝通的障礙、傳播的技巧、以及如何給人以關(guān)愛(ài)等等,指導我們如何成為一個(gè)成功的人,如何做成成功的事,如何營(yíng)造一個(gè)完美的人生。

  人,生來(lái)是平等的;人生是短暫的,上帝給每個(gè)人的成功機會(huì )也是均等的。想要在這均等的機會(huì )面前,獲得更大的勝算,籌碼是什么?這次拓展訓練,如果我們用心去體味,用心去感悟了,無(wú)疑就提升了我們的成功率。從這次拓展訓練中,我感悟到,人生而為贏(yíng),這個(gè)贏(yíng),不單單指贏(yíng)利,輸贏(yíng),更重要的是雙贏(yíng),使得自己和周?chē)娜硕伎鞓?lè )的這種贏(yíng),才是最有價(jià)值,最高境界的贏(yíng)。

教師業(yè)務(wù)培訓心得11

  我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習,逐漸感到幼兒教育的重要性,現就個(gè)人的學(xué)習經(jīng)過(guò),談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì ):

  幼兒教育需要創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展的機會(huì )與條件,通過(guò)幼兒自主的創(chuàng )設活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展,在教育教學(xué)活動(dòng)中著(zhù)重創(chuàng )造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺(jué)他們的想象力,創(chuàng )造力……為今后成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。

  其次,幼兒園的`教育資料是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的資料相互滲透,從不一樣的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,潛質(zhì),知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì )根據《幼兒園教育指導綱要》,結合本班幼兒的實(shí)際狀況,制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執行。最后通過(guò)學(xué)習,我深深的體會(huì )到,幼兒教育務(wù)必堅持保教相結合的原則,在幼兒園的教育工作中,保教結合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區別,同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。因此,我更應提高自己的文化素質(zhì)水平,通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩,評價(jià)自己或他人的教育行為,相互交流,取長(cháng)補短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

教師業(yè)務(wù)培訓心得12

  任教多年來(lái),經(jīng)歷的培訓、聽(tīng)課、學(xué)也不少。本學(xué)期我校數學(xué)組用心開(kāi)展各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)活動(dòng),并經(jīng)常組織老師外出聽(tīng)課、學(xué),給了我們數學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)的機會(huì )。作為一名小學(xué)數學(xué)教師,我深知自己在教學(xué)上的不足,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué),我堅信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺,下方是我透過(guò)學(xué)獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、教師如何進(jìn)行知識更新

  透過(guò)幾天的專(zhuān)業(yè)學(xué),我發(fā)現了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人,不僅僅僅是理解知識,還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求,創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和潛質(zhì)結構,以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。知識也有保質(zhì)期",作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。正因過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的理解,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種潛質(zhì)的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛質(zhì)的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的.基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。透過(guò)學(xué),我的思維方法與思想方法都得到了轉換。期望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者

  在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)的欲望,能夠在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的潛質(zhì),使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數學(xué)學(xué)的主人。教師要充分信任兒童,堅信兒童完全有學(xué)的潛質(zhì)。把機會(huì )交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)的過(guò)程,教師也就能夠自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的用心性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  三、感受壓力,增強信心

  在那里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等。而這就需要我付出更多的時(shí)刻和精力,發(fā)奮學(xué)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我堅信透過(guò)自己的不斷發(fā)奮會(huì )有所收獲,有所感悟的。

  總之,透過(guò)學(xué),我無(wú)論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā),在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )不斷學(xué),不斷升華自己的業(yè)務(wù)水平,爭取讓自己不斷進(jìn)步。

教師業(yè)務(wù)培訓心得13

  教學(xué)技能的方方面面帶來(lái)了比較科學(xué)的理念,讓我受益匪淺。

  教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)聯(lián)到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。透過(guò)寒期的學(xué)習,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。我認為,好教師務(wù)必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去!皫熣,因此傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐潛質(zhì),使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的潛質(zhì)。

  教師務(wù)必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界,純潔完美的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè )教,甘于奉獻。務(wù)必耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。

  教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度職責感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫忙學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的用心性,使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。務(wù)必熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師就應是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與不好之分,“學(xué)困生”之因此“落后”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。做到博學(xué)多,博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)顯然很重要。正因教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會(huì )“親其師、信其道”。因此教師務(wù)必有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。它表此刻精通與知新的方面。精通,就是對所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅僅要知其然,而且要知其因此然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運用自如,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。知新,就是要學(xué)習新知識,講課要有新意。當代科學(xué)知識分化急劇,新陳代謝迅速,應用期越來(lái)越短,知識的`創(chuàng )新性越來(lái)越鮮明,這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自己,完善知識結構。專(zhuān)業(yè)知識的精通與知新,要求教師自覺(jué)堅持理解繼續教育,始終站在知識的前沿。我們是直接應對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,個(gè)性是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新

  教育觀(guān)念,改革教學(xué)資料和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè),它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應堅持學(xué)習,永不間斷,只有這樣,才能不斷的充實(shí)自己,做到“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的境界。因此,我利用業(yè)余時(shí)刻自學(xué),學(xué)習教育教學(xué)的新理論,新理念,新方法。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。

  一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都務(wù)必認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既能夠向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

  透過(guò)學(xué)習,在學(xué)習中提高自身素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)“給人一碗水,自己就務(wù)必是常流水!眰(gè)性是在這個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代,知識結構更新比較快,這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強自身學(xué)習,發(fā)奮營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習的一生,也只有在不斷的學(xué)習中積累知識、豐富自己了才能提高自己,只有自身的素質(zhì)提高了,才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)?傊,只有做到與時(shí)代同步,才能培養出貼合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。教師還應具備“柔性化的管理才干”和“相當的研究水平”等。教師只有具備教師的素質(zhì),才能出色的完成教育教學(xué)工作。

教師業(yè)務(wù)培訓心得14

  學(xué)校這次組織的業(yè)務(wù)培訓,也是讓我收獲挺多,更是感受到要做好一名小學(xué)的教師的確自己還需要努力,還需要成長(cháng),才能變得更加的優(yōu)秀。此次培訓也是有一些體悟,會(huì )在今后教學(xué)工作里去做好,不負此次的培訓。

  好的品德是對老師的要求,也是我們要去做到的,小學(xué)的孩子更是需要我們好好的去教導好,而且他們也是會(huì )被我們老師影響的,正是養成習慣,打基礎的階段,而我們的師德如果不好,也是會(huì )教不好學(xué)生的,在教學(xué)過(guò)程里,我們不但是要把課本知識教給他們,同時(shí)也是需要以身作則,以自己優(yōu)秀的品質(zhì)去影響學(xué)生,讓他們也是有好的品德,好的習慣,讓他們能受益終身的。對于學(xué)生們的身心健康,我們也是要重視起來(lái),去做好自己應盡的責任從而讓學(xué)生們都是變得更優(yōu)秀,去進(jìn)步成長(cháng)的。對于工作,我們也是要甘于去奉獻,去付出自己的時(shí)間,在教學(xué)實(shí)踐里面,要多投入,多鉆研,多去思考如何的做,來(lái)讓教學(xué)能做得更好一些,讓學(xué)生們得到更多的成長(cháng)和收獲。

  對于學(xué)生,我們要關(guān)心,要付出我們的愛(ài),只有去愛(ài)學(xué)生,去把他們當成我們的孩子去負責任,那么也是能更好的去和學(xué)生相處,去讓他們認可,認同我們老師所教學(xué)的知識,所要求去培養的習慣。無(wú)論學(xué)生成績(jì)好,或者不好,無(wú)論學(xué)生此刻的狀態(tài)是努力的還是懶惰的樣子,我們都是要投入愛(ài),去關(guān)心,了解他們的問(wèn)題,去幫他們解決,去激發(fā)他們的積極性能投入到學(xué)習里,去養成好的`受益一生的習慣。這份愛(ài)要做好,不但是付出而已,同時(shí)也是要有自己的思考,而老師也是需要不斷的去提升,去學(xué)習,來(lái)讓自己知識有更多的積累和解惑的能力,對于學(xué)生無(wú)論是學(xué)習或者生活之中所提出來(lái),或者表現出的一些問(wèn)題,要去解決好,要去讓學(xué)生們在我們的教育下,是有更大進(jìn)步的,每一天的改變,充實(shí),最終也是會(huì )受益于學(xué)生。而不去更新學(xué)習,自己也是做不好工作。

  教師這份重擔,自己要去挑起,那么付出是很多,同時(shí)也是提升之中自己也是會(huì )有很多的收獲,不但是工作上,更是自身的進(jìn)步,而此次的培訓也是讓我對于今后的業(yè)務(wù),對于今后的工作有了更多的感觸,懂得要去做好,自己也是需要不斷學(xué)習,不斷的積累去讓自己做的更為出色。

教師業(yè)務(wù)培訓心得15

  今年暑假學(xué)校組織老師為期5天的培訓活動(dòng)。觀(guān)看教師如何執行 <教師職業(yè)道德規范> 的光碟,聽(tīng)取了6位專(zhuān)家的報告,之后又聽(tīng)取陶繼新關(guān)于 <做一名幸福的教師> 專(zhuān)題報告等一系列教學(xué)活動(dòng)。在聽(tīng)取的過(guò)程中,真正的對教師職業(yè)道德規范有了一個(gè)比較全面的理解,以及如何才能做一名幸福合格的老師有了新的心得體會(huì )。

  首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和一些簡(jiǎn)單的心得體會(huì ),在這次的培訓專(zhuān)家的講座中得到了印*。*優(yōu)秀教師遲希新的報告,體現的就是那一份[愛(ài)"的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要*,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

  吳安民的學(xué)高為師專(zhuān)題報告,使我體會(huì )到作為教師要終身學(xué)習,平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會(huì )被社*淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以[誠"待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(cháng)真誠地溝通,懂得顧及家長(cháng)的感受,有責任心、公平心,這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )[容"納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。

  每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)*,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們,從而達到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的'引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P、少批評。

  古語(yǔ)道:[人之初,*本善",即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進(jìn)行教育和引導。

  其實(shí)感觸最深的還是陶教授的不抱怨,不埋怨,遇事?lián)Q種角度來(lái)對待。生活的輕松自如,62歲的年齡看上去像40來(lái)歲的中年!回頭看看自己很多時(shí)候:抱怨工作的繁雜,抱怨學(xué)生的不懂事,抱怨生活中的許多不如意,抱怨社會(huì )中的許多不公平!有用嗎?沒(méi)用!所以希望在以后的生活中:少一分抱怨,多一份理解,少一分埋怨,多一份寬容!不論在什么時(shí)候都要:善待他人,發(fā)展自己! 體會(huì )是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的。加油!

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