英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )1
暑期在鎮江實(shí)驗學(xué)校魅力分校的中學(xué)英語(yǔ)教師培訓中，令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。由于時(shí)間的安排，我主要是認真學(xué)習和聆聽(tīng)了錢(qián)欣老師和萬(wàn)紅紅老師的報告。她們以自己的切身體會(huì )和多年教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、 作為教師要不斷的充實(shí)自己。
錢(qián)老師主要幫助我們解讀了20xx年版英語(yǔ)課程標準。在錢(qián)老師為講解之前，
我從來(lái)沒(méi)有意識到新課程標準的重要性和存在性，也從來(lái)沒(méi)有想到自己應該去認真的研讀。新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。而以往的課程標準也確實(shí)注重了以學(xué)生為主體，但卻太過(guò)于籠統，太書(shū)面化，不夠實(shí)用。錢(qián)老師幫我們回顧了近十年來(lái)課程標準的歷程，同時(shí)也以自己的切身體會(huì )告訴我們，注重理論學(xué)習的重要性。在我們教學(xué)當中，要學(xué)會(huì )創(chuàng )設情境，循序漸進(jìn)，最終達到培養學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。學(xué)習與學(xué)會(huì )是兩種概念，一定要認真的區分和對待，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力的培養，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
同時(shí)，錢(qián)老師在講解過(guò)程中還讓我們參與其中、參與討論，這種問(wèn)答方式，也使我聯(lián)想到我的課堂�？此坪�(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生卻能忙得不亦樂(lè )乎，做到了真正的參與課堂。但不能流于形式，教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的`機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
而萬(wàn)老師給我們講解的主題是教學(xué)設計應注意的問(wèn)題，她以多個(gè)生動(dòng)的事例，告訴我們：當今我們的課堂太注重對練習的控制性，而缺乏一種開(kāi)放性和自主性。資源不夠多樣化，忽視了他們的深層利用價(jià)值。只做一些記憶性的表演，缺乏讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力的激發(fā)。拓展的太寬，已經(jīng)大大超出了學(xué)生所能承受的范疇和認知能力。學(xué)生所做的只是機械的模仿范例，而缺乏語(yǔ)言的邏輯性。所以我深刻的意識到：
二、成功的課堂教學(xué)是離不開(kāi)教師的組織
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給學(xué)生。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
在教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )2
今年有幸參加了濰坊市初中英語(yǔ)骨干教師培訓，在這兩天的時(shí)間里，我們的教研員王曉春老師結合學(xué)生的實(shí)際，給我們做了精彩的報告，然后聽(tīng)取了濰坊八中的劉向紅老師和青州子弟學(xué)校的堅愛(ài)紅老師的兩節高質(zhì)高效，風(fēng)格迥異的觀(guān)摩課，讓我們獲益匪淺，深受啟發(fā)。
曾幾何時(shí)，我們的課堂一直處在追求成績(jì)的跑道上，王老師給我們提供展示了來(lái)自于學(xué)生的呼聲，他們在問(wèn)卷“你覺(jué)得最能激發(fā)你學(xué)習積極性的方式是_____？”這個(gè)問(wèn)題上毫不猶豫的回答了“自己成功的體驗”；他們在“你最喜歡什么樣的英語(yǔ)課堂的開(kāi)頭？”上一致要求“聽(tīng)唱歌曲、獲得西方文化知識和游戲”，他們在“最討厭的英語(yǔ)課堂”的問(wèn)卷上異口同聲“呆板、無(wú)趣”。這就是我們的學(xué)生對英語(yǔ)課堂的呼聲。聯(lián)想自己的課堂，確實(shí)是脫離了學(xué)生的實(shí)際，還總是在說(shuō)“學(xué)生底子薄，就不感興趣”，其實(shí)我們完全可以采取更加有趣的課堂開(kāi)頭方式，而不是一味的講講講，練練練。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師�！边@話(huà)是一點(diǎn)都不錯的。在以后的教學(xué)中，我一定端正思想，從學(xué)生的需要出發(fā)，而不是從教師自己出發(fā)，滿(mǎn)足他們成功的需要，滿(mǎn)足他們的興趣需要。
不知從什么時(shí)候，我們的初中英語(yǔ)習題越做越難，處于C層D層的學(xué)生越來(lái)越多，兩極分化非常嚴重，今天王老師給我們提出了一個(gè)非常及時(shí)的問(wèn)題：“初高中銜接，我們初中英語(yǔ)老師該做什么？”需要長(cháng)篇大論，大講特講高中的語(yǔ)法嗎？不需要；需要的是打好基礎，打好語(yǔ)音、音標、詞匯、初中語(yǔ)法和閱讀的基礎。就語(yǔ)音、音標而言，學(xué)生只要看見(jiàn)音標會(huì )讀，根據音標會(huì )寫(xiě)即可；就詞匯而言，我們要教給他們識記單詞的方法；就語(yǔ)法而言，我們要根據“低起點(diǎn)，高興趣”的原則展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生能區分詞性、句子成分即可；涉及到閱讀，我們要大量的.開(kāi)展閱讀，讓學(xué)生生活在閱讀的世界里，培養學(xué)生的語(yǔ)感。王老師最后總結了一句話(huà)：做好自己該做的事，不要人為增加難度。
王老師還給我們一線(xiàn)的教師提出了一些建議：1。要不斷吸收知識，更新知識結構。2。多對教材進(jìn)行研究，提高自己中外文化的修養。3。組織豐富多彩的課外活動(dòng)。這樣一來(lái)，才能身體力行，帶領(lǐng)學(xué)生共同開(kāi)展閱讀；才能給學(xué)生挑選一些更加適合他們的視頻文化材料；才能滿(mǎn)足他們各種興趣的需要。
王老師還提出了“教師如歌者”的理念，同一首歌，演唱者不同，風(fēng)格迥異，或蒼涼，或甜美，或憂(yōu)郁，但是恰合演唱者的風(fēng)格；課堂是我們的主陣地，教學(xué)是我們的立身之本，我們老師性格不同，教學(xué)風(fēng)格也不盡相同，讓我們學(xué)習不同的歌者，采取靈活多變的教學(xué)方式，提高學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足他們成功的需要，共同來(lái)提高我們的英語(yǔ)教學(xué)水平。Just do it！Everything is possible！
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )3
在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的英語(yǔ)培訓里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了市教科研中心王紅麗和迎澤區教研員楊珍的理論指導，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自我
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)楊珍教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課程承擔培養學(xué)生基本英語(yǔ)素養和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識，發(fā)展基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展，為繼續學(xué)習英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎。英語(yǔ)是交流工具、認知工具、思維工具、發(fā)展工具，不只是交流的工具。
讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍XX版英語(yǔ)課程基本理念
�。ㄒ唬┳⒅厮刭|(zhì)教育，體現語(yǔ)言學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異（三）整體設計目標，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性和持續性（四）強調學(xué)習過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐性和應用性（五）優(yōu)化評價(jià)方式，著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力（六）豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習的渠道
這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的'英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是楊珍老師的語(yǔ)音教學(xué)課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用
教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓學(xué)到了很多教學(xué)方法和教學(xué)技能，非常感謝教育局領(lǐng)導能給我們這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )4
7月11 號到7月16號，我參加了我們縣的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班學(xué)習，學(xué)習是短暫的，但通過(guò)學(xué)習，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時(shí)也看到了差距，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解、對小學(xué)英語(yǔ)理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師以實(shí)例和豐富的知識內涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。特別是我們教育局的粟老師給了我們在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的很多寶貴建議， 下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、要不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。課堂上盡量的用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，教師一定要用更多的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生明白，盡量少說(shuō)中文。
二、結合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺(jué)得作為教師，應該根據實(shí)際情況， 摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
三、合理使用直觀(guān)教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀(guān)教具，我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備，但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設備的`確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們去研究的一個(gè)課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì )有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。
四、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì )有收獲的，當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
五、課前讓學(xué)生唱英文歌曲。通過(guò)這次培訓，我 覺(jué)得唱歌是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，以前我 總覺(jué)的自己不會(huì )，所以課本上的歌曲基本上都沒(méi)教，學(xué)生上課越來(lái)越?jīng)]有激情，越上到后面，學(xué)生就越不想上英語(yǔ)課，考試成績(jì)也越考越差，這也是我的失誤，可能自己只想到考試的結果，沒(méi)有注意到學(xué)生的情緒，才會(huì )導致失敗。所以在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生在快樂(lè )、輕松中學(xué)習，要多多關(guān)心他們的情緒及學(xué)習興趣。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )。
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )5
為全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應21世紀我國國民綜合素質(zhì)提高的需要，提高我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，按照上級教育行政部門(mén)的要求，結合我縣的教育教學(xué)實(shí)情，我縣教育局舉辦了旬邑縣20xx年小學(xué)英語(yǔ)教師暑期全員培訓。
這次培訓內容豐富多彩，語(yǔ)音課、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教法課，示范課，英語(yǔ)新課程標準等。在各門(mén)課程中，一些優(yōu)秀同仁老師們運用生動(dòng)有趣的案例使我從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以?xún)然�。通過(guò)此次培訓，我個(gè)人受益匪淺，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)�，F將培訓情況總結如下：
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習
上課時(shí)，一些優(yōu)秀同仁精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法，結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的'現狀，深入細致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節和要點(diǎn)。
有個(gè)老師講了小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。一些老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢、以及它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運用，全體教師深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，授課教師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認真備課，教學(xué)思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。有的老師的課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，為學(xué)員今后的教學(xué)指明了方向。
通過(guò)培訓，我們教師的成績(jì)和進(jìn)步是顯著(zhù)的。大多數教師都能以學(xué)生為主體，廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng)，活動(dòng)面較大；都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識；都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些教師以前不大使用課堂用語(yǔ)，但通過(guò)培訓掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使用。
此次教師培訓，更新了教師的新課程教學(xué)理念，提高了全體教師駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為教師的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我們教師都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )6
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增...
為期5天的英語(yǔ)培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的**和**的理論指導，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自我
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的.英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。:
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )7
20xx年8月5日——7日，縣教研室組織在一小階梯教室對各鄉鎮英語(yǔ)骨干教師進(jìn)行了暑期集中培訓。這次骨干教師培訓可以說(shuō)是我們縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì )，一次創(chuàng )新。大家相互探討、相互學(xué)習、暢所欲言，猶如在炎炎夏日里注入了絲絲香氣，沁人心脾，透人心涼；更讓我們步入教育時(shí)尚，追趕教育潮流。
首先，非常感謝李莉老師給我們大家精心準備的這場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，給我們一次充電的機會(huì )，感謝學(xué)校給了我這次難得且寶貴的學(xué)習機會(huì )！學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)艱苦的過(guò)程，也是一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程。在這次培訓的過(guò)程中，我感覺(jué)到從未有過(guò)的充實(shí)與滿(mǎn)足，快樂(lè )與幸福。所以在這次學(xué)習過(guò)程中，我非常努力，收獲頗豐。
8月5日縣教研室李莉老師先就“全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課”作了作了熱情洋溢的專(zhuān)題報告。她從網(wǎng)絡(luò )大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區別、大集備的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識、幾種誤區、網(wǎng)絡(luò )集體備課操作等九個(gè)方面，對全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課作了翔實(shí)而生動(dòng)的闡述。對全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課的思路、步驟作了進(jìn)一步的安排和說(shuō)明。
網(wǎng)絡(luò )大集體備課強調的是集體智慧的結晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺，是教師合作交流的載體，這徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課，教學(xué)和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過(guò)交流，研討進(jìn)行探討，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達到資源共享的目的；能揚長(cháng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會(huì )有一次的提升，就會(huì )有一次的收獲，改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái)，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，在互動(dòng)中提高工作效率，從而使教學(xué)達到最佳效果。
8月6日，朱祥慧老師作了《抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養好習慣》的集體備課經(jīng)驗介紹。朱老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗侃侃而談，抑揚頓挫，幽默風(fēng)趣，游刃有余，技壓全場(chǎng)，贏(yíng)得在坐老師們的陣陣掌聲。掌聲是對朱老師的崇敬，更是一種對自我的激勵，向朱老師好好學(xué)習，學(xué)習如何提升自身業(yè)務(wù)水平，如何搞好教研，如何養成習慣；答案就在朱老師的報告里，我們不能只聽(tīng)不練，紙上談兵，因而老師們都做了筆記，以便回去后細細品讀、好好揣摩。我相信每位教師都能在網(wǎng)絡(luò )大集體備課中，較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
8月7日，龍寶乾老師進(jìn)行了《PPT的使用和制作》的精彩演示。龍老師就PPT制作的方法、步驟、注意的地方等所作耐心細致的講解，實(shí)用性極強，對文字添加、圖片添加、動(dòng)畫(huà)添加等作了生動(dòng)形象的演示。讓我們廣大教師對“最熟悉的陌生人”：多媒體、課件、PPT有了真真切切的感知和簡(jiǎn)單運用，解開(kāi)了其廬山真面目。最后，李莉老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的'演示和說(shuō)明。李老師循循善誘的向大家講解、傳授最簡(jiǎn)單實(shí)用的操作，殷切的期望老師們能在最短的時(shí)間內掌握最實(shí)用的操作方法，相信大家都會(huì )得到李老師的真傳。再有秀外慧中的名師楊永梅給大家答疑解難、指點(diǎn)迷津，讓人豁然開(kāi)朗。
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，事物在變化，我們應當掌握現代教育教學(xué)理論，更應當掌握現代教育教學(xué)技術(shù)，教育創(chuàng )新是時(shí)代的呼喚，教學(xué)觀(guān)念與策略的轉變勢在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下，教師不再是知識的傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者�！笆谥贼~(yú)，不若授之以漁”。我們更應該學(xué)習關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識，從而更好的服務(wù)于教學(xué)，應用于教學(xué)。
在大家的歡呼聲中為期三天的培訓到此圓滿(mǎn)結束。時(shí)間短暫但很寶貴，內容不多但很充實(shí)，主題簡(jiǎn)明扼要但意義深遠：相信在李老師及其精英團隊的引領(lǐng)下我們一定會(huì )化百煉鋼為繞指柔，我們的教學(xué)一定會(huì )以圖文并茂、聲色俱全的嶄新姿態(tài)驚艷亮相，呈現在眾位教師面前，造福于教育事業(yè)。
感謝李老師的精心籌備!
感謝開(kāi)講老師的精彩演講!
感謝學(xué)校的培養!
你們的不斷付出讓我們在這個(gè)夏天倍感清爽，快樂(lè )。絲絲清香，撲鼻而來(lái)；教育時(shí)尚，時(shí)尚教育！
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )8
今年暑假我有幸參加了由美國文更中心及我縣教育局共同舉辦的20xx年暑期英語(yǔ)中小學(xué)教師培訓。短短九天的培訓，真是讓我受益匪淺�，F就將本次培訓以心得的形式總結如下：
這短暫的培訓是緊張難忘的。每天早上八點(diǎn)開(kāi)始，我們就在美籍教師的組織下進(jìn)行了豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)。課堂上，他們引導我們鼓足勇氣站起來(lái)去爭取練習口語(yǔ)的機會(huì )，然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨特的見(jiàn)解，使我們的口語(yǔ)水平得到了一定的提高，同時(shí)增強了學(xué)習的信心。課堂上，老師們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)員的興趣，他們還給我們準備了各種各樣來(lái)自大洋彼岸的精美禮物，使我們盡情地享受英語(yǔ)給我們帶來(lái)的快樂(lè )，忘記了自己是個(gè)成年人。
為了有更多的時(shí)間練習口語(yǔ)，我們每天都和外教們一起共進(jìn)午餐、晚餐，而且每人還有一對一的機會(huì )與他們交流。與他們的交流，不但增加了我們的詞匯量，練習了我們的口語(yǔ)，而且是我們了解了真正的美國生活。更為重要的是，教師給我們帶來(lái)了各種豐富的英語(yǔ)課堂，提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
九天的學(xué)習使我深深地感到教師們的教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情的肢體語(yǔ)言和我們交流，甚至把自己融入所講的故事情節，按不同角色給我們表演。在生動(dòng)有趣的課堂中，我們隨著(zhù)外教一起快樂(lè )一起進(jìn)步，自身的口語(yǔ)也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。同時(shí)，我們也深
深地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的'進(jìn)來(lái)讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生總結的盡量讓學(xué)生總結，教師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂，把書(shū)本知識轉化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言運用的真諦。
通過(guò)此次培訓，我深切地體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流，要想熟練地使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的，它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。
培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學(xué)習才剛剛開(kāi)始。在這里所收獲的遠遠超過(guò)預計的設想，如何將所學(xué)的知識運用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學(xué)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們的學(xué)習英語(yǔ)的興趣，這才是我們真正要掌握的東西。我一定在今后的教學(xué)之中，將本次所學(xué)所得加以運用，爭取獲得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )9
暑期中，我有幸參加了區教研室組織的關(guān)于義務(wù)教育新課程的培訓。由于期間還夾雜著(zhù)學(xué)生軍訓，因此，學(xué)習得不是很完整。但通過(guò)和其他同志的交流，我對義務(wù)教育新課程的有些問(wèn)題有了進(jìn)一步的了解和認識。
首先是英語(yǔ)課程基本理念有了變化，包括六個(gè)方面：
一、注重素質(zhì)教育，體現語(yǔ)言學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值
二、面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異
三、整體設計目標，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性和持續性
四、強調學(xué)習過(guò)程， 重視語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐性和應用性
五、優(yōu)化評價(jià)方式，著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力
六、豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習的渠道
同時(shí)也針對義務(wù)教育階段的英語(yǔ)學(xué)習，提出了一些基本的'教學(xué)建議：
1、面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)奠定基礎
2、注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力
3、加強學(xué)習策略指導，培養學(xué)生自主學(xué)習能力
4、培養學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力
5、結合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng )造性地使用教材
6、合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習效率
7、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習渠道
8、不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應課程的要求
我覺(jué)得教師應該不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，才能跟上時(shí)代節奏，才能走在學(xué)生的前面，才能為學(xué)生的發(fā)展真正起著(zhù)引領(lǐng)的作用。我想關(guān)于義務(wù)教育新課程的改革內容和方向，我還有很多東西要去學(xué)習，也希望自己在今后的工作中能實(shí)際的、自覺(jué)地去踐行一些方面。
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )10
20xx年7月16日—7月22日，我參加了由電白縣教育局和華南師范大學(xué)聯(lián)合組織的20xx年小學(xué)英語(yǔ)教師暑假培訓。七天的學(xué)習是短暫的、辛苦的，但通過(guò)了培訓，使我在思想上、工作上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的距離，明確了自己在教學(xué)中的奮斗目標，如何提高自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了良好基礎。下面我談?wù)劚敬斡⒄Z(yǔ)培訓心得體會(huì )：
我們是幸運的，有幸聽(tīng)到十五位教授專(zhuān)家的精彩講座。他們有來(lái)自華南師范大學(xué)的教授、專(zhuān)家，還有來(lái)自一線(xiàn)的英語(yǔ)教師。其中陳霄博士的小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言素養的提升使我知道了英語(yǔ)語(yǔ)言的形、意、用的運用，以及在教學(xué)中如何運用篇章知識以及反饋技巧、在今后的英語(yǔ)的教學(xué)中提高了自身的教學(xué)水平和語(yǔ)言素養。對語(yǔ)音語(yǔ)調的教學(xué)詹俊峰教授給我們上了一節生動(dòng)的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，通過(guò)學(xué)習，讓我明白到自己的不足，我認為作為一名英語(yǔ)教師一口標準的英語(yǔ)發(fā)音是非常重要的，知道了語(yǔ)音教學(xué)應注重語(yǔ)音與語(yǔ)境、語(yǔ)調與語(yǔ)流相結合，不要單純追求單音的標準性。所以我將更加虛心、認真學(xué)習語(yǔ)音語(yǔ)調的知識。把所學(xué)的知識運用到課堂上，讓學(xué)生喜歡學(xué)習英語(yǔ)、愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)。張柳珍老師教會(huì )了我們如何撰寫(xiě)論文，她講到論文不是寫(xiě)出來(lái)，而是作出來(lái)的。是要通過(guò)平時(shí)的積累，學(xué)習中的反思，才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的論文。徐蘇燕老師的小學(xué)英語(yǔ)課堂管理讓我耳目一新，一節好的課堂不在乎教師教的精彩，而是學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。概括成
教學(xué)“善于啟發(fā)”地教，學(xué)生“主動(dòng)積極”地學(xué)。還有她的模仿能力非常強，能模仿小孩子的聲音，我們都聽(tīng)的津津有味。通過(guò)聽(tīng)她的講座，讓我在以后的教學(xué)中不斷的進(jìn)步，創(chuàng )新。陳道明所長(cháng)在講解的《新課標》英語(yǔ)教材分析及教學(xué)建議(三年級)中，教會(huì )了我們如何分析教材，如何創(chuàng )設由意義的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習語(yǔ)言。還有陳所長(cháng)給我們的.一些建議：教師不應該教死書(shū)，不能死教書(shū)；如果方法好，學(xué)得越多越好。還有田湘軍老師的小學(xué)英語(yǔ)基本課型教學(xué)模式講座，他幽默的教態(tài)，讓我記憶猶新。他能自己創(chuàng )作歌曲，并在教學(xué)過(guò)程在運用歌謠、音樂(lè )、簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓我們知道在教學(xué)中可以和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)的效果是非常好的。他還教會(huì )了我們如何勤于鉆研教材，勤于反思，只有反思才有進(jìn)步。 在培訓的最后一天里，我們看到了學(xué)員能運用自己所學(xué)的知識制作課件來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，非常的精彩，讓我不得不覺(jué)的自己要學(xué)得還有很多很多。因此，以后要努力學(xué)習，特別是學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，善于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于反思來(lái)提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫(xiě)好“教學(xué)反思”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，應不斷地加強自身學(xué)習，向優(yōu)秀的教師學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀一些關(guān)于教育教學(xué)方面的書(shū)籍；多與同事進(jìn)行交流，加強同事之間的合作。這一次的培訓只是一個(gè)開(kāi)始，只是給我們學(xué)習指引了道路，學(xué)習將不斷地進(jìn)行下去；在課堂上，教師應從自己本身出發(fā)，向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任等信息，課堂應多表?yè)P、少批評，多鼓勵、少指責，讓學(xué)生感受到老師關(guān)心、關(guān)懷，從而喜歡上課堂，喜歡上老師。
總之，本次的培訓對我來(lái)說(shuō)是受益匪淺，能讓我以更寬闊的視野去看待、對待我們的教育工作。同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，要不斷地充實(shí)更新自己，努力提高自己的知識水平，教學(xué)能力，積極實(shí)踐，不斷促進(jìn)自己在教學(xué)工作上的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將運用所學(xué)的知識，從學(xué)生實(shí)踐情況中出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的教學(xué)方法。認真鉆研教材、認真備課、充分利用教學(xué)資源來(lái)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾：就是自己所學(xué)的知識遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。因此我衷心的希望在今后多開(kāi)展這一類(lèi)的培訓活動(dòng)，讓我們多一些學(xué)習的機會(huì )，為今后的教學(xué)多學(xué)習新的知識。
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )11
為期三個(gè)周的暑期英語(yǔ)教師培訓快結束了。感謝教育局領(lǐng)導，組織了這次培訓，給了我這個(gè)難得的與我縣英語(yǔ)教師共同交流，共同學(xué)習，共同進(jìn)步的機會(huì )；還要特別感謝三位對教材已經(jīng)英語(yǔ)課堂中出現的問(wèn)題進(jìn)行知道的三位老師，他們廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
新教材的編排在很多方面也做了調整，它注重素質(zhì)教育，體現了英語(yǔ)學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值并且面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異，在整體設計目標上考慮到語(yǔ)言學(xué)習者的漸進(jìn)性和持續性，強調學(xué)習過(guò)程的實(shí)踐性和應用性，在評價(jià)方式上優(yōu)化了評價(jià)方式，著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應用能力，豐富課程資源，拓展了英語(yǔ)學(xué)習渠道。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）能力。課標明確規定，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是要對學(xué)生進(jìn)行視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力訓練。教師在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力上要注意階段性，引導學(xué)生眼看實(shí)物，動(dòng)作圖片或投影片，耳聽(tīng)錄音或教師說(shuō)話(huà)，講解課文含義，然后嘴模仿說(shuō)話(huà)，問(wèn)，答以及背誦課文等各種手段，再在聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)進(jìn)行讀寫(xiě)訓練，逐步提高語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識的增長(cháng)，熟練掌握，以達到正確使用。各單元的設置上也體現了這一特點(diǎn)，中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)目的也實(shí)現了。
一般情況下每個(gè)模塊的第一單元為聽(tīng)說(shuō)課，應當著(zhù)重培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，但我認為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是統一的整體，它們是相輔相成，
互相促進(jìn)的。聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì )、吸收的過(guò)程，說(shuō)和寫(xiě)是表達和復習的過(guò)程，領(lǐng)會(huì )和吸收是基礎，表達和運用是提高。沒(méi)有領(lǐng)會(huì )和吸收，語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，同樣，沒(méi)有表達和復習，語(yǔ)言實(shí)踐能力就得不到鞏固和發(fā)展。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)首先是聽(tīng)，聽(tīng)清了，聽(tīng)懂了才能說(shuō)清楚。對于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡特征是好模仿，好崇拜偶像，對新事物充滿(mǎn)了好奇。在課堂上人人都有“表現”、“顯示自我”的心理，聽(tīng)說(shuō)很好開(kāi)展，相反讀寫(xiě)不足，這時(shí)候老師應當在講授第一單元時(shí)主動(dòng)滲入讀寫(xiě)內容，有的時(shí)候會(huì )背不一定會(huì )寫(xiě)，有的時(shí)候會(huì )寫(xiě)不一定成正確的句子其實(shí)這種心理表現才是他們學(xué)習英語(yǔ)（尤其是口語(yǔ)練習方面）的原動(dòng)力。在聽(tīng)說(shuō)方面質(zhì)量不同，效果也不同，聽(tīng)的質(zhì)量影響說(shuō)，說(shuō)的質(zhì)量也影響別人的聽(tīng)。這也就體現了發(fā)音的重要性。
讀和寫(xiě)也是緊密相連的。讀是寫(xiě)的基礎，寫(xiě)是讀的提高；讀為寫(xiě)提供語(yǔ)言?xún)热莺偷浞�，真是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。寫(xiě)又能促進(jìn)學(xué)生對詞形的辨認和運用，從而有利于提高閱讀速度，豐富寫(xiě)作經(jīng)驗，也有助于閱讀中的.理解、欣賞和吸收，理會(huì )有助提高閱讀能力。所以，讀和寫(xiě)也要一起抓，既加強讀，又不能忽視寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)屬于口語(yǔ)，讀寫(xiě)屬于書(shū)面語(yǔ)。書(shū)面語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎上發(fā)展起來(lái)的，學(xué)習口語(yǔ)有利于學(xué)習書(shū)面語(yǔ)，學(xué)習書(shū)面語(yǔ)也有助于提高口語(yǔ)。在初中階段尤為重要。因此，我們應正確處理好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的關(guān)系，既看到它們的聯(lián)系，又各自獨立，各種能力的形成都有自己的特殊過(guò)程，聽(tīng)是說(shuō)的前提，但會(huì )聽(tīng)不等于會(huì )說(shuō)；讀是寫(xiě)的基礎，但會(huì )讀不等于會(huì )寫(xiě)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的生理機能是獨立的，各種能力都要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練才能培養出來(lái)，既要看到它們之間的聯(lián)系，又要看到它們之間的差別，不看到聯(lián)
系，孤立地進(jìn)行一種能力的訓練，實(shí)踐證明是事半功倍的，不看到各種能力的獨立性，以為聽(tīng)就能帶動(dòng)說(shuō)，讀就能帶動(dòng)寫(xiě)，那也是片面的�？傊�，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力并非一朝一夕，一蹴而就的事。教師應在教學(xué)的過(guò)程中，遵循教學(xué)規律，運用切實(shí)可行的教學(xué)方法，循循善誘，因材施教，例如讓他們嘗試成功的體驗，成功是興趣的源泉，學(xué)生在克服困難時(shí)，教師要調動(dòng)學(xué)生所有的經(jīng)驗和智慧，去積極攻破難點(diǎn)，在教師的幫助下，一旦攻破，學(xué)生就會(huì )異常興奮，這時(shí)教師要引導學(xué)生把興奮上升為體驗，成功的體驗，將是興趣的源泉，及時(shí)對學(xué)生的回答、朗讀、表演等做出肯定的評價(jià)，同時(shí)也要視察學(xué)生的表情，對學(xué)生要“動(dòng)之以情，曉之以理”，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，利用教師的人格魅力感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使其養成良好的學(xué)習習慣，在自己的學(xué)習道路中，為其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)打下良好的基礎。
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )12
7月15至8月x日我有幸參加了愛(ài)德暑期中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓�？鞓�(lè )的時(shí)間過(guò)得真快。為期三周的愛(ài)德暑期中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓即將就要接近尾聲了，在遂寧廣播電視大學(xué)培訓的這段時(shí)間里，通過(guò)和四位美國教師的交流，給我們中小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一次相當不錯的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)學(xué)習使我更加熱愛(ài)英語(yǔ)，熱愛(ài)自己所教的學(xué)科。
通過(guò)學(xué)習使我對英語(yǔ)學(xué)科有了一個(gè)新的認識，對自己有了一個(gè)更高的要求。作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
可以說(shuō)這次培訓的知識對平時(shí)的教學(xué)是很有幫助。這次的培訓，外教們給我們留下了深刻的印象。從外教們身上，我學(xué)習到在平時(shí)的教學(xué)中要多給學(xué)生表?yè)P和鼓勵。此次學(xué)習內容側重點(diǎn)很強，給我們培訓的老師能夠毫無(wú)保留的把她們在教學(xué)中出現的問(wèn)題和好的解決方法及教學(xué)方法告訴我們。這對于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是走了捷徑。通過(guò)外教的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣運用歌曲和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；怎樣設計教學(xué)過(guò)程，每個(gè)教學(xué)環(huán)節應該注意什么，還學(xué)習了課堂用語(yǔ)。當然也發(fā)現了自己自身存在的不足。
例如：歌曲運用的不恰當，講解課文拓展不到位；訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不到位；游戲設計的不合理......
在學(xué)習的這段時(shí)間里，每一位老師都給我們留下了深刻的印象。David幽默風(fēng)趣。Sheila很有親和力。Deanna很友好。Alex美麗又大方，甜甜的笑容一直掛在臉上。
最讓我羨慕的是Alex老師在教學(xué)中對英文歌曲的運用，這是一名能歌善舞的老師，她很熱情，她的歌聲很美，她能在課堂上恰當的.運用歌曲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歌中學(xué)會(huì )英語(yǔ)。她教了我們很多歌曲，例如：《I’ll be home for Christmas》，《 Folsom Prison Blues》，《 Sweet Pea 》等等。
的確，英語(yǔ)歌曲的學(xué)習一定會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。課前唱歌已成了英語(yǔ)課堂的必備環(huán)節。唱歌是小孩子的愛(ài)好。唱歌不僅使老師有了激情、學(xué)生有了積極性，歌唱得好的學(xué)生口語(yǔ)也很棒�？谡Z(yǔ)差的學(xué)生，唱英語(yǔ)歌也是提高口語(yǔ)的有效途徑。每節課上課前，根據教學(xué)內容和學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生欣賞、唱英語(yǔ)歌曲或用錄音機播放英語(yǔ)歌，能使學(xué)生從下課活動(dòng)中迅速轉移到課堂教學(xué)中來(lái)，能讓學(xué)生盡快從心理上作好上課的準備。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲有著(zhù)不可替代的作用。音韻優(yōu)美和諧、節奏輕快鮮明的英語(yǔ)歌曲,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調節學(xué)習情緒，促進(jìn)對所學(xué)內容的內化和吸收，是學(xué)生學(xué)習的好幫手。我認為以英語(yǔ)歌曲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法。
上Sheila和Deanna的課也很有趣。她們常常會(huì )讓我們在課堂上畫(huà)畫(huà)。讓我們用英語(yǔ)來(lái)描述自己的畫(huà)。常常做一些有趣的游戲。游戲教學(xué)可以激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì )設計各種游戲活動(dòng)并使之貫穿于課堂。學(xué)生們也喜歡這樣的課堂。通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我認識到在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也應該多采用游戲教學(xué)。教師在設計游戲時(shí)，要考慮到全體性和參與度。游戲教學(xué)是“大眾戲”，不是一兩個(gè)人表演的“獨角戲”。教師應盡量設計集體參與的游戲，尤其是那種需要相互協(xié)作、發(fā)揚團體精神的競賽類(lèi)游戲。教師可采用分組活動(dòng)的方法，鼓勵人人參與。教師可讓每個(gè)學(xué)生在小組內先表演，再由各小組推薦一兩名代表參加全班表演，組與組之間展開(kāi)競賽。每個(gè)學(xué)生都有為小組爭光和展示自己才華的機會(huì )。這樣，既可以操練語(yǔ)言、鞏固知識，又可以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團隊協(xié)作精神。當學(xué)生有出色的表現時(shí)，教師應及時(shí)地給予表?yè)P和適度的獎勵，這樣既可以滿(mǎn)足學(xué)生的好勝心理，又能讓他們有成就感，從而更好地激發(fā)他們的求知欲。這樣的游戲才是高質(zhì)高效的。
上David的課感覺(jué)很幽默風(fēng)趣，課堂氣氛很和諧。通過(guò)學(xué)習我就在反思，為什么我們上英語(yǔ)課就沒(méi)有學(xué)生配合呢？英語(yǔ)教學(xué)中，存在一個(gè)比較普遍并令人頭痛的現象，那就是學(xué)生在課堂上不配合，老師通常是上演獨角戲。課前教師備課很仔細，很充分，滿(mǎn)懷希望精神抖擻，可是，一進(jìn)教室上起課來(lái)，學(xué)生卻死氣沉沉，回答問(wèn)題不積極，課后作業(yè)應付抄襲，老師的心情也隨之跌入深谷。
所以營(yíng)造良好的課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和學(xué)好英語(yǔ)的強烈愿望。因為課堂氣氛寬松，從心理學(xué)上講，可以使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和安全感。教師的課堂設計要合理、活躍，課要上得有新鮮感，要精心設計情景教學(xué)，活躍氣氛。通過(guò)此次培訓，我感覺(jué)我的英語(yǔ)口語(yǔ)有了很大的提高。通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現了我平時(shí)的教學(xué)中存在著(zhù)許多缺點(diǎn)。本次培訓的時(shí)間是短暫的，過(guò)程是快樂(lè )的，影響卻是深遠的。通過(guò)此次的培訓學(xué)習我還認識到要上好英語(yǔ)課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng )造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應用，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )13
20xx年8月5號至20xx年8月7號，我有幸參加了我縣組織的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓會(huì )。會(huì )議的第一天，由我們縣教研員李莉老師主持。學(xué)習的內容為“如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課及如何操作網(wǎng)絡(luò )集體備課”。李老師從多個(gè)方面、多個(gè)層面向我們詮釋了網(wǎng)絡(luò )大集體備課。也讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )大集體備課的真正含義。新時(shí)代、新時(shí)期的我們需要網(wǎng)絡(luò )大集體備課，在那里，我們可以共同研討教學(xué)過(guò)程中的某一環(huán)節或出現的某一問(wèn)題，反思教學(xué)中出現的弊端；相互促進(jìn)，以彌補我們自身的不足之處；共享我們的教學(xué)中的收獲，讓我們教師能共同提高，也讓我們的學(xué)生共同進(jìn)步。相信：在網(wǎng)絡(luò )的大家庭里，我們教師、我們學(xué)校乃至我們全縣的教學(xué)水平都能得以提高！
會(huì )議的.第二天，朱祥慧教師的“抓好集備務(wù)實(shí)教研立足實(shí)際養好習慣”更是讓我們在了解網(wǎng)絡(luò )大集體備課的基礎上加深了認識和理解。聽(tīng)了朱老師報告，我更多的是對自己進(jìn)行反思：如何加強自身文化素養、教學(xué)水平方面的提高呢？作為一名年輕的教師，我們有時(shí)間、有精力、有魄力。
會(huì )議第三天，龍寶乾教師又給我們上了生動(dòng)的一課“淺談如何制作英語(yǔ)PPT”,最后，李老師又給我們講了關(guān)于“圖片的剪切及使用”。說(shuō)實(shí)在的，作為一名年輕教師，這方面應該是我們最拿手的，而我在這方面卻有所欠缺。會(huì )議上我認真的聽(tīng)、認真的記筆記。龍老師向我們展示的那一張張栩栩如生的畫(huà)面，讓我好喜歡、好羨慕。李老師利用簡(jiǎn)單的圖片進(jìn)行剪切、編輯、組合制作出的漂亮圖片也讓我怦然心動(dòng)。我在想：為什么我們不能制作出那么漂亮、那么生動(dòng)的PPT來(lái)服務(wù)于教學(xué)呢？我們都如此的喜歡，更何況學(xué)生呢！事后，我才發(fā)現：并不是我們自身的水平有多低，而是我們缺乏動(dòng)手、鉆研的能力！
在全縣的網(wǎng)絡(luò )大集體備課的大潮中、趨勢下，我想我要更加努力，爭取給自己的課堂“添點(diǎn)花，加點(diǎn)草”，讓現代網(wǎng)絡(luò )服務(wù)于教學(xué)。只有課堂上充滿(mǎn)生機，學(xué)生才能興趣盎然啊。讓我們教師再努力點(diǎn)，創(chuàng )造更好更有利于孩子們發(fā)展的教學(xué)條件，讓我們的學(xué)生健康快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)吧！
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )14
本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班的培訓內容豐富，有如何搞好集體備課、網(wǎng)絡(luò )集備操作、集體備課的困惑及應對策略、集體備課經(jīng)驗介紹、集體備課案例分析、PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。
本次學(xué)習使我受益匪淺，現總結如下：
首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(cháng)補短，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開(kāi)方便之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(cháng)，對于新上崗的教師更是提供學(xué)習機會(huì )，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(cháng)周期。另一方面也讓了難得的“教學(xué)藍本”，引領(lǐng)新教師早日入門(mén)，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。
其次，個(gè)人單打獨斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(cháng)補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習，也利于我們教師自身素養的提高。另外，能較好地落實(shí)課改要求。畢竟課改施行的時(shí)間不長(cháng)，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實(shí)課改要求。集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長(cháng)起來(lái)。
最后，集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì )協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應試教育的沖擊，搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指導實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚。逐步提高。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的`文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時(shí)間太短太短，太短了！自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺階。
英語(yǔ)暑期培訓心得體會(huì )15
這次培訓給我們小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一次相當不錯的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受：
在聽(tīng)完如何上好一節英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好學(xué)習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節；不斷的'反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
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