播音主持的技巧7篇
播音主持的技巧1
播音主持吐字發(fā)聲學(xué)習，調控速度的技巧：
朗誦的速度，是指朗誦中音節的發(fā)音時(shí)間長(cháng)短，或者說(shuō)單位時(shí)間里吐字的數量。大體分快速、中速、慢速三種情形。
快速。一般用用于表示緊張、激動(dòng)、驚奇、恐懼、憤怒、急切、歡暢、興奮的心情，或者用于敘述急劇變化的事物與驚險的場(chǎng)景，或者用于刻畫(huà)人物的機警、活潑、熱情的性格等
中速。一般用于感情與清潔變化起伏不大的場(chǎng)合，或用于平常的敘事、議論、說(shuō)明、陳述等。
慢速。大多用于表示沉重、悲傷、憂(yōu)郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。
不論快速、中速、慢速，都有一個(gè)："度".比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢騰騰，半天一句，使人聽(tīng)起來(lái)十分吃力，等的不耐煩。一句話(huà)，就是快慢要得體。
朗誦的速度，主要取決于以下因素：
一是取決于內容和情節。從結構上來(lái)說(shuō)，朗誦中一般既有快速，又有中速、慢速，有張有弛，起伏跌宕;從內容和情節來(lái)看，陳訴速度慢于抒情速度，抒情速度慢于議論速度;情調低沉的.敘述、人物對話(huà)應該慢些;急切的呼吁、憤怒的譴責、熱烈的爭辯、激昂的陳述、緊張的場(chǎng)景描述應該快些。內容和情節本身的客觀(guān)要求，是決定表達速度的最主要依據。
二是取決于表達者的年齡。顯然，朗誦同樣的內容，少年兒童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。
三是取決于聽(tīng)眾的年齡和接受能力。一般來(lái)說(shuō)，對于老年人和少年兒童或接受能力相對較低的聽(tīng)眾，或聽(tīng)眾普遍對某些內容感興趣，不少人都想將其記錄下來(lái)的時(shí)候，應該把表達的速度放慢些。
快于慢都是相對的。無(wú)論是快還是慢，都須以表述得清晰明了，聽(tīng)眾聽(tīng)的真切明白為基本出發(fā)點(diǎn)，要做到快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相間。
播音主持的技巧2
我是00級北京廣播學(xué)院的畢業(yè)生，現在作專(zhuān)業(yè)主持。
一般都是先筆試，筆試之后才是專(zhuān)業(yè)課面試。我們那屆是這樣，第一輪要你自己準備一段文章，什么都可以，只要是你讀的好就行，最好背下來(lái)，然后是學(xué)校準備的一段新聞稿，一試就完了，后面的二試三試，仍然需要自己準備一段稿件，和一試一樣也可以，還有即興評述，新聞稿件，總之，多聽(tīng)一下中央臺的新聞聯(lián)播找找感覺(jué)，不要緊張就可以了。三試的時(shí)候才會(huì )考上鏡及即興評述。一般考試的一組人順序抽簽，有些簽上寫(xiě)著(zhù)你要朗讀的文章，以及即興平述的題目。會(huì )給你幾分鐘的時(shí)間準備，然后圍繞題目進(jìn)行評述就行了。
注意事項：一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入有專(zhuān)業(yè)攝像機的封閉的屋子，錄像機前面坐著(zhù)老師，首先千萬(wàn)別緊張，老師們都是很和藹的，千萬(wàn)別忘了報考號和名字。如果沒(méi)詞了也不要停，哪怕有些跑題也沒(méi)關(guān)系。精審力一定要集中，直到老師喊停才可以停下來(lái)。還有眼睛一定要盯著(zhù)攝像機鏡頭的`三分之一處。
總之這種考試主要就是考你的語(yǔ)音表達是否清楚，有無(wú)鏡頭感，當然，邏輯思維好的話(huà)更好。
最后，只要是心態(tài)好，不緊張的話(huà)就萬(wàn)事OK！
播音主持的技巧3
即興評述，也就是我們所說(shuō)的演講，使很多面試中必不可少的內容。它的方式是：考生抽取一個(gè)題目或者是一篇材料，然后，根據這個(gè)東西進(jìn)行構思，最后完成4--5分鐘的演講，中間不能攜帶任何提示性的材料。
為什么要進(jìn)行即興評述(演講)呢?主要是考察學(xué)生的思維速度、語(yǔ)言組織能力、問(wèn)題分析能力以及反應能力等綜合素質(zhì)。
有的考生很害怕這個(gè)即興評述。其實(shí)大可不必，只要你抱著(zhù)一個(gè)平常心態(tài)，看問(wèn)題達觀(guān)一點(diǎn)，就不會(huì )出太大的問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)，臺上三分鐘，臺下十年功，平時(shí)的努力，平時(shí)的模擬練習對自己的幫助最大;另外，“戰術(shù)上要重視敵人”，方法有如下一些：
1、命題
也就是有命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進(jìn)入構思就行了。比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類(lèi)題目。你可以直接考慮從哪里切入，進(jìn)行演講結構、內容組織和措詞的準備。
2、構思技巧
有了主題還不行，你要將主題變成具體的構思內容，有了內容就有了“說(shuō)話(huà)”的基礎。你可以將主題分解成幾個(gè)論點(diǎn)，一個(gè)論點(diǎn)一分鐘，那么，即興演講的時(shí)間就可以全部充滿(mǎn)，你也在不用擔心在規定的時(shí)間里無(wú)話(huà)可說(shuō)了。
3、精彩的開(kāi)場(chǎng)白和耐人尋味的結尾
說(shuō)到開(kāi)場(chǎng)白，大家都很清楚它的重要性。就好比一個(gè)人的臉，好比初次見(jiàn)面時(shí)的.第一印象。有些同學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白很一般，沒(méi)有什么特色，也就沒(méi)有給考官留下印象，沒(méi)有印象，很可能意味著(zhù)你的面試的失敗。
4、一直說(shuō)下去不能停
即興演講還有一個(gè)要注意事項，就是說(shuō)下去、不能停。有的考生雖然演講的構思、語(yǔ)句都不錯，甚至開(kāi)場(chǎng)白非常精彩，但是，整個(gè)演講斷斷續續，話(huà)語(yǔ)結結巴巴不順暢，其在考官心中的印象大打折扣，成績(jì)也不理想。
克服結結巴巴、斷斷續續的毛病的辦法很多，有一點(diǎn)要格外注意，就是不要輕易評價(jià)自己剛才所講的話(huà)!
播音主持的技巧4
播音的要求
發(fā)音正確，吐字正確。
用標準的普通話(huà)播讀，特別要注意多音多義字，古詩(shī)文中特別要注意按意定音。
不添字不少字不讀破句，朗讀清晰完整;語(yǔ)速適當，用心感受。
要抓住文章特點(diǎn)，使節奏流利和諧，緩急結合;語(yǔ)調生動(dòng)，輕重適宜。根據需要，分出輕重緩急，分清抑揚頓挫，表達出文章的思想感情。
播音中的換氣
停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達朗讀者的思想情感。
停頓包括語(yǔ)法停頓和語(yǔ)意停頓。
語(yǔ)法停頓包括自然段落，標點(diǎn)符號的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語(yǔ)斷氣連就是其中的一個(gè)方法。
重音，就是在詞和語(yǔ)句中讀得比較重，擴大音域或延長(cháng)聲音，可突出文章的重點(diǎn)，表達自己的感情，重音可分為語(yǔ)句重音和思想重音。
氣息的控制
換氣就是用氣的過(guò)程，播出的內容千變萬(wàn)化，就要采用不同的用氣方法，補氣和換氣是一種朗誦技巧。
依情取氣，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法補氣的方式：偷氣，搶氣，就氣。邊聽(tīng)邊讀邊體會(huì )。
方法指導：讀短小精悍的詩(shī)歌，繞口令，散文之類(lèi)進(jìn)行訓練。緊張實(shí)際是口唇的緊張，在朗誦之前要做些口唇練習，如：將舌頭在口腔內360度大循環(huán)十五次左右。
聲音的魅力
美妙的聲音來(lái)自正確的呼吸，氣息短，做姿不正確會(huì )造成緊張。
坐如鐘，頭背一線(xiàn)，雙腳自然垂直，深呼吸時(shí)要深，不要聳肩。
播音愛(ài)好者最主要是要抒發(fā)一種情懷，一種心情，引起聽(tīng)眾的共鳴。你應該為自己而讀。將自己揉入文章中，不要理會(huì )其他，不要玩嗓子。
練習遠近距離感。這個(gè)練習對于我們讀文章中的對話(huà)是很有幫助的。朗讀要有目標對象。
呼吸，要有一定的呼吸儲量，要口鼻共同呼吸。
呼吸要深，要用丹田呼吸，將兩肋打開(kāi)，小腹收緊，肚皮始終是硬的，這就是氣息支撐。不要管自然條件多么困難，也要把氣沉下去。
胸腔共鳴能產(chǎn)生磁性的聲音。練習24個(gè)葫蘆48個(gè)瓢。鼻音前后不分要練習;平翹舌音一定要讀準。
發(fā)聲的呼吸控制要領(lǐng)
掌握胸腹聯(lián)合式呼吸的要領(lǐng)，首先要掌握呼吸的基本狀態(tài)。這種基本狀態(tài)的吸氣和呼氣要領(lǐng)分別如下：
吸氣要領(lǐng)：吸氣要吸到肺底、兩肋打開(kāi)、腹壁“站定”。
這是一種深吸氣。而在生活中只有將人體內余氣全部吐出后才能有吸氣的需求。
在體會(huì )吸氣要領(lǐng)時(shí)，應先將體內余氣用嘆氣法全部呼出，再自然吸氣，此時(shí)才容易體會(huì )到將氣吸到肺底、兩助打開(kāi)的感覺(jué)，否則易成為胸式呼吸。
在自被吸氣的過(guò)程中，腹肌的配合是不明顯的(尤其是女性)。在胸腹聯(lián)合式呼吸訓練中，吸氣時(shí)我們要求除隔肌、肋間外肌等吸氣肌肉群緊張工作外，腹肌、肋間內肌等呼氣肌要從自然吸氣時(shí)的松弛、休息狀態(tài)。進(jìn)入“準備工作”的預備狀態(tài)，即“腹壁站定”狀態(tài)。
在吸氣時(shí)，腹肌有意識地向中醫經(jīng)絡(luò )的“氣�！敝痢瓣P(guān)元”穴集中，使腹肌與隔肌進(jìn)人弱抗拮狀態(tài)。
特別需要注意的是，吸氣時(shí)腹肌的緊張度不可過(guò)強，過(guò)強的腹肌收縮會(huì )阻礙隔肌下降而影響胸腔上下徑的擴大，進(jìn)而影響吸氣量的增加。
當吸氣進(jìn)行到比自然狀態(tài)呼吸稍多又不至于失去控制能力時(shí)(初練者吸氣至五、六成滿(mǎn)即可，不必貪多)，即可轉入呼氣階段。
在訓練時(shí)，吸氣及呼氣之間的屏氣時(shí)間要盡量短而流暢，忌人為地扼喉。若吸氣過(guò)滿(mǎn)，超出了呼吸肌的抗拮控制能力，喉頭聲帶會(huì )自動(dòng)地屏氣、扼喉，這不利于控制氣流正常發(fā)聲。
呼氣要領(lǐng)
第一步要掌握呼氣的`穩勁狀態(tài)，其中應以快吸慢呼為訓練重點(diǎn);
第二步是鍛煉呼氣的持久力，一般要求一口氣呼氣發(fā)聲可持續30秒-40秒;
第三步訓練呼氣與發(fā)聲“掛鉤”，掌握發(fā)聲時(shí)呼氣的調節方法。
縱觀(guān)呼吸控制基本狀態(tài)的訓練過(guò)程，需注意以下幾個(gè)方面：
第一、呼吸是人與生俱來(lái)的能力，日常生活中呼吸、說(shuō)話(huà)用聲都是下意識“自動(dòng)化”的，而日常的呼吸控制能力，不能滿(mǎn)足廣播電視藝術(shù)語(yǔ)言的要求。
廣播電視的播音主持藝術(shù)從業(yè)人員，應以生活中的呼吸為基礎，通過(guò)有意識地呼吸控制訓練，培養良好的呼吸習慣并進(jìn)一步掌握藝術(shù)發(fā)聲的呼吸控制方法;訓練和使用盡量不要脫節，訓練的目的在于提高自己說(shuō)話(huà)發(fā)聲時(shí)的實(shí)際呼吸控制能力。
只要基本狀態(tài)對了，應盡快結合實(shí)際發(fā)聲訓練，在發(fā)聲綜合訓練中提高呼吸控制能力。
呼吸控制方法的改善是改變不良呼吸習慣、養成良好呼吸習慣和增強呼吸控制能力的過(guò)程，需要進(jìn)行循序漸進(jìn)、持之以恒、長(cháng)時(shí)間的鍛煉才可見(jiàn)效，呼吸肌的協(xié)調和控制能力的提高，只有堅持天天練，直至將生活中的呼吸控制與話(huà)筒前用聲的呼吸控制統一起來(lái)。
達到新的“自動(dòng)化”調節呼吸控制時(shí)，才能使呼吸控制達到縱控自如。
第二、呼吸能力的訓練是一個(gè)過(guò)程。
第三、呼吸控制應以實(shí)際發(fā)聲效果來(lái)檢驗。
第四、應學(xué)會(huì )換氣、補氣、偷氣、救氣等多變的用氣方法。
第五、發(fā)聲時(shí)應把呼氣的控制放在首要位置。
播音主持的技巧5
自備稿
首先要選擇適合自己的自備稿件，一般說(shuō)初試時(shí)可以朗讀但最好背誦，稿件不宜太長(cháng)，建議一定要較少或避免出現忘詞局面。
文化考題
考試抽到的題分為3個(gè)部分，需要考生運用平時(shí)的語(yǔ)文知識進(jìn)行回答，以考察考生的語(yǔ)言組織能力和文化知識的水平，考生在考前應多注意日常高考的文學(xué)常識及成語(yǔ)的解釋?zhuān)话憧碱}分為：成語(yǔ)解釋、文學(xué)常識、詞語(yǔ)的同反義詞及解釋。所以考試時(shí)可帶參考工具，以供規定準備時(shí)間內查找。
口試內容
有外語(yǔ)的口語(yǔ)表達考試，但題目都不會(huì )太難，主要考察考生的英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)口語(yǔ)基礎，一般內容涉及用英語(yǔ)說(shuō)你的愛(ài)好、自我介紹、學(xué)校介紹、單詞翻譯。
服裝
在復試的時(shí)候更注意考生服裝的搭配，不要穿著(zhù)奇裝異服，不要過(guò)于追求個(gè)性打扮，女生的面妝不宜太濃，建議使用透明妝，男生可不化妝。
舉止談吐
考官會(huì )在考生進(jìn)行準備時(shí)就開(kāi)始觀(guān)察考生們的修養。在進(jìn)行考場(chǎng)準備時(shí)不要為了突出自己而做很多過(guò)分的舉動(dòng)或言談以引起大家的注意，這樣反而適得其反。在進(jìn)考場(chǎng)時(shí)不要跑步進(jìn)入，要大方、沉穩、自信地踏入考場(chǎng)中央，向考官們鞠躬問(wèn)好，待征求考官同意后介紹自己。
即興評述
主要注意最近發(fā)生的國際國內要事，要注意觀(guān)點(diǎn)的鮮明性，開(kāi)頭一定要言簡(jiǎn)意賅地亮出觀(guān)點(diǎn)，至于結尾倒不必過(guò)于追求。評述的中間部分不必過(guò)分追求語(yǔ)言的流暢，只要能平靜心情接著(zhù)往下說(shuō)就可以保持自己在考官心中的形象。評述內容不要有過(guò)于偏激的.言語(yǔ)且不用刻意追求華麗的辭藻和牽強附會(huì )的成語(yǔ)名言。
現場(chǎng)提問(wèn)
回答考官問(wèn)題時(shí)態(tài)度一定要謙遜，回答不可冗長(cháng)口羅嗦，如果要求才藝展示，一定要注意把握，因為這可能是考官給你挽回前面失誤的最后機會(huì )，不妨可以聊聊自己對這個(gè)專(zhuān)業(yè)的刻苦學(xué)習與向往，以情動(dòng)人，收效應該會(huì )不錯！
小提示
初試
考生在表演時(shí)，對構思的內容以假當真，要自然、生活、可信，盡量不要裝腔作勢地“演”。在朗誦中，每個(gè)考生最好準備三篇不同體裁的材料，如果考生還沒(méi)有朗誦完，主考老師就清楚了，中途可以打斷，考生不必多慮。在表演練習中，初試往往以多人小品為主，將考生分成兩組或三組不等，由老師出題，給考生一定時(shí)間準備。
復試
復試的內容要比初試多，考的程度也更深。復試表演考試一般以雙人聯(lián)系、小品為主，難度和深度比初試大一些，其目的在于進(jìn)一步挖掘考生表演之所長(cháng)。如果有考生在初試時(shí)表現出較好的感受力，感情充沛、有激情，復試就可能進(jìn)一步挖掘考生感情的幅度和深度。如果某考生在表演時(shí)顯得理性、冷漠、缺乏熱情，該激動(dòng)的時(shí)候激動(dòng)不起來(lái)，在復試時(shí)就要看看他是否激動(dòng)起來(lái)。某些考生在表演上有些問(wèn)題，舞臺行為不可信、不真實(shí)，不能在舞臺上活起來(lái)，但其他方面如聲音語(yǔ)言、形象氣質(zhì)等條件又不錯，那么在復試時(shí)就要想辦法檢驗一下。
播音主持的技巧6
1、重音技巧
這里所說(shuō)的重音，是指根據表情達意的需要，有意加重音量與力度的某個(gè)或某些詞。人們說(shuō)話(huà)時(shí)，往往把主要的意思加語(yǔ)氣來(lái)表達，以引起聽(tīng)眾的注意力，重讀的部分就是一句話(huà)里中心和主體。
漢語(yǔ)中的重音有詞語(yǔ)重音和與重音兩大類(lèi)：詞語(yǔ)重音是比較固定的、有規律的。就讀音輕重程度可分為重，中，輕三個(gè)等級。兩個(gè)字的詞語(yǔ)有“重輕”格式，如中國，安徽，玻璃，白菜。高度等，還有“中重”格式，如改革，紅旗，人民等，三個(gè)字的詞語(yǔ)中只有“中、輕、重”一種格式，如北京站，輔導員，文化宮，國務(wù)院等，四個(gè)字的詞語(yǔ)，其基本格式是“中輕中重”，如：“自力更生，天經(jīng)地義，刻苦鉆研：等。語(yǔ)句重音，常用的是語(yǔ)法重音。它是指句子中不同的語(yǔ)法成分讀音輕重不一，其中有的句子成分要讀的`重些。比如：謂語(yǔ)一般要比主語(yǔ)讀的重些，如：“同志們辛苦了！“中華人民共和國成立了！”“讓我們一起干一杯！”
此外還有邏輯重音，又稱(chēng)作強調重音，是根據說(shuō)話(huà)的目的和重點(diǎn)，有意將某些詞或詞組讀的重些。如：“香港一定會(huì )回歸祖國”，“我自豪，我是一個(gè)軍人的妻子”。同一句話(huà)，重音不同，意思也就有所不同。比如：“我請你喝茅臺酒”，如果重音是“你”，那是強調請客的對象，如果重音是“茅臺酒”，那是強調的是喝的東西，如果重音是“我”，那是強調請客的主人。
重音的處理關(guān)鍵在在于選擇好重音詞，一般是選在朗誦者著(zhù)意強調，以示區別之處。應當注意的是，重音切記過(guò)多，一是過(guò)多顯示不了孰輕孰重，二是會(huì )造成朗誦者的與聽(tīng)眾的雙方疲勞。
2、升降技巧
語(yǔ)調的升降，是指語(yǔ)調的高低抑揚變化。同一語(yǔ)句，往往因為語(yǔ)調升降處理不一樣，而能表達出多種多樣的異地。如：
這是一百萬(wàn)元？（驚訝，怎么這么多）
這是一百萬(wàn)元？（喜悅，為一下子有這么多錢(qián)而高興）
這是一百萬(wàn)元�。ê蠡�，不該錯過(guò)賺大錢(qián)的機會(huì )）
這是一百萬(wàn)元。（一手交錢(qián)，一手交貨，司空見(jiàn)慣）
這是一百萬(wàn)元�。◤娬{金額很大）
這是一百萬(wàn)元？（懷疑，不相信有這么多）
從上例可以知道，語(yǔ)調的升降變化，在句末較為明顯。語(yǔ)調可分為四種：高升調，降抑調，平直調，曲折調。
�。�1）高升調：句子的語(yǔ)勢由低到高。一般表示驚訝、疑問(wèn)、反詰、呼喚、號召等。如：近來(lái)你的學(xué)習成績(jì)怎么下降了！ 全世界無(wú)產(chǎn)階級聯(lián)合起來(lái)！
�。�2）降抑調：句子的語(yǔ)勢由高到低。一般表示肯定、感嘆、懇求、自信、祝愿等，如：我們的理想一定能實(shí)現。請你幫我解決這個(gè)問(wèn)題吧。
�。�3）平直調：整個(gè)句子語(yǔ)勢平穩舒展，沒(méi)有明顯的高低變化。一般用于陳述、說(shuō)明、解釋?zhuān)硎緡烂C、莊重、平靜、冷漠、悼念等。如：我們面臨著(zhù)嚴峻的考驗。永遠活在我們心中。
�。�4）曲折調：句子的語(yǔ)勢曲折變化，有起有伏。一般用來(lái)表示夸張、諷刺、幽默等，如：她太可愛(ài)了，連哭鼻子的樣子也招人喜歡。好個(gè)的友邦人士！
播音主持的技巧7
一、話(huà)題的進(jìn)入：
成功的入題可以在瞬間喚起觀(guān)眾的注意和興趣，入題要吸引人并使人明白其主旨，要自然而然地引領(lǐng)觀(guān)眾步入話(huà)題，并展開(kāi)話(huà)題。
開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)的語(yǔ)用功能：
溝通：主持人通過(guò)簡(jiǎn)要講述，與觀(guān)眾之間架設起相互信任的橋梁。
暖場(chǎng)：開(kāi)場(chǎng)道情可激發(fā)情緒，拉近觀(guān)眾和主持人的距離。
預設：交代話(huà)題由來(lái)和相關(guān)背景，預設節目的基調。
布疑：一開(kāi)始就設置懸念，激發(fā)觀(guān)眾的興趣。
引趣：用趣味性講述引發(fā)觀(guān)眾對節目的興趣。
開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)的表達方式：
1 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：
這是一種直接概括地揭示話(huà)題主旨的進(jìn)入方式，這種開(kāi)頭的特點(diǎn)是單刀直人、簡(jiǎn)潔明快，讓人在短時(shí)間內進(jìn)入主持人所設計的思路之中，給人干脆利落、直截了當的感覺(jué)。
運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直切主題的方法，需要有高度的概括能力和語(yǔ)言表達能力，要能夠精確地提煉其宗旨，精準地表述其內涵，以清新明快的姿態(tài)將話(huà)題呈現在受眾面前。也可以先將節目的主要內容和信息的關(guān)鍵點(diǎn)和精彩部分提煉出來(lái)，在節目一開(kāi)始就向人們加以介紹和推薦，這樣入題既可以增強吸引力，使觀(guān)眾產(chǎn)生心理期待，又可以幫助他們做好心理準備。
在面試的短短時(shí)間內開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地進(jìn)入正題，是把握節目節奏和時(shí)間分配的較好形式。
2 迂回入題式：
主持人借助相關(guān)或不太相關(guān)的'內容，預設某種前提或調動(dòng)觀(guān)眾的興趣，在人們不知不覺(jué)中進(jìn)入節目，這種入題方式多用于社會(huì )性話(huà)題，其特點(diǎn)在于以那些或常見(jiàn)或一反常規，或有情有趣或典型新鮮的事例為引子，從凡人小事人手，由身邊的現象談起，實(shí)現以小見(jiàn)大、以事醒人、以情感人、以理服人的宣傳效果，或者講個(gè)小故事、小笑話(huà)，從觀(guān)眾容易接受的形式自然入題。
很多著(zhù)名的主持人就常常使用這種方式。在面試中，如果讓考官在不知不覺(jué)中進(jìn)入你的節目，不失為一個(gè)良好的開(kāi)頭。
3 引發(fā)思考式：
主持人用創(chuàng )設懸念或提出質(zhì)疑的表述，構筑一個(gè)觀(guān)眾積極參與的思維場(chǎng)。
在法制類(lèi)欄目中，這種手法被普遍應用，如果考生準備的節目在內容上有生動(dòng)曲折的情節，可以試著(zhù)采用這樣的方式。另外一種常用到這種開(kāi)場(chǎng)方式的談話(huà)節目是話(huà)題評論類(lèi)，通過(guò)提出問(wèn)題吸引觀(guān)眾的注意力和思考興趣，一步步進(jìn)入主持人的評論思路。
4 情緒渲染式：
主持人用抒發(fā)情感，感慨萬(wàn)千，用自己的情感點(diǎn)燃受眾的情感，并確定節目基調。
通過(guò)對周?chē)拔锘颦h(huán)境因素的觀(guān)察、捕捉，觸景生情、借景抒情地進(jìn)入話(huà)題，可以為節目營(yíng)造出一種和諧親切的現場(chǎng)氣氛。運用這種技巧需要注意的是，借用景物和環(huán)境因素不可牽強附會(huì )、矯揉造作。
二、話(huà)題的銜接：
轉換話(huà)題的進(jìn)行，離不開(kāi)銜接和轉換，熟練地掌握銜接語(yǔ)，可以幫助我們順利地完成起承轉合，使話(huà)題的進(jìn)程層次鮮明、環(huán)節清晰、觀(guān)點(diǎn)突出、富于節奏。
銜接語(yǔ)的語(yǔ)用功能：
承上啟下。運用言語(yǔ)對節目的不同環(huán)節、不同內容進(jìn)行上掛下連的組接，讓觀(guān)眾感受到其中的內在聯(lián)系。
設置懸念。主持人用提出疑問(wèn)或用類(lèi)似相聲里的“抖包袱”的趣味方式銜接后面的內容。
鋪路搭橋。在節目進(jìn)行過(guò)程中，當某些環(huán)節遇到障礙時(shí)，主持人為推動(dòng)節目進(jìn)程而隨機應變地說(shuō)幾句話(huà)。
銜接語(yǔ)的表達方式：
引用資料，逐漸推進(jìn)。話(huà)題要層次清晰、逐步深入，單純用語(yǔ)言來(lái)實(shí)現起承轉合和銜接變換有時(shí)會(huì )略顯單薄，適當“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”，可以使轉折自然，容易為受眾接受。言簡(jiǎn)意賅，畫(huà)龍點(diǎn)睛。適時(shí)插話(huà)，恰當評議，引申糾偏，耐人尋味。
設置懸念，引人人勝。一波未平，一波又起，主持人可以通過(guò)自己的語(yǔ)言把一個(gè)平淡的故事引向高潮，調足觀(guān)眾的胃口。
巧用重復，突出焦點(diǎn)。重復是捕捉現場(chǎng)嘉賓、觀(guān)眾的話(huà)或者反應，又或者借用播放短片中的某個(gè)情節加以復述。
它既表達了主持人的傾向，又不會(huì )有強加于人的感覺(jué)，不僅有助于對原句的理解，而且由于變化產(chǎn)生了新的刺激，可以加深觀(guān)眾的印象，強化認識。在一個(gè)人主持的面試節目中，這個(gè)技巧可以用于復述自己引用的某個(gè)人的語(yǔ)言。
三、話(huà)題的結束：
在充分地展開(kāi)一個(gè)話(huà)題之后，還要巧妙地將它收尾。
精彩的結束語(yǔ)不僅可以突出話(huà)題的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而且可以升華主題的意義，使觀(guān)眾在一個(gè)更高的層次審視話(huà)題的價(jià)值，并把這種關(guān)照問(wèn)題的方法折射到其他事物上，產(chǎn)生“余音繞梁，三日不絕”的效果。因此，話(huà)題的結束部分是至關(guān)重要的。結束語(yǔ)并不一定非得說(shuō)上一大段話(huà)，有時(shí)候水到渠成，無(wú)需多說(shuō)時(shí)就不必再說(shuō)。
有個(gè)別主持人總喜歡在節目終結之時(shí)喋喋不休地同觀(guān)眾套近乎，說(shuō)一大段話(huà)，雖然節目很精彩，但結束語(yǔ)給人以狗尾續貂之感。作為面試的結束語(yǔ)，更要言簡(jiǎn)意賅，惜字如金，就如同寫(xiě)文章所說(shuō)的“豹尾”一樣迅捷而有力。
結束語(yǔ)要首尾呼應，評論點(diǎn)題，以情感人，觸動(dòng)心靈，梳理歸納，概述要點(diǎn)，由此及彼，引發(fā)聯(lián)想，正確分析，合理建議。
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