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設計畢業(yè)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家整理的設計畢業(yè)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計畢業(yè)總結1
轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期立即結束，回憶這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結工程造價(jià)崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：
一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力
在工程造價(jià)崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識掌握方法提高能力解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦指導實(shí)踐推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才干檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合工程造價(jià)崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的工程造價(jià)崗位工作各項政策制度管理制度和工作條例，使工作中的艱難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。
二、環(huán)繞工作，突出重點(diǎn)，盡心竭力履行職責
在工程造價(jià)崗位工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和熟悉不夠，覺(jué)得在工程造價(jià)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)查找原因，和同事交流，熟悉到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一
點(diǎn)，盡心竭力完成工程造價(jià)崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中
從大學(xué)校門(mén)跨入到工程造價(jià)崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)明問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，惟獨你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀(guān)念的轉變。
四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事
在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時(shí)完成上級分配給我的各項工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的`能力惟獨融入團隊，才干實(shí)現的價(jià)值。實(shí)習期的工作，讓我充分熟悉到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標和責任，工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和，工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。
五、存在的問(wèn)題
幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導的要求還有不小差距，如理論水平工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對工程造價(jià)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習報告在今后的工作和學(xué)習中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對實(shí)習期工作存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)
來(lái)彌補自己工作中的不足：
1.做好實(shí)習期工作計劃，繼續加強對工程造價(jià)崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。
2.以實(shí)踐帶學(xué)習全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識用知識指導實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3.踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒(méi)有惟獨更好”。
4.繼續在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。
設計畢業(yè)總結2
作為一個(gè)建筑工程技術(shù)畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)實(shí)習是大學(xué)階段尤為重要的一個(gè)環(huán)節，是我們熟悉社會(huì )，了解社會(huì )的第一站。而且也是對我們大學(xué)階段所學(xué)知識的一次綜合運用，不但使我們各方面的知識系統化，而且使所學(xué)知識實(shí)踐化。畢業(yè)實(shí)習是在畢業(yè)前進(jìn)行一次系統綜合的考察，結合所學(xué)知識及自己的專(zhuān)業(yè)，選擇自己努力的方向。通過(guò)這次的畢業(yè)實(shí)習，使我們能夠了解建筑施工和管理的全過(guò)程，培養我們獨立分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng )新能力，并鍛煉我們調查研究的能力，對學(xué)習本專(zhuān)業(yè)和找工作有著(zhù)重要的指導作用。
20xx年5月下旬，我們離開(kāi)建筑工程學(xué)院，七月踏上了社會(huì )的實(shí)習生涯，同時(shí)也拉開(kāi)了畢業(yè)設計的序幕；畢業(yè)設計工作總體來(lái)說(shuō)，時(shí)間較長(cháng)，畢業(yè)內容也較充實(shí)，每個(gè)人都有自己需要重點(diǎn)深入的部分，整個(gè)畢業(yè)設計期間，指導老師從認真編制《畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)》、《畢業(yè)設計指導書(shū)》著(zhù)手，嚴格按照學(xué)院對畢業(yè)設計的實(shí)施要求的有關(guān)規定執行，對學(xué)生的畢業(yè)設計內容和工程量進(jìn)行合理的分析和確定，并且對學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)行重視，培養獨立學(xué)習能力，指導老師平時(shí)還會(huì )與同學(xué)聯(lián)系，幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題并進(jìn)行輔導，為了使我們的畢業(yè)設計能夠更好更快地完成，因此，我們的實(shí)習一般都是專(zhuān)業(yè)對口的，也是為完成畢業(yè)設計而奠定基礎；實(shí)習期間我做的是施工員，主要是測量和放線(xiàn)，這些我們在學(xué)校都是有些學(xué)過(guò)的。我們的畢業(yè)設計任務(wù)包括：開(kāi)題報告、聲明、照片、手工圖及CAD圖、工地資料；我們對畢業(yè)設計都比較重視，也沒(méi)有因工作而拖延進(jìn)度，我們都能獨立完成任務(wù)，并且能夠相互討論，查閱資料，主動(dòng)向指導老師匯報情況，進(jìn)行研討，通過(guò)各種方式來(lái)完成畢業(yè)設計任務(wù)。
我本次畢業(yè)設計的題目是東�？h鄭莊西路與中華路交接處，遠洲·翡翠灣住宅小區施工組織設計，它主要包括：編制說(shuō)明，工程概況，施工總體部署，施工進(jìn)度計劃，主要工序施工方案施工現場(chǎng)平面布置和季節性技術(shù)措施。在這
些設計的全過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節都有著(zhù)必要的聯(lián)系，缺一不可。經(jīng)歷了本次的全過(guò)程畢業(yè)設計后，使我對施工組織有了深刻的認識和理解�，F將本次的設計要點(diǎn)歸納如下，以便今后設計和工作中參考。
施工組織設計，就是對擬建工程的施工提出全面的規劃、部署、組織、計劃的一種技術(shù)經(jīng)濟文件，作為施工準備和指導施工的`的依據。它在每項工程中都具有重要的規劃作用、組織作用、指導作用，具體表現在：
�。�1）施工組織設計是對擬建工程施工全過(guò)程合理安排，實(shí)行科學(xué)管理的重要手段和措施。
�。�2）施工組織設計是統籌安排施工企業(yè)投入與產(chǎn)出過(guò)程的關(guān)鍵和依據。
�。�3）施工組織設計是協(xié)調施工中的各種關(guān)系的依據。
通過(guò)編制施工組織設計，可以全面考慮擬建工程的具體施工條件、施工方案、技術(shù)經(jīng)濟指標。在人力和物力、時(shí)間和空間、技術(shù)和組織上，做出一個(gè)全面而合理符合好快省安全要求的計劃安排，為施工的順利進(jìn)行做充分的準備，預防和避免工程事故的發(fā)生，為施工單位切實(shí)的實(shí)施進(jìn)度計劃提供堅實(shí)可靠的基礎。根據以往工程實(shí)踐經(jīng)驗，合理的編制施工組織設計，能準確反應施工現場(chǎng)實(shí)際，節約各種資源，在滿(mǎn)足建設法規規范和建設單位要求的前提下，有效的提高施工企業(yè)的經(jīng)濟效益
這3年得學(xué)習以及這次的實(shí)習對我以后的工作及社會(huì )生活都是有諸多益處的，不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的的確確覺(jué)得困難比較多。此外，還得出一個(gè)結論：知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了，理論和實(shí)踐是不能分開(kāi)的。
最后在此要感謝我的指導老師及實(shí)習單位帶我的師傅，是你們對我悉心的指導讓我有了現在的收獲。當然我也要感謝我自己，是自己的堅持不懈的努力取得了今天的成績(jì)。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。
設計畢業(yè)總結3
1市政道路橋梁工程項目管理概述
市政道路橋梁項目施工過(guò)程的管理是指，在城市建設過(guò)程中，對諸如城市給排水工程、城市道路、橋梁工程等不可缺少的施工工程進(jìn)行的管理工作，是一種協(xié)調施工組織設計與施工現場(chǎng)控制關(guān)系的管理工作。市政道路橋梁的項目工程施工管理工作水平不僅影響了施工的進(jìn)度，還直接影響了工程的質(zhì)量。根據市政道路橋梁工程項目的自身的特點(diǎn)，其施工環(huán)境、施工地域、施工工藝等的不同，項目管理的側重點(diǎn)不同，加之，市政道路橋梁工程往往牽涉面廣、涉及部門(mén)多、工期要求緊、施工難度大等特點(diǎn)，市政道路橋梁施工管理的內容大致可以分為施工工藝的管理、施工工期的管理、施工財務(wù)管理、施工質(zhì)量控制管理、施工投資管理等幾個(gè)方面，在分析市政道路橋梁工程項目施工管理中，也將圍繞這幾個(gè)方面的內容展開(kāi)。
2市政道路橋梁工程項目施工管理的影響因素
2.1施工人員的綜合素質(zhì)不高
隨著(zhù)建筑行業(yè)施工技術(shù)的進(jìn)步，機械化、自動(dòng)化已開(kāi)始廣泛應用于建筑業(yè)的各個(gè)方面，新的節能材料也大規模的使用，市政道路橋梁的建設工藝也跟著(zhù)時(shí)代的步伐不斷地創(chuàng )新發(fā)展，這就對施工工作人員和工程的管理人員提出了更高的要求，一方面，要求施工人員熟練掌握市政道路橋梁的施工工藝，以及對機械設備的熟練使用;另一方面，要求市政道路橋梁工程管理人員協(xié)調各個(gè)部門(mén)的關(guān)系，協(xié)調好施工部門(mén)對機械設備的使用以及維護、檢修，同時(shí)還要對施工人員加強監督。但是在實(shí)際建設的過(guò)程中，大部分施工單位中的施工人員不能熟練掌握現代化施工工藝，對機械設備的操作缺乏科學(xué)性，影響了施工工程的質(zhì)量，管理人員缺乏專(zhuān)業(yè)的水平，不能充分協(xié)調各個(gè)部門(mén)的關(guān)系，造成工程延長(cháng)工期，不能按照合同規定的期限完成，不僅為城市居民的生活帶來(lái)不便，還增加建設成本。
2.2施工單位管理體系的不完善和制度上的缺陷
市政道路橋梁施工管理過(guò)程中的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面：首先，施工前的準備工作不足。一方面，市政道路橋梁的建設通常涉及的范圍比較廣泛，在施工前要充分考慮各方面的因素，如該路段的車(chē)流量、人流量、對交通的影響以及附近建筑的布局和政府的政策等等因素，但是，設計師往往只針對個(gè)別因素進(jìn)行考察，缺乏全局性、長(cháng)遠性的考慮，造成施工過(guò)程中管理的復雜性和資源的浪費，例如鄭州某路段的快速公交工程，在運行幾年后由于建設地鐵的需要，予以拆除，造成人力、物力、財力等資源的巨大浪費。另一方面，在原材料的管理上不科學(xué)，一是招標過(guò)程存在“暗箱操作”導致采購的材料不符合標準，二是對采購的原材料不分類(lèi)進(jìn)行管理，進(jìn)而在成整個(gè)工程的質(zhì)量問(wèn)題。其次，監督管理制度的缺陷。有效的`監督是管理制度執行力的保障，而很多市政道路橋梁施工的管理缺乏監督管理制度，沒(méi)有第三方監理單位，或者監理是自身單位，這就為施工的質(zhì)量埋下了安全隱患。再次，財務(wù)管理的不足。財務(wù)管理是市政道路橋梁施工管理的重要組成部分，合理的編制預算，不僅能有效的降低工程成本，避免資源浪費，還能控制工程的工期，而實(shí)際中，施工單位缺乏財務(wù)管理制度，財務(wù)管理混論，對分階段的工程沒(méi)有編制預算，缺乏對突發(fā)狀況的應變能力，甚至造成資金鏈斷裂，給工程的管理工作帶來(lái)嚴重的困難;最后，安全管理意識薄弱。安全管理是施工管理的重要原則之一，它強調安全生產(chǎn)、安全施工，但是在市政道路橋梁實(shí)際的施工過(guò)程中，仍然存在眾多的安全事故，主要是由于施工人員和管理人員的安全意識薄弱，管理不到位或管理不科學(xué)，施工單位的安全預算經(jīng)費投入不足也是引起安全事故的重要原因之一。
3加強市政道路橋梁工程項目施工管理工作的策略
3.1加強人員的管理，提高施工人員和管理人員的綜合素質(zhì)
一方面，應該科學(xué)、合理、有序、高效的做到人員的配置管理，建立崗位責任制，使人員各司其職，各司其責，明確不同崗位人員的權利與責任，保證施工管理的正常有效運轉。另一方面，加強對施工人員和管理人員的培訓工作，提高施工人員對新技術(shù)、新材料的使用技能，提高管理人員的專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)而提高管理水平，保證工程的綜合質(zhì)量。
3.2建立有效的監督機制，加強質(zhì)量控制管理工作
市政道路橋梁工程的質(zhì)量控制是施工監督管理的重要內容。一是要根據不同的施工階段設置合理的質(zhì)量控制關(guān)鍵點(diǎn)，如原材料質(zhì)量的控制管理等;二是要建立完善質(zhì)量檢測制度，對關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行嚴格的監控并跟跟蹤反饋，防止偷工減料，以次充好等問(wèn)題的出現，一旦發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決;三是，要加強監督，將質(zhì)量控制管理工作列入績(jì)效考核中，保證施工中質(zhì)量控制工作的有效性。
3.3合理安排預算，加強投資管理
市政道路橋梁工程往往投資相對大，屬于基礎建設，這就要求我們要加強財務(wù)管理工作，科學(xué)的編制財務(wù)預算，根據合同的要求，編制工程分階段的預算，控制投資成本，保證施工過(guò)程中的資金流。此外，還要根據可能遇到的突發(fā)狀況編制應急預案，例如，雨季可能會(huì )延長(cháng)施工的工期、機械設備折舊、故障等因素，提高應急管理水平。
3.4加強施工前的準備管理工作
施工前的對施工場(chǎng)地的實(shí)地考察是整個(gè)建筑工程的質(zhì)量的基礎，因此，一是要加強施工前的監督管理工作，使在考察時(shí)充分考慮到施工地段的地質(zhì)、人流量等實(shí)際問(wèn)題，世紀初合理的方案。二是要對市政道路橋梁施工的文件、政策要了解清楚，對所使用到的機械設備做好檢查維護管理，合格后才能進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行施工。
4結語(yǔ)
總之，市政道路橋梁項目工程不僅關(guān)系人民的生命財產(chǎn)安全，還影響著(zhù)城市化的發(fā)展。因此施工企業(yè)必須提高施工管理水平，加強安全意識，引進(jìn)先進(jìn)的管理模式，建立完善的管理體系和監督體系，并結合先進(jìn)的施工工藝和技術(shù)，確保施工的各項工作順利進(jìn)展，切實(shí)有效的提高市政道路橋梁項目工程的質(zhì)量，以方便人們的出行，滿(mǎn)足城市建設的需要。
設計畢業(yè)總結4
經(jīng)過(guò)三年基礎與專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，培養了我獨立做建筑結構設計的基本能力。在老師的指導和同學(xué)的幫助下，我成功地完成了這次的設計課題某綜合樓的框架結構設計。
此課題設計歷時(shí)約三個(gè)月，在這三個(gè)月中，我能根據設計進(jìn)度的安排，緊密地和本組同學(xué)合作，按時(shí)按量的完成自己的設計任務(wù)。在畢設前期，我溫習了《結構力學(xué)》、《鋼筋混凝土》、《建筑結構抗震設計》等知識，并借閱了《抗震規范》、《混凝土規范》、《荷載規范》等規范。在畢設中期，我們通過(guò)所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能進(jìn)行建筑、結構設計。在畢設后期，主要進(jìn)行設計手稿的電腦輸入，并得到建筑指導老師、結構指導老師和施工指導老師的審批和指正。
畢業(yè)設計是對三年專(zhuān)業(yè)知識的一次綜合應用、擴充和深化，也是對我們理論運用于實(shí)際設計的一次鍛煉。通過(guò)畢業(yè)設計，我不僅溫習了以前在課堂上學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)我也得到了老師和同學(xué)的幫助，學(xué)習和體會(huì )到了建筑結構設計的基本技能和思想。特別值得一提的是，我深深的認識到作為一個(gè)結構工程師，應該具備一種嚴謹的設計態(tài)度，本著(zhù)建筑以人為本的思想，力求做到實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)；在設計一幢建筑物的過(guò)程中，應該嚴格按照建筑規范的要求，同時(shí)也要考慮各個(gè)工種的協(xié)調和合作，特別是結構和建筑的交流，結構設計和施工的協(xié)調。這就要求一個(gè)結構工程師應該具備靈活的一面，不僅要抓住建筑結構設計的主要矛盾，同時(shí)也要全面地考慮一些細節和局部的設計。在畢業(yè)設計的過(guò)程中，我深深地認識到各種建筑規范和規定是建筑設計的靈魂，一定要好好把握。在以后的學(xué)習和工作中，要不斷加強對建筑規范的學(xué)習和體會(huì )，有了這個(gè)根本，我們就不會(huì )犯工程上的低級錯誤，同時(shí)我們在處理工程問(wèn)題時(shí)就有了更大的靈活性。
Xxxxx是一門(mén)古老而又現代的學(xué)科，在進(jìn)行工程實(shí)踐的過(guò)程中，我們應該立足經(jīng)典的理論知識，在不斷的工程實(shí)踐積累中，勇于創(chuàng )新，擴大交流，不斷形成我們的工程技術(shù)優(yōu)勢�，F在我國正處于基礎建設的高峰時(shí)期，作為一名新世紀的土木工程人員，我們應該立足本國的具體情況，充分利用我國的人力和物力優(yōu)勢，不斷的加強對外工程技術(shù)交流與合作，在競爭激烈的國際市場(chǎng)中占據我們的一席之地。
“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！痹诜泵o張的工程實(shí)踐中，作為一名工程技術(shù)人員，我們應該努力調動(dòng)集體的積極性和創(chuàng )造力，充分挖掘團隊的潛力，這樣我們的工作才能以最高的效率來(lái)進(jìn)行。在工程實(shí)踐上，有很多問(wèn)題應該發(fā)揮集體的智慧和力量，所以我們要重視團隊作用的發(fā)揮。
“養兵千日，用兵一時(shí)�！痹诒敬萎厴I(yè)設計中，我為能用上三年的學(xué)習成果而欣喜萬(wàn)分，同時(shí)我深深的感覺(jué)到了基礎知識的重要性。在以前學(xué)習結構力學(xué)、鋼筋混凝土結構、建筑結構抗震等專(zhuān)業(yè)課時(shí)，老是覺(jué)得所學(xué)的東西跟實(shí)踐相差的太遠，甚至覺(jué)得沒(méi)什么用，這可能跟當時(shí)特別想學(xué)什么就馬上能用有關(guān)。這種急功近利的思想使自己對一些專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習有所放松，在畢業(yè)設計的過(guò)程中，我感覺(jué)到那些基礎知識是相當重要的。在以后的學(xué)習生活中切不可急于求成而忽略了基礎的.夯實(shí)，對一門(mén)系統的科學(xué)，應該扎實(shí)的學(xué)習它的每一部分知識，充分利用各種實(shí)踐環(huán)節，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)以致用。
同樣，通過(guò)這次畢業(yè)設計，我也感覺(jué)到我們的課程設置方面的優(yōu)勢和不足。我們擁有相當一批非常優(yōu)秀的結構和施工方面的老師，擁有一批相當勤奮的同學(xué)，在教和學(xué)的環(huán)節處理上，可以說(shuō)是相當不錯的。但話(huà)有說(shuō)回來(lái)，我們在一些課程的設置上是不甚合理的。在本次框架結構設計中，我覺(jué)得知識涉及面最廣的莫過(guò)于建筑結構抗震和鋼筋混凝土結構，可是在我們的課程設置中，建筑結構抗震設計屬于專(zhuān)業(yè)選修課，沒(méi)有得到應有的重視，而且鋼筋混凝土課程的課時(shí)安排比較緊張，有很多東西只能通過(guò)自學(xué)。希望以后的課程能夠設置得更加合理，這樣我們運用起來(lái)可能會(huì )更加自如。
大學(xué)函授畢業(yè)后，我將在自己的工作崗位上開(kāi)始自己新的學(xué)習和生活，但畢業(yè)設計這段時(shí)間是我三年的工作、生活最充實(shí)得一段時(shí)間，我也初步掌握了建筑結構設計的基礎知識。在以后的工作階段，我將更加對基礎知識的學(xué)習，繼續扎實(shí)的學(xué)習土木工程的專(zhuān)業(yè)知識，爭取早日成為一名優(yōu)秀的結構工程師。在此再次感謝在這次畢業(yè)設計中支持和幫助我的老師和同學(xué)！
設計畢業(yè)總結5
在實(shí)習過(guò)程中，我深深地感受到設計師通常足夠的市場(chǎng)和管理上的經(jīng)驗，的設計作品經(jīng)常會(huì )與市場(chǎng)經(jīng)濟脫節；而管理者通常設計基礎和審美能力，往往追求市場(chǎng)效益，過(guò)多地拘束設計師的思維與創(chuàng )新，忽略了設計要素的性，了設計的庸俗化。
設計管理專(zhuān)業(yè)在也僅有幾歲的生命，這是設計行業(yè)走向成熟后要的新的領(lǐng)域。而正是應社會(huì )發(fā)展的需要而的綜合型人才，對基礎設計理論能夠熟練的運用，對管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)管理等各個(gè)也都。的是一名真正的設計師，在設計與管理兩者之間找到最好的平衡點(diǎn)。
僅僅在學(xué)校所學(xué)的理論知識是遠遠的，這就需要去實(shí)踐，走進(jìn)設計公司，將所學(xué)理論與實(shí)踐相，這這次實(shí)習課程的目的。
實(shí)習目的：
社會(huì )實(shí)踐，熟練專(zhuān)業(yè)技能，藝術(shù)設計機構，其、日�；顒�(dòng)、整體狀態(tài)。并從中認識到藝術(shù)設計活動(dòng)與人力、資金、社會(huì )的關(guān)系。
實(shí)習：
3月6日——4月6日
實(shí)習地點(diǎn)：
新鄉xx有限公司
實(shí)習內容：
xx年年3月6日，我應聘到新鄉xx有限公司了為期月的實(shí)習活動(dòng)，學(xué)習。任職平面設計師，在新鄉，新鄉xx有限公司屬于典型本土小公司：小規模、少。其公司主要有賣(mài)場(chǎng)設計、噴繪廣告設計和墻體廣告、cis策劃導入等幾組成。
從我公司至離開(kāi)，公司員工穩定在10人左右，服務(wù)的廣告客戶(hù)不超過(guò)10個(gè)，穩定的長(cháng)期客戶(hù)也5。6家，還包括未知客戶(hù)群。固然如此，據我所知公司效益，穩步上升時(shí)期。公司內部設置大約也和同級公司相似：老板即公司總經(jīng)理，整個(gè)公司的統籌與管理；下設部、制作部、設計部、安裝部等。公司規模不大，內部員工可以靈活的交叉運作，我也得以了數個(gè)客戶(hù)的文案、創(chuàng )意、客服等的開(kāi)發(fā)和交流，難得的學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。是我的實(shí)習日記的主要客戶(hù)的設計項目的工作狀況。
天走進(jìn)公司的時(shí)候，與經(jīng)理了簡(jiǎn)單的面談之后，并給我留下過(guò)多的任務(wù)，先讓我熟悉一下環(huán)境，了一下公司的`狀況，包括其規模、、人員分工等。然后讓我對新飛智鑫人力資源公司宣傳冊的設計，設計的過(guò)程中正好測驗一下我的能力。
很幸運，一進(jìn)公司便能的設計項目之中，正好鍛煉一下。于是，我學(xué)以致用，很快在一天之內了三個(gè)方案，設計主任看后滿(mǎn)意，便可以放心的將的設計任務(wù)交給我。經(jīng)驗，我在開(kāi)始的時(shí)候，主要瑣碎的設計任務(wù)。還真正地到完整的活動(dòng)策劃之中。兩天的磨合，有哪些缺點(diǎn)和，便知道得一清二楚，在時(shí)候鍛煉的機會(huì )少，在軟件操作上純熟。而且客戶(hù)的要求并立即反應。
前兩天的工作實(shí)踐，的了公司的設計流程。是客戶(hù)要求，然后設計主任客戶(hù)的需求程度，每位設計師的設計特點(diǎn)，的分配任務(wù)，盡量出每位設計師的優(yōu)點(diǎn)，讓設計盡量讓客戶(hù)滿(mǎn)意。而客戶(hù)會(huì )盯著(zhù)設計師把設計任務(wù)做完，往往上是客戶(hù)的意愿來(lái)，設計師們最不喜歡的這類(lèi)的客戶(hù)，很容易設計創(chuàng )意與創(chuàng )新，大的客戶(hù)不設計的，更多地追求設計時(shí)效性，明艷、鮮亮的色調是客戶(hù)的首選，會(huì )吸引消費者的眼球。而基調把握不好，就會(huì )設計的庸俗化。
了解幾天瑣碎的設計任務(wù)的鍛煉，使我學(xué)到許多在課本中無(wú)法涉及的內容。工作與客戶(hù)直接接觸，工作的目的要讓客戶(hù)滿(mǎn)意，當然在創(chuàng )意的，還要兼顧它場(chǎng)上的時(shí)效性。并說(shuō)，有創(chuàng )意的設計就市場(chǎng)的競爭，這就涉及到設計的營(yíng)銷(xiāo)與管理的性。如何讓設計預期的市場(chǎng)效應，就要對所涉及到的市場(chǎng)剖析性分析，找到最恰當的消費群，市場(chǎng)定位，然后項目的核心，一切設計都著(zhù)核心概念展開(kāi)，才能使策劃項目不偏離市場(chǎng)。
實(shí)習總結：
實(shí)習的有限，我在新鄉xx有限公司實(shí)習的期間就遇到了新飛智鑫人力資源宣傳冊設計完整的策劃案例。這次的實(shí)習，我認識到了在書(shū)本上或老師講課中忽略了的或有些疑惑的地方，從觀(guān)察和同事之間中了更多的寶貴的經(jīng)驗。設計團隊優(yōu)秀，要看它對設計的管理與分配，將最合適的人安排在最合適的位置，才能出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)；團隊精神非常，優(yōu)秀的設計團隊并要每個(gè)人都非常的優(yōu)秀，很容易之間的意見(jiàn)分歧。在大的策劃項目的時(shí)候，設計師之間要經(jīng)常溝通、交流，在的探討中問(wèn)題、解決問(wèn)題。在商討的過(guò)程中很容易就能碰出新的閃光點(diǎn)，使策劃項目的完備。
設計畢業(yè)總結6
色彩作為視覺(jué)傳達五要素之一，在室內設計中具有較強的視覺(jué)沖擊力，從理論與實(shí)踐上闡述了如何利用色彩表現，把室內空間布臵得更加合理、美觀(guān)，使人們的生活更加舒適、美滿(mǎn)，來(lái)滿(mǎn)足人們的消費心理需求，以達到滿(mǎn)足和平衡人們精神與心理的需要。
隨著(zhù)人們生活水平的日趨提高，人們對居室功能要求不斷的發(fā)生變化，在室內設計方面也越來(lái)越花費心思，而色彩卻可以賦予居室生活奇妙的表情。單純的色彩源自大地，能展露出表情的室內色彩卻是發(fā)自?xún)刃牡�。色彩能表達自我、展現個(gè)性，我們應善于發(fā)現色彩，利用色彩的不同屬性，利用色彩的不同搭配效果來(lái)喚出層次，喚出不同的生活情調，從而裝點(diǎn)出我們精彩的居室生活。
一、色彩是設計的重要組成部分
室內的色彩設計要考慮的因素有很多這包括有空間、形式、結構、光線(xiàn)、材料以及色彩。然而設計因素中往往被忽視就是色彩。這種方式往往會(huì )使色彩的效果不能達到最佳狀態(tài)。應該把色彩選擇納入建筑整體設計的內容，而不應事后應付般地處理。成功的色彩設計是把所有的色彩和其他材料作為一個(gè)色彩組合來(lái)處理。最為成功的室內色彩設計與整體設計的目標一致。
二、 色彩在設計中的重要性
人的一生有三分之二的時(shí)間是在室內度過(guò)的，因此，人們設計創(chuàng )造室內環(huán)境，必然會(huì )影響到室內生活，關(guān)系到人們的安全、健康、舒適、效率。室內環(huán)境的構成有很多的方面，其中色彩因素是室內環(huán)境中的重要部分。據調查，人進(jìn)入某個(gè)空間最初的幾秒鐘內得到的印象，百分之七十五是對色彩的感覺(jué)，然后才會(huì )去理解形體。所以，色彩是室內裝飾設計不能忽視的重要因素，了解不同色彩所產(chǎn)生的不同功能及人們自身對色彩的要求的重要作用是不言而喻的'。
三、色彩對心里生活的重要性
選擇一種自己喜愛(ài)的顏色作為居室風(fēng)格設計主線(xiàn)，一切圍繞這個(gè)主線(xiàn)來(lái)選擇和搭配，這應該是一種省力又討巧的辦法，能把握自己心儀的色彩也是一種比較有成就感的事。但是，不同的顏色對于長(cháng)期身處其中的人會(huì )產(chǎn)生不同的心里影響，
日積月累，這種影響將會(huì )變成一種不可忽視的力量，繼而影響到生活的方方面面。色彩心里學(xué)家認為，不同顏色對人的情緒和心理的影響有差別。
暖色系列：紅、黃、橙色能使人心情舒暢，產(chǎn)生興奮感；而青、灰、綠色等冷色系列則使人感到清靜，甚至有點(diǎn)憂(yōu)郁。白、黑色是視覺(jué)的兩個(gè)極點(diǎn)，研究證實(shí)：黑色會(huì )分散人的注意力，使人產(chǎn)生郁悶、乏味的感覺(jué)。長(cháng)期生活在這樣的環(huán)境中人的瞳孔極度放大，感覺(jué)麻木，久而久之，對人的健康、壽命產(chǎn)生不利的影響。把房間都布臵成白色，有素潔感，但白色的對比度太強，易刺激瞳孔放縮，誘發(fā)頭痛等癥狀。
據美國學(xué)者研究發(fā)現：悅目明朗的色彩能夠通過(guò)視神經(jīng)傳遞到大腦神經(jīng)細胞，從而有利于促進(jìn)人的智力發(fā)育。在和諧色彩中生活的少年兒童，其創(chuàng )造力高于普通環(huán)境中成長(cháng)者。若常處于讓人心情壓抑的色彩環(huán)境中，則會(huì )影響大腦神經(jīng)細胞的發(fā)育，從而使智力下降。
四、色彩的科學(xué)性
所有的色彩都有三種重要的屬性：色相、明度和純度，被稱(chēng)之為色彩立體。紅、黃、藍是減色法的三原色，所有其他顏色都是這三種色的衍生色。不同的色彩有不同的波長(cháng)，可綜合分為12個(gè)色系：給人漂亮感覺(jué)的亮粉紅色、奶油色，這些色令人覺(jué)得可愛(ài)、天真；黃色、橙色，這些色令人覺(jué)得輕松、快活；紅色充滿(mǎn)生氣，令人覺(jué)得強烈、大膽；柔和的粉色系讓人們覺(jué)得羅曼蒂克；米色系體現著(zhù)暖和和自然，這些色令人覺(jué)得溫柔、樸素；玫瑰色，淡紫色令人覺(jué)得雅致、優(yōu)美；清爽、自然的嫩草色，令人覺(jué)得清雅、爽快；褐色系、藍色令人覺(jué)得素雅、漂亮，不乏一種時(shí)髦的氣息；典雅的深咖啡色、深橄欖色令人覺(jué)得穩重、沉著(zhù)；清澈的淡藍色系令人覺(jué)得樸素、爽快；清爽、輕快的藍色、綠色令人覺(jué)得輕松、舒爽；而深藍色、黑色則是摩登的代表。同時(shí)我們也可以用配色法將這些顏色搭配使用，會(huì )創(chuàng )造出各種不同的效果。
所以說(shuō)正確的應用色彩美學(xué)，有助于改善居住條件。寬敞的居室采用暖色裝修，可以避免房間給人以空曠感；房間小的住戶(hù)可以采用冷色裝修，在視覺(jué)上讓人感覺(jué)大些。人口少而感到寂寞的家庭居室，配色宜選暖色，人口多而覺(jué)喧鬧的家庭居室宜用冷色。同一家家庭，在色彩上也有側重，臥室裝飾色調暖些，有利于增進(jìn)夫妻情感的和諧；書(shū)房用淡藍色裝飾，使人能夠集中精力學(xué)習、研究；餐廳里，紅棕色的餐桌，有利于增進(jìn)食欲。對不同的氣候條件，運用不同的色彩也可以一定程度的改變環(huán)境氣氛。在嚴寒的北方，人們希望溫暖、室內墻壁、地板、家具、窗簾選用暖色裝飾會(huì )有溫暖的感覺(jué)，反之，南方氣候顏色潮濕，采用青、綠、藍色等冷色裝飾居室，感覺(jué)上會(huì )比較清涼爽些。
所以面對如此豐富的色彩呈現，我們室內設計中對于色彩的運用應該堅持以下幾個(gè)原則：
1。設計構思：在決定哪些部位上哪種顏色之前，盡量要明了空間設計構思。如果空間某個(gè)連接部位例如樓梯或其他固定的細部結構，可以巧妙地利用色彩突出這些部位�，F代居室通常都有一些抽象的交合線(xiàn)、平面以及一些設有屏障的不規則小區間，沒(méi)有齊整框邊的建筑細部等。就從這些具有可塑性的、有連接空間作用的部位開(kāi)始著(zhù)色。
2。平面與實(shí)體：如果居室被分割為幾個(gè)抽象平面和實(shí)體，盡量用稍有不同的色彩處理每個(gè)平面和實(shí)體。成功的色彩運用可以令空間清晰明朗，整齊有條理。如果不施色彩，這種空間會(huì )顯得空洞乏味，雜亂五章。在這樣的空間，用低對比度的色彩組合往往會(huì )產(chǎn)生很好的效果。每種顏色應與相鄰的顏色稍有不同，但要避免使用強烈的反差色彩，例如在廚房或者儲物間之類(lèi)的房間里，常常是堆滿(mǎn)了各種用具和設備，給人們一種擁擠和繁忙的感覺(jué)，如果能在這樣的背景上用類(lèi)似仿古的灰色漆加以掩飾，甚至在這樣的墻面加上些肌理效果，不但能給人耐人尋味的感覺(jué)，同時(shí)還能舒緩緊張的氣氛。
3。強調部位：強調色彩可以把人的視線(xiàn)和注意力集中甚至任何特別的建筑結構，例如欄桿、櫥柜、設備等，選擇強調色彩時(shí)，最好使用對比較強的色彩，同時(shí)要選定著(zhù)重突出的特定部位。
當然對于室內設計來(lái)說(shuō)，現今還是有大部分的人們在用色方面比較保守，但試著(zhù)背離或者違反色彩和諧的規則也能給人們不同凡響的效果。色彩和諧的原理都是指比較對稱(chēng)的色彩反差，嚴格按照這些原理設計，自然會(huì )獲得和諧色彩組合。然而，完全的色彩和諧也會(huì )令人們感覺(jué)沉悶，缺少新鮮感。在色彩組合上加進(jìn)某種強烈的不和諧的色彩可以增加動(dòng)感。不和諧色彩可以，明顯的吸引視線(xiàn)，或引起驚奇。主要的問(wèn)題是所用的色彩是否能在適當的時(shí)候把視線(xiàn)吸引至適當的物體上去。
設計畢業(yè)總結7
一、BIM的概念
BIM(Building Information Model)字面含義指建筑信息模型，它與傳統三維模型的不同也是其價(jià)值體現的地方是模型的信息化。信息化是什么意思？
簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，一個(gè)柱子在傳統模型中你看到的頂多就只是一個(gè)附有材質(zhì)的柱，除此之外你無(wú)法獲得有關(guān)柱子的其他任何信息；而在BIM模型中你只要點(diǎn)擊一下這個(gè)柱，可能就會(huì )顯示它的裝飾材料，建筑做法、結構特性，這一層有幾個(gè)和這個(gè)一樣的柱等等屬性，可以根據使用需要添加其他信息�？梢�(jiàn)BIM即是有大量信息數據（包括空間、邏輯屬性）支撐的模型。
二、BIM的應用
BIM的應用還沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系，大的方向上來(lái)說(shuō)，BIM技術(shù)應用想要達到的也是最終會(huì )實(shí)現的目標是設計、施工、運維的一體化，也就是一些專(zhuān)家說(shuō)的BIM應用貫穿在建筑的全生命周期。但就目前一些企業(yè)的項目應用實(shí)踐來(lái)看，BIM還只能應用于半生命周期，甚至只在一個(gè)階段�，F在的BIM應用還只是一個(gè)探索前進(jìn)的過(guò)程，各個(gè)企業(yè)根據自身單位的行業(yè)性質(zhì)，從不同的切入點(diǎn)應用BIM技術(shù)。從不同階段BIM的應用都體現出一定優(yōu)勢：
1. 在設計階段
一些設計院也開(kāi)始使用BIM軟件進(jìn)行設計。一般設計院在方案階段會(huì )用一些建模軟件建立三維模型，出效果圖展示給甲方，但這個(gè)模型的應用也僅此而已。而用BIM設計則可以延續使用方案階段的模型，所用專(zhuān)業(yè)都基于一個(gè)模型設計，增加各自專(zhuān)業(yè)的信息，豐富模型。設計過(guò)程中也可以檢查各專(zhuān)業(yè)之間的錯漏碰撞問(wèn)題�？梢詫δＰ瓦M(jìn)行碰撞分析顯示碰撞的地方以方便查看，碰撞包括硬碰撞和軟碰撞。硬碰撞是指實(shí)體構件是否有碰撞，例如梁會(huì )不會(huì )和設備管道的位置打架，柱會(huì )不會(huì )跟門(mén)洞的位置重疊等等。軟碰撞是指邏輯意義上碰撞，例如門(mén)開(kāi)著(zhù)或關(guān)著(zhù)都沒(méi)有問(wèn)題，但在打開(kāi)的過(guò)程中會(huì )不會(huì )有問(wèn)題；或者是樓梯的上方空間高度是否滿(mǎn)足要求。精細的建模也可以幫助施工，像鋼結構工程可以直接按照模型在工廠(chǎng)制作很多構件，避免施工現場(chǎng)的尺寸不符，焊接難操作等問(wèn)題，提高了整體施工效率，實(shí)現了建筑的工廠(chǎng)化�；蛘呤┕挝焕迷O計的模型進(jìn)行添加相關(guān)施工信息輔助施工及項目管理，甚至后續精裝、運維階段都可以繼續使用該模型。
2. 在施工階段
有施工方的專(zhuān)家認為，對于施工方而言，他們傾向于自己培養施工人員根據設計的圖紙建立BIM模型，不愿意或者說(shuō)無(wú)法使用設計院的模型。他們這樣做的原因有兩個(gè)，一是現在的BIM技術(shù)并沒(méi)有普及，各設計院也會(huì )探索出一些自己的方法，他們不愿意無(wú)償的把自己的模型給施工單位，因為這也涉及到一些自己的技術(shù)核心。二是設計院的.模型并不能真正的輔助施工，因為施工是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，一個(gè)結構構件可能要通過(guò)多種不同的工序才能完成，其中還有很多的構造措施，而這些是設計人員并沒(méi)有考慮的，模型中也不會(huì )體現。例如一道填充墻，在設計人員的模型中表現可能就是一道墻，而在施工過(guò)程中，同樣的這道墻里面還包括拉結鋼筋，墻快砌到梁底的時(shí)候采用斜砌磚等構造都沒(méi)有體現；再比如在樁基礎中，設計人員的設計樁長(cháng)是指施工完成后的樁長(cháng)，而真正施工時(shí)樁長(cháng)是要比設計樁長(cháng)長(cháng)幾十公分，然后再鑿去多余的混凝土，留出鋼筋錨到承臺中，這種出入對成本的預算有很大影響。
BIM技術(shù)到底能給施工企業(yè)帶來(lái)什么樣的價(jià)值？
2.1 施工方接觸一個(gè)工程的第一步就是招投標，在招投標階段可以通過(guò)BIM模型給甲方直觀(guān)的展示建筑物建成后的外觀(guān)以及建筑的功能布局，便于溝通；同時(shí)也提升企業(yè)的形象，增強核心競爭力。
2.2 在一個(gè)項目進(jìn)場(chǎng)施工之前，可以通過(guò)BIM的精細建模進(jìn)行場(chǎng)地布置，動(dòng)態(tài)模擬所有機械設備的進(jìn)場(chǎng)順序以及車(chē)輛移動(dòng)路線(xiàn)，最大可能的規避會(huì )出現的碰撞，機械工作區域受限等問(wèn)題。施工階段還可以應用BIM進(jìn)行不同施工方案的模擬，以選擇最佳的方案。（主要通過(guò)調整不同的施工工序，改進(jìn)相關(guān)施工工藝，盡可能使多種工作面同時(shí)開(kāi)展，以合理統籌的安排整個(gè)施工過(guò)程，并同時(shí)結合不同方案的進(jìn)度情況以及成本預算綜合選擇最優(yōu)的施工方案。）也就是說(shuō)BIM技術(shù)可以通過(guò)模擬施工過(guò)程為我們提供一個(gè)真實(shí)的可預見(jiàn)性的結果，通過(guò)選擇最優(yōu)方案實(shí)現利益最大化。
2.3 BIM技術(shù)可以實(shí)現施工項目的信息化管理。通過(guò)BIM模型建立該工程的移動(dòng)用戶(hù)端，這樣技術(shù)員就可以每天更新施工的進(jìn)度，錄入施工信息（某施工班組的名稱(chēng)，工作區段，完成工作量，或工作滯后以及滯后的原因），成本與工作量清單可以直接生成文本輸出。大型建筑會(huì )經(jīng)常出現變更，到項目結束的時(shí)候變更管理混亂，資料不全。而在BIM模型中有需要變更的地方可
以實(shí)時(shí)改變模型，會(huì )保存為不同版本，變更文本也同步保存，提高管理效率。工程結束后，所有項目資料都可以查找并輸出，節省大量整理資料時(shí)間。業(yè)主方可以利用客戶(hù)段同步查看工程進(jìn)度及各種施工信息，隨時(shí)了解工程近況，與業(yè)主溝通工程情況方便直觀(guān)。
3. 在運維階段
目前也有工程在已經(jīng)竣工的情況下，甲方要求翻建BIM模型。BIM技術(shù)通過(guò)三維模型真實(shí)再現建筑場(chǎng)景，可以漫游到各個(gè)角落部位并且可以同步查看該處的設備、管道、出入口等多種信息，通過(guò)信息化管理提高效率。例如某處管道損壞，則可以在模型上查看管道的生產(chǎn)廠(chǎng)家、管道型號參數、安裝單位及安裝時(shí)間。再比如想知道一個(gè)地方的消防設施，你就可以查到距離你最近的消火栓在哪里，有幾個(gè)安全出口，最佳安全出口是哪個(gè)等等。
三、存在的問(wèn)題
總的來(lái)說(shuō)，BIM技術(shù)是未來(lái)建筑業(yè)的發(fā)展趨勢，這是毋庸置疑的。但是聽(tīng)了會(huì )議上專(zhuān)家的發(fā)言，個(gè)人理解目前BIM技術(shù)的應用還是有一些問(wèn)題的。
BIM軟件的整合性不夠，一是大家使用的BIM軟件各異，大多是一些國外軟件加上滿(mǎn)足本單位需要的二次開(kāi)發(fā)，還沒(méi)有一款能夠得到公認的能夠滿(mǎn)足使用的軟件。二是還沒(méi)有一個(gè)好的平臺能夠提供多種接口滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)的需要，有些專(zhuān)業(yè)模型的完成要經(jīng)過(guò)多種軟件的導入導出，過(guò)程很繁瑣并且很可能造成信息的丟失。
建筑各階段脫節，目前建筑的設計、施工、運維等可謂是各自為營(yíng)，這就造成可能一個(gè)建筑有三個(gè)模型，其中有大量重復的工作，施工的模型可能還要設計院審核有沒(méi)有改變結構等等。
四、結論
盡管目前BIM技術(shù)的應用還存在問(wèn)題，我們也從各個(gè)方面的應用看到了BIM技術(shù)的實(shí)際價(jià)值。未來(lái)BIM的應用可能會(huì )促使建筑業(yè)向設計、施工總承包的方向發(fā)展，從一個(gè)項目的開(kāi)始就使用BIM，通過(guò)項目運行的不同階段不斷完善同一個(gè)模型，不斷增加專(zhuān)業(yè)的信息數據。這樣不但發(fā)揮了各行業(yè)人自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，也增強了數據的流動(dòng)性，節省了時(shí)間、人力和物力。
五、感謝
感謝公司給予了我這次學(xué)習機會(huì )，同時(shí)感謝公司邱部長(cháng)對我學(xué)習和生活上的指導和關(guān)照。作為設計院一員，在設計階段采用BIM技術(shù)是BIM技術(shù)在建筑的全生命周期的一部分，我將藉此學(xué)習機會(huì )，不斷深入學(xué)習BIM技術(shù)，為設計院、公司BIM技術(shù)啟用給更多力。
設計畢業(yè)總結8
隨著(zhù)畢業(yè)日子的到來(lái)，畢業(yè)設計也接近了尾聲。經(jīng)過(guò)幾周的奮戰我們小組的畢業(yè)設計終于完成了。在沒(méi)有接受任務(wù)以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這一年來(lái)所學(xué)知識的單純總結，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設計發(fā)現畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。
這次畢業(yè)設計要求制定一個(gè)公路質(zhì)量安全監督實(shí)施方案，非常切合我們以后質(zhì)監工作的實(shí)際，是一次非常好的演練機會(huì )。盡管我們對專(zhuān)業(yè)知識的掌握還不夠透徹，我們仍然希望通過(guò)自己的努力完成設計并希望有所突破。下面就對我們這次設計的過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結：
第一，課題分析。在接到畢業(yè)設計題目后，我們小組成員認真翻閱了指導老師提供的資料，對課題進(jìn)行了深刻的分析，并向老師請教了設計中的一些要點(diǎn)及難點(diǎn)。
第二，總體設計。在對課題進(jìn)行仔細分析以后，小組組長(cháng)概括出了這次設計的大體框架，并將設計劃分成了若干模塊，由小組成員分別完成。
第三，資料整理。小組成員在得到各自的任務(wù)后，通過(guò)書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等途徑積極查閱資料，并與其他小組進(jìn)行資源共享，以達到最大的資源利用率及工作效率。
第四，課題實(shí)現。在資料準備充分后，大家開(kāi)始著(zhù)手論文的撰寫(xiě)，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，大家精誠協(xié)作、共同探討，充分體現出了小組成員的團結精神。過(guò)程中，大家也越到不少問(wèn)題，通過(guò)一起討論、請教老師、以及翻閱資料等方式將問(wèn)題一一解決。
第五，論文整理。在小組成員完成了各自的模塊以后，組長(cháng)將論文進(jìn)行了整合，并整理成冊。
我們這次的設計大體過(guò)程就是這樣。在此，要感謝我們的指導老師李航老師對我們的悉心指導，給予了我們很大的幫助。通過(guò)這次的畢業(yè)設計，我們對公路工程質(zhì)量安全監督的實(shí)施過(guò)程有了一定的了解，大家充分的`將所學(xué)理論知識運用到了實(shí)踐當中。我們通過(guò)查閱資料、跟其他小組探討、以及請教老師等方式學(xué)到了不少東西，雖然經(jīng)歷了一些困難，但同樣收獲巨大。這次設計不僅提升了大家的業(yè)務(wù)能力，也加強了各組員的團隊意識，對我們以后的工作有非常大的幫助。雖然這個(gè)方案做的還不夠專(zhuān)業(yè)，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，將使我們終身受益。
設計畢業(yè)總結9
此時(shí)為期一個(gè)多月的畢業(yè)設計即將結束了，在這段時(shí)間里受益非淺。在剛拿到這個(gè)課題時(shí)，的確心里很沒(méi)底，看這零件圖不知從何落手，在指導老師的指導下，經(jīng)過(guò)幾天的認真分析和查有關(guān)資料才有了點(diǎn)頭緒。隨著(zhù)對零件圖的全面理解，設計工作也全面展開(kāi)，在本次設計過(guò)程中我也大量查閱了 與此次設計的有關(guān)課程書(shū)：如機械制圖、機械設計基儲機械制造技術(shù)、數控機床等。在設計過(guò)程中只憑教科書(shū)是不夠的，我還大量查看一些有關(guān)設計的參考書(shū)和資料。本次設計的在部分零件的加工工序中，采用了自動(dòng)加工，從而也提高了生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。從中也使自己能更好的掌握自動(dòng)編程，為以后的工作奠定了更堅實(shí)的基礎。
在設計當中也考慮到了專(zhuān)用夾具，而本次的專(zhuān)用夾具有其優(yōu)點(diǎn)：定位準確，夾緊較穩定可靠，夾具操作方便，成本低等特點(diǎn)。但也有相應的缺點(diǎn)：夾緊力需要靠經(jīng)驗和控制來(lái)協(xié)調，否則不是夾緊力過(guò)大，引起箱體的局部變形，就是夾緊力過(guò)小，導致工件不夠穩定和準確，這兩種情況均影響加工精度和質(zhì)量，而且在擰緊壓板時(shí)必須同時(shí)施力，以此來(lái)保證工件受力均勻，夾緊可靠。除此之外，意義也重大：
1、 此次畢業(yè)設計中，我們可以綜合運用數控機床加工知識，機床制造工藝等課，機床夾具課和數控編程、機械制造技術(shù)等課程的基本知識，正確分析和零件的加工的定位，夾緊及工藝路線(xiàn)合理擬定，數控程序編程等問(wèn)題，從而保證零件加工的精度和質(zhì)量，生產(chǎn)率和經(jīng)濟性。
2、 具等工藝裝備的設計進(jìn)一步培養學(xué)生的工藝結構設計和繪圖能力。
3、 過(guò)此次畢業(yè)設計，也使我們對cad軟件、數控加工編程有了進(jìn)一步加強、了解，并使我們能更好掌握其特性。
4、 過(guò)畢業(yè)設計和畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中學(xué)會(huì )調查研究，收集技術(shù)資料的方法，并能較熟悉的運用和查找有關(guān)的工具書(shū)、手冊、圖表資料的技術(shù)參考書(shū)。
5、此次畢業(yè)設計是我們所許的理論知識和實(shí)踐知識的一次實(shí)地驗證，培養我們綜合運用已學(xué)理論知識和技能、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、 通過(guò)編制工藝規程和擬定工藝路線(xiàn)，使我們科學(xué)的理解，提高產(chǎn)品的生產(chǎn)率 、經(jīng)濟性、社會(huì )性得以統一。
6、 培養我們調查研究，收集圖表和資料的能力培養我們的結構設計能力和繪圖能力以及數控自動(dòng)加工編程；培養我們對機械加工的各類(lèi)機床的了解，更好的了解各類(lèi)機床的特性及應用范圍，讓我們今后能更好的.、靈活的選擇適合的某類(lèi)機床來(lái)加工。
通過(guò)了本次的畢業(yè)設計，感覺(jué)自己對所學(xué)知識的重要性，也發(fā)現自己學(xué)的知識在綜合運用能力還差得遠，但總體在完成這次上也有了一點(diǎn)進(jìn)步，使所學(xué)的知識和實(shí)踐知識融合在一起，也在處理問(wèn)題上有了提高，同時(shí)也鞏固了所學(xué)的知識和技能，為今后參加工作及進(jìn)一步學(xué)習奠定了基礎。
通過(guò)本次設計，的確使我感到“知識在于積累”、“知識是學(xué)無(wú)止境”，深感自己的欠缺，使之我發(fā)現問(wèn)題從而解決問(wèn)題，使今后在同樣的問(wèn)題能夠盡快得到解決。因此，以后必須扎根于實(shí)踐，從中充實(shí)自己。
總而言之，由于我的專(zhuān)業(yè)基礎比較差，實(shí)踐經(jīng)驗太少，實(shí)踐和理論知識結合不夠緊密，錯誤和不足之處肯定很多，請各位老師批評和指正。最后，由衷的向擔任我本次畢業(yè)設計的指導老師和在大學(xué)三年的任課老師，感謝你們的耐心教導，謝謝！學(xué)生我先前有不足之處還請諒解！
設計畢業(yè)總結10
事情總是容易在最后的時(shí)間忙碌起來(lái)，本來(lái)還在感嘆我們即將畢業(yè)，即將離開(kāi)這充滿(mǎn)回憶的校園。但是畢業(yè)設計的到來(lái)讓我們失去了來(lái)緬懷過(guò)去的時(shí)間，將我們再次拉回了忙碌的畢業(yè)設計制作中。
一、制作前準備
在畢業(yè)即將到來(lái)的消息之后，就是我們需要制作畢業(yè)設計的通知，對于第一次面臨這種情況的我們，一切也只能全權聽(tīng)從學(xué)校和老師的安排。經(jīng)過(guò)了老師的一輪的講解后，我們大概搞懂了畢業(yè)的流程。我在猶豫了不久后幾決定選擇XXX老師作為我的指導老師。因為他是我所認識的老師里最細心，對于細節也是最注重的老師。在選好老師后就是畢業(yè)設計的選題了，以往沒(méi)有什么經(jīng)驗的我又陷入了迷茫，好在細心的XXX老師早就料想到我們可能會(huì )有這樣的煩惱，早就給我們準備好了一些以往學(xué)生的范例。
有了例子就好找了，但是雖然有這么多的前例，但是我并不打算走這些老路。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間認真的思考，我決定了自己的自己的畢業(yè)設計題目“基于XXXXXXXXX技術(shù)的XXXXXXXXX系統”。
二、制作階段
和XXX老師談過(guò)后，他同意了我的`這個(gè)題目制作，老師在對我的題目稍加修改后還幫我指出了幾個(gè)需要詳細制作的功能和需要注意容易出現的問(wèn)題。
在整理了指導老師給的資料后，我開(kāi)始在網(wǎng)上查詢(xún)這個(gè)系統所需要的功能，找一些所要用到的功能實(shí)現范例。
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的資料收集后，我就開(kāi)始著(zhù)手對畢業(yè)設計的框架開(kāi)始搭建，一開(kāi)始我還自大的認為畢業(yè)設計也不過(guò)是對以往知識的應用，但是當實(shí)際動(dòng)手制作的時(shí)候我才知道，在以往我沒(méi)有將學(xué)過(guò)的知識統合使用的經(jīng)驗下，想要將一個(gè)完整的系統創(chuàng )建是這樣麻煩的事情。但是但好在這些問(wèn)題都只是我沒(méi)能理清思路所導致的，在我重新的整理好思路，規劃好制作方案后，一切就開(kāi)始步上了正軌。
三、修改階段
我的畢業(yè)設計在我不斷的修改下，終于在解決了各種各樣的bug后成功完美的運行了一次，但是當我把我的成果發(fā)送給指導老師給他看過(guò)之后，他卻看出了不一樣的地方。在那些我沒(méi)能注意到小角落，就像是選擇時(shí)間的時(shí)候選項的第一個(gè)時(shí)間沒(méi)有和現在的時(shí)間對應這樣的小事。如果是練習的話(huà)這樣的小細節自然不是什么大問(wèn)題，但是如果作為以使用為前提的畢業(yè)設計，這就遠遠不夠，在接受了老師的建議后，我又繼續對自己畢業(yè)設計的細節進(jìn)行了修改。
四、最后總結
最后在XXX老師的認可下，我的畢業(yè)設計終于算是完成了，畢業(yè)設計完成的同事完成的還有我的畢業(yè)設計成果說(shuō)明書(shū)�，F在我已經(jīng)帶好這兩樣東西準備好參加學(xué)校的畢業(yè)答辯了，等到我們完成了答辯，就真正的從這所學(xué)校畢業(yè)，也到了我們真正該離開(kāi)的時(shí)候了。
設計畢業(yè)總結11
本科畢業(yè)設計歷時(shí)兩個(gè)半月，在這兩個(gè)半月中，我能按照預期進(jìn)度安排，按時(shí)按量的完成設計任務(wù)。設計初期，我復習了《結構力學(xué)》、《鋼結構》、《鋼筋混凝土》等知識，查閱了《鋼結構設計規范》、《荷載規范》等規范。在設計中期，利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行建筑、結構設計。設計后期，主要進(jìn)行建施、結施圖的繪制。設計期間得到了建筑工程學(xué)院諸多老師的指導和幫忙，在此深表謝意。
畢業(yè)設計是對大學(xué)四年所學(xué)知識的綜合應用，是理論聯(lián)系實(shí)際的訓練。透過(guò)畢業(yè)設計，我復習了以前在課堂上學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習和體會(huì )到了建筑結構設計的基本技能和思想。我深刻的認識到：作為工程師，就應具備嚴謹的科學(xué)態(tài)度，本著(zhù)建筑以人為本的思想，力求做到安全、經(jīng)濟、實(shí)用、耐久、美觀(guān);設計過(guò)程中，就應嚴格按照建筑規范的要求，同時(shí)也要思考各個(gè)工種的協(xié)調和合作，個(gè)性是結構和建筑的交流，結構設計和施工的協(xié)調。這就要求工程設計人員具備較高的綜合素質(zhì)，不僅僅要抓住建筑結構設計的主要矛盾，同時(shí)也要思考一些細節問(wèn)題。在畢業(yè)設計的過(guò)程中，我深刻認識到規范是設計的航標，務(wù)必多思考、多體會(huì )。在以后的學(xué)習和工作中，要不斷加強對規范的'學(xué)習和理解，只有這樣，才不會(huì )出現錯誤。
相互學(xué)習，注重交流。在設計過(guò)程中，我們遇到了很多問(wèn)題，務(wù)必勤學(xué)好問(wèn)，努力發(fā)揮群眾的用心性和創(chuàng )造力，充分挖掘團隊的潛力，這樣才能提高工作效率。在工程實(shí)踐上，務(wù)必群眾的智慧和力量，因此我們就應注重團隊精神的培養。
“養兵千日，用兵一時(shí)�！痹诋厴I(yè)設計中，我為能用上四年所學(xué)而欣慰，同時(shí)我深深的感覺(jué)到了基礎知識的重要性。專(zhuān)業(yè)課學(xué)習時(shí)，老是感覺(jué)所學(xué)知識與實(shí)際相差太遠。這種急功近利的思想使自己對一些專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習有所放松，在畢業(yè)設計的過(guò)程中，我深深的體會(huì )到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”的含義。在以后的學(xué)習生活中切不可急于求成而忽略了夯實(shí)基礎�！叭f(wàn)丈高樓從地起”，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
畢業(yè)設計是本科教育十分重要的階段，我初步掌握了建筑結構設計的基礎理論、方法、步驟。在以后的學(xué)習生活中，我將加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，爭取早日成為一名優(yōu)秀的工程師。在此再次感謝在畢業(yè)設計中指導幫忙我的老師和同學(xué)。
謝辭
本設計的順利完成，首先要感謝我的指導老師和輔導老師。他們學(xué)識淵博、治學(xué)嚴謹，平易近人，在他們的悉心指導中，我不僅僅學(xué)到了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，也為以后的工作奠定了堅實(shí)的基礎;他們嚴謹的治學(xué)態(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)和誨人不倦的育人精神讓我受益菲淺。在設計的整個(gè)過(guò)程中，給予我精心的指導與幫忙，為我們的設計付出了辛勤的勞動(dòng)，傾注了超多時(shí)間和精力，在此向他們表示誠摯的敬意和衷心的感謝。
感謝西南石油大學(xué)建筑工程學(xué)院所有以前幫忙過(guò)我的老師和同學(xué)，他們教授與幫忙，使我獲得了超多的知識，圓滿(mǎn)完成了學(xué)業(yè)，在此我深深地表示敬意和由衷的感激之情。
最后，我要感謝所有在論文撰寫(xiě)過(guò)程中給我以支持和幫忙的老師、同學(xué)和朋友們。
設計畢業(yè)總結12
論信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系的構建
【摘 要】 本文在論述信息化形勢下廣西新建本科院校課程構建意義和應把握原則的基礎上，提出了以國家政策為基準、以市場(chǎng)為導向、以師生共享為目標、以模塊化為策略的課程體系構建基本思路，以期促進(jìn)少數民族地區本科院校的科學(xué)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 廣西;本科院校;課程體系構建;意義;原則;思路
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)的普及，民族地區的高校的教育日益呈現信息化的趨勢。信息化建設是我國政府教育改革發(fā)展的重要策略，它的出現對健全廣西新建本科院校人才培養課程體系，實(shí)施培養具有時(shí)代和地方特色的人才戰略，具有重大現實(shí)意義和深遠歷史意義，但它在給民族地區課程體系的構建帶來(lái)機遇的同時(shí)，也帶來(lái)了不同程度的挑戰，在課程體系的構建中還存在些不足，例如：課程構建特色不足，更新不快、信息化程度不高。因此，在21世紀，抓好信息化形勢下的課程體系構建勢在必行。
一、信息化對廣西新建本科院校高校課程體系構建的意義
信息化在帶來(lái)教育范式轉型的同時(shí)，不斷的變換著(zhù)教育的形式，促進(jìn)了教育的信息化，這也為高校課程體系構建理念的改變成為現實(shí)。
1、有利于“通”與“專(zhuān)”教育相結合的課程觀(guān)的實(shí)現
現代社會(huì )要求高校的課程體系為社會(huì )培養出“通”和“專(zhuān)”現結合的人才，這種課程體系要求把科學(xué)知識與人文知識很好地整合：加強文理滲透，在科學(xué)教育中加強人文性，并提高人文教育的科學(xué)性，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的知識視野，這種構建觀(guān)念一直是廣西新建本科院校的課程構建者不敢有的理念。信息化的出現，把全世界的教育資源連成一個(gè)信息的海洋，課程構建者再也不用為資源不足而擔心，不但為課程構建者實(shí)現這一觀(guān)念提供了基礎，也向課程構建者提出了這一要求。
2、有利于適合學(xué)生身心發(fā)展的課程價(jià)值觀(guān)的實(shí)現
在民族地區學(xué)生素質(zhì)偏低的前提下，能不能更好地結合學(xué)生的身心發(fā)展水平也是其課程能否成功的關(guān)鍵因素。學(xué)生的身心發(fā)展水平包括學(xué)生的現有發(fā)展水平和學(xué)生的最近發(fā)展區，前者是課程構建的起點(diǎn)，后者是課程構建的階段性目標。而學(xué)生的現有發(fā)展水平又分為知識能力方面和對學(xué)習的心理、態(tài)度、情感方面。目前，我國廣西新建本科院校的學(xué)生，在這兩個(gè)方面還處于弱勢地位。然而，這并不意味著(zhù)他們在未來(lái)不能創(chuàng )造出輝煌的業(yè)績(jì)�；谏鲜稣J識，我們在課程體系構建中努力尋求社會(huì )需求與學(xué)生發(fā)展的最佳結合點(diǎn)，教學(xué)信息化的形成恰好滿(mǎn)足了這一要求，它使學(xué)生可以根據自己的需要學(xué)習內容和學(xué)習進(jìn)程，給予學(xué)習者充分的空間，為學(xué)生提供靈活多樣的學(xué)習方式，因此課程體系構建應有利于學(xué)生身心發(fā)展。
3、有利于“以學(xué)生為中心”的課程實(shí)踐觀(guān)的實(shí)現
人才培養應遵循“以學(xué)生為中心”的教育理念是建構主義的重要內容，建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，認為學(xué)生是認知的主體，是知識意義的主動(dòng)構建者，教師只對學(xué)生的意義構建起幫助和促進(jìn)作用。而落實(shí)這一理念的關(guān)鍵是參與。信息化形勢下，課程構建者可以利用各種工作和信息資源達到教育目標，信息化也有助于創(chuàng )建意義建構的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設有助于交流協(xié)商、知識構建和知識寫(xiě)作的學(xué)習共同體，重視學(xué)習者的社會(huì )參與，強調真實(shí)的學(xué)習活動(dòng)和情境化內容，創(chuàng )建實(shí)踐共同體和實(shí)踐場(chǎng)所。
二、信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系構建的基本原則
廣西新建本科院校高校是我國高等教育的總要組成部分，具有高等教育的共性，同時(shí)也具有自己的個(gè)性。因此，信息化形式課程體系構建應遵循相應的原則，但信息化的形勢下也有著(zhù)新的內涵。
1、科學(xué)性和人文性
信息化為課程體系構建豐富多樣的學(xué)習內容和相關(guān)的材料，通過(guò)連接可以取得各人感興趣的`知識，但并不意味著(zhù)課程構建就可以不遵循事物發(fā)展的客觀(guān)規律，廣西新建本科院校課程體系的構建亦如此。信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系必須根據學(xué)科的性質(zhì)、內涵及發(fā)展方向、現實(shí)需求及未來(lái)趨勢來(lái)設置，并使之科學(xué)化、規范化，切實(shí)為培養高素質(zhì)人才服務(wù)，推進(jìn)國家高等教育制度改革，人文素養當然也應課程體系的設置必須考慮的因素，缺乏人文素養，培養出來(lái)的人才和抽出神經(jīng)的植物人沒(méi)有區別。
2、專(zhuān)業(yè)性與自主性
信息化形式課程體系把通才教育和適度專(zhuān)才教育結合起來(lái)。但作為本專(zhuān)業(yè)核心課程的專(zhuān)業(yè)課是課程體系構建中必須保證的部分，否則這個(gè)課程體系就是去了專(zhuān)業(yè)性，而在其他模塊的構建過(guò)程中，運用教學(xué)方法信息化，教學(xué)講義多媒體化，教學(xué)過(guò)程數字化，為學(xué)生提供更多選擇空間，甚至可以把當地的自然資源和人力資源充分揉合到課程當中，培養適合當地需求的應用型人才，這樣，既能能夠突出專(zhuān)業(yè)課的重要地位，凸顯本院系的專(zhuān)業(yè)特色，同時(shí)，也能激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習積極性。
3、理論性與實(shí)踐性
民族地區的課程體系的建構不僅要重視基礎科學(xué)知識與專(zhuān)業(yè)知識的滲透，更要重視實(shí)踐能力的培養。課程體系構建者在進(jìn)行課程構建時(shí)，應考慮建立網(wǎng)上教學(xué)平臺師生、同學(xué)提供交流機會(huì )，增強教學(xué)互動(dòng)，同時(shí)還應當考慮理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，盡量為同學(xué)提高實(shí)踐技能提供虛擬實(shí)驗場(chǎng)所，提高大學(xué)生動(dòng)手能力，為以后步人社會(huì )進(jìn)修和深造打下良好的理論基礎，從而適應社會(huì )和時(shí)代的需求。
4、穩定性和動(dòng)態(tài)性
任何一個(gè)學(xué)科的課程體系無(wú)不體現著(zhù)這個(gè)學(xué)科的知識體系和所要解決的問(wèn)題及所要達到的目標。因此，任何學(xué)科的課程設置都必須有一定的穩定性，這有利于師生較深對本學(xué)科課程的認識與理解。但是，在信息高度發(fā)達的今天，課程體系構建都必須體現出很大的動(dòng)態(tài)性，各個(gè)學(xué)科要想求生存、求發(fā)展，就必須把握好時(shí)代的脈搏，對課程體系的內容和結構進(jìn)行添加、刪除和修改增進(jìn)課程實(shí)施的優(yōu)化，這有利于師生把握學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿。
三、廣西新建本科院校課程體系構建基本思路
信息化形勢下，課程體系的構建策略要求廣西新建本科院校必須有明確的思路，否則將會(huì )將會(huì )直接影響課程體系基本策略的實(shí)施。
1、以國家政策為基準
信息化形式廣西新建本科院校課程體系構建要以國家政策為基礎。課程體系構建方式的不同直接影響著(zhù)人才培養模式，在高等教育的人才培養目標的實(shí)施中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，長(cháng)久以來(lái)都是國家關(guān)注的重點(diǎn)。1995年，原國家教委全面啟動(dòng)和實(shí)施了《高等教育面向 21世紀教學(xué)內容和課程體系改革計劃》，首次明確提出了研究21世紀對人才素質(zhì)的要求和改革教育思想、教育觀(guān)念與人才培養模式的任務(wù)，吹響了課程體系改革的號角。20xx年國家出臺高等教育法對高等教育人才培養的規格做了進(jìn)一步的要求，《中華人民共和國高等教育法》規定：高等教育的任務(wù)之一是培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高級專(zhuān)門(mén)人才。圍繞這一任務(wù)，民族地區在構建課程體系的過(guò)程中，“通”與“專(zhuān)”教育相結合的觀(guān)念必須圍繞“專(zhuān)”進(jìn)行，成為專(zhuān)的支撐，使學(xué)生系統地掌握專(zhuān)業(yè)必須的基礎理論、基本知識、基本技能。同時(shí)，這還要求我們發(fā)揮信息化對促進(jìn)民族地區課程體系的構建向培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神和應用能力方面努力。
2、以市場(chǎng)為導向
信息化形勢下，課程設計應做到以市場(chǎng)為導向，并為這種導向提供了便利的條件。民族地區的高校課程體系構建試圖面向市場(chǎng)，但實(shí)踐操作起來(lái)卻是困難重重，課程構建只能是遵循以學(xué)科為基礎的“公共基礎―專(zhuān)業(yè)基礎―專(zhuān)業(yè)”三段式的傳統邏輯思路設計的，結果發(fā)現課程體系培養的人才與市場(chǎng)的需求呈兩張皮的狀態(tài)。信息社會(huì )的到來(lái)，為各廣西新建本科院校課程體系構建面向市場(chǎng)提供力堅實(shí)的基礎，教學(xué)資源的信息化使寬口徑的基礎教育思想得以實(shí)現，廣西新建本科院校課程體系構建者很容易就能把專(zhuān)業(yè)課程設置與市場(chǎng)需求聯(lián)系起來(lái)，調查、預測用人單位對求職者能力的要求成了輕而易舉的事，專(zhuān)業(yè)課程的設置能緊跟人才市場(chǎng)的需求變化，確保了廣西新建本科院校的課程體系的動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性、進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現廣西新建本科院校畢業(yè)生充分就業(yè)。
3、以師生共享為目標
信息技術(shù)以實(shí)現資源共享性、開(kāi)放性、平等性等特征著(zhù)稱(chēng)。在信息社會(huì )里，廣西新建本科院校課程體系構建者在構建課程體系時(shí)，應把信息技術(shù)引進(jìn)課程體系的構建，并以加強課程體系中課程資源的師生共享性為目標，深刻地改變傳統的教與學(xué)的方式，課程資源的共享賦予了教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放性和靈活性，這意味著(zhù)學(xué)生可以成為信息加工的主體和知識主義的構建者，媒體成了創(chuàng )設情景、輔助學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作式探究的認知工具和情感激勵工具;課程資源的共享可以減少課程的重復性，降低教學(xué)過(guò)程中課程的交叉性，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量和水平;課程資源的共享性，還可以構建教師知識分享平臺，消除教師之間實(shí)踐和空間上的障礙，加速了知識的傳播和吸收，實(shí)現了雙方的良性互動(dòng)，促進(jìn)知識的成功轉移，引發(fā)對專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考。
4、以模塊化為策略
在信息化的形勢下，考慮到擴大學(xué)生的知識面，培養博學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才，在課程體系的總體設計上，采取平臺與模塊相結合的方式，全部課程由三個(gè)模塊組成，即理論課程模塊、實(shí)踐實(shí)驗課程模塊、綜合素質(zhì)課程模塊。模塊化的課程體系采取平臺方式設置課程，一是基礎平臺課程。一般來(lái)說(shuō)，公共基礎課是比較成熟的學(xué)科，有比較完整的學(xué)科體系，教學(xué)內容也相對穩定。公共基礎課程的建設，重點(diǎn)是精選經(jīng)典教學(xué)內容，充實(shí)反映科學(xué)技術(shù)和社會(huì )發(fā)展的新成果，把前沿的東西加進(jìn)來(lái)，把體現當代學(xué)科發(fā)展特征的多學(xué)科間的知識交叉與滲透反映到教學(xué)內容中;二是專(zhuān)業(yè)平臺課程，專(zhuān)業(yè)課程包含專(zhuān)業(yè)基礎和專(zhuān)業(yè)方向課程，專(zhuān)業(yè)基礎平臺是根據各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的知識體系特點(diǎn)開(kāi)設的課程，是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎教育的核心，是整個(gè)課程體系最重要的部分。為了使學(xué)生具有一定的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都確定了幾個(gè)方向的選修課模塊，每個(gè)選修課模塊開(kāi)設一組相關(guān)課程供學(xué)生選修;三是建好支撐平臺課程。支撐平臺課程主要包括課程實(shí)驗、教學(xué)實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐、畢業(yè)設計(論文)、創(chuàng )新活動(dòng)等。實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要方面，是培養符合市場(chǎng)人才需求的重要內容。其目的在于培養、訓練學(xué)生的知識應用能力和創(chuàng )新能力。實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的30%左右。鼓勵各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設專(zhuān)題實(shí)踐課，鼓勵學(xué)生積極參加各種課外科技實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
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設計畢業(yè)總結13
(一)概述:
1、實(shí)習時(shí)間：
2、實(shí)習地點(diǎn)：
3、實(shí)習單位：
(二)實(shí)習目的:
為了使自己的基礎更牢固，技術(shù)更全面，知識面更廣,實(shí)習的內容是學(xué)習服裝的整個(gè)流程，因為考慮到以后畢業(yè)必定要走上工作的崗位，因此我非常珍惜這次實(shí)習的機會(huì )，在有限的時(shí)間里加深對各種工作程序的了解，找出自身的不足。這次實(shí)習的收獲對我來(lái)說(shuō)有不少，我自己感覺(jué)在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲�？傮w來(lái)說(shuō)這次是對我的綜合素質(zhì)的培養，鍛煉和提高。
(三)實(shí)習內容:
山東淄博格伊佳服飾有限公司是集服裝設計、生產(chǎn)、銷(xiāo)售為一體的現化化服飾公司。公司具有先進(jìn)的智能化服裝生產(chǎn)設備，一流的專(zhuān)業(yè)設計隊伍，一流的生產(chǎn)流水線(xiàn)和現代化的生產(chǎn)車(chē)間。格伊佳公司的經(jīng)營(yíng)理念是：開(kāi)拓、進(jìn)取、共謀發(fā)展、共創(chuàng )輝煌。
工廠(chǎng)主要是按訂單的須求生產(chǎn)的，服裝樣式由專(zhuān)業(yè)的設計師設計，服裝涉及多方面的。工廠(chǎng)主要由當地人和民工組成。工廠(chǎng)總工人數大約二百人。從事服裝生產(chǎn)的大約占總數的一半，剩余人分別從事：采購、設計、檢查、倉庫、銷(xiāo)售、會(huì )計等多個(gè)部門(mén)。工廠(chǎng)著(zhù)重于下一季度的服裝生產(chǎn)。主要在內地市場(chǎng)銷(xiāo)售，有時(shí)會(huì )涉及外國的.訂單。
實(shí)習主要內容：嘗試做衣的整個(gè)過(guò)程，以及調查各大原料廠(chǎng)的相關(guān)背景，供應物料的質(zhì)量和價(jià)格狀況。進(jìn)行對比，選擇合理的原料供應商。熟悉不同原料的差易，學(xué)會(huì )判斷和檢測物料的質(zhì)量。處理好各方面的人際關(guān)系，因未來(lái)發(fā)展鋪路。合理選擇原料的供應商，訂立合同關(guān)系，學(xué)習相關(guān)的合同法律知識。有時(shí)會(huì )涉及到倉庫管理的相關(guān)方面，認識到怎樣合理地進(jìn)行采購。目地是為了學(xué)習和恐固我在學(xué)校里學(xué)來(lái)地制圖和打板知識,同時(shí)更希望以后能夠從事制圖和打板地工作,希望能從制圖和打板中來(lái)讀懂“服裝”這一部長(cháng)卷,這便是我現在地目標和渴望.
首先我在制板企劃部學(xué)到地是繪制原型樣板需要地基本知識,本來(lái)原型是用于描述基本地上身衣片、裙片和袖片結構地最流行地術(shù)語(yǔ),所有地設計可以通過(guò)它得到.原型也被稱(chēng)為基本樣板、原型樣板或基礎樣板.制成地原型樣板通常不加縫份,因為縫份有時(shí)會(huì )影響比例,妨礙設計變化地展開(kāi).原型樣板也可以用來(lái)作為紙樣.如果采用,就必需加上縫份和貼邊.在學(xué)習繪制原型樣板地基本知識地同時(shí),也讓我懂得了繪制原型樣板與紙樣地一些術(shù)語(yǔ)和步驟,例如什么是閉合省道,什么是對位、刀眼等等,實(shí)踐使我對這些名詞地理解和實(shí)際地運用.
還有,實(shí)踐使我懂得,在檢驗原型與紙樣地平紋細布地準備工作中,要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:例如用平紋細布檢驗原型樣板時(shí),其中很重要地一點(diǎn)是要將所用織物熨燙定型,使織物地經(jīng)緯紗線(xiàn)彼此間互成直角.若織物地上邊沒(méi)有沿絲縷裁剪,則通過(guò)撕布調整,或是先抽出一根紗線(xiàn),再沿著(zhù)抽出地紗線(xiàn)裁剪.織物地經(jīng)緯紗如果歪斜了,平紋細布必需經(jīng)熨燙定型,以使經(jīng)紗與緯紗彼此完全垂直.而在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,測量人體是最為復雜地一個(gè)環(huán)節,因為人體測量是針對特定地造型或者個(gè)體,由于人體上地線(xiàn)條沒(méi)有人臺上地那么清楚,在人體上測量就顯得更加困難.而且,人體是有彈性地,尺寸還會(huì )隨著(zhù)人地呼吸變化而變化.所以在這個(gè)環(huán)節上我下了很大地工夫和汗水才把握了其中地要點(diǎn),之前在書(shū)本中略有所知,但實(shí)際操作情況卻更加困難.重要要把握好前頸點(diǎn)、后頸點(diǎn)、側頸點(diǎn)和肩點(diǎn),在這些部位放置小塊有色膠布,把握好腰節線(xiàn)等等,這些都是測量人體地準確度地基本要素。
在學(xué)習了一些基本地繪制原型樣板知識和測量人體地技巧之后,上司楊小姐開(kāi)始讓我獨立完成一些簡(jiǎn)單地工作,使我后來(lái)知道,一套準確地基本原型,對于制作輔助樣板和紙樣來(lái)說(shuō)是必需地.一套基本原型包含:合身袖片原型樣板、直身袖片原型樣板、帶肩省和腰省地前后片上身原型、帶腰省地前片上身原型、帶領(lǐng)省和腰省地后片上身原型、單省前后裙片原型、帶兩個(gè)省地前后裙片原型、帶省地前后合體上衣原型、無(wú)省地前后片上衣原型、前后褲片原型、連衣褲原型、合體連衣裙原型、公主線(xiàn)連衣裙原型、長(cháng)衣身原型、帳逢式長(cháng)衣身原型、披肩式長(cháng)衣身原型、卡夫坦式長(cháng)衣身原型,其中卡夫坦式長(cháng)衣身原型還分為有肩省和無(wú)肩省兩中形式.但實(shí)際上,不同地服裝企業(yè)甚至同一企業(yè),采用地原型都各不相同.這種差異地產(chǎn)生一方面是因為對于某一指定地規格,不是所有地公司都會(huì )采用相同地尺寸;另一方面是因為人臺制造地差異,使得保持對指定規格采用同一尺寸地公司亦有不同.但繪制基本原型樣板地原理并不受測量值差異地影響.得到基本原型樣板地方法有兩種:一是用標準人臺或人體測量值在紙上繪制原型樣板,二是將立體裁剪得到地平紋細布轉移到紙張上來(lái).不論使用哪一種繪制原型地方法,所有地原型樣板均需要平紋細布試穿檢驗,以保證縫線(xiàn)地準確性、平衡性以及良好地合體性.平紋細布上所做地修正必需更改到樣板上。
學(xué)習采購相關(guān)方面的知識，個(gè)人心得體會(huì )：
一、認識到采購的主要內容：
1、接受采購要求或采購指示。
2、選擇和管理供應商。一個(gè)好的供應商是確保供應物料的質(zhì)量、價(jià)格和交貨期的關(guān)鍵。
3、訂貨。
4、訂貨跟蹤。指訂單發(fā)出后的進(jìn)度檢查、監控、聯(lián)系等日常工作，目的是為防止到貨延誤或出現數量、質(zhì)量上的差錯。5、貨到驗收。
二、認識到采購物料的各方面的輕重和不同物料的采購管理策略組合。
三、認識到人際關(guān)系的重要，特別是工廠(chǎng)與工廠(chǎng)之間的供應和銷(xiāo)售關(guān)系，正確查找合適的合作關(guān)系。四、認識到倉庫的管理對合理的采購具有重要的作用。
(四)實(shí)習總結:
通過(guò)這次實(shí)習，我了解到做衣的過(guò)程，并且嘗試著(zhù)學(xué)習了打版、裁剪、縫紉、檢查和包裝。我想通過(guò)實(shí)習學(xué)到實(shí)踐的知識，就能提前別人一步了。實(shí)習期間，也讓我們明白了服裝行業(yè)的工作都是蠻辛苦的。通過(guò)兩個(gè)月短暫而又充實(shí)的實(shí)習，我不但積累了管理經(jīng)驗，而且學(xué)習到在專(zhuān)業(yè)課上所學(xué)習不到的東西，有效地補充了課堂學(xué)習的空白，豐富了自己的閱歷，增強了自己的學(xué)習能力，也讓我看清了自己的優(yōu)勢，給我一個(gè)展示自我的空間。同時(shí)也深深地感受到工作的不易和自己知識的欠缺。這次實(shí)習對我走向社會(huì )起到了一個(gè)橋梁作用，是人生中的一段重要經(jīng)歷，也是一個(gè)重要的開(kāi)始。不管是做人還是做事，這些都為我將來(lái)走向社會(huì )，踏上工作崗位做了比較好的鋪墊。這段時(shí)間的學(xué)習，從無(wú)知到認知，到深入了解，漸漸的我喜歡上這份工作，讓我深刻的體會(huì )到學(xué)習的過(guò)程是最美的，在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我每天都有很多的新的體會(huì )，新的想法，想說(shuō)的很多，我總結下來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：少埋怨。有的人會(huì )覺(jué)得公司這里不好那里不好，同事也不好相處工作也不如愿，經(jīng)常埋怨，這樣只會(huì )影響自己的工作情緒，不但做不好工作，還增加了自己的壓力，所以，我們應該少埋怨，要看到公司好的一面，對存在的問(wèn)題應該想辦法去解決而不是去埋怨，這樣才能保持工作的激情。虛心學(xué)習。在工作過(guò)程中，我們會(huì )碰到很多問(wèn)題，有的是我們懂得的，也有很多是我們不懂的，不懂的東西我們要虛心向同事或領(lǐng)導請教，當別人教我們知識的時(shí)候，我們也應該虛心的接受，不要認為自己懂得一點(diǎn)雞毛蒜皮就飄飄然。錯不可怕，就怕一錯再錯。每一個(gè)人都有犯錯的時(shí)候，工作中第一次做錯了不要緊，公司領(lǐng)導會(huì )糾正此次的畢業(yè)實(shí)習為我深入社會(huì )，體驗生活提供了難得的機會(huì )，讓我在實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì )中生存所應該具備的各種能力。利用此次難得的機會(huì )，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向業(yè)務(wù)前輩請教，利用空余時(shí)間認真學(xué)習一些課本內容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的做業(yè)務(wù)人員的技能，從而意識到我以后還應該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì )施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。
設計畢業(yè)總結14
通過(guò)此次畢業(yè)設計，我不僅把知識融會(huì )貫通，而且豐富了大腦，同時(shí)在查找資料的過(guò)程中也了解了許多課外知識，開(kāi)拓了視野，認識了將來(lái)室內設計的發(fā)展方向，使自己在專(zhuān)業(yè)知識方面和動(dòng)手能力方面有了質(zhì)的飛躍。
畢業(yè)設計是我作為一名學(xué)生即將完成學(xué)業(yè)的最后一次作業(yè)，他既是對學(xué)校所學(xué)知識的全面總結和綜合應用，又為今后走向社會(huì )的實(shí)際操作應用鑄就了一個(gè)良好開(kāi)端，畢業(yè)設計是我對所學(xué)知識理論的檢驗與總結，能夠培養和提高設計者獨立分析和解決問(wèn)題的能力；是我在校期間向學(xué)校所交的最后一份綜和性作業(yè)，從老師的角度來(lái)說(shuō)，指導做畢業(yè)設計是老師對學(xué)生所做的最后一次執手訓練。其次，畢業(yè)設計的指導是老師檢驗其教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的絕好機會(huì )。
畢業(yè)的時(shí)間一天一天的臨近，畢業(yè)設計也接近了尾聲。在不斷的努力下我的畢業(yè)設計終于完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設計以前覺(jué)得畢業(yè)設計只是對這幾年來(lái)所學(xué)知識的大概總結，但是真的面對畢業(yè)設計時(shí)發(fā)現自己的想法基本是錯誤的。畢業(yè)設計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。畢業(yè)設計使我明白了自己原來(lái)知識太理論化了，面對單獨的課題的是感覺(jué)很茫然。自己要學(xué)習的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì )，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設計，我才明白學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學(xué)習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
總之，不管學(xué)會(huì )的還是學(xué)不會(huì )的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結論：知識必須通過(guò)應用才能實(shí)現其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì )了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現是兩回事，所以我認為只有到真正會(huì )用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì )了。
在此要感謝我們的指導老師張老師對我悉心的.指導，感謝老師們給我的幫助。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的也不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
設計畢業(yè)總結15
20xx年5月30日上午，我們的畢業(yè)論文答辯圓滿(mǎn)結束了。當劉老師給我們送上人生的祝語(yǔ)時(shí)，一種即將離別的難舍之情油然而生，我開(kāi)始眷戀培養我大學(xué)四年的母校，看著(zhù)一張張熟悉的面孔，過(guò)去的歡樂(lè )和不快都煙消云散了，我所走過(guò)的每條小道，每間教室都是那么的讓人難以釋?xiě)�，甚至，一草一木此刻都有了分別時(shí)難以割舍的眼淚。大學(xué)啊，當初充滿(mǎn)憧憬的人間天堂;放飛夢(mèng)想的游樂(lè )場(chǎng);充滿(mǎn)愛(ài)和善意的伊甸園，將與我永別了。人生但是一過(guò)客而已，駐腳不能永久，起航才是真正的目的。畢業(yè)了，青春散場(chǎng)了，而人生又踏上了另一個(gè)更加完美的征程。
畢業(yè)論文的完成給我大學(xué)四年的讀書(shū)生涯劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，也預示著(zhù)我的人生開(kāi)始了新的里程。然而，畢業(yè)論文從最初的選題到最后的順利完成，雖說(shuō)是經(jīng)歷了一個(gè)長(cháng)期的、復雜的、充滿(mǎn)艱辛的過(guò)程，但它是豐滿(mǎn)的、充實(shí)的，讓人引以自豪的。
20xx年1月初，我們開(kāi)始了論文題目和導師的選取，我選取賀老師是因為她治學(xué)嚴謹，學(xué)術(shù)功底深厚，待人和藹。隨后，賀老師給我們進(jìn)行了論題的解題和寒假任務(wù)的布置，較之別的組我們是第一個(gè)開(kāi)始著(zhù)手論文寫(xiě)作準備的，這與賀老師的治學(xué)嚴謹是分不開(kāi)的。起初，在對解題上我和賀老師的理解和認識有些出入，經(jīng)過(guò)反復的探討之后，結論是：我的論文重點(diǎn)是個(gè)人學(xué)習環(huán)境設計，即就是如何圍繞博客來(lái)構建自我的個(gè)人學(xué)習環(huán)境。賀老師還給我帶給了一些國內外對個(gè)人學(xué)習環(huán)境研究的比較好的專(zhuān)家和學(xué)者的網(wǎng)站，指導我如何利用校園網(wǎng)中的數據庫的數字資源和收集Google、教育中文翻譯、小橋流水等網(wǎng)站中的相關(guān)資料以及圖書(shū)館資源等等。我對賀老師所帶給的這些豐富的資料在寒假期間進(jìn)行了整理、分類(lèi)、研讀，并根據論文題目進(jìn)行了分析，寫(xiě)出了具體的提綱和撰寫(xiě)開(kāi)題報告。
20xx年3月，我因找工作的緣故，沒(méi)能和賀老師碰面，寒假期間的讀書(shū)筆記、論文提綱、開(kāi)題報告和文獻綜述都是透過(guò)電子郵件上交的，而此刻和賀老師的交流與溝通主要依靠E-mail了。賀老師對我的論文提綱、開(kāi)題報告和文獻綜述給予了必須的修改，比如論文提綱寫(xiě)的太簡(jiǎn)單，不夠具體，重點(diǎn)不突出;開(kāi)題報告中的任務(wù)要求和可行性分析部分不夠嚴密科學(xué)以及文獻綜述中思維邏輯有些混亂等問(wèn)題。我對論文提綱、開(kāi)題報告和文獻綜述進(jìn)行了進(jìn)一步完善和修改，最后完成論文提綱、開(kāi)題報告和文獻綜述的撰寫(xiě)。
3月對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分關(guān)鍵又十分艱難的一個(gè)月，真是身心疲憊，心力憔悴，由于一邊要為找工作而奔波，一邊要為寫(xiě)論文而忙碌，工作關(guān)系到畢業(yè)后的去向，而論文關(guān)系到能否順利畢業(yè)的問(wèn)題，二者對我來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。此刻是論文的初寫(xiě)階段，也是至關(guān)重要的階段，如果論文提綱沒(méi)寫(xiě)好直接關(guān)系到論文的寫(xiě)作，于是我就努力克服困難與痛苦。為了能擺脫因找工作所帶來(lái)的無(wú)奈與苦悶，我就使自我盡力的往論文里鉆，以此來(lái)打發(fā)我那空悶、疲倦、傷痕累累的心靈，真是黃天不負有心人，在3月中旬也是在我最無(wú)助的時(shí)候我找到了一份工作，給了我極大的慰藉，也給了我充足的時(shí)間去更好的完成論文的撰寫(xiě)，在接下來(lái)的時(shí)間里，我邊工作邊撰寫(xiě)論文。
20xx年4月，我透過(guò)與賀老師的不斷交流和溝通之后，在5月1日時(shí)我提交了論文初稿。從賀老師所回復的郵件中，對我的論文初稿給予了必須的肯定，另外，也指出了一些不足之處，比如論文的大部分是陳述行的資料，真正融入個(gè)人的理解很少;論文結構有些松散，部分與部分之間銜接不夠，未能很好的理解博客文化與個(gè)人學(xué)習環(huán)境之間的邏輯關(guān)系;格式不嚴格;參考文獻也未標注。我反復的研讀了賀老師給我所提出的'寶貴推薦，重新審讀論文的題目并與賀老師及時(shí)的溝通，于20xx年5月20日，我以最快的速度提交了論文二稿，賀老師給予了我很高的評價(jià)和肯定，較之一稿有了很大的突破，不足之處就是細節上的問(wèn)題太多，另外，對我所設計的基于博客文化的個(gè)人學(xué)習環(huán)境設計框架圖提出了一些建設性的意見(jiàn)，比如個(gè)人學(xué)習環(huán)境設計的構成要素、理論依據及技術(shù)性、實(shí)用性等方面的支持。賀老師對我的工作和生活給予了必須的幫忙和關(guān)懷。
20xx年5月25日，我上交了論文三稿。賀老師對我的這次修改很滿(mǎn)意，說(shuō)注意一下格式方面的修改就基本能夠定稿了。當我從電子郵件上看到這些文字時(shí)，我頓時(shí)很欣慰，也感覺(jué)到整個(gè)人簡(jiǎn)單了許多，一種成就感油然而生，尤其是看到自我所設計的有關(guān)個(gè)人學(xué)習環(huán)境的框架圖時(shí)，很自豪，很滿(mǎn)足。
5月27日最后定稿了。28日早上我匆忙的趕回學(xué)校，準備論文答辯，時(shí)間很緊迫。我反復熟悉和研讀了我的論文資料，做了答辯時(shí)所務(wù)必的PPT文稿，同時(shí)也猜測了一下評委老師會(huì )問(wèn)到的問(wèn)題。答辯時(shí)雖有些緊張，但基本還算滿(mǎn)意。
這就是我大學(xué)四年畢業(yè)論文的整個(gè)過(guò)程，很艱辛，但也很幸福和自豪。
在那里我要感謝我的老師、同學(xué)在我最困難最無(wú)助的時(shí)候所給予的幫忙和鼓勵。尤其是我的導師賀平老師對我無(wú)微不至的關(guān)懷和細心的指導。
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