關(guān)注細節演講稿
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的關(guān)注細節演講稿，希望能夠幫助到大家。
關(guān)注細節演講稿1
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
門(mén)外大雨滂沱，豆大雨點(diǎn)濺在人群嘈雜的馬路上，似乎誰(shuí)也沒(méi)料到這場(chǎng)大雨的突然來(lái)臨，經(jīng)過(guò)的人絡(luò )繹地躲進(jìn)路邊的書(shū)店。
店內原本很是安靜，大雨的襲擊驚擾正在讀書(shū)的我，進(jìn)進(jìn)出出的人也紛紛踩臟書(shū)店剛拖好的光潔如鏡的地面，似乎沒(méi)有人看到門(mén)邊躬著(zhù)腰一遍又一遍拖著(zhù)地的老爺爺。
夏天浮躁空氣彌漫，連著(zhù)的是那些躲雨的路人們浮躁不安的心。他們隨手翻閱著(zhù)各個(gè)書(shū)架的書(shū)，書(shū)本的扉頁(yè)在他們手中飛快地奔跑著(zhù)。他們時(shí)不時(shí)來(lái)回踱步，穿梭在各個(gè)書(shū)架間，并時(shí)不時(shí)地探出頭去望向窗邊，小心地察覺(jué)著(zhù)雨是否停了，沾著(zhù)污泥臟水的鞋貼著(zhù)光潔的地板作起了水墨畫(huà)。我不經(jīng)意看到拖地的老爺爺喘著(zhù)粗氣，挺了挺身板，又低頭干著(zhù)活。
雨水漸漸稀，卻還不能冒雨而行，店里的客人似乎安靜，我剛要繼續捧起書(shū)讀時(shí)，瞥見(jiàn)門(mén)口似乎又有新客要進(jìn)，那油光發(fā)亮的地板直射入我的眼，我不禁皺起眉頭，剛要提醒他的我欲言又止。那少年似乎看到了干凈的地面，悄悄地把鞋子脫到門(mén)側，悄無(wú)聲息地拐向書(shū)店的角落，靜靜地取下一本書(shū)，倚在書(shū)架邊看了起來(lái)。
在這大雨傾盆的交響樂(lè )中，誰(shuí)也沒(méi)注意到少年不經(jīng)意地把鞋一提，放下，利索而又禮貌地做一個(gè)安靜的讀者�；蛟S誰(shuí)也沒(méi)有察覺(jué)這一細節，旁側的.我瞬間心頭為之一振，各自行職的我們似乎在少年的面前渺小，沒(méi)有人關(guān)注到默默擦淚的拖地老人，我也沒(méi)有勇氣去勸說(shuō)紛至沓來(lái)的避雨者，提醒他們尊重老人的勞動(dòng)成果。
雨漸漸停了，空氣中熱氣被雨水沖刷得一干二凈，遠處的樓房也越來(lái)越清晰明朗起來(lái)，地板也悄然無(wú)聲地干，躲雨的客人陸續走出書(shū)店，有些客人還買(mǎi)些書(shū)回去，門(mén)口結帳處的老板娘笑開(kāi)了眼，下雨也拉來(lái)了生意。
少年又悄悄地提起門(mén)邊鞋，徑直換上走了，我一轉身，偶然看到老人眼中的感動(dòng)和欣喜，他嘴角微微揚起。
窗外陽(yáng)光依舊……
這個(gè)細節讓我始終難忘，我看到少年善良和尊重他人的心，或許我不認識那個(gè)少年，記不起他臉，但那個(gè)簡(jiǎn)單純樸的動(dòng)作我會(huì )一直銘記，銘記這份來(lái)自陌生人的溫暖與善意。
關(guān)注細節演講稿2
各位老師、同學(xué)們：
大家好：
今天，我演講的題目是：關(guān)注細節，從小事做起。
學(xué)校是培育人才的搖籃，是祖國棟梁成長(cháng)的地方，是塑造美好心靈的凈土。作為我們老師和學(xué)生，每個(gè)人的日常生活、學(xué)習都是由一件件小事構成的，我們不能對這些不起眼的小事敷衍而行或輕視懈怠。請記�。宏P(guān)注細節，生活無(wú)小事。所有成功者，無(wú)不是從小事做起，無(wú)不是關(guān)注自己身邊的每一個(gè)細節。
讓我們看看，在校園生活中，我們有好多好多的小事，你做到了嗎？比如：踏著(zhù)朝陽(yáng)邁進(jìn)學(xué)校，你是否檢查了自己衣冠整、標志齊、手臉凈呢？跨進(jìn)學(xué)校，你是否見(jiàn)到了紙屑、果皮、食品袋，撿一撿呢？課間十分鐘，你是否做到了不追逐打鬧，輕聲慢步過(guò)走廊，上下樓道靠右行呢？你，愛(ài)護公用設施、關(guān)愛(ài)生命、團結同學(xué)、禮貌待人、樂(lè )于助人、走人行道過(guò)斑馬線(xiàn)、認真聽(tīng)講、多快好省地完成作業(yè)、勇于創(chuàng )新嗎？踏著(zhù)夕陽(yáng)，你是否想過(guò)我今天收獲了多少，有什么快樂(lè )嗎？等等。這些小小事都需要我們具有一種鍥而不舍的精神，一種支持到底的.信念，一種腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)態(tài)度，一種自動(dòng)自發(fā)的責任心，一種沒(méi)有任何借口的行為準則。只有這樣，我們才會(huì )成功，才會(huì )勝利，才會(huì )成為強者，才會(huì )屹立于不敗之地。
同學(xué)們，我們從小事做起，做好小事，關(guān)注好細節，認真對待每件小事，你就會(huì )成功，你就會(huì )勝利。
關(guān)注細節演講稿3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)，大家早上好：
今天，我演講的題目是：關(guān)注細節，從小事做起。
在不知不覺(jué)中我們又開(kāi)始了新的一個(gè)學(xué)期。今天，伴著(zhù)雄壯的義勇軍進(jìn)行曲，鮮艷的.五星紅旗再次在我們眼前冉冉升起�；厥讋倓傔^(guò)去的一年，它記錄著(zhù)每一個(gè)學(xué)生和老師的辛勤，更蘊含著(zhù)我們的智慧。作為一名學(xué)生，我們應該為學(xué)校的方方面面感到驕傲。學(xué)校是培育人才的搖籃，是祖國棟梁成長(cháng)的地方，是塑造美好心靈的凈土。作為我們老師和學(xué)生，每個(gè)人的日常生活、學(xué)習都是由一件件小事構成的，我們不能對這些不起眼的小事敷衍而行或輕視懈怠。請記�。宏P(guān)注細節，生活無(wú)小事。所有成功者，無(wú)不是從小事做起，無(wú)不是關(guān)注自己身邊的每一個(gè)細節。
讓我們看看，在校園生活中，我們有好多好多的小事，你做到了嗎？比如：踏著(zhù)朝陽(yáng)邁進(jìn)學(xué)校，你是否見(jiàn)到了紙屑、果皮、食品袋，撿一撿呢？課間十分鐘，你是否做到了不追逐打鬧，輕聲慢步過(guò)走廊，上下樓道靠右行呢？你，愛(ài)護公用設施、關(guān)愛(ài)生命、團結同學(xué)、禮貌待人、樂(lè )于助人、認真聽(tīng)講了嗎？踏著(zhù)夕陽(yáng)，你是否想過(guò)我今天收獲了多少，有什么快樂(lè )嗎？等等。這些小小事都需要我們具有一種鍥而不舍的精神，一種支持到底的信念，一種腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)態(tài)度，一種自動(dòng)自發(fā)的責任心，一種沒(méi)有任何借口的行為準則。只有這樣，我們才會(huì )成功，才會(huì )勝利，才會(huì )成為強者，才會(huì )屹立于不敗之地。同學(xué)們，讓我們關(guān)注好細節，從小事做起吧！
關(guān)注細節演講稿4
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《關(guān)注細節，成就人生》。
俗話(huà)說(shuō)：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。
1485年發(fā)生的波斯沃斯戰役，這場(chǎng)戰役將決定誰(shuí)統治英國，國王理查三世準備拼死一戰。戰鼓已經(jīng)敲響，可鐵匠卻來(lái)不及將國王戰馬的馬掌釘釘牢了。匆忙之中，馬夫把戰馬交給了國王。兩軍交鋒，理查勇猛無(wú)比，沖鋒陷陣，激勵士兵迎戰敵人，可是他還沒(méi)有走到一半，一只馬掌掉了，戰馬跌倒了，理查國王也被掀翻在地，驚恐的戰馬逃走了，敵軍俘獲了理查。
后人如此評價(jià)那次戰役：少了一個(gè)鐵釘，丟了一只馬掌；少了一只馬掌，丟了一匹戰馬；少了一匹戰馬，敗了一場(chǎng)戰役；敗了一場(chǎng)戰役，丟了一個(gè)國家。
聽(tīng)了這個(gè)故事，你們是不是和我一樣，為一顆小小馬掌釘導致一個(gè)國家滅亡而感到痛心疾首呢？從這個(gè)故事中，我們看到了細節的威力�，F實(shí)生活中，細節的威力同樣無(wú)處不在。比如亂丟紙屑雜物、 說(shuō)臟話(huà)、課間追逐打鬧等，這些小毛病，其實(shí)與一只馬掌釘差不多。俗話(huà)說(shuō)“洞小不補，洞大受苦”，壞習慣不僅影響一個(gè)人的形象，更影響著(zhù)一個(gè)人的事業(yè)和前途。
老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細微之處入手。在我們的校園，又何嘗不是如此？其實(shí)，就大多數人而言，我們最缺少的不是聰明智慧， 而是做好每一個(gè)細節的精神。
對每個(gè)人而言，千萬(wàn)不能忽視細節。人的一生幾十年，都是由不起眼的'一分一秒組成的，都要經(jīng)歷一點(diǎn)一滴的小事。所以， 每天學(xué)習一點(diǎn)點(diǎn)，每天反思一點(diǎn)點(diǎn)，每天鍛煉一點(diǎn)點(diǎn)， 每天創(chuàng )造一點(diǎn)點(diǎn)……只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，并且持之以恒堅持不懈，那么總有一天你就會(huì )發(fā)現，你已經(jīng)出類(lèi)拔萃，卓然出眾了。
細節是一種創(chuàng )造；細節是一種動(dòng)力；細節表現修養；細節體現藝術(shù)；細節隱藏機會(huì )；細節凝結效率；細節產(chǎn)生效益。愿我們人人都能關(guān)注細節，養成良好的文明行為習慣及良好的學(xué)習習慣，成就燦爛輝煌的人生！
謝謝大家！
關(guān)注細節演講稿5
說(shuō)起細節，就想起莎士比亞的名句：“馬，馬，一馬失社稷�！边@正是已故的英國國王理查三世遜位的史實(shí)，他1485年在波斯戰役中被擊敗。原因說(shuō)來(lái)也很有意思：少了一個(gè)鐵釘，丟了一只馬掌；少了一只馬掌，丟了一匹戰馬；少了一匹戰馬，敗了一場(chǎng)戰役；敗了一場(chǎng)戰役，失了一個(gè)國家。所有的損失都是因為少了一個(gè)馬掌釘。由此可見(jiàn)，細節、細節的準備多么重要！細節到底是什么呢？在我多年的成長(cháng)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗中，我覺(jué)得細節是責任、細節是關(guān)愛(ài)。
一、細節在于責任
當我們將一件事當作自己的責任時(shí)，就會(huì )主動(dòng)去做，就會(huì )主動(dòng)去關(guān)注細節，認認真真做好每一個(gè)細節。就拿這次全校教師大掃除來(lái)說(shuō)吧！當我們培訓過(guò)后，回到辦公室，正在說(shuō)抓緊時(shí)間吃飯、抓緊時(shí)間干活時(shí)，只見(jiàn)劉萃老師帶著(zhù)一臉的疲憊過(guò)來(lái)了。原來(lái)，她在代表學(xué)校參加過(guò)文明單位的考試之后，就直奔四樓，一個(gè)人用了整整兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，將4號寢室打掃得一塵不染。這不是責任還會(huì )是什么呢！還有我們二樓的幾個(gè)班級，為了能將教室徹底打掃，每班都來(lái)了幾位熱心家長(cháng)。他們自備工具抹布、水盆兒，洗潔精、洗衣粉，甚至還有84消毒液，從一點(diǎn)多就開(kāi)始了，爬上爬下，擦燈管、擦玻璃、擦墻壁。一塊兒玻璃，先用洗潔精擦一遍，再用干凈抹布擦幾遍，最后再用報紙擦，直至完全透亮，連小鳥(niǎo)飛來(lái)就要一頭撞上了才罷休。擦地板時(shí)，家長(cháng)們跪在地上，邊邊角角，用手撿，用抹布擦。大塊兒的面積，先用洗潔精拖一遍，再用84消毒，最后再用干凈拖把拖。就這樣，嘴里還不時(shí)地問(wèn)著(zhù)：“老師，您看還有哪兒不行，我重新擦！”有這么仔細的家長(cháng)，還能說(shuō)什么呢！只能趕緊招呼她們：“已經(jīng)很干凈了，下來(lái)休息會(huì )兒吧！”她們呢？在休息的空檔還不忘自己找活兒，“老師��！別的班在擦桌子，連腿兒和側面都擦了，我們也再擦擦吧！”又開(kāi)始了新一輪的忙碌……就是這樣，我們原本該一個(gè)小時(shí)完成的任務(wù)，在各位家長(cháng)細心、認真、負責的態(tài)度下，一直干了將近三個(gè)小時(shí)才結束。難道這些家長(cháng)不知道在外人看來(lái)干得快的訣竅嗎？都是家庭主婦，不明白才怪呢！當我不停地向她們表示感謝時(shí)，她們竟都是羞澀的表情，說(shuō)：“不都是為了孩子嗎？應該的�！睘榱撕⒆�，多么簡(jiǎn)單而樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)。也正是“為了孩子”這一責任的.使然，讓她們一遍又一遍地干著(zhù)在別人看來(lái)一遍即可的活兒。您說(shuō)，細節不是責任嗎？
二、細節在于關(guān)愛(ài)
多年的班主任工作告訴我，發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，關(guān)注他們的心靈，關(guān)注他們的成長(cháng)，便會(huì )及時(shí)發(fā)現他們成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)給予他們細節的指導。
輕掩一扇門(mén)
還記得前天全校的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我只在放學(xué)時(shí)交待一句，孩子們便準時(shí)在12：50出現在教室清點(diǎn)人數，12：55準時(shí)在校園內集合。我為孩子們的養成準時(shí)的習慣高興。細想想，這恐怕跟我們平時(shí)的輕留一扇門(mén)分不開(kāi)的。我所帶的二一班，從入校時(shí)，就有一個(gè)習慣：將前門(mén)輕輕掩著(zhù)，留給偶爾來(lái)晚的孩子。我就告訴孩子和各位家長(cháng)：學(xué)校提倡早讀，我也不強迫，但每天我們都會(huì )學(xué)習課外內容，還可能講好聽(tīng)的故事。我不允許孩子喊報告，只是因為：這樣可以盡可能少的影響正在讀書(shū)的同學(xué)。一聲報告讓所有孩子停止讀書(shū)，目光集中在一個(gè)原本就因遲到而內疚的孩子，實(shí)在是心理的摧殘，倒不如讓他自己悄無(wú)聲息地進(jìn)來(lái)來(lái)得自然。所以，我“輕掩一扇門(mén)”，悄悄呵護來(lái)晚的孩子的心靈，大家的讀書(shū)聲也促使他快快做好準備，開(kāi)始學(xué)習。這一遍又一遍的暗示，使得晚到的孩子越來(lái)越少，漸漸養成了8：00到校的習慣，準時(shí)已深入孩子們的心靈。
我來(lái)幫你擦
剛入校時(shí)沒(méi)有注意，有的孩子養成了在桌椅上亂寫(xiě)亂畫(huà)的習慣，當發(fā)現時(shí)，全班儼然已成風(fēng)氣，幾乎每張桌子上都有慘不忍睹的痕跡。于是，先在班里教育一番，畫(huà)在桌子上會(huì )被蹭在衣服和手上，對健康不利。接著(zhù)，我領(lǐng)著(zhù)孩子們蘸上洗潔精，徹底擦干凈，讓他們切實(shí)明白“畫(huà)上容易擦去難”。在以后的日子里，只要在班上轉，就會(huì )隨手拿一塊兒干凈的濕抹布，及時(shí)擦去剛剛畫(huà)上的痕跡……在我一遍又一遍的擦拭中，孩子們漸漸改掉了亂畫(huà)的習慣�，F在，再碰上偶爾的亂畫(huà)，只需一個(gè)眼神，孩子就會(huì )主動(dòng)擦去。
在家削好筆
作為一二年級使用鉛筆的孩子，為了孩子的健康，要求他們必須使用木桿鉛筆，這樣一來(lái)，就得經(jīng)常削鉛筆，為了隨時(shí)用上削好的鉛筆，好多孩子背著(zhù)削筆器來(lái)學(xué)校，于是乎，鉛筆屑滿(mǎn)教室也曾讓我煩不勝煩。這時(shí)，我想到了提前做好準備的好處，要求家長(cháng)為孩子多準備幾支鉛筆放在文具盒中，每天晚上在家削好鉛筆，做好第二天的學(xué)習準備。同時(shí)，我也將班里孩子撿的鉛筆及時(shí)削好，以備萬(wàn)一沒(méi)筆用的孩子隨時(shí)使用。就這樣，鉛筆屑一下子消失了，打掃衛生好輕松。
丟進(jìn)垃圾桶
檢查衛生時(shí)，經(jīng)常發(fā)現一些孩子的位上有雜物。原因何在呢？他們將垃圾放進(jìn)了桌斗，或者上課愛(ài)做小動(dòng)作，隨手撕紙片。對于這些，沒(méi)有別的辦法，只有及時(shí)教育，及時(shí)丟掉。所以，我會(huì )派幾名小干部，自己也常常上陣，隨時(shí)檢查，隨時(shí)督促孩子丟掉。在我的監督之下，桌斗全都干凈了，也杜絕了個(gè)別同學(xué)的小動(dòng)作。
常言道：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。關(guān)注學(xué)生學(xué)習成長(cháng)中的細節，同樣是作為教師最重要的工作。在今后的工作中，我將一如既往的關(guān)注細節，在細節中收獲成功。
關(guān)注細節演講稿6
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
秋意漸濃，天空越發(fā)顯得高遠。街邊的梧桐樹(shù)不經(jīng)意間抖落了身上的那層枯黃，期待著(zhù)來(lái)年春天的那一身濃綠。
我背著(zhù)沉重的書(shū)包，急匆匆地奔走在放學(xué)回家的路上。在紅綠燈交匯處，我突然聽(tīng)到了很響亮的口號聲：“一二、一二……”。循聲望去，我看到有兩位年齡相仿的老大爺，并肩走在川流不息的車(chē)流中。他們不時(shí)在前進(jìn)中駐足，一人指引著(zhù)道路，一人緊緊的跟隨，口中還不停念叨：“快點(diǎn)，跟上�！薄奥c(diǎn)，停下�！蔽冶凰麄冇行┕之惖呐e止吸引了，止不住凝神觀(guān)望。
一位老人身體瘦削，微微佝僂，一張寫(xiě)滿(mǎn)滄桑的臉上溝壑縱橫。我看到了他的眼睛，那是怎樣的'一雙眼呀。深深地凹陷，卻又使勁地開(kāi)睜；努力地想要看得到，卻遺憾地溺在黑暗中……他的頭不時(shí)地轉向身邊的同伴，那是一個(gè)身材比他稍矮，卻又體型微胖的老人。胖老人的肩膀微斜，走起路來(lái)，兩只胳膊使勁地前后劃動(dòng)，如渡船上舞動(dòng)的槳。他邁出一只腳，另一只腳就不自然地緊跟著(zhù)拖行。每挪一步，都顯得那么地費力辛苦。我不禁心里一顫：一個(gè)看不見(jiàn)，一個(gè)跛著(zhù)腳，這會(huì )是怎樣的人生？
突然，我被一個(gè)細節震撼了：那兩位老人，盲的伸著(zhù)左手，跛的伸著(zhù)右手。粗糙的兩只手十指相扣，像蜜月中的情侶。盲的緊緊攙著(zhù)跛的，幫他用力行走；跛的微微牽引盲的，引他仔細前行……這緊緊握著(zhù)的一雙手，使盲的獲得了一雙洞察世界的眼睛，使跛的人獲得了一根合手的拐杖！這就是所謂的相信任，這就是所謂的相依守！我的眼睛止不住潤濕了。這哪里是緊緊握著(zhù)的一雙手？這是一雙人生的槳，渡兩位老者的人生余年，渡我這少年的心燈光明！
夕陽(yáng)緩緩落下，映得半邊天空的云彩嫣紅。穿過(guò)紅綠燈的兩位老人在不遠的路邊停下，絮絮私語(yǔ)著(zhù)�；蛘�，是一個(gè)向另一個(gè)講述著(zhù)夕陽(yáng)西下的美景？或者，是一個(gè)向另一個(gè)相約著(zhù)何時(shí)舉杯小酌？夕陽(yáng)下，還是那個(gè)執手相牽的剪影，一個(gè)用手穩穩地撐住另一個(gè)……
我不知道也不想猜想，他們之間有過(guò)什么承諾�；蛟S，根本就不需要什么承諾。自然然，手伸過(guò)來(lái)；自然然，手牽過(guò)去。你，我，就是“我們”，就是一個(gè)完整、和諧的世界！兩位老人的影子被夕陽(yáng)的余暉印在那鋪滿(mǎn)落葉的道路上，愈來(lái)愈模糊了。偶爾幾片金黃的葉子從他們身邊落下，發(fā)出一聲脆響。周?chē)鷩痰囊磺胁粡痛嬖�，所有的都凝滯成一幅唯美的�?huà)圖。
后來(lái)，我偶爾又碰到過(guò)幾次那兩位老人。每次見(jiàn)到，他們的兩只手必然是緊緊相牽，他們的神態(tài)也總是那么平靜安詳。誰(shuí)謂此時(shí)是尋常？每每見(jiàn)到他們，我的心必然是盈滿(mǎn)了感動(dòng)和震撼。不為別的，只為那牽手的細節帶給我的魅力。
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