藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得，歡迎大家分享。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得1
藝術(shù)領(lǐng)域的培訓結束了，通過(guò)李老師的講授，使我深刻的意識到了藝術(shù)領(lǐng)域的側重點(diǎn)，回想之前在組織音樂(lè )教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個(gè)技能，而忽略了幼兒內心的情感變化，結合對綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術(shù)教育的`要點(diǎn)，我想從以下兩個(gè)方面談一談我對藝術(shù)領(lǐng)域的新認識：
一、感受與欣賞
《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式表現和創(chuàng )造美�！庇纱丝梢�(jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于我們老師充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，才有助于孩子們感受、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境以及人文景觀(guān)中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術(shù)作品，并將音樂(lè )活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點(diǎn)、離園等時(shí)間段讓幼兒進(jìn)行感受與欣賞，并尊重幼兒的獨特感受，孩子們的積極性很高。
二、表現與創(chuàng )造
《指南》中指出，“用自己的方式表現和創(chuàng )造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們強加給他們的，想想這一關(guān)鍵點(diǎn)在以往的教育教學(xué)中確實(shí)被我們忽略了，為此我整理了對幼兒“表達美”的支持性策略，不應該再要求幼兒畫(huà)沒(méi)有感知過(guò)的事物，不再用范畫(huà)演示的方法來(lái)教畫(huà)，要注重每個(gè)孩子思維的擴散性，了解并傾聽(tīng)孩子們藝術(shù)表現的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標準來(lái)評價(jià)孩子。
做為一名年輕教師，我需要學(xué)習的地方還有很多，怎樣的活動(dòng)才是孩子們的活動(dòng)，怎樣的方式才能讓孩子更為真實(shí)、自由的表達自己的想法，這些都是我在今后的實(shí)踐工作中需要探索的，在以后的工作中，我會(huì )努力的學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得2
聆聽(tīng)了億童早期教育研究中心的老師的《全面提升集體教學(xué)的有效性》的講座。講座中對如何進(jìn)行《情境創(chuàng )意美術(shù)》的有效教學(xué)作了細致的分析與解讀，給人一種耳目一新的感覺(jué)。分析了一直以來(lái)美術(shù)教學(xué)中的一般環(huán)節（成品→老師示范→幼兒作畫(huà)→作品欣賞）的弊端，會(huì )導致美術(shù)活動(dòng)結束后幼兒的作品千篇一律、毫無(wú)新意，久而久之幼兒對作畫(huà)的興趣逐漸減退，同時(shí)也限制了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。而《情境創(chuàng )意美術(shù)》這一課程的`研發(fā)主要是通過(guò)情境引領(lǐng)技術(shù)指導、情境的有效運用，讓幼兒建構新經(jīng)驗，為幼兒插上想象的翅膀，充分發(fā)揮幼兒的思維，讓幼兒根據同一種情境創(chuàng )造不同的畫(huà)面，從而讓幼兒愛(ài)上美術(shù)，覺(jué)得美術(shù)千變萬(wàn)化、豐富多彩，對繪畫(huà)的興趣與日俱增。
下午，張老師就“美術(shù)作品如何富有美感并有個(gè)性的呈現展示出來(lái)”這一環(huán)節，給我們提出來(lái)許多好的建議和方法，還幫助我們解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑和難題，使老師們受益匪淺。
在老師的指導下，學(xué)習使用筆、紙顏料等繪畫(huà)工具和材料，并運用線(xiàn)條、色彩、造型、構圖等藝術(shù)語(yǔ)言，將生活體驗與思想情感通過(guò)加工和改造轉化成為具體、生動(dòng)、可感的視覺(jué)形象，以發(fā)展審美創(chuàng )造能力。使幼兒在做中學(xué)習，做中提高，做中研究。
以幼兒生活和興趣的視角為基礎，創(chuàng )設和選擇與幼兒審美心理需要有機結合的的場(chǎng)景和氛圍，引導幼兒自由參與繪畫(huà)、手工、欣賞等美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，提升幼兒的繪畫(huà)技能，培養幼兒的創(chuàng )新能力，是一套適合廣大幼兒園普遍開(kāi)展的幼兒園特色教育課程。
培訓結束，大家意猶未盡。常言道：活到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。作為一名新時(shí)代的幼兒教師，我要不斷更新教育理念，保持一顆純真的童心，用心去觀(guān)察世界，閱讀孩子童真的語(yǔ)言，傾聽(tīng)孩子心靈的歌聲，將創(chuàng )意進(jìn)行到底！
藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得3
學(xué)習《3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》之藝術(shù)領(lǐng)域《指南》是一個(gè)3-6歲學(xué)習和發(fā)展的指導性文件，反應國家對3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展的方向與應達水平的合理期望，并體現國家對幼兒教育的發(fā)展與質(zhì)量的基本要求。
其中，藝術(shù)領(lǐng)域作為提高幼兒素質(zhì)的方面,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段,對陶冶孩子的情操、培養孩子的心靈有著(zhù)極其重要的作用。幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域教育內容豐富,是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、能力的最好途徑。幼兒園的小朋友活潑好動(dòng)、好奇心極重、自我控制能力較弱,如果只是采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式,則難以引起幼兒的興趣和共鳴。所以在藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)中,應該讓幼兒多聽(tīng)、多講、多動(dòng),以多種豐富的活動(dòng)為載體,充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的'積極性,培養他們對藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。
《指南》指明藝術(shù)教育的實(shí)施方向與方法。藝術(shù)領(lǐng)域共有4個(gè)目標，教育建議7個(gè)。為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現與創(chuàng )造。強調讓幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造，培養初步的藝術(shù)表現能力與創(chuàng )造能力。在教育建議方面，著(zhù)重強調要在日常生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗；要充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現和創(chuàng )造，不用成人的審美標準去評判幼兒，不追求技能訓練。
作為一名幼兒園老師，我們應該謹記：幼兒不同于成人，他們獨特的藝術(shù)表現方式需要教師給予充分的理解和尊重。我想，我們要用心去傾聽(tīng)，真誠的贊賞，讓我們多給孩子一些理解、尊重和支持，猶如溫暖的陽(yáng)光和甘甜的雨露，會(huì )讓一顆“美的種子”在孩子們的心中慢慢生根發(fā)芽，并且為這些幼苗撐起一片藍天。唯有如此，每個(gè)孩子心中的“美麗種子”才會(huì )在我們的精心呵護下成長(cháng)為枝繁葉茂的參天大樹(shù)！讓我們攜手共同成長(cháng)，認真貫徹《指南》精神，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng )新自己的教育理念，調整自己的教育思路，為每一位孩子成長(cháng)搭建平臺。
藝術(shù)領(lǐng)域培訓心得4
20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專(zhuān)家李素英老師的“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”培訓。通過(guò)此次培訓我學(xué)習了很多，也收獲了很多，培訓過(guò)后，我在工作中進(jìn)行了一些嘗試，見(jiàn)到了一些成效。
在開(kāi)學(xué)初作為教研組長(cháng)的我就組織全園教師進(jìn)行了“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”教研活動(dòng)。通過(guò)教研，我們充分了解了《幼兒園教育指導綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標、教育要求和指導要點(diǎn)；充分感知了《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中各年齡段的目標和教育建議；充分結合本園的實(shí)際情況，制定適合農村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域近期目標。
由于培訓之前我們有了自學(xué)和共同學(xué)習的基礎，因此聽(tīng)起培訓來(lái)就更加的認真，也更加的清晰，不是盲目的傾聽(tīng)，而是聽(tīng)的過(guò)程中就有思考，能做出快速反應。
通過(guò)培訓我深刻的認識到藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的特有方式。
藝術(shù)不是被簡(jiǎn)單地分為音樂(lè )和美術(shù)，而是分為感受與欣賞和表現與創(chuàng )造兩大部分，這就說(shuō)明幼兒不單單是學(xué)音樂(lè )、學(xué)美術(shù)，重要的是要學(xué)會(huì )去感受、去創(chuàng )造。因此，作為教師的我們不應該只關(guān)心幼兒學(xué)了多少歌曲、樂(lè )理、美工，而應關(guān)心幼兒是否有顆愛(ài)音樂(lè )、愛(ài)美術(shù)的心。
知道了藝術(shù)的真諦，在日常工作中，我們時(shí)時(shí)注意對幼兒藝術(shù)的培養�，F階段，我們進(jìn)行了以下幾方面的嘗試：
首先，通過(guò)集中學(xué)習、研究制定出符合本園特色的教學(xué)活動(dòng)。本園幼兒深處農村，平時(shí)對音樂(lè )的接觸較少，于是我們利用音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂(lè )作品。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫(huà)作及手工藝品，于是我們利用美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒欣賞臨摹繪畫(huà)大家的作品，提高幼兒的審美。
其次，在日常生活中注意藝術(shù)的滲透。晨間入園時(shí)，各班根據幼兒的年齡特點(diǎn)播放不同的音樂(lè )，讓幼兒和家長(cháng)在美妙的音樂(lè )聲中快樂(lè )入園。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，播放有節奏感，能調動(dòng)士氣的音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )聲中盡情的玩耍。午睡時(shí)播放搖籃曲等輕柔的音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )聲中進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉。區域活動(dòng)結束時(shí)，播放輕快地音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )聲中有序的'收拾玩具。
然后，在區域活動(dòng)中注重幼兒藝術(shù)的培養。我們每個(gè)班都開(kāi)展了表演區和美工區，根據主題的不同，投放相應的材料，材料的投放由師幼共同商定，共同準備，這樣能大大提高幼兒的熱情，幼兒玩的開(kāi)心、盡興。
最后，積極開(kāi)展家長(cháng)工作，讓家長(cháng)和孩子共同學(xué)習。我們組織家長(cháng)來(lái)園進(jìn)行觀(guān)摩，讓家長(cháng)了解我們是如何對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等，讓家長(cháng)積極地參與，從而讓家長(cháng)和我們保持一致，共同為孩子的藝術(shù)培養而努力。
現階段，我們做了一些嘗試，收到了一些成效，但我們畢竟起步較晚，經(jīng)驗較少，希望通過(guò)向各園所學(xué)習，我們能有更大的進(jìn)步，辦出適合本園特點(diǎn)的藝術(shù)教育。
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