實(shí)用的讀后感的作文集錦10篇
在日常學(xué)習、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的讀后感的作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
在朋友的推薦下在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了一套《幸福的種子》繪本,共30冊。兒子拿到書(shū)后愛(ài)不釋手,一個(gè)晚上的時(shí)間就纏著(zhù)媽媽講了10幾冊,其中《小豆豆的假期》是兒子最喜歡的.一冊,反復讓媽媽講了好幾遍。
海邊是每個(gè)孩子都向往的地方,可是小豆豆為什么起初寧愿待在儲存室里度假也不要去海邊呢?原來(lái)是因為媽媽不讓她把所有的玩具都帶上,可是小豆豆認為如果不能帶著(zhù)所有心愛(ài)的玩具一起去海邊那度假還有什么意思呢?這體現了孩子對玩具的鐘愛(ài),就像好朋友一樣一天也不舍得分開(kāi)。玩具與他們的生活息息相關(guān),能給他們帶來(lái)快樂(lè )?墒切《苟拐娴娜ズ_叾攘艘换丶,她才明白哪些是海邊度假必需的,不僅開(kāi)闊了眼界、豐富了知識、親近了與大自然的關(guān)系同時(shí)也與爸爸媽媽的關(guān)系又親近了一步。度假給她帶來(lái)了全新的快樂(lè ),在起初不帶玩具寧愿在儲藏室里度假也不去海邊,到后來(lái)在回家的船上迫不及待的問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀兪裁磿r(shí)候可以再度假”。
這本圖畫(huà)書(shū),非常注重細節的描繪,有利于提高孩子的觀(guān)察能力、積累生活經(jīng)驗,有利于孩子身心兩方面的同步成長(cháng)。瑞瑞讀了這本書(shū)后告訴媽媽?zhuān)骸耙院笕ズ_叾燃傥乙仓酪獛┦裁礀|西了,我要自己準備”。我想這就是最大的收獲吧。
讀后感的作文 篇2
《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》,看到這書(shū)名,你可能會(huì )覺(jué)得這本書(shū)很普通,但是,這本書(shū)帶來(lái)的溫暖、友情感動(dòng)了全世界!
這本書(shū)講的是一只老鼠,一只貓,一只蟋蟀的故事。貓不是會(huì )吃掉老鼠嗎?你可能會(huì )這樣想,但在書(shū)中,它們三個(gè)可是非常好的朋友呢。
蟋蟀柴斯特因為貪吃,跳進(jìn)了一個(gè)野餐盒,被帶到紐約最豪華的地方——時(shí)代廣場(chǎng)的`地鐵站。在人情冷漠的紐約,柴斯特幸運的遇見(jiàn)了聰明的老鼠塔克,和忠誠、憨厚的亨利貓,以及愛(ài)它的主人——男孩瑪利歐。柴斯特用它絕妙的音樂(lè )天賦回報了朋友真摯的友情,還幫助瑪利歐一家擺脫困境,然而,柴斯特成名后卻思念家鄉的自由生活,在朋友的幫助下回到了自己深?lèi)?ài)的家。
“金無(wú)赤足,人無(wú)完人”人難免會(huì )犯錯,書(shū)中柴斯特不小心讓瑪利歐一家損失兩美元,它承擔了錯誤,在朋友的幫助下還了錢(qián),我要向它學(xué)習,做錯了事勇于承擔,做一個(gè)知錯就改的人。
讀后感的作文 篇3
一陣熱烈的掌聲在教室里響了起來(lái),老師和同學(xué)們祝賀我獲得區里小學(xué)數學(xué)奧林匹克競賽一等獎!700字作文哀悼日,帶給我們的不僅僅是悲傷,更是一次生命的洗禮。在這里我十分感謝慈母般的沈老師:“沈老師,謝謝您。今天我真開(kāi)心?這幾天,花壇中的桂花雖然為數不多,但卻受到很多同學(xué)的稱(chēng)贊,這是因為它們有著(zhù)沁入心脾的花香。
這是一個(gè)男孩和女孩的故事,這是青銅和葵花的故事,這是男孩和女孩在苦難中感動(dòng)大家的故事。一個(gè)特別的機緣讓城市女孩葵花和農村男孩青銅成了以兄妹相稱(chēng)的朋友。他們一起生活,一起長(cháng)大?ㄊ䴕q那年,命運又將她召回城市,青銅從此常常遙望蘆蘆葦蕩的盡頭,遙望葵花所在的地方……
感受到了作者把苦難寫(xiě)到了深刻之處,更感受到了青銅葵花在苦難中給我們的感動(dòng)。
為了讓葵花上學(xué),青銅放棄了自己上學(xué)的夢(mèng)想為了讓葵花照一張相,青銅在冰天雪地里賣(mài)掉了自己腳上的蘆花鞋;為了葵花晚上寫(xiě)作業(yè)有燈點(diǎn),青銅捉來(lái)最大螢火蟲(chóng)做了十盞南瓜花燈;
為了讓葵花看戲,青銅頂著(zhù)葵花默默的站立了一個(gè)晚上;
為了等葵花回來(lái),青銅天天提著(zhù)紙燈籠去碼頭,就為了葵花晚上回來(lái)不怕;
為了葵花報幕時(shí)的美麗,青銅吹的腮幫子疼做了一串世界獨一無(wú)二的冰項鏈……
一對親如親兄妹的青銅和葵花是那么的純樸、善良、充滿(mǎn)愛(ài)心?嚯y是不可避免的',但只要擁有了愛(ài),那種大愛(ài),就比什么都重要。作者把那種大愛(ài)寫(xiě)得充滿(mǎn)生機與情意。對青銅和葵花而言,就算日子過(guò)得再苦再累,心里都是幸福的、充實(shí)的,都被對方的愛(ài)感動(dòng)著(zhù)。青銅所做感動(dòng)著(zhù)葵花,感動(dòng)著(zhù)我們,而葵花在苦難中也感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人!
為了給自己貧困的家省錢(qián),葵花拍照沒(méi)有參加;為了能多編些蘆花鞋,葵花放學(xué)后就去采蘆葦花;
為了賺錢(qián)給奶奶治病,葵花獨自一人跑到江南撿銀杏;為了省錢(qián)給貧困的家,葵花故意把考試考差;為了讓哥哥被人看起,葵花想方法教啞巴哥哥識字……
生活雖然艱辛,但這家人卻沒(méi)有一個(gè)愁眉苦臉的,他們在一起有說(shuō)有笑,心里惦記著(zhù)的是眼下的日子,向往著(zhù)的是以后的好日子。因為他們相信,風(fēng)雨過(guò)后必有彩虹?嚯y是永恒的,我們用不著(zhù)為自己的一點(diǎn)點(diǎn)苦難就大驚小怪,我們需要的是面對苦難的心態(tài)。
我們可以像青銅葵花一樣,善待周?chē)娜,以?lè )觀(guān)的心態(tài)去付出,去感動(dòng),感動(dòng)自己,感動(dòng)大家!付出就是愛(ài),苦難中的付出就是大愛(ài),大愛(ài)就是感動(dòng)!
讀后感的作文 篇4
《繁星春水》這本書(shū)是詩(shī)集,我沒(méi)看過(guò)詩(shī)集,剛看就覺(jué)得有點(diǎn)不適應,不過(guò)也別有一番滋味。
翻開(kāi)書(shū),首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng )作詩(shī)集,從小到長(cháng)大,充分體現了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。
她的詩(shī)主要以母愛(ài),童真,自然著(zhù)稱(chēng)。其中母愛(ài)的比重較大,的確,世上只有媽媽好,母愛(ài)的愛(ài)是最偉大,母親的愛(ài)是最純潔的。但,她那深深的母愛(ài),思母心切是我們所不能企及的。母愛(ài)是那么圣潔,它是世界上任何一種愛(ài),所不能企及的。冰心是母愛(ài)的代名詞,通過(guò)冰心我讀懂了母愛(ài)。
從《繁星》中童年呵,是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑?上攵,冰心的童年充滿(mǎn)著(zhù)夢(mèng),充滿(mǎn)著(zhù)童稚的幻想。小弟弟呵,靈魂深處的孩子呵。更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿(mǎn)童稚的渴望與幸福。
她后來(lái)出洋留學(xué),一去便是多年,她便通過(guò)筆來(lái)敘述自己的思念,迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著(zhù)與母親見(jiàn)面,幻想著(zhù)回家,她很快樂(lè )。但是一旦沒(méi)了幻想,那么她就會(huì )變得更加的失落與失望。背井離鄉,又離開(kāi)了至愛(ài)的母親,怎會(huì )沒(méi)有思鄉之情呢?故鄉的波浪呵!你那飛濺的浪花,從前是怎么一滴滴的敲我的盤(pán)石,現在也怎么一滴滴的敲我的'心弦。那波浪不斷的拍打岸,我無(wú)動(dòng)于衷,我不曾離開(kāi)過(guò)家鄉。
冰心的短詩(shī),給了我萬(wàn)千的感慨。她的詩(shī)不含絲毫的虛偽,全是出自?xún)刃牡恼鎸?shí)感受,能夠感人至深,也可見(jiàn)冰心的童年幻想中度過(guò)的,她的幻想是那么美,那么引人入勝,那么富有童趣。
看完這本書(shū)的我,心潮澎湃,無(wú)法平靜,萬(wàn)千感受,無(wú)法溢于言表。
讀后感的作文 篇5
今天,我們老是給我們上了新課,標題就是《卡羅爾和他的小貓》,這篇課文的意思就是卡羅爾很想有一只小貓,卡羅爾就和爸爸在報上登了一個(gè)廣告,結果有很多的人都來(lái)給卡羅爾送小貓,最后,爸爸覺(jué)得小貓太多了,就有登了一個(gè)廣告說(shuō)免費贈送小貓,他洛爾一天都在跟小貓告別,晚上的時(shí)候,奶奶叫他洛爾幫忙干一件事,卡羅爾走的時(shí)候,還有三只小貓,回來(lái)的時(shí)候,家里一只小貓都沒(méi)有,結果,有一只黑白相間的小貓,卡羅爾從此就有了一只自己的`小貓。
世界上有好多的好心人,卡羅爾一登出廣告,就有好多的人送來(lái)了小貓,我覺(jué)得,人們覺(jué)得這個(gè)小女孩需要一只小貓,就送來(lái)了,我覺(jué)得如果世界上每個(gè)人都是好心人就好了。
讀后感的作文 篇6
在《第七感》一書(shū)中,我們知道安全型依戀關(guān)系是最有利于孩子品質(zhì)發(fā)展的關(guān)系。而所有健康的依戀關(guān)系都有一個(gè)共同點(diǎn),即:父母和孩子都具有向對方發(fā)出信號并接收對方信號的能力。
這種能力被稱(chēng)為:“適時(shí)溝通”,具體是指在交流的每一個(gè)瞬間,父母都能立即感受并理解孩子發(fā)出的信號并及時(shí)地做出回應。溝通看似很簡(jiǎn)單,但也有一定的技巧,我們可以嘗試通過(guò)三個(gè)小方法,讓溝通更有效。
這三個(gè)方法是:
1、溝通之前先聯(lián)結;2、傾聽(tīng)孩子;3、重視非語(yǔ)言信息的傳遞。
01、溝通之前先聯(lián)結,是我們一直強調的環(huán)節。親子之間的對話(huà),我們可以嘗試以這樣的方式開(kāi)始:“我明白你的意思,我一直在聽(tīng)你說(shuō)呢,我會(huì )回答你的,這對你很重要。我很喜歡你現在的樣子!币欢魏(jiǎn)單的對話(huà),父母和孩子之間的聯(lián)結就建立起來(lái)了。并且通過(guò)信號的'發(fā)送和接受,我們可以感受到彼此融為一體。
02、在和孩子們的溝通過(guò)程中,你是否有發(fā)現這樣的現象,我們很多時(shí)候,很難做到專(zhuān)注的傾聽(tīng)孩子的表達,因為他們的心總是被自己的想法和感受所占據。并且孩子的表達有時(shí)候含義不明顯,成年人往往需要對其進(jìn)行解讀和加工。往往這時(shí)候我們會(huì )失去了耐心。
可是,這里有一點(diǎn),非常關(guān)鍵:即使我們不會(huì )立即明白孩子發(fā)出的信息,他們也是在盡最大的努力,表達其想要滿(mǎn)足某種需求的愿望。所以,耐心的傾聽(tīng),會(huì )鼓勵到孩子,敢于表達自己的真實(shí)想法。
03、溝通包括兩種方式,一種是語(yǔ)言溝通,一種是非語(yǔ)言溝通。非語(yǔ)言溝通能讓我們感受到對方的情緒、感受。書(shū)中舉了一個(gè)例子,一位媽媽很傷心。女兒感受到了媽媽的傷心問(wèn)到:“媽媽你怎么了,是不是我做了什么讓你不高興!眿寢屆銖娦π貞剑骸安,親愛(ài)的,我沒(méi)有不高興!边@樣相互矛盾的信息,會(huì )讓女兒感到困惑。
在溝通中,我們都希望做到尊重自己,尊重他人。讀到這一段,我認為尊重的前提應該是,誠實(shí)的表達自己此刻的想法,讓語(yǔ)言與非語(yǔ)言信息達到統一。
先做到誠實(shí)的表達,我們才能感知到自己或對方的想法,才能真正做到尊重彼此。
讀后感的作文 篇7
20xx年的時(shí)候,陽(yáng)光姐姐出了一本書(shū)《生命流淚的樣子》。剛開(kāi)始去書(shū)店買(mǎi)書(shū)的時(shí)候,偶然看見(jiàn)了這本書(shū),它那標題和封面早早就把我吸引住了,我想:生命流淚的樣子是怎樣的呢?主角是誰(shuí)?一連串的問(wèn)號不斷在我腦海里浮現,于是,我買(mǎi)下了這本書(shū)。
回到家后,我迫不及待,如饑似渴地讀了起來(lái),僅僅用了差不多一個(gè)小時(shí)的時(shí)間就讀完了,讀完這本書(shū)后,我已成了一個(gè)“淚人兒”。
小說(shuō)的內容是這樣的:性格軟弱、心地善良的'女生盛欣怡,有著(zhù)一個(gè)幸?鞓(lè )的家庭。但是,媽媽突然得了不治之癥,如同一場(chǎng)飛來(lái)的橫禍,使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的改變……在這個(gè)過(guò)程中,雖然有著(zhù)老師不斷的鼓勵,但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨和困惑。媽媽最終永遠離開(kāi)了她,而12歲的欣怡,卻過(guò)早體驗到了生命和愛(ài)的深刻涵義。
我為欣怡的遭遇倍受同情,雖然她和我差不多大小,但我們的命運卻截然不同;叵胛疑r(shí)媽媽在旁邊忙碌的情景;回想我傷心時(shí)媽媽在旁邊安慰我的情景……點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都是媽媽對我深深的愛(ài)!回想上次我惹媽媽生氣的情景,我與媽媽頂嘴的情景,我頓時(shí)感到萬(wàn)分羞愧。
愛(ài)像一朵綻放的百合花,傾吐著(zhù)它那濃郁的芳香,純潔而清新。雖然沒(méi)有蝴蝶花的絢麗、玫瑰的嬌艷、蘭花的高雅、梅花的堅強,但它卻有本身獨特的芳香,冰清玉潔。讀了《生命流淚的樣子》,我仿佛長(cháng)大了許多。謝謝在我身邊給我愛(ài)的所有人!
讀后感的作文 篇8
一口氣讀罷竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的7件事》,覺(jué)得就像在品味滋補的心靈雞湯,不是在看書(shū),而是竇老師就在我身邊,就在某一個(gè)講學(xué)的臺上,站在那兒,正慷慨激情地對著(zhù)臺下的聽(tīng)眾們滔滔不絕,連水也顧不上喝一口,語(yǔ)言仍然是那樣充滿(mǎn)激情、嚴謹、智慧而不失幽默。
最讓我感動(dòng)的是竇老師對待生活和教育事業(yè)的那顆心,不能用“執著(zhù)”二字形容,用她自己的話(huà)說(shuō)是一種“熱愛(ài)”。是的,因為“熱愛(ài)”而愿意放棄許多,因為“熱愛(ài)”而愿意為他付出。
從竇老師在上《曼谷的小象》一課前和學(xué)生的互動(dòng)中可看出,她是熱愛(ài)她的事業(yè)、熱愛(ài)她的學(xué)生的,精心的設計的談話(huà)不僅拉近了老師和學(xué)生的.距離,為整節課師生關(guān)系的和諧打下伏筆,而且也為理解文中阿玲的“笑瞇瞇”、“擺擺手”、“搖搖頭”及其襯托出她的助人為樂(lè )、不圖回報的品質(zhì)作了很好的鋪墊,難怪教學(xué)的最后學(xué)生分不清她是老師還是文中的阿玲了。
再如竇老師的《秋天的回憶》,我曾看過(guò)這篇教案,其中印象最深的就是理解“心苦”和“好好活”?煽戳诉@本書(shū)后,我才知道竇老師為這次開(kāi)場(chǎng)白的設計曾經(jīng)九易其稿,每一次的修改都充滿(mǎn)著(zhù)艱辛,每一次的修改都走進(jìn)了教材,終于竇老師才滿(mǎn)意了,才有我們看到的第10次精彩中的精彩。
是什么讓竇老師能夠如此執著(zhù)地去不斷地修改教案,這源于她對教育、對學(xué)生的熱愛(ài)。是什么讓這位大家心目中的大師痛定思痛,連一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白也要修改9次?是“大師“的稱(chēng)號嗎?不是,我想應該是“熱愛(ài)”吧,如果心中沒(méi)有“熱愛(ài)”,能修煉到如此境界嗎?
其實(shí),在我看來(lái)第一次開(kāi)場(chǎng)白就已經(jīng)很不錯了,可竇老師卻認為它會(huì )使“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想顯得弱化了,經(jīng)過(guò)竇老師的點(diǎn)撥,回過(guò)頭想確實(shí)感覺(jué)有種“誘敵深入”,“請君入甕”的感覺(jué),再想想自己的教學(xué),這種錯誤不是經(jīng)常犯嗎?精心設計的許多環(huán)節就是“誘餌”,目的就是為了把學(xué)生誘惑進(jìn)設計好的圈套,讓聽(tīng)眾覺(jué)得好象很完美,其實(shí)我們都忽略了課堂的主角——學(xué)生?磥(lái)要上好一節課確實(shí)不容易,必須細致安排和周密考慮,必須更多的是要考慮學(xué)生,考慮學(xué)生的接受能力,考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),考慮學(xué)生的學(xué)法,正如竇老師所說(shuō)“學(xué)生是教學(xué)的全部意義”。如果所設計的教學(xué)環(huán)節只是為了教師操作方便或看起來(lái)不錯而忽視學(xué)生,那這樣的設計不管你付出多少心血也是失敗的。
都說(shuō)竇桂梅只有一個(gè),是學(xué)不來(lái)的。但我們可以從她身上學(xué)到一些對待學(xué)習,對待生活,對待事業(yè)的態(tài)度以及理念,我們也應該學(xué)會(huì )“痛而后快地成長(cháng)”。
讀后感的作文 篇9
沒(méi)規距,不成方圓
“民主法治”是唱響和諧的第一樂(lè )章。
這一章給我印象最是深的是《申不害請罪》,申不害是戰國時(shí)期一名執法家。有一天,國王對他說(shuō)實(shí)行法制真是不容易。申不害卻說(shuō)執行法制,要賞罰分明,不徇私枉法,不私自接受親戚寵臣的要求。過(guò)了一些日子,申不害到國王面前說(shuō)情,想為堂兄討個(gè)官銜。 國王說(shuō) 先生不是不讓我徇私枉法嗎?怎么自己卻違背約定呢?申不害聽(tīng)了立即伏地請罪。這個(gè)故事告訴我們想別人遵守規矩,那自己就得是個(gè)榜樣,只有自己做個(gè)“領(lǐng)雁”,在群眾面前說(shuō)話(huà)才會(huì )有威信。我們——21世紀的接班人,不僅要嚴格遵守《小學(xué)生日常行為規范準則》,認真執行學(xué)校的規章制度,還要對自己提出更高的要求,對自己的行為負責,自覺(jué)抵制社會(huì )上的不良風(fēng)氣,讓自己成為一名文明的公民。
共享陽(yáng)光,共創(chuàng )文明
公平正義,是唱響和諧的第二樂(lè )章。
公平,永遠是相對的,它只對第個(gè)人付出努力負責。只有通過(guò)自己不懈的努力,才能取得成功。世界對于誰(shuí)者是公平的,機會(huì )對于誰(shuí)也都是公平的.。然而這些都不重要,重要的是你怎樣看待世界,對待機遇。只有你珍惜好每一次機會(huì ),把握住人生的關(guān)鍵,才會(huì )才向成功,如果發(fā)源地你不靠自己來(lái)打平,當然是沒(méi)有收獲。
牽手你我,與愛(ài)同行
誠信友愛(ài),是唱響和諧的第三樂(lè )章。
孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之。 11月30日 ,孟祥斌于20xx年跳水救人犧牲,金華市民開(kāi)始不斷涌向城南橋,悼念英雄。在日常生活中,已經(jīng)沒(méi)有多少人能夠像孟祥斌這樣了。的確,生活中的人都很現實(shí),往往第一個(gè)想到的人總是自己。母親救自己的孩子,那是血緣的本能,孩子救自己的母親,那是養育的回報,這種并不能說(shuō)是真正的大愛(ài),真正的大愛(ài)只有像孟祥斌這樣在別人急需幫助下,拋開(kāi)一切,犧牲自己,保護別人,成就自己的永恒。
點(diǎn)燃夢(mèng)想,書(shū)寫(xiě)精彩
“充滿(mǎn)活力”是唱響和諧的第四樂(lè )章。
我們是新世紀的青少年,世界對于我們來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)活力的,所以我們也要以充滿(mǎn)活力的心態(tài)來(lái)對待世界,不管我們遇到了什么挫折,都會(huì )讓活力沖在最前沿;盍ψ屛覀儗κ澜绯錆M(mǎn)了渴望,在我們失敗、無(wú)助而沮喪、悲傷時(shí),活力讓我們重新點(diǎn)燃學(xué)習的激情,向往美好的明天。
秩序社會(huì ),有道通行
安定有序,是唱響和諧的第五樂(lè )章。
安定有序,是我們生活中的斑馬線(xiàn)。一個(gè)國家如果沒(méi)有安定有序,那也就意味著(zhù)沒(méi)有安全、和諧的確保,更不可能有安定的民心。想要和諧,就該考慮到安定有序,中國的歷史沒(méi)有萬(wàn)年,也有千年了吧!從古至今,有哪一代的帝王沒(méi)有用規章序度來(lái)管理天下?這么多年來(lái),人類(lèi)為了追求和平、安定,付出了巨大的代價(jià),同學(xué)們都應該明白現在的世界多么的來(lái)之不易了吧;所以為了尊重那些革命先烈,我們一定要用秩序、規則對待世界。
親親家園,親親世界
人與自然和諧相處,是唱響和諧的第六樂(lè )章。
“我們違背大自然的結果是,我們破壞了自然景觀(guān)的美和天籟的美”卡曾斯曾這樣說(shuō)過(guò)。千萬(wàn)年來(lái),人類(lèi)無(wú)窮無(wú)盡地向大自然索取,她卻用博大的胸懷包容著(zhù)我們,毫不吝嗇地奉獻自己?扇祟(lèi)太貪心了,從來(lái)都不滿(mǎn)足這一切,結果背后最大的受害者竟是大自然。同學(xué)們,為了我們的美好生活,就讓我們節約資源,保護環(huán)境,珍惜大自然饋贈給我們的一切吧!
同學(xué)們,今天我們學(xué)習了《走進(jìn)和諧的春天》,一定是受益匪淺吧!可千萬(wàn)不要忘了把和諧帶入社會(huì )中哦!
讀后感的作文 篇10
今天我看了《神秘的吉祥物》,這本書(shū)里寫(xiě)了一個(gè)十分不引人注目的女孩子禾苗兒, 坐在她后面的史麗則和她恰恰相反,是個(gè)能文能武,漂亮非凡,大方自信的女孩。史麗和禾苗兒形成了鮮明的對比。 于是,禾苗兒開(kāi)始變得很自卑。 某次她聽(tīng)到史麗脖子上的'掛墜是個(gè)吉祥物,就十分向往自己也能掛上它。 有一次,她終于得到了機會(huì )戴上了吉祥物,感覺(jué)到自己變活潑了,開(kāi)朗了。但拿下后,自己又變回了原來(lái)的那個(gè)渺小的女孩。但史麗告訴她,那只是個(gè)普通的小掛墜!
讀了這本書(shū), 我意識到快樂(lè )并不需要什么吉祥物或護身符才能得到的。 真正的快樂(lè )是來(lái)自?xún)刃牡模?不需要借用其它東西來(lái)獲得的。 只要相信自己, 我們的心就一定會(huì )被快樂(lè )充的滿(mǎn)滿(mǎn)的。
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