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青春奉獻教師演講稿(15篇)
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編整理的青春奉獻教師演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
青春奉獻教師演講稿1
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的巔峰;您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到靈芝和人參。您是船夫，送走了
一批又一批的渴望走向成功彼岸的我們，自己卻永久地留在了此岸，等待著(zhù)另一批的他們。一支粉筆兩袖清風(fēng).三尺講臺四季晴雨.加上五臟六腑.七嘴八舌九思十分用心。這就是您的工作，看似簡(jiǎn)單，其中卻包含幾多艱辛。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。您卻從不會(huì )抱怨，為了英才濟濟笑開(kāi)顏，您的自豪亦是桃李芬芳。
君不見(jiàn)，那個(gè)被稱(chēng)為“勇敢站立的人”，河南最美鄉村教師李傳功老師不正是用他的行動(dòng)詮釋了什么是靈魂工程師嗎?盡管可怕的小兒麻痹癥使他的左腿完全喪失了行走的能力,不得不與拐杖相伴，盡管如木偶股身不由己,但他不甘心于命運的擺布,只要還有一口氣也要奏出生命的交響篇章。1980年他回到家鄉,看著(zhù)村里那些渴望知識的眼睛,便毅然決定，要成為一名耕耘者。挑著(zhù)孩子沉甸甸的夢(mèng)想，在春天播下希望的種子。就這樣19歲的他走進(jìn)了簡(jiǎn)陋的課堂。以校為家,從此披星帶月,而且帶病堅持工作更是習以為常。為了放飛一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，他說(shuō):“只要能把孩子培養出來(lái),我這個(gè)殘廢的身體算得了什么”。一年后他所教科目便取得了全鄉同學(xué)科同年級第一名的好成績(jì)。學(xué)校成為了全縣“首批校園建設示范性學(xué)�！�。但由于長(cháng)期過(guò)度操勞,他的病情進(jìn)一步的惡化,左腿甚至會(huì )有截肢的'危險�？墒蔷磹�(ài)的李老師啊，仍舊堅持著(zhù),哪怕是由學(xué)生攙扶著(zhù)走進(jìn)教室,也要拄著(zhù)拐杖來(lái)上課。
我想，師應該是有魂的，長(cháng)青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無(wú)堅不摧，在藍天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節傲然，寒中飄香。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從不會(huì )在別人面前炫耀，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。您對我們無(wú)私的奉獻，讓我們擁有了一雙飛向夢(mèng)想的翅膀。老師，謝謝您!
青春奉獻教師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師、各行各業(yè)的同志們：
大家好!
在這繁花似錦的夏季，能夠站在這里向黨傾訴心聲，我感到無(wú)比榮幸。我是來(lái)自雄縣第一小學(xué)的黨員姜冬仙，今天，我演講的題目是《立足平凡崗位奉獻無(wú)悔青春》。
青春，是人一生中最美好的季節，同時(shí)，青春又是短暫的，所謂“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。我常想，青春應該是什么模樣?作為一名普通的教師，如何才能用有限的生命譜寫(xiě)動(dòng)聽(tīng)的青春旋律呢?前輩們給出了最好的答案。
我國教育事業(yè)的先行者-----徐特立先生，在73年的革命和教育生涯中，傾盡畢生心血和全部智慧，培育了幾代人，造就了一大批領(lǐng)袖人物，為中華民族的教育事業(yè)奉獻了絢麗的青春。
我國偉大的教育家——陶行知先生，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的赤子之情，默默地為人民的.教育和民族的解放事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終身。
全國著(zhù)名教師魏書(shū)生、竇桂梅至今都活躍在課堂上，用最美的青春年華演繹在那三尺講臺上。
教育前輩們那卓越的教育思想、和始終安于“粉筆生涯”的獻身精神為我們樹(shù)立起一座座不朽的豐碑。
而我的身邊，也有一群默默無(wú)聞為教育事業(yè)奉獻青春的老教師。
提起他們，我總會(huì )肅然起敬。我校年過(guò)50的教師有17名，本應該是含飴弄孫，享受天倫之樂(lè )的年紀，但他們全部卻堅守在教學(xué)第一線(xiàn)。不僅如此，他們日出而作日落而息，并不因即將退休而有所懈怠，仍然努力工作而不知疲倦。
王老師，今年xx歲，有一次，我看到她的辦公桌上放著(zhù)一把凳子，一問(wèn)才知道，原來(lái)張老師因多年的腰間盤(pán)突出，只能站著(zhù)判閱和作業(yè)。
李老師，今年xx歲。在一次和梁老師同乘公交車(chē)的機會(huì )，我看到她隨手從口袋里摸出一本小冊子，然后念念有詞的背了起來(lái)。我好奇一問(wèn)才知道，原來(lái)，梁老師為了讓學(xué)生修習良好的行為規范，帶頭背誦《弟子規》《千字文》，當我得知她用了三個(gè)月時(shí)間背誦了全文后，露出驚訝的表情。梁老師倒不好意思起來(lái)，她說(shuō)：年紀大了，記性差了，需要隨時(shí)翻翻才行。聽(tīng)了她這平靜如湖面，平凡如沙粒的話(huà)語(yǔ)，我感覺(jué)一陣心動(dòng)眼熱。
張老師，xx歲，自擔一年級班主任以來(lái)。每天早晨6:40準時(shí)到校，雷打不動(dòng)，我們打電話(huà)從來(lái)找不到她，因為課間她從不回辦公室，每次到教室找到他，不是給這個(gè)扎小辮，就是給那個(gè)擦鼻涕，要么就是在為基礎差的學(xué)生做輔導。她的敬業(yè)精神感動(dòng)了家長(cháng)們，5月23日，4位學(xué)生家長(cháng)將一面“業(yè)精于勤”的牌匾送到學(xué)校，感謝任老師媽媽般的關(guān)愛(ài)之情。
就是身邊一位位這樣的老教師，他們沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有豪言，日復一日的做著(zhù)繁雜而瑣碎的工作，一天天、一月月、一年年，任紅顏老去，青絲漸白，樸實(shí)的如一粒塵，平淡的如一滴水，沉靜的如一抹云，卻又厚重的如一部書(shū)。
他們用實(shí)際行動(dòng)忠實(shí)的實(shí)踐著(zhù)一個(gè)教育工作者對平凡事業(yè)的無(wú)私奉獻，讓作為青年教師的我內心感動(dòng)著(zhù)，震撼著(zhù)。在他們身上，我深刻領(lǐng)悟到了為人師者的全部?jì)群�，我感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。
我想，這就是最好的答案，青春不能只是短暫的歲月和鮮紅的色彩，青春的價(jià)值在于奉獻，當一個(gè)人的青春融匯到一份事業(yè)中，這樣的青春就不會(huì )遠去，而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。
今年春天，黨中央高瞻遠矚，雄安新區橫空出世。我們欣喜，這是我們的家鄉，我們慶幸，生在這個(gè)奮進(jìn)的時(shí)代，作為一名普通的人民教師，雖然我做不出驚天動(dòng)地的大事，但我深信：今天操場(chǎng)上奔跑的娃娃也許明天就會(huì )站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺，今天音樂(lè )課上傳出的稚嫩童聲，也許明天會(huì )響徹在世界音樂(lè )的殿堂。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望----民族的希望。
這種信念和責任感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵著(zhù)我，同志們，新區的發(fā)展需要大家齊心協(xié)力，擰成一股繩，堅持一盤(pán)棋。我堅信：只要我們每一個(gè)人都立足平凡崗位，盡自己的一份力，傾自己的一份心，勇于奉獻無(wú)悔青春，美麗的雄安新區一定能寫(xiě)進(jìn)世界的傳奇。
青春奉獻教師演講稿3
今天。我很榮幸站在這里和大家共訴心聲。做一名教師一直是我童年時(shí)的夢(mèng)想，于是，在人生的第一個(gè)十字路口。我依然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。學(xué)校生活轉眼而過(guò)，帶著(zhù)朦朧的追求，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，我開(kāi)始在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。教案，作業(yè)，辦公室和講臺成了我默默耕耘的土地，多少個(gè)日日夜夜，我埋頭苦干，只想用誠摯的愛(ài)心培育出芬芳的桃李。用甘甜的渠水澆開(kāi)飄香的繁花。然而。俗話(huà)說(shuō)的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難“。當周?chē)耐瑢W(xué)有的做起了不大不小的老板，籌劃起了發(fā)家至福的宏偉藍圖，有的找到了一份舒適的工作。拿著(zhù)高工資過(guò)起了神仙般的生活，而我正面對這一群活蹦亂跳的，不服管教的孩子一籌莫展，那一刻，我猶豫了自己當初的選擇太幼稚了嗎？對未來(lái)的迷茫讓我又一次站在了選擇職業(yè)的十字路口。然而好幾年前的教師節讓我堅定了自己的選擇。
那天我象往常一樣早早地來(lái)到教室輔導學(xué)生自習，讓我驚奇的是，平時(shí)調皮的學(xué)生那天讀書(shū)特別自覺(jué)，當我在教室巡視走到澤惠同學(xué)身邊時(shí)，她捧給我個(gè)蘋(píng)果，用稚嫩的聲音說(shuō)：“老師，今天是你的節日。媽媽說(shuō)蘋(píng)果代表平安，我送給你一個(gè)蘋(píng)果。短短的一句話(huà)讓我看到了孩子那顆純真的童心。接著(zhù)她的同桌給了我一把栗子。說(shuō)：老師。這是我送你的，祝你節日快樂(lè )”接著(zhù)，很多同學(xué)都捧出自己的禮物送給我。那一刻，我努力不讓自己感動(dòng)的淚水在孩子面前流下來(lái)，難道這就是我平時(shí)說(shuō)的調皮的學(xué)生嗎？我仿佛在他們身上看到了天使的翅膀。于是。從不接受學(xué)生禮物的我接受了孩子們對我真誠的祝福�？催@孩子們那些雖不昂貴卻很精心的禮物，一種自豪感油然而生，我覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。象這樣的列子在我后來(lái)的教學(xué)工作中經(jīng)常發(fā)生，我也時(shí)時(shí)被一種幸福的感覺(jué)包圍著(zhù)。我不知道澤惠同學(xué)是否記得那個(gè)蘋(píng)果和那個(gè)教師節，但它確實(shí)讓我堅定了那個(gè)信念，把青春奉獻給孩子，奉獻給三尺講臺。
我終于明白了，為什么一貧如洗，兩袖清風(fēng)的'教師受到了那么多人的尊敬，為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻給老師？因為，老師用真和善哺育了純潔的童心，用愛(ài)和美塑造了閃光的靈魂。
雖然我們早以知道那間教室放飛的是希望，守巢的是自己。那指粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻的是自己，但對自己當初的選擇，至今我依然無(wú)怨無(wú)悔。
我選擇，我奉獻。我努力，我自豪。
青春奉獻教師演講稿4
在座的各位領(lǐng)導，同事：
大家好！
秋風(fēng)送爽,云淡風(fēng)輕的美好時(shí)節，在這收獲的季節,我們滿(mǎn)座與此。首先,我們滿(mǎn)懷真誠向普天之下的教師,道一聲:“節日快樂(lè )!”
有這樣一首小詩(shī):
當你把愛(ài)灑向綠地,
一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你,
一顆顆童心戀著(zhù)你,
最好聽(tīng)的歌兒獻給你。
當你把愛(ài)灑向綠地,
一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里,
大自然變得更加美麗,
祖國的明天變得更加美麗,
還有你也變得更加美麗!
是啊!就像愛(ài)碧水藍天的澄澈,就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的晃動(dòng),我深深地愛(ài)著(zhù)我的生命,我的夢(mèng)想——幼兒教育!只因為孩子水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。然而,回想,這一年多走過(guò)的路,我發(fā)現自己在用無(wú)限熱情,無(wú)限希望,無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程中,經(jīng)歷了許多,更收獲了很多、很多……
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí),一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會(huì )在孩子的吵鬧中度過(guò)每一天,最后,你會(huì )在吵鬧重復的某一天厭倦這份工作�！币粋�(gè)初出茅廬的丫頭,就這樣帶著(zhù)這份困惑與迷惘開(kāi)始了自己的工作。
的確,幼兒園教師不僅要負責“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負責他們的“吃、喝、拉、撒”,保教任務(wù)相當的繁重!如果,不是堅持的態(tài)度和一顆炙熱的`愛(ài)心是不行的:有多少次、不厭其煩的教導指正,循循善誘;有所少次,忍著(zhù)陣陣上涌的惡心,將嘔吐在身上、大小便在身上的孩子換洗干凈;還有多少次,伴著(zhù)星星燈親人來(lái)接……
可是,當孩子喊我一聲“老師好”時(shí),當我擦窗戶(hù),汗流浹背,孩子說(shuō):“老師辛苦了!”
當我不小心磕手時(shí),孩子說(shuō):“我給你吹吹!”那原來(lái)的辛苦已經(jīng)不足為道了!記得有次,一個(gè)并非節日的早晨,我們班的周朋禾小朋友入園時(shí)拿著(zhù)幾支鮮花,一進(jìn)門(mén)說(shuō):“苗老師,送給你的�！蔽液荏@奇呀!“朋禾,今天不是什么節日啊,干嘛要送老師鮮花呀?”“老師,你身體不舒服,還要帶我們做游戲,我聽(tīng)媽媽說(shuō),送鮮花能讓人高興,高興了身體就會(huì )好了!”看著(zhù)孩子那雙真誠的眼睛,我還能說(shuō)什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花盡管早已凋謝,但在我心中始終艷麗如初。
當然這樣的關(guān)心,這樣的愛(ài)護,不僅如此!當所有人把幼兒教師的愛(ài),全部放入孩子身上的時(shí)候,我卻想到了還有一直與我并肩作戰的同事們、朋友們,我們同住一個(gè)屋檐下,既是同事也是朋友,雖然沒(méi)有共同血緣的聯(lián)絡(luò ),卻用真情與真愛(ài),走到一起為這份工作努力著(zhù)!當我生病的時(shí)候,有一句句暖人的話(huà)語(yǔ)問(wèn)候我。當我難過(guò)時(shí),有人拍拍肩膀安慰我。當我疲憊時(shí),是同事把被子搭在我身上溫暖我、激勵我……這樣的關(guān)心,有更多、更多!
有人說(shuō),幼兒園老師很辛苦,可是這份辛苦讓我在青春的年華收獲了許多不一樣的美麗!這份美麗當中有溫暖、有感動(dòng)、有鼓勵,那全部源于孩子們與同事對我的愛(ài),對于青春年華的丫頭來(lái)說(shuō),這份愛(ài)就是我最完美的收獲。
我將把這份彌足珍貴的收獲,予以保存。更把它當成對我未來(lái)工作的一種鞭策。我不奢求作出驚人的偉業(yè),更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn)。我只愿奉獻一片愛(ài)心,傾吐一片真情,與愛(ài)我的你們共同攜手托起一輪輪太陽(yáng),挖出一顆顆明珠,鑄造更為燦爛的明天
青春奉獻教師演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
上午好!
“青春”一詞史于漢代，原意為春季，即一年的開(kāi)始。而今，青春象征著(zhù)勃發(fā)的生機與活力、無(wú)窮的激情與夢(mèng)想以及不懈的拼搏和進(jìn)取，同時(shí)，青春也意味著(zhù)青澀、稚嫩與懵懂，我們只有樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，才能在漫漫的人生旅途中把握正確的前進(jìn)方向。
人的一生匆匆數十載，年華易逝、青春漸老，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的古訓時(shí)刻在心頭縈繞，時(shí)不我待，恰同學(xué)少年時(shí)，自當揮斥方遒，將滿(mǎn)腔熱忱投注到自己的事業(yè)當中，用無(wú)私奉獻的“神筆”為青春描繪出最絢麗的彩錦，讓青春在奉獻中燃燒出最奪目的花火。
醫生和教師，兩個(gè)神圣而光榮的職業(yè)，兒時(shí)的我懷揣著(zhù)這兩個(gè)理想難以取舍，如今我要感謝命運的垂青，讓我從醫學(xué)院畢業(yè)后成為了一名教師，能夠魚(yú)與熊掌兼得。當我第一次站在三尺講臺前，面對著(zhù)一雙雙求知的眼睛的時(shí)候，神圣的使命感油然而生，我清楚的知道“師者，傳道授業(yè)解惑也”的深刻含義，韓愈將“傳道”放在了第一位，就是告訴我們作為一名優(yōu)秀的教師，首先要注重學(xué)生的人格培養，先育人而后才是教書(shū)，并不是照本宣科的將書(shū)面知識填鴨式的塞給學(xué)生就大功告成的。
尤其是作為一名講授醫學(xué)課程的教師，我時(shí)刻把“健康所系，性命相托”的醫學(xué)生誓詞銘刻于心，這簡(jiǎn)單的八個(gè)字，把作為一名醫療工作者的責任表達的淋漓盡致，而我的職責，就是要培養出有醫德、有醫術(shù)、有責任感的“三有”人才。
青春是迷人的，許多人在青春光華里譜寫(xiě)了輝煌燦爛的人生，宋朝21歲的辛棄疾以“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的氣勢領(lǐng)兵抗金;周總理19歲時(shí)便寫(xiě)了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”，以表達把青春獻給祖國解放事業(yè)的決心;雷鋒同志19歲參軍，甘為革命的螺絲釘，無(wú)私奉獻，全心全意為人民服務(wù)，年僅22歲就獻出了年輕的生命。他們是挺立潮頭的英雄，是永遠不落的星辰，更是我心中的楷模。
如果說(shuō)他們的時(shí)代距離我們有些遙遠，如果說(shuō)他們都是特定歷史時(shí)期的“亂世英雄”，不足以體現新時(shí)代年輕人的`精神思想的話(huà)，那么新形勢下的時(shí)代英雄，海軍大連艦艇學(xué)院政治系教授方永剛同志，他的先進(jìn)事跡，足以感動(dòng)我們每一個(gè)人。方永剛長(cháng)期從事政治理論教學(xué)和研究工作，二十多年來(lái)，他始終把學(xué)習研究共產(chǎn)黨的創(chuàng )新理論作為自己神圣的使命，堅定、忘我、激情地工作著(zhù)，甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責，他的風(fēng)范和品格顯示了一名共產(chǎn)黨員政治信仰的力量和優(yōu)秀教師的高尚境界。
“千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”，我要把方永剛同志作為學(xué)習的楷模，褪盡浮華、開(kāi)闊胸懷、塑造人生的大氣象、思想的大境界。榜樣在前，見(jiàn)賢思齊，我將以高度的責任感和使命感，教書(shū)育人、為人師表、刻苦攀登、創(chuàng )新進(jìn)取，為醫學(xué)教育事業(yè)的改革和發(fā)展做出自己最大的貢獻。
奉獻是一種不求回報的給予，奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神;既包含著(zhù)崇高的境界，也蘊含著(zhù)不同的層次。奉獻既表現在國家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，慷慨赴義，也融會(huì )和滲透在日常的工作和生活中。有人說(shuō)：“教師的形象是蠟燭，為學(xué)生奉獻所有的光和熱;教師的性格是燃燒，為學(xué)生寧愿毀滅自己。
教師的行為是楷模，為學(xué)生坦露著(zhù)純潔和正直;教師的歡樂(lè )是奉獻，為學(xué)生熬盡了滿(mǎn)腔熱血�！遍L(cháng)路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛(ài)情;白云奉獻給草場(chǎng)，江河奉獻給海洋;而我的青春與熱情，要奉獻給我的學(xué)生，奉獻給我所摯愛(ài)的教育事業(yè)
我不是詩(shī)人，不能用華麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉詠贊我的崗位。然而，我是一名教師，我能用自己的言傳身教和儲存在腦海里的知識來(lái)培育祖國的未來(lái)，我能用最誠摯的感情和無(wú)限的熱忱來(lái)構筑我心中最美好的詩(shī)篇，我能像蠟燭一樣，在奉獻中燃燒自己的青春。
親愛(ài)的朋友們，讓我們的青春在奉獻中更熾熱的燃燒吧!
謝謝大家，我的演講完畢!
青春奉獻教師演講稿6
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
今天我演講的題目是《奉獻青春的講臺》。
有人說(shuō):“青春是浩渺的宇宙;青春是光彩的舞臺”;也有人說(shuō):“青春是一張永不褪色的彩照，青春是遠行者那色彩斑斕的起點(diǎn)”。而作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，我們所從事的是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我們的青春就注定要演繹在那“三尺講臺”上，那才是我們奉獻青春的“舞臺”。
古今中外，多少致力于教育事業(yè)，尤其是致力于中華民族教育事業(yè)的人們，都把他們絢麗的青春演繹在那“三尺講臺”上。
我國教育事業(yè)的先行者--徐特立先生，以振興中華，提高全民族的素質(zhì)為己任，在73年的革命和教育生涯中，他以“革命第一，工作第一，他人第一”奉獻精神，傾盡畢生心血和全部智慧，教育培養了幾代人，造就了一大批領(lǐng)袖人物和革命建設精英，為中華民族的教育事業(yè)奉獻了絢麗的青春。
我國偉大的教育家--陶行知先生，從小立下了“我是一個(gè)中國人，我要為中國的教育事業(yè)作貢獻”的座右銘，并發(fā)起組織了中華平民教育促進(jìn)會(huì )，提出了“生活即教育”、“社會(huì )即學(xué)�！�、“教學(xué)做合一”三大教育理論，倡導“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”的教育思想，在中國教育思想界產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。他以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之情，默默地為人民的教育和民族的解放事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終身。
教育前輩們那卓越的求實(shí)思想、敬業(yè)風(fēng)范;忘我的獻身精神、愛(ài)生品質(zhì)，為我們樹(shù)立起一座不朽的豐碑……。
如今，為實(shí)施“科教興國”戰略，推進(jìn)素質(zhì)教育，中日友好學(xué)校正以“辦一流學(xué)校，當一流教師”的獨特辦學(xué)理念立于改革的潮頭。校長(cháng)劉伯陽(yáng)更是從學(xué)校領(lǐng)導班子的調整到教師隊伍的建設;從找準辦學(xué)思路到教師愛(ài)崗敬業(yè)精神的培養;從依“法”治校的形成到激勵機制的完善……，傾注了大量的心血和汗水。
在“科教興國”戰略的鼓舞下和素質(zhì)教育的推動(dòng)下，中日友好學(xué)校的全校教師更是愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，奉獻不盡，耕耘不止……。
有主動(dòng)放棄休息時(shí)間，義務(wù)為學(xué)生補習功課的教師;有為了備好一堂課，使自己的課上得更精彩而一遍又一遍地認真鉆研教材，翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習新知，提升教育理念的年輕教師;有為了使學(xué)生“一個(gè)也不能少”而一次次不厭其煩地去家訪(fǎng)，去說(shuō)服家長(cháng)，防止學(xué)生輟學(xué)的班主任老師;有顧不上家庭、顧不上嗷嗷待哺的嬰兒和臥病在床的父母，而一心撲的教學(xué)上的女教師;他們總是“愛(ài)校如家”，以忘我的`獻身精神為教育教學(xué)而辛勤地耕耘著(zhù)，默默地奉獻著(zhù)……。這樣的例子舉不勝舉。
令人感動(dòng)的一幕幕，又浮現在我眼前……。記不清多少個(gè)萬(wàn)籟俱寂的深夜，教師辦公室里，總是傳出永不熄滅的燈光，總是映出他們?yōu)槿绾胃愫媒虒W(xué)而冥思苦想的的身影;記不清多少個(gè)晨曦初露的早晨，披著(zhù)冰冷的青暉，總能看到教師們匆匆走向校園的身影;記不清多少個(gè)烈日炎炎的中午，教師們放棄午休時(shí)間，為輔導學(xué)生而忙碌的身影……。
他們就是這樣，在這“三尺講臺”上艱苦卓絕地、無(wú)怨無(wú)悔地精心耕耘著(zhù)人民的希望，祖國的未來(lái)……
每當我看到各位教師挑燈夜戰，認真研究教材，精心策劃每一節課的時(shí)候;每當我看到教師拔下針頭，拖著(zhù)病體匆匆走上講臺的時(shí)候;每當我看到教師顧不上家庭、孩子而辛勤工作的時(shí)候……。我的內心就震撼著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。在他們身上，我深刻領(lǐng)悟到了為人師者的全部?jì)群�，我感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。作為中日友好學(xué)校的一名教師，我為能有這樣的領(lǐng)導和同事感到無(wú)比自豪和驕傲。
是的，作為教師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，我們用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生;雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
親人朋友經(jīng)常問(wèn)我工作干勁那么大，究竟是為了什么?我一笑代答。我知道，我的力量來(lái)自于“我是一名教師”，來(lái)自于我們默默奉獻、來(lái)自于我們的求實(shí)創(chuàng )新的精神。在我短短的幾年教育生涯中，我深切感受到，當老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我倍感高尚。那是因為，教師--是人類(lèi)靈魂的“工程師”，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。托起的是明天的希望;寄托的是祖國的未來(lái)。因此，每當我看到自己的學(xué)生成長(cháng)，就有一種成就感、一種滿(mǎn)足感。
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，我為教師的辛勤付出，得到社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生的認可而激動(dòng);我為學(xué)生的有為、成才而興奮!……這一切的一切，有著(zhù)全體教育工作者的心血和汗水，有著(zhù)全體教師無(wú)私奉獻的愛(ài)，有著(zhù)全體教師奉獻的青春。
是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。這里是我的“三尺講臺”，這里就是我奉獻青春的講臺。讓我們忠誠地守侯這方偉岸而神圣的“凈土”，在“三尺長(cháng)的講臺上耕耘歲月”，讓我們的青春在默默奉獻中閃光!
青春奉獻教師演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
我演講的題目是《愛(ài)心、責任》
有人說(shuō)，人的一生中能遇到幾位好老師是莫大的幸福。從小學(xué)到大學(xué)，在成長(cháng)中，我遇到了一位位好老師，他們的關(guān)愛(ài)和教導，讓我深深的體會(huì )到了這種幸福;由此，在學(xué)生時(shí)代，我便有一個(gè)愿望，那就是：我也要成為一名教師。
畢業(yè)后，我如愿成為一名教師，曾經(jīng)的夢(mèng)想成為了現實(shí)。當我滿(mǎn)懷著(zhù)期待和喜悅的心情來(lái)到++小學(xué)時(shí)，三排簡(jiǎn)陋的磚瓦平房，里外凹凸不平的磚土地面，曾給了我不小的失落，但
我知道，人民教師，是一條奉獻的道路，在城鄉教育資源不均衡的現實(shí)條件下，鄉村的孩子更需要專(zhuān)業(yè)的老師，我為我的選擇驕傲。
在學(xué)校工作的這些年，站在三尺講臺，日復一日地講授知識，十分平淡，也十分平凡，但我心存感激，因為這片熱土給與我成長(cháng)、成熟的舞臺，身邊的老師更是用愛(ài)心和奉獻，為我樹(shù)立起了榜樣，讓我懂得：與有肝膽人共事、從無(wú)字句處讀書(shū)。
我的同事張老師，是一位教學(xué)x載的老教師;一身樸素的運動(dòng)衣，一雙運動(dòng)鞋，一個(gè)經(jīng)常伏案工作的身影，是她給我最深的印象，每天早晨她早早的'去教室，陪同孩子們一起晨讀，放學(xué)后還要給學(xué)生門(mén)輔導作業(yè)。
除了工作中的用心，課外她對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護，也是無(wú)微不至的，特別是對住校生，她經(jīng)常到學(xué)生的宿舍，了解她們的生活情況，看看他們吃了些什么，冬天的夜晚是怎么度過(guò)的?囑咐孩子們睡覺(jué)的時(shí)蓋好被子，白天要穿暖衣服，這些都成了她平日里最操心的事。她對孩子們的愛(ài)不僅僅在課堂，在學(xué)校，還把愛(ài)帶到了學(xué)生的家里。有一次，班里的一位女同學(xué)，在家里因為不小心摔斷了胳膊，張老師一聽(tīng)到這個(gè)消息，就著(zhù)急得帶了營(yíng)養品去看望她，當這位受傷的孩子看到張老師時(shí)，興奮和激動(dòng)的暖流涌動(dòng)而出，緊緊地拉著(zhù)老師的手，感動(dòng)的一句話(huà)都說(shuō)不出，這時(shí)他的傷痛似乎也減輕了許多。張老師鼓勵她說(shuō)，要好好的吃飯，好好的養病，不要擔心落下的功課，這些我都會(huì )給你補上的。此后，張老師一下班，就不辭勞苦去給這個(gè)孩子補習功課。但是她卻忘了家里還有另外一個(gè)孩子在等著(zhù)她輔導。記得有一天放學(xué)，我找張老師探討一個(gè)教學(xué)方面的問(wèn)題，當我到她家時(shí)，她還沒(méi)有回來(lái)，他放學(xué)回家的兒子很埋怨的對我說(shuō)：“郭老師，我媽心里只記著(zhù)她的學(xué)生，好像學(xué)生才是她的娃，而我永遠只能排第二，他什么時(shí)候才能記起我呢?”聽(tīng)了他的話(huà)我哽咽了........
有人說(shuō)，教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以師德關(guān)愛(ài)人，影響人，培育人。這就是我們的張老師，像媽媽一樣的老師。她給予學(xué)生的不僅僅是知識，更是傾注了她畢身的精力!雖然教師這個(gè)職業(yè)沒(méi)有耀眼的光環(huán)，但在她的呵護下，一批批學(xué)生走出了農村，走向了他們熱愛(ài)的工作崗位。這就是吃也清淡，穿也樸素，始于辛勞，結衣平凡的一位鄉村教師，所彰顯的人格魅力。所以我暗下決心一定要像張老師那樣，深深的扎根在鄉村這片廣袤的土壤里，讓我用愛(ài)心和付出，滋潤著(zhù)祖國的花朵!
高爾基說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子”。愛(ài)是教育的靈魂，是師德的永恒的主題，我班里的田丹同學(xué)由于小時(shí)發(fā)燒，幾近聾啞，她常常跟不上課，我就利用自習和放學(xué)時(shí)間，單獨輔導他，一個(gè)簡(jiǎn)單的字母都要教她讀上幾十遍，雖然她的發(fā)音仍然不十分準確，但是每當她讀出一個(gè)字母時(shí)，都會(huì )咧著(zhù)嘴憨憨的對著(zhù)我笑會(huì )，我也會(huì )豎起大拇指，給她一個(gè)燦爛的笑容，并告訴她：“你真棒，你是最棒的!”
作為一名參加工作不久的年輕教師，我一定要努力工作，以一個(gè)教師的真誠的愛(ài)，去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一位學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂。
記得一個(gè)星期天，我去集市買(mǎi)菜，走著(zhù)走著(zhù)忽然一位婦女朝我走來(lái)，抓住我說(shuō);“郭老師我可追上你了�！蔽毅蹲×�，那位婦女急忙解釋說(shuō)：“我是你們班常倩倩的媽媽?zhuān)医?jīng)常在外打工，才剛回來(lái)，當我向孩子問(wèn)起她的學(xué)習情況時(shí)，孩子就滔滔不絕的給我講起你，說(shuō)你的課是講得很精彩，他們都聽(tīng)得的津津有味，課余你還經(jīng)常輔導她們幾個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生，生怕她們把功課落下。孩子還告訴我，你讓他做一個(gè)懂事的孩子，理解父母，好好學(xué)習，讓父母安心的在外打工”。聽(tīng)了孩子的話(huà)。我心里有種說(shuō)不出的高興，我從內心深深的感謝你!把孩子交給您這樣的老師，我才能夠放心的出去打工!家長(cháng)的話(huà)雖然樸素而平實(shí)，但它時(shí)時(shí)提醒我，怎樣才能做一個(gè)讓家長(cháng)放心，讓人民滿(mǎn)意的好教師!
同行們，關(guān)愛(ài)留守兒童是全社會(huì )的共同愿望，也是我們的神圣職責。讓我們攜起手來(lái)，爭做“愛(ài)心媽媽”。
如果用物質(zhì)條件來(lái)衡量我們,我們并不富有。但我們付出的不僅僅是勤勞，還有情感。
青春奉獻教師演講稿8
大家好！
我叫李xx，是通化一校一名普通的人民教師。從教20xx年來(lái)，我一直站在教育工作的前沿�！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。下面就自己多年來(lái)在教學(xué)中的一些具體做法向領(lǐng)導做以匯報。
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。因此平時(shí)我刻苦學(xué)習理論和文化知識，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。為了適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的`機會(huì )，我多次聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，吃透教材編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向出色教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)心得體會(huì )。作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《出色論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，我根據24字模式精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，課前，我圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì )課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標。
變的是崗位，不變的是愛(ài)心。我始終在完成各項工作任務(wù)的同時(shí)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)。為了讓學(xué)生認真學(xué)習，我曾掏錢(qián)給學(xué)困生買(mǎi)過(guò)書(shū)，夏天，看他們渴時(shí)我會(huì )多給孩子們燒些水，下雨時(shí)，我會(huì )給他們雨傘，有時(shí)讓孩子們在我房里吃麻花等。很多學(xué)生在我的細微關(guān)愛(ài)下成了知心朋友，我心中始終記著(zhù)這樣一句話(huà)：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。我的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠，贏(yíng)得了所有學(xué)生、家長(cháng)的心。我還因勢而導，在學(xué)生中把愛(ài)心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫，孝敬長(cháng)輩，尊老愛(ài)老，自發(fā)的“手拉手，獻愛(ài)心”活動(dòng)，我的班級充滿(mǎn)溫情，學(xué)生傳遞著(zhù)愛(ài)心。
成績(jì)不能滿(mǎn)足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jì)效考核的今天，我覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻。我也正是這樣做的，堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。我相信我的未來(lái)不是夢(mèng)，因為，在我的心中，學(xué)生永遠是天使，我就是幫天使高飛的人。
青春奉獻教師演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位來(lái)賓，老師、同學(xué)們：
大家上午好!
我今天演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。
兩年前，那一個(gè)金秋的早上，我揣著(zhù)一顆忐忑不安的心，在一雙雙新奇的眼睛里出現。從此，一方神圣的講臺，便把我引向多彩的教師生涯，引向無(wú)窮智慧的未來(lái)。從此，我的第一聲上課，學(xué)生的第一聲老師您好，便成了我生命中最難忘的記憶。
此時(shí)此刻，我要感謝那些朝氣蓬勃、純潔可愛(ài)的學(xué)生，是他們讓我的生命更加陽(yáng)光，是他們讓我堅定了終生為師的信念。我想，無(wú)論貧窮與富有，我都會(huì )用愛(ài)與責任去詮釋教師這一平凡而偉大的稱(chēng)號!
我更要感謝一中所有忘我奉獻、并肩戰斗的同事，他們是我的良師益友、行為標桿。兩年來(lái)，他們如黃牛一般埋頭苦干不知疲倦的身影，他們將家庭擱置一旁全心撲在學(xué)生身上的事跡，他們把青春年華奉獻給三尺講臺無(wú)怨無(wú)悔的精神都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鞭策著(zhù)我。是他們把愛(ài)變成了一種習慣，是他們用愛(ài)書(shū)寫(xiě)人生，是他們用愛(ài)感化學(xué)生。他們用一生的執著(zhù)和堅定，為所愛(ài)的事業(yè)做了最完美的注腳，更為我們這些年輕的后來(lái)人點(diǎn)亮了最明亮的航標燈!
在一中，我目睹著(zhù)這樣一群敬業(yè)的老師。清晨，當天際染上第一片彩霞，他們的身影已出現在校園的長(cháng)廊;深夜，當九峰山停息了最后一聲?shū)B(niǎo)鳴，他們才拖著(zhù)疲憊的身軀回家。萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，但她絕不是陪襯，她是三十六位班主任中為數不多的女性之一。她的血小板不到60，常常體力不支，她也有家庭有老人有孩子。一頭是還在讀小學(xué)的女兒，需要媽媽的呵護;一頭是面臨高考的學(xué)生，需要老師的陪伴，左右為難，只好把女兒放在親戚家。我們無(wú)數次在辦公室聽(tīng)到電話(huà)里她和女兒的對話(huà)：媽媽?zhuān)茵I了!你什么時(shí)候回來(lái)啊?聽(tīng)話(huà)，你先做作業(yè)，一會(huì )兒，媽媽就回來(lái)!每次聽(tīng)到這樣的對話(huà)，我心里都酸酸的`，我不忍想象一個(gè)十歲的孩子獨自在家的孤獨。但這樣的日子小女孩已經(jīng)習慣了。她習慣了吃冷飯，習慣了自己泡面，習慣了一個(gè)人守著(zhù)空空的房子和電視做伴。當別人的孩子放學(xué)回家吃著(zhù)香噴噴的飯菜時(shí)，老師的孩子卻在吃剩飯啃方便面，當別人的孩子過(guò)著(zhù)有爸爸媽媽陪伴的幸福的周末時(shí)，老師的孩子卻永遠只能站在窗邊，眼巴巴地盼望爸爸媽媽早點(diǎn)從學(xué)�；貋�(lái)。是啊，為了身上那份責任，哪一位一中的老師不是置家人于不顧，置自己的健康于不顧，置所謂的幸福和享樂(lè )于不顧，披星戴月，長(cháng)年累月堅守著(zhù)那一份信仰和那一份執著(zhù)?
每當我備課批改作業(yè)寫(xiě)到頭昏眼花時(shí)，給學(xué)生講難題解決心理困擾講到口干舌燥時(shí)，就不免想到我的同學(xué)都在那喧囂與繁華的地方享受著(zhù)時(shí)尚與現代，深深的失落感與疲倦不免涌上心頭�？墒�，每當我抬起頭，眼前的景象總使我的心靈受到強烈的震撼：燈光下，那一張張沉靜的面容其實(shí)滿(mǎn)是疲倦，那一聲聲對學(xué)生輕聲的寬慰和細致的解答總是沙啞，即便是兩鬢斑白卻依然精神矍鑠，即便是滿(mǎn)身傷痛卻依然步伐矯健，哪怕是餓了，病了，痛了，累了，卻還是那般聲音洪亮，那樣心態(tài)年輕!那一刻，我明白了什么是含辛茹苦，什么是無(wú)私奉獻，什么是愛(ài)與責任!
我在心里告訴自己：我一定會(huì )追尋他們的腳步，把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責任奉獻給我的學(xué)生們和我所鐘愛(ài)的事業(yè)!我會(huì )把最新鮮的知識帶給學(xué)生，用最青春的活力感染學(xué)生!用自己的智慧和生命，去架起學(xué)生今天和明天的橋梁，去鋪設學(xué)生現實(shí)和理想的跑道!為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的一份力。
青春奉獻教師演講稿10
非常高興和大家一起來(lái)感受我們——青年教師的豪邁情懷，我叫田玲，畢業(yè)宜都師范。
曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過(guò)，也曾為我的工作傷心過(guò)，因為我踏上了我原本不喜歡的職業(yè)，做了一個(gè)很清貧的老師，我無(wú)數次的哭泣我的選擇，可就在無(wú)數的悲傷中我又得到了安慰，每當我看到那一雙雙充滿(mǎn)幼稚而又渴望在知識的'海洋暢游的孩子時(shí)，我的那顆漂浮的心靜了，慢慢的我也從實(shí)踐中感受到老師的驕傲，他象春蠶、象蠟燭無(wú)悔的奉獻自己，我看到那數不盡的老師無(wú)怨無(wú)悔的，用自己的青春和生命捍衛教師職業(yè)的圣潔，也正是他們用自己的行動(dòng)，用生命的痕跡激勵者我們這些后來(lái)人，我由不情愿琺情愿，由情愿到全身心的熱愛(ài)這個(gè)工作，因為我已看到，生命的意愿不止于功利，雖然吃飯為了生活，但是活著(zhù)絕不是為了吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師是這樣一種職業(yè)。
我知道做教師很累、很苦，但為了自己的理想，我依然會(huì )去追求，去洶涌的海浪中搏擊，去險惡的高山攀登，也許有暴風(fēng)雨，驚濤駭浪，也許道路崎嶇，但我依然會(huì )用歡笑、用歌聲去填坎坷，我會(huì )用歡快的笑聲迎接初升的太陽(yáng)，我會(huì )用放飛的心去面對我的工作、生活。
是啊!人人都渴望事業(yè)成功的喜悅，人人都渴望如錦的前程，為此，我將為我的教師職業(yè)付出我的青春年華，我明自此刻在這演講臺的我還是一個(gè)代課教師，但是我相信我會(huì )在機遇來(lái)到的時(shí)刻博一博，努力使自己成為一個(gè)合格的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會(huì )在春天發(fā)芽，不是所有的付出會(huì )得到回報，不是所有的歌都唱在溫馨的時(shí)刻，但我知道我會(huì )在付出中放飛自己，我會(huì )在無(wú)數次的放飛中獲得收獲，使我變得成熟，面對現在的一切我會(huì )去追求，去開(kāi)拓。
朋友們，放飛自己，是對理想的追求;放飛自己，是對生命的演繹!
青春奉獻教師演講稿11
這個(gè)名字為我所知是1995年的事。那一年，為了支持*區教育事業(yè)的發(fā)展，這位六十年代初北京師范大學(xué)畢業(yè)的高才生，有著(zhù)幾十年教學(xué)經(jīng)驗的教授，作為高級人才被引入我區，來(lái)到學(xué)校，承擔起對全區8000多名教師的學(xué)歷教育和繼續教育的培訓工作。
老師的主要工作對象是中學(xué)語(yǔ)文教師。在這里，我突出強調“語(yǔ)文”二字是有目的的。眾所周知，全社會(huì )都在關(guān)注教育，尤其關(guān)注語(yǔ)文教育。大家也記得，自96年、97年開(kāi)始，社會(huì )的各個(gè)方面，從書(shū)籍到報刊、從名人到普通人、從外行到內行……都在對語(yǔ)文教育進(jìn)行批判，尤其是對語(yǔ)文教育中存在的各種問(wèn)題毫不留情地進(jìn)行指責。諸如：忽視人性教育，抹殺學(xué)生的個(gè)性，沒(méi)有體現語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)……應該說(shuō)，這些問(wèn)題是社會(huì )發(fā)展過(guò)程中、教育的改革時(shí)期再所難免的，這些批評，也可以說(shuō)是好事，它會(huì )進(jìn)一步促進(jìn)語(yǔ)文教育的改革。然而，由于有些教師的素質(zhì)比較薄弱，新的改革方案沒(méi)有出臺，新一輪的課程標準還沒(méi)有制定，使得他們在這些指責聲中不知所措。面對這種情況，老師以教育事業(yè)的發(fā)展為己任，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢——一直工作在高校的教學(xué)前沿，不但自身的專(zhuān)業(yè)知識淵博，而且在理論研究方面也廣泛深入，具有前瞻性。因而，在對全區教師情況調查研究的基礎上，他先后開(kāi)設了“文學(xué)理論的革新與語(yǔ)文教學(xué)的改革”“重新認識語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)”“語(yǔ)文教師教學(xué)基本技能”等專(zhuān)題。使老師們豁然開(kāi)朗，對如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)心中有了一些底。
在課上，作為一名五十多歲的老教師，作為一名有著(zhù)腰間盤(pán)突出病史的病人，面對一進(jìn)校一上課就是一天的工作特點(diǎn)，老師從來(lái)都是站著(zhù)講課，從來(lái)都是高音教學(xué)，從來(lái)都是準時(shí)準點(diǎn)。有的老師心疼他，讓他坐著(zhù)講，他卻說(shuō)：“我是一名老師，一名黨員，就應該嚴格遵守教師的崗位職責，不應以任何借口來(lái)放松對自己的要求�！崩蠋煱阉南冗M(jìn)的教育教學(xué)理論知識傳授給學(xué)員，把先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)模式帶進(jìn)了課堂。他用自己的教學(xué)實(shí)踐回答了老師們提出的問(wèn)題，消除了老師心中存在的困惑，為老師們充滿(mǎn)自信的'走進(jìn)課堂、駕御課堂指明了方向。
“兩肩擔教育，笑眼看學(xué)員”，這是壓在老師玻璃板下面的一句話(huà)，也是他的座右銘。無(wú)論是在高校的講壇上，還是在一進(jìn)校這塊教師培訓的沃土中，老師總是以教書(shū)育人為己任，把自己的愛(ài)心奉獻給教育，奉獻給學(xué)員。他想學(xué)員所想，急學(xué)員所急。當學(xué)員沒(méi)有菜票時(shí)，他就請學(xué)員吃飯；當學(xué)員有疑難問(wèn)題時(shí)，他就耐心給予講解；當學(xué)員請他去指導時(shí)，他就義不容辭的走進(jìn)了學(xué)員的課堂；……有些老師已經(jīng)快退休了，按規定，不參加繼續教育也是可以的，但由于老師的課講得精彩，能夠消除老師們心中的一些疑云，所以，他們不遠幾十里的路程，堅持聽(tīng)老師的課；有的學(xué)校專(zhuān)程請老師去講課，甚至有是省也慕名請老師去講學(xué)。大凡遇到這種情況，老師都是萬(wàn)分高興。他說(shuō)：“課堂就是我的戰場(chǎng)，講臺就是我的陣地。作為一名教師，一名黨員，就要戰斗在自己的崗位上，把自己的一切奉獻給教育�！苯裉�，的名字已經(jīng)不再只為一進(jìn)校的老師所知，而是為通州區所有的老師所知，為其他省市的老師所知。
老師之所以成為老師的榜樣、黨員的模范，不僅是因為他時(shí)刻用黨員的標準嚴格要求自己，努力做好本職工作，還在于他時(shí)刻關(guān)注青年教師的成長(cháng)，無(wú)微不至的幫助他們。我是經(jīng)過(guò)三年的函授，于1998年獲得了北京師范大學(xué)的畢業(yè)證書(shū)。20xx年，學(xué)校根據工作需要，把首都師范大學(xué)20xx級中文專(zhuān)科當代文學(xué)的教學(xué)任務(wù)教給了我。雖然我比較喜歡這門(mén)學(xué)科，也看過(guò)不少書(shū)，但沒(méi)有做過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，對有些作品的歷史背景比較模糊；對有些作品的創(chuàng )作過(guò)程知之甚少；對有些作品的主題的開(kāi)掘缺乏深度……面對這些困難，我有些膽怯，想推掉這項工作�？删驮谶@時(shí)，老師來(lái)到了我的辦公桌前，認真地說(shuō)：“別害怕，這一周我就賣(mài)給你了，有什么問(wèn)題我們一起來(lái)討論�！痹诶蠋焸兊墓膭钕�，我終于接受了這項任務(wù)。在這以后的時(shí)間里，老師把自己的工作放到了晚上，白天就和我一起來(lái)到教室，討論有關(guān)當代文學(xué)的一些問(wèn)題：山藥蛋派的作家、作品、創(chuàng )作風(fēng)格，后現代派的產(chǎn)生，今后文學(xué)的發(fā)展方向等。老師把自己整整出賣(mài)了一周，可又何止一周呀！寒假里，老師和我一起聽(tīng)課；業(yè)余時(shí)間，老師和我一起備課，甚至連教案也要看看。通過(guò)老師的講解，我豐富了知識，開(kāi)闊了視野，增強信心，最后終于較好地完成了當代文學(xué)的教學(xué)任務(wù)。
青春奉獻教師演講稿12
20xx年的暑期，我放下從事了三年的醫療工作，一身輕松地投入到了上大附中實(shí)驗學(xué)校這個(gè)朝氣蓬勃的校園，迎來(lái)了全新的職業(yè)生涯。這次轉變實(shí)現了我從小的夢(mèng)想，當一名教師。開(kāi)學(xué)后，我滿(mǎn)懷熱情、充滿(mǎn)激情地投入到了新學(xué)期的教學(xué)工作，對我來(lái)說(shuō)一切都是那么地新鮮和陌生，雖然自己做了十幾年的學(xué)生，但是當我再次踏進(jìn)校園時(shí)，新生般的喜悅油然而生。
初登講臺時(shí)，我會(huì )感到些許不安，常常會(huì )有時(shí)空轉換的感覺(jué)。對教師職業(yè)的強烈興趣，促使我將這種“不適應”轉變?yōu)楣ぷ魃系膭?dòng)力，積極地迎接所遇到的各種挑戰。雖然我做了充分的思想準備，但面對這種角色的轉變，仍有些力不從心。此時(shí)學(xué)校為我點(diǎn)亮了一盞航燈：師徒帶教。師傅，不僅僅從教學(xué)上幫助我，還有思想上的關(guān)心。這些都深深地影響著(zhù)我。兩年的師徒帶教不僅讓我在業(yè)務(wù)上打好了扎實(shí)的基礎，更使我懂得一個(gè)道理，教師最重要的任務(wù)不是教學(xué)，而是育人。每一個(gè)教師都是一名德育工作者。德育是貫穿教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節的重要內容。作為一名教育工作的新手，如何在課堂教學(xué)中滲透德育？潛移默化地做好德育工作對我來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰。
在師傅的指導下，我養成了記《教學(xué)日記》的習慣，平時(shí)的隨堂課總是有很多感想，可能是成功的經(jīng)驗，也可能是失敗的教訓，有的印象深刻，有的是轉瞬即逝的。在我的教學(xué)日記中，充滿(mǎn)了源自教學(xué)事例細節中的點(diǎn)滴感悟，尤其是一些不經(jīng)意間與學(xué)生的談話(huà)、交流、一句簡(jiǎn)單的夸獎、表?yè)P、恰當或不恰當的批評。對于教師來(lái)說(shuō)，德育工作在課堂教學(xué)中“潤物細無(wú)聲”，通過(guò)《教學(xué)日記》形式保留下來(lái)，記得于漪老師的法寶就是“三備”其中重要的一個(gè)環(huán)節就是課后之“備”，既教學(xué)反思�！督虒W(xué)日記》就是將課后趁熱打鐵的主意、點(diǎn)子、教訓記錄下來(lái)的重要途徑。教學(xué)工作是瑣碎而繁忙的，德育對于學(xué)科教師來(lái)說(shuō)往往滲透于課內外點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。也正是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累起了作為一名教師的幸福感、成就感和滿(mǎn)足感。我相信，《教學(xué)日記》必將是我們年青教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中的一筆寶貴財富。
今天我所帶的第一批學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入畢業(yè)年級，我也與上大實(shí)驗這所學(xué)校一起成長(cháng)起來(lái)，對學(xué)校我心存感激。因為是他給了我選擇自己理想的職業(yè)的機會(huì ),從此，我開(kāi)始了教師生涯。學(xué)校對于我來(lái)說(shuō)不僅僅是一個(gè)工作的單位，更是一個(gè)追求、實(shí)現夢(mèng)想和抱負，展現自己才干的人生舞臺，是另一個(gè)溫暖的家。
做教師要常懷一份熱愛(ài)之情、一顆執著(zhù)之心。做教師要有愛(ài)心，更要用心、用智慧。將工作當成事業(yè)來(lái)干，這份事業(yè)會(huì )變得充滿(mǎn)樂(lè )趣、無(wú)限精彩。好的方法是無(wú)形的，正所謂“大音希聲，大象無(wú)形”，德育不是一朝一夕能夠學(xué)好的，只有常懷一顆學(xué)習之心，在實(shí)踐中不斷反思，才能“日有所進(jìn)，月有所長(cháng)”。做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的好老師，更要做一名智慧的德育者。教師是幸福的，從清晨的陽(yáng)光開(kāi)始，我享受每天的校園生活，工作并快樂(lè )著(zhù)……
教師——我心中的夢(mèng)
還記得那埋藏于心中兒時(shí)的夢(mèng)想，想成為一名光榮的人民教師……如今，夢(mèng)想成真，我做到了。帶著(zhù)內心的激動(dòng)，我抱著(zhù)極大的熱情和信心，走上了講臺。工作至今已有5年多的時(shí)間了，我發(fā)現從工作實(shí)踐中獲得的感受是最真實(shí)的、深切的。
任何一個(gè)職業(yè)，都必須清楚地明白自身應當承擔的責任，尤其是作為一名教師。直到踏上這個(gè)崗位以前，我對教師職責的認識也多局限于我個(gè)人的感受或是來(lái)自那許許多多贈與教師的贊言�！坝腥税呀處煴茸黾t燭，燃燒著(zhù)自己，明亮了別人。有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師；花園中那辛勤的園丁�！钡拇_，這些都沒(méi)有說(shuō)錯。但是，那些沒(méi)有做過(guò)老師這個(gè)職業(yè)的人，又怎能深刻地去體會(huì )這些話(huà)的內涵。教師這個(gè)職業(yè)注定了他要比別人花上更多的時(shí)間和精力，把自己的熱情和擁有的`財富傾注到祖國未來(lái)棟梁的身上。這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，艱辛異常，我現在從教時(shí)間短，還沒(méi)有豐碩的收獲，但我已經(jīng)感受到教育過(guò)程的那一點(diǎn)點(diǎn)的喜悅。實(shí)際上，教師的職責，也就是教師的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德比其他職業(yè)道德要求更高、更全面。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和道德品質(zhì)，不僅體現在自身，也潛移默化地影響著(zhù)社會(huì )的下一代。在教育過(guò)程中，教師職業(yè)道德不僅是自身行為的規范，而且是作用于學(xué)生的教育手段。教師就是學(xué)生的最直接的榜樣，我想我會(huì )牢記“為人師表”這四個(gè)字的。
作為一名教師，我們還要學(xué)會(huì )分享和寬容。分享是雙向的溝通，面對面地交流。教育的過(guò)程其實(shí)也就是教師和學(xué)生一道共同分享人類(lèi)千百年創(chuàng )造的精神財富的過(guò)程，分享意味著(zhù)教師更多的是展示而不是灌輸，教師是學(xué)生學(xué)習旅途中的引路人。在課堂上，我們要為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、和諧、融洽的學(xué)習氣氛。在日常教學(xué)中要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的想法，走進(jìn)他們的內心世界。大概是我年輕，學(xué)生們特別愿意和我交流他們的所思所想。我感受到，每一個(gè)孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻地渴望自己能得到老師同學(xué)的肯定與認可，因此，在課堂上我總是用賞識的目光去注視他們，用鼓舞性的語(yǔ)言去激勵他們，我告訴他們，相信自己，你一定能行。讓他們在不斷地前進(jìn)中感受到老師對他們的期盼，讓他們發(fā)自?xún)刃南矚g上你，喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科。
白朗寧曾說(shuō)過(guò)：我感到自己很幸福，因為我愛(ài)，我有愛(ài)。我寬容每一個(gè)人，別人也會(huì )寬容你！同樣，老師也要學(xué)會(huì )寬容，努力使自己變得心胸開(kāi)闊，你說(shuō)自己愛(ài)每一位學(xué)生，那么就要盡可能尊重每一位學(xué)生，他們有著(zhù)自己獨特的個(gè)性，對問(wèn)題有著(zhù)不一樣的見(jiàn)解，讓我們盡可能從不同的角度去看待他們，能容忍他們的過(guò)失，給他們糾正過(guò)失的機會(huì )，以一種仁慈的心對待他們每一個(gè)人。要知道，寬容也是種愛(ài)。只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。
我所教的年級是三年級，作業(yè)并不是很多。但是通過(guò)和學(xué)生之間的交流后，我卻發(fā)現有許多孩子的家長(cháng)在雙休日給孩子安排的“學(xué)習”，有學(xué)琴、學(xué)畫(huà)、學(xué)外語(yǔ)、學(xué)跳舞唱歌……望子成龍，相信這是每一位家長(cháng)的心愿，為了孩子的成長(cháng)，父母再苦再累，也心甘情愿，可是孩子身上的負擔可就不輕了。
這樣會(huì )造成怎樣的結果呢？毫無(wú)疑問(wèn)，這會(huì )造成孩子的天性被逐步抹殺，孩子和家長(cháng)間溝通出現困難，創(chuàng )造型思維、能力喪失。這是多么嚴重的后果��！就說(shuō)玩耍，這本該是孩子的天性，如今不少孩子偏偏就沒(méi)有這種天性，長(cháng)的要么是胖墩兒，要么像“豆芽菜”。由于他們過(guò)早地帶上了沉重的希望和功利的學(xué)習枷鎖，致使他們的創(chuàng )新意識和想象能力日益減退。他們可是我們社會(huì )主義建設的接班人，未來(lái)的國家建設者啊，我很替他們擔憂(yōu)。日本教育孩子有句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切就都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。把時(shí)間還給孩子，讓他們放飛自己的心靈吧！
我國有一千多萬(wàn)各類(lèi)學(xué)校的人民教師。他們在各自的崗位上默默奉獻著(zhù)智慧的年華，培養造就出一代又一代國家棟梁和社會(huì )主義接班人。他們都是我眼中的楷模，在未來(lái)的日子里，我想，包括我在內的絕大多數年輕教師都想是把成為一名優(yōu)秀的教師作為自己的奮斗目標。但是我明白教師的工作是高尚和艱難的。作為一名語(yǔ)文老師，我還要時(shí)時(shí)刻刻記著(zhù)肩上擔負著(zhù)育人的重擔，及時(shí)對自己的教育和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”，作為一名青年教師，我們任重而道遠。
青春奉獻教師演講稿13
�。ㄒ唬┻x擇沂蒙：
我叫XX，家住XX省XX市，XX年從師專(zhuān)畢業(yè)后，自愿來(lái)到貧窮落后的沂蒙山區任教。在這里，我被分配到了當時(shí)還是全國十四個(gè)貧困縣之一的XX縣一處最偏遠落后的農村中學(xué)。今天，我演講的題目是《把火熱的青春奉獻給崇高的教育事業(yè)》。
記得有一首詩(shī)曾這樣寫(xiě)到：
我愛(ài)教師，
但是我不愿意當老師，
因為老師的職業(yè)太清貧；
我愛(ài)老師，
但是我不愿意當老師，
因為老師的職業(yè)太艱辛；
……
這首詩(shī)曾不止一次迷惑了我，教師，這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，今天它到底是怎么了？
市場(chǎng)經(jīng)濟，在九十年代的中國，盡管它還很年輕，可它卻像急風(fēng)暴雨般沖擊著(zhù)古老的神州大地。而教師的職業(yè)也因此在人們的心理天平上被高高抬起，就連我們這些出身師范院校的大學(xué)生也有很多人把當教師看成了是一種無(wú)能的表現。
記得臨畢業(yè)前夕，我同學(xué)中的大多數就為了世人所仰慕的權和錢(qián)而舍棄了自己心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，紛紛進(jìn)入了事業(yè)機關(guān)和廠(chǎng)礦企業(yè)。而我年輕的心也曾因幾家單位的邀請一度無(wú)法平靜，可是一想到剛入校時(shí)，老校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)的囑托，一想起自己在入黨申請書(shū)中發(fā)出的誓言，從教的念頭再次占據了上風(fēng)。畢業(yè)后，我毅然決然謝絕了其他單位的邀請和親朋好友的挽留，奔赴沂蒙山區，去實(shí)現我那樸實(shí)而又執著(zhù)的理想。
�。ǘ┏醯揭拭桑�
沂蒙山，在詩(shī)人的筆下是神圣的，在畫(huà)家的筆下則是美麗的，它曾令多少人心弛神往，也讓多少人產(chǎn)生無(wú)限遐想。然而，出現在我面前的沂蒙山卻徹底讓我驚呆了：
山區，真正的山區。山高、路險、貧困、荒涼……
學(xué)校，也是破舊不堪：年久失修的危房，缺掌少腿的桌椅和衣著(zhù)簡(jiǎn)破的孩子……
剛到這里時(shí)，我就因生活不習慣，而又買(mǎi)不到合適的飯菜，使自己整整餓了兩天。
夜晚，躺在學(xué)校特地為我擠出的`兼作實(shí)驗室的床上，清燈孤影，倍感凄涼。寂靜荒涼、人煙稀少的恐怖氣氛使我頂門(mén)的木棍加了一根又一根。仰望著(zhù)屋頂星羅密布的蜘蛛網(wǎng)，孤獨害怕的我久久無(wú)法入睡。
如果說(shuō)生活之苦還能忍受的話(huà)，那么更難忍受的是那隨之來(lái)的思鄉之愁。每當到了周末節假日，望著(zhù)本地的教師、學(xué)生紛紛回家團聚過(guò)節，諾大的校園只剩下孤伶伶的一個(gè)我。那種凄涼與孤獨真是難以述說(shuō)，實(shí)在無(wú)法忍受，便躲進(jìn)單薄的被褥中，捂上腦袋，大哭一場(chǎng)……而每每痛哭之余，我又不禁捫心自問(wèn)：“難道我錯了嗎？難道我選擇的沂蒙山從教路真的走錯了嗎？難道我真像有些人說(shuō)的那樣，是在自討苦吃嗎？”
正當我為眼前的思鄉之愁、生活不便、語(yǔ)言不通等困難愁緒萬(wàn)千，信心動(dòng)搖時(shí)，熱情樸實(shí)的沂蒙山人向我伸出了援助之手。他們的幫助也再次鼓起了我克服困難、堅持下去的的勇氣和信心。當鄉領(lǐng)導聽(tīng)說(shuō)我到這兒的困難時(shí)，幾次從百忙中抽出時(shí)間來(lái)看我，努力為我排憂(yōu)解難；當校領(lǐng)導看到我為生活不便發(fā)愁時(shí)，再次從緊張的住房中為我騰出一間還兼作辦公室的小屋，幫我建起了一個(gè)簡(jiǎn)單的家，使我能夠解決了吃飯問(wèn)題，盡管生活依舊艱苦，可我咬牙堅持，心居然也慢慢安定下來(lái)。
�。ㄈ┻m應沂蒙：
每當我看到沂蒙山那一群群生活困苦卻不失天真的孩子，望著(zhù)他們那一雙雙渴求知識的眼睛，一種責任感便油然而生：山區經(jīng)濟落后，條件差，這不正意味著(zhù)山區更需要教育，更需要發(fā)展教育的園丁嗎？我既然已經(jīng)選擇了沂蒙山區，理應為山區的教育事業(yè)奉獻自己的青春和光熱。特別是身處一個(gè)尊師重教的環(huán)境中，我沒(méi)有理由不為山區的教育添磚加瓦。從此我便暗暗下了決心，要作就作一個(gè)合格的人民教師，要作就作一名讓群眾滿(mǎn)意的人民教師，這才能不負山區鄉親對我的一片希望和厚愛(ài)。
作為一名教師，我深深懂得：以其昏昏然，不能使人昭昭然。為了盡快使自己適應山區的教學(xué)，一有空，我就去聽(tīng)老教師的課，虛心向他們請教學(xué)習，再結合自己所學(xué)的理論知識，努力尋找一條既適合自己，也適合山區學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)之路。經(jīng)過(guò)我的努力，我所教的學(xué)生成績(jì)一天比一天有可喜的進(jìn)步，一段時(shí)間后，我所教的學(xué)生成績(jì)有了明顯提高。不少同學(xué)還對我說(shuō)：“老師，我現在才覺(jué)得學(xué)習原來(lái)真的有很多樂(lè )趣，今后我一定要好好學(xué)習�！甭�(tīng)了這些稚嫩的話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費，我也覺(jué)得肩上的擔子將更重了。
�。ㄋ模┓瞰I沂蒙：
作為一名教師，我也更加懂得：要想當好一名教師，當一名合格加優(yōu)秀的教師，最重要的就是要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)崇高的教育事業(yè)。
剛到這個(gè)偏遠落后的鄉村中學(xué)時(shí)，校長(cháng)曾召集了我們所有剛參加工作的教師，問(wèn)我們誰(shuí)能主動(dòng)當初二（2）班的班主任，誰(shuí)敢當初二（2）班的班主任。聽(tīng)了這話(huà)，我有些不解，當班主任有什么難，不就是管幾十個(gè)學(xué)生嗎，怎么還會(huì )有什么敢不敢的的問(wèn)題呢？經(jīng)過(guò)解釋才知道，原來(lái)這是一個(gè)從各方面看起來(lái)都表現很差的班級。學(xué)生自由散漫，學(xué)習風(fēng)氣十分不濃不說(shuō)，打架斗毆倒是常有的事。為此，老師厭惡、同學(xué)失望，僅初一一個(gè)學(xué)年這個(gè)班的班主任就換了四個(gè)，現在老教師中沒(méi)人愿意接這個(gè)班，這個(gè)班已經(jīng)處在無(wú)人接管的尷尬境地。聽(tīng)了這些，我的心也和其他同事一樣泛起了猶豫：是啊，這樣的一個(gè)班帶起來(lái)困難肯定會(huì )更多，搞不好白辛苦不說(shuō)，還有可能因此影響自己的教學(xué)聲譽(yù)，而這對于一個(gè)剛剛走上講壇的教師來(lái)說(shuō)又是極其重要的�？墒寝D念我又想：山區的孩子上學(xué)本來(lái)就很不容易，如果再因為沒(méi)有老師管而耽誤了孩子，那我們豈不成了歷史的罪人？如果真是那樣，我們的師德又將會(huì )體現在哪里呢？想到此，我萌生了接這個(gè)班的念頭，可又擔心別人誤以為自己是想出風(fēng)頭，所以猶豫不決，看其他同事如何反應。最終，沒(méi)有一個(gè)同事能夠主動(dòng)站出來(lái)，表示愿意接這個(gè)班。散會(huì )后，我猶豫再三，最終拿定主意，決心接下這份艱難的任務(wù)。于是在當天我終于鼓起勇氣，走進(jìn)了校長(cháng)辦公室，表明了自己的想法。校長(cháng)的高興當然不在話(huà)下。
接任班級后，我先開(kāi)始了一番深入細致的調查。通過(guò)點(diǎn)名我發(fā)現，在班級交接的這幾天里，有幾名本該來(lái)上學(xué)的同學(xué)一直沒(méi)有到校上課，而且還都是女同學(xué)。一打聽(tīng)才知道，原來(lái)這幾個(gè)同學(xué)的家長(cháng)認為女孩子上太多學(xué)沒(méi)有用，于是不讓她們再念了。一聽(tīng)事情的起因，我即氣憤又更加感慨：在九十年代改革開(kāi)放的今天，怎么還會(huì )有這種陳腐的思想存在呢？這不正也說(shuō)明我們的教育還很滯后嗎？不行，我得去說(shuō)服這些家長(cháng)，讓那幾個(gè)孩子重返校園。一連幾個(gè)星期天，我不顧山高路險，語(yǔ)言不通，挨家挨戶(hù)去做這幾個(gè)學(xué)生家長(cháng)的工作，然而一趟下來(lái)，思想陳舊的家長(cháng)回答我的卻是：閨女上學(xué)沒(méi)用處，不如來(lái)家干點(diǎn)活。一聽(tīng)這些，我覺(jué)得既委屈又氣餒：要改變貧窮和落后又談何容易？可轉念又想：自己既然接下了這個(gè)任務(wù)，就應該盡力把它做好，絕不能半途而廢。一次不行，我就兩次、三次……終于這些純樸厚道的學(xué)生家長(cháng)被我的熱情和執著(zhù)打動(dòng)了。他們紛紛表示愿意再讓孩子重回校園念書(shū)。幾名輟學(xué)的學(xué)生再次回到課堂，我們班也成了全校惟一一個(gè)沒(méi)有輟學(xué)生的班集體。
接任班級的第一個(gè)困難攻克后，我也更加體會(huì )到：教育之樹(shù)只有植根于愛(ài)的土壤，才能開(kāi)出鮮艷的花朵，結出豐碩的果實(shí)。為了盡快扭轉班風(fēng)，我處處以身作則，用實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生。同學(xué)病了，我把他們帶回我的小屋，為他們做上可口的飯菜，替他們問(wèn)醫找藥；同學(xué)思想有疙瘩了，我則對他們進(jìn)行耐心的勸導；冬天，感冒流行，我為同學(xué)們燒上驅寒的姜湯；夏日，蚊蟲(chóng)叮咬，我就買(mǎi)來(lái)蚊香，換來(lái)同學(xué)們的安寧睡眠。班中有一位學(xué)習成績(jì)處于下游的同學(xué)，父親精神失常自殺身亡，母親又體弱多病，過(guò)早的家庭重擔使這個(gè)同學(xué)一度喪失了求學(xué)信心。了解到這些，我決定發(fā)揮集體的力量，幫助這位同學(xué)。農忙季節，我領(lǐng)著(zhù)班上同學(xué)到他家為他搶干農活，他繳不起上學(xué)的費用，我就從自己微薄的工資中擠出墊付，并幫他爭取困難補助金。這名同學(xué)深受感動(dòng)，他不止一次地對我說(shuō)：“老師，你不嫌棄我是個(gè)差生，還多次幫助我，我一定好好努力，爭取摘掉落后的帽子�！睂W(xué)期考試，這位同學(xué)果然躍到了中游水平。全班同學(xué)也都為他的進(jìn)步感到高興，畢竟這其中也有他們努力的汗水。
青春奉獻教師演講稿14
我不是一位多情的詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句去謳歌我的事業(yè)，我感謂不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去體現我的人生價(jià)值。然而，我就是我——一個(gè)普通的小學(xué)教師。今天要在這詞匯的花園里采擷，構造我心中最美的詩(shī)篇。在理性的王國里徜佯。推演我心中最奧妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情來(lái)唱出我心中最美的歌!
今天我演講的題目是：讓青春在奉獻中閃光
各位同仁，當你面對學(xué)生求知苦渴的眼睛時(shí)，當你目視孩子們天真可愛(ài)的面龐時(shí)，當你走上神圣的講臺時(shí)，你想到了什么？——民族的發(fā)展，祖國的昌盛，孩子的未來(lái)……毫無(wú)疑問(wèn)，這些都是應該思索的。但此時(shí)此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的歷史責任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗？
青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫(xiě)出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領(lǐng)兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”；魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言；我們敬愛(ài)的周總理19歲就寫(xiě)下了氣壯山河的詩(shī)句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻給祖國解放事業(yè)……他們是華夏的.鐵骨精魂，是永遠不落的星辰；他們是挺立潮頭的英雄，是無(wú)數人心中的楷模！
撫摸時(shí)代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發(fā)現，英模們那一顆顆愛(ài)國之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個(gè)字：奉獻！各位朋友，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。其實(shí)，奉獻對任何人都不苛刻。不能長(cháng)成參天大樹(shù)做棟梁之才，不妨是一顆小草為春天獻上一絲新綠；不能成為高山昭示一種雄壯，何不當一塊路碑，為迷途的為旅人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。
我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無(wú)私的奉獻、崇高的奉獻。
我們的奉獻像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻像一泓清泉，是長(cháng)年的流淌，是不計名利的付出。
我們的奉獻，更像一首經(jīng)久不息的頌歌，永遠回蕩在廣袤的神州大地。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄的話(huà)。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一份熱發(fā)一份光。就像螢火一般，好可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火�！彪m然時(shí)代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天，適用于我們這些教育工作者
朋友們，奉獻是神圣的，偉大的祖國需要我們奉獻；火熱的生活需要我們奉獻；青春是有限的，有限的青春正企盼著(zhù)你的奉獻。朋友們，憑著(zhù)歲月賜約我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情，伸出你年輕的雙手吧！擎起希望的火炬，讓我們辟風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃光。
青春奉獻教師演講稿15
人的生命只有一次，而青春則是易逝的一段，我們的青春應當怎樣度過(guò)才有意義呢？
“學(xué)高人之師，身正人之范”，從上大學(xué)起，我就下定決心要以此為目標，做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。八年前，我從數學(xué)系畢業(yè)，滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
在實(shí)小這個(gè)美麗如畫(huà)的校園，我們在用一顆忘我的心關(guān)心著(zhù)呵護著(zhù)每一個(gè)孩子，正是老師這種無(wú)私的愛(ài)才換來(lái)了孩子們的信任與依賴(lài)，才換來(lái)了孩子們精彩文筆下的一句句：“老師，您就是我的媽媽?zhuān) 焙⒆觽冇盟麄兡穷w感恩的心記錄著(zhù)教師為他們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們用心呼喚出來(lái)的寄語(yǔ)映射著(zhù)每一位教師愛(ài)的靈魂。勿用再多的言語(yǔ)，你便可知：孩子們這些感人肺腑的的話(huà)語(yǔ)就是師愛(ài)的結晶。在孩子的眼中，教師就真的像他們眼中的神，他們不會(huì )記恨老師的嚴厲斥責，他們有的只是感激，感恩，面對孩子們如此摯誠的心靈，我們教師怎能不為之動(dòng)容呢！我們教師怎能再吝嗇自己的愛(ài)呢！
三尺講臺是我馳騁沙場(chǎng)的沃野，一塊黑板是我對鏡梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺之上，我們自豪，我們榮幸。我們手拿三寸粉筆，百舸爭流，我們穩站三尺講臺，千帆勇進(jìn)。奉獻是一首美妙的詩(shī)，奉獻是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的.奉獻中，我們體會(huì )到了工作的樂(lè )趣、生活的多彩、青春的亮麗、事業(yè)的輝煌。偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的辛勞，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實(shí)現人生的價(jià)值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。我愿把青春無(wú)悔的奉獻給腳下這片黃土地！
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了近十年，經(jīng)過(guò)了許許多多多個(gè)日日夜夜，經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是我無(wú)怨無(wú)悔，因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成，我仍需繼續努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。
桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點(diǎn)大地，是大樹(shù)就讓它長(cháng)成棟梁之材！從教數十年之后，也許我們會(huì )感到疲倦，也許我們曾經(jīng)躊躇滿(mǎn)志，也許我們永遠默默無(wú)聞，但我們只要把平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那么，我們的生命將會(huì )在平凡的事業(yè)中永遠閃光！我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索、推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！