培訓教師反思15篇
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的培訓教師反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培訓教師反思1
從開(kāi)始新教師培訓至今，正好歷時(shí)一個(gè)月，在這一個(gè)月當中感觸很深，經(jīng)過(guò)基地領(lǐng)導前輩的包容、關(guān)系、幫助，本人已盡快適應基地工作與生活，同時(shí)感謝領(lǐng)導的關(guān)懷備至與同事們的寬容。
1.在擔任輔助輔導員的這兩周，非常幸運并感謝兩位有經(jīng)驗的輔導員曲**老師與于**老師以身作則的示范輔導員日常工作，在兩周的輔助輔導員與值班的工作中，深刻體會(huì )到身為老師的辛勤努力并體會(huì )到了歡樂(lè )的師生情。在身為輔導員與值班人員的工作中，我認為，是否可以將獎懲、衛生、紀律嚴明細化到個(gè)人，許多同學(xué)并不在意老師的表面批評，可以將個(gè)人扣分詳細的記錄，并在最終班會(huì )課上總結、評判，并著(zhù)重獎勵優(yōu)勝同學(xué)，授予紀念獎品，以榜樣的作用，帶動(dòng)同學(xué)們嚴以律己。
2.很幸運有兩位優(yōu)秀輔導員的同時(shí)，我也很幸運有兩位嚴格的班主任支持工作，但是我經(jīng)常聽(tīng)到別的'同事交流有的班主任并不認為在基地需要嚴格的管理班級，因此，我認為，可否講班主任的評分工作與基地輔導員的工作掛鉤，將職責分工明確，一起促進(jìn)學(xué)生自理自律。
3.在兩個(gè)周的開(kāi)課過(guò)程中，我觀(guān)摩了臉譜課、絲網(wǎng)花課、布藝課、胸章課、真人CS課、烹飪課、門(mén)鈴課、科學(xué)自由行等課程，我為有這么豐富多彩的課程而驚詫?zhuān)瑫r(shí)也覺(jué)得自己在這樣快樂(lè )、有趣的知識的海洋里生活十分幸福。因為本人想講授京劇臉譜課程，因此在聽(tīng)完姜老師的課后共同探討臉譜課程的改進(jìn)，在導入過(guò)程中可以用京劇說(shuō)唱臉譜導入，通過(guò)三國戲中幾個(gè)有代表性的故事讓學(xué)生們自行挑選并分角色繪畫(huà)臉譜，畫(huà)好后老師教授幾個(gè)有代表性的京劇動(dòng)作與念白，讓學(xué)生們帶上自己繪制的臉譜合作演繹之前選好的京劇故事，一起學(xué)唱著(zhù)名的京劇唱段《貴妃醉酒》，繼而拓展現在京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，欣賞流行音樂(lè )與戲曲結合的音樂(lè )作品，最終拓展臉譜還可以繪畫(huà)在石頭上、葫蘆上。因為初有想法，具體內容還需要繼續探討。
4.在觀(guān)摩了幾節課，尤其是臉譜課后，我認為是否可以講課程穿插鏈接，形成課程鏈與課程網(wǎng)絡(luò )，例如3D打印臉譜到繪制臉譜到京劇表演到舞臺表演到攝影到晚會(huì )。
以上僅是個(gè)人不成熟的觀(guān)點(diǎn)，希望領(lǐng)導加以指正，謝謝！
培訓教師反思2
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”。是的，作為教師，我深感榮幸，同時(shí)，也深深明白自己肩上的重任。在我看來(lái)，師德不是什么豪言壯語(yǔ)，也不是什么豐功偉績(jì)，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識和良好的人格魅力教育學(xué)生，用最熾熱的心愛(ài)學(xué)生，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，真正完成教育育人的任務(wù)。
結合新時(shí)期賦予師德的新內涵，我主要從一下幾個(gè)方面來(lái)作總結——
首先，一個(gè)師德高尚的教師要經(jīng)常給自己洗腦，吸收政治思想的新理念。在這個(gè)方面，我能堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，遵守社會(huì )公德。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，認真完成學(xué)校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。
其次，一個(gè)師德高尚的教師應該具備淵博的學(xué)識和具有表率作用的人格魅力。一位教師如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的文化知識，就難以讓學(xué)生信服，難以讓學(xué)生盡情地快樂(lè )地在知識的海洋里翱翔；一位教師如果缺乏一些人格魅力，學(xué)生也難以從你這里吸取最甜美的人性魅力的雨露，學(xué)生的人格和品德就失去了堅實(shí)的`底色。所以我十分認真地訂閱各種語(yǔ)文教學(xué)的資料供自己研究學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，如《小學(xué)語(yǔ)文》、《語(yǔ)言文字周報》、《隨筆》等。在一年級的孩子眼中，老師幾乎是一個(gè)神話(huà)的形象，所以平時(shí)我也時(shí)刻注意自己的一言一行，努力讓自己的言行給予我班的孩子最正確的引導。
再次，一個(gè)師德高尚的教師應該用最熾熱的心熱愛(ài)學(xué)生。我相信，教師的關(guān)愛(ài)處處閃光，學(xué)生的臉上也會(huì )寫(xiě)滿(mǎn)多少燦爛。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生要求嚴格，但卻嚴中帶慈，與他們談心，真正了解孩子的世界，用溫暖感人的師愛(ài)引領(lǐng)著(zhù)他們一步一步地成長(cháng)，讓他們從一年級就感受到老師的愛(ài)，感受到學(xué)習的快樂(lè )。
作為新教師，雖然斗志滿(mǎn)滿(mǎn)，成績(jì)也無(wú)處不在，但是各方面存在著(zhù)不足——
飽含教育的激情，但工作作風(fēng)有待扎實(shí)，遇到困難常�；倚膯蕷�，有時(shí)像只無(wú)頭蒼蠅，抓不著(zhù)方向。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和課堂生成部分把握得不夠好，因此缺乏的教學(xué)機智常常不能得心應手，課堂駕馭能力也有待提高。
由于是新教師，很多教育事項不是特別熟悉，常常是事倍功半，對于班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)還存在很多的困惑，所以學(xué)生的成績(jì)有待提高，和家長(cháng)的溝通也要繼續加強。
一、時(shí)時(shí)充電，終身學(xué)習。努力學(xué)習新課程的理念，與最新的知識接軌，讓自己的思想時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。抓住每一個(gè)外出學(xué)習培訓的機會(huì )，努力學(xué)習，虛心求教�；畹嚼�，學(xué)到老，為學(xué)生塑造一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的良好教師形象。
二、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫暖快樂(lè )的學(xué)習氛圍，讓孩子們沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光下，快樂(lè )地成長(cháng)。
三、逐步摸索，探求班主任工作的新路。班級管理能力的提升不是一蹴而就的，而要靠自己時(shí)刻總結反思，虛心求教，與學(xué)生溝通，與家長(cháng)聯(lián)系，架起和諧的班級溝通之橋。
總之，我會(huì )努力培養自己高尚的師德，認真做好自己的事情，默默奮斗的期間，將“教書(shū)育人”進(jìn)行到底！
培訓教師反思3
我們常說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯逃ぷ魇切量嗟�，但老師的職業(yè)更為神圣，在平日教書(shū)育人中需要我們付出很多精力、時(shí)間，但學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。給予學(xué)生足夠的愛(ài)，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗時(shí)都說(shuō)，其實(shí)只有一個(gè)字：“愛(ài)”。愛(ài)你所從事的事業(yè)，愛(ài)你的班級，愛(ài)你每一個(gè)學(xué)生。老師既要愛(ài)又要善愛(ài)。對學(xué)生的愛(ài)要以理解和尊重為基礎，要持之以恒，更要一視同仁。本人認為最重要的是愛(ài)還要因材施愛(ài)、因時(shí)施愛(ài)。既要關(guān)愛(ài)各類(lèi)問(wèn)題學(xué)生的細微處，也要關(guān)愛(ài)優(yōu)等生細微處，更要關(guān)愛(ài)廣泛層面上的“默默無(wú)聞”的學(xué)生細微處�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，德是人的素質(zhì)的核心，也是人健康成長(cháng)的一個(gè)動(dòng)力。加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調動(dòng)教書(shū)育人積極性、實(shí)施素質(zhì)教育的決定因素。進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，首要的問(wèn)題是轉變觀(guān)念，統一認識，而這一切的實(shí)現，強化師資隊伍的師德建設，提高教師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵。
通過(guò)短短的時(shí)間學(xué)習了師德師風(fēng)后，令我深深地認識到教師是人類(lèi)靈魂的工程師，也是漫長(cháng)的育人之旅，還認識到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，而我在教育中，想想過(guò)去，對照現在，展望未來(lái)，查找自己存在的問(wèn)題�，F結合自己教學(xué)生涯認真剖析自己：
一、存在的問(wèn)題
1、重教書(shū)，輕育人。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。作為語(yǔ)文老師，我醉心于提高本班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)的`提高，滿(mǎn)足于學(xué)生語(yǔ)文方面的進(jìn)步。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對學(xué)生中出現的諸多不良現象，我也甚至有力不從心的感覺(jué)。教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面，細細想來(lái)，這種做法讓我心有不安。
2、缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急，對此類(lèi)學(xué)生惡語(yǔ)相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，大聲訓斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌”。
3、小成即滿(mǎn)。我發(fā)現自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現在跟以前比，覺(jué)得一切都很好，安于現狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jì)沾沾自喜。通過(guò)深入學(xué)習，我發(fā)現這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺(jué)“滿(mǎn)”了，那就晚了，你思想不解放了，沒(méi)有了進(jìn)取心，你會(huì )被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀(guān)規律，逆流而行，太危險。
4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習方面還需加強：（1）要明確自身的職責，幫助學(xué)生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當的學(xué)習活動(dòng)，發(fā)現所學(xué)東西的個(gè)人意義等；（2）要為學(xué)生開(kāi)發(fā)和提供充分的課程資源；（3）要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀(guān)：首先要幫助學(xué)生確定能夠達成的目標；另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習方式，密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界；同時(shí)還需要激勵學(xué)生完成富有挑戰性的任務(wù)；及時(shí)反饋，建構溝通的橋梁；不要限制學(xué)生思考的方向；幫助學(xué)生發(fā)現知識的個(gè)人意義；強調理解而非死記結論 ；最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導學(xué)生創(chuàng )設融洽和諧的學(xué)習氛圍。
5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話(huà)的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。新課程非常強調教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(cháng)。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。
二、今后的改善
通過(guò)對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問(wèn)題，在今后的工作中，我一定改善以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┰趲椭鷮W(xué)生方面
1、對學(xué)生少一點(diǎn)斥責，少點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切，尤其關(guān)愛(ài)學(xué)困生，積極與他們構建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化每位學(xué)生，學(xué)生就會(huì )信服于你的道理，學(xué)生才能在愛(ài)的海洋里吸取更豐富的知識。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責，應盡職盡責教育學(xué)生進(jìn)步。
2、時(shí)刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
4、幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
5、幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式。幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì )價(jià)值。幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍。
6、幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。幫助學(xué)生發(fā)現自己的潛能。
�。ǘ┰谧陨硇摒B方面
1、刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身的知識修養，時(shí)刻牢記“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。
2、在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周?chē)渌掳l(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習、團結互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(cháng)的關(guān)系，加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
3、轉變作風(fēng)，積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神狀態(tài)，自重、自盛自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
4、加強語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識學(xué)習，努力提高綜合素質(zhì)。加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習，學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
5、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。
師德建設是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì )堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅持以自覺(jué)的育人精神引導自我，我會(huì )充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì )努力成為“信念堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
培訓教師反思4
我們xx高級中學(xué)的26名老師坐上了由x開(kāi)往x的火車(chē)，開(kāi)始了我們夢(mèng)寐以求的去x教育學(xué)院的學(xué)習培訓生活�？焐匣疖�(chē)之前，我們學(xué)校領(lǐng)導帶了潔白的哈達去x火車(chē)站為我們培訓的老師送行，感覺(jué)到校領(lǐng)導對我們的關(guān)心真的是無(wú)微不至的。坐上火車(chē)的那一刻，我們都很激動(dòng)，特別是我，第一次乘坐了青藏鐵路的火車(chē)，感覺(jué)特別的高興!一路上，我們同事之間有說(shuō)有笑的，歡聲笑語(yǔ)充滿(mǎn)了整節車(chē)廂。
經(jīng)過(guò)兩天兩夜的旅途生活，火車(chē)終于到達了某站。x教育學(xué)院派出的車(chē)把我們接到了學(xué)習學(xué)�！獂教育學(xué)院，正式開(kāi)始了我們?yōu)槠谝粋�(gè)月的學(xué)習生活。 2月3日，xxx高級中學(xué)教師培訓班開(kāi)班典禮在x教育學(xué)院x隆重舉行。x教育廳和教育學(xué)院以及杭州市教育局領(lǐng)導等都非常重視，出席并做了重要指示!
通過(guò)這一個(gè)月的'學(xué)習，無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，可以說(shuō)真是受益匪淺!下面就從幾個(gè)方面來(lái)談一下我這次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )!
第一、在教學(xué)理論上來(lái)上，我們進(jìn)行了一個(gè)多星期的理論學(xué)習。這些理論知識很多都是我們以前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，也都是專(zhuān)家和教授給我們講授。這些知識豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習到了沿海發(fā)達省份先進(jìn)的教育理念。比如班主任陳曉萍老師給我們講授了合作學(xué)習的知識等，都給我們感動(dòng)頗深!
第二.在教學(xué)實(shí)踐方面。通過(guò)參觀(guān)了浙江省紹興市魯迅中學(xué)和在浙江省學(xué)軍中學(xué)的教學(xué)實(shí)習，我感受很深刻。
從2月25號到元月7號我們在x重點(diǎn)中學(xué)、同時(shí)也是全國著(zhù)名的高中——學(xué)軍中學(xué)實(shí)習，學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法。通過(guò)我的指導老師——x老師的親切關(guān)懷和精心指導，我從于老師那里學(xué)到從備課(包括寫(xiě)教案，制作課件等)、上課、命題及輔導學(xué)生方面都有了很大的進(jìn)步，還請教了我在教學(xué)中遇見(jiàn)的各種問(wèn)題的解決!
第三、感覺(jué)到x中學(xué)的老師知識真的很淵博�？赡苓@是我感受最深刻的一點(diǎn)。我終于明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以在培訓學(xué)習之余，我利用了很多空余時(shí)間花了7百多塊錢(qián)去書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍，我下定了決心，這次培訓完之后我要好好刻苦學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來(lái)充實(shí)自己的大腦!
總之，通過(guò)這次的培訓學(xué)習，使我學(xué)到了沿海城市許多的教學(xué)理論及教學(xué)實(shí)踐知識，開(kāi)闊了我的教學(xué)視野�；氐焦ぷ鲘徫缓笠M職盡責把工作做好，使學(xué)生的英語(yǔ)水平有一個(gè)很大的進(jìn)步。
最后非常感謝x教育廳和x教育學(xué)院的領(lǐng)導的親切關(guān)心和幫助!真的非常謝謝你們給了我們這次外出進(jìn)修提高的機會(huì )!
培訓教師反思5
為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感激領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
教師代表著(zhù)“學(xué)生的教師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的.問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調本事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導者。
教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅僅具有必須的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
經(jīng)過(guò)本次培訓，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自我是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自我的主角;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的教師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。
這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。經(jīng)過(guò)本次學(xué)習，使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自我，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自我學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
經(jīng)過(guò)本次培訓，使我對終身學(xué)習，提高自身本事有了新的理解。.終身學(xué)習，我們不僅僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的教師，多讀書(shū)，提升自我，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的職責心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自我的行為，做一名真正合格的教師。
培訓教師反思6
我們淮河東路小學(xué)的許新凱校長(cháng)給我們開(kāi)展了師德培訓，所謂“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的`一個(gè)顯著(zhù)特征。
作為一名教師，在不同場(chǎng)合經(jīng)常聽(tīng)到一些比較“醒目”的詞語(yǔ)，就是師德。既然我們選取了教師這個(gè)職業(yè)，就要清醒地看到自己的社會(huì )職責，就要準備著(zhù)像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們作為教師，職責是塑造培養具有高尚人格，有職責感，有先進(jìn)意識的，有很強的生存潛力，理應教師自己首先是一個(gè)高尚道德，良好修養并能跟上時(shí)代步伐的社會(huì )人。
所以為人師者我認為就應該：用師愛(ài)喚醒學(xué)生的心靈；堅定的職業(yè)信念，立志獻身于小學(xué)教育事業(yè)，以身作則，為人師表，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，具有禮貌的儀表風(fēng)度。
培訓教師反思7
首先，注重禮儀修養是前提。也許有人認為，教師只要書(shū)教得好，講不講究禮儀無(wú)所謂;但我深深地感到講究禮儀很重要，教師不但要注重禮儀規范，而且要嚴格訓練。因為作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，是學(xué)生增長(cháng)知識和成長(cháng)進(jìn)步的導師，是學(xué)生學(xué)習、效仿的榜樣。教師的音容笑貌、言談舉止、衣著(zhù)打扮、工作態(tài)度、創(chuàng )新精神、人格魅力等，無(wú)不對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。而只有教師注重禮儀修養，才會(huì )在平時(shí)的工作和生活中為人師表，塑造出良好的師德形象。正如前蘇聯(lián)杰出教育家馬卡連柯說(shuō)：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當教師的資格了。最好還是請他到角落里，在那里去擦鼻涕，叫誰(shuí)也不要看見(jiàn)他�！笨梢�(jiàn)教師注重禮儀的重要性。因此，教師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節的言行、不加檢點(diǎn)的習慣，才能樹(shù)立教師的威信，才能教育和影響學(xué)生向正確的方向發(fā)展。
其次，施展禮儀修養是核心。具體來(lái)說(shuō)，我認為，良好的.教師禮儀應從以下幾點(diǎn)體現：作為教師，在不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應關(guān)心國家和民族命運，擁護改革開(kāi)放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治學(xué)，教書(shū)育人，甘于奉獻;關(guān)心學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，工作責任心強，有進(jìn)取精神;注重獲取新的知識，不斷鉆研業(yè)務(wù)，不斷完善自身形象。
社會(huì )對教師形象的要求是多方面多層次的，教師主面對的是學(xué)生、家長(cháng)、黨和國家，不同對象會(huì )從不同的角度、不同出發(fā)點(diǎn)去思考問(wèn)題，自然就會(huì )對教師提出不同層次的要求，因此我們作為一名教師，對自己形象的要求也要從多方入手。在學(xué)生眼里，知識豐富、平易近人的老師是最好的;在家長(cháng)眼里，書(shū)教的好，對待孩子有慈母心的老師是最好的;黨和國家對教師的要求就是培育出全面發(fā)展的或有一技之長(cháng)的優(yōu)秀人才。教師只有明確各方要求，才能更好的完成自己的本職工作。教師在平時(shí)的生活和工作中恰到好處的施展教師禮儀，將會(huì )起到事半功倍的好效果。
再次，強化禮儀修養是必要。提高自身素質(zhì)，培養良好修養，具備文明禮儀，是新時(shí)代賦予我們的要求。從內心到外表不斷完善自我，美化自我，向外界展示自我的風(fēng)采，將有助于提高我們的生活質(zhì)量;學(xué)習交際藝術(shù)，掌握交際技巧，將有助于我們事業(yè)的發(fā)展。
總之從事了教師這一職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學(xué)習進(jìn)取，提高思想認識和道德覺(jué)悟，注意自我完善，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學(xué)能力，規范自我形象，做一位現代意識、服務(wù)意識強的教師，真正地做到為人師表。 以自己的人格魅力潛移默化的影響著(zhù)一屆又一屆學(xué)生。
培訓教師反思8
通過(guò)這次的培訓學(xué)習我有了很多收獲，我在今后的班級工作中一定會(huì )受益非淺這是我終生受用不盡的財富。同時(shí)我認為要做好學(xué)校安全工作要做好以下幾點(diǎn)。
一、領(lǐng)導重視，措施有力
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強對安全教育工作的領(lǐng)導，學(xué)校應把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(cháng)直接抓，分管副校長(cháng)具體抓，政教處、門(mén)衛室具體分工負責組織實(shí)施。
二、制度保證，措施到位
1、建立安全保衛工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。由校長(cháng)負責，將安全保衛工作列入各有關(guān)處室的目標考核內容，并進(jìn)行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書(shū)。學(xué)校班主任簽訂責任書(shū)，明確各自的職責。學(xué)校還應與學(xué)生家長(cháng)簽訂安全責任書(shū)，明確家長(cháng)應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全保衛工作規章制度。建立學(xué)校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要堅持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
4、建立學(xué)校安全意外事故處置預案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導中組，制定意外事故處置預案制度。
三、齊抓共管，群防群治
學(xué)校安全教育工作是一項社會(huì )性的`系統工程，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭的密切配合。要積極與派出所等部門(mén)通力合作，做好學(xué)校安全保衛工作，并組織開(kāi)展道德、法制教育活動(dòng)。
四、加強教育，促進(jìn)自護
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。
1、認真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護、工作薄弱環(huán)節、各類(lèi)人員安全意識與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì )、團隊活動(dòng)、活動(dòng)課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓練，對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì )、講座、
安全征文與知識競賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周前會(huì )議和周一升旗活動(dòng)時(shí)間，中結上周安全工作，強調安全事項。通過(guò)《加強節假日對子女監護》的公開(kāi)信，增強家長(cháng)的安全意識。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
培訓教師反思9
短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的責任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的`理性，并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
二、教師角色的轉變
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?
通過(guò)xx老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì )受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
三、學(xué)生地位的轉變
變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫。
在學(xué)習新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)。
總之，這次學(xué)習是我收益很大，我一定要加強學(xué)習，努力做一名合格的人民教師。
培訓教師反思10
暑期初中數學(xué)培訓心得體會(huì )
某某中學(xué) xx
今年暑期7月17日開(kāi)始，我參加了初中數學(xué)教師培訓，聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，學(xué)到了很多的東西，具體感悟如下：
一、既要教學(xué)又要研究教學(xué)
只會(huì )教書(shū)的教師是一個(gè)教書(shū)匠，然而既能教書(shū)又能做教學(xué)研究的教師才是一名合格的現代教師，這是我聆聽(tīng)了十一中學(xué)孫老師的報告得出的心得體會(huì )。孫老師從各個(gè)方面說(shuō)明了備課的重要性，比如目標明確，深挖教材等等，具體如下：
1、從現實(shí)生活中創(chuàng )設引入數學(xué)情境。
數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境。因此，教師要多創(chuàng )設教學(xué)情境，從現實(shí)生活中引入數學(xué)知識，使數學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著(zhù)生活問(wèn)題進(jìn)入課堂，使他們覺(jué)得所學(xué)的內容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問(wèn)題。如教學(xué)“負數的引入”時(shí)，我們可以通過(guò)溫度計來(lái)認識，比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數學(xué)的學(xué)習與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng )設教學(xué)情境，不但提高學(xué)生對數學(xué)的興趣，鐘愛(ài)數學(xué)，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，以及學(xué)好數學(xué)的愿望,而且培養學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在教材中挖掘潛在的數學(xué)資源。
要變教教材為用教材教。因此，我們在使用教材時(shí)，不要拘泥于教材中所呈現的具體素材，要根據學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的.需要，創(chuàng )造性地使用教材，挖掘學(xué)生身邊的數學(xué)資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數學(xué)的含義，體現了數學(xué)的價(jià)值，不僅加深了學(xué)生對數學(xué)的理解，感受學(xué)習數學(xué)的意義，而且體驗到身邊處處有數學(xué)的存在，獲得用數學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、上課方面要細致入微及教學(xué)要融入生活
這是我傾聽(tīng)美好中學(xué)汪老師的報告后得出的心得。具體如下：
1、培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力
就是要讓學(xué)生參與一定的含有數學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題的探索中應用數學(xué)，讓數學(xué)生活化，讓生活融入數學(xué)。通過(guò)模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問(wèn)題。數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng )設優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級想出去春游，現在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式，請比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過(guò)把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數學(xué)課堂，使生活常識數學(xué)化。由于這些數學(xué)知識來(lái)源于現實(shí)生活，學(xué)生從中可以看到，現實(shí)生活和數學(xué)知識確實(shí)息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習，學(xué)生覺(jué)得數學(xué)沒(méi)有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的知識，從而體會(huì )到數學(xué)本身的強大魅力，感覺(jué)到數學(xué)課堂充滿(mǎn)著(zhù)智慧和樂(lè )趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2 、在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗。
在特定的課堂數學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此，教師要想方設法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗。寓數學(xué)知識于學(xué)生的活動(dòng)之中，使抽象的數學(xué)知識以直觀(guān)形象，豐富多彩的的客觀(guān)事物為載體，讓學(xué)生體驗到數學(xué)的內在價(jià)值，感到數學(xué)知識就在身邊，生活中充滿(mǎn)豐富的數學(xué)問(wèn)題。
總之，還有其他幾位專(zhuān)家的報告都異常精彩，使我受益匪淺，在數學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘書(shū)本中的數學(xué)和生活中的數學(xué)，讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習的機會(huì )，在實(shí)踐體驗，實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，更重要的是教師在備課，上課和課后輔導方面要下足功夫，以后這樣的機會(huì )自己絕不錯過(guò)，這就是本人的所感。
20xx年x月
培訓教師反思11
從進(jìn)入學(xué)校至今，轉眼間三個(gè)月將近過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。帶著(zhù)許多的感慨和疑問(wèn)，我參加了進(jìn)修學(xué)校 組織的第二次新教師培訓。這次培訓對我們都非常有意義，因為有了對教學(xué)和管理班級等等方面的切身體會(huì )。短短的三天培訓很快就過(guò)去了，時(shí)間雖然短暫，但內容卻不少。前輩們的教育理論和教學(xué)方法，令人耳目一新、受益匪淺。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但是教學(xué)態(tài)度卻都是親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧、積極活潑的學(xué)習氛圍，學(xué)生們的學(xué)習活動(dòng)也特別充實(shí)。
本次培訓令我印象最深刻的是與經(jīng)驗豐富的班主任導師們面對面交流的環(huán)節。11月14日下午，我們小學(xué)語(yǔ)文組在翁老師的安排下，與兩位非常優(yōu)秀的班主任進(jìn)行了現場(chǎng)交流。其中一位是來(lái)自xx小學(xué)的李xx老師，她有著(zhù)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗和班主任經(jīng)驗，并且深入研究學(xué)生的學(xué)習心理，在班級管理方面有著(zhù)十分豐富的經(jīng)驗和理論的雙重積淀。另一位是來(lái)自妙高小學(xué)的雷老師，她有著(zhù)二十多年的任教經(jīng)驗，對于班級管理有著(zhù)自己一套獨特而有效的方法。雖然這次交流的時(shí)間不長(cháng)，但是也讓我在班級管理方面有了新的'啟發(fā)和思考。
�。�1）不同的班主任可以有不同的方法去教導學(xué)生，管理班級。找到適合自己的方法，適用于本班學(xué)生的方式才是合適的。
�。�2）想要培養好一個(gè)孩子，不僅要抓好學(xué)校教育，更要注重家庭教育。然而，身在農村小學(xué)，許多孩子都是留守兒童，在家庭教育這一塊是十分缺失的。從另一個(gè)角度說(shuō)明，孩子們更需要老師與家長(cháng)的緊密聯(lián)系和溝通。我深知，自己在這方面做得還不夠，需要在日后直面這個(gè)問(wèn)題。
�。�3）學(xué)會(huì )觀(guān)察，走進(jìn)孩子的內心世界。平時(shí)多看一些兒童心理學(xué)方面的書(shū)籍，了解孩子的心理，為自己日后的工作提供依據。
就像翁xx老師說(shuō)得那樣，平時(shí)注重積累，勤記善思，總會(huì )有所收獲。教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展才是硬道理。通過(guò)學(xué)習，我更加意識到自己才疏學(xué)淺，經(jīng)驗不足。每天忙于備課上課，卻不愿去改變自己，所以我應該改變自己的習慣，多問(wèn)多學(xué)，注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，認真學(xué)習新課標，誠心向各位優(yōu)秀的同行學(xué)習，時(shí)刻鞭策自己不要落后。
培訓教師反思12
20xx年6月20日，我區體育骨干教師一行37人來(lái)到了北京進(jìn)行培訓，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，開(kāi)始了這次附有“艱巨”任務(wù)的旅行。更讓我們感到榮幸的是，東勝區區長(cháng)韓廣源和東勝區教育局局長(cháng)賀海云也在百忙中親自來(lái)到了北京，光臨了我們培訓講座的現場(chǎng)，從這一點(diǎn)我們就可以看出，東勝區對體育教育事業(yè)的重視程度，讓我們深刻的體會(huì )到了身上承擔著(zhù)很大的重任。下面就我個(gè)人對這次培訓做以下總結和反思。
首先為我們做講座的是北京教育學(xué)院院長(cháng)李方，全國教師教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)。在講座中，李方教授提出“教師專(zhuān)業(yè)的持續發(fā)展”。黨的十七大報告指出;更好的實(shí)施科教興國戰略，優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國，加強教師隊伍建設，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。要求師資力量雄厚，專(zhuān)業(yè)水平均衡，素質(zhì)能力精良。反應出我國對教育事業(yè)的重視程度很高，同時(shí)也對教師自身的素質(zhì)也提出了更高的要求。
國家教育部體育衛生與藝術(shù)教育司司長(cháng)楊貴仁楊司長(cháng)，楊司長(cháng)曾多次在國際教育大會(huì )上發(fā)言，多次參加全國性教育及體育工作會(huì )議籌備，在中外刊物上發(fā)過(guò)教育類(lèi)論文數十篇。在此次講座中，楊司長(cháng)提出了國家7號文件，強調德、智、體三者之間的關(guān)系及黨的教育方針，要樹(shù)立“健康第一”的指導思想，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。徹底落實(shí)以小時(shí)鍛煉。
接著(zhù)，我們又參觀(guān)了百年老校北京四中，景山學(xué)校和昌平實(shí)驗二小，在1400人的北京四中，我深深體會(huì )到了書(shū)香校園的濃厚氛圍，有人說(shuō)，進(jìn)如北京四中，就等于半只腳踏進(jìn)了清華和北大的門(mén)檻�？梢钥闯�，北京四中的教育實(shí)力相當雄厚，在體育方面，北京四中的投入也相當大，校園內建有籃球館和游泳館，為學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展提供了很大的空間。在景山學(xué)校和昌平試驗二小，我們聽(tīng)了兩位當地體育教師的講課。切實(shí)的感受到了課改成果。還有昌平試驗二小組織有序的大課間操，感觸都非常深刻。
在6月24日上午陳雁飛陳院長(cháng)的“今日教師與體育教學(xué)”的講座中，談到了許多教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。陳雁飛，北京教育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院院長(cháng)，教授，中國學(xué)校體育研究會(huì )理事，全國中小學(xué)指導委員會(huì )委員。在講座中，陳院長(cháng)與我們共同觀(guān)看了幾個(gè)全國體育教師的示范課，并一一進(jìn)行了點(diǎn)評，圍繞課程展開(kāi)討論，結合一線(xiàn)教師在教學(xué)中遇到和存在的問(wèn)題，進(jìn)行深入探討，在實(shí)踐中得出結論。在講座中，陳院長(cháng)提出“組長(cháng)和體育骨干教師帶領(lǐng)什么”這樣一個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行了闡述;
1、要成為學(xué)校體育改革和創(chuàng )新的領(lǐng)頭人。
2、要成為陽(yáng)光體育運動(dòng)的開(kāi)拓人。
3、要成為學(xué)生體育講課的引路人。
4、要成為學(xué)校校長(cháng)打造體育特色的助手。
5、要成為東勝區領(lǐng)導工作思路的提供者。
6、要成為師德的帶頭人。
7、要成為終身學(xué)習的帶頭人。
在細節上，提出“怎樣實(shí)現最好的體育教學(xué)”。要求體育教師有明確的方法呈現出來(lái)，以及思路的設計。講座的最后，陳院長(cháng)帶給了我們10種不同的新的體育教學(xué)方法，為我們以后的體育教育工作提供了很大的幫助。
在此行中，令我感觸最深的就是在23日上午，毛振明老師為我們帶來(lái)的精彩講座。毛振明;北京師范大學(xué)體育與運動(dòng)學(xué)院院長(cháng)，教授，博士生導師，國家名師，多次發(fā)表了很多著(zhù)作，在講座中，毛院長(cháng)為我們詮釋了新課改的含義，軟、硬、笨、暈四個(gè)字更是形象具體的概括出了我國當代學(xué)生的體質(zhì)，毛院長(cháng)提出了“有關(guān)青少年體育的幾個(gè)思想誤區”并進(jìn)行了具體的'論證;
思想誤區1:只有完全消滅了應試教育，青少年的體育才能發(fā)展。
反論:
1.應試接受好教育，應試選擇好工作是最公平的人才選擇方式(社會(huì )出頭的三種方式:暴力、金錢(qián)、學(xué)習)。
2.日本等國家的應試教育也很?chē)乐�，但體育開(kāi)展的很好。
3.許多好學(xué)校的體育開(kāi)展得很好。
主張:
1. 不能消極地等待。
2.不能怨天尤人,做好學(xué)校體育人自己應該做的事情。
思想誤區2:青少年的體質(zhì)下降是文明的代價(jià)，我們沒(méi)有辦法遏制。
反論 :
1. 日本在1993年前肥胖增加很多(2.4和1.8倍)，但近年來(lái)已大為好轉
2.力量、耐力和速度是比較容易發(fā)展的，缺的是我們的決心和狠心
3.大連周水子小學(xué)的體育經(jīng)驗的啟示
主張:
要在學(xué)校教育和體育中利用一切可利用的時(shí)間和手段，積極地和有目的地鍛煉學(xué)生身體，迅速改善部分體質(zhì)狀況，要廣泛地開(kāi)展像“北京市小學(xué)生健身工程”那樣的工作
思想誤區3:文化課學(xué)習拼的是時(shí)間
只要現在孩子身體沒(méi)事就要緊
反論:
1.學(xué)生真的要寫(xiě)那么多字，做那么多題嗎?
2.本人學(xué)日語(yǔ)的失敗與體會(huì )
主張:
素質(zhì)教育是效率教育，是質(zhì)量教育，而不是疲勞戰術(shù)。
要宣傳“8-1≥8”的公式。
要研究體育鍛煉益智的功能和體育鍛煉提高學(xué)習效率的機理和案例。
思想誤區4:
鍛煉青少年的身體不能出現意外傷害;
體育鍛煉必然伴隨運動(dòng)傷害。
反論:
1.體育是“人體在運動(dòng)”的現象中死傷最少的吧?
2.人在自己的運動(dòng)中有天然的避險和保護的技能
3.北京的體育教師為什么從雙杠上掉下來(lái)
主張:要正確對待運動(dòng)的傷害，不要風(fēng)聲鶴唳更不能因噎廢食。
要把所有的運動(dòng)傷害擠到“意外”里去.;
要培養學(xué)生的安全意識和安全技能;
要通過(guò)鍛煉身體謀求真正的安全。
思想誤區5:
身體鍛煉不能強迫，強迫就沒(méi)有樂(lè )趣;
體育活動(dòng)一切要從學(xué)生的興趣出發(fā)。
反論:1.清華大學(xué)的強迫體育運動(dòng)和50年代大學(xué)生的美好回憶
2.痛苦后的樂(lè )趣才是真正的成功
主張:實(shí)施體育鍛煉也要誘、騙、勸和強迫手段并舉，要軟硬兼施。
要讓學(xué)生體驗到挫折后的成功，艱辛后愉悅，反對莫名其妙的失敗和以失敗而告終的失敗。
在講座中，毛院長(cháng)一一列舉出身邊發(fā)生過(guò)的事件和案例來(lái)進(jìn)行論證和反思，此次講座內容真實(shí)，論證有力，不空洞。三個(gè)半小時(shí)的講座中，全場(chǎng)沒(méi)有一個(gè)人感覺(jué)到疲乏，每個(gè)人就像被注入了新的活力，此次聽(tīng)完毛院長(cháng)的講座，讓我對體育又有了一種更深層次的認識。
短短5天的培訓馬上就要結束了，雖然只有5天，但給我帶來(lái)的收獲卻是5年都無(wú)法達到的。對于此次培訓，在宏觀(guān)方面，能促進(jìn)東勝區體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為東勝區體育教育事業(yè)帶來(lái)很大的幫助，在國家體育領(lǐng)導人的帶領(lǐng)下，朝著(zhù)正確的方向發(fā)展，與我區眾多的體育骨干教師共同聯(lián)手，努力推動(dòng)東勝區體育教育事業(yè)的發(fā)展，為我區的體育教育事業(yè)做出應有的貢獻。在學(xué)校方面，我校剛剛建成不久，教師、學(xué)生和教學(xué)設備都是新的，這次培訓的收獲能使我校的體育教育發(fā)展更快，避免進(jìn)入誤區，早日步入成熟的行列。在我個(gè)人方面，是一種專(zhuān)業(yè)的升華，一種飛躍。對于剛參加工作不久的我來(lái)說(shuō)，在我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上起著(zhù)關(guān)鍵的作用，大幅度的縮短年輕教師的成長(cháng)期，為日后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下結實(shí)的基礎�；鹨话愕募で樵诖舜闻嘤柡蟾亲⑷肓藦姶蟮哪芰�，時(shí)刻準備著(zhù)為教育事業(yè)奉獻我的一切。
培訓教師反思13
當我走上講臺的那一刻，我就像教我的老師一樣開(kāi)始教我的學(xué)生，陪孩子成長(cháng)的過(guò)程中，自己也在不斷的成長(cháng)，小學(xué)教師培訓總結。做為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當重要。所以工作以來(lái)，我不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈，繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續學(xué)習。在這一年里，我擔任繼續擔任本班的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于只教一科，我的工作充實(shí)而不乏挑戰。教學(xué)是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認真備課，精心設計符合學(xué)情的教學(xué)預案，在課堂教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習的情況，即使反思并調整教學(xué)設計，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的自主性，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習并學(xué)有所獲。我吸取前輩的教訓和各位老師的指導，總結出自己的想法�，F將這一段時(shí)間本人的學(xué)習做如下總結：
一、師德方面。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，結合自己分管的品德教學(xué)工作,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，取得了較好的效果。
我以為，師德所包含的內容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統上講，教師是楷模是模范，當教師最重要的.就是要誠信，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德應該平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲而并不苛刻。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現在則要求教師與學(xué)生在人格上上平等的，教師要尊重學(xué)生的人格。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。
二、寫(xiě)字方面
俗話(huà)說(shuō)：“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫(xiě)字教育，必須要自身的寫(xiě)字水平過(guò)硬。學(xué)期初我堅持進(jìn)行硬筆書(shū)法、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習，不斷提高個(gè)人素養�？墒窃趯W(xué)期中并沒(méi)有堅持下來(lái)，總是給自己找各種理由推辭，因此寫(xiě)字到此還是起色不大，在今后的日子一定要改掉壞習慣，練好教師基本功，工作總結《小學(xué)教師培訓總結》。
培訓教師反思14
聆聽(tīng)專(zhuān)家報告 實(shí)施有效教學(xué) 8月23日，為期三天的暑期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓會(huì )勝利結束了，三位專(zhuān)家的報告給我留下了深刻的印象，特別是中央教育科學(xué)研究所的韓立福博士關(guān)于新課程有效課堂的理論指導，讓我受益匪淺。
一切為了育人，這是韓立福博士《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》教育思想的核心。他強調：達到有效教學(xué)需要兩個(gè)條件，一是有效教師，一是有效學(xué)生。要成為有效教師就要做到：備課生活化、知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化、訓練課堂化和過(guò)程體驗化；要讓自己的學(xué)生成為有效的學(xué)生，就要讓學(xué)生預習結構化、學(xué)習個(gè)人化、評價(jià)多元化、時(shí)間效益化、記憶高效化。教學(xué)中不僅注意一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，而且十分注意教師在課堂教學(xué)中的自我發(fā)展，他要求教師“創(chuàng )建教師文件夾”：一是要全面系統整理教師文件夾；二是對備課過(guò)程與質(zhì)量進(jìn)行自我評價(jià)，在反思和評價(jià)中找到適合學(xué)生的有效課堂教學(xué)途徑，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
針對韓博士的教育理論，我聯(lián)系了自己以往的課堂教學(xué)，總結、反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題，并準備采取以下措施保證今后的有效教學(xué)：
一、“備好學(xué)生”是有效課堂的前提 作為教師，我們都知道備課包括備學(xué)生、備課程、備情境、備自己和備設計幾個(gè)方面，但這幾個(gè)方面所包含的具體內容卻是非常豐富的，甚至有些是聞所未聞的。以備學(xué)生為例，以前我知道備學(xué)生很重要，上課之前要了解班里的每個(gè)學(xué)生的知識掌握情況，根據學(xué)生的能力來(lái)設定講課的內容和深度，再細點(diǎn)就是想到哪個(gè)問(wèn)題有誰(shuí)回答合適等等，但當我聽(tīng)了韓博士的講座之后我發(fā)現我所認為的`“備學(xué)生”還只是簡(jiǎn)單地停留在一節課上而已，真正的“備學(xué)生”是十分透徹地了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，包括學(xué)習、生活、家庭、愛(ài)好、習慣……做成“全景式評價(jià)表”，而在每次上課前還要有學(xué)生的“問(wèn)題生成單”，（這又涉及到學(xué)生預習要結構化問(wèn)題）使老師在課上能有的放矢。我想只有這樣具體詳細的備學(xué)生，才能為上好課奠定好基礎。
二、構建真正意義上合作學(xué)習的小組小組合作學(xué)習越來(lái)越受到人們的關(guān)注，并逐漸成為新課程教學(xué)實(shí)踐中一種重要的學(xué)習方式。但目前的小組合作學(xué)習仍存在著(zhù)諸多問(wèn)題，有的甚至流于形式，出現為小組學(xué)習而學(xué)習的現象，實(shí)質(zhì)上耗費了有效的教與學(xué)時(shí)間，結果導致學(xué)習效能低下。其主要原因是教師在采用小組合作學(xué)習模式時(shí)，對合作學(xué)習理論缺乏深刻理解，機械套用導致諸多問(wèn)題出現，從而，影響了小組合作學(xué)習的效能和質(zhì)量。所以，要構建真正意義上合作學(xué)習的小組。
三、有效指導小組長(cháng)、學(xué)科長(cháng)的組織管理和全體同學(xué)的結構化預習小組長(cháng)、學(xué)科長(cháng)在有效教學(xué)中扮演了學(xué)生信賴(lài)的“小老師”的作用，他們作用發(fā)揮如何，決定著(zhù)自主合作探究學(xué)習的成效，老師要每周組織召開(kāi)學(xué)科長(cháng)、學(xué)術(shù)助理等同學(xué)組成的學(xué)術(shù)體系會(huì )議，研究學(xué)習方法和效果，了解小組學(xué)習中存在的問(wèn)題并提出相應的解決辦法；每半個(gè)月召開(kāi)一次班長(cháng)、小組長(cháng)等同學(xué)組成的行政團隊會(huì )議，商討更加有效的班級和小組組織管理辦法。在學(xué)生的結構化預習上，教師要給學(xué)生悉心指導：要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生家長(cháng)、同伴、學(xué)科長(cháng)、小組長(cháng)等的監督評價(jià)作用，使學(xué)生閱讀文本的遍數達到規定遍數的下限；要指導學(xué)生運用“讀、劃、寫(xiě)、記、練、思”六字讀書(shū)法預習讀書(shū)，指導學(xué)生在結構化預習和完成“問(wèn)題導讀評價(jià)單”的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、生成問(wèn)題，為問(wèn)題的解決和學(xué)習成果的展示奠定基礎。
四、有效調控教學(xué)時(shí)間有效調控教學(xué)過(guò)程，減少無(wú)效的時(shí)間浪費，讓每個(gè)環(huán)節、每個(gè)過(guò)程都能有效。教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節的時(shí)間分配，在備課時(shí)要予以預計，講課時(shí)要適時(shí)調控，課堂上變化的因素較多，也許不是重點(diǎn)內容的教學(xué)都占用了一些時(shí)間，這時(shí)就要從整堂課的角度來(lái)及時(shí)予以調控，把握時(shí)間。另外，不同的課型不同的教學(xué)階段應采用靈活多樣的教學(xué)方式，用最便捷的又耗損最小的最佳方案。 ①學(xué)生展示交流成果，各個(gè)小組各有千秋，但有時(shí)也有相同之處。對于相同的，學(xué)生講解或老師強調，就不必再次重復，這樣就可以節約時(shí)間。 ②一節課的問(wèn)題如果較多，可以將其分解給幾個(gè)小組，讓各小組分別來(lái)承擔，這樣就可以減少學(xué)生合作討論的時(shí)間。 ③要充分發(fā)揮小組內學(xué)生自主學(xué)習的能力，不要遇到問(wèn)題就馬上討論，這樣就沒(méi)有留給學(xué)生一定自主思考的空間，簡(jiǎn)單的問(wèn)題可能是沒(méi)有必要討論的問(wèn)題，學(xué)生展示出來(lái)就可以達到目的，這樣我們也就贏(yíng)得了時(shí)間�？傊�，韓立福教授的理論指導了我們如何實(shí)施有效教學(xué)，為我們今后的教學(xué)指引了方向。我會(huì )更加注重課堂教學(xué)的有效性，以求達到教學(xué)效益的最優(yōu)化。
培訓教師反思15
前幾天，我有幸參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師xx區培訓點(diǎn)的為期七天的培訓，在此我非常感謝xx市xx區教師培訓中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習，反思教學(xué)。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，也有到市內各名校的參觀(guān)學(xué)習;有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的評課、說(shuō)課;有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有名師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的幾天。
一、專(zhuān)家講座，提高認識
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專(zhuān)家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們再也不想走進(jìn)課堂：也許就那一次小小的表?yè)P卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)、博士生導師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟，新教學(xué)》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據地給我們分析了當前的教育和經(jīng)濟形式，讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來(lái)發(fā)展服務(wù)，應該培養具有創(chuàng )新能力，德才兼備的新型人才。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認識。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定要改變以前不足的'教育方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，給學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)展的空間，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。
二、參觀(guān)學(xué)習，感受良多
這幾天的培訓中，我們既有理論上的提升，更有到xx區的各名校，如xx市xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，xx小學(xué)，進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書(shū)會(huì )”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問(wèn)”為主題的觀(guān)摩聽(tīng)課。通過(guò)這幾天的參觀(guān)學(xué)習，我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊，從中我也找到了我們農村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會(huì )到我作為一名農村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高，同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘xx小學(xué)觀(guān)摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標的設計要以年段目標和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒，對于一堂課的教學(xué)目標不能太多太雜，對重難點(diǎn)更不能面面俱到，平均用力;難忘xx小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來(lái)的幸福和快樂(lè )，從老師們對“班級讀書(shū)會(huì )”的精心指導和生動(dòng)的故事講述中，我找到了指導學(xué)生課外閱讀和培養學(xué)生閱讀興趣的具體方法，我也力爭把“班級讀書(shū)會(huì )”的活動(dòng)開(kāi)展到我班，我校：更難忘于張家巷小學(xué)“有效教學(xué)之‘有效提問(wèn)’的校本教研活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，找到了提高課堂教學(xué)效率的辦法之一，那就是教師要做到有效提問(wèn)。告誡我在以后教學(xué)中，一定要避免說(shuō)一些，如“是不是” “好不好” “對不對”等習慣性的、沒(méi)有啟發(fā)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生在老師精確，富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中，在有限的時(shí)間內最大限度的學(xué)到最多的知識;還難忘于xx小學(xué)、xx小學(xué)……
總之，此次市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念;像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息;像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會(huì );像燈塔，照亮了我努力的方向……
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