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*學(xué)校普九工作情況匯報材料
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，需要匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報的主要內容有工作摘要、內容、花費時(shí)間、對應任務(wù)、完成情況、總結等，說(shuō)了那么多，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？下面是小編幫大家整理的*學(xué)校普九工作情況匯報材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藤橋中學(xué)于1997年通過(guò)省級“普九”驗收，20xx年又順利通過(guò)了國家級“普九”驗收�，F將我�！捌站拧钡撵柟糖闆r、存在的問(wèn)題和困難匯報如下：
一、“普九”的各項數據指標情況。
1、適齡少年入學(xué)情況：我校上學(xué)年13-15周歲適齡少年873人，在校生838人，入學(xué)率96%。
2、初中在校生輟學(xué)情況：我校上學(xué)年共有10人輟學(xué)，輟學(xué)率1.2%。
3．殘疾少年入學(xué)情況：本學(xué)齡段我校服務(wù)區范圍內沒(méi)有視力、聽(tīng)力、語(yǔ)言、智力殘疾少年，故不存在殘疾少年的入學(xué)問(wèn)題。
4、17周歲人口初級中等教育完成情況：我校上學(xué)年有17周歲少年256人，初中畢業(yè)236人，完成率92%。
5、任課教師達標情況：我校本學(xué)年教職工總數為54人，其中專(zhuān)任教師48人，職工6人，沒(méi)有民辦及代課教師。專(zhuān)任教師中本科及本科以上學(xué)歷24人，專(zhuān)科學(xué)歷21人，中師學(xué)歷2人，高中學(xué)歷1人。學(xué)歷達標率93.8%�，F有的兩名校長(cháng)均參加了崗位培訓并已取得合格證書(shū)。
6、辦學(xué)條件情況：我校初中上學(xué)年共有教學(xué)班14個(gè)，在校生838人，校舍總面積4675平方米，生均面積5.6平方米，共有教室14間，總面積1xx5平方米；圖書(shū)室2間160平方米；實(shí)驗室9間671平方米；運動(dòng)場(chǎng)總面積4873平方米，生均面積5.8平方米；學(xué)校用地面積13462平方米，生均面積19平方米，綠化面積5385平方米。
我校本學(xué)年共有課桌椅540套，其中單桌200套、雙桌340套；共有圖書(shū)13915冊，生均16冊，理科儀器達到二類(lèi)標準，電教儀器達二類(lèi)標準，音樂(lè )、美術(shù)、體育為三類(lèi)標準。有基本實(shí)習設力場(chǎng)地。
7、教學(xué)質(zhì)量情況：20xx學(xué)年初我校畢業(yè)班人數208人，畢業(yè)人數206人，畢業(yè)率99%；20xx年初我校畢業(yè)班人數212人，畢業(yè)人數211人，畢業(yè)率99.5%。
二、當前實(shí)施義務(wù)教育中存在的問(wèn)題。
1、輟學(xué)現象反彈迅速，控輟工作任重道遠。
由于政策導向的原因，使得農村學(xué)生家長(cháng)普遍存在讀書(shū)無(wú)用論的思想。他們認為如今大中專(zhuān)畢業(yè)生已不再分配工作，自己辛辛苦苦賺得幾萬(wàn)元，全用來(lái)供孩子讀書(shū)，結果孩子讀書(shū)畢業(yè)后，還是回家待業(yè)；倒不如把這幾萬(wàn)元蓋幾間房留給孩子或留來(lái)做點(diǎn)小生意。如今農村學(xué)生家長(cháng)普遍存在孩子能認幾個(gè)字，會(huì )算數就行，他們幾乎不管孩子的學(xué)習成績(jì)如何，家庭教育蒼白無(wú)力；送孩子上學(xué)只是防止孩子學(xué)壞，他們認為只要孩子不吸毒就萬(wàn)事大吉了的。家長(cháng)的態(tài)度也不同程度地影響著(zhù)孩子，如今的孩子也大多認為讀書(shū)無(wú)用，結果導致厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)�！捌站拧彪m說(shuō)是政府行為，但應該是政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )多方合作，齊抓共管才能搞好。稍有放松，輟學(xué)現象就會(huì )立即反彈。
2、辦學(xué)資金捉襟見(jiàn)肘，巧婦難為無(wú)米之炊。
目前上級撥給學(xué)校的經(jīng)費除了工資以外，已所剩無(wú)幾。維持學(xué)校正常運轉的開(kāi)支，主要靠學(xué)生的雜費，我們農村學(xué)校雜費收取標準過(guò)低，只能維持學(xué)校在一種低水平的狀態(tài)運轉，教學(xué)設備老化、損壞已無(wú)經(jīng)費更新、維修，更談不上添置新設備；例如我校教學(xué)大樓建于1985年，經(jīng)過(guò)近20年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已破舊不堪，門(mén)窗損壞較多，但也無(wú)經(jīng)費維修；教師外出聽(tīng)課、學(xué)習，經(jīng)費缺乏，導致教師無(wú)法掌握最新的教育教學(xué)改革信息，只能沿襲“黑板加粉筆”的老路子。加上有部分學(xué)生拖欠課本費，學(xué)校又要為部分困難學(xué)生減免雜費，使得學(xué)校經(jīng)費“雪上加霜”。實(shí)行“一費制”后，如何加強對學(xué)校的經(jīng)費投入，應該擺上政府的議事議程。
3、師資水平參差不齊，教學(xué)改革舉步艱難。
我�，F有專(zhuān)任教師48人，其中已取得本科學(xué)歷24人，專(zhuān)科學(xué)歷21人，教師學(xué)歷雖然已達到“普九”的標準。但許多達標的學(xué)歷是通過(guò)函授進(jìn)修取得的，師資水平參差不齊，且教師學(xué)科分布不均勻。英語(yǔ)、政治、數學(xué)等學(xué)科教師缺乏，例如：我們有的英語(yǔ)老師一周上20節課；但是生物、物理、化學(xué)教師又相對過(guò)剩。因此教師雖然“達標”卻專(zhuān)業(yè)不對口，教學(xué)效果可想而知。三亞市是新課程改革的第二批市縣，我校也在積極進(jìn)行新課程的改革，但由于師資水平等多方面因素的制約，使得我校教學(xué)改革舉步艱難。
綜上所述，我認為，我校的“普九”工作雖已達標，但是在一種低水平狀態(tài)下的達標，需要改進(jìn)的方面還有許多，“普九”工作任重道遠。
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