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幼兒園骨干教師培訓計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,寫(xiě)一份計劃,為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧!相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧?下面是小編整理的幼兒園骨干教師培訓計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園骨干教師培訓計劃1
為了能讓自己不斷提高,本學(xué)期我參加新一輪骨干教師申報評選活動(dòng)。
隨著(zhù)二期課改深入,以幼兒發(fā)展為本教育理念一直激勵著(zhù)我反思自己教育行為。要成為一個(gè)骨干教師:在帶班過(guò)程中不斷更新自己教育觀(guān)念,正確樹(shù)立目標意識,為提高幼兒素質(zhì)做出了自己努力。結合幼兒園辦園特色,我不斷摸索、自我挖掘,端正了自己前進(jìn)方向,平日做有心人,想幼兒所想,做幼兒所做,盡心為幼兒布置一個(gè)美妙、新鮮活動(dòng)室環(huán)境;全力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自主、平等教學(xué)環(huán)境;努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、融洽師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長(cháng)、共進(jìn)步,我們共同品嘗成功果實(shí)甜蜜。
要成為一個(gè)骨干教師:平日里用心于每一天帶班,因為真正在無(wú)人關(guān)注帶班中需要是一份自覺(jué)、一份責任心。教師職能角色,決定了我們必須要有高度負責精神,對每一個(gè)孩子都要認真負責,能在孩子們身上捕捉閃光,有時(shí)是份感動(dòng),有時(shí)就是信息。在制定教育計劃中,非但要有明確目標、詳細教育步驟和要求,更要體現二期課改教育觀(guān)和兒童觀(guān),平日工作就是今后開(kāi)放展示基礎,機遇是給有準備人,只有不斷地積累,不斷地準備,才能走上通向成功紅地毯。
要成為一個(gè)骨干教師,不僅要自身提高,還要帶領(lǐng)大家一起互相學(xué)習、互相交流、互相競爭、你追我趕中不斷進(jìn)步、不斷超越自我。在教研組學(xué)習、平時(shí)觀(guān)摩活動(dòng)中教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)能力都有所提高。只有勤奮學(xué)習,才能抓住機遇,立足于更高起點(diǎn),向骨干教師目標方向邁進(jìn)。
要成為一個(gè)骨干教師不僅我愛(ài)孩子,現在我要讀懂孩子,孩子本質(zhì)都一樣,他們親近愛(ài)他們懂他們人。愛(ài)能造就一個(gè)健全人格;愛(ài)能讓我們班級每個(gè)孩子都變得聰明、能干;愛(ài)能讓我與孩子們心靈相通,促使我不斷創(chuàng )新、不斷探索,讓每一個(gè)孩子獲得最大快樂(lè )和進(jìn)步。
要成為一個(gè)骨干教師一定要明白教育不是功利性事業(yè),教師要以平和心態(tài)去看待孩子發(fā)展中種種問(wèn)題,既要學(xué)會(huì )寬容孩子又要為自己留有教育余地。
我會(huì )以這次評選為契機,繼續學(xué)習,不斷地抓住機遇,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗,努力成為高素質(zhì)、高能力青年教師!
幼兒園骨干教師培訓計劃2
隨著(zhù)春天的腳步,我來(lái)到了幼兒園骨干教師培訓班,有幸成為三期三班的學(xué)員。我一定珍惜這個(gè)難得的機會(huì ),認真學(xué)習,吸收營(yíng)養,充電加油,學(xué)以致用。這是我的學(xué)習計劃:
1、認真讀書(shū)學(xué)習。把讀書(shū)作為促進(jìn)自己提升理論素養和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要,厚實(shí)自己的'理論知識,指導教育實(shí)踐。充分學(xué)習閱讀“漂流書(shū)”,每月至少讀一本書(shū),并做到讀書(shū)與反思相結合,讀書(shū)與實(shí)踐相結合,做好讀書(shū)摘錄、寫(xiě)下讀書(shū)隨感,好養成多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習慣。
2、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,更新教育觀(guān)念,充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識。做好記錄,及時(shí)反思內化,在專(zhuān)家的引領(lǐng)與指導下,積極主動(dòng)學(xué)習,提升教育實(shí)踐能力。
3、在小組學(xué)習研修中,積極參與,主動(dòng)學(xué)習,認真思考,多與大家交流,多向同伴學(xué)習,在與大家的互動(dòng)學(xué)習中,提高教學(xué)實(shí)踐與研究能力。
4、積極參與我組《活動(dòng)區中角色游戲指導策略的研究》專(zhuān)題研究,收集相關(guān)研究資料,并與日常教育工作相結合,注重研究過(guò)程的扎實(shí)、有效,促業(yè)教科研能力的提高。
5、認真撰寫(xiě)學(xué)習筆記、心得體會(huì ),及時(shí)反思總結,在學(xué)習、思考、實(shí)踐、研究中發(fā)展進(jìn)步。
幼兒園骨干教師培訓計劃3
為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),更好地適應社會(huì ),跟上學(xué)前教育的步伐,我想不斷學(xué)習和提高自己,提高自己的整體素質(zhì)。我制定了個(gè)人培訓計劃。具體內容如下:
一、自學(xué)
1、積極參加骨干教師培訓,不斷反思和總結,提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。
2、積極參加各種教育教學(xué)活動(dòng),并做好示范和引領(lǐng)作用。
3.讀一些學(xué)前教育的書(shū),寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4.認真學(xué)習《3--6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》 《綱要》。
5.練習基本功,利用業(yè)余時(shí)間練習演奏、唱歌、繪畫(huà)、舞蹈等專(zhuān)業(yè)技能。
第二,展示和引導,傳遞和幫助
為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平,充分發(fā)揮骨干教師的傳遞、幫助和指導作用,促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習。這學(xué)期我和這個(gè)班的張老師配對。為了盡快一起成長(cháng),我制定了以下計劃:
1、在師德和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面以身作則,起到表率作用。
2.注意日常工作的指導,及時(shí)指出張老師日常工作中存在的.一些問(wèn)題,指導他及時(shí)改進(jìn)。
3.聽(tīng)張老師的課,認真記錄,按照一堂好課的評價(jià)標準認真評價(jià),及時(shí)指出張老師上課的優(yōu)缺點(diǎn),并就如何改進(jìn)提出合理化建議。
4.指導張老師如何寫(xiě)教案,如何準備第二次課,如何寫(xiě)教學(xué)反思、觀(guān)察記錄、活動(dòng)記錄。
5.指導張老師積極與家長(cháng)溝通,積極取得家長(cháng)的支持與配合。
6.建議張老師多讀一些學(xué)前教育方面的書(shū),在書(shū)中領(lǐng)略教育的真諦。
三、園本專(zhuān)項培訓
1、對“幼兒園家庭教育工作”和“幼兒園體驗家長(cháng)會(huì )”進(jìn)行全程培訓。
2.專(zhuān)題討論“園本主題活動(dòng)課程”,包括主題選擇、主題內容生成、主題活動(dòng)設計等。
以上是我個(gè)人的培訓計劃。我會(huì )在工作中積極發(fā)揮骨干教師的主導作用,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園骨干教師培訓計劃4
一、指導思想
為了加快我園素質(zhì)教育進(jìn)程,盡快建立一支高素質(zhì)的,能適應教育教學(xué)改革的教師隊伍,提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,我園把培養青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰略任務(wù)來(lái)抓,努力使青年教師能早日進(jìn)入角色,盡快在教育教學(xué)方面步入軌道,成長(cháng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。
二、培養目標和任務(wù)
結合《綱要》,從實(shí)施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀(guān)念,加強對教育新理論,新知識的學(xué)習,通過(guò)多種途徑使青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)。力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達進(jìn)一步的提高。在此基礎上,培養一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級青年骨干教師隊伍.
三、具體工作措施
更新教育管理的觀(guān)念,弘揚“以人為本”的教育管理理念。搭建教師成長(cháng)的平臺,發(fā)現他們的.特色,閃光點(diǎn)。確定培養對象,針對教師的實(shí)際,科學(xué)制定培養目標,激勵教師向前奮進(jìn)。
給骨干教師成長(cháng)提供支持與服務(wù),為骨干教師創(chuàng )造良好的發(fā)展環(huán)境。
加強師德教育,引導教師確立強烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神。實(shí)行多向互動(dòng)管理,營(yíng)造自由開(kāi)放、寬松和諧的學(xué)習工作情境。倡導合作精神,發(fā)揮集體作用。
為骨干教師的成長(cháng)創(chuàng )造空間。關(guān)心教師的成長(cháng),激勵教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。通過(guò)多種渠道加強對骨干教師的培訓,樹(shù)立她們的新教育觀(guān)。注重理論與
實(shí)踐的反思和指導作用,定期選擇一些學(xué)前教育理論書(shū)籍,推薦給骨干教師,采
用自學(xué)與輔導相結合的方法,使她們從中吸取精神營(yíng)養,引發(fā)聯(lián)想,形成觀(guān)點(diǎn)。
并結合保教工作實(shí)踐,寫(xiě)出學(xué)習體會(huì ),使骨干教師不斷更新教育思想,掌握現代化教育觀(guān)念,并不斷使自己的教育觀(guān)念轉化為教育行為,與市內骨干教師結成對子,學(xué)習他人之長(cháng),不斷反思努力。使骨干教師學(xué)有目標,行有方向。通過(guò)現代化教育媒體,不斷獲取教育信息和資料,充足自我。 有目的地開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),引導教師找準自己的突破點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)勢,形成自己的特色。積極開(kāi)展科研活動(dòng),讓骨干教師通過(guò)研究性學(xué)習,教育行動(dòng)研究,逐步提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。 幼兒園搭建舞臺為骨干教師創(chuàng )造"拋頭露面"的機會(huì ),積極鼓勵骨干教師參加各類(lèi)競賽、評比活動(dòng),對得獎的教師予以重獎。幼兒園骨干教師的培養一定能帶動(dòng)幼兒園整個(gè)師資隊伍素質(zhì)的全面提高,促進(jìn)了幼兒園的可持續性發(fā)展。
幼兒園骨干教師培訓計劃5
隨著(zhù)二期課改的深入,以幼兒發(fā)展為本的教育理念一直激勵著(zhù)我反思自己的教育行為。 做為一個(gè)骨干教師:在帶班過(guò)程中不斷更新自己的教育觀(guān)念,正確樹(shù)立目標意識,為提高幼兒的素質(zhì)做出自己的努力。結合幼兒園的辦園特色,不斷摸索、自我挖掘,端正自己的前進(jìn)方向,平日做有心人,想幼兒所想,做幼兒所做,盡心為幼兒布置一個(gè)美妙、新鮮的活動(dòng)室環(huán)境;全力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自主、平等的教學(xué)環(huán)境;努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、融洽的師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長(cháng)、共進(jìn)步,我們共同品嘗成功果實(shí)的甜蜜。
要做好一個(gè)骨干教師:平日里用心于每一天的帶班,因為真正在無(wú)人關(guān)注的帶班中需要的是一份自覺(jué)、一份責任心。教師的職能角色,決定了我們必須要有高度的負責精神,對每一個(gè)孩子都要認真負責,能在孩子們身上捕捉閃光,有時(shí)是份感動(dòng),有時(shí)就是信息。在制定教育計劃中,非但要有明確的目標、詳細的教育步驟和要求,更要體現二期課改的教育觀(guān)和兒童觀(guān),平日的工作就是今后開(kāi)放展示的基礎,機遇是給有準備的人,只有不斷地積累,不斷地準備,才能走上通向成功的紅地毯。
要成為一個(gè)骨干教師,不僅要自身提高,還要帶領(lǐng)大家一起互相學(xué)習、互相交流、互相競爭、你追我趕中不斷進(jìn)步、不斷超越自我。在教研組學(xué)習、平時(shí)觀(guān)摩活動(dòng)中教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)能力都有所提高。只有勤奮學(xué)習,才能抓住機遇,立足于更高的起點(diǎn),向骨干教師的目標方向邁進(jìn)。
要成為一個(gè)骨干教師不僅我愛(ài)孩子,現在的我要讀懂孩子,孩子的.本質(zhì)都一樣,他們親近愛(ài)他們懂他們的人。愛(ài)能造就一個(gè)健全的人格;愛(ài)能讓我們班級每個(gè)孩子都變得聰明、能干;愛(ài)能讓我與孩子們心靈相通,促使我不斷創(chuàng )新、不斷探索,讓每一個(gè)孩子獲得最大的快樂(lè )和進(jìn)步。
要成為一個(gè)骨干教師一定要明白教育不是功利性的事業(yè),教師要以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的種種問(wèn)題,既要學(xué)會(huì )寬容孩子又要為自己留有教育的余地。
我會(huì )繼續學(xué)習,不斷地抓住機遇,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗,努力成為高素質(zhì)、高能力的青年教師!
幼兒園骨干教師培訓計劃6
一、指導思想
以鄧小平“三個(gè)面向”為指針,依據國家教育政策和法規,根據第三次全國教育工作會(huì )議提出的基礎教育實(shí)施以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長(cháng)規律,堅持按需施教,學(xué)、研、用相結合,突出前瞻性、創(chuàng )造性、針對性、實(shí)效性,構建體現終身教育思想的具有開(kāi)放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系,探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時(shí)期需要的具有現代科學(xué)文化素養和創(chuàng )新精神的幼兒園骨干教師隊伍。
二、培訓目標:
以現代教育教學(xué)理論為指導,以教育研究為主線(xiàn),以各種教育活動(dòng)為載體,引導、激勵、幫助培訓教師自主發(fā)展。從而培養和造就出一批教育觀(guān)念新,知識視野寬,智能結構合理,具有高尚師德修養,具備現代教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān),掌握現代教育理論和現代教育手段、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強的教學(xué)能力、較規范的教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng )新型、實(shí)踐型、研究型的西湖區有一定影響,在教師隊伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊伍。
具體要求是:
1.堅持正確的政治方向,熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心,高度的責任感和高尚的師德修養。
2.確立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān):具有創(chuàng )新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。
3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專(zhuān)業(yè)知識,熟悉國內外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構建更為合理的知識結構。
4.具有較高的教學(xué)水平和說(shuō)課、評課能力以及課堂教學(xué)設計能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導青年教師的教育、教學(xué)工作。
5.掌握計算機及其網(wǎng)絡(luò )為基礎的現代教育技術(shù),能獨立獲取有關(guān)信息資料,掌握使用多媒體計算機輔助教學(xué)的方法。
6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨立開(kāi)展教育科研的能力,撰寫(xiě)論文能在無(wú)錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內運用科學(xué)的測評技術(shù),進(jìn)行各種類(lèi)型的教育教學(xué)評價(jià)。
三、培訓對象:
幼兒園骨干教師培訓對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:
1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養。
2.幼教專(zhuān)業(yè)基礎知識和教學(xué)基本功扎實(shí)。
3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng )新能力。
四、培訓內容:
為實(shí)現培訓目標,根據《中小學(xué)教師繼續教育規定》的.有關(guān)要求及培訓對象現有條件和基礎,幼兒園骨干教師培訓設置集群模式課程,其內容由五個(gè)板塊構成。
1.教育教學(xué)理論:
著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開(kāi)拓視野,更新知識能力結構,增強其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導的同時(shí),還應在導師指導下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎。
2.教育實(shí)踐與考察:
著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,加強理論指導教育實(shí)踐的能力,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習,交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎。
3.現代教育技術(shù):
著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員的計算機基礎知識和操作技能,不同程度地掌握用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)和開(kāi)展教育科研的能力,提高獲取和使用現代信息技術(shù)的能力,為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。
4.課題研究:
著(zhù)眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結實(shí)踐經(jīng)驗,不斷增強創(chuàng )新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結合當前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導師指導下確立課題。
5、思德修養具體課程名稱(chēng)如下:
教育教學(xué):
1.骨干教師基本素質(zhì)
2.現代幼兒教育觀(guān)
3.幼兒園課程理論與實(shí)踐
4.游戲在幼兒教育中的運用
5.幼教科研方法
6.幼兒教育心理學(xué)
實(shí)踐與考察:
1.系統觀(guān)摩導師授課、說(shuō)課、評課
2.教師相互聽(tīng)課、評課、說(shuō)課
3.教師在一定范圍內的公開(kāi)教學(xué)
4.考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現代教育技術(shù)課題研究師德修養
五、培訓形式:
幼兒園骨干教師的培訓形式強調開(kāi)放性、多樣性和創(chuàng )造性,具體做法為:
1.做到“四個(gè)結合”:即集中培訓與分散指導相結合,理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合,教育教學(xué)與課題研究相結合,業(yè)務(wù)指導與品格熏陶相結合。
2.基本形式:理論學(xué)習--分散實(shí)踐--現場(chǎng)交流--參觀(guān)考察--總結提高--成果展示。
3.集中培訓:教育教學(xué)理論部分擬聘請有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、導師講學(xué),采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考察、論文交流等方式;分散指導采取導師指導下的個(gè)人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫(xiě)等方式。
4.重視培訓教師的個(gè)體差異,導師根據各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的“帶教計劃”,加強個(gè)別指導,培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
5.在階段性集中培訓之外,對培訓對象開(kāi)展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學(xué)員自主地進(jìn)行各項教學(xué)技能的訓練,導師提供專(zhuān)業(yè)指導,培訓單位提供信息咨詢(xún)服務(wù)。
六、考核認定:
1.幼兒園骨干教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績(jì)構成。
2.考核采用綜合評定的方式進(jìn)行。
3.考核結論由考核小組綜合各項考核內容形成,考核小組由培訓領(lǐng)導小組和導師組成員構成。
4.具體考核內容:
(1)教育教學(xué)理論考核合格。
(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現出新的教育觀(guān)念,能在各園班級成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓期間按教學(xué)計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格。
(3)掌握計算機基本操作,合理運用有關(guān)教學(xué)軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運用并具有一定推廣價(jià)值。
(4)每位教師完成一份課題研究報告或調查報名。
(5)每位培訓教師完成一篇論文,并通過(guò)答辯,培訓期至少在西湖區以上交流或公開(kāi)發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。
(6)完成對教師職務(wù)培訓班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員、培訓單位共同商定。
(7)考勤
(8)工作實(shí)績(jì)(由所在幼兒園負責考核)
5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓合格證書(shū)》。
6.培養過(guò)程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制。對于培訓期間違反培訓紀律,學(xué)習不認真,成績(jì)不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓的資格。
幼兒園骨干教師培訓計劃7
在這萬(wàn)物復蘇的春季,我能有幸參加天津市幼兒園骨干教師培訓工程第三期培訓的學(xué)習,倍感榮幸。開(kāi)學(xué)典禮上蔡主任生動(dòng)的動(dòng)員大會(huì )激起了我久違的學(xué)習沖動(dòng)。接下來(lái)各位專(zhuān)家老師的發(fā)言更是使我堅定努力學(xué)習,認真參加培訓的決心。班主任鄒老師等老師們用獨特的形式為我們上了第一次課,我們玩了久違的游戲,認識了的朋友,好像又回到了學(xué)生時(shí)代……從班主任的課程介紹中我認識到,此次培訓意在培養一批在我市幼兒園中起到示范引領(lǐng)作用的優(yōu)秀幼兒園骨干教師,這次難得的學(xué)習機會(huì ),我將倍加珍惜。希望通過(guò)自身的努力,理論水平和專(zhuān)業(yè)能力都能得到一定提高,F制定學(xué)習計劃
一、自我現狀分析
1、優(yōu)勢:在幼兒園一線(xiàn)工作9年,大本學(xué)歷,幼教高級職稱(chēng)。工作期間,曾擔任大、中、小班教師。工作認真、踏實(shí)。了解每個(gè)年齡階段幼兒特點(diǎn),能尊重幼兒的原有水平和個(gè)性發(fā)展,科學(xué)有效地實(shí)施五大領(lǐng)域的教育,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在日常教學(xué)中積極開(kāi)展教科研工作,協(xié)助園內開(kāi)展各項科研課題,同時(shí)也積累了一些研究的有效策略,有多篇論文在國家、市、區級獲獎,有多項教育活動(dòng)在市、區級獲獎。
2、不足:理論學(xué)習的意識不強,理論基礎還需要進(jìn)一步扎實(shí)。指導教師活動(dòng)的能力還有待提高。
二、個(gè)人發(fā)展目標
1、加強專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習,提高師德修養,樹(shù)立科學(xué)的幼教理念,增強事業(yè)心和責任心。
2、提高專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)習先進(jìn)的幼兒教育教學(xué)方法和教育經(jīng)驗。能駕輕就熟地掌控教學(xué),靈活應變,形成屬于自己的教育風(fēng)格。
3、提高教科研能力。通過(guò)《幼兒園教育質(zhì)量評價(jià)標準的`研究》的專(zhuān)題研究,積累做科研課題的實(shí)踐研究經(jīng)驗,掌握一些實(shí)用性強、操作性強的研究方法與手段,提高自身教科研能力。
4、提高指導教師能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。與姐妹園的骨干教師多加溝通,學(xué)習其他園所和教師的先進(jìn)經(jīng)驗。
三、實(shí)施措施
1、自主學(xué)習:閱讀幼教專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍。認真撰寫(xiě)、教育活動(dòng)隨筆,積極與他人交流感想,開(kāi)闊視野,提高自己的理論水平,更新教育理念。
備選書(shū)目
教育理論:《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《學(xué)前游戲論》、《中國教育改造》、《兒童發(fā)展》、《教育心理學(xué)《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》等。
幼教文集:《爬上豆蔓看自己》、《窗邊的小豆豆》、《幼兒教師88個(gè)成功的教育細節》、《給教師的建議》、《成長(cháng)在路上》、《教師的20項修煉》、《影響教師一生的100個(gè)好習慣》、《優(yōu)秀幼兒教師教育藝術(shù)99例》、《幼兒園教育的50個(gè)細節》等。
幼教雜志:《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等。
各領(lǐng)域優(yōu)秀教案、教育活動(dòng)錄像。
2、參與式學(xué)習:珍惜每一次參與式學(xué)習的機會(huì ),在學(xué)習過(guò)程中,認真思考老師提出的問(wèn)題,積極參與研討。多于姐妹園所溝通交流,學(xué)習其他園所和教師的先進(jìn)經(jīng)驗。
3、小組研修:結合小組研究課題《繪本教學(xué)的指導策略研究》的專(zhuān)題研究,通過(guò)各種方式查閱相關(guān)資料,學(xué)習多種科研方法,為科研提供理論依據,開(kāi)展課題《關(guān)于繪本教學(xué)中有效性提問(wèn)的研究》評價(jià)標準的實(shí)踐操作與研究。提高團隊意識和與人合作能力。
4、向專(zhuān)家、指導教師學(xué)習:學(xué)習專(zhuān)家、指導教師的先進(jìn)教育理念,并不斷反思,結合自己的實(shí)際工作不斷改進(jìn)、提升。
5、在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升:認真記錄培訓內容,勤思考,多實(shí)踐,在教學(xué)實(shí)踐中不斷錘煉自己,努力成為理論、實(shí)踐都擅長(cháng)的專(zhuān)家型教師。
我深知教育教學(xué)這門(mén)藝術(shù)永無(wú)止境,我將在以后的培訓過(guò)程中虛心學(xué)習、認真思考。通過(guò)學(xué)習新的知識,引入新的教學(xué)理念,提高自己的教學(xué)水平,充實(shí)自己,成為幼兒園教育改革的主力軍。
幼兒園骨干教師培訓計劃8
本學(xué)期在各級領(lǐng)導的關(guān)心幫助下,我有幸參加了骨干教師培訓班的學(xué)習,我要珍惜這次學(xué)習機會(huì ),在學(xué)習過(guò)程中提升自己的教育思想、教育理念和文化知識水平,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展,樹(shù)立終身學(xué)習的意識。
下面就制定我的學(xué)習計劃:
一、現狀分析:
在當今幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天,我越來(lái)越深刻地認識到必須有更多的知識和能力,把握各方面的信息,必須不斷更新思想觀(guān)念和教育理念,才能不掉隊,可是我卻深感自己內存不足。跟不上時(shí)代的'步伐,所以,在這次培訓中我要抓住機遇,在專(zhuān)家的引領(lǐng)和同伴的互助下全方位的提升自己,在學(xué)習過(guò)程中我也要不斷的反思,不斷的調整自己,使自己成為學(xué)習型、研究型的教師。
二、具體目標:
1、通過(guò)學(xué)習豐富知識,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
2、在專(zhuān)家的引領(lǐng)下提高自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,在今后的工作中能夠學(xué)以致用。
三、具體措施:
1、積極參加培訓活動(dòng)在專(zhuān)家的引領(lǐng)下學(xué)會(huì )觀(guān)察幼兒學(xué)習及教師教學(xué)情況,學(xué)會(huì )不斷的反思,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題。
2、在學(xué)習過(guò)程中,充實(shí)自己,尋找差距,完善自己。在聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座時(shí),感受新的教育理念。并及時(shí)寫(xiě)出感悟。
3、積極參與課題《活動(dòng)區中角色游戲的指導策略》的研究,與老師制定計劃、研究方案及一起搜集材料,寫(xiě)結題報告。
4、積極參加讀書(shū)活動(dòng),并做好讀書(shū)筆記,與大家交流,不斷提高自身素質(zhì)。
5、在參與式培訓和小組研修中學(xué)到更多的方法,以后能運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。
以上就是我的學(xué)習計劃,我愿意在學(xué)習中不斷提高自身素質(zhì),在今后的工作中能夠學(xué)以致用。
幼兒園骨干教師培訓計劃9
新時(shí)代的到來(lái),我們的幼兒教育發(fā)生了很大的變化,我們教師要堅信“前有古人,后有來(lái)者”樹(shù)立新型的教育觀(guān)。當今社會(huì )高品質(zhì)的幼兒園教育關(guān)鍵在于打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。幼兒園骨干教師作為幼兒園發(fā)展中不可或缺的一部分,是具有一定影響力的教師隊伍,她們的成長(cháng)與培養對幼兒教師群體素質(zhì)的提高無(wú)疑起著(zhù)極其重要的影響和作用。幼兒園采用科學(xué)、有效地階梯式培養制度,針對新教師、青年骨干教師、骨干教師系統培訓,進(jìn)行幼兒園骨干教師培養計劃實(shí)施未來(lái)管理人員人才的儲備。
一、指導思想
適應教育改革發(fā)展要求,根據新教師的成長(cháng)規律,確立“系統培養,分段實(shí)施,園長(cháng)及專(zhuān)家引領(lǐng),逐級提升”的指導思想,有精湛的業(yè)務(wù)水平,高水平的保育保健工作能力和較強的家長(cháng)工作能力;能夠獨自完成班級家長(cháng)半日活動(dòng)開(kāi)放活動(dòng)及組織有效地家長(cháng)會(huì );能很好傳達幼兒園的各類(lèi)會(huì )議精神,以幼兒園為主,讓幼兒園成為自己的第二個(gè)家,懂得感恩社會(huì )、感恩幼兒園、感恩父母和自己;真正實(shí)現我園教師專(zhuān)業(yè)化的`梯隊建設,提高我園教師隊伍整體素質(zhì),打造我園優(yōu)秀的骨干教師群體,促進(jìn)辦園品質(zhì),提升我園的美譽(yù)度。
二、骨干教師培養目標
1、優(yōu)化育人環(huán)境,建設師德高尚的教師隊伍;
2、積極提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和個(gè)人素養;
3、制定一對一的代培計劃,使之快速成為幼兒園名副其實(shí)的骨干教師,為未來(lái)幼兒園的管理人員儲備人才;
4、獨立完成園級家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)及家長(cháng)會(huì );
5、能夠主動(dòng)進(jìn)行自我反思,自行能力較強,有較好的抗挫能力;6、在參加園級教研活動(dòng)時(shí),起好帶頭輻射作用;
7、有傳幫帶的意識,為幼兒園培養新教師和青年骨干教師;8、協(xié)助幼兒園完成各類(lèi)大小型活動(dòng)策劃,并承擔主持人等工作;9、參與家長(cháng)委員會(huì ),有效利用家長(cháng)委員會(huì )為幼兒園做好家長(cháng)口碑,利用家長(cháng)口碑對幼兒園進(jìn)行宣傳,提高幼兒園的美譽(yù)度;
10、參與幼兒園工會(huì )委員會(huì )中,主動(dòng)承擔工會(huì )委員會(huì )里面的部分工作;11、做好班級家長(cháng)工作的同時(shí),為幼兒園排憂(yōu)解難,主動(dòng)協(xié)助幼兒園解決其他幼兒家長(cháng)的家長(cháng)工作;
12、積極參與幼兒園教研活動(dòng),協(xié)助園級領(lǐng)導進(jìn)行教研工作,促進(jìn)幼兒園教研工作的有效開(kāi)展,提高教研的質(zhì)量。
三、骨干教師培養對象
我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)3—5年的骨干教師,業(yè)務(wù)水平亟待提高的3年以上的教師根據實(shí)際情況安排參加。
具體名單為:
四、骨干教師培訓內容
五、骨干教師培養措施:
。ㄒ唬└陆逃芾淼挠^(guān)念,弘揚“以人為本”的教育管理理念。1、搭建教師成長(cháng)的平臺,發(fā)現他們的特色,閃光點(diǎn)。
2、確定培養對象,針對教師的實(shí)際,科學(xué)制定培養目標,激勵教師向前奮進(jìn)。
。ǘ┙o骨干教師成長(cháng)提供支持與服務(wù)
1、發(fā)揚“團結、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng )新”的園風(fēng),為骨干教師創(chuàng )造良好的發(fā)展環(huán)境。
。1)加強師德教育,引導教師確立強烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神。
。2)實(shí)行多向互動(dòng)管理,營(yíng)造自由開(kāi)放、寬松和諧的學(xué)習工作情境。
。3)倡導合作精神,發(fā)揮集體作用。
2、為骨干教師的成長(cháng)創(chuàng )造空間。
。1)關(guān)心教師的成長(cháng),激勵教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。
。2)通過(guò)多種渠道加強對骨干教師的培訓,樹(shù)立她們的新教育觀(guān)。
。3)與市內骨干教師結成對子,學(xué)習他人之長(cháng),不斷反思努力。
。4)通過(guò)現代化教育媒體,不斷獲取教育信息和資料,充足自我。
。5)有目的地開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),引導教師找準自己的突破點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)勢,形成自己的特色。
。6)積極開(kāi)展科研活動(dòng),讓骨干教師通過(guò)研究性學(xué)習,教育行動(dòng)研究,逐步提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
幼兒園骨干教師培訓計劃10
在園領(lǐng)導的關(guān)心同仁們的幫助之下有幸被評選為骨干教師,作為一名業(yè)務(wù)上的骨干,我應該更加努力工作,為教育教學(xué)盡獻一份力量。
一、基本現狀分析:
自從我踏上教育崗位,平日工作兢兢業(yè)業(yè),工作有熱情,求真務(wù)實(shí),團結協(xié)作,善于反思,勤于實(shí)踐,對幼兒有愛(ài)心,有符合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。我要堅持發(fā)揚自身原有的優(yōu)點(diǎn),彌補先有不足之處。
二、預期目標:
作為骨干教師,本學(xué)期我要認真貫徹園新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃,以幼兒為中心,以《指南》為導向,注重課堂常規教學(xué),在學(xué)習中成長(cháng),在反思中進(jìn)步。以培養幼兒“自主學(xué)習”、“探究學(xué)習”、 “合作學(xué)習”為核心,創(chuàng )造適合幼兒發(fā)展的空間,讓每一位幼兒在原有的基礎上得到發(fā)展。
三、具體目標:
1.不斷提高自身的理論素養,積極閱讀教育教學(xué)報刊、雜志、專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍,并寫(xiě)好讀后感。
2.增強科研意識和科研能力,積極開(kāi)展科研工作。
3.上好園公開(kāi)課,做好相關(guān)教育教學(xué)總結。
4.合理運用教育信息技術(shù),與幼兒平等交流,增強教學(xué)效果。
四、具體措施:
1.本學(xué)期里閱讀教育理論的書(shū)籍,并寫(xiě)好讀后感。
2.多向富有教學(xué)經(jīng)驗的搭班老師學(xué)習,注重榜樣借鑒、內化,爭取盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力。
3.平日多與園內教師互相聽(tīng)課,交流思想,相互學(xué)習,共同進(jìn)步。
4.在教學(xué)中,做到“三反思”:即實(shí)踐前的反思,實(shí)踐中的反思,實(shí)踐后的反思。
5.在課堂中改變傳統的.教學(xué)方式,根據幼兒實(shí)際情況,創(chuàng )新一些適合幼兒的活動(dòng),轉變教學(xué)方式,使幼兒會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)。
6.采用多種形式進(jìn)行教育理論和新課標學(xué)習,以學(xué)導行,以學(xué)促教,以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。
7.應用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理制作、使用上課件,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,使幼兒樂(lè )學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,使幼兒產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望,樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
8.面向全體幼兒與關(guān)注個(gè)別差異相結合;加強環(huán)境保護教育、促進(jìn)幼兒行為習慣的養成。
9.繼續利用課余時(shí)間多讀書(shū)多學(xué)習,不斷提高自身教育教學(xué)水平及修養。
幼兒園骨干教師培訓計劃11
在20xx年的初,我有幸與我們雅安名山的同仁們一起和來(lái)自各個(gè)地區的幼教同仁一起相聚在重慶美麗的山城,來(lái)到我夢(mèng)寐以求都想來(lái)的——西南師范大學(xué)。參加“國培計劃(20xx)”——四川省幼兒園骨干教師培訓班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師們和園長(cháng),而此次培訓也是國家及其重視學(xué)前教育,專(zhuān)門(mén)為我們聘請到許多名師教授為我們授課,是非常難得的一次學(xué)習機會(huì )。
雖然我們頂著(zhù)凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,但國培猶如冬日里的暖陽(yáng),溫暖著(zhù),照亮著(zhù)每一位老師的心。 國培地點(diǎn)在重慶西南大學(xué)培訓學(xué)院,我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對知識的渴求,對理論上的指導,實(shí)踐中的困惑,無(wú)一不促使我們認真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座。雖然國培時(shí)間快結束了,可覺(jué)得還不夠,還想再多留些日子多好啊,就對這長(cháng)達8天的培訓我有一些總結和反思: 培訓給我許多思考,深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習!赌灿逞變河螒蚧顒(dòng)的理論與實(shí)踐》,《羅虹—如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師》,《 任桂英—當前形勢下幼兒園的使命與作為》,《宋榮—以“至愛(ài)”堅守幼教追求,以“和諧”創(chuàng )造兒童樂(lè )園》宋園長(cháng)的.教育生涯等。
一、問(wèn)題還很多
樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。專(zhuān)家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題,值得我們去深思的,反思的。教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格
要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
二、 榜樣互動(dòng)
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長(cháng)精彩的授課,開(kāi)篇點(diǎn)題,借用非誠勿擾中的一句話(huà):你講或不講,班級組織與管理它都在那里。在宋榮園
長(cháng)的會(huì )談中,大量運用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè )見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話(huà),激發(fā)了我們共同與專(zhuān)家一起探究問(wèn)題的極大興趣。在互動(dòng)中,我們逐步掌握了班級管理的方法,如:規則的引導,情感的溝通,互動(dòng)指導,榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長(cháng)在長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真,他們幼兒園自主教材的研發(fā),自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學(xué)習的。
三、 嚴謹治學(xué)、環(huán)境育人
此次做客的專(zhuān)家教授中,牟教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類(lèi)從野蠻進(jìn)入了文明,游戲是生命力的表現,是感性與理性的結合,游戲表現的是善于美。在他的指導下,我們在游戲與活動(dòng)區活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩,家長(cháng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名,它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示:幼兒對玩具的認識是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性,環(huán)境育人的重要性。
四、 修養身心
這一點(diǎn)不是談專(zhuān)家們的講座,這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。
如今的社會(huì )生活是一個(gè)快節奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考,去學(xué)習,去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習的機會(huì )。美麗的大學(xué)校園,統一住宿的學(xué)生寢室,規律的作息生活,這一切洗去了附著(zhù)在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學(xué)習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個(gè)成功 的幼教著(zhù),需要不斷的努力,努力塑造好的幼兒教師形象。
最后,我將在學(xué)習期間,一如既往的靜心、專(zhuān)心讀書(shū)學(xué)習,提高責任感,使命感。惜時(shí)如金,取長(cháng)補短,團結同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,將此次的收獲傳播到家鄉,圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
幼兒園骨干教師培訓計劃12
能夠有幸參加天津市幼兒園骨干教師第三期培訓班的學(xué)習無(wú)疑對我來(lái)講是一個(gè)新的機遇和挑戰,在與同仁們的不斷交流、思想的不斷碰撞中,使我進(jìn)一步感到了幼兒教育的發(fā)展速度之快以及自身的'責任。為了更好地學(xué)習,使自己有所得、有所悟并做到學(xué)以致用,特制定以下學(xué)習計劃:
(一)關(guān)于學(xué)習班的學(xué)習
1、按時(shí)參加本期學(xué)習班的學(xué)習,領(lǐng)會(huì )學(xué)習內容,認真做好記錄。
2、積極參加小組研討活動(dòng),大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,吸取其他老師們的寶貴經(jīng)驗,促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提升。
3、通過(guò)相關(guān)的實(shí)踐觀(guān)摩活動(dòng)不斷地反思自己,提升教育理念,提高自身的教育策略。
4、配合本組的課題研究,與老師們分工合作,查找資料,積極進(jìn)行實(shí)踐研究,撰寫(xiě)有價(jià)值的論文或經(jīng)驗報告。
5、做好計劃、反思、教學(xué)案例的整理工作,及時(shí)將自己的所思所想發(fā)表到博客中。
(二)理論和書(shū)籍的學(xué)習
1、再次認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要解讀》及其它相關(guān)書(shū)籍,深刻理解幼兒園五大領(lǐng)域教育目標內涵和各年齡班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,提高自身的教育教學(xué)能力。
2、配合本期培訓班的圖書(shū)漂流活動(dòng),多讀書(shū)、讀好書(shū),使之更好地為實(shí)踐服務(wù)。
(三)在實(shí)踐中的應用
學(xué)習是為了更好的實(shí)踐,我會(huì )將此次學(xué)習內容的精髓運用到自己的實(shí)際工作之中,指導自己的實(shí)踐,引領(lǐng)園內的其他老師共同進(jìn)步,發(fā)揮骨干教師的輻射作用。
幼兒園骨干教師培訓計劃13
當今的教育飛速發(fā)展,幼兒教育又受到了國家和全社會(huì )的高度重視,作為幼教人,一名幼兒教師更應抓緊學(xué)習,跟上時(shí)代的步伐,全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知識水平,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,樹(shù)立終身學(xué)習的意識。為此,從以下幾方面制定個(gè)人學(xué)習計劃
一、現狀分析:
劣勢:由于自己的園只有四個(gè)班,園里的教師年齡又趨于老化,多年來(lái)很少有去外面學(xué)習的機會(huì ),所以整個(gè)的教育氛圍比較封閉,自己在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不斷的學(xué)習與更新。
現在,自己參加了骨干培訓班的學(xué)習,希望通過(guò)學(xué)習在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,使自己在各個(gè)方面全方位的得到提升和發(fā)展,通過(guò)參加培訓學(xué)習、觀(guān)摩研討活動(dòng)、及時(shí)吸收新信息、反省自我、提升自我。在實(shí)踐與反思中不斷提高自我思考,反省,判斷,分析,能力,不斷調整教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。向學(xué)習型,研究型,專(zhuān)家型教師發(fā)展。
二、整體目標:
1、積極參加市級骨干教師的培訓,提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。準確把握學(xué)前教育規律和兒童身心發(fā)展規律,能夠設計并組織符合兒童發(fā)展水平的課程與活動(dòng),具有觀(guān)察評估兒童學(xué)習狀態(tài)與發(fā)展水平的能力,注重組織活動(dòng)的系統性,邏輯性,提高自己,培養幼兒的創(chuàng )新能力。
2通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng),在專(zhuān)家的引領(lǐng)下重點(diǎn)學(xué)會(huì )多視角的觀(guān)察幼兒學(xué)習及教師教學(xué)情況,掌握制作觀(guān)察表的方法。學(xué)會(huì )不斷的反思,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,敢于題出問(wèn)題,通過(guò)同伴間的研究學(xué)習,找出解決問(wèn)題的方法,提高自己的.學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、形成先進(jìn)的教學(xué)思想和獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、參與課題《如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動(dòng)材料的研究》的研究,與小組老師一起收集材料,積極撰寫(xiě)課題報告
4、自覺(jué)加強現代教育理論學(xué)習,深刻理解《綱要》精神,每月精讀一本書(shū)籍,寫(xiě)讀書(shū)筆記。及時(shí)與大家交流體會(huì ),不斷提高自身素養。
三、分目標及實(shí)現步驟:
1、四月份:積極參加培訓,通過(guò)學(xué)習,掌握多視角觀(guān)察幼兒及教師教育教學(xué)的方法。學(xué)會(huì )課題報告的選題及撰寫(xiě)。并在園里與老師共享,進(jìn)行研討,將所學(xué)到的新理念運用到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去。
2、五月份:科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間進(jìn)行選擇性學(xué)習,如觀(guān)看《學(xué)前教育》、《天津幼教簡(jiǎn)訊》等雜志,上網(wǎng)進(jìn)行收集:重點(diǎn)收集有關(guān)廢舊材料的相關(guān)圖片及報道,開(kāi)闊自己的視野。
3、六月份:參與利用廢舊材料制作幼兒活動(dòng)材料活動(dòng),收集大量廢舊材料進(jìn)行制作,制作中分析幼兒的活動(dòng)特點(diǎn),游戲材料中包含多種教育價(jià)值,具有安全性、趣味性、教育性等價(jià)值。將活動(dòng)材料投放區域中供幼兒進(jìn)行活動(dòng),教師從中觀(guān)察材料的適宜性,再不斷地進(jìn)行改進(jìn),寫(xiě)出游戲材料的多種玩法。使它的各種教育價(jià)值得到最大的發(fā)揮。
4、七、八月參與撰寫(xiě)《如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動(dòng)材料的研究》課題報告,通過(guò)這次的課題研究,提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己向學(xué)習型,研究型,專(zhuān)家型教師發(fā)展。
5、每周日抓緊進(jìn)行進(jìn)行自主學(xué)習,每月讀完一本書(shū)籍,撰寫(xiě)一篇學(xué)習筆記。
幼兒園骨干教師培訓計劃14
一、預期目標:
作為校級骨干教師,本學(xué)期我要認真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃,依據區進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì )議精神,以課改為中心,以科研為導向,注重課堂常規教學(xué),在學(xué)習中成長(cháng),在反思中進(jìn)步。以培養學(xué)生“探究學(xué)習”、“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”為核心,創(chuàng )造適合學(xué)生發(fā)展空間,張揚學(xué)生個(gè)性,全面提升學(xué)生科學(xué)素養。加強自然教學(xué)常規管理和教學(xué)研究,開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域,進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育重要陣地。
二、分項發(fā)展目標:
1、 專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面:
。1) 學(xué)習教育科學(xué)理論和現代科學(xué)文化知識,苦練基本功,一專(zhuān)多能,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。
。2) 承擔學(xué)校安排自然課教學(xué)任務(wù)同時(shí)開(kāi)展有關(guān)課外活動(dòng)。
。3) 培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)興趣,發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力。
。4) 觀(guān)察和實(shí)驗是人類(lèi)認識自然基本途徑,也是自然教學(xué)特點(diǎn)。我將創(chuàng )造條件,讓學(xué)生親自參加觀(guān)察和實(shí)驗活動(dòng),從中獲得知識和鍛煉能力。
。5)在自身素質(zhì)方面,做到在理論上多學(xué)習,實(shí)踐中多摸索,總結中多討論、多反思。在學(xué)生方面,以培養學(xué)生記錄能力、探究能力為重點(diǎn),輔導學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文。
。6)實(shí)驗中要加強安全觀(guān)念,學(xué)生實(shí)驗應在教師指導下按操作規程和步驟進(jìn)行,確保人身和儀器設備不受損害。
2、 具體措施:
。1) 本學(xué)期里閱讀兩本教育理論書(shū)籍,并寫(xiě)好讀后感。
。2) 研究一項課題《自然課長(cháng)期作業(yè)設計與研究》,并寫(xiě)好中途報告。
。3) 針對課題研究,上一門(mén)自然科學(xué)拓展性課程。
。4) 本學(xué)期12周左右上一節片級公開(kāi)課,開(kāi)展與本學(xué)科教師手拉手活動(dòng),要有實(shí)效,積極進(jìn)行研討及反思,共同進(jìn)步。
。5) 在課堂中改變傳統教學(xué)方式,動(dòng)腦筋想辦法,利用學(xué)生
愛(ài)游戲,好動(dòng)特點(diǎn),創(chuàng )新一些適合學(xué)生活動(dòng),轉變學(xué)生學(xué)習方式,使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。
。6)嘗試對學(xué)生評價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對學(xué)生評價(jià)改革,以學(xué)生自我評價(jià)為主,制定評價(jià)表格,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
。7)結合學(xué)!皩W(xué)習型團隊”創(chuàng )建工作,樹(shù)立終身學(xué)習思想,通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標學(xué)習,以學(xué)導行,以學(xué)促教,以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。
。8)應用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,使學(xué)生樂(lè )學(xué)。恰如其分使用這種圖文并茂形式,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈學(xué)習欲望,樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
。9)課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合;加強環(huán)境保護教育、促進(jìn)學(xué)生行為習慣養成。
。10)繼續利用課余時(shí)間多讀書(shū)多學(xué)習,修完本科學(xué)歷,提高自身教育教學(xué)水平及修養。
以上是我擔任自然骨干教師在本學(xué)期工作計劃,相信在不懈地努力下會(huì )使本學(xué)期畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)句號。
幼兒園骨干教師培訓計劃15
在這春天來(lái)臨,萬(wàn)物復蘇的季節里,幼兒園骨干教師第三期培訓開(kāi)始了,我榮幸的成為了三期三班的一位學(xué)員,興奮不已的我會(huì )珍惜這次學(xué)習的機會(huì ),讓自己做到:學(xué)習、實(shí)踐、收獲、飛躍。
一、自我剖析
在幼教工作的十多年中,我經(jīng)歷的每一個(gè)崗位,努力的工作換來(lái)了一些所謂的工作經(jīng)驗,但是,我自身缺乏的是韌性、闖勁和內涵。如:學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性比較欠缺,總是找一些無(wú)關(guān)緊要的理由為自己開(kāi)脫;教學(xué)方面的大膽創(chuàng )新有待改進(jìn),總在經(jīng)驗中生活,沒(méi)有新意;教師自身的修養有待提升,總在被動(dòng)的進(jìn)行,F在我參加的骨干教師班的學(xué)習,以此為契機,學(xué)習、實(shí)踐、收獲、飛躍,讓自己成為真正的骨干教師。
二、學(xué)習的目標
1、通過(guò)培訓班的學(xué)習,提高自身理論水平,具有較強的專(zhuān)業(yè)理論功底。
2、多讀書(shū),做到每月精讀一本書(shū),每天讀一段有關(guān)幼教的文章,不斷提高自身綜合素質(zhì)。
3、實(shí)際教學(xué)中學(xué)會(huì )科學(xué)(《將改革進(jìn)行到底》觀(guān)后感:改革的交響曲_觀(guān)將改革進(jìn)行到底有感)合理的`設計、組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng),用專(zhuān)業(yè)的理論觀(guān)察、分析與反思。在培訓班中積極參與小組的各種研討活動(dòng),不斷提高踐行理念的實(shí)踐能力,較準確的把握教育行為。
4、及時(shí)記錄讀書(shū)、學(xué)習、實(shí)踐中的有感,不斷反思、分析、調整。
簡(jiǎn)單的一句話(huà),就是通過(guò)學(xué)習,提升理念、掌握方法、突破自我,讓自己有質(zhì)的飛躍。
三、具體措施
1、讀書(shū)計劃
。1)俗話(huà)說(shuō)的好“好腦子不如爛筆頭”,在每天讀書(shū)的時(shí)候,要及時(shí)做好記錄(書(shū)中的內容和自己的感悟),讓讀書(shū)成為自覺(jué)地行動(dòng),成為生活中不可缺少的一部分。
。2)多與他人的交流,在交流中書(shū)中的理念、方法就逐漸成為自己的東西,轉化成自己思想的一部分。
。3)每月精讀一本書(shū)、每天閱讀有關(guān)幼兒的文章,并及時(shí)的反思、寫(xiě)出體會(huì ),每月寫(xiě)一篇讀書(shū)感悟,讓自己的學(xué)習留下腳印,做到學(xué)有所得。
。4)讀書(shū)與實(shí)際教學(xué)相結合,做到邊學(xué)習邊轉變觀(guān)念,及時(shí)反思。
“讀”有所悟、“悟”有所用、“用”有所得。
2、培訓學(xué)習的計劃
我們的培訓方式多樣:有專(zhuān)題講座、參與式培訓、小組研修、自主學(xué)習、展示與交流。我要在保持原有優(yōu)點(diǎn)的基礎上突破自己的墨守成規的老樣子,做到
。1)認真聽(tīng)專(zhuān)家的講座,做好記錄和反思,不明白的及時(shí)向專(zhuān)家請教,并與實(shí)踐相結合。
。2)積極參與小組的各項研討,多發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、多聽(tīng)取借鑒他人的見(jiàn)解,感受集體的力量并達成共識,做到取舍、內化成自己的理念,為實(shí)際教學(xué)服務(wù)。
。3)每次學(xué)習后及時(shí)的反思、內化,寫(xiě)出感悟。
。4)感悟的集體的智慧和力量,欣賞每位老師的才華,等待自己的成長(cháng)與突破。
3、專(zhuān)題研究計劃
我們組的專(zhuān)題研究是《區域活動(dòng)中角色游戲策略的指導研究》,同時(shí)對另外兩組的課題《繪本教學(xué)中的指導策略》《如何開(kāi)展家長(cháng)工作》感興趣。因為這些課題都與我們的日常教學(xué)息息相關(guān)的
。1)制定課題的研究的計劃和步驟。
。2)在實(shí)際教學(xué)中多實(shí)踐,請老師們多給予指導,同時(shí)進(jìn)行全面的觀(guān)察記錄,積累經(jīng)驗。
。3)與老師們多溝通交流,相互學(xué)習和提高。
。4)及時(shí)進(jìn)行小結和總結,撰寫(xiě)性論文。
半年時(shí)間很短,我會(huì )抓住每次的學(xué)習的機會(huì ),多學(xué)、多交流、多提升,同時(shí)將日常的工作也都當作的是學(xué)習實(shí)踐的機會(huì ),理論實(shí)踐相結合,促進(jìn)自我的全面發(fā)展。
幼兒園骨干教師培訓計劃16
一、指導思想:
為了加快我園素質(zhì)教育進(jìn)程,盡快建立一支高素質(zhì)的,能適應教育教學(xué)改革的教師隊伍,提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,我園把培養青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰略任務(wù)來(lái)抓,努力使青年教師能早日進(jìn)入角色,盡快在教育教學(xué)方面步入軌道,成長(cháng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。
二、培養目標和任務(wù):
結合《綱要》,從實(shí)施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀(guān)念,加強對教育新理論,新知識的學(xué)習,通過(guò)多種途徑使青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)。力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達進(jìn)一步的提高。在此基礎上,培養一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級青年骨干教師隊伍.
三、具體工作措施:
。ㄒ唬└陆逃芾淼挠^(guān)念,弘揚“以人為本”的教育管理理念。
1.搭建教師成長(cháng)的平臺,發(fā)現他們的特色,閃光點(diǎn)。
2.確定培養對象,針對教師的實(shí)際,科學(xué)制定培養目標,激勵教師向前奮進(jìn)。
。ǘ┙o骨干教師成長(cháng)提供支持與服務(wù)
1.為骨干教師創(chuàng )造良好的.發(fā)展環(huán)境。
。1)加強師德教育,引導教師確立強烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神。
。2)實(shí)行多向互動(dòng)管理,營(yíng)造自由開(kāi)放、寬松和諧的學(xué)習工作情境。
。3)倡導合作精神,發(fā)揮集體作用。
2.為骨干教師的成長(cháng)創(chuàng )造空間。
。1)關(guān)心教師的成長(cháng),激勵教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。
。2)通過(guò)多種渠道(網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、外出學(xué)習等)加強對骨干教師的培訓,樹(shù)立她們的新教育觀(guān)。注重理論與實(shí)踐的反思和指導作用,定期選擇一些學(xué)前教育理論書(shū)籍,推薦給骨干教師,采用自學(xué)與輔導相結合的方法,使她們從中吸取精神營(yíng)養,引發(fā)聯(lián)想,形成觀(guān)點(diǎn)。并結合保教工作實(shí)踐,寫(xiě)出學(xué)習體會(huì ),使骨干教師不斷更新教育思想,掌握現代化教育觀(guān)念,并不斷使自己的教育觀(guān)念轉化為教育行為
。3)去別的幼兒園參觀(guān),學(xué)習他人之長(cháng),不斷反思努力。使骨干教師學(xué)有目標,行有方向。
。4)通過(guò)現代化教育媒體,不斷獲取教育信息和資料,充足自我。
。5)有目的地開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),引導教師找準自己的突破點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)勢,形成自己的特色。
。6)積極開(kāi)展科研活動(dòng),讓骨干教師通過(guò)研究性學(xué)習,教育行動(dòng)研究,逐步提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
。7)幼兒園搭建舞臺為骨干教師創(chuàng )造"拋頭露面"的機會(huì ),積極鼓勵骨干教師參加各類(lèi)競賽、評比活動(dòng),對得獎的教師予以重獎。幼兒園骨干教師的培養一定能帶動(dòng)幼兒園整個(gè)師資隊伍素質(zhì)的全面提高,促進(jìn)了幼兒園的可持續性發(fā)展。
具體安排:
九月份:
1、骨干教師制定個(gè)人發(fā)展計劃。
2、各自確立展示活動(dòng)的目標和內容,互相交流。
3、區域材料制作的策略
十月份:
1、教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩(一)。
2、請專(zhuān)家來(lái)指導教學(xué)活動(dòng)。
3、區域材料制作的觀(guān)摩
十一月份:
1、教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩(二)。
2、教師業(yè)務(wù)考核。
3、區域活動(dòng)中的組織與指導
十二月份:
1、區域活動(dòng)中如何觀(guān)察與記錄
2、骨干教師對本學(xué)期經(jīng)驗進(jìn)行總結。
>幼兒園骨干教師計劃8
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