教師支教心得

教師支教心得(20篇)

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的教師支教心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師支教心得1

　　從小我就希望當一名光榮的人民教師，如今我幸運站在神圣的講臺上，終于開(kāi)始了我的教師夢(mèng)。

　　第一次走進(jìn)中心小學(xué)，看見(jiàn)一群群可愛(ài)的孩子，仿佛又回到了童年時(shí)代。純真善良的孩子，曾經(jīng)我也是其中的一員，現在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語(yǔ)中繼續成長(cháng)！我們的.老師也是可愛(ài)的，跟那么天真無(wú)邪的孩子在一起，心靈永遠是清澈透明的，永遠那么年輕！

　　感謝中心小學(xué)給了我們這么一個(gè)美麗的平臺，去體味做一名教師的百般滋味，我們在這里成長(cháng)，我們在這里成熟。我們支教團，帶著(zhù)希望，帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)關(guān)愛(ài)，帶著(zhù)熱忱，帶著(zhù)信念，帶著(zhù)活力，帶著(zhù)祝福，帶著(zhù)奉獻，走進(jìn)小學(xué)，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)社會(huì )。我們在這里學(xué)習，交友，豐富生活，積累經(jīng)驗。支教是一項美麗的事業(yè)，無(wú)私奉獻更為動(dòng)人，我們便在不知不覺(jué)中成為了感動(dòng)別人，感動(dòng)自己的光榮的支教教師！

　　支教工作才開(kāi)始三天，我的感受頗多。

　　面對一雙雙渴求知識的眼睛和寫(xiě)滿(mǎn)了認真的臉龐，我竭盡全力地滿(mǎn)足他們的需求。在課堂上我們注重學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，盡可能多地給予學(xué)生鼓勵和贊揚，盡量培養他們對學(xué)習的興趣。另外，我們將德育融于自己的教學(xué)之中，因為我們覺(jué)得他們是那么地需要激勵。一節課下來(lái)，很多老師已是筋疲力盡，第一次深刻地感受到作為老師的辛苦。課后，我們便給和在課堂上表現欠佳的學(xué)生談心，讓學(xué)生知道，我們是師生，更是朋友。文化課上，我們一起暢游在知識的海洋，體育課上，我們嬉戲在并不寬敞的操場(chǎng)。我們盡自己最大的努力讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè )在其中。中午11：00，上午的課程便結束。下午14：00又開(kāi)始上課，16：20放學(xué)。一天的授課內容結束，但我們的工作還遠遠沒(méi)有結束。我們還需要開(kāi)總結會(huì )議，并確認第二天的工作流程和各自的工作，備課和批改作業(yè)等等。

　　總之，來(lái)到鄉村，雖然很辛苦，但是我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好！

　　教師支教心得2

　　美術(shù)教育，必須堅信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習美術(shù)的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應該主動(dòng)學(xué)習，并在探索的基礎上進(jìn)一步實(shí)踐。而農村教師更加應該根據實(shí)際情況對教學(xué)教材“特殊”處理，挖掘學(xué)生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展。

　　去年我到了偏遠的農村中學(xué)支教。在那里，一個(gè)年級只有兩個(gè)班級，學(xué)生一部分是本地的，一部分是“小候鳥(niǎo)”，隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是，學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠遠低于我的想象，并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，無(wú)法像城里的學(xué)生那樣接受正規的美術(shù)教育，因為很多村小都不具備專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師，課程的開(kāi)設如同虛設�，F狀如此，原來(lái)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生，如何改變過(guò)去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，對于農村美術(shù)教學(xué)的思考，我有以下幾點(diǎn)探析：

　　從生活出發(fā)，表現熟悉的事物

　　大美相當于無(wú)術(shù)，我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學(xué)生對于美術(shù)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，使他們在原來(lái)的潛質(zhì)上有所發(fā)展。

　　興趣從哪里來(lái)?怎樣去培養?我國現代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng )立了“生活即學(xué)�！焙汀敖虒W(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一過(guò)程，教育被包含在生活當中，教育必須和生活相結合才能發(fā)揮作用，而且“生活教育與生俱來(lái)，與生同去，出世便是啟蒙，進(jìn)棺材才畢業(yè)”。

　　學(xué)生來(lái)自全國各地，生活習慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗各有不同，但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方，擁有目前共同的學(xué)習和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮的中學(xué)，距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚(yú)網(wǎng)、蔚藍色的大海、白色的海鳥(niǎo)……這些都是學(xué)生眼中最平常不過(guò)的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的基礎和源泉。

　　感知的主觀(guān)性是培養創(chuàng )造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長(cháng)出外打工，學(xué)生過(guò)著(zhù)“留守生活”，往往覺(jué)得孤獨，而家長(cháng)的生活習慣與娛樂(lè )方式，也讓他們感到無(wú)奈。那么，教師就得充分利用現成的資源，注重教學(xué)和實(shí)際相結合，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習的情景，以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習和生活為載體，構建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

　　在學(xué)習《宣傳畫(huà)》這一課時(shí)，除了教材提供的主題外，我刻意引導學(xué)生：生活中有沒(méi)有自己特別關(guān)注且愿意表現的主題，或是讓自己“糾結”的問(wèn)題?有一個(gè)學(xué)生的畫(huà)面傳達出了內心的吶喊。他用俯視的角度畫(huà)了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書(shū)，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習，而母親卻熟視無(wú)睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學(xué)生的生活現狀，便于教師與之溝通�？梢�(jiàn)，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng )作的宣傳畫(huà)，猶顯真實(shí)。

　　教材之外，實(shí)踐出真知

　　美術(shù)新課程標準在保證基本規定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間，不同地區的老師可以根據實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng)，有所創(chuàng )新。面對這些農村的中學(xué)生，我不能按部就班地跟著(zhù)教材走，必須根據實(shí)際情況進(jìn)行刪補。

　　初一的美術(shù)課上，我為學(xué)生增加兒童畫(huà)或者線(xiàn)描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對來(lái)說(shuō)，初一的學(xué)生生理年齡較小，兒童畫(huà)比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室，讓他們在親切的氛圍中進(jìn)行兒童畫(huà)學(xué)習和創(chuàng )作。之后，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫(huà)面物體的位置安排，從中進(jìn)行引導。在比較中讓他們獲得合理構圖的信息，實(shí)踐出真知，記憶便會(huì )深刻。

　　抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，給學(xué)生樹(shù)立信心的同時(shí)，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)作品，比較自己的畫(huà)面上缺少些什么，而缺少的彌補會(huì )讓作品更加生動(dòng)，教師可以在學(xué)生總結的.基礎上順勢引導學(xué)生創(chuàng )作。

　　在之前兒童畫(huà)學(xué)習的基礎上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生，讓他們對作品進(jìn)行再創(chuàng )作。那就是結合鄉土開(kāi)發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長(cháng)處。我在學(xué)生寫(xiě)生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫(xiě)生的畫(huà)面重新表現。如此一來(lái)，學(xué)生在完成作品的同時(shí)，也對中國畫(huà)的知識有了一定的了解，也培養了他們耐心細致、持之以恒的學(xué)習態(tài)度，以及預想設計的行為和習慣，同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白：同一個(gè)題材的作品可以有多種表現形式。

　　學(xué)會(huì )贊賞，挖掘長(cháng)處與個(gè)性

　　學(xué)生很敏感，因為是外來(lái)人口，家境的不富裕和對于本地環(huán)境的不熟悉，他們容易產(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己：學(xué)會(huì )贊賞，給予關(guān)愛(ài)。

　　有一位學(xué)生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績(jì)只能排在“差生”一列。在他覺(jué)得自己“不想讀書(shū)”的時(shí)候，我特意帶著(zhù)他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹(shù)木、蘆葦和小河等畫(huà)在小稿上，進(jìn)行調整，然后采用了一種適合他操作的表現手法——紙漿畫(huà)。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來(lái)耐心畫(huà)完便可。作畫(huà)時(shí)，我與他聊聊家常，此時(shí)，他也會(huì )放下包袱，與我敞開(kāi)心扉。他對于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅持沒(méi)有白費。

　　學(xué)生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會(huì )精心挑選進(jìn)行保留，盡量做到不重復個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對學(xué)生學(xué)習美術(shù)的最好認可，容易調動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現材料的多樣性。我記得展出當天，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品，也認出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”，每個(gè)人都有可取之處。

　　教師支教心得3

　　現在已經(jīng)是12月中旬了，支教的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了一大半，回想起自己第一天進(jìn)來(lái)的情形還歷歷在目，好像是昨天發(fā)生的事情一樣。支教的生涯讓我學(xué)到了很多，讓我成長(cháng)不少。

　　身為老師，才能真正感受到老師的偉大。我看到了老師們的敬業(yè)樂(lè )業(yè)，我支教的學(xué)校是屬于第五組學(xué)校就是成績(jì)比較差的學(xué)校，雖然是這樣，但我這里的老師并沒(méi)有放棄他們，反而是更加地想盡辦法去為他們，不僅是提高他們的成績(jì)，還想盡辦法找到一條適合他們的路。在這里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài)的教育。即使學(xué)生的素質(zhì)不高，有多頑皮，老師們每一天都是盡職盡責地工作，無(wú)怨無(wú)悔。我的'老師對我說(shuō)：對于初中生他們這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)更重要的是對于他們情感的培養，形成正確的價(jià)值觀(guān)。讓我真正感受到求學(xué)不是求分數。

　　除了在有經(jīng)驗的老師身上學(xué)到很多教學(xué)的要領(lǐng)、與學(xué)生相處的小技巧等等，還能從學(xué)生身上學(xué)到不少的東西。

　　在這里我看到了他們的純真可愛(ài)，讓我也好像回到了自己初中的時(shí)候。我陪著(zhù)他們成長(cháng)，他讓我成長(cháng)。在大學(xué)里學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識：心理學(xué)、教育學(xué)，這些都是書(shū)面上的知識，支教讓我真正得到了實(shí)踐。一開(kāi)始來(lái)到這里上課的時(shí)候，我總是習慣以自己的思維去想問(wèn)題，對于某些知識點(diǎn)，我認為是簡(jiǎn)單的我上課的時(shí)候就會(huì )快一點(diǎn)地過(guò)，但是后來(lái)發(fā)現原來(lái)并不是那樣的，對于剛剛接觸化學(xué)的他們來(lái)說(shuō)，其實(shí)什么都要慢慢來(lái)，而且我在課堂上會(huì )跟他們說(shuō)在中考中這個(gè)知識點(diǎn)會(huì )怎么考，但后來(lái)我發(fā)現這樣對于他們來(lái)說(shuō)是很不好的，太過(guò)于目的化了，他們只是個(gè)初學(xué)者，更應該是引起他們對于學(xué)習化學(xué)的興趣，在課堂上也應該增加一些課外小知識，開(kāi)闊他們的視野。慢慢地，我嘗試去了解他們，在課間我都會(huì )問(wèn)他們這節課有沒(méi)有什么知識點(diǎn)不會(huì )的，老師這節課有什么需要改進(jìn)的……我基本上都是在課室或者走廊找他們聊天，我避免找他們到辦公室，我不想以一個(gè)高高在上老師的身份去跟他們對話(huà)，而且我也發(fā)現他們其實(shí)不是很喜歡進(jìn)辦公室，他們說(shuō)如果一被叫進(jìn)辦公室就感覺(jué)自己好像犯了錯那樣。他們是我的一面鏡子，可以反映出我課堂教學(xué)上有什么錯誤，在課堂上在他們做題的時(shí)候我會(huì )巡視他們，趁機也了解一下他們的做題習慣，從中我能更加地接近他們的思維，從而知道自己的課堂應該如何改進(jìn)，也可以找到幫助他們解決學(xué)習問(wèn)題的關(guān)鍵。在我們班就有很多中上的同學(xué)因為做題習慣不好而導致低分的，粗心大意的占了一大部分，由此我就特意讓他們幫我改小測題，有時(shí)就讓他們跟著(zhù)我一起做題，一步一步讀題、審題，漸漸地他們就進(jìn)步了。成績(jì)提高了，他們會(huì )謝謝我，同時(shí)我也會(huì )謝謝他們，沒(méi)有他們我不會(huì )學(xué)到這些，教學(xué)教學(xué)，一邊教一邊學(xué)，教學(xué)相長(cháng)。

　　漸漸地已經(jīng)到了支教的尾聲，我越來(lái)越愛(ài)與他們相處，學(xué)會(huì )了向學(xué)生學(xué)習，在今后我也會(huì )帶著(zhù)這種心情前進(jìn)，成為學(xué)生的朋友，盡自己的力量成為一名好老師。

　　教師支教心得4

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！痹谶^(guò)去的兩年半時(shí)間里，我以一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

　　“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！睅е�(zhù)這樣的目標和驕傲，我進(jìn)入了教師實(shí)習之旅，在正定鎮中學(xué)，我第一次深入到學(xué)生之中，接觸這群可愛(ài)的孩子們。教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面對面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，在這里有歡樂(lè )、喜悅當然也少不了有挫折和困難。

　　我實(shí)習的班級是七年級七班和八班的孩子們，看著(zhù)一群十來(lái)歲的孩子們，又可愛(ài)，又活潑，與好動(dòng)，又調皮。教學(xué)工作最基礎的方面就是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法、講課思路等。我很有幸聽(tīng)了一節鎮中的英語(yǔ)公開(kāi)課，這節課內容精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。課后學(xué)校安排了評課，各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言，主題有重難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、導學(xué)稿的應用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng )設行的建議。評課后，我的指導老師孫老師教導我說(shuō)評課應該注重幾點(diǎn)內容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對重難點(diǎn)的區分和處理，隨后是師生交流情況等。這次聽(tīng)公開(kāi)課，讓我覺(jué)得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅是學(xué)科教育知識，還有很多其他的'技能技巧。這次聽(tīng)評課后，我根據課程去聽(tīng)課，做好詳細的記錄，亦能在最短的時(shí)間內提高自身的水平。

　　實(shí)習是師范生重要的一課，付出了便有收獲，我很幸運地在大三就參加了教育實(shí)習，通過(guò)這次重要的聽(tīng)評課活動(dòng)，更明白了要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。在這次聽(tīng)評課交流活動(dòng)中，我頁(yè)體會(huì )到了一個(gè)團隊的力量。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。

　　教師支教心得5

　　富中的支教生活，鍛煉了我的教學(xué)能力，也使得我深刻理解了班主任工作。在班主任的各項工作中，了解和研究學(xué)生是班主任開(kāi)展工作的前提。支教的第一個(gè)星期，通過(guò)和班主任指導老師鄧愛(ài)平老師的交流，以及和同學(xué)們的日常接觸等方式，我記住了全班同學(xué)的名字和發(fā)現了班級的某些問(wèn)題。班上的同學(xué)學(xué)習成績(jì)雖然較好，可是上進(jìn)心不足，紀律仍需加強。面對這些情況，通過(guò)和班主任指導老師的共同商討，我們立即決定利用班會(huì )課，匯集全班人之智慧，制定出一套考試獎勵機制和班級懲罰方案。

　　有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，卻也是世界上影響最大的主任。對于班級內每一位學(xué)生而言，班主任是離他們最近的人，對他們的影響是深遠的。通過(guò)協(xié)助班主任指導老師參與班級管理，我上了人生第一節班會(huì )課，制定了班級清潔輪值表，策劃了班級大食會(huì )，參與了校運會(huì )、家長(cháng)會(huì )……這些都是有趣且有意義的經(jīng)歷。

　　為了讓班上的同學(xué)進(jìn)一步了解、理解班級衛生、紀律、月考計劃等要求，使同學(xué)們能將規范的要求內化成自覺(jué)的行動(dòng)，在班主任指導老師的指導下，我以專(zhuān)題討論會(huì )的形式，通過(guò)展示班級輪值表、引導學(xué)生制訂月考計劃、討論交流班規的具體處罰形式，著(zhù)重強調班級衛生、紀律和月考計劃和中段表彰等要求，以無(wú)紀律，不成方圓為主題，召開(kāi)了我人生第一節班會(huì )課。班會(huì )課前，我針對主題班會(huì )的目的與形式，設計相關(guān)多媒體課件。班主任也專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次班干部會(huì )議，提前將主題班會(huì )的內容告知學(xué)生，使學(xué)生在思想上有一個(gè)準備過(guò)程，同時(shí)，積極發(fā)動(dòng)班干部做好配合，廣泛調動(dòng)學(xué)生的`積極性。班會(huì )課如同預期一般進(jìn)行，按照班級衛生、紀律、月考計劃等幾大環(huán)節展開(kāi)。通過(guò)這節班會(huì )，我感受到要開(kāi)好一次主題班會(huì )，主要是做充足的課前準備和選擇適合的主題。本次班會(huì )從內容的確立到課件的制作，都是指導老師和我一段時(shí)間的努力，而且這個(gè)主題主要是貼近同學(xué)們的生活，和反映了同學(xué)們的突出問(wèn)題。此后，帶著(zhù)這些經(jīng)驗，我召開(kāi)了一次又一次的主題班會(huì )。

　　回想當初的選擇，今日的收獲，我的支教初體驗是在富麗中學(xué)，何其有幸！在這里，我認識了博聞強識，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師。他們無(wú)私地和我分享自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，告訴我如何處理種種問(wèn)題的方法；在這里，我遇見(jiàn)了一群活潑開(kāi)朗，勤奮好學(xué)的學(xué)生。他們愿意和我一起參與每一節課，積極地和我進(jìn)行互動(dòng)感；在這里，支教生活鍛煉了我；富中人的熱情感染了我。

　　教師支教心得6

　　都說(shuō)老師要公平對待每個(gè)學(xué)生，沒(méi)有優(yōu)生差生之分，沒(méi)有貧窮貴賤之分，作為我們教師怎樣才能做到把愛(ài)的甘露公平地灑向每個(gè)學(xué)生呢，每名教師所教班級不同，水平參差不齊，如何做到關(guān)注到每個(gè)學(xué)生是我們所要思考的問(wèn)題,我就遇到了這樣的情況。

　　兩個(gè)班級，在一班氣氛活躍，基礎知識掌握快，但是二班卻氣氛沉悶，對于講課內容沒(méi)有回應。同樣的講課內容，同樣的講課方式，在兩個(gè)班就會(huì )收到不一樣的效果，這讓我不斷反思，不斷總結，到底是在哪一個(gè)環(huán)節出現了問(wèn)題。

　　首先我想到的是，可能是因為我的指導老師是一班的班主任，接觸稍微多一點(diǎn)，而對于二班的學(xué)生只有上課時(shí)間才會(huì )接觸，所以對于他們了解不多，在關(guān)系上有些不太親近，在以后的教學(xué)中我會(huì )多多了解學(xué)生，拉近我們之間的距離。

　　其次，我忽略了一班和二班學(xué)生的差異，對于一班，會(huì )有少數同學(xué)會(huì )自主學(xué)習，而對于二班，就可能需要老師的鞭策，而且由于懶惰，而我所教授的學(xué)科又屬于理論背誦的性質(zhì)，而且，他們無(wú)法區分上課與下課對待老師的態(tài)度，會(huì )認為下課你對于他們的嬉戲的縱容也可以放到課堂上，這讓我認為在之后的教學(xué)中會(huì )改變方法。

　　第一，在我看來(lái)，對于這種情況，教師最首要的任務(wù)就是擺正心態(tài)，不要從心理上就開(kāi)始疏遠、討厭甚至嫌棄一個(gè)班級，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體，都有自己獨立的.思想，是不以老師意志為轉移的客觀(guān)存在，不能將自己的思想強加于他們，更何況對于職教這些有性格有個(gè)性的孩子。

　　第二，要公正合理地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。教師不應以自己的私利和好惡作標準處理師生關(guān)系，要給所有學(xué)生提供平等的受教育的機會(huì )。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。

　　第三，對待不同班級因材施教，兩個(gè)班的情況不同，當然最后采用的教學(xué)模式，教學(xué)方法也不同，這是我之前所忽略的一個(gè)重要元素。

　　教育事業(yè)是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的事業(yè)。在一定程度上，教育事業(yè)要求我們愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生也就是愛(ài)教育事業(yè)。愛(ài)學(xué)生就要公平公正的對待每一位學(xué)生，將愛(ài)播撒給每一個(gè)人。

　　教師支教心得7

　　20xx年8月15日、16日，我校英語(yǔ)教師在康福外國語(yǔ)學(xué)校參加了新華區英語(yǔ)教師暑期培訓，在珍貴而充實(shí)的兩天學(xué)習中，老師們受益匪淺，對自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教育教學(xué)都有了很大的觸動(dòng)。對之前的一些疑惑和迷茫也得到了深刻的答案。

　　感悟一：時(shí)間短，感受深

　　時(shí)間雖短，但我們的心靈卻感受到了強烈的震撼。專(zhuān)家們的真知灼見(jiàn)與和對教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解，讓老師們增長(cháng)了見(jiàn)識，培訓中，現場(chǎng)的互動(dòng)交流，讓專(zhuān)家和英語(yǔ)老師們一起探討教育教學(xué)中的疑問(wèn)。與劍橋大學(xué)等名校學(xué)生們面對面的交流讓老師們大開(kāi)眼界。參加培訓的學(xué)員普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了視野，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

　　感悟二：專(zhuān)家專(zhuān)，受益深

　　北京外國語(yǔ)大學(xué)的朱維芳教授向我們傳授了英文電影在英語(yǔ)學(xué)習中的.作用，朱教授強調，反復欣賞原汁原味的英文電影，對于提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平有很大的幫助。她的學(xué)生精彩的配音視頻讓老師們發(fā)出驚嘆，原來(lái)學(xué)生們的潛力無(wú)窮，作為英語(yǔ)教師，我們要培養學(xué)生的興趣，開(kāi)啟他們學(xué)英語(yǔ)的潛力。朱教授自身教育女兒的經(jīng)歷讓我們對教育學(xué)生和子女也有了很大的啟發(fā)。朱教授雖然年過(guò)六旬，但她流暢的口語(yǔ)，先進(jìn)的教育理念和與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習精神讓我們對她佩服不已。

　　清華大學(xué)心理系講師錢(qián)靜是一位年僅33歲的博士，她用英語(yǔ)講授心理課，深受清華學(xué)生喜愛(ài)。她的一些心理學(xué)活動(dòng)讓老師們參與其中，很有興趣。通過(guò)講座，我們學(xué)到了一些心理學(xué)知識，錢(qián)靜老師把自己學(xué)習英語(yǔ)的心得和老師們分享，給老師們打開(kāi)了全新的視野。

　　劉煜炎教授將中外教育進(jìn)行比較，以自身成長(cháng)和一些學(xué)生為案例，深入淺出且動(dòng)情的闡釋了他對教育的思考和認識。他對學(xué)習英語(yǔ)的四個(gè)境界讓老師們很認同，他強調打開(kāi)學(xué)生思想，把思考的方法和規律教給學(xué)生，這對老師們提出了更高的要求，需要老師不斷更新教育理念，提高自身素質(zhì)。老師們重新審視自己的教學(xué)行為。

　　感悟三：專(zhuān)業(yè)升，刻不緩

　　通過(guò)培訓，加強自身科學(xué)素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。中老年教師開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步更新了觀(guān)念，并將所學(xué)習的知識應用于自己的實(shí)際工作，使教師的個(gè)人修養及個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。我也真切地感受到了觀(guān)念在更新，思想得到了升華，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。

　　感謝暑期英語(yǔ)教師培訓給英語(yǔ)教師們一次學(xué)習提高的機會(huì )，在今后的工作中，我們要不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，豐富文化底蘊，加強師德修養建設，以“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”為指導思想，做點(diǎn)燃孩子學(xué)習、生活和交往的明燈。

　　教師支教心得8

　　我叫焦守蕓，是垛莊中學(xué)的一名普通教師。去年暑假，我向學(xué)校領(lǐng)導遞交了支教申請，來(lái)到了垛莊鎮官營(yíng)小學(xué)，開(kāi)始了我一年的支教生活。

　　記得支教第一天，帶著(zhù)激動(dòng)與迫不及待的心情，一大早我就準備好行囊，做好了出發(fā)的準備。對于偏遠山區的孩子們，對于新的領(lǐng)導與同事，對于新學(xué)校，我心里充滿(mǎn)了好奇與憧憬。乘著(zhù)官營(yíng)小學(xué)同事的車(chē)子，一陣寒暄、一路風(fēng)景、一車(chē)歡聲笑語(yǔ)，正式踏上了我一年的支教旅程。說(shuō)實(shí)在的，在那一刻，在興奮的同時(shí)還有幾分忐忑：支教不是一次心曠神怡的簡(jiǎn)單的游山玩水，而是一份沉甸甸的責任，是付出，是耕耘，是奉獻。自從章丘教育在章丘市教體局的領(lǐng)導下，開(kāi)展支援偏遠山區教育活動(dòng)以來(lái)，已有眾多杰出的支教教師，用她們辛勤的付出與汗水，為廣大教師樹(shù)立了榜樣。垛莊的支教教師們更是以她們吃苦耐勞的品質(zhì)、頑強的意志、無(wú)私奉獻的精神，書(shū)寫(xiě)了許多可歌可泣的動(dòng)人篇章。在邁出支教歷程第一步的時(shí)刻，我暗下決心：我一定不辜負領(lǐng)導的重托，不負社會(huì )、家長(cháng)和孩子們的厚望，我將心懷榜樣，竭盡全力，用自己的實(shí)際行動(dòng)為偏遠山區孩子們的成長(cháng)，為垛莊偏遠山區教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

　　由于學(xué)校英語(yǔ)教師短缺，我主動(dòng)承擔了四、五、六三個(gè)年級的繁重的英語(yǔ)教學(xué)工作。小學(xué)是學(xué)生各方面學(xué)習發(fā)展的啟蒙階段，是良好學(xué)習習慣的重要培養階段，面對一個(gè)個(gè)嬌嫩的"花骨朵",我深感肩上責任的重大，不敢有一絲的懈怠。和中學(xué)教師相比，小學(xué)教師課時(shí)多，工作量大而雜，使我深深得體會(huì )到了作為一名小學(xué)教師的不易之處。由于孩子們從小居住在大山深處，與外界聯(lián)系較少，許多事物接受起來(lái)比較困難，這也增加了教學(xué)的難度。雖然有諸多的困難與不適應，但我深信"Nothing is difficult if you put your heart into it!",困難只會(huì )讓人變得更堅強、更智慧。

　　在教學(xué)中，我竭盡全力，絞盡腦汁，努力解決教學(xué)中所遇到的各種困難，在所教的學(xué)生身上，幾乎傾注了我全部的愛(ài)。通過(guò)了解知道孩子們的英語(yǔ)水平參差不齊，為了使學(xué)生們都能輕松地學(xué)好英語(yǔ)。課前，我力求做到深入而全面的備課，悉心了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我想盡各種辦法，力求教學(xué)方法更加豐富多彩，牢牢地抓住每一個(gè)學(xué)生。課后，我認真批改作業(yè)，及時(shí)高效地解決好學(xué)生作業(yè)中出現的各種問(wèn)題，并對后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。

　　為培養了學(xué)生對英語(yǔ)的濃厚興趣，幫助他們樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)的自信心，我還教學(xué)生唱英文歌曲，編演英語(yǔ)話(huà)劇，不斷的充實(shí)他們的課間生活，打破了山里娃學(xué)不好英語(yǔ)的傳說(shuō)，期末考試中，我所帶三個(gè)年級的英語(yǔ)成績(jì)均名列全鎮前兩名，工作總結《小學(xué)英語(yǔ)教師支教工作總結》。

　　一年來(lái)，我信守承諾，不忘初衷，努力堅持自己的教育信念，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己。 同時(shí)我也感受到了孩子們的成功所帶給我的喜悅。盡管支教路上有諸如離家路途遙遠、生活不便、家中孩子幼小等較多的困難，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù)，用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。重要的只是，我無(wú)愧于心，踐行了我的初衷。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。在付出與收獲的.同時(shí)，我也被官營(yíng)小學(xué)老師們身上那種吃苦耐勞，踏實(shí)肯干的實(shí)干精神所感動(dòng)，從他們身上我學(xué)到了很多很多……

　　為了給學(xué)生創(chuàng )造更加優(yōu)美的校園生活環(huán)境，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，官營(yíng)小學(xué)的老師們在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，努力打造"山水園林式"精美校園。

　　學(xué)校老師們以校為家，放棄節假日休息時(shí)間，頭頂烈日，親力親為，預制地面，修建水池，還從大山深處精心選材，把一塊塊純樸自然、渾然天趣的山石搬進(jìn)了校園，并對校園進(jìn)行了裝飾和美化，讓校園處處萌發(fā)著(zhù)智慧的種子，彌漫著(zhù)文化的芬芳，既陶冶了情操，又培養了學(xué)生的審美觀(guān)和創(chuàng )新實(shí)踐能力。

　　一株樹(shù)，一棵草，一朵花，在校園的綠色景點(diǎn)和特色辦學(xué)特點(diǎn)的映襯下，突出了自然生態(tài)與人的心靈的有機融合，營(yíng)造了自然山水意境，提升了校園文化內涵，更增添了幾分靈氣。

　　張校長(cháng)，為人誠實(shí)，正直，話(huà)語(yǔ)不多，說(shuō)的最多的就是"只要用心做事，就能夠做好",這給了我的心靈新的洗禮 .我看見(jiàn)，工作中，他嚴格要求自己，為教育殫盡竭慮，在全面抓好學(xué)校各項工作的同時(shí)，為打造大山最美校園而沖鋒在前，吃苦在前；我看見(jiàn)，在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，官營(yíng)小學(xué)的教學(xué)成績(jì)連續3年在全鎮名列前茅，老師們互相幫助，共同鉆研，構建了一支優(yōu)秀的教師團隊；我看見(jiàn)，學(xué)校的每個(gè)角落，都凝聚著(zhù)全體教師的血汗和智慧，是他們用自己的雙手托起了官營(yíng)小學(xué)美麗的現在，用強有力的肩膀扛起了偏遠山區教育輝煌的未來(lái)。

　　野花從未因平凡而放棄綻放的機會(huì )，他們也從未因位卑而放棄對事業(yè)的執著(zhù)。從他們身上彰顯了我們垛莊教師們執著(zhù)的敬業(yè)精神，垛莊教師們的偉大。他們是我們這個(gè)時(shí)代教師中的楷模，是我一生學(xué)習的榜樣……

　　"年難留，時(shí)易損","日月既往，不可復追".一年的支教生活在忙碌與快樂(lè )中，在收獲與感動(dòng)中忽然而已，但孩子們的歡聲笑語(yǔ)，領(lǐng)導的關(guān)懷，同事們的音容笑貌，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園，支教生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……都在我腦海里留下了深深的印跡，成了我人生歷程上的一筆寶貴的財富。選擇支教，我無(wú)怨無(wú)悔，我可愛(ài)的官營(yíng)小學(xué)的孩子們，尊敬的同事們，在這即將離開(kāi)的日子里，我深深地祝福你們，祝你們在以后的日子里，健康、快樂(lè )、幸福，同時(shí)祝官營(yíng)小學(xué)的明天更加美好，輝煌！

　　教師支教心得9

　　一學(xué)期的支教生活即將結束，回顧本學(xué)期以來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益匪淺！我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們――才是我真正學(xué)習的榜樣。在該校領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了本學(xué)期的支教工作，現總結如下：

　　一、服從領(lǐng)導工作安排, 工作踏實(shí)認真。

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，自從我踏進(jìn)了新校園的那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。我嚴格遵守該學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，按時(shí)查崗，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。除了完成教學(xué)工作之外，我還積極認真地去聽(tīng)其他老師的課，虛心請教，認真學(xué)習他們的授課方法和授課技巧，與他們一起研討新的課改模式，一起進(jìn)行新課改方案的實(shí)驗與實(shí)施。

　　二、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。

　　我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生，當我了解到我班有些同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常把家里的`舊衣服送給他們，并且還動(dòng)員同事一起來(lái)幫助生活有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。

　　三、與同事搞好關(guān)系，樹(shù)立主人公的意識。

　　我在學(xué)校住宿，也在學(xué)校食堂里就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥�活和工作上的瑣事。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，與其他教師打成一片，其他事情一律按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)該校教師的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個(gè)集體而高興。

　　支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

　　教師支教心得10

　　一、支教目的

　　對于我來(lái)說(shuō)，支教的目的在于實(shí)現當代大學(xué)生的社會(huì )職責感。毫無(wú)疑問(wèn)我們生活在一次環(huán)境相對不錯的環(huán)境里，經(jīng)常會(huì )透過(guò)各種途徑了解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學(xué)習環(huán)境的惡劣等等;也經(jīng)常能看到各種支教的人的付出與努力，包括每年感動(dòng)中國欄目中那些在偏遠地區堅持教育事業(yè)的人的感人故事，我時(shí)常覺(jué)得，幫忙他們是我們作為當代大學(xué)生必不可少的一種職責。

　　奉獻愛(ài)心，快樂(lè )自己。期望能夠透過(guò)支教實(shí)習這樣一種形式，給予他們更多的幫忙，將自己的愛(ài)心奉獻出去，告訴他們這個(gè)社會(huì )有很多很多關(guān)注他們的人，有很多很多富有正義感職責感的人愿意幫忙他們。期望透過(guò)我的努力能夠給他們一個(gè)更加燦爛完美的未來(lái)。

　　錘煉精神，鍛煉品質(zhì)。毫無(wú)疑問(wèn)支教地區的條件是十分惡劣的，支教工作是繁重而辛苦的，期望能夠透過(guò)支教的工作不光給他們帶去溫暖，也能夠鍛煉自己吃苦耐勞的精神，體驗不一樣的生活，變得更加的珍惜我擁有的一切;錘煉自己的人格品質(zhì)，提高自己的精神境界。

　　二、支教過(guò)程及資料

　　1、20xx年6月20日提交報名表，6月25日參加第一輪面試，提交個(gè)人信息、完成教案設計、完成答卷，6月28日參加第二輪無(wú)領(lǐng)導小組面試，7月1日參加第三輪單獨面試。面試透過(guò)之后準備相應生活用品、捐贈物資、購買(mǎi)各種教學(xué)用品，完成分組。共11支支教隊伍，每個(gè)隊伍人數11-14名不等，分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進(jìn)行支教活動(dòng)。每隊設隊長(cháng)一名，一般由往年較有經(jīng)驗的成員擔任，副隊長(cháng)兩名，由在面試過(guò)程表現優(yōu)異的隊員擔任。我們隊伍前往寧夏回族自治區中衛市海原縣關(guān)橋鄉支教，我很榮幸的擔任了副隊長(cháng)的職務(wù)。

　　2、20xx年7月20日抵達蘭州會(huì )和，各自招募而來(lái)的支援者們如期到來(lái)，相互認識熟悉，為之后緊張的支教工作進(jìn)行準備。初下火車(chē)，蘭州火車(chē)站沒(méi)有想象中的破舊，沒(méi)有想象中的灰暗，蘭州火車(chē)站人群川流不息，干凈整潔，一切顯得井然有序。那里是蘭州，海拔20xx米的地方，我們相聚在那里，我眼中的每一個(gè)隊員洋溢著(zhù)善意的笑容，我眼中每一寸土地充滿(mǎn)著(zhù)別樣的生機。那里是一切開(kāi)始的地方，我們啟程。

　　20xx年7月21日，我們出發(fā)趕往寧夏海原縣，公交車(chē)緩緩前進(jìn)，城市的縮影的越來(lái)越遠，道路的兩旁開(kāi)始出現奔涌的河流，青翠的山地，開(kāi)始出現稀落的村莊，鋪滿(mǎn)西瓜的沙地。下午我們抵達關(guān)橋鄉，略做休整之后，散往各自隊伍所在小學(xué)，關(guān)橋、賀堡、方堡……

　　3、方堡小學(xué)坐落的村莊之中，背靠著(zhù)田地，遠處是綿延的山，偶爾還能看到山上孤零零的樹(shù)影，學(xué)校里面整潔，寬敞，出乎了我們所有人的意料，一切顯得淳樸自然，我們將在那里度過(guò)20天的支教時(shí)光，實(shí)在是一件十分幸福的事情，這也是我們所有人的想法。

　　在來(lái)支教之前，我們了解到，孩紙們是自愿報名上課的，心里總是十分忐忑，想著(zhù)孩紙們萬(wàn)一不愿意學(xué)習，我來(lái)上課，豈不是很尷尬，但是當我真的見(jiàn)到他們的時(shí)候，我才明白自己錯了，那是一張張渴望的臉龐，那是一面面燦爛的笑容，那是一雙雙純真的眼睛，在之后的日子里也十分的明顯的感覺(jué)到了不同于城里孩子的淳樸與自然，都說(shuō)一方水土養一方人，我想大概如此。

　　在抵達當天的下午我們進(jìn)行了學(xué)生的報名活動(dòng)，總共報名約300名學(xué)生，次日開(kāi)始上課。

　　在教學(xué)上，我主要負責的是初中及五年級的教學(xué)任務(wù)，主授語(yǔ)文、歷史等。為此我準備相當多的資料，根據不同年級的年齡及理解水平準備了不同的資料。初中的班級中包含了初一至初三各個(gè)年級段的學(xué)生，因此主要教授一些文言文的知識，完成語(yǔ)文閱讀的技巧，以及一些我們常用的典故故事，經(jīng)典名句進(jìn)行詳細的講解教學(xué);五年級的學(xué)生則秉著(zhù)寓教于樂(lè )的精神，多講故事，透過(guò)一個(gè)一個(gè)的故事豐富他們的知識的同時(shí)又教授他們很多的道理。整個(gè)過(guò)程讓我覺(jué)得十分的幸福。

　　初上講臺，沒(méi)有想念中的緊張與局促，發(fā)揮的不錯，40分鐘悄然而逝我還沒(méi)有知覺(jué)，讓我覺(jué)得欣慰及幸福的事，即使沒(méi)有鈴聲即使已經(jīng)下課，孩子們也沒(méi)有打斷我而是認真的聽(tīng)著(zhù)，直到下一課的老師進(jìn)來(lái)告訴我下課了，我才明白。他們是如此的淳樸，是如此的讓人溫暖，讓我覺(jué)得付出的一切都是值得的，讓我覺(jué)得他們每個(gè)人身上都散發(fā)著(zhù)陽(yáng)光�？傮w來(lái)說(shuō)，那里的學(xué)生都十分的渴望學(xué)習渴望知識，他們深深的意識到自己的不足，所以才更加的珍惜學(xué)習的機會(huì )，這讓我欣慰也讓我心酸。有時(shí)候會(huì )時(shí)常拿他們與我們小時(shí)候、與此刻的小學(xué)生中學(xué)生做比較，才真正明白何謂“生在福中不知�！�。

　　當然，在整個(gè)支教過(guò)程中我們也發(fā)現了也遇到了許多問(wèn)題。首先，五年級的學(xué)生上課紀律較差一向需要糾正，開(kāi)始的時(shí)候十分費勁，即使提醒了他們，一會(huì )兒之后又會(huì )打回原形，這個(gè)問(wèn)題以前一度困擾著(zhù)我，直到我覺(jué)得我不能對他們再這么縱容了，發(fā)了幾次火之后，慢慢解決了這個(gè)問(wèn)題。這讓我意識到，無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論我們做什么事情，都要剛柔并濟，陰陽(yáng)相調，都要把握一個(gè)度，該嚴格的時(shí)候要嚴格，該放松的時(shí)候再放松，對人對已均是如此。

　　其次，由于長(cháng)期教育資源的稀缺，那里的孩子幾乎沒(méi)有機會(huì )學(xué)習到英語(yǔ)，甚至連語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)等科目都只是局限于課本，很少接觸到課外的一些題目，基礎扎實(shí)而有待提高，另外，語(yǔ)文缺乏必要的積累，必要的學(xué)習方法讓他們的作文顯得很不堪，為此我們隊員專(zhuān)門(mén)在進(jìn)城的時(shí)候給他們帶回了很多的課外書(shū)籍，如經(jīng)典散文、古詩(shī)詞名句賞析等，我也每一天給他們布置一個(gè)小篇幅的作文，鍛煉他們的寫(xiě)作潛力。

　　最后，透過(guò)我們的了解，很多孩子都上不完小學(xué)就可能退學(xué)，即使在我們的教授過(guò)程中也有很多孩子不來(lái)上課，原因則是家里干活需要幫忙，這讓我們心里十分難受，為此嘆息，為此扼腕。在那里幾乎每家都至少有3個(gè)孩子，最多的.有9個(gè)，驚嘆之于自然十分擔心他們的家庭環(huán)境，每年有超多的學(xué)生因為家庭原因退學(xué)，同樣也因為整體貧困的原因，那里的學(xué)生家里很多都有人臥病在床失去勞動(dòng)潛力，本著(zhù)能夠幫忙多少幫忙多少的原則，我們幫忙著(zhù)他們，甚至有隊員單獨和一些個(gè)性困難的家庭建立聯(lián)系，愿意資助學(xué)生上學(xué)，那里的一切讓人感慨萬(wàn)千。

　　在生活上，我主要負責隊員的飲食起居問(wèn)題，負責做飯，了解隊員的身體狀況及心理狀況等，并將問(wèn)題及時(shí)反饋給隊長(cháng);初到寧夏由于水土不服，包括我自己在內有多名隊員患上不同程度的感冒，萬(wàn)幸的是最終慢慢適應之后都恢復了健康。我們所處的小學(xué)由于各處支援條件還不錯，我們住在教室宿舍內，不用打地鋪，不用睡教室，相比于其他隊伍的狀況而言已是十分的幸福。平時(shí)的用水主是井水，不太澄澈，需要澄一段時(shí)間之后才能使用;主要的食物包括雞蛋、土豆、茄子、青椒等。每周進(jìn)縣城的時(shí)候會(huì )帶一些肉和青菜回來(lái)由于能夠儲存時(shí)間不長(cháng)，通常第一天吃完，之后幾天都過(guò)著(zhù)素食生活，主要靠著(zhù)雞蛋補充營(yíng)養。但是我們每個(gè)人都沒(méi)有什么怨言，在那里盡心盡力的完成著(zhù)一份獨特的“事業(yè)”。即使生活再艱苦也不能阻擋我們火熱的心，即使天氣再炎熱，也不能停止我們前進(jìn)的腳步，因為我們看到的遠處更美麗的風(fēng)景與笑容。因為那里的一切沒(méi)有想象中的完美。我們每個(gè)人都很清楚自己力量的微薄，但我們更清楚這并不是放下的理由，我時(shí)常會(huì )想起那個(gè)小男孩在落潮后的海邊檢小魚(yú)扔回海里的故事，誰(shuí)在乎呢這條小魚(yú)在乎。

　　5、支教結束，完成支教總結、安全到家。

　　三、支教收獲

　　首先，在實(shí)習過(guò)程中，真正的付出之后實(shí)現了自我的價(jià)值，也認識到一次的支教僅僅是職責感的體現并非職責感的實(shí)現，要真正的實(shí)現我們的社會(huì )職責，需要更多的人一齊努力，需要更多的人前赴后繼來(lái)到那里，將支教事業(yè)傳遞下去，將愛(ài)心留存下去，需要我們整個(gè)社會(huì )的共同努力，才能夠聚沙成塔，集腋成裘，才能夠真正的幫忙到他們。

　　在那里見(jiàn)到了中國的貧困地區到底有多么的貧困，無(wú)論我們在網(wǎng)上在電視上看到多少都不會(huì )比親眼所見(jiàn)更有感觸。體會(huì )到了之后才更加懂得對生活對生命的珍惜，才明白什么有一種幸福叫做知足。

　　認識了許多來(lái)自全國各自各所高校志愿者，我們一齊生活，一齊歡笑，一齊流淚，相互學(xué)習，相互借鑒，相互勉勵，為了更好的完成支教任務(wù)而共同奮斗，攜手共進(jìn)，建立十分深厚的友誼。同時(shí)這段時(shí)光，也必將在我們的記憶中留下完美的印象，這份情誼也必將天長(cháng)地久。

　　體驗了人生，提高了自我。艱苦的生活條件，教學(xué)任務(wù)，我們所面臨的各種困難，讓我更加的成熟，更加的堅定。

　　教師支教心得11

　　這次的培訓我學(xué)到了許多東西，無(wú)論從我的態(tài)度還是知識，我都覺(jué)得提高了許多，首先從我的態(tài)度說(shuō)起，不但擺正了自己的態(tài)度，而且做事比以前負責多了，這次的培訓說(shuō)實(shí)在，很大程度磨練了我的意志，每天堅持早早起床，晚晚才睡覺(jué)，成了我的習慣，現在到了起床的時(shí)間就自己起來(lái)了，終于知道了好習慣是堅持出來(lái)的。只要有毅力做什么事都不是很難。 這次的培訓不但讓我邁出了當好一名教師的第一步，而且讓我感到了自己肩上的責任�？梢哉f(shuō)對于這次的扶貧頂崗支教，我們只許成功，不許失敗，因為我們是帶著(zhù)師院的希望和自己的形象去回饋我們的家鄉的，這樣充分的理由足與讓我們全力付出，當然也許我們會(huì )做得不好，但是只要我們努力過(guò)就不枉當初的付出。

　　通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習，我主要學(xué)到了有以下幾點(diǎn) 備課。要備好一節課不是一件容易的事情。首先我熟讀教材；然初步設計；參考教參；借鑒課例；再用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)，融入我的思維和方式。課堂教學(xué)；課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節。一節課不僅要突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，還要完成教學(xué)計劃，讓學(xué)生能真正的掌握。在平時(shí)的教學(xué)中能做到認真備課，上課，努力鉆研教材，平時(shí)虛心向當地有經(jīng)驗的老師請教，力求在課堂教學(xué)中能做到重、難點(diǎn)突出，組織形式多樣，使學(xué)生不僅能掌握所學(xué)技能，也能有很高的學(xué)習積極性等等。但我們很難在課堂上把握好這些，所以我們要多聽(tīng)課，看看當地有經(jīng)驗的老教師是怎樣做到的，多向他們學(xué)習，并善于與他們交流。作業(yè)的布置和批改；作業(yè)布置要適量，不能太多。要精選題目，難易適當。要分層布置作業(yè)。而且對學(xué)生的作業(yè)，要提要求，講規范，養成他們良好的學(xué)習習慣。對作業(yè)的批改要認真、細致。要及時(shí)批改，及時(shí)反饋，養成教學(xué)反思的習慣。教學(xué)要積極進(jìn)行反思，對每堂課作一個(gè)總結，并紀錄好筆記，平時(shí)做到多觀(guān)察，多思考，爭取盡最大努力把每節課上好。這樣能很快的提高自己的教學(xué)水平。以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己

　　對我來(lái)說(shuō)，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的 表現在對教學(xué)上的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教學(xué)規律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的視野。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，逐步完善自我。畢竟個(gè)人的知識是有限，只有不斷地學(xué)習別人的.先進(jìn)理念，才能得到不斷的充實(shí)和提高。聽(tīng)課就是其中的一個(gè)很好的方式。在培訓期間，我不僅聽(tīng)了數多老師，而且還觀(guān)看呂艷艷老師班里的活動(dòng)錄象。通過(guò)這些大量的訓練觀(guān)摩，使本我從中吸取了很多的寶貴經(jīng)驗，同時(shí)也讓我開(kāi)了眼界！并把獲得的這些先進(jìn)的學(xué)生方法、處理學(xué)生的藝術(shù)和心得體會(huì )學(xué)到手，融會(huì )到自己的教學(xué)中去。一名優(yōu)秀的教師的成長(cháng)是離不開(kāi)反思的。沒(méi)有反思就不會(huì )認識到自己教育教學(xué)中的不足，也就不會(huì )有改進(jìn)，也就不會(huì )有進(jìn)步。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次支教培訓，學(xué)校領(lǐng)導和老師都很重視，珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，克服烈日炎炎，酷暑難耐的種種困難，在五指山艱苦的條件下堅持學(xué)習。在實(shí)踐中不斷成長(cháng)，在教學(xué)上吸取經(jīng)驗。盡自己最大的能力做好這項工作！

　　教師支教心得12

　　在xx二中的實(shí)習生活在不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了，這段時(shí)間的生活就像個(gè)五味瓶，酸甜苦辣應該說(shuō)都讓我體會(huì )到了，當然我的收獲也不少。在這期間，我成長(cháng)了很多，也體驗到從學(xué)生的身份轉變成為教師的身份這個(gè)過(guò)程的滋味。

　　第一周的前三天，我先跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課，跟著(zhù)適應學(xué)生。數學(xué)這個(gè)學(xué)科，基礎很重要，知識點(diǎn)講解也要講解清晰，用詞明確，指導老師的課讓我學(xué)到了很多，也讓我明白了一個(gè)數學(xué)教師應該具備的素質(zhì)，讓我知道該如何提升自己。通過(guò)好好的備課和指導老師的指導，我第一次登上了講臺，我發(fā)現我并沒(méi)有我想象中的緊張感，反而感受到了身為教師的榮譽(yù)和責任感，學(xué)生也很配合我，課堂氣氛也比較融洽，我認為這是一個(gè)好的開(kāi)始。

　　我上課的時(shí)候，我的指導老師會(huì )來(lái)聽(tīng)我的課，來(lái)給我建議。我先開(kāi)始在上習題課時(shí)根據慣性思維，一般是按順序處理題目，我的指導老師建議我可以將習題歸納總結在一起，變成一個(gè)題型的.重點(diǎn)突破從而加強鞏固，加深這個(gè)知識點(diǎn)在學(xué)生們頭腦里的記憶。我認為這個(gè)建議很對，教學(xué)生一杯水我會(huì )準備一桶水甚至一海洋，數學(xué)題目我也在歸納總結題型，相信我會(huì )有提高，自己也會(huì )從中受益。在講了新課后，我感覺(jué)僅僅準備教案和做練習題是不夠的，還得考慮到課堂上發(fā)生的各種突發(fā)情況。我在這方面會(huì )努力的改進(jìn)，堅持寫(xiě)教案和歸納總結反思，多聽(tīng)老師們的課，積極主動(dòng)的向老師們請教經(jīng)驗，在備課方面一定會(huì )做到充分的地步，將要講的新知識重點(diǎn)難點(diǎn)了然于心。

　　我在這一個(gè)月與學(xué)生之間的相處中，也開(kāi)始慢慢了解了學(xué)生，他們都是特別善良的好孩子，只是有時(shí)候自控能力差了點(diǎn)，通過(guò)課后談心，指導他們做題等辦法，能讓他們感受到老師對他們是一視同仁的，公平對待的，就是用心去感化他們�，F在有些學(xué)生主動(dòng)要求我給他們在課余時(shí)間補課，拓展知識，這讓我感到很欣慰，就算是之前搗亂的學(xué)生，如果這節課表現好，保持了紀律，也會(huì )在課后求表?yè)P。他們其實(shí)都希望受到老師關(guān)注，被重視才會(huì )給他們信心學(xué)習。情況在慢慢的變好，不過(guò)現在課堂紀律還不能完全保持，這是一個(gè)問(wèn)題。關(guān)于這一點(diǎn)，我會(huì )做到賞罰分明。

　　我很感謝能來(lái)到xx二中，能碰上這么好的指導老師和這么好的崗友。因為本人自身有點(diǎn)慢熱，也不怎么會(huì )說(shuō)話(huà)，但是他們都很照顧我。我會(huì )珍惜這個(gè)機會(huì )和緣分，努力提升自己，鍛煉自己能力，相信在半年后能看到更好的自己，能夠擔當起教師這個(gè)偉大的職業(yè)。

　　教師支教心得13

　　20xx年4月25日—20xx年4月29日，我們政法系28名在校大學(xué)生懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情奔赴馬坡小學(xué)支援教育、宣傳法律，我也有幸成為其中一員，自然也是開(kāi)心不已。短短五天的時(shí)間，我們由陌生到熟悉，分別時(shí)大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無(wú)間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對于這次活動(dòng)我感觸真的很深切，同時(shí)更是我成長(cháng)過(guò)程中一段舉足輕重的經(jīng)歷。

　　馬坡小學(xué)位于榆中縣馬坡鄉馬坡村，在蘭州市屬于海拔最高，因此形成的高寒氣候當然不利于農作物的生長(cháng)，而是種些蔬菜作物，鑒于此輕壯年大多常年在外打工掙錢(qián)，只留些婦女和老人照顧孩孩子、維持生計，但也正是由于沒(méi)有活力的注入，經(jīng)濟發(fā)展程度也就落后，自然成為比較貧困的地區�？赡軐τ谟行﹣�(lái)踏青旅游的人來(lái)說(shuō)，有種回歸自然，放松緊張心情的功效，但是由于當地政府并沒(méi)有真正注重旅游的開(kāi)發(fā)，長(cháng)期住那肯定會(huì )失去新鮮感，這些實(shí)際存在的問(wèn)題也就被忽略了，可能大家現在還沒(méi)有注意到建設家鄉的重要性！

　　這樣的環(huán)境，在別人看來(lái)可能不怎么的，那只能說(shuō)你不夠了解，甚至于我們剛到的時(shí)候可能或多或少的覺(jué)得還不如我們自己的家鄉。經(jīng)過(guò)接觸，你會(huì )發(fā)現他們真的很“真”。初到學(xué)校，看到同學(xué)們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，聽(tīng)到我們的食宿問(wèn)題有困難，小朋友們爭著(zhù)搶著(zhù)要帶我們回家，有的因為沒(méi)人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長(cháng)們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無(wú)影了，飯桌上精心準備的可口農家飯菜，飯后不厭其煩的解釋著(zhù)本地的風(fēng)土人情，睡覺(jué)前細心體貼的噓寒問(wèn)暖，早間走在去學(xué)校的小路上，聽(tīng)得清脆的蛙鳴、聞到屬于特有的鄉土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態(tài)自若的走在其中，一切都是那么的和諧自然，平靜安寧！有種世外桃源、返墣歸真的的錯覺(jué)，這樣的好山好水好人，你難道不覺(jué)得身在其中也是種對生活的享受嗎？

　　通過(guò)了解：馬坡小學(xué)于前不久自安徽引進(jìn)了一種名為“活動(dòng)單引導”教育模式。即以小組為單位，充分發(fā)揮小朋友們集思廣益、暢所欲言的特點(diǎn)，這種寓學(xué)寓教、寓教寓樂(lè )的模式，有助于提高同學(xué)們課堂氛圍、增進(jìn)師生間的互動(dòng)、加強積極回答問(wèn)題的自信心，以減少師生的隔閡，課堂效率自然就高了，同學(xué)們融匯貫通、舉一反三的能力也得到了煅煉�？傊�，這種打破傳統教育方式的教學(xué)，培養了學(xué)生們的逆向思維能力，尤其是對象生員較少的馬坡小學(xué)來(lái)說(shuō)，其優(yōu)越性更是不言而喻，因此深受學(xué)生們的歡迎和因地制宜的推廣。五天的時(shí)間，雖然短暫，但我們還是覺(jué)得受益匪淺，不枉此行，當然我們也實(shí)現了我們支援教育、弘揚法制的目標。恰逢建黨九十周年，為表慶祝也教育后人，馬坡鄉學(xué)區發(fā)文：各校開(kāi)展“童心向當”以歌頌黨和國家的偉大功績(jì)?yōu)橹黝}的紅歌會(huì )。在校長(cháng)及全校師生的配合下，順利進(jìn)行并完美落幕！由于我們是學(xué)法律專(zhuān)業(yè)的，校長(cháng)就要求我們給學(xué)生開(kāi)個(gè)法制講座，這與我們的普法宣傳不謀而和，自然欣然應允，在我們的充分準備下，效果還是不錯的！還有我們都不同程度的根據自己的興趣和所擅長(cháng)的學(xué)科，真正的以一個(gè)老師的身份站上三尺講臺，在實(shí)踐中找到自己的缺陷和不足！還有我們最后搞的聯(lián)誼—“火距之旅”等文藝活動(dòng)。中國自古就有句老話(huà)：“寒門(mén)出才子”。

　　當然，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步，我們應該用辯證的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，不能一味的在強調“寒”，抑或者是也該改變其標準了。但在馬坡，我們確實(shí)是看到了，因為自身的生長(cháng)環(huán)境的限制，他們渴望長(cháng)大，或者是強大到可以建設自己的家鄉，使其也繁榮發(fā)達�？吹秸n堂上他們那雙雙清明純透的充滿(mǎn)求知欲的眼睛，課間積極向老師請教問(wèn)題的活躍身影，做不完作業(yè)不回家吃午飯的決心和毅力，真的值得那些“溫室花朵”甚至我們這些所謂的大學(xué)生們的深思：我們在享受誰(shuí)的幸福，我們在過(guò)誰(shuí)的生活？看到他們，你也許就知道了，因為體現在他們身上的那種屬于少年所特有的生機勃勃、意氣奮發(fā)和自信怡然的勇氣，那正是惡劣的環(huán)境所激發(fā)的'旺盛動(dòng)力，豐盛的供給所不能代替的鮮活生命的沖勁與活力，這樣的生活大概才是完美無(wú)瑕，讓人覺(jué)得充實(shí)有度，而不是蹉跎光陰吧！

　　這次的支教，真的讓我有種體驗生活的感覺(jué)，以前經(jīng)常想離開(kāi)父母的護佑，吵著(zhù)要自立自強、要自由自在過(guò)沒(méi)人束縛的生活�？墒堑竭@我們才真正的檢驗了我們適應新環(huán)境的能力，我們真的可以獨立的擔負起“家”的重責，可以處理好自己與社會(huì )的關(guān)系，實(shí)現自己所謂的目標，平順坦蕩、問(wèn)心無(wú)愧的走完自己的一生嗎？

　　在我看來(lái)，支教是時(shí)代的產(chǎn)物，是賦予給我們實(shí)現自我價(jià)值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺；是加強修養、豐富涵養提高素質(zhì)，進(jìn)行自我準確定位的砝碼；是我們理論聯(lián)系實(shí)際、主客觀(guān)結合分析問(wèn)題能力、注重實(shí)踐觀(guān)念升華的梯子…最后，我希望以后還能有機會(huì )參與此類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，也相信在此過(guò)程中我一定會(huì )不斷的提高綜合素質(zhì)、人格內涵，以樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，更好地指導我今后的學(xué)習、工作和生活！

　　教師支教心得14

　　春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，花兒都開(kāi)了，小樹(shù)也長(cháng)出了新芽。辦公室有很多盆花，我的桌前也有好多盆花，我的教學(xué)工作也伴隨著(zhù)微風(fēng)和新芽進(jìn)入了一個(gè)新階段。

　　教學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間，各種工作都步入了正軌，感覺(jué)越來(lái)越得心應手。雖然我教的并不是語(yǔ)、數、外這些主要的科目，也并不是班主任，但是并不是遵循教完課就走的原則進(jìn)行我的教學(xué)的。我覺(jué)得我和學(xué)生的感情也如發(fā)芽的小樹(shù)在一點(diǎn)一點(diǎn)的生長(cháng)，逐漸茁壯。

　　教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，不可能一蹴而就，必須要有足夠的耐心和信心。在這個(gè)實(shí)習的過(guò)程中，我經(jīng)歷了開(kāi)始時(shí)的不安、欣喜和興奮，現在進(jìn)入了穩定期。對于穩定期的教學(xué)，我有幾點(diǎn)看法。

　　首先，距離要適當。作為一名老師，和學(xué)生保持良好的關(guān)系是應該的，但是要保持一個(gè)度，不能太近也不能太遠，這個(gè)度不容易把握。到現在這個(gè)階段，我漸漸的把握住這個(gè)度了。在課下可以和他們做朋友，可以一起打羽毛球或者做一些其他的運動(dòng)；但是在課上必須與自己的威嚴，有自己不能觸碰的底線(xiàn)，上課說(shuō)話(huà)，不寫(xiě)作業(yè)什么的是絕對不允許的。課上課下的角色必須要扮演好，二者不可混為一談。加入混為一談，不能讓學(xué)生很好的區分，那么我們的教學(xué)秩序就會(huì )變得混亂，不能很好的進(jìn)行教學(xué)工作。

　　其次，教育要適度。教育重于知識。高中的孩子正處于叛逆期，他們的自尊心普遍比較強，并且高中是學(xué)生們價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵期，作為與孩子們朝夕相處的教師，對他們價(jià)值觀(guān)的形成有重要的影響。教師并不只是要教給學(xué)生知識，更重要的是要教給他們怎么樣做人，現代社會(huì )最不需要的就是高智商的低能兒。作為教師在教育的.過(guò)程中要給予他們足夠的尊重，不能用不合適的詞句，生氣也不能失去理智。

　　最后，關(guān)注要平衡。在教學(xué)過(guò)程中，肯定有的學(xué)生配合度高，有的學(xué)生比較內向，不擅于與學(xué)生和老師交流。因此教師印象深的學(xué)生肯定是學(xué)習好的，配合度高的和比較調皮的學(xué)生。但是作為一名合格的教師，必須對學(xué)生們一視同仁，既關(guān)注印象深的學(xué)生，也要關(guān)心那些平常不擅交際的學(xué)生，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。

　　春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚，只要注重教學(xué)的方式方法，我們的教學(xué)工作也一定會(huì )迎來(lái)屬于我們的春天！

　　教師支教心得15

　　有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！边@一年的支教生活對我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益匪淺，我的整個(gè)身心得到了提升!我敬佩聯(lián)合中心校領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習的榜樣。在雙方領(lǐng)導的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了這學(xué)期的支教工作，現總結如下：

　　一、思想方面：

　　“支教”工作是我市教育局關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神，選派城鎮中小學(xué)在職教師到農村薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)教育人才資源合理配置，改善農村偏遠學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高，為推動(dòng)教育全面、持續、均衡發(fā)展，為實(shí)現教育公平，構建和諧教育所做出的`一項重要舉措。作為我市的一名“骨干教師”，支教成了我義不容辭的責任和義務(wù)。在支教期間，本人忠于黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。

　　二、工作方面

　　我并沒(méi)有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)聯(lián)小那一刻起，就把自己當成一個(gè)真正的“聯(lián)小人”以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。

　　首先，服從領(lǐng)導工作安排;嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù);本學(xué)年，我除了擔任五年級四個(gè)班的體育課外，還積極地參加了省級“課程超市”活動(dòng)課的訓練工作，我負責的對“繩健”組、廣播操隊學(xué)生的訓練受到了領(lǐng)導好評。在市比賽中均獲得一等獎。

　　其次，帶動(dòng)全校體育教師、搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的可能去帶動(dòng)全校的體育教研工作，利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，多次給全校的體育教師們上示范課，觀(guān)摩課，然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路，并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò )教研，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高，支教期間我堅持聽(tīng)青年教師的課20多節。

　　最后，關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。課前，我認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。

　　教師支教心得16

　　日子真的像流水一樣，明亮而透明，涼絲絲地滑過(guò)我的靜脈，帶著(zhù)暗藍色的時(shí)光一去不復還，20xx年的暑假就這樣悄聲無(wú)息的來(lái)到了。

　　在這火紅的季節，我們暫別了象牙塔中舒適的生活，帶著(zhù)青年人特有的蓬勃朝氣，深入鄉村，進(jìn)行暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐。通過(guò)此次社會(huì )實(shí)踐讓我們褪去了一絲嬌氣、幼稚、浮躁與張狂。

　　在此次社會(huì )實(shí)踐當中，我主要進(jìn)行的是支教活動(dòng)，我教的科目是英語(yǔ)。因為考試和第一次下鄉的緣故，說(shuō)句實(shí)話(huà)，自己在去之前心中完全不明確自己要教他們什么，看著(zhù)別人在忙教案，才知道要早早把所有的教案弄好，看著(zhù)別人上網(wǎng)搜來(lái)的一沓沓的資料，自己內疚得想滅了自己，我是一個(gè)老師？哼，誤人子弟��！連自己要教什么都不知道還何談備課��！時(shí)間不待人，上網(wǎng)搜是不可能的了，出于內疚，自己當晚便去圖書(shū)館借了幾本書(shū)回來(lái)，加上自己的資料，感覺(jué)到時(shí)應該用得上吧！只能這樣了，到時(shí)硬著(zhù)頭皮上吧！到了吳陽(yáng)中學(xué)，把一切安排妥當后，只剩下一個(gè)晚上了，自己靠著(zhù)平時(shí)的積累，終于把第一堂課給弄出來(lái)了，到時(shí)只能靠現場(chǎng)發(fā)揮了。說(shuō)真的，心里感到很對不起學(xué)生。所以，自己暗暗發(fā)誓要在之后的教學(xué)中給同學(xué)們補上。

　　因而，自己在每天朝陽(yáng)升起的時(shí)候，都拖著(zhù)疲憊的身軀告別我那可愛(ài)的床，吃過(guò)早餐后就直奔操場(chǎng)，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行瘋狂早讀。在教他們如何正確發(fā)音，如何學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)，我看到了我存在的價(jià)值。當我操著(zhù)我那破銅鑼似的聲音大聲朗讀以求激發(fā)他們的熱情的時(shí)候，我覺(jué)察到了肩上的責任，同時(shí)也為自己的負責而感到欣慰。我不知道幾天的教學(xué)能否真正給他們帶去什么，但我從教的過(guò)程當中可以看出他們那看到曙光的眼睛所散發(fā)出的光芒。

　　早讀完畢，得進(jìn)行英語(yǔ)課堂的教學(xué)，在上課的過(guò)程中，也許自己有點(diǎn)高估了他們的知識面，畢竟才初一啊，所以我講得有點(diǎn)快，學(xué)生有點(diǎn)接受不了，但整個(gè)過(guò)程下來(lái)，我邊講腦袋邊在轉，所以能夠將備課時(shí)沒(méi)有想到的東西照樣傳授給學(xué)生，因為瘋狂早讀的緣故，有時(shí)兩節連堂的英語(yǔ)課下來(lái)，我幾乎不能發(fā)聲了，但我繼續堅持了下來(lái)，因為我不想因為喉嚨的原因而浪費學(xué)生們的光陰，我想在幾天的學(xué)習中教會(huì )學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法而不是單純的英語(yǔ)知識。我想自己應該達成這個(gè)目標了。吃完午飯，我繼續回到教室里輔導學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，每個(gè)音的糾正都讓自己體驗到了成就感，雖然我犧牲了我的午睡時(shí)間，但我換來(lái)的是學(xué)生那開(kāi)心的笑臉，這就足夠了。因為自己同時(shí)也是班主任，所以一個(gè)下午的時(shí)間我都得守在教室的后面。

　　課余時(shí)間時(shí)，自己可以說(shuō)與同學(xué)們玩成一片，這也許是他們與我關(guān)系那么好的原因。也許有人會(huì )覺(jué)得這樣自己好像不是一個(gè)老師了，但通過(guò)這次的支教，讓我明白有時(shí)放下身份也是一種美。你把他們當朋友，他同樣也會(huì )把你當朋友。因為你怎樣對待別人是別人怎樣對待你的砝碼。而且也會(huì )因為這樣，他們更用心去上你的課，因為他們懂得不讓你這個(gè)朋友失望，他會(huì )懂得尊重你這個(gè)課堂時(shí)為老師，下課時(shí)為朋友的人�？赡芪艺f(shuō)的不是很正確，因為也不排除他們是因為我講課快而怕漏掉什么才會(huì )那么用心的情況。晚上，我一有空也會(huì )過(guò)去教室輔導學(xué)生，這樣，我的備課時(shí)間就更短了，但是我一次備的內容可以上幾節課都還綽綽有余，還好，沒(méi)耽誤學(xué)生，真感嘆自己以前沒(méi)荒廢青春，心里也暗自下決心以后要把英語(yǔ)學(xué)得更好！也許別人會(huì )認為我準備了好久，其實(shí)不然，只是因為我備課時(shí)用心和以前知識的牢固，這也讓我明白，課不是一天兩天準備出來(lái)的，靠的是平時(shí)。想做一個(gè)成功的教師，就得平時(shí)備課，課上授課。

　　當學(xué)校領(lǐng)導贊揚自己公開(kāi)課上得不錯的時(shí)候，自己感慨良多，雖說(shuō)靠個(gè)人，但這都要謝謝當日栽培我的老師，這也更讓我知道一個(gè)老師的影響可以有多大。這也改變了自己當初不想當教師的想法，忽然覺(jué)得教師真的是一份神圣的職業(yè)，身在其中才會(huì )明白當中的`道理。當自己能夠通過(guò)自己的人格慢慢去改變，去感化學(xué)生的時(shí)候，你就清楚地知道你離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)了。

　　從注視著(zhù)學(xué)生的變化到看著(zhù)學(xué)生不舍的眼光，心中早已淚流成湖。當學(xué)生不愿回家也要目送我們離開(kāi)時(shí)，自己終于知道自己在他們心中的分量�！澳袃河袦I不輕彈”，但他們打破了記錄，為我們留下了不舍的淚滴，這幫調皮得懂事的孩子怎能讓人遺忘。

　　當看著(zhù)他們離別的信箋，憶起收花時(shí)的甜蜜，想起他們追車(chē)的瘋狂舉動(dòng)時(shí)，心中又開(kāi)始了一陣陣波瀾起伏。他們那純真的笑臉讓我再次回到了騎在單車(chē)上單純的花樣年華。是他們將我帶進(jìn)了時(shí)光隧道，重溫了當日單純式的幸福。一切的一切，已經(jīng)不能用言語(yǔ)表得明，只能用行動(dòng)去緬懷這一切，珍惜這一切。

　　總結這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我認為是一次成功的，實(shí)用的，受益非同的社會(huì )實(shí)踐。通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐，我清楚地明白了要付諸于行動(dòng)才會(huì )有深的體會(huì )，有更多的所得。實(shí)踐出真知，學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì )！社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值將真正得到體現，我們要珍惜每一次鍛煉的機會(huì )，讓人生無(wú)憾。

　　通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，思想碰撞出了新的火花，也讓我充分體會(huì )到了隊員們的熱情與投入，親身感受到了團隊配合的巨大作用，一個(gè)人的能力畢竟有限。唯有團隊配合才能事半功倍。就拿這次社會(huì )實(shí)踐來(lái)說(shuō)，我們至始至終是以團隊的形式進(jìn)行的，使我親身感受到了團隊的魅力所在�！霸诖髮W(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力”。這次實(shí)踐后才能深刻體會(huì )這句話(huà)的含義�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì )實(shí)踐使我們找到了理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化�！捌D辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才干”。本次社會(huì )實(shí)踐僅僅是為我們以后的社會(huì )實(shí)踐開(kāi)了一個(gè)好頭，我們將以本次實(shí)踐為點(diǎn)，多多總結經(jīng)驗，我們不能再做“養在深閨”里的“驕子”，每日“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，做著(zhù)日后事業(yè)有成、飛黃騰達的白日夢(mèng)了。但愿以后還能有機會(huì )走出校門(mén)，走向社會(huì )，投身社會(huì )，使自己真正從中受益。

　　此次社會(huì )實(shí)踐也告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時(shí)的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨�！蔽覀円�懂得在苦中作樂(lè )，因為熱愛(ài)，所以選擇，因為選擇，所以負責。

　　我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時(shí)候，用我們充分的準備，去面對不知的過(guò)程，迎接滿(mǎn)意的結果。

　　教師支教心得17

　　"有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )。"在轟轟烈烈中開(kāi)始，又帶著(zhù)我未盡的一腔熱血結束。這，就是我的支教！來(lái)時(shí)披著(zhù)蒙蒙雨絲，去時(shí)已是白雪皚皚，在東風(fēng)小學(xué)支教一年的幕幕又在我心頭展現開(kāi)來(lái)。對于東風(fēng)，在去支教之前我就對它不再陌生，因為我們兩所學(xué)校幾年來(lái)一直頻繁的開(kāi)展著(zhù)各種教研及"手拉手"活動(dòng)。而這次支教讓我有機會(huì )真正地走進(jìn)它、感受它、了解它。

　　秋風(fēng)中的吸引

　　20xx年8月，我帶著(zhù)期待、激動(dòng)的心情來(lái)到了東風(fēng)。當我邁進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，一種自然、親切的感覺(jué)油然而生，尤其是冬風(fēng)小學(xué)的領(lǐng)導對我們支教老師非常重視，給予了我們莫大的關(guān)心及無(wú)微不至的照顧。工作上、生活中，他們盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖，從來(lái)到冬風(fēng)小學(xué)的第一天起，我們就一直被這樣的關(guān)懷圍繞著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。讓我感動(dòng)的還有那些淳樸的孩子們那一張張充滿(mǎn)陽(yáng)光的稚氣小臉。我記得剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們內向而又靦腆，他們搓著(zhù)小手，想接近你卻又有些膽怯�？傻搅撕髞�(lái)，每當我還沒(méi)走到教室門(mén)口，一群群唧唧喳喳的孩子們就像小鳥(niǎo)兒們張開(kāi)了小小的臂膀，撲騰著(zhù)跑跳過(guò)來(lái)，圍著(zhù)你，跟著(zhù)你，"老師"，"老師"的叫個(gè)不停。就像簇擁著(zhù)他們最親愛(ài)的人一般，一路尾隨著(zhù)你。上課鈴響起，我不得不裝出生氣的模樣，對他們喊道"要上課啦，孩子們！"他們這才一臉幸福的四處散去。望著(zhù)他們小小的背影，點(diǎn)點(diǎn)喜悅洋溢在心頭，在那一刻，我知道我已經(jīng)被他們深深吸引了。

　　冬日里的洗禮

　　東風(fēng)小學(xué)地處城鄉結合部，因此有些孩子的父母外出打工，由爺爺奶奶照顧，有些孩子的父母根本不識字，還有些孩子甚至是單親。加之學(xué)校老師少，所以老師的教學(xué)任務(wù)非常繁重，面對如此艱苦的環(huán)境和這些缺乏關(guān)愛(ài)的孩子，東風(fēng)小學(xué)的老師沒(méi)有任何怨言，而是肩負起老師和父母的雙重責任，把一片真愛(ài)無(wú)私地奉獻給這片土地和這里的孩子們。他們在自己的教育崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，安貧樂(lè )道，扎實(shí)工作；他們用自己的行動(dòng)詮釋了師德的全部?jì)群�；他們就像野草，默默無(wú)聞，但是卻能在困窘中綻放出生命的張力，也具有了花兒般的美麗。一直忘不了東風(fēng)的楊老師曾這樣對我說(shuō)，這輩子看來(lái)都要和這些農村孩子打交道了，誰(shuí)叫我是老師呢？我內心深受觸動(dòng)。是啊，一聲老師，承載的不僅僅是尊重，更是期望。老師，不僅僅意味著(zhù)微薄的收入，更是責任與擔當。在老師們的影響和感染下，我逐漸一掃先前由于教學(xué)任務(wù)重而產(chǎn)生的郁悶情緒，覺(jué)得唯有竭盡全力的把自己做為人師的責任感和愛(ài)心奉獻出來(lái)，心里才稍感踏實(shí)，才對得起這些可敬的老師和這群可愛(ài)的孩子。

　　初春的希望

　　支教不僅僅是一種勇敢的行為，它應該更是一種理念。作為一名支教人員，我深深知道，單純地完成好教學(xué)，并不是一個(gè)支教老師的全部職責，我的使命是促進(jìn)兩校間在教育上的交流與溝通，為學(xué)校的教育發(fā)展強盡自己的綿薄之力。在支教生活中，我始終牢記自己的這一使命，積極創(chuàng )造條件，為"手拉手"學(xué)校架起教育交流之橋而努力著(zhù)。在東風(fēng)小學(xué)工作的這段日子，我積極投身到他們的數學(xué)教研活動(dòng)當中，每周四的教研組活動(dòng)都在一起或是研課、或是探討教學(xué)問(wèn)題和理論知識的學(xué)習；成功的示范課給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象，有效的推動(dòng)了學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展。在這里，不光我主動(dòng)承擔公開(kāi)課展示，東風(fēng)的老師也是積極爭取每一次學(xué)習的機會(huì )。讓我處處都能感受到年輕教師的積極進(jìn)取，老教師的無(wú)私奉獻。課堂中我與同事們領(lǐng)會(huì )新課標，實(shí)踐新理念，形成教學(xué)互動(dòng)，豐富了校園生活，給東風(fēng)小學(xué)注入了新的活力與希望。

　　盛夏的綻放

　　支教的生活是短暫的，也是彌足珍貴的。辛苦的歲月，我感慨萬(wàn)千，留下了一串串清晰的腳印，記憶了一段段值得回味的故事，豐富了我的人生經(jīng)歷，增添了生命中的精彩；快樂(lè )的歲月，我浮想聯(lián)翩，共同攜手追求教育夢(mèng)想的氛圍感染著(zhù)我，溫馨的鄉土氣息滋潤了我的心田，淳樸的友情在過(guò)程中建立，長(cháng)久的友誼在不斷延伸。短短的`一年時(shí)間，我收獲了太多的第一：第一次下鄉支教，肩負攜手追求教育夢(mèng)想的使命，承擔架構城鄉兩地教育合作橋梁的責任；第一次面對陽(yáng)朝學(xué)區之外的農村學(xué)生；第一次與承擔農村教育的同仁合作交流；第一次在支教學(xué)校過(guò)教師節、元旦，體會(huì )著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導和同事們關(guān)愛(ài)下的感動(dòng)，感受著(zhù)農村孩子"特別"的節日祝福；第一次在異地感受來(lái)自陽(yáng)朝小學(xué)老師同事的關(guān)心、鼓勵和幫助；第一次在生日之際收到支教學(xué)校領(lǐng)導的來(lái)信祝福。許許多多的第一次，使我的生活不斷豐富，眼界不斷拓展。短短的一年時(shí)間，我也收獲了太多的感動(dòng)，東風(fēng)小學(xué)教育創(chuàng )優(yōu)的強烈教育氛圍彌漫整個(gè)校園；教師起早貪黑、兢兢業(yè)業(yè)奮戰在教育的第一線(xiàn)，不辭辛苦、毫無(wú)怨言；孩子們謙虛有禮、刻苦好學(xué)，課堂上他們一雙雙渴望知識的眼睛深深震撼了我；家長(cháng)開(kāi)放日和家訪(fǎng)過(guò)程中家長(cháng)對支教老師的尊敬、期望，讓我深感責任重大；學(xué)科組年輕的老師們孜孜好學(xué)，努力進(jìn)取，不斷進(jìn)步，讓我欣慰；老師們團結一心，顧全大局，自愿奉獻的感人場(chǎng)景讓我難以忘懷；還有這里全校師生在一次次省、市、區比賽中捷報頻傳，讓我忍不住為他們喝彩，為他們自豪......

　　來(lái)吧，年輕的朋友們，讓我們一起攜手來(lái)共同關(guān)注農村教育，請大家接住支教活動(dòng)的接力棒，在那三尺講臺上指點(diǎn)江山，激揚文字，點(diǎn)燃你青春的激情！為"手拉手"活動(dòng)添磚加瓦，為均衡教育貢獻力量，也為我們的成長(cháng)接受一次考驗。因為，我相信：今日含苞欲放的花蕾，明日一定能夠綻放出絢麗奇特的光芒！

　　教師支教心得18

　　金秋風(fēng)景如畫(huà)，十月天高云淡。本月18――21日，為積極響應省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級教師教學(xué)支援行動(dòng)計劃”在市教育局的領(lǐng)導下，我和林榮秋（市教研室）、林一平（汕頭僑中）、盧鎮豪（汕頭金中）、張秋紅（潮陽(yáng)實(shí)驗）、蔡冬陽(yáng)（市教研室）、蔡業(yè)授（六都中學(xué)）、李賽娥（潮陽(yáng)一中）、許暉（汕頭一中）等9人赴潮陽(yáng)區的明光中學(xué)、金堡中學(xué)；澄海區的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開(kāi)展巡回講學(xué)活動(dòng)，得到了各區縣教育行政部門(mén)和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利，增強了信心，注入了動(dòng)力，使本次支教活動(dòng)得以順利開(kāi)展，達到預期目的。

　　在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來(lái)自農村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著(zhù)經(jīng)費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì )責任感、對教育事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們原來(lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿(mǎn)精神、對知識的渴望、機靈的反應、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。

　　本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著(zhù)對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的.“亮點(diǎn)”呈現出來(lái)。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識，清晰的教學(xué)結構，嚴謹細致的治學(xué)態(tài)度，獨具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏(yíng)得了聽(tīng)課老師的高度稱(chēng)贊。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們在教學(xué)中的更多思考。當然，對于支教的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習、情感交流和生活體驗。希望社會(huì )各界和各級政府更加關(guān)注農村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門(mén)，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長(cháng)、張少龍、林楚光副校長(cháng)等的陪同下，參觀(guān)了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區的簡(jiǎn)陋臺階路、曾為師生提供飲用的現已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫(huà)了我對那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠問(wèn)候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅�？芍^感悟良多，收獲頗豐。

　　教師支教心得19

　　四個(gè)多月前，我們來(lái)自同一間大學(xué)但是相互之間并不認識的12名支教生，踏著(zhù)相同的步伐，來(lái)到這一間大家都未曾來(lái)過(guò)的學(xué)校，一起度過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)未知的學(xué)期。

　　到學(xué)校的第一天，我們拎著(zhù)大包小包的行李，淋著(zhù)朦朧的細雨，懷著(zhù)期待的心情，12個(gè)人之間相互幫忙，第一次走那條從學(xué)校正門(mén)到宿舍的長(cháng)長(cháng)的一段的小斜坡的路。周邊的學(xué)生都用詫異的眼光看著(zhù)我們，有些學(xué)生小聲地說(shuō)著(zhù)是不是實(shí)習老師。但那時(shí)候的我們出來(lái)報道，面對學(xué)生們還不能從容自在，只能看看他們微笑，或者是假裝看不到他們的目光，細雨中彌漫著(zhù)一種尷尬的氣氛。當我們走到籃球場(chǎng)的時(shí)候，突然一大群學(xué)生向我們沖過(guò)來(lái)，不由分說(shuō)就接過(guò)我們手中的行李，熱情和我們打招呼，有些還“自報家門(mén)”。那一瞬間，之前的尷尬消失不見(jiàn)，轉而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡(jiǎn)單搬好行李之后，我們就和學(xué)生領(lǐng)導們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導們和老師們十分友善地和我們說(shuō)這間學(xué)校的概況，我們仔細聽(tīng)著(zhù)，同時(shí)幻想自己未來(lái)在這間學(xué)校的日子。在同一天，我們都知道了自己所要教學(xué)和當班主任的班級，當我知道我教初三的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里是奔潰的。我覺(jué)得，初三的孩子可能個(gè)個(gè)長(cháng)得比我還高，已經(jīng)有自己的思想，我該怎么管理他們呢。這就是我們和實(shí)驗中學(xué)，和實(shí)驗中學(xué)的領(lǐng)導和老師們，和實(shí)驗中學(xué)的孩子們的第一次見(jiàn)面。

　　經(jīng)過(guò)三天的調整休息后，我們正式開(kāi)始我們的第一天上班。一開(kāi)始，我們被領(lǐng)到我們的辦公室，發(fā)現原來(lái)是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室，所以，我們就開(kāi)始打掃。最后，看著(zhù)辦公室被我們打掃得干干凈凈，心里想著(zhù)：這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后，我第一次見(jiàn)到了我的指導老師們。第一個(gè)見(jiàn)的是陳老師，當我向她自我介紹之后，她告訴了我一些事情，當時(shí)我覺(jué)得陳老師還是挺嚴肅的。之后見(jiàn)的是我的班主任鐘老師，鐘老師一開(kāi)始并不知道她要帶我，她說(shuō)她也是第一次當九（7）班的班主任，我們一起學(xué)習，我就覺(jué)得鐘老師給我感覺(jué)相當友善。因為伍老師和她們不是一個(gè)辦公室，所以我兜兜轉轉才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣，不知道要帶我，他給我的感覺(jué)就是比較隨意。

　　在第二天，我開(kāi)始聽(tīng)陳老師和伍老師的課，我發(fā)現兩位老師的上課風(fēng)格幾乎完全不同，陳老師上課十分嚴謹，思路清晰，伍老師上課情緒激昂，隨意開(kāi)放。我那時(shí)候就想，如果我以后能把兩位老師的上課風(fēng)格融合起來(lái)就好了。后來(lái)，在這個(gè)星期，我竟然真的得到了上課的機會(huì )。那天，級長(cháng)告訴我，她有事可能上不了，問(wèn)我能不能幫她上課。一開(kāi)始我是拒絕的，后來(lái)陳老師鼓勵我，把她的課件給我，還把她上課的整個(gè)思路完整地給我講了一次，最后我決定迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣，我懷著(zhù)忐忑的心情進(jìn)入九（1）班，第一次站在講臺看著(zhù)全班學(xué)生，告知他們這節課由我來(lái)上，他們立刻給予我掌聲鼓勵，讓我的心情放松了不少。我按照課件的內容，簡(jiǎn)單地給他們講了一次�，F在想起來(lái)，那兩節課其實(shí)是上得十分失敗的，基本上就是念課件上的內容。但是，當我講完課，感謝學(xué)生對我的配合時(shí)，九（1）班的學(xué)生們立刻又給予我熱烈的掌聲回應，這讓我感到十分地感動(dòng)。說(shuō)起來(lái)，如果我第一次上課不是遇上這群學(xué)生們，可能我以后的教學(xué)之路就會(huì )失去信心，走得更加困難了。所以，是這群學(xué)生在我開(kāi)啟之路給予我繼續走下去的勇氣，真是真心感謝這群學(xué)生們。

　　之后，當我積累了越來(lái)越多的聽(tīng)課經(jīng)驗時(shí)，伍老師讓我先上歷史課來(lái)壯膽，等面對那么多學(xué)生不緊張了再上政治課。所以，有一段時(shí)間，我每個(gè)星期都上歷史課，那段時(shí)間的歷史課的確給予我很大幫助，讓以后上政治課時(shí)面對全班的學(xué)生不會(huì )緊張。到了我正式上政治課時(shí)，兩位老師都很放手讓我去上課。上課前，我都會(huì )提前找兩位老師商量，討論教學(xué)內容和教學(xué)方法，他們會(huì )無(wú)私地把自己的經(jīng)驗教給我。我上課時(shí)，他們都會(huì )去聽(tīng)我的課，下課后及時(shí)給我提出建議，讓我可以上好下一節課。在他們的指導下，我不斷地聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷地改正錯誤，不斷地積累經(jīng)驗。最后，加上我上的歷史課，我一共上過(guò)9個(gè)班的課。1班是我上第一節課的班級，7班是我上最后一節課的班級，兩者的過(guò)渡，我已經(jīng)由上課會(huì )緊張變成了上課可以鎮定地表達自己。教學(xué)工作即增強了我的自信，也鍛煉了我的膽量。

　　回顧班主任工作方面，在開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期的班會(huì )課上，我第一次與我的學(xué)生們見(jiàn)面。我給他們上了一節關(guān)于讀書(shū)重要性的班會(huì )課。當我出現在他們面前，他們無(wú)不是疑惑的眼光，或許在他們眼里，一個(gè)比他們還矮的人竟然要當他們班主任，他們覺(jué)得很奇怪。所以，我鼓足勇氣繼續講下去。令我欣慰的是，在我后面的講話(huà)中，有幾位同學(xué)很認真地聽(tīng)我講，我問(wèn)問(wèn)題，還有人會(huì )回答我。之后，當我嘗試接近他們的時(shí)候，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個(gè)陌生人被他們無(wú)視，問(wèn)他們話(huà)也愛(ài)理不理。那時(shí)候真是深深地打擊了我，也許因為我自己就不是一個(gè)厚面皮的人，所以后來(lái)的幾天我都不敢到班上，就是害怕那種自己在人群中是陌生人的感覺(jué)。在那幾天里，我也在思考，既然自己都是害羞的人，那學(xué)生應該更害羞才對，所以我現在要做的就是更多地出現在他們面前，讓他們更加熟悉我。

　　在往后的日子，我漸漸地融入他們，他們也習慣了我的存在，我和他們說(shuō)話(huà)，他們都會(huì )回應，而且有時(shí)候還會(huì )主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的.，運動(dòng)的，聊天時(shí)候的等等。其實(shí)他們剛開(kāi)始是很抗拒的，后來(lái)男生被我拍得多了，就讓我拍了，女生還是比較害羞，所以我的相冊里總是男生的照片比女生的多，男生還給我取了一個(gè)外號叫“偷拍狂”。面對這個(gè)外號，我真是哭笑不得，不過(guò)我覺(jué)得還是開(kāi)心的多，雖然他們給我取外號，但是這也說(shuō)明了他們已經(jīng)開(kāi)始把我當成自己人了，所以我還是為這個(gè)變化感覺(jué)到很開(kāi)心�，F在的我，去班上已經(jīng)再也沒(méi)有當時(shí)那種尷尬的感覺(jué)了，去得那么地理所當然，不用再害怕沒(méi)有人理我了，因為我覺(jué)得我已經(jīng)是他們的朋友了。

　　前幾天，我已經(jīng)上完最后一節課了，與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了，跟著(zhù)鐘老師當班主任的這段時(shí)間，我真的學(xué)會(huì )很多。鐘老師會(huì )放手讓我管理班級，我們一起為班上學(xué)生加油，我們一起商量班級文化建設的內容，尊重我的意見(jiàn)，在班級大食會(huì )上誓死捍衛我們的食物。這段時(shí)間，和鐘老師，和學(xué)生們的相處真的很開(kāi)心，現在心里對于他們也是不舍。

　　轉眼間，一個(gè)學(xué)期就快要過(guò)去了，我們在實(shí)驗中學(xué)渡過(guò)了永生難忘的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，學(xué)校領(lǐng)導的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行，都已深深地刻在我們的腦海中。無(wú)論是生活上的問(wèn)題，還是學(xué)生上的問(wèn)題，學(xué)校的領(lǐng)導都積極幫我們解決，使得我們在學(xué)習的生活和教學(xué)都更加順利。真心感謝我的指導老師們，他們從來(lái)不覺(jué)得我煩，悉心地教導我。我的學(xué)生們，他們讓我會(huì )學(xué)生照顧人，增強了我的責任心。這個(gè)學(xué)期在實(shí)驗中學(xué)的日子是我永遠不會(huì )忘記的時(shí)期，就算我以后成長(cháng)得怎樣，我都不會(huì )這段讓我迅速成長(cháng)的日子。

　　教師支教心得20

　　我從x月x日來(lái)到實(shí)習學(xué)校開(kāi)始實(shí)習，我們就進(jìn)入了期待已久的支教實(shí)習生活。一個(gè)月過(guò)去了，以下是我這次支教實(shí)習的心得體會(huì )。

　　首先，我先對支教實(shí)習生活作一下總結。我們一到xx中學(xué)就立刻投入到宿舍的清潔衛生掃除工作中，因為我們住的宿舍在假期經(jīng)過(guò)裝修翻新，所以?huà)叱�工作用時(shí)還蠻久的，用了3個(gè)多小時(shí)才把宿舍衛生搞好�？傮w來(lái)說(shuō)，宿舍環(huán)境還不錯，宿舍樓前后是包干區范圍，由學(xué)生負責打掃，衛生搞得不錯。住宿條件相對來(lái)說(shuō)還是很好的，雖然一開(kāi)始宿舍沒(méi)有配備烹飪用具，但在學(xué)�？倓�(wù)處的支持和幫助下，一切的宿舍用品都備齊，為我們的支教實(shí)習生活帶來(lái)了很大的方便。平時(shí)的午餐我們都到教師飯堂吃，晚餐的話(huà)，有時(shí)我們會(huì )在宿舍煮，或到飯堂去打飯。用餐條件還可以，我們不用擔心用餐方面的事情。在學(xué)校領(lǐng)導老師的幫助下，我們也很快地適應了實(shí)習學(xué)校的作息安排，這也為我們的支教實(shí)習工作帶來(lái)了方便，讓我們減少了生活上的困擾，從而更好地投入到支教實(shí)習工作當中。

　　另外，我再說(shuō)說(shuō)支教實(shí)習工作方面。x月x日當天下午，我們和在校教師參加了教師藝術(shù)溝通講座，陳坤講師主要講了教育空間、溝通秘訣兩大方面的內容，聽(tīng)完此次講座，我覺(jué)得受益匪淺，特別是關(guān)于溝通秘訣這一方面，陳講師談到了幾個(gè)學(xué)會(huì )：學(xué)會(huì )批評、學(xué)會(huì )用“心”、學(xué)會(huì )表?yè)P、學(xué)會(huì )做“人”、學(xué)會(huì )學(xué)習。教育不只是傳道授業(yè)，也是一個(gè)和學(xué)生溝通交流、育人的過(guò)程。經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)當老師累，“累”有身累和心累，心累不可怕，可怕的是找到心累的理由而不去做事。作為教師，職業(yè)心理素質(zhì)是很重要的，而我們也要做好身份的轉變及思想上的轉變，以教師的標準來(lái)要求自己，這也是做好支教工作的必要準備吧。

　　得知了指導老師是誰(shuí)后，我在級長(cháng)的幫助下找到了我的辦公桌，為了盡快和同級組的老師熟悉起來(lái)，我很用心地寫(xiě)下并記住同一辦公室甚至同級組的老師的名字，盡量做到一看到同一級組的老師就能馬上喊出“某（姓）老師”，從而拉近距離并讓老師們留下好的印象。在介紹會(huì )議之前，我就找到了我的化學(xué)科的指導老師并和他進(jìn)行了簡(jiǎn)單交流，增進(jìn)大家的熟悉度，為后面的`工作交流做好基礎準備。熟悉環(huán)境，了解了實(shí)習學(xué)校情況和各項常規工作后，我就正式地投入到支教實(shí)習工作中。

　　在支教實(shí)習工作上，我始終保持著(zhù)積極主動(dòng)的態(tài)度，專(zhuān)業(yè)教學(xué)跟崗見(jiàn)習，包括跟隨指導老師聽(tīng)課、說(shuō)課、批改作業(yè)、學(xué)困生輔導工作等；班主任工作跟崗見(jiàn)習，包括了解班級情況、跟隨班主任指導老師常規管理及班會(huì )課等；參加班主任會(huì )議、級組會(huì )議及幫忙級組工作。在工作中遇到問(wèn)題，能自己解決的就自己解決，解決不了的就主動(dòng)請教指導老師，并積極與指導老師交流心得體會(huì )，從中學(xué)習。因為我跟的班是好班，班上的學(xué)生大多是態(tài)度好學(xué)習好的，沒(méi)有很大的問(wèn)題出現，初期的問(wèn)題主要是學(xué)生在搞衛生時(shí)的積極性不高、集體合作意識不強和晚修期間話(huà)多這兩個(gè)問(wèn)題。

　　在每次的勞動(dòng)前，班主任就做好各處包干區各項任務(wù)的人員安排并找好負責人，讓負責人做最后的衛生檢查，我也會(huì )到各包干區檢查情況，有需要時(shí)指導學(xué)生完成清潔任務(wù)。針對學(xué)生晚修期間話(huà)多這一問(wèn)題，我發(fā)現后，雖然有在班上聲明要他們安靜，幾次下來(lái)還是沒(méi)有得到解決，于是我向班主任反映了，班主任就在她值晚修班的時(shí)候，讓班上同學(xué)不記名投票選出班上最多話(huà)的同學(xué)，提出不可投空白票的要求，并在投票后當眾宣布投票結果，把票數最高的兩名女生和兩名男生叫到辦公室進(jìn)行指導教育并罰他們去做義務(wù)勞動(dòng)，好讓他們起好帶頭。我便在旁學(xué)習班主任指導老師指導教育學(xué)生的方法方式，吸取一下指導老師的經(jīng)驗以備用。

　　專(zhuān)業(yè)教學(xué)跟崗見(jiàn)習方面，跟隨指導老師聽(tīng)課、幫忙準備演示實(shí)驗的儀器用品，跟隨同科組的老師聽(tīng)課，學(xué)習不同老師的上課形式與風(fēng)格。我認真批改學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生在作業(yè)中出現的問(wèn)題并進(jìn)行輔導，適時(shí)與專(zhuān)業(yè)指導老師進(jìn)行作業(yè)上的交流；認真按學(xué)校要求，做好作業(yè)情況的登記，向班主任反映作業(yè)缺交的情況，讓班主任幫忙督促學(xué)生補交作業(yè)。好班的作業(yè)情況良好，差班的主要是缺交的情況較為嚴重，需要班主任幫忙督促。我提前備好課，主動(dòng)向專(zhuān)業(yè)指導老師爭取上課的機會(huì )，在第四周，我初次上了兩個(gè)課時(shí)的課，課后與指導老師交流并進(jìn)行反思。

　　在班主任工作上，我除了幫忙班上常規管理外，我還幫忙布置班上課室的文化氛圍，收集打印資料，設計布置格局，安排學(xué)生各項布置的任務(wù)并指導完成，效果還算可以，仍有很多改進(jìn)的空間。這給了我一次好的與學(xué)生交流的機會(huì )，也是一次鍛煉與體驗。班級的文化氛圍建設，反映的是班級的態(tài)度和精神面貌，班上的同學(xué)都應參與其中，為班級的文化建設出一份力。但實(shí)際上并不是每位同學(xué)都參與布置工作，其中的溝通交流和工作分配就要做好，才能順利地完成班級文化氛圍的布置任務(wù)。

　　很榮幸地，我們在學(xué)校領(lǐng)導、書(shū)記的指導幫助下，進(jìn)入到團委學(xué)生會(huì )指導工作，我們也很樂(lè )意地加入這項工作，同時(shí)也給了我們一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。我們參加了團委學(xué)生會(huì )的相關(guān)會(huì )議及工作，包括20xx年xx中學(xué)學(xué)生會(huì )成立儀式，我負責會(huì )上的攝影工作，以及xx中學(xué)“點(diǎn)燃學(xué)習激情”演講會(huì )，其中我負責指導學(xué)生會(huì )志愿部的成員進(jìn)行會(huì )場(chǎng)的布置、會(huì )場(chǎng)秩序的維持、會(huì )后會(huì )場(chǎng)清理工作。此次工作完成情況還不錯，讓演講會(huì )在有秩序的情況下開(kāi)展，會(huì )場(chǎng)的清理工作也做得不錯，得到了主辦方和學(xué)校的肯定。這是一個(gè)好的開(kāi)始，我以后將更用心地學(xué)習并積極地參與學(xué)生會(huì )工作，與學(xué)生會(huì )成員一同成長(cháng)。

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