該不該實(shí)行班干部輪流制作文

該不該實(shí)行班干部輪流制作文（精選9篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的該不該實(shí)行班干部輪流制作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　該不該實(shí)行班干部輪流制作文 篇1

　　今天，老師讓同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)該不該實(shí)行班干部輪流制。我認為：班里的班干部應該輪流制。因為這樣可以給同學(xué)們一個(gè)鍛煉的機會(huì )，也可以調動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，培養每位同學(xué)的責任感，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，讓班級更加團結、更有力量。

　　俗話(huà)說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)同學(xué)身上都有著(zhù)大大小小的不足之處，他們需要一個(gè)體驗的`機會(huì )。如果，實(shí)行輪流班干部的話(huà)，那些調皮的同學(xué)就會(huì )懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說(shuō)不定，通過(guò)自己的體驗也能改變自己，向班里的優(yōu)秀生學(xué)習。比如，就像我在一年級時(shí)，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開(kāi)始懂事了，會(huì )替老師分擔了，上課也積極發(fā)言了，還常常地暗暗下決心會(huì )更加努力。

　　以上是我的觀(guān)點(diǎn)，希望可以采納！

　　該不該實(shí)行班干部輪流制作文 篇2

　　該不該實(shí)行班干部輪換制度？對于這個(gè)問(wèn)題，想必每個(gè)人都有自己的見(jiàn)解，而我，認為應該實(shí)行班干部輪換制。

　　首先，實(shí)行這個(gè)制度對每位同學(xué)而言都很公平，人人都可以體驗管理班級的感受，而如果只是固定幾人擔當班干部，對其他學(xué)生而言不那么公平。

　　其次，對于那些平時(shí)比較調皮的同學(xué)，很有可能會(huì )由于班干部需要以身作則的原因而規范自己的言行舉止，長(cháng)久下來(lái)，他們會(huì )改掉自己的缺點(diǎn)，實(shí)行輪流制也給了差生改掉壞毛病的機會(huì )。

　　最后，我認為，班集體并不是少數人表演的舞臺，俗話(huà)說(shuō)：三人行，必有我師。即使是成績(jì)最差的同學(xué)身上也一定會(huì )有值得我們學(xué)習的`閃光點(diǎn)，班干部的輪換制利于我們向每一位同學(xué)學(xué)習，去發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足，大家共同進(jìn)步！

　　該不該實(shí)行班干部輪流制作文 篇3

　　我認為可以實(shí)行班干部輪流制。首先，我覺(jué)得班級要團結友愛(ài)，是一個(gè)大家庭，人人都可以為大家庭貢獻自己的力量，多做事情，讓我們更有責任感。其次，我覺(jué)得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。每個(gè)人都可以有鍛煉的機會(huì )，更好融入班級。俗話(huà)說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都有體現價(jià)值的時(shí)刻。最后，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個(gè)很熱情、友好、善良、樂(lè )于奉獻的人，想讓大家更了解我。

　　邱姜晗璐

　　篇七：該不該實(shí)行班干部輪流制

　　該不該實(shí)行班干部輪流制呢？我覺(jué)得應該實(shí)行班干部輪流制。

　　因為輪流擔任班干部，可以調動(dòng)每位同學(xué)的積極性，可以提高每位同學(xué)的.責任心，還可以讓大家都體諒到班干部的辛苦。

　　實(shí)行班干部輪流制大家可以發(fā)揮自己所擅長(cháng)的，也是公平公正的。

　　該不該實(shí)行班干部輪流制作文 篇4

　　我認為應該實(shí)行班干部輪流制。這樣同學(xué)們都能有展現自我的機會(huì )，對每位同學(xué)來(lái)說(shuō)都很公平。

　　俗話(huà)說(shuō)："尺有所短，寸有所長(cháng)。"每位同學(xué)身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應該在一起相互學(xué)習取長(cháng)補短，通過(guò)班干部輪流，可以讓輪值同學(xué)獲得更多，改正自己缺點(diǎn)的機會(huì )。

　　首先，當班干部必須以身作則。如果我們實(shí)行班干部輪流制，讓淘氣好動(dòng)的同學(xué)有機會(huì )當班干部。我想他們一定會(huì )克制住自己的言行舉止，他們會(huì )認識到自己的淘氣好動(dòng)，會(huì )影響大家的學(xué)習，從而慢慢改掉自己淘氣好動(dòng)的毛病。

　　其次，當班干部還可以幫我們建立自信心。比如我們班的孫梓軒同學(xué)，平時(shí)膽子有點(diǎn)小，很少和同學(xué)們聊天和玩耍。后來(lái)，老師讓她當了小組長(cháng)，負責收作業(yè)和管紀律。她要面對組里每一個(gè)同學(xué)，通過(guò)一天天的鍛煉，她的膽子越來(lái)越大了。她變得有自信了，現在在教室里常常都能聽(tīng)到她的.歡笑聲。這不就是我們所希望的嗎？

　　最后，我覺(jué)得少數同學(xué)長(cháng)期當班干部，可能會(huì )產(chǎn)生懈怠心理，也可能會(huì )出現疲勞或者驕傲的情況。這樣不利于管好班級，可能還會(huì )影響班級的學(xué)習風(fēng)氣。

　　所以我還是認為班干部應該實(shí)行輪流制。

　　該不該實(shí)行班干部輪流制作文 篇5

　　我覺(jué)得應該實(shí)行班干部輪流制。

　　有的同學(xué)抱怨說(shuō)：總是換班干部，大家剛適應這個(gè)職位，又換職位，就又要再適應，會(huì )覺(jué)得很麻煩�？墒俏矣X(jué)得，實(shí)行輪流制可以一年換一次，這樣大家都不會(huì )抱怨了，而且，長(cháng)期固定做一個(gè)職位，你就只知道那些工作，輪流制就會(huì )讓我們探索到其他的職位有什么好處。

　　有的同學(xué)會(huì )說(shuō)：“我熟悉了這個(gè)職位，而且我任職期間表現很優(yōu)秀，所以我一個(gè)小學(xué)都要當這個(gè)職位！”我認為這樣不公平，因為一個(gè)人一直當這個(gè)職位，其他同學(xué)就沒(méi)有機會(huì )了。而輪流制能讓大家都有機會(huì )得到鍛煉。

　　有的'同學(xué)說(shuō)：“只有學(xué)習好的同學(xué)才能當上班干部�！蔽也贿@樣認為，比如我自從當上了生活委員，我就有了自信，而這份自信也促進(jìn)了我的學(xué)習。再比如綦韜宇，他之前很調皮，自從當上了班干部以后，表現好多了，而且在學(xué)習上也有了明顯的提升，所以我覺(jué)得班干部不一定是學(xué)習優(yōu)秀的，也可以是愿意為班級做貢獻的同學(xué)。而輪流制能讓大家都有這樣的機會(huì )增強自信的同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)習。

　　這就是我贊成班干部輪流制的原因。

　　該不該實(shí)行班干部輪流制作文 篇6

　　常言道“人心齊、泰山移”，我認為實(shí)行班干部輪流制是可行的。

　　首先，實(shí)行班干部輪流制可以讓一些覺(jué)得班級事務(wù)“事不關(guān)己”的同學(xué)，通過(guò)角色的調整，調動(dòng)他們的積極性，增強集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感。

　　其次，通過(guò)實(shí)行班干部輪流制可以培養同學(xué)們的自律性，如果讓一些調皮的同學(xué)也擔任班干部，相信他們一定會(huì )克制自己的'言行，發(fā)揮自身作為班干部的帶頭示范作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個(gè)班級中營(yíng)造人人好學(xué)、遵規守紀的良好氛圍。

　　最后，實(shí)行班干部輪流制比較公平，可以為每位同學(xué)提供不同的生活體驗，讓大家共同成長(cháng)、共同進(jìn)步，同時(shí)也為每位同學(xué)提供展現自我、發(fā)現自身長(cháng)處的機會(huì )，讓每一位同學(xué)都變得更加自信、更加優(yōu)秀。

　　該不該實(shí)行班干部輪流制作文 篇7

　　該不該實(shí)行班干部輪流制？我的觀(guān)點(diǎn)是應該實(shí)行班干部輪流制。我總結了以下兩條。

　　首先，輪流當班干部可以讓每個(gè)小朋友可以認識到班干部的職責。在這過(guò)程中，也會(huì )自我約束，自我提升，同時(shí)也是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。

　　其次，班干部的`角色可以讓同學(xué)們更有責任心和上進(jìn)心，自覺(jué)主動(dòng)地處理好分內的事和班集體的事務(wù)。

　　我是一個(gè)不太自信的學(xué)生，平時(shí)也不敢去爭取當班干部的機會(huì )。但其實(shí)心里還是十分期待能體會(huì )一次。輪流制班干部剛好就給了我這樣的機會(huì )，假如有一天能輪到我當班干部，我相信自己一定可以做的很好。

　　該不該實(shí)行班干部輪流制作文 篇8

　　我同意實(shí)行班干部輪流制，因為這可以增加每一位同學(xué)的自信心，讓每位同學(xué)都變得更好，成長(cháng)為更好的.人。我相信班里有許多同學(xué)都非常想當班干部，希望展現自己擅長(cháng)的一面，盡自己的一份力來(lái)幫助老師和同學(xué)。

　　我認為有部分同學(xué)會(huì )在擔任班干部期間，發(fā)現并改正自己的壞習慣，讓我們這個(gè)班集體更加的團結，更有凝聚力。比如說(shuō)，每次輪到小明同學(xué)掃地時(shí)，他不是遲到，就是忘記，后來(lái)，老師讓他擔任衛生委員專(zhuān)門(mén)管理掃地，他就再也沒(méi)有遲到過(guò)一次，并且每次都是第一個(gè)來(lái)，我覺(jué)得這樣非常好，你覺(jué)得呢？

　　該不該實(shí)行班干部輪流制作文 篇9

　　新學(xué)期來(lái)了，也有幾個(gè)問(wèn)題飛到同學(xué)們的小腦瓜里，哈哈，你怎么就猜出來(lái)了！沒(méi)錯，那這個(gè)問(wèn)題就是誰(shuí)當班干部，該不該輪流。

　　我認為，該輪流！拿我自己來(lái)說(shuō)吧，原來(lái)，我是一個(gè)愛(ài)遲到的.小女孩，自從老師讓我開(kāi)始管早讀午讀紀律的班干部以后，我就再也沒(méi)有遲到過(guò)了！我認為這樣首先可以讓其他班干部輕松一點(diǎn)，其次還能讓一些同學(xué)有動(dòng)力改掉自己身上的一些小毛病，是不是很好呀！