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幼師繼續教育反思周記（通用15篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，轉眼一周又過(guò)去了，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，也鍛煉自身，這時(shí)就需要我們認真地寫(xiě)一篇周記了。為了讓您不再為寫(xiě)周記頭疼，下面是小編收集整理的幼師繼續教育反思周記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼師繼續教育反思周記 1
有人說(shuō)，幼師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，幼師就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓積極的精神。
在鎮中心校的組織下，我們有計劃地進(jìn)行繼續教育的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)不斷地學(xué)習，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效。 通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。幾曾一度從上中學(xué)到上大學(xué)，我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴的，幼師的觀(guān)點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得幼師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時(shí)，幼師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此幼師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。
在教育實(shí)踐中，我們幼師還要處理好對學(xué)生關(guān)心尊重與嚴格要求的關(guān)系。關(guān)心、尊重學(xué)生不等于不嚴格要求學(xué)生，也不是對學(xué)生的錯誤姑息，而是要嚴格有度，要求有法。不能一味地強調學(xué)校的統一要求。通過(guò)繼續學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離優(yōu)秀幼師還有很大差別。
要盡可能多的開(kāi)展集體活動(dòng)，給學(xué)生，尤其是給后進(jìn)生----展示自己個(gè)性特長(cháng)的機會(huì )。很多時(shí)候我們認為，集體活動(dòng)是統一時(shí)間、統一地點(diǎn)、統一內容、統一行動(dòng)的要求統一的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)培養學(xué)生的紀律性和服從性，限制學(xué)生的個(gè)性和自由性。實(shí)則不然，每一個(gè)學(xué)生都有自己的與眾不同之處，都能在某方面優(yōu)于其他人，尤其是學(xué)習成績(jì)一般，在集體中毫不起眼的學(xué)生。只有通過(guò)多種形式的集體活動(dòng)，才能為這樣的學(xué)生提供一個(gè)施展身手，顯露才華的機遇和舞臺，使他們打破以往的自卑，建立應有的信心。盡可能多的提供給學(xué)生親自實(shí)踐的機會(huì )。學(xué)生的各種能力都是在主體與環(huán)境的相互作用下形成和發(fā)展的，學(xué)生參與什么實(shí)踐活動(dòng)，就發(fā)展什么能力。參與活動(dòng)的程度和水平?jīng)Q定了學(xué)生能力的程度和水平，幼師要為學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展提供很好的外因條件，創(chuàng )設符合學(xué)生全面學(xué)習與發(fā)展的氛圍。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生�！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池
塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！币虼�，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是政治幼師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校幼師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。幼師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上與幼師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )“親其師，信其道”對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現了幼師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護，是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明，幼師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是幼師寄予希望的`學(xué)生，感愛(ài)到幼師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，但如果被幼師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流
俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達，情不通則理不達。如果幼師不講情，就會(huì )把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果幼師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì )收到更好的效果，因此幼師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì )感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生，我認為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習，必須轉變學(xué)習觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉變觀(guān)念，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育，以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習為主，采用現代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì )千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
總之，通過(guò)繼續教育的學(xué)習，使我感到自己的幼師修養有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，為今后的教學(xué)奠定堅實(shí)的基礎。
幼師繼續教育反思周記 2
幼師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續的過(guò)程，現代教學(xué)應是建立在幼師學(xué)習基礎上的。必須在加強和發(fā)展幼師教育，促進(jìn)幼師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快幼師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應學(xué)習化社會(huì )、終身化學(xué)習的需要。由此通過(guò)對幼師專(zhuān)業(yè)觀(guān)發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對幼師專(zhuān)業(yè)能力的時(shí)代內涵以及幼師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討幼師繼續教育課程創(chuàng )新的機制，明確幼師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng )造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設，開(kāi)展面向21世紀的中小學(xué)幼師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，幼師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。
幼師繼續教育是幼師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)幼師整體素質(zhì)和促進(jìn)幼師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對幼師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
幼師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將幼師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。幼師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。幼師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。幼師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)幼師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的'教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。幼師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，幼師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到幼師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，幼師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。幼師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)
生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到幼師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。幼師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!
有人說(shuō)，幼師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，幼師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓積極的精神。
為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加。
“幼師應有一種苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應該是幼師的“天性”。學(xué)習研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧!
如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎上，也在努力的做好幼師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好幼師是我的終極目標�？傊�，繼續教育學(xué)習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話(huà)和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
幼師繼續教育反思周記 3
時(shí)代提高的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念。
本學(xué)期我們著(zhù)重開(kāi)展了一些專(zhuān)題研討。在邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對課改有了一些自我的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對“活動(dòng)的預設與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對“生成與預設”關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒那里產(chǎn)生而教師預設明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。此刻，教師們明白預設和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的，它們能夠相互轉化。生成的課題能夠安排成預設活動(dòng)，預設的活動(dòng)也能夠留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著(zhù)研討的深入，教師們對生成課程的認識會(huì )更完善、更全面。如我們經(jīng)過(guò)觀(guān)摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對活動(dòng)對“目標和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認為首先，目標和過(guò)程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向，而過(guò)程又是目標前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應著(zhù)孩子的關(guān)注和興趣所在，教師帶著(zhù)孩子看錄象、抓螞蟻，可是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標不應當停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情景下理解目標，而應當讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內在動(dòng)機，把教育目標滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程必須有個(gè)好的目標，目標和過(guò)程是相輔相成的。作為教師，應當不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定貼合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
二、堅持科研興園、科研興教，積極開(kāi)展教育科研。
要實(shí)現從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(cháng)期來(lái)的以經(jīng)驗來(lái)指導管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構自我的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：
1、“以人為本”的管理原則
新綱要提出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是經(jīng)過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為調動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習后有心得有體會(huì )，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習、自我提高，在研討中感悟學(xué)習的真諦。
2、遵循互動(dòng)式原則
互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng )造。交流是一種社會(huì )的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們在教研活動(dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不一樣的教師主持，供給自我新學(xué)習的文章，說(shuō)出自我為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自我的'見(jiàn)解，使教師之間獲得不一樣信息的交流，促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則
“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不一樣，其目的是為了改善教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(cháng)，這也是我們在學(xué)習新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，幫忙教師做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改善----提高的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(cháng)，教育實(shí)踐得以改善。
4、“終身學(xué)習的價(jià)值觀(guān)”原則
要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習的原則。我們在園內確立了區骨干教師和園骨干教師，并讓他們理解更多的學(xué)習機會(huì )武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了青年教師評優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評比，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與團體評析，使教師進(jìn)一步提高了自身評析能力，同時(shí)也幫忙教師認識到自身的不足，取長(cháng)補短，運用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平也得到了提高。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼師繼續教育反思周記 4
在這一個(gè)月里，我學(xué)習到很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。也感悟到了很多，從教師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的刺眼光線(xiàn)，給了我在實(shí)習生活帶來(lái)了很多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì )認為當一名幼兒教師確定很好玩，很簡(jiǎn)便，但在那里我轉變了這個(gè)想法，每上完一節課我都有最大的感受：想當好一名幼兒教師實(shí)在不易!
剛開(kāi)頭聽(tīng)帶課教師跟孩子們上課，仔細學(xué)習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。同時(shí)也佩服教師應付這些孩子們的方法。用小組競賽來(lái)管他們的紀律，一來(lái)能夠培育他們的團隊精神。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板。聽(tīng)了幾節之后我就開(kāi)頭試著(zhù)講課，一開(kāi)頭孩子們會(huì )亂成一團，不聽(tīng)你講課，我用了教師的'那些方法，可是發(fā)覺(jué)之后漸漸的，他們開(kāi)頭理解你還有喜愛(ài)你，這是實(shí)習期最有快樂(lè )的事。也使越來(lái)越喜愛(ài)幼師這個(gè)職業(yè)。
我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì )活動(dòng)。幼兒園藝術(shù)節，我幫著(zhù)班里的小朋友們安排節目，幫兩個(gè)班安排畫(huà)版。使我在實(shí)習期勞碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好教師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)之外，還要其他課外學(xué)問(wèn)，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能敬重你。這樣勞碌的實(shí)習生活我進(jìn)展了一個(gè)月，而這個(gè)月的每一天我都做好了幼兒園實(shí)習工作評價(jià)。
實(shí)習時(shí)間是短暫的，我的受益卻是無(wú)窮的，在今后的日子里，我會(huì )連續努力，做一名合格的幼師。
幼師繼續教育反思周記 5
時(shí)間過(guò)的真快，轉瞬間，一學(xué)期又過(guò)往了�；貞洿颐^(guò)往的半年，有收獲也有失落，有精彩也有黯淡。但我的內心卻是充實(shí)的、愉悅的。為了自己所喜愛(ài)的幼教事業(yè)而付出是心甘情愿的。
在這學(xué)期中，我能夠積極地參與園里組織的各項學(xué)習，仔細、詳細地做筆記，積極參與組里的各項活動(dòng)，喜愛(ài)集體、團結同事、敬重老教師，對待幼兒有愛(ài)心，嚴格遵守園里的各項規章制度、不遲到、早退，積極響應園里面的各項活動(dòng)。
幼教光有教育是不夠的，家長(cháng)工作也是我們工作的一個(gè)重要局部，為了讓家長(cháng)們更了解我們的工作，我們還通過(guò)家園聯(lián)系冊來(lái)先容幼兒在園的狀況，家長(cháng)們也仔細地進(jìn)展了填寫(xiě)，讓我們知道孩子在家的表現。在離園與他們溝通孩子的進(jìn)步，對于一些幼兒在班上有肯定的進(jìn)步時(shí)，我會(huì )立刻與家長(cháng)取得聯(lián)系，請家長(cháng)協(xié)作，使孩子能連續進(jìn)步。
在過(guò)往這半年的工作中，但同時(shí)還有許多缺乏的需要學(xué)習的地方，在以后的工作中，我會(huì )更努力，討論探究、用新的思維理念，新的`工作方法，新的教學(xué)方案，培育出一批新時(shí)代素養高，全方面進(jìn)展的優(yōu)秀兒童，更關(guān)懷和愛(ài)惜每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能安康的成長(cháng)。在業(yè)務(wù)上要更努力積極，進(jìn)步自我的業(yè)務(wù)水平，多與閱歷豐富的教師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，積極思索，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(cháng)，邊成長(cháng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)安心，讓幼兒快樂(lè )的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)奉獻一份自己的氣力，為我園的亮麗花朵添姿加彩。
幼師繼續教育反思周記 6
在這次幼兒園教師培訓中，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技能，還拓寬了教育視野。以下是我對這次培訓的總結和反思。
收獲：
1.教學(xué)技能的提升：通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了如何更好地組織教學(xué)活動(dòng)，運用各種教學(xué)方法和手段，提高幼兒的學(xué)習興趣和參與度。我還學(xué)到了如何評估幼兒的學(xué)習進(jìn)展，為每個(gè)孩子量身定制合適的教學(xué)計劃。
2.教育觀(guān)念的轉變：培訓讓我更加深入地理解了現代教育理念，認識到每個(gè)孩子都是獨特的個(gè)體，需要因材施教。我也明白了作為一名幼兒園教師，我們的責任不僅是傳授知識，更重要的是培養孩子的獨立思考能力、創(chuàng )造力、社交能力等綜合素質(zhì)。
3.溝通能力的增強：培訓中，我學(xué)習了如何與家長(cháng)、同事有效溝通，建立良好的合作關(guān)系。這對于我在幼兒園工作中處理各種問(wèn)題、提高工作效率非常有幫助。
4.拓展視野：培訓讓我有機會(huì )接觸到各種不同的`教育理念和教育方法，拓寬了我的視野。這有助于我在未來(lái)的教學(xué)工作中更加靈活、創(chuàng )新地開(kāi)展教學(xué)。
反思：
1.教學(xué)方法的運用：雖然培訓中學(xué)習了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)中，我還是需要多加練習才能熟練掌握，并根據孩子們的實(shí)際情況靈活運用。
2.關(guān)注每個(gè)孩子的成長(cháng)：每個(gè)孩子都是獨特的，他們在成長(cháng)過(guò)程中需要的關(guān)注和幫助也不盡相同。我需要更加關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，為他們提供更個(gè)性化的教育。
3.自身素質(zhì)的提高：作為一名幼兒園教師，我需要不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，以滿(mǎn)足幼兒教育的需求。我需要繼續參加相關(guān)的學(xué)習和培訓，以提升自己的教育水平和能力。
4.教學(xué)評價(jià)的實(shí)施：培訓中學(xué)習了如何對幼兒的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，但在實(shí)際操作中，我還需要更加注重評價(jià)的實(shí)施和反饋，以便更好地調整教學(xué)策略。
總之，這次幼兒園教師培訓讓我受益匪淺。我將繼續努力將所學(xué)運用到實(shí)際工作中，為孩子們提供更好的教育。
幼師繼續教育反思周記 7
在這五天的幼兒園教師培訓中，我收獲頗豐，不僅加深了對幼兒教育的理解，還掌握了一些新的教學(xué)方法和策略�，F在，我想分享一下我在這次培訓中的收獲和反思。
首先，這次培訓讓我明白了幼兒教育的重要性和挑戰性。作為幼兒園教師，我們不僅要照顧孩子們的日常生活，還要引導他們學(xué)習、發(fā)展和成長(cháng)。這需要我們具備耐心、愛(ài)心和專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)這次培訓，我更加深入地理解了這一點(diǎn)，并學(xué)到了如何更好地與孩子們互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
其次，培訓中我學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)方法和策略。如何有效地組織課堂，如何激發(fā)孩子們的創(chuàng )造力，如何處理特殊情況等。這些知識和技巧將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，幫助我更好地應對各種挑戰。
此外，我也意識到自我提升的重要性。作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習和成長(cháng)，以適應教育的'變化和孩子們的需求。這次培訓為我提供了一個(gè)很好的機會(huì )，讓我有機會(huì )反思自己的教學(xué)，找出自己的不足并加以改進(jìn)。
總的來(lái)說(shuō)，這次幼兒園教師培訓對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識和技巧，還對自己的教學(xué)有了更深入的認識和理解。我相信這些收獲將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，幫助我成為一名更好的幼兒園教師。
最后，我要感謝所有講師的辛勤付出和無(wú)私奉獻。我期待在未來(lái)的教學(xué)工作中將這些知識運用到實(shí)踐中，并繼續與孩子們一起成長(cháng)和學(xué)習。
幼師繼續教育反思周記 8
通過(guò)這次學(xué)習，我懂得了好多東西，仿佛忽然一下長(cháng)大了感覺(jué)，在此之前，園長(cháng)也常說(shuō)：“做人要常常懷著(zhù)感恩之心”那時(shí)的我還不太理解，對我好的人，我感恩于他這沒(méi)有錯，對我不好的人我干嘛要對他好，干嘛要恩于他，以前也常常抱怨干活多了，工資不高了，上級太嚴厲了，抱怨自己的文才無(wú)人欣賞，為什么我活的這么累，為什么我付出這么多卻沒(méi)有得到我想要的回報!那時(shí)的我不懂得得知與感恩，而現在我知道知足與感恩，就算真的生活的很累，我也不會(huì )去抱怨生活，因為我明白，有失必有得，一想到自己得到這么多鍛煉的機會(huì )，我還能去抱怨嗎?
我感恩身邊的每一個(gè)人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們養育了我，但是我知道這份恩情，我沒(méi)辦法完全報答，能做的就是好好孝敬他們，好好照顧他們，也要好好照顧自己，不讓他們太過(guò)操心，感恩我們的園長(cháng)，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時(shí)，我還是一個(gè)不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個(gè)大家庭，正是有了園長(cháng)的正確領(lǐng)導和這么多老師對我的幫助，才使我對這份工作投入了的熱情和信心。
而我能做的就是好好工作，爭取做到讓園長(cháng)放心、家長(cháng)安心、孩子開(kāi)心。希望通過(guò)我的勞動(dòng)，用心、責任心來(lái)回報幼兒園給我的這次工作，感謝園長(cháng)，感謝我的姐妹們，是你們對我的幫助，才讓我慢慢的成長(cháng)起來(lái)，感恩那些曾施予恩澤的`人，是他們讓我感受到人與人之間的真情，感恩那些鼓勵過(guò)我的人，是你們讓我看到了新的希望，感恩對我不滿(mǎn)的人，是他們的不滿(mǎn)才讓我自己意識到自己的不足之處，從而可以朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)，我感恩曾經(jīng)嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我的越來(lái)越堅定，從而一步一步走向成功，我感恩很多很多人。
幼師繼續教育反思周記 9
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標，要想實(shí)現這個(gè)目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì )生活和學(xué)習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的'他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)懷和愛(ài)惜，希望得到老師的愛(ài)�？岛⒆拥男撵`是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要老師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多和孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì )讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，的過(guò)失莫過(guò)于對孩子沒(méi)有愛(ài)，的悲哀莫過(guò)于失去了對孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì )在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉換成日常保教活動(dòng)的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(cháng)的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè )地成長(cháng)。 “教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)惜孩子”。
給孩子愛(ài)心，他就會(huì )認可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì )在學(xué)習和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(cháng)。
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作為小班教師要調劑好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。
小班教師要調劑好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導。小班孩子知道能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動(dòng)手打人、鬧矛盾。而老師要熱情的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的.，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交換，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥�。還要很快了解孩子的性情、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子愛(ài)好和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì )很快適應的，哭鬧幼兒情緒安定下來(lái)，再漸漸引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。多以鼓勵和夸獎去鼓勵每一個(gè)孩子，不管孩子獲得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予夸獎，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感遭到媽媽的暖和與和藹可親。同時(shí)還要仔細視察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情形；寶寶的大小便習慣；睡覺(jué)規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(cháng)交換，孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現情形等，都要及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交換，讓家長(cháng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交換，教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(cháng)很好的知道、支持并配合教師。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，提高自身素養，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更仔細的照管，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
幼師繼續教育反思周記 11
我有幸參與了市里組織的幼兒骨干老師培訓班。所見(jiàn)所聞收獲許多。
一、對幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設計的重新熟悉
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的勝利與否，受到各種因素的影響和制約。
主要有教育目標、教育課程、老師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，xx專(zhuān)家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
二、對幼兒園教學(xué)評價(jià)的再思索
看完活動(dòng)后，xx組長(cháng)又講了幼兒園教學(xué)評價(jià)——幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是老師進(jìn)行方案、設計和組織的特地活動(dòng)，或稱(chēng)正式指導的活動(dòng)。對教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)是幼兒教育評價(jià)的重要內容。教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)，因教育及教學(xué)觀(guān)的不同的方案，評價(jià)項目也因此有所不同。但教學(xué)評價(jià)的核心目標都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中老師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒進(jìn)展的意義。因此，我們認為教學(xué)評價(jià)的基本價(jià)值取向應當是：教學(xué)應促進(jìn)幼兒熟悉、學(xué)習方法及情感等多方面的全面、和諧進(jìn)展；體驗、嘗試和發(fā)覺(jué)等是幼兒重要的學(xué)習方式；相宜的目標和內容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué)；教學(xué)應當具有開(kāi)放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思索的環(huán)境；產(chǎn)生問(wèn)題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征；教學(xué)過(guò)程應當讓幼兒感受挑戰。
三、對自身的反思
聽(tīng)了這么多骨干老師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點(diǎn)是許多老師都提到的，那就是x老師的多媒體運用嫻熟，技術(shù)性能很高，有人說(shuō)年齡越大，人就越懶散了，我知道這話(huà)不行能適合全部人，但是的確有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時(shí)需要冷靜的.思索，更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點(diǎn)，但是也算是我這次學(xué)習后的一點(diǎn)感受吧，以后會(huì )努力的。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，熟悉了許多伴侶。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好伴侶。
幼師繼續教育反思周記 12
陽(yáng)光是萬(wàn)物生存之源，陽(yáng)光意味著(zhù)熱忱，陽(yáng)光意味著(zhù)活力，陽(yáng)光意味著(zhù)年輕，有了陽(yáng)光才有我們這個(gè)漂亮的世界。陽(yáng)光給人的感覺(jué)是美妙的，它代表著(zhù)安康積極的生活態(tài)度，代表著(zhù)熱忱向上。做教師假如給你前面加上個(gè)“陽(yáng)光”來(lái)修飾，那也是我們每個(gè)教師的抱負。
首先要把自己的觀(guān)念轉變過(guò)來(lái)，要有陽(yáng)光心態(tài)。一個(gè)人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財寶、相貌、地位、權力沒(méi)多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而打算。作為一個(gè)教師，無(wú)論有多大，都應當擁有陽(yáng)光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱忱，擁有一顆年輕的、不斷積極的心;擁有一個(gè)安康而又布滿(mǎn)活力的身體。假如我們不能轉變所處的環(huán)境，我們就試著(zhù)去適應這個(gè)環(huán)境;假如我們不能轉變別人就試著(zhù)去轉變自己;假如我們不能轉變事情就轉變對待事情的態(tài)度;假如我們不能向上比擬那就試著(zhù)向下比擬。這樣的話(huà)我們會(huì )歡樂(lè )很多，也會(huì )幸福很多!我們的學(xué)生也會(huì )因此而歡樂(lè )很多，幸福很多!
其次就是要享受生活、享受教育本身�！爱斀處熆喟�，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導好，下不得學(xué)生歡’。一旦只覺(jué)得“苦”而體會(huì )不到“樂(lè )”，人們就會(huì )選擇放棄，就會(huì )選擇躲避。我們要堅信，教育的過(guò)程是美妙的，教育的前景是美妙的，我們完全可以輕松開(kāi)心地教好書(shū)，享受教育帶來(lái)的巨大樂(lè )趣。課堂上,可以從學(xué)生稚嫩的`發(fā)言中讀出靈性，可以從學(xué)生大膽的想象中聽(tīng)出制造，可以從學(xué)生雙眼閃耀的光線(xiàn)中體會(huì )到學(xué)生對你的信任，可以從學(xué)生領(lǐng)悟學(xué)問(wèn)后的表情中感覺(jué)到教育的價(jià)值面對“差生”，假如我們每位教師有樂(lè )于發(fā)覺(jué)的眼光，就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，觀(guān)賞每位學(xué)生的共性，共享每位學(xué)生勝利的歡樂(lè )。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉，那么清冽、甜蜜。
我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動(dòng)我們在教育的路上前行。由于享受，意味著(zhù)歡樂(lè )，意味著(zhù)滿(mǎn)意，意味著(zhù)勝利，意味著(zhù)幸福。
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我非常幸運地參加了洛陽(yáng)市幼兒教師培訓，在培訓學(xué)習期間，聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
這次培訓不僅給了我一次難得的學(xué)習機會(huì )，也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談?wù)剛�(gè)人在培訓學(xué)習期間的學(xué)習心得和學(xué)習體會(huì )。
這次培訓學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎，也讓我明白了教學(xué)責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會(huì )到了“百年大計，教育為本”的科學(xué)內涵。
培訓學(xué)習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養。因此，樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的`。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識和道德修養水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識爆炸型的社會(huì )，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì )的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習，不斷地更新陳舊的知識才能教書(shū)育人，更好的去教育人�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
幼師繼續教育反思周記 14
在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋，收獲了任何數字都無(wú)法計算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)習和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì )發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習者；既博學(xué)多識，又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。
這次的遠程網(wǎng)絡(luò )研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。我將充分利用這次學(xué)習機會(huì )，在提高自己的理論修養和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的'工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。
總之，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個(gè)平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我又收獲了好多重要的知識，我會(huì )繼續努力！
幼師繼續教育反思周記 15
通過(guò)這次學(xué)習，我知道了好多東西，好像忽然一下長(cháng)大了感覺(jué)，在此之前，園長(cháng)也常說(shuō)：“做人要常常懷著(zhù)感恩之心”那時(shí)的我還不太知道，對我好的人，我感恩于他這沒(méi)有錯，對我不好的人我干嘛要對他好，干嘛要恩于他，以前也常常抱怨干活多了，工資不高了，上級太嚴格了，抱怨自己的文才無(wú)人觀(guān)賞，為何我活的這么累，為何我付出這么多卻沒(méi)有得到我想要的回報!那時(shí)的我不知道得知與感恩，而現在我知道滿(mǎn)足與感恩，就算真的生活的很累，我也不會(huì )去抱怨生活，由于我明白，有失必有得，一想到自己得到這么多錘煉的機會(huì )，我還能去抱怨嗎? 我感恩身邊的每一個(gè)人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們養育了我，但是我知道這份恩情，我沒(méi)辦法完全報答，唯獨能做的就是好好孝敬他們，好好照管他們，也要好好照管自己，不讓他們太過(guò)操心，感恩我們的園長(cháng)，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔騰。剛到幼兒園時(shí)，我還是一個(gè)不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個(gè)大家庭，正是有了園長(cháng)的正確領(lǐng)導和這么多老師對我的幫助，才使我對這份工作投入了百分之百的熱情和信心。而我唯獨能做的就是好好工作，爭取做到讓園長(cháng)放心、家長(cháng)安心、孩子開(kāi)心。期望通過(guò)我的勞動(dòng)，用心、責任心來(lái)回報幼兒園給我的這次工作，感謝園長(cháng)，感謝我的'姐妹們，是你們對我的幫助，才讓我漸漸的成長(cháng)起來(lái)，感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感遭到人與人之間的真情，感恩那些鼓勵過(guò)我的人，是你們讓我看到了新的期望，感恩對我不滿(mǎn)的人，是他們的不滿(mǎn)才讓我自己意識到自己的不足之處，從而可以朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)，我感恩曾經(jīng)嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我的越來(lái)越堅定，從而一步一步走向成功，我感恩很多很多人。
不管何時(shí)何地，我們都應當心存感恩，感謝身邊每一個(gè)人，微笑的面對生活，開(kāi)心工作，快樂(lè )生活。謝謝李群峰老師
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