2022幼兒園教師心得
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的2022幼兒園教師心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2022幼兒園教師心得1
6月18日，我有幸到鄒平實(shí)驗幼兒園欣賞了一節北京的曹老師執教的音樂(lè )活動(dòng)《斯奴比歷險記》。
本節課是一節音樂(lè )欣賞課，目標有兩個(gè)：（一）感受音樂(lè )的ABC三段體。（二）能夠用樂(lè )器演奏音樂(lè )。
整節課曹老師基本上都使用音樂(lè )與孩子們對話(huà)：與孩子們問(wèn)好、拍手做游戲等，孩子們在音樂(lè )中自然地與老師牽手做游戲。為了讓幼兒理解音樂(lè )，老師講了一個(gè)有趣的故事《斯奴比歷險記》。當講到魔法之門(mén)開(kāi)不開(kāi)，必須用魔法鑰匙時(shí)，老師邊隨著(zhù)音樂(lè )邊有節奏的畫(huà)出了魔法鑰匙的樣子。因為節奏感很強，有的孩子不自覺(jué)的'也跟著(zhù)哼起來(lái)。然后老師引導幼兒想象：“魔法鑰匙象什么？你自己畫(huà)一個(gè)心中的鑰匙�！焙⒆觽儽懵�(tīng)著(zhù)音樂(lè )畫(huà)起來(lái)，這就是“音畫(huà)一體”，把音樂(lè )和繪畫(huà)有機的結合起來(lái)。到了第二遍音樂(lè )，老師畫(huà)出了四座大山、四層臺階和魔法門(mén)。也就是音樂(lè )的三段體，孩子們很自然的就接受了。表演活動(dòng)中，老師讓孩子們聽(tīng)音樂(lè )模仿騎馬翻過(guò)大山、走臺階、說(shuō)魔法咒語(yǔ)開(kāi)門(mén)的動(dòng)作，讓幼兒自由發(fā)揮，培養了他們的創(chuàng )造力。最后環(huán)節孩子們用樂(lè )器演奏。拿樂(lè )器放樂(lè )器時(shí)，老師放上舒緩的音樂(lè )，孩子們輕輕的拿樂(lè )器，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有，遵守了老師提的要求。
整節課老師把故事和音樂(lè )完整地結合，孩子們的興趣都很高，在音樂(lè )環(huán)境中找到快樂(lè )，教學(xué)目標順利的完成，這是我應該學(xué)習的地方。
2022幼兒園教師心得2
作為一名幼兒教師，教師是否具有對話(huà)意識和對話(huà)精神，是否與兒童持續一種對話(huà)的關(guān)系狀態(tài)，都能夠在教師與兒童的共同活動(dòng)中，在教師對兒童的態(tài)度中表現出來(lái)，在教師對兒童的有意和無(wú)意的行為中表現出來(lái)。我們不得不承認，在兒童面前，教師是會(huì )處于一種優(yōu)勢地位，兒童處于弱勢地位。從對話(huà)的角度看，我往往會(huì )構成不利于對話(huà)的局面，為什么會(huì )這樣呢？
一、“穿新鞋走老路”
在新《綱要》頒布以來(lái)，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強調要“蹲下來(lái)”看幼兒，實(shí)際上就是指尊重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了，但卻做著(zhù)訓斥孩子的事，類(lèi)似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會(huì )感到絲毫的平等，從而影響到教育的實(shí)施。
二、家長(cháng)的言行，對幼兒是暗示
如今社會(huì )，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有必須影響，如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō)：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”。有的會(huì )當著(zhù)孩子的面說(shuō)：“老師，您的話(huà)就是圣旨，您好好說(shuō)說(shuō)他，他就聽(tīng)您的”等等。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下，在心理上會(huì )產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育。
三、教師缺乏對話(huà)意識
過(guò)去，在教育活動(dòng)中，教師把幼兒看作是知識的理解者，而幼兒把教師看作是知識的傳授者，雖然其中存在著(zhù)必須的人際交往，但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“教育好處”。例如：在教育活動(dòng)中，經(jīng)常出現兒童“跟隨”教師提出的“……是不是？”；“……對不對？；”……好不好？等問(wèn)題隨聲附和――“是！”、“對！”、“好”這樣一來(lái)，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應聲蟲(chóng)”，這說(shuō)明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；并透過(guò)回答問(wèn)題“是”、“好”、“對”來(lái)決定他們是不在跟隨自已的思路，教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng)，長(cháng)此下去，兒童很可能構成一種惰性或對教師的依靠性，這種損害是任何此刻知識都無(wú)法彌補的。
此刻，多種形式、自由式的教育觀(guān)盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動(dòng)是一種對話(huà)過(guò)程，它表現于教師與兒童在活動(dòng)中的對話(huà)關(guān)系，而師幼間的對話(huà)關(guān)系本身就是一種教育的體現。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話(huà)入手，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。
那么，作為一名幼兒教師，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢？我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、師與兒童的對話(huà)關(guān)系，是對“以教師為中心”“以?xún)和癁橹行摹钡囊环N批判
教師與幼兒在活動(dòng)中應是共同參與、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的過(guò)日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，師幼間的對話(huà)不僅僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話(huà)，而是指雙方的“敞開(kāi)”和“接納”是對“對方”的傾聽(tīng)，是指雙方共同在場(chǎng)，互相吸引互相包容，共同參與的關(guān)系，這種對話(huà)更多地是指相互接納和共同分享，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。
二、真誠的`應對幼兒，是師幼實(shí)現對話(huà)的基礎
真誠就是認真、誠懇、關(guān)切、不欺騙、不虛假――真誠地對待孩子的提問(wèn)，真誠地對待孩子的“告狀”，真誠的對待孩子的表達，甚至是孩子的每一個(gè)眼神；每一個(gè)表情；每一點(diǎn)變化，作為一名幼兒教師應毫不吝嗇的給予每個(gè)幼兒肯定的態(tài)度，關(guān)注的目光，鼓勵的話(huà)語(yǔ)，盧梭認為兒童具有不一樣于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法，想法和感情的；如果想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情……
三、重視一日生活中每一次與幼兒對話(huà)的機會(huì )
從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽(yáng)，這之間的每一分每一秒都為師幼帶給了對話(huà)的平臺，這就要求教師有敏銳的目光，有對話(huà)的意識。
�。ㄒ唬┤粘Ｉ钪械膶υ�(huà)
幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”，教育，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段，培養良好的生活習慣就顯得更為重要。例如在培養小班幼兒洗手常規時(shí)，我并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的去說(shuō)教洗手的好處，應怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一齊洗，開(kāi)始孩子們會(huì )看著(zhù)老師洗，之后我們會(huì )像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說(shuō)：“徐老師，你一會(huì )又不吃飯，為什么也洗手呀？”我說(shuō)：“因為我要幫你們盛飯，如果小手臟了碰到你們的碗你們會(huì )生病的�！薄班�！”他的樣貌似乎明白了什么，一會(huì )兒站在旁邊的朵兒說(shuō)：“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀？我媽媽就不像你這么洗？”“那一會(huì )兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎？”“好”�！靶炖蠋�，我們倆比賽吧，看誰(shuí)洗的又干凈又快！”“好！……”如此生活式的“聊天對話(huà)”形式使幼兒更易于理解，也能夠引導幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題。
�。ǘ┙逃顒�(dòng)中的對話(huà)
在教育活動(dòng)中，如果師幼之間的“對話(huà)”激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問(wèn)題，則更加體現了“對話(huà)”的重要好處，這些新出現的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步“對話(huà)”留下了空間和余地。我們應盡量避免一般性的心不在焉的指導方式和話(huà)語(yǔ)，使教師對孩子的指導能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生必須的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著(zhù)。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來(lái)，說(shuō)：“老師，我不敢”，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)：“別怕，我來(lái)教你，印手印可好玩啦！”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光，一邊說(shuō)：“好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來(lái)當小老師吧！”過(guò)了一會(huì )當他們的作品完成的時(shí)候，我又用鼓勵的話(huà)說(shuō)：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話(huà)剛說(shuō)完，他們倆抬頭看著(zhù)我笑了。我的話(huà)讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了。
師幼對話(huà)的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師幼對話(huà)的觀(guān)念。就像瑞吉歐幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗和切身感受。
2022幼兒園教師心得3
作為農村小學(xué)的一名教師，我有幸參加了河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓。在這次培訓中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記。通過(guò)觀(guān)看視頻案例分析和主講教師視頻講課，使我在認識上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍�；匚哆@次培訓，我的感觸頗深，現把這次的學(xué)習心得總結如下：
首先，這次培訓學(xué)習讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德師愛(ài)，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。師德師愛(ài)是教育永恒的主題。只有加強師德師愛(ài)修養，才會(huì )促使我們在今后的`教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。
其次，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大�？吹胶芏鄬W(xué)員交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。是的，真正的教育不能沒(méi)有愛(ài)，比如尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生等，但也不能沒(méi)有要求。在一定意義上，沒(méi)有要求的愛(ài)有時(shí)也不能達到教育的目的。教師要用正確的方式去關(guān)愛(ài)學(xué)生，要傾注最大的熱情、關(guān)心來(lái)體貼他們。教師要具備這種心態(tài)，才會(huì )在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地，才能為“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”添光彩。
最后，讓我認識到教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng )設情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，課堂才有實(shí)效。講座中專(zhuān)家講到，教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)踐、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應用。
這次遠程培訓，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統學(xué)習模式，更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到教學(xué)實(shí)踐中，努力與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我會(huì )不斷的反思，不斷的對教學(xué)作出反饋，只有這樣才能使我在教育教學(xué)中踏上一個(gè)新的階梯。
2022幼兒園教師心得4
我從事幼兒教師也有三個(gè)月了,這當中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦,更隨著(zhù)天氣的轉冷以及幼兒已經(jīng)很適應幼兒園生活,我發(fā)現我迎接的挑戰更多了!
幼兒的安全問(wèn)題是現在我最關(guān)注的問(wèn)題,發(fā)現現在的幼兒越來(lái)越活潑了,時(shí)常就會(huì )發(fā)生摔倒及碰撞的事情,一個(gè)不防,有幼兒就要摔倒在地了,因此我對于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注,一刻都不敢離開(kāi)他們,我在想只要我好好來(lái)觀(guān)察孩子們的舉動(dòng),他們就可以少發(fā)生摔倒的現象了!有時(shí)想想,要一直看著(zhù)他們感覺(jué)好累,真的一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問(wèn)題,他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天,我覺(jué)得這些都是值得的!
幼兒在幼兒園的三個(gè)月里,發(fā)現幼兒學(xué)會(huì )了很多我和搭班老師教的知識,我覺(jué)得心里很甜,一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開(kāi)頭的,困難一直等著(zhù)我,每次都會(huì )準備好教具,打算給幼兒好好的上堂好課,但是發(fā)現幼兒適應環(huán)境之后,就不肯聽(tīng)我的上課了,偶爾特別吸引他們的課,他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng),其余的時(shí)間都是很活躍的,這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的'教學(xué)方法有問(wèn)題,在經(jīng)過(guò)很搭班老師的探討,我明白幼兒喜歡自己回答,不需要老師總是插嘴說(shuō)話(huà),再者通過(guò)看了很多老師的課,使我學(xué)會(huì )了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待,一定可以學(xué)到東西的。
都說(shuō)任何工作越做越熟練,我也發(fā)現自己比以前得心應手了,最最不足的是,自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺,最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng )設,我搭班老師的心靈手巧使我佩服,而我很笨手笨腳的,我在想如果我有一天可以和她一樣就好了,但是我知道這些都是需要努力的,從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行,進(jìn)入這個(gè)職業(yè),我覺(jué)得自己是幸運的,但是我會(huì )好好把握好這份幸運,用心去學(xué)的,我知道,只要用心的去做,隨著(zhù)時(shí)間的推移,我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子也是開(kāi)心的,幼兒與我之間已經(jīng)有了感情,突然有一天,有個(gè)幼兒拿著(zhù)一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō):“老師,這是我帶給你吃的!” 我好開(kāi)心,說(shuō)明孩子們還是喜歡我,記著(zhù)我的!每天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著(zhù),來(lái)個(gè)突然出現,我并覺(jué)得這樣他們就不乖,反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲,他們是想和我一起玩鬧,我就盡量配合他們!因為我發(fā)現這樣他們會(huì )很開(kāi)心!
這個(gè)月我覺(jué)得自己過(guò)的很充實(shí),有苦有甜,每天都在為孩子的開(kāi)心而做著(zhù)很多東西,弄到手酸,但是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的,很堅信的把自己的這份工作好好干下去!我希望自己每天可以給孩子們帶來(lái)新意!讓孩子們真的覺(jué)得中2班是個(gè)快樂(lè )的大家庭!我在想,孩子們進(jìn)步了,我也在進(jìn)步,我會(huì )加油的!
2022幼兒園教師心得5
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題�！队變阂蝗丈罨顒�(dòng)中組織與實(shí)施》就針對此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。
幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學(xué)習環(huán)境。
本次學(xué)習中講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！庇字山逃且环N很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(cháng)的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心，家園合作，運用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(cháng)更健康，讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束了，但是老師們學(xué)習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過(guò)這次的學(xué)習，我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
我參加了由儀征市教育局基教處和儀征市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市幼兒教師培訓班�；仡欉@一天來(lái)三位權威性的教師為我們培訓的種種，真讓我們全市幼兒教師受益匪淺。
一、關(guān)于上海市寶山機關(guān)幼兒園的賈園長(cháng)和我們探討的“科研給力促發(fā)展”及寶山幼兒園的科研項目的開(kāi)展情況：
�。ㄒ唬┧岢隽巳c(diǎn)要求教師做到的：
1、變思路求出路；
2、讓科研成為教師的“動(dòng)力源”；
3、科研能強師：
�。�1）將科研與教育、與教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展緊密結合在一起；
�。�2）立足園本；
�。�3）加強園本特色課程建設。
通過(guò)以上幾點(diǎn)，讓我感覺(jué)到教科研在幼兒園教育中的重要性，一個(gè)幼兒園如果不能合理實(shí)施科研活動(dòng)，那么幼兒園的教育教學(xué)水平就無(wú)法進(jìn)步，教師就永遠停留在原有水平上。
我所在的單位是一所農村幼兒園，而我在園內擔任著(zhù)教科研的工作，雖說(shuō)現在社會(huì )重視了農村幼兒園的教育，而我覺(jué)得我們幼兒園的科研活動(dòng)與城區幼兒園的科研活動(dòng)還有很大的差距，在我們園內科研開(kāi)展的還是比較少的。
�。ǘ┛蒲行枰處熕伎嫉膸讉�(gè)問(wèn)題及科研步驟
1、盡快建立有效的激勵機制，調動(dòng)每一位教師的科研積極性和自覺(jué)性。
2、探索科研教師成長(cháng)的有效方法：
�。�1）見(jiàn)證我們今天的起步；
�。�2）指導我們明天的工作；
�。�3）實(shí)踐讓教師曾經(jīng)品嘗痛苦的體驗；
�。�4）學(xué)習讓自己擁有“豁然開(kāi)朗”的體驗；
�。�5）反思讓教師經(jīng)歷“不一樣”的體驗；
�。�6）研究讓教師感受“不一樣”的體驗；
�。�7）再實(shí)踐讓教師充滿(mǎn)幸福的體驗。
在這次學(xué)習之前每次擔任這種工作都有種力不從心、無(wú)從下手的感覺(jué)，壓力也很大。賈園長(cháng)詳細講解了科研促教師成長(cháng)的有效方法，讓我對科研有了一定的了解�？蒲性谖覀冇變簣@還是比較薄弱的一項活動(dòng)，所以我要多學(xué)習，希望將我園的科研活動(dòng)開(kāi)展的'更上一個(gè)臺階，還希望領(lǐng)導能多給我們農村幼兒園學(xué)習科研這一活動(dòng)的機會(huì )，讓我們農村幼兒園的科研也能迎頭趕上。
�。ㄈ�、賈園長(cháng)向我們介紹了寶山機關(guān)幼兒園的科研項目的開(kāi)展情況。
名稱(chēng)為“一切入孩子眼的都多閱讀”，目標為豐富的繪本為幼兒打開(kāi)了認識世界的衣衫扇窗口；多彩的繪本讓幼兒天馬行空的想象得以滿(mǎn)足；成人和孩子在繪本的世界里約會(huì )、交流和彼此理解。所提出的問(wèn)題：
1、幼兒閱讀的圖書(shū)物質(zhì)基礎———貧乏、失衡、單一；
2、幼兒集體閱讀、自由閱讀、親子閱讀的生態(tài)環(huán)境失衡；
3、幼兒家庭親子閱讀環(huán)境建設落后。
聽(tīng)了賈園長(cháng)的介紹讓我了解到一切教育活動(dòng)都是為了孩子，從孩子的角度去設置科研的項目。舉一反三，把科研滲透到各個(gè)領(lǐng)域中，讓孩子從各項活動(dòng)中感受科研的存在，從中學(xué)到更多的知識�？蒲械幕顒�(dòng)可以讓更多的人去參加，如社區、家長(cháng)等等，更重要的是讓家長(cháng)也知道科研存在的重要性。
二、市實(shí)驗幼兒園陳寶紅老師的“如何引導小班幼兒繪畫(huà)”
她重點(diǎn)向我們介紹了開(kāi)展小班幼兒繪畫(huà)的幾點(diǎn)步驟：
1、選擇內容，打動(dòng)心靈；
2、系的圖形，舉一反三；
3、設色游戲，豐富感覺(jué)；
4、關(guān)注傾聽(tīng)，給以信心；
5、情緒參與，評價(jià)互動(dòng)。
小班幼兒年齡較小、動(dòng)作協(xié)調能力差，身在第一線(xiàn)的老師都知道小班幼兒最難教，更別說(shuō)讓他們在繪畫(huà)中有什么作為了，一直認為小班幼兒只要能在給域的范圍內將顏色涂的均勻就很滿(mǎn)足了，原來(lái)我這樣的想法太過(guò)于限制了。聽(tīng)了陳老師的講說(shuō)大大改變了我的想法，我很懊悔我的限制也限制了幼兒的“成長(cháng)”。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習我將在以后的教學(xué)活動(dòng)中，借鑒陳老師的方式方法對幼兒進(jìn)行一次實(shí)驗，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造想象力，提高幼兒繪畫(huà)的能力。
三、市實(shí)驗幼兒園何東紅老師的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計與組織”她重點(diǎn)介紹了活動(dòng)設計的的五點(diǎn)要求：
1、內容選擇要適宜、恰當、有價(jià)值；
2、目標制定要全面、準確、易操作；
3、活動(dòng)準備要全面、適宜，圍繞目標；
4、過(guò)程設計要科學(xué)、有效、實(shí)現目標；
5、提問(wèn)設計要恰當、有效，引發(fā)思考；
6、活動(dòng)反思要深刻、不斷求新。
對于我們普通的一線(xiàn)教師想創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的教學(xué)活動(dòng)，就必須要求教師平時(shí)多觀(guān)察、多思考、多實(shí)踐、多積累，才能創(chuàng )造出好的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)何老師的介紹讓我知道了，設計一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)首先必須選擇一個(gè)好的可拓展的題目，然后通過(guò)觀(guān)察、思考、實(shí)踐等過(guò)程積累經(jīng)驗，并經(jīng)過(guò)多次修改才能獲得。最后感謝市局基教辦、教師進(jìn)修學(xué)校給我們這次學(xué)習的機會(huì )。教師只有不斷學(xué)習理論知識，提高教學(xué)理念，才能適應、生存。希望通過(guò)學(xué)習改進(jìn)教學(xué)方式、方法，也希望在以后的日子里市局能給我們這些一線(xiàn)教師多學(xué)習的機會(huì )，讓我們不斷進(jìn)步，從而將我們儀征幼教事業(yè)不斷發(fā)展、輝煌。謝謝！
2022幼兒園教師心得6
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。而對于教師，特別是幼兒園教師，那便是“日出而作，日落而不息”，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀(guān)摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我是應該有所體會(huì )的：
1、作為一名幼兒教師要熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛(ài)崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰，對事業(yè)的追求執著(zhù)不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗。
2、要有強烈的創(chuàng )新意識。不照搬書(shū)上的東西，要敢于創(chuàng )新、敢于標新立異。要轉變觀(guān)念，敢于提出自己獨特的觀(guān)點(diǎn)，以自身的創(chuàng )新意識來(lái)影響幼兒，幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng )新的意識3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。努力為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松、寬松的環(huán)境。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應時(shí)刻不忘記學(xué)習，善于學(xué)習，具有學(xué)習意識，努力提升自己的素質(zhì)。當今社會(huì )，知識更新日新月異，教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，堅持與時(shí)俱進(jìn)，更新觀(guān)念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的人民滿(mǎn)意教師。
時(shí)光飛逝，我從事幼兒教師也有九年了，這當中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦，更隨著(zhù)天氣的轉冷以及幼兒已經(jīng)很適應幼兒園生活，我發(fā)現我迎接的挑戰更多了！
幼兒的安全問(wèn)題是現在我最關(guān)注的問(wèn)題，發(fā)現現在的幼兒越來(lái)越活潑了，時(shí)常就會(huì )發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開(kāi)他們，我在想只要我好好來(lái)觀(guān)察孩子們的舉動(dòng)，他們就可以少發(fā)生摔倒的現象了！有時(shí)想想，要一直看著(zhù)他們感覺(jué)好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的安全問(wèn)題，他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園的九年里，發(fā)現幼兒學(xué)會(huì )了很多我和搭班老師教的知識，我覺(jué)得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。每次打算給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)現幼兒適應環(huán)境之后，就不肯聽(tīng)我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng)，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說(shuō)話(huà)，再者通過(guò)看了很多老師的課，
使我學(xué)會(huì )了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學(xué)到東西的。
都說(shuō)任何工作越做越熟練，我也發(fā)現自己比以前得心應手了，最最不足的是，自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng )設，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的.，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得自己是幸運的，但是我會(huì )好好把握好這份幸運，用心去學(xué)的，我知道，只要用心的去做，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我一定也可以和搭班老師一樣棒。在幼兒園的日子也是開(kāi)心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著(zhù)一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師，這是我帶給你吃的！”我好開(kāi)心，說(shuō)明孩子們還是喜歡我，記著(zhù)我的！每天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著(zhù)，來(lái)個(gè)突然出現，我并覺(jué)得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們！因為我發(fā)現這樣他們會(huì )很開(kāi)心！
這個(gè)月我覺(jué)得自己過(guò)的很充實(shí)，有苦有甜，每天都在為孩子的開(kāi)心而做著(zhù)很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的，很堅信的把自己的這份工作好好干下去！我希望自己每天可以給孩子們帶來(lái)新意！讓孩子們真的覺(jué)得中2班是個(gè)快樂(lè )的大家庭！我在想，孩子們進(jìn)步了，我也在進(jìn)步，我會(huì )加油的！
2022幼兒園教師心得7
不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內容還感到有些陌生。有太多的東西等著(zhù)我去學(xué)習，等著(zhù)我去探討。
剛剛入園的第一天，張園長(cháng)帶我熟悉園內的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時(shí)，園長(cháng)給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(cháng)認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(cháng)耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內的每一位教師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”。
漸漸的`工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長(cháng)到普通的教師，我們總有很多共同的話(huà)題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì )摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著(zhù)李教師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè )意接近我、親近我。每當我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì )想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來(lái)要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到這里，我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”，這是園長(cháng)常常叮囑我們的話(huà)。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
2022幼兒園教師心得8
當實(shí)習日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著(zhù)一顆期待的心情等待著(zhù)，但當日子真正來(lái)臨的時(shí)候，我覺(jué)得有些不安了，但當我走進(jìn)道外機關(guān)幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的教師和領(lǐng)導都很親切。
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò)，天天清晨伴著(zhù)丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開(kāi)心，和他們在一起過(guò)生日，在一起玩耍。
實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面，古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(cháng)達一年的實(shí)習期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺(jué)得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為教師是盡對不能視而不見(jiàn)的，這并且需要教師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，教師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個(gè)孩子，要把熱和送給每一位孩子。對于剛進(jìn)園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，教師沒(méi)有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的�？摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái)，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表?yè)P往激勵每一個(gè)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，教師都要及時(shí)給予表?yè)P，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時(shí)還要細心觀(guān)察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺(jué)規律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(cháng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情況等及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(cháng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。
當實(shí)習日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著(zhù)一顆期待的心情等待著(zhù)，但當日子真正來(lái)臨的時(shí)候，我覺(jué)得有些不安了，但當我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的教師和領(lǐng)導都很親切。
一年的實(shí)習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親身嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛勞。
實(shí)習讓我第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的.方法，這也是一筆難得的財富。
實(shí)習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，進(jìn)步技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。
在實(shí)習期間，我受益匪淺!通過(guò)這次實(shí)習真是讓我明白了很多,只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是光實(shí)踐也是不夠的，要理論實(shí)踐相結合。俗話(huà)說(shuō)：真是萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著(zhù)老教師們，輕松的帶著(zhù)寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)習，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大題目是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著(zhù)急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對知識的把握以及對我上課的愛(ài)好。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。
聽(tīng)課是進(jìn)步自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的教師。這期間我聽(tīng)了很多節課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺(jué)得在實(shí)習中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過(guò)幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：
1我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸張。
2評價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。
3沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。
4對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結才出來(lái)的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說(shuō)自己也有這些不足，我也問(wèn)過(guò)教師，得出結論是大部分都是由于我們是新手教師造成的。慢慢的磨練會(huì )讓我們這些不足得到改進(jìn)。
我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿(mǎn)足的方面在于：
1.對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認真，備課和預備充分。
2.虛心地請教和接受指導教師的建議與指導。
3.每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有出現沒(méi)有組織完的活動(dòng)。
4.組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。
5.在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的愛(ài)好為主，在設計和預備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。
6.大部分活動(dòng)都能達到活動(dòng)目標，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結的，效度和信度較高。
通過(guò)這次實(shí)習，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。
這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)進(jìn)幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。在這實(shí)習期里，我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀(guān)察有經(jīng)驗的教師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，假如自己的態(tài)度謙虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功!這次教育實(shí)習的收獲還是很大的，學(xué)會(huì )了很多知識，經(jīng)驗，這些都是在書(shū)本上學(xué)不到的，我們還是應該多向教師請教，爭取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
只有不好的教師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應該用母親般的心往庇護他們。短暫的實(shí)習，我更加堅定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì )在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷進(jìn)步自己的水平，平時(shí)碰到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。
我以為，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師是不輕易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高，還要面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。我會(huì )更努力的往完善自己,努力做一名合格的幼兒教師。
2022幼兒園教師心得9
暑假期間，我園組織了教師培訓活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習過(guò)程中，作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的我，認識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。
默默從事教學(xué)多年來(lái)，一直以為“在其位，謀其職”就是把書(shū)教好，開(kāi)啟幼兒的智慧之門(mén)，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人�；顒�(dòng)期北京教育專(zhuān)家作了深刻的講座，我大受啟發(fā)。他所提到的，也正是從事多年教學(xué)工作的我正在思考和探究的一個(gè)很好的課題。
首先，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應該是作為一個(gè)老師的充要條件。老師上課的方式是否能被幼兒樂(lè )于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴謹的冶學(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，新穎的授課方式，化繁瑣為簡(jiǎn)單、死板為生動(dòng)的能力，必將使幼兒聽(tīng)起來(lái)輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。
其次，“師者，傳道授業(yè)解惑也”不能簡(jiǎn)單理解為傳授道理講授知識解答疑難問(wèn)題，而是除此之外，更應注意學(xué)生的思想道德建設問(wèn)題。傳道授業(yè)解惑的問(wèn)題是作為一個(gè)老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設的充分條件。按理說(shuō)現在的學(xué)生在家里是小皇帝，過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活，與其父母相比，我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。時(shí)常關(guān)心幼兒的衣食住行、吃喝拉撒會(huì )讓有感覺(jué)到老師的關(guān)懷，集體的溫暖。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導致學(xué)生的心理問(wèn)題�，F在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒(méi)有受到正確的引導而至。重視學(xué)生的思想道德建設問(wèn)題，教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀(guān)，了解學(xué)生的需要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師;更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來(lái)關(guān)注學(xué)生的心理健康。
第三、老師的心理健康問(wèn)題也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一個(gè)心理有問(wèn)題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生。近年來(lái)的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學(xué)生打成殘廢有之，讓學(xué)生相互打耳光者有之，拿針去戳學(xué)生等等，這些都是心理有疾病的表現。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理健康的.人，只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會(huì )使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應該帶著(zhù)輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領(lǐng)導的不滿(mǎn)情緒帶進(jìn)課堂。因些我們在教學(xué)過(guò)程中應時(shí)刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。
作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學(xué)生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次教師培訓中得到的一點(diǎn)體會(huì )。
2022幼兒園教師心得10
小班新入園幼兒，來(lái)到幼兒園這樣一個(gè)陌生的環(huán)境。有的幼兒覺(jué)得新奇而又開(kāi)心，而有的幼兒則會(huì )表現出恐懼，甚至有大哭大鬧的現象出現。那么，如何讓每個(gè)幼兒都盡快適應幼兒園生活呢？我認為：教師應該根據不同幼兒的不同個(gè)性來(lái)對待。
首先，我要了解孩子哭鬧的原因。有的幼兒第一天來(lái)園就哭鬧，那可能是孩子膽小，平時(shí)缺少外出的機會(huì )。對這類(lèi)孩子，教師要想方設法多和他們做游戲，分散他們的注意。待他們情緒穩定，可以和他們聊聊家常，以便拉近教師和他們之間的距離。使他們認為幼兒園很好玩，老師很可親，自然他們入園的焦慮情緒就慢慢消除了。其次，我要了解孩子不同的個(gè)性。如有的幼兒脾氣倔強、有的幼兒膽小怕事、有的幼兒任性、還有的幼兒喜歡以自我為中心。如xxx小朋友比較任性，玩玩具時(shí)，看見(jiàn)好玩的玩具就去搶。收玩具時(shí)又覺(jué)得自己沒(méi)玩夠也不肯收。又如xxx比較膽小，做任何事都得老師去“請她”。在對幼兒有初步了解的情況下，我采取不同的方法進(jìn)行教育。有的幼兒剛入園時(shí)很開(kāi)心，可過(guò)了幾天卻鬧情緒了。這種幼兒，有的是在家長(cháng)面前“發(fā)嗲”，只要家長(cháng)一走，他們一會(huì )就沒(méi)事。有得幼兒則可能在園碰到了什么困難又較膽小。前者教師不必多理會(huì )，后者則根據不同幼兒進(jìn)行引導。如xxx小朋友，她比較膽小，因為在園怕吃飯，怕睡覺(jué)而在入園時(shí)有哭鬧現象。對她，教師首先答應她的.要求，然后可以在她不肯吃飯時(shí)喂她，讓她少吃一點(diǎn)。睡覺(jué)時(shí)同意她不睡著(zhù)但要睡在床上。給她一個(gè)緩沖的余地，待她情緒穩定后再作進(jìn)一步的教育。這樣，她入園的害怕心理就會(huì )消除。
除了以上提到的幾種幼兒，還有很多不同情況會(huì )隨時(shí)出現，對待隨時(shí)出現的問(wèn)題，作為教師要在了解幼兒的情況下，采取不同的方法。有的可以哄，有的可以冷處理，有的可以以榜樣的力量教育他們。使每個(gè)幼兒都能盡早適應幼兒園的學(xué)習生活。
2022幼兒園教師心得11
一、尊重孩子
我們班有個(gè)叫劉明釗的小男孩，非常調皮。平時(shí)，總有小朋友告他的狀�！袄蠋�，劉明釗打我了�！薄袄蠋�，劉明釗搶我的玩具�！薄瓰榇�，我們不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起看圖書(shū)。開(kāi)始時(shí)，他邊看自己的書(shū)，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的關(guān)系很融洽。過(guò)了一會(huì )兒，他忽然把旁邊孩子的圖書(shū)搶了過(guò)去。不知道他要干什么。
我剛想大聲斥責他，可轉念一想，不，看看他要干什么。于是，我沒(méi)有大聲指責他，而是走到他身旁，很隨意地問(wèn)：“你在干什么呢？”劉明釗說(shuō)：“她的圖書(shū)壞了，我想幫她修修�！甭�(tīng)了這話(huà)，我才恍然大悟。我鼓勵了他的做法，并幫助他找到了一個(gè)正確解決問(wèn)題的方法。事后，我暗自慶幸，當時(shí)如果按以前主觀(guān)的判斷去批評他，沒(méi)有尊重幼兒的觀(guān)念，那必然會(huì )傷害孩子的自尊。
因此，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單粗暴的指責幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
二、小小卡片用處大
星期二早晨，佳佳的媽媽送孩子入園時(shí)對我說(shuō)：“佳佳的帽子昨天不見(jiàn)了，請您幫她找一找�！碑敃r(shí)，我滿(mǎn)口應了下來(lái)�？捎捎谝簧衔缑@忙那，我把這事給忘了。直到中午孩子離園時(shí)，佳佳的'媽媽來(lái)接孩子問(wèn)及此事，我才想起來(lái)。
不錯的這件事使我反思：諸如此類(lèi)的事情以前是否也發(fā)生過(guò)？每天早晨，接待孩子入園時(shí)，有的家長(cháng)會(huì )向老師交待些孩子的事情，老師有時(shí)工作一忙常給忘了。久而久之，家長(cháng)會(huì )對老師失去信任。
怎樣才能辦好家長(cháng)交待的事情，讓家長(cháng)放心呢？我想到了做“家長(cháng)放心卡”。
我用厚紙印制了一些小卡片發(fā)給幼兒，家長(cháng)如果有什么事情需要老師做，就寫(xiě)在卡片上，送孩子入園時(shí)，將卡片交給老師。這樣，老師抽空翻閱一下，就是再忙也不會(huì )忘記家長(cháng)對老師說(shuō)的話(huà)�？吹娇ㄆ蠈�(xiě)著(zhù)“今天中午我有事，可能晚一會(huì )來(lái)接孩子”，放學(xué)后，我就晚走一會(huì )，等家長(cháng)把孩子接走；看到卡片上寫(xiě)著(zhù)“孩子感冒了，您讓他多喝點(diǎn)水”，我就多注意觀(guān)察孩子，并提醒他多飲水。
有些家長(cháng)還在卡片上寫(xiě)些“最近，我發(fā)現孩子常說(shuō)臟話(huà)，請幫忙改正”“望老師教育孩子在家里講好個(gè)人衛生，做到飯前洗手，早、玩刷牙”之類(lèi)的話(huà)，讓老師及時(shí)配合家長(cháng)改掉孩子的不良習慣。
“家長(cháng)放心卡”的運用，使家長(cháng)能放心的把孩子交給我們，對我們更好的照顧孩子、教育孩子起到了很大的作用。也使我們真正成為了一個(gè)讓家長(cháng)放心的好老師。
2022幼兒園教師心得12
從事幼教10年有余，我對于教研活動(dòng)的認識一直都覺(jué)得其高高在上，距離自己特別的遙遠。說(shuō)起教研以前覺(jué)得都是專(zhuān)家在做，我們一線(xiàn)教師的主要任務(wù)是看好孩子，在教學(xué)的過(guò)程中雖然能收集一手的活動(dòng)資料但不知如何讓開(kāi)展，無(wú)從下手。今年暑期的讀書(shū)活動(dòng)當我發(fā)現《幼兒教師如何做研究》時(shí)，我毫不猶豫的選擇了它，希望在這個(gè)炎炎暑假這本書(shū)能帶給我絲絲涼意伴我突破做研究的瓶頸。
此書(shū)一入手，大體翻看了一下目錄共分為三部分《方法篇》、《團隊篇》、《成長(cháng)篇》�！斗椒ㄆ分v述的是一些常用方法例如：觀(guān)察法、訪(fǎng)談法、案例研究法、調查問(wèn)卷法、行動(dòng)研究法和實(shí)驗法等等。這些方法我們在平時(shí)也會(huì )經(jīng)常用到，但無(wú)法將這些方法用到研究幼兒、教師與孩子之間的互動(dòng)、教師自身的教育行為的有效性上。說(shuō)說(shuō)前段時(shí)間幼兒園進(jìn)行了案例撰寫(xiě)征集活動(dòng)，為了撰寫(xiě)案例我們都絞盡腦汁、費盡心思，最后撰寫(xiě)的內容還無(wú)血無(wú)肉。
通過(guò)拜讀此書(shū)中朱蘇靜、陳琦兩位老師撰寫(xiě)的案例，我找到了差距觀(guān)察不夠自己確切地說(shuō)是對孩子的內心世界、態(tài)度、動(dòng)機、需要等觀(guān)察不夠細致，有時(shí)我們對孩子們在活動(dòng)中表現出的一些行為的處理太過(guò)武斷，沒(méi)有傾聽(tīng)孩子的聲音或對事件了解不夠全面。在我觀(guān)察的《左手右手》體驗館中，我有時(shí)候看到幼兒將整個(gè)場(chǎng)館弄的亂七八糟，有時(shí)讓幼兒馬上收拾，有時(shí)把孩子引導另一個(gè)老師滿(mǎn)意的活動(dòng)中，而沒(méi)有在這混亂中多問(wèn)、多引導、多發(fā)現這其中孩子的想法。
通過(guò)學(xué)習了說(shuō)中提到的“走進(jìn)案例研究法”，我及時(shí)反思自己在觀(guān)察孩子活動(dòng)、撰寫(xiě)案例的過(guò)程中另一個(gè)不足就是觀(guān)察有余而反思不足。案例研究是教師通過(guò)記錄身邊真實(shí)的教育故事，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑或驚喜，從而尋找規律或問(wèn)題產(chǎn)生的根源，從而尋求解決問(wèn)題或改進(jìn)工作方法。還說(shuō)我們的區域活動(dòng)，本學(xué)期為了迎接園領(lǐng)導的檢查，我們把區角材料投放的可算是玲瑯滿(mǎn)目。檢查過(guò)后本以為孩子們會(huì )留戀忘返于我們的'各個(gè)區角當中，但事與愿違。
我們以為小班孩子掌握不了各種材料的玩法，教師們都對孩子們苦口婆心的指導，孩子們興趣依然不是很大，我們不停的更換各種材料希望能調動(dòng)起孩子們的活動(dòng)積極性，但收效甚微。當時(shí)我們只考慮到材料的原因而沒(méi)有反思教師在區域活動(dòng)指導方面的問(wèn)題、幼兒的興趣問(wèn)題等等。
在這本書(shū)的《團隊篇》中著(zhù)重介紹了四種常見(jiàn)的教研模式：?jiǎn)?wèn)題式教研、診斷式教研、課例式教研、沙龍式教研，展現了教師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中是如何借助團隊的力量加速成長(cháng)的。書(shū)中對每種教師介紹詳實(shí)并且在每種教研方法后面都附有真實(shí)的案例。切實(shí)做到了理論聯(lián)系實(shí)際。我們幼兒園也在摸索著(zhù)開(kāi)展各種的教研活動(dòng)，在以后的活動(dòng)中我們會(huì )將自己幼兒園的實(shí)際與書(shū)中提到的方法相結合探索出適合我園的教研興園之路。
“成長(cháng)篇”中展現的是幼兒園的一線(xiàn)教師在教科研中的收獲和成長(cháng)，她們有的是新手，有的是青年教師，有的是骨干教師但她們都工作在幼兒園的一線(xiàn)在這個(gè)群體中我們尋找到了自己的影子和榜樣。
阿里巴巴說(shuō)：“芝麻開(kāi)門(mén)！”藏著(zhù)寶藏的大門(mén)就會(huì )打開(kāi)。幼兒園教師成長(cháng)的過(guò)程中是否也有如此神奇的咒語(yǔ)？只要掌握研究孩子、研究教學(xué)的方法，我們也能實(shí)現成長(cháng)的芝麻開(kāi)門(mén)。
2022幼兒園教師心得13
我是一名幼兒教師，肩上的擔子也很重，甚至是更重。之前，網(wǎng)絡(luò )上頻頻曝出幼兒教師凌虐兒童事件，太讓人心痛了，愛(ài)心是一名幼兒教師最起碼的，這種人連最基本的愛(ài)心都不具備，有什么資格被孩子們叫一聲老師。
所以想成為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。如果說(shuō)愛(ài)心是基礎，那么責任心就是驅使我們干好工作的動(dòng)力。
一名優(yōu)秀的幼兒教師要有高度的責任心。由于幼兒園特殊的工作性質(zhì)幼兒教師必須事事都要有責任心，大到對孩子們的全面發(fā)展負責，小到對孩子的健康安全、衣食住行、甚至每天的心情負責。沒(méi)有責任心，一切就無(wú)從談起，我們要平等地對待每個(gè)孩子，培養他們良好的行為習慣，教給他們生活的技能，讓他們明白是非。
一名優(yōu)秀的幼兒教師還應該具備三種魅力。一提到魅力這個(gè)詞，人們往往會(huì )想到藝術(shù)家的`藝術(shù)魅力，模特的形象魅力。其實(shí)作為一名幼兒教師，有三種魅力也是必不可少的。
有魅力的老師一定是受歡迎的，不管是人格魅力、語(yǔ)言魅力還是知識魅力，都是同等重要的，幼兒園的孩子喜歡模仿，尤其是小班的孩子，他們信任老師，更喜歡模仿老師。所以，幼兒教師一定要注意自己的言行�？焖侔l(fā)展的今天，各種新事物不斷出現在幼兒面前，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有不斷學(xué)習的精神，不斷豐富自己的知識和技能，滿(mǎn)足孩子們對新事物的渴望。
一名優(yōu)秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此，同樣，我們要能夠觀(guān)察了解孩子，能夠在教育過(guò)程中觀(guān)察孩子們各方面的發(fā)展變化，從而引導孩子朝著(zhù)健康積極的方向發(fā)展。
當然，幼兒教師溝通的能力也同樣重要，跟家長(cháng)、同事溝通的能力，促進(jìn)孩子之間溝通的能力。說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我的弱項，不過(guò)，我會(huì )努力的去改善，去學(xué)習，去變得更好。
總之，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有愛(ài)心、責任心、和耐心，還要有足夠的人格魅力和各種能力等等。
這次培訓幼兒教師的部分雖然比較少，可是，我知道很多東西都是通用的，只要我努力，我就一定會(huì )進(jìn)步，即便不能成為最優(yōu)秀的，也要是最努力的，進(jìn)步最大的，我要和我的孩子們一起不斷地成長(cháng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師。
2022幼兒園教師心得14
集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式。其特有的學(xué)習氣氛、經(jīng)驗共享及 其對幼兒產(chǎn)生的作用是其他教學(xué)形式所無(wú)法替代的，集體教學(xué)所爆發(fā)的教學(xué)效益、能量更是其他教學(xué)形式無(wú)法達到的。理想的集體教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現師幼互動(dòng)，實(shí)現幼兒的有效學(xué)習以及教育內容內涵的整合。因此，如何提高幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性顯得極為重要。
報告中指出現幼兒園集體教學(xué)有效性面臨的困境：
困境一：理念與實(shí)踐操作之間吻合度不高。在選擇活動(dòng)內容時(shí)，教學(xué)活動(dòng)是否可行。能否被幼兒很好的吸收或者產(chǎn)生共鳴，是最為重要的，但目前有許多幼兒教師在選擇教材的時(shí)候隨意性太大�；蛘咭揽磕硯妆緟⒖冀滩恼瞻嵴粘�，或者將外出聽(tīng)課所見(jiàn)的觀(guān)摩活動(dòng)全盤(pán)皆收，根本沒(méi)有考慮是否適合本班幼兒具體情況。而對于所選的內容是否符合該年齡段幼兒的需要，是否擁有豐富的內涵，是否能為幼兒的能力得到本質(zhì)上的提升也欠考慮周全
困境二：目標的制定比較單一整合度不深。一個(gè)活動(dòng)的教學(xué)目標，是指導該活動(dòng)的.綱領(lǐng)，目標設計的科學(xué)合理，直接關(guān)系到活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)與否。集體教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目標一直處于核心位置。它既是教學(xué)設計的出發(fā)點(diǎn)，也是它的終點(diǎn);既是選擇教學(xué)內容的依據，也是教學(xué)活動(dòng)評價(jià)的標準。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)目標的落實(shí)卻并未引起真正的重視。
很多時(shí)候教學(xué)目標是從書(shū)上抄下來(lái)的，寫(xiě)在備課本上，等需要時(shí)等下翻出來(lái)看”。我在準備教學(xué)活動(dòng)時(shí)，把更多的精力放在了集體教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設計上，而忽視了對教學(xué)目標的研究。聽(tīng)了報告后，我知道在設計目標時(shí)，根據幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，注意由淺到深、由表及里、從具體到抽象、從直接經(jīng)驗到間接經(jīng)驗，循序漸進(jìn)的提出目標，目標的確定要控制在幼兒的最近發(fā)展區范圍之內，讓孩子跳一跳，能夠的著(zhù)，不可過(guò)高，亦不可降低。要了解孩子的已有經(jīng)驗、體驗和知識技能，了解孩子已達到的智力和能力發(fā)展水平，還要了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和活動(dòng)當時(shí)的心態(tài)與動(dòng)機，也就是說(shuō)要建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎上，堅持以幼兒發(fā)展為本，并有讓孩子獲得提高和發(fā)展的空間，具有挑戰性，并不是一個(gè)目標適合于所有孩子的
困境三：內容的預設與生成間關(guān)聯(lián)性不緊。生成是指在預設的現場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等即時(shí)生成的有價(jià)值的教育資源，包括互動(dòng)交流和質(zhì)疑爭議中產(chǎn)生的問(wèn)題、情境或行為等信息。在集體教學(xué)活動(dòng)中教師對生成資源的利用和開(kāi)發(fā)反應了教師設計活動(dòng)的深度和廣度。這是一名教師教學(xué)智慧的突出體現，也是提高教學(xué)活動(dòng)有效性的“活水”。因此我們要特別關(guān)注生成資源，在活動(dòng)前，教師要仔細鉆研教材，了解幼兒的情況，預計可能會(huì )出現的問(wèn)題;在活動(dòng)中，教師應憑借靈活的教學(xué)機智對活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)行引導，使生成資源不被忽視和擱置，發(fā)揮其應有的功能，成為我們很好的內容。
困境四：流程的安排比較呆板靈活度不大�；顒�(dòng)設計的合理性是達成目標的有效保障。我們可以從縱向和橫向來(lái)分析。從縱向看，它反映了活動(dòng)流程，要求環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，圍繞目標而展開(kāi)。從橫向來(lái)看，它反映了某一環(huán)節的布局，要求別具匠心，在吸引幼兒的前提下實(shí)現活動(dòng)目標。
困境五：策略的運用比較花哨實(shí)效性不強。每個(gè)活動(dòng)如果特別注重花哨的包裝，比如過(guò)多的操作材料或者教具之類(lèi)，可能在很大的程度上的確能做到吸引幼兒的注意力，但是不便于教師收放，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節也比較困難。所以，關(guān)鍵是注重有效的教學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)是結果，過(guò)程需要你腳踏實(shí)地的環(huán)環(huán)相扣。
2022幼兒園教師心得15
作為西南財經(jīng)大學(xué)保險學(xué)院的一員，我很幸運地參加了20xx年的學(xué)院暑期三下鄉活動(dòng)，到溫江周邊鄉鎮、成都市區、內江和綿陽(yáng)做關(guān)于中國農村農業(yè)保險的暑期實(shí)踐問(wèn)卷調查。在帶隊老師劉老師的悉心指導下，在同伴們的共同努力下，在接近20天的實(shí)踐活動(dòng)中，我經(jīng)歷了一次難忘的，有意義的暑期"三下鄉"之旅，收獲很多。以下是我總結出的一些心得我是懷著(zhù)一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書(shū)，是篇文章，但我把它當書(shū)一樣的看了一篇又一篇。本書(shū)的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫(xiě)出了自己對工作的一些想法。一共十六點(diǎn)寫(xiě)出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。
1、整天有寫(xiě)不完的工作；
2、工作強度大，活兒忙不完；
3、工作上的比賽無(wú)休止；
4、幼兒老師的安全責任大；
5、在社會(huì )，沒(méi)有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師；
6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò)；
7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。
8、為了布置區域什么垃圾物品都要。
9、家長(cháng)工作有難度；
10、當孩子們長(cháng)大了，認識兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等。幾點(diǎn)心得：看了這篇文章后，我覺(jué)得這位作者用反寫(xiě)方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如："當新生幼兒才入園時(shí)，二十幾個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著(zhù)好幾個(gè)！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的.家長(cháng)，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長(cháng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄��！哭還算小事，現在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事。"就從這點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般。一開(kāi)始看到這篇文章時(shí)，覺(jué)得這作者真的寫(xiě)出了老師的心里話(huà)，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單！我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因為我看到了我們的偉大，因為我看到了我們的高尚，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒(méi)有小
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