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信息技術(shù)教案《認識鍵盤(pán)》（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)教案《認識鍵盤(pán)》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)教案《認識鍵盤(pán)》 篇1
課題：
《計算機操作基礎課 認識鍵盤(pán)》
教學(xué)內容分析：
本課內容是自編教材，主要講解鍵盤(pán)歷史淵源、四大分區以及其中基本鍵區的使用。是學(xué)習好信息技術(shù)課程的重要前提。
教學(xué)對象分析：
本節課學(xué)習的對象時(shí)初中一年級的學(xué)生，學(xué)生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤(pán)操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤(pán)的同學(xué)也不是那么全面了解，所以讓同學(xué)們認識鍵盤(pán)是非常有必要的。
教學(xué)目標：
1、了解鍵盤(pán)的發(fā)展史，使學(xué)生產(chǎn)生興趣；
2、了解鍵盤(pán)的分區，掌握主鍵盤(pán)區、數字鍵、符號鍵的名稱(chēng)和分布規律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過(guò)認識鍵盤(pán)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
鍵盤(pán)的歷史由來(lái)和認識并使用主鍵區
教學(xué)難點(diǎn)：
各功能鍵如shift、enter的使用
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引入、揭示課題
上課之前咱們先來(lái)回一下之前學(xué)的電腦的輸入設備有哪些？
�。ㄊ髽�、鍵盤(pán)、掃描儀、麥克風(fēng)、攝像頭、手寫(xiě)板、光盤(pán)磁盤(pán)）
今天我們要學(xué)習的新內容就關(guān)于其中一個(gè)輸入設備，是哪個(gè)呢？
老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看同學(xué)們能不能猜出來(lái)。
有戶(hù)人家真奇怪，房子區域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
�。ù蛞粋�(gè)電腦的輸入設備）
對，今天咱們將要學(xué)習的就是鍵盤(pán)。
板書(shū)： 第七課 認識鍵盤(pán)
二、歷史引入、激發(fā)興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
�。ㄒ耄┚拖翊蠹叶剂私馐澜缟系谝慌_計算機是什么時(shí)候發(fā)明的（1946）卻從來(lái)很少有人去注意鍵盤(pán)是什么時(shí)候發(fā)明的。
如果說(shuō)cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤(pán)----就是電腦的嘴。是他實(shí)現了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個(gè)小東西，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。
好了言歸正傳。誰(shuí)告訴我世界上第一臺計算機是什么時(shí)候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著(zhù)電腦的出現，鍵盤(pán)也在1946年應運而生被發(fā)明出來(lái)對不對？（錯�。�
板書(shū)： 1、鍵盤(pán)之歷史 1714 1868 克里斯托夫
其實(shí)鍵盤(pán)的歷史非常悠久，早在1714年，就開(kāi)始相繼有英國、美國、法國等國家發(fā)明了各種形式的打字機，最早的鍵盤(pán)就是那個(gè)時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機上的。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機模型的專(zhuān)利并取得了經(jīng)營(yíng)權，這個(gè)時(shí)候便開(kāi)始出現了現代鍵盤(pán)的實(shí)用形式和首次規范了鍵盤(pán)按鍵即“QWERTY”鍵盤(pán)。
三、認識四區、側重主鍵
了解了鍵盤(pán)的歷史之后，我們再來(lái)重溫一下剛才的謎語(yǔ)：有戶(hù)人家真奇怪，房子區域分四塊。謎語(yǔ)中的房子區域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個(gè)知識點(diǎn)：鍵盤(pán)的四個(gè)分區
板書(shū)：2、鍵盤(pán)的四個(gè)分區
這個(gè)鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤(pán)它畫(huà)下來(lái)。
好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫(huà)出了四個(gè)分區。
它們分別是主鍵盤(pán)區，功能鍵區，光標控制區和小鍵盤(pán)區。
跟著(zhù)老師重復一遍：
很好。那誰(shuí)知道，在這四分區中，那個(gè)分區是我們最常用的呢？（主鍵盤(pán)區）
對，顧名思義的，最主要的分區就是主鍵盤(pán)區。
板書(shū)：3、主鍵盤(pán)區
#拼圖#現在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤(pán)了呢？#補缺鍵#
主鍵盤(pán)又叫基本鍵盤(pán)區，它由數字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。
這節課我們先重點(diǎn)來(lái)看字母鍵。我們從左往右來(lái)看，QWERT，細心的同學(xué)可能會(huì )問(wèn)了，為什么這些字母順序會(huì )是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯�。�
#大家大膽的猜一下嘛#
其實(shí)，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個(gè)說(shuō)法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。
在19世紀70年代，由于當時(shí)的機械工藝不夠完善，使得鍵盤(pán)的各個(gè)字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動(dòng)作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個(gè)按鍵卡在一起的現象，必須用手工再很小心的把他們分開(kāi)，嚴重影響了打字的速度。
為此，制造鍵盤(pán)的公司，也就是之前所說(shuō)克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶(hù)投訴。為了解決這個(gè)問(wèn)題，工程師和設計師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無(wú)法提高，那么我就想辦法來(lái)為難打字員好了，把鍵盤(pán)上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。
我們看到F和J下面有兩橫紅線(xiàn)，其實(shí)是兩個(gè)突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節上機課的時(shí)候老師會(huì )再跟你們強調。
他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無(wú)名指，把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負責，于是，這種“QWERT”鍵盤(pán)就誕生了。
直到現在，無(wú)論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無(wú)法推廣沿用，可知社會(huì )的習慣勢力是多么強大。
四、模擬感受、初識盲打
這樣的鍵盤(pán)布局真的.非常沒(méi)有效率，有時(shí)候為了打一個(gè)單詞，我們需要常常上下往復的移動(dòng)我們的手指。
兵來(lái)將擋，在1888年的時(shí)候，一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來(lái)專(zhuān)門(mén)發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林----第一個(gè)登上太空的人）
板書(shū)：盲打？
什么盲打呢？好，現在請大家閉上雙眼，開(kāi)始想象一個(gè)你最熟悉的鍵盤(pán)，可以是你的手機撥號鍵盤(pán)，可以是你家大門(mén)上密碼鎖的鍵盤(pán)，你是不是閉著(zhù)眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢？好現在我們一起來(lái)輸入110。
好，大家都非常認真做的非常好。這就是盲打技術(shù)，只要記住鍵盤(pán)就可以。
今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤(pán)區畫(huà)出來(lái)，最好把它背下來(lái)。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現在來(lái)看綠色標記的數字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區別呢？
對，它們叫雙字符鍵。
板書(shū)： 雙字符鍵
我們按這個(gè)鍵顯示出來(lái)的是什么？是數字1還是感嘆號？
對，在默認的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。
那當我們要用到感嘆號井號時(shí)是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們XX同學(xué)補上去的shift換擋鍵
對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt
它們中間的開(kāi)始鍵和電腦桌面上的“開(kāi)始”是一樣的功能。
長(cháng)相最特別的回車(chē)enter鍵有兩個(gè)作用，第一是確認輸入的執行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應該沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打字機，打字機有一個(gè)部件叫“字車(chē)”，每打一個(gè)單詞“字車(chē)”就向前移動(dòng)一截，當打滿(mǎn)一行字符之后，打字的人就要推動(dòng)字車(chē)到原來(lái)的位置。老師也只在電影里見(jiàn)過(guò)（動(dòng)作），這個(gè)動(dòng)作就叫回車(chē)，后來(lái)鍵盤(pán)發(fā)展出了能自動(dòng)回車(chē)的鍵。（回車(chē)上的箭頭符號）
我們的tab鍵和大寫(xiě)字母鍵轉換鍵將在下節課的上機練習中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，鍵盤(pán)里的那個(gè)鍵最帥呀？
下節課老師將帶大家認識除了主鍵盤(pán)區之外的F家族功能鍵區和光標鍵區還有小鍵盤(pán)區。
大家別忘了畫(huà)主鍵盤(pán)區的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。
信息技術(shù)教案《認識鍵盤(pán)》 篇2
【教學(xué)目標】
·認識鍵盤(pán)的分區，掌握主鍵盤(pán)區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱(chēng)和分布情況
·能夠輸入字母和數字
·學(xué)會(huì )幾個(gè)常用的控制鍵
【教學(xué)內容】
·鍵盤(pán)的分區
·主鍵盤(pán)區的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵
·編輯區內的光標方向控制鍵
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確的鍵盤(pán)操作姿勢和主鍵盤(pán)區的四個(gè)控制鍵；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。
難點(diǎn)：雙字符鍵、Shift 和Backspace鍵。
【教材分析與教法建議】
本課是本單元的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教材按“認識鍵盤(pán)→了解鍵盤(pán)的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習數字、字母和符號的輸入”的順序安排教學(xué)內容，符合學(xué)生的認知規律。
鍵盤(pán)的介紹應簡(jiǎn)單明了，沒(méi)有必要讓小學(xué)生掌握大量的理論知識。為了引起學(xué)生的興趣，教師可以設計一些活動(dòng)提高學(xué)生對鍵盤(pán)的感性認識。
養成良好的計算機使用習慣是小學(xué)階段最重要的教學(xué)目標之一。鍵盤(pán)操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進(jìn)行輸入，將直接影響學(xué)生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關(guān)內容比較枯燥，建議教師們在教學(xué)時(shí)多引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，或組織一些游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生練習的興趣。
【教學(xué)方法和手段】
講練結合，強調實(shí)踐
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來(lái)控制計算機了，除了鼠標以外鍵盤(pán)也是我們控制計算機的一個(gè)重要的設備，我們可以通過(guò)鍵盤(pán)將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說(shuō)熟練的操作鍵盤(pán)和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著(zhù)老師一起來(lái)認識計算機鍵盤(pán)。
二、演示觀(guān)察，學(xué)習鍵盤(pán)分區
1．整體感知鍵盤(pán)分區
�。ń處煶鍪炬I盤(pán)分區圖）
師：大家觀(guān)察一下老師出示的這幅鍵盤(pán)圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現在給出它們的名稱(chēng)，你能把它們對號入座嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生指出主鍵盤(pán)區、編輯鍵區、小鍵盤(pán)區、功能鍵區所處的位置）
師：現在請座位相鄰的同學(xué)互相指著(zhù)自己的鍵盤(pán)說(shuō)說(shuō)四個(gè)分區的位置
�。▽W(xué)生觀(guān)察辨認自己的鍵盤(pán)分區）
2．主鍵盤(pán)區
師（對應主鍵盤(pán)區圖講解）：主鍵盤(pán)區主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。
[練習]
�。�1）字母鍵
請同學(xué)們觀(guān)察自己的鍵盤(pán)，找找26個(gè)字母分別在什么位置，然后在教科書(shū)第49頁(yè)的空位置上填寫(xiě)相應的字母，看誰(shuí)填得又快又準。
�。�2）雙字符鍵
鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標有數字的雙字符鍵叫數字鍵，由0～9十個(gè)數字組成�，F在請相鄰的同學(xué)相互考一考。一個(gè)同學(xué)說(shuō)某個(gè)數字或寫(xiě)某個(gè)符號，另一個(gè)同學(xué)必須以最快的速度在鍵盤(pán)上找出這個(gè)數字或符號。
�。�3）控制鍵
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤(pán)區還有沒(méi)有其他鍵？這些鍵分別是什么？
�。ㄒ龑W(xué)生認識空格鍵、回車(chē)鍵Enter、退格鍵Backspace、大小寫(xiě)字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt）
三、鍵盤(pán)操作的正確姿勢
�。ń處熓痉吨v解，學(xué)生跟著(zhù)做，教師檢查糾正）
�。�1）坐姿端正，身體正對鍵盤(pán)，雙腳自然平放在地面上。
�。�2）肩部放松，上臂的.肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤(pán)。
�。�3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤(pán)距離一般在20厘米左右。
�。�4）坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線(xiàn)。
四、數字、字母和符號的輸入
�。ń處熤笇W(xué)生上機練習數字、字母和符號的輸入）
第1步：開(kāi)機
第2步：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“記事本”，打開(kāi)“記事本”。
第3步：分別輸入自己的姓名的漢語(yǔ)拼音，按編輯區中的←。
�。ń處燑c(diǎn)名學(xué)生回答←鍵的功能：將光標往左移一個(gè)字母。）
�。ㄗ寣W(xué)生猜測編輯區中的→、↑、↓鍵的功能）
第4步：把光標移動(dòng)到最后一個(gè)字母處，然后按編輯區中的“回車(chē)鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。
�。ń處燑c(diǎn)名學(xué)生回答各控制鍵的功能：按“回車(chē)鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母；按“空格鍵”輸入了一個(gè)空格）
第5步：在新的一行依次輸入26個(gè)英文字母。
第6步：按“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個(gè)英文字母。
�。ń處燑c(diǎn)名學(xué)生回答“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”的功能，并進(jìn)一步讓學(xué)生猜測，如果仍然想輸入小寫(xiě)字母，應該怎么辦？）
第7步：按住鍵盤(pán)上任何一個(gè)上檔鍵再依次敲雙字符鍵。
�。ń處燑c(diǎn)名學(xué)生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵＋雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。）
[學(xué)生綜合練習教材56頁(yè)的字母和標點(diǎn)符號]
五、復習鞏固
[指導學(xué)生完成教材56頁(yè)上的問(wèn)題，反思收獲]
信息技術(shù)教案《認識鍵盤(pán)》 篇3
教學(xué)內容：
人教版信息技術(shù)（三年級起點(diǎn)版）三年級上冊第6課《認識鍵盤(pán)》
教學(xué)目標：
1．了解鍵盤(pán)的分區，掌握主鍵盤(pán)區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱(chēng)和分布規律；
2．學(xué)會(huì )使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫(xiě)字板”中輸入字符；
3．通過(guò)認識鍵盤(pán)，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習計算機的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識使用主鍵區的幾個(gè)控制鍵──enter、backspace、shift和capslock。
教學(xué)難點(diǎn)：
雙字符鍵，shift和backspace。
教學(xué)準備：
課件，文檔。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，揭示課題
同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來(lái)控制計算機了，實(shí)際上，除了鼠標之外，鍵盤(pán)也是我們使用計算機的一個(gè)重要的輸入設備。我們可以通過(guò)鍵盤(pán)將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤(pán)，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來(lái)學(xué)習第6課：認識鍵盤(pán)（板書(shū)）
二、演示觀(guān)察，認識四區
�。ǔ鍪炬I盤(pán)分區圖）
師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤(pán)是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀(guān)察一下老師出示的這幅鍵盤(pán)圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？
生：四個(gè)部分。
師：同學(xué)們很聰明，現在老師給出了它們的名稱(chēng)，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應鍵盤(pán)分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤(pán)區、光標控制區、小鍵盤(pán)區、功能鍵區名稱(chēng)中對應的作選擇。（指名說(shuō)）
生1：主鍵盤(pán)區；
生2：小鍵盤(pán)區；
生3：功能鍵區；
生4：光標控制區。
師讓生在自己的鍵盤(pán)上找到四區，和同桌學(xué)生合作認識四區的位置和名稱(chēng)。
三、講練結合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵
1．主鍵盤(pán)區
�。ǔ鍪局麈I盤(pán)區圖）
師讓生看主鍵盤(pán)區的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。
師：通過(guò)讀這一段，你學(xué)懂了什么？
生1：我知道了主鍵盤(pán)區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成；
生2：我了解了英文字母鍵有26個(gè)，數字鍵有10個(gè)，還有許多雙字符鍵。
生3：（補充說(shuō)）我知道雙字符鍵共有21個(gè)；
生4：我學(xué)會(huì )了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符”的方法。
同學(xué)們說(shuō)得都很好，師作適當的表?yè)P。
師：同學(xué)們在學(xué)習字符鍵時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現主鍵盤(pán)區的其他鍵？
生：發(fā)現了很多。
師：你們也想一起認識它們嗎？
讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開(kāi)始”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“寫(xiě)字板”命令，打開(kāi)“寫(xiě)字板”窗口。）
師讓生分別輸入自己姓名的漢語(yǔ)拼音，然后敲“回車(chē)鍵”、“退格鍵”、“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”、“shift鍵”，然后說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
組1：我們組發(fā)現敲“回車(chē)鍵”后光標就到了下一行。
組2：我們組在敲一下capslock鍵時(shí)發(fā)現鍵盤(pán)右上方的一個(gè)指示燈亮了，再敲又滅了。
生：（補充說(shuō)）我發(fā)現燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫(xiě)字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫(xiě)的狀態(tài)。
組3：我們組發(fā)現敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母。
組4：我們組發(fā)現shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫(xiě)字母。
生：（補充）我發(fā)現shift有兩個(gè)，作用是一樣的。
師讓生根據匯報結果，讓生練習操作：練習輸入26個(gè)字母，先輸入小寫(xiě)字母，再輸入大寫(xiě)字母，看誰(shuí)最先輸入完。
2．光標控制區
�。ǔ鍪菊n件演示各個(gè)鍵的名稱(chēng)及功能）
讓生根據師指導步驟操作打開(kāi)一個(gè)課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀(guān)察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。
師：試將光標移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區別？
生操作。
師指名說(shuō)。
生1：敲一下刪除鍵，刪除光標后面的一個(gè)字符。
生2：敲退格鍵，刪除的是光標前面的一個(gè)字符。
3．小鍵盤(pán)區
�。ǔ鍪拘℃I盤(pán)區圖）
數字鍵位于小鍵盤(pán)區的左上角，與之對應的是右上角的“numlock”信號燈。
師讓生動(dòng)手操作小鍵盤(pán)，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？
生動(dòng)手實(shí)踐操作。
師指名說(shuō)。
生1：當我敲數字鎖定鍵時(shí)，“numlock”信號燈亮了，我發(fā)現小鍵盤(pán)和我們用到的計算器的功能很相似。
生2：我也發(fā)現燈亮時(shí)輸入的是數字，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現小鍵盤(pán)上的2、4、6、8鍵和光標控制區中的方向鍵作用是一樣的。
生3：我也發(fā)現燈滅時(shí)，小鍵盤(pán)上的0、．鍵也和光標上的'、鍵的作用是一樣的。
生4：我知道了當敲數字鎖定鍵，燈亮時(shí)，小鍵盤(pán)區中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數字鎖定鍵，燈滅時(shí)，雙字符鍵下面的字符能用。
四、感受成功，體驗快樂(lè )
1．通過(guò)這節課的學(xué)習和操作，你學(xué)會(huì )了什么？
2．學(xué)生小組討論，總結所學(xué)的內容及學(xué)會(huì )的操作。
3．今天我們學(xué)習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個(gè)新朋友──鍵盤(pán)（生齊說(shuō)），了解了鍵盤(pán)的各部分名稱(chēng)及其功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識，為以后更好地和這個(gè)新朋友交往打下堅實(shí)的基礎。
反思：
這一節課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構個(gè)性化教學(xué)模式的基礎條件。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習的快樂(lè )。
鍵盤(pán)是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過(guò)鍵盤(pán)接口與主機相連，用戶(hù)通過(guò)敲鍵向計算機輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習的是標準的104鍵鍵盤(pán)，其中3個(gè)是windows專(zhuān)用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了鼠標操作的能力，在第一課安排學(xué)生認識鍵盤(pán)是符合學(xué)生的認知規律的。學(xué)生學(xué)習的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習和畫(huà)圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習。教材根據教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習板塊，分別是鍵盤(pán)分區，主鍵盤(pán)區，光標控制區和小鍵盤(pán)區。其中主鍵盤(pán)區是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個(gè)鍵區上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認識的基礎上，通過(guò)練習和實(shí)踐來(lái)掌握。
直觀(guān)演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學(xué)認識鍵盤(pán)四區時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤(pán)上的四區分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區的名稱(chēng)。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤(pán)上找到四區，加深了學(xué)生對鍵盤(pán)分區的認知力。
教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據教材和學(xué)情來(lái)確定。因此，教學(xué)主鍵區、光標控制區、小鍵盤(pán)區分別采用三種教學(xué)方法。
1．教學(xué)主鍵盤(pán)區
�、沤虒W(xué)字符鍵：
因為這部分內容比較簡(jiǎn)單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來(lái)指導學(xué)生學(xué)習，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）──反饋交流（讓學(xué)生匯報學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺(jué)得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習的欲望與沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�、平虒W(xué)特殊控制鍵
現代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我采用了“發(fā)現法”教學(xué)生學(xué)習。學(xué)習流程為：嘗試發(fā)現（讓學(xué)生在打開(kāi)的寫(xiě)字板中分別按這些鍵，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現什么）→匯報結果（要求學(xué)生匯報發(fā)現結果，集體交流）→實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂(lè )。
2．教學(xué)光標控制區
這部分內容需要的文本頁(yè)較多，且內容簡(jiǎn)單明了，我采用了直觀(guān)演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀(guān)察課件演示，然后再自主實(shí)踐。通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題讓學(xué)生掌握和backspace鍵的功能區別，
3．教學(xué)小鍵盤(pán)
這部分內容十分簡(jiǎn)單，不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要以略作介紹，學(xué)生對照教材自主實(shí)踐加以練習即可。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重過(guò)程，各環(huán)節邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識，避免正面否定學(xué)生，培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤(pán)的認識是水到渠成的事情。
信息技術(shù)教案《認識鍵盤(pán)》 篇4
一、教學(xué)目標
1.能說(shuō)出鍵盤(pán)各個(gè)區域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤(pán)敲字。
2.通過(guò)觀(guān)察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過(guò)鍵盤(pán)按鍵區域的認識，學(xué)會(huì )打字區分大小寫(xiě)的基本操作，體會(huì )計算機的魔力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
鍵盤(pán)各區域按鍵組成和名稱(chēng)。
【難點(diǎn)】
CapsLock鍵的靈活使用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師通過(guò)多媒體展示生活中各種款式的鍵盤(pán)圖片，讓學(xué)生觀(guān)察圖中的不同款式鍵盤(pán)，觀(guān)察不同鍵盤(pán)的異同點(diǎn)。然后提問(wèn)，“這些鍵盤(pán)都是我們生活中常用的一些鍵盤(pán)，我們上節課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關(guān)于鍵盤(pán)使用的知識?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤(pán)開(kāi)展教學(xué)。
(二)新課講授
1.認識特殊鍵
教師在大屏幕上把鍵盤(pán)投影到大屏幕上，并且把鍵盤(pán)上一些特殊鍵全部標記出來(lái)，包括大寫(xiě)字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車(chē)鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤(pán)各區域名稱(chēng)，主鍵盤(pán)區包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的.常用功能鍵，其中字母鍵26個(gè)，雙字符鍵21個(gè)，標有數字的雙字符鍵也叫數字鍵，第5行長(cháng)條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤(pán)和小鍵盤(pán)各有一個(gè)Enter回車(chē)鍵。
2.實(shí)踐觀(guān)察一
教師提示學(xué)生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據剛剛認識的鍵盤(pán)布局以左右兩個(gè)人為一小組完成課本任務(wù)步驟——找使用的鍵盤(pán)中的雙字符鍵、空格鍵和回車(chē)鍵;打開(kāi)寫(xiě)字板窗口，輸入26個(gè)英文字母，然后敲回車(chē)鍵，接著(zhù)輸入10個(gè)數字;敲退格鍵，刪除數字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據學(xué)生完成情況，選取完成速度最快的學(xué)生上臺展示成果，展示完成后進(jìn)行提問(wèn)：回車(chē)鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車(chē)鍵完成換行，退格鍵用來(lái)刪除錯誤輸入內容】評價(jià)學(xué)生動(dòng)手操作能力非常強，并再次給學(xué)生強調各個(gè)特殊鍵的名稱(chēng)，加深學(xué)生印象。
3.實(shí)踐觀(guān)察二
教師結合大屏幕所展示的鍵盤(pán)圖片，拋出疑問(wèn)：我們鍵盤(pán)左邊第3行有一個(gè)CapsLock鍵，你們知道它叫什么，是用來(lái)干什么的嗎?【大寫(xiě)字母鎖定鍵，用來(lái)鎖定字母的大小寫(xiě)】根據學(xué)生回答的情況老師評價(jià)同學(xué)們真聰明，生活經(jīng)驗非常豐富。然后教師提示學(xué)生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開(kāi)始進(jìn)行演示操作：首先連續敲擊字母鍵，讓寫(xiě)字板窗口中顯示出小寫(xiě)字母;接下來(lái)敲一下CapsLock鍵，讓學(xué)生觀(guān)察大寫(xiě)字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵，讓學(xué)生根據敲出來(lái)的字母和步驟1的字母進(jìn)行對比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵，讓學(xué)生觀(guān)察大寫(xiě)字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵。提問(wèn)學(xué)生：根據我敲出來(lái)的字母和第二步的字母進(jìn)行對比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫(xiě)】教師根據回答評價(jià)學(xué)生觀(guān)察非常仔細，思維很發(fā)散。老師最后再次強調出CapsLock鍵的作用，然后讓學(xué)生根據教師剛剛的演示，獨自進(jìn)行5分鐘的操作，教師進(jìn)行巡視。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了鍵盤(pán)操作之后，開(kāi)展一個(gè)小比賽。請學(xué)生以同桌為單位，其中學(xué)生根據教師出示的圖片的字母和符號，同時(shí)開(kāi)始使用鍵盤(pán)敲擊�？茨奈煌瑢W(xué)完成的又快又準確。
(四)小結作業(yè)
小結：教師根據大屏幕鍵盤(pán)圖片提問(wèn)各區域名稱(chēng)，學(xué)生快速說(shuō)出。教師點(diǎn)評同學(xué)們聽(tīng)課很認真，記憶力非常強。
作業(yè)：用今天所學(xué)，嘗試用鍵盤(pán)打字一篇日記。
信息技術(shù)教案《認識鍵盤(pán)》 篇5
課時(shí)：
第1課時(shí)
課型：
新授課
教學(xué)內容：《認識鍵盤(pán)》是《小學(xué)信息技術(shù)》三年級第三單元第一節第1課時(shí)的內容，是小學(xué)階段鍵盤(pán)指法學(xué)習的開(kāi)門(mén)篇，核心內容是認識鍵盤(pán)的分區以及主鍵盤(pán)區的使用。它是下一單元漢字錄入的基礎，也是小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。這是學(xué)生對信息技術(shù)課進(jìn)一步加深認識的起點(diǎn)，俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
教學(xué)目標：
1.知識技能：
�。�1）了解鍵盤(pán)分區。
�。�2）掌握主鍵盤(pán)區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱(chēng)和分布規律。
�。�3）能在“記事本”中輸入字符，學(xué)會(huì )使用幾個(gè)常用的控制鍵。
2.過(guò)程與方法：
學(xué)生自主學(xué)習與小組合作學(xué)習相結合，掌握本課時(shí)的教學(xué)目標
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習興趣愛(ài)和保持樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
主鍵盤(pán)區的四個(gè)控制鍵——Enter Backspace Shift Capslock
教學(xué)難點(diǎn)：
雙字符鍵、Backpace Shift 鍵。
教學(xué)準備：
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入
課件出示小學(xué)生用鍵盤(pán)打字的動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生欣賞。
師：請問(wèn)同學(xué)們這個(gè)小朋友在做什么？學(xué)生觀(guān)看、回答（打字）
師：小朋友是用什么打字的呢？學(xué)生回答:鍵盤(pán)
看看這位小朋友在鍵盤(pán)上運指如飛,同學(xué)們想學(xué)他的`本領(lǐng)嗎?在學(xué)之前,我們要一起來(lái)認識一下鍵盤(pán)。
揭題：認識寫(xiě)字的“筆”和“紙”
二、新授
�。ㄒ唬┏踝R鍵盤(pán)——寫(xiě)作的“筆”
鍵盤(pán)是計算機的輸入設備之一，人們通常用鍵盤(pán)輸入各種文字，完成各樣工作�，F在我們就來(lái)親自接觸一下鍵盤(pán)吧！
�。�1）請同學(xué)們把自己的鍵盤(pán)從電腦桌里拉出來(lái)，認真觀(guān)察一下自己的鍵盤(pán)，看會(huì )有什么發(fā)現？
�。�2）通過(guò)觀(guān)察，你能給鍵盤(pán)上的鍵分一分類(lèi)嗎？學(xué)生回答
�。�3）教學(xué)鍵盤(pán)分區。
a. 出示分區圖（四個(gè)區，分別用不同色彩的線(xiàn)框圖）。
b. 出示四個(gè)區名稱(chēng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應該是哪個(gè)區。
c. 出示每個(gè)區及其名稱(chēng)。
d. 讀一讀、指一指。
�。ǘ┱J識主鍵盤(pán)區
1、學(xué)生借助課件、課本等工具學(xué)習主鍵盤(pán)區
方法：自主學(xué)習、小組合作學(xué)習
要求：
�、僦乐麈I盤(pán)區是有哪些鍵組成的
�、谀阏J識了主鍵盤(pán)區哪些特殊控制鍵
2、教師介紹所認識的鍵并體會(huì )各鍵功能
�、賹W(xué)生回答主鍵盤(pán)區的組成
�、趩�(dòng)學(xué)生電腦，講解使用方式
�、蹖W(xué)生試嘗輸入：abcdef123456（主鍵盤(pán)區的數字）
�、芙虒W(xué)雙字符鍵：讓學(xué)生觀(guān)察輸入數字的鍵有沒(méi)有特別的地方,一個(gè)鍵上有兩個(gè)字符的我們把它叫做雙字符鍵。
�、萁虒W(xué)特殊控制鍵
介紹認識的特殊控制鍵（教師根據學(xué)生的回答教學(xué)用法，讓學(xué)生體會(huì )特殊控制鍵的功能）
�、�.Enter換行功能學(xué)生介紹Enter中文名稱(chēng)、所在位置及其作用
練習：體驗Enter的作用
�、�.Backpace刪除功能
學(xué)生介紹Backpace中文名稱(chēng)、所在位置及其作用
練習：體驗Backpace的作用
�、�.引導學(xué)習Caps Lock鍵
學(xué)生在教師的引導下，掌握Caps Lock鍵的作用及使用方法。師：請小朋友擊一下這個(gè)鍵，再擊字母鍵A，你發(fā)現了屏幕上有什么變化？鍵盤(pán)上的capslock指示燈又有什么變化？
生：字母變成大寫(xiě)，指示燈變亮。
師：那你能再把字母再變回小寫(xiě)嗎？快試試看！
學(xué)生嘗試、交流。
�、�.引導學(xué)習Shift鍵
1、 教師引導學(xué)生通過(guò)嘗試，體會(huì )Shift鍵的使用方法。
師：Shift 鍵，我們叫它換檔鍵或上檔鍵！這個(gè)鍵有什么神奇的作用呢？我們一起來(lái)試試看吧！
�。�1）用小指按住shift 不放，再敲擊數字鍵1、2、3，你發(fā)現了什么？
�。�2）請繼續按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現？
2、師生小結shift鍵的作用及使用方法。
學(xué)生自主體驗其它鍵盤(pán)區鍵的使用。
三、綜合運用
1.練一練（對應鍵盤(pán)，寫(xiě)出各個(gè)鍵區名稱(chēng)）。
2.運用所學(xué)的知識輸入一些符號、數字。
3.輸入一些有趣的符號圖形，如笑臉。
教師演示操作；
學(xué)生練習 （有能力的學(xué)生可以讓他自主設計）。
四、總結
今天我們一起認識了鍵盤(pán)，知道了一個(gè)鍵盤(pán)由功能鍵區、主鍵盤(pán)區、編輯控制區以及小鍵盤(pán)區這四部分組成，并且還知道了主鍵盤(pán)區一些鍵的用途。今后我們還會(huì )學(xué)習更多的知識，希望同學(xué)們能掌握更多的電腦知識，成為有用的棟梁。
信息技術(shù)教案《認識鍵盤(pán)》 篇6
教學(xué)目標：
知識目標：認識電腦鍵盤(pán)。
技能目標：正確認識電腦各鍵區名稱(chēng)、功能和分布。
情感目標：培養同學(xué)養成正確的鍵盤(pán)操作習慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解電腦各鍵區的名稱(chēng)和分布。
難點(diǎn)：知道電腦各鍵區的功能。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個(gè)好伙伴，它是——（師出示一鍵盤(pán)）
生回答：鍵盤(pán)。
師：要想與電腦“說(shuō)話(huà)”，指揮電腦工作，必需學(xué)會(huì )使用鍵盤(pán)。我們常用鍵盤(pán)輸入數字、文字、指令、程序代碼等。正確使用鍵盤(pán)是使用電腦的基本技能之一。
二、 認識電腦鍵盤(pán)
1、師：老師手上的這款鍵盤(pán)是常見(jiàn)的規范鍵盤(pán)，它共有104鍵，稱(chēng)之為104鍵。請同學(xué)們看書(shū)本49頁(yè)圖一，認真觀(guān)察并告訴老師鍵盤(pán)分為幾個(gè)區？它們分別在哪里？
生看書(shū)并考慮。
2、指名上講臺，用鍵盤(pán)演示給大家看。
三、活動(dòng)一：認識主鍵盤(pán)區
1、對照圖二，說(shuō)一說(shuō)主鍵盤(pán)區有哪些鍵，分別用什么色塊表示。
2、師：鍵盤(pán)上的每一個(gè)鍵都有個(gè)鍵帽，在鍵帽上標有一個(gè)或兩個(gè)符號，表示鍵的名稱(chēng)，有兩個(gè)符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖3所示。
3、逐一認識數字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵空格鍵和回車(chē)鍵在主鍵盤(pán)區的.分布和功能。
四、活動(dòng)二：認識功能鍵區和光標控制鍵區
師：認識了主鍵盤(pán)區，我們再認識功能區，（出示鍵盤(pán)邊講邊指）它位于鍵盤(pán)的最上部，運行軟件后，它們會(huì )為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。
同學(xué)對照圖9，結合自身使用的鍵盤(pán)說(shuō)說(shuō)各鍵名稱(chēng)和功能。
五、活動(dòng)三：認識小鍵盤(pán)區
師：當我們要輸入大量的數字時(shí)，要用到什么鍵？它們位于鍵盤(pán)的什么位置？這個(gè)鍵區還有除了數字鍵，還有那些鍵？請同學(xué)們從圖10找出答案。
生找答案并回答。
六、活動(dòng)四：認識指示燈區
1、對照圖11，在自身鍵盤(pán)上找找指示燈區在鍵盤(pán)的什么位置？
2、做一做：找到與三個(gè)指示燈名稱(chēng)一樣的控制鍵，按一按，觀(guān)察指示燈亮、滅的變化。
信息技術(shù)教案《認識鍵盤(pán)》 篇7
一、教材分析
《認識鍵盤(pán)大家族》這節內容是海南出版社出版的《信息技術(shù)》教材第一冊的第五課，是小學(xué)階段鍵盤(pán)認識和指法學(xué)習的開(kāi)門(mén)篇，也是今后學(xué)習漢字錄入的基礎。主要教學(xué)目標是讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉鍵盤(pán)的分布：即主健盤(pán)區、功能鍵區、編輯鍵區、和數字鍵區。并在體驗中掌握擊鍵要領(lǐng)。本課的重點(diǎn)是正確使用主鍵盤(pán)區： BacSpace（退格）、Enter（回車(chē)）、Caps lc（大小寫(xiě)轉換）、Shift（上檔）鍵。難點(diǎn)是雙字符鍵、shift和Bac Pace鍵。
二、教學(xué)目標
結合我校學(xué)生情況，本課教學(xué)目標如下：
知識與技能：讓學(xué)生認識鍵盤(pán)的分區及各分區中按鍵的功能，初步掌握鍵盤(pán)的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)。
過(guò)程與方法：以分層練習為任務(wù)，讓學(xué)生根據自己對鍵盤(pán)的熟練程度，選擇不同的練習任務(wù)進(jìn)行學(xué)習，面向全體，讓各層次學(xué)生都對鍵盤(pán)有進(jìn)一步認識，操作能力得到提高。
情感與價(jià)值觀(guān)：鼓勵學(xué)生交流，相互的交流不僅對基礎差些的學(xué)生是個(gè)幫助，對程度好的學(xué)生也是一個(gè)促進(jìn)，能使不同程度的學(xué)生都能保持對學(xué)習的興趣，同時(shí)能夠培養學(xué)生互幫互助的情感。同時(shí)培養學(xué)生知識遷移能力和動(dòng)手操作能力
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、認識鍵盤(pán)的分區及各分區中按鍵的功能；
2、初步掌握鍵盤(pán)的指法操作、擊鍵的姿勢、要領(lǐng)。
四、說(shuō)教學(xué)策略：
本節課知識點(diǎn)對于三年級的`學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是太難，但是在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )對鍵盤(pán)認識感到很枯燥。失去繼續學(xué)習的動(dòng)力。因此在教法上我創(chuàng )設情境，激情導入，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。學(xué)法上我根據學(xué)生發(fā)展不均衡的特點(diǎn)。針對學(xué)生分層指導，分層教學(xué)，引導學(xué)生自主探究、嘗試操作。課堂中主要采用激趣法、講授法、實(shí)踐法，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生直觀(guān)感受鍵盤(pán)的分區及其功能。初步掌握鍵盤(pán)的基本操作。
五、教具準備
1、網(wǎng)絡(luò )多媒體電腦室
2、相關(guān)教學(xué)
�。�、鍵盤(pán)圖片
六、教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
師：通過(guò)前面的學(xué)習，我們已能熟練的掌握了鼠標的基本操作，能指揮計算機“干活”。但很多時(shí)候光靠鼠標操作，無(wú)法實(shí)現、滿(mǎn)足我們的要求。比如，我們想輸入文字到電腦時(shí)，就必須要靠鍵盤(pán)。鼠標和急需盤(pán)就相當于我們的左手和右手，只要兩者相互配合時(shí)，才能事半功倍。那么這節課我們就一起來(lái)學(xué)習鍵盤(pán)。
二、明確目標，提出任務(wù)
學(xué)完本課后根據自己的水平、興趣。輸入數字０－９或是字母A－Z。
三、新知識學(xué)習與練習（任務(wù)驅動(dòng)、自主探究）
【教師講解】
�。ǎ保� 介紹鍵盤(pán)的發(fā)展。
最初的鍵盤(pán)只有86個(gè)鍵，后來(lái)人們常用的幾個(gè)鍵和數字鍵分了出來(lái)，鍵盤(pán)的鍵一下子增加了15個(gè)，這就是101鍵標準鍵盤(pán)，出現了 Windws 95 操作系統后，在鍵盤(pán)上又多了三位成員，變成了104鍵標準鍵盤(pán)。Windws 98 出現后，鍵盤(pán)又多了５個(gè)，變成了109鍵鍵盤(pán)，從86到109鍵，鍵盤(pán)的功能真是越來(lái)越強了�，F在我們常用的是：標準101鍵盤(pán)
多媒體出示鍵盤(pán)圖片。
�。ǎ玻╂I盤(pán)的種類(lèi)
在計算機發(fā)展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤(pán)的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發(fā)展，不僅使鍵盤(pán)的鍵數增加了，也使鍵盤(pán)的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤(pán)：
�、贌o(wú)線(xiàn)鍵盤(pán)：這種鍵盤(pán)不需要用電纜和計算機連接。
�、趲墟I盤(pán)：這種鍵盤(pán)上有一個(gè)托架，擊鍵時(shí)托架托住手腕，就不會(huì )感到手酸。
�、鄱喙δ苕I盤(pán)：利用這種鍵盤(pán)可以直接控制光盤(pán)驅動(dòng)器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上網(wǎng)。
�。ǎ常� 鍵盤(pán)的分區
主鍵區；
主鍵區里又分為字母鍵、數字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵
功能鍵區；
數字小鍵盤(pán)區。
�。�、學(xué)習主鍵盤(pán)區的CapsLc、 Shift、BacSpace、Enter鍵的使用方法
�。�、 基準鍵的認識及正確的打字姿勢
基準鍵： ASDF L;
【教師示范】
正確的打字姿勢：身體坐直，左右手的食指分別放在Ｆ和Ｊ鍵上，總之兩手的８個(gè)手指要隨時(shí)放在A(yíng) S D F L 。
【學(xué)生自主、合作操作】
學(xué)生上機操作
任務(wù)一：使用鍵盤(pán)輸入數字：0123456789
任務(wù)二：使用鍵盤(pán)輸入字母：abcdefghilnpqrstuvwxz
操作過(guò)程：師巡視對出現的問(wèn)題進(jìn)行指導。
【教師講解】
大小寫(xiě)轉換：Caps Lc(大小寫(xiě)轉換鍵)
退 格：Bacspace(退格鍵)
換 行：Enter(回車(chē)鍵)
空 格：鍵盤(pán)上最長(cháng)的鍵
上檔鍵：Shift鍵
【教師示范】
Caps Lc(大小寫(xiě)轉換鍵)、Bacspace(退格鍵)、Enter(回車(chē)鍵－換行)、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用方法及作用。
【學(xué)生自主、合作、探索操作】
任務(wù)一：使用鍵盤(pán)操作：Bacspace(退格鍵)、Enter(回車(chē)鍵－換行)、空格鍵
任務(wù)二：使用鍵盤(pán)輸入大寫(xiě)字母：ABCDEFGHILMNOPQRSTUVWXZ
任務(wù)三：使用鍵盤(pán)輸入：!@#$%……——（）——+：“”《》？~
操作過(guò)程：師巡視對出現的問(wèn)題進(jìn)行指導。
四、交流評價(jià)、作品
�。�、指名學(xué)生上講臺演示輸入：０~９、a~z、 Caps Lc(大小寫(xiě)轉換鍵)、Bacspace(退格鍵)、Enter(回車(chē)鍵－換行)、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用。
�。�、學(xué)生展示其操作結果。
五、實(shí)踐鞏固
生自主實(shí)踐，鞏固學(xué)習，師個(gè)別指導。
六、課堂小結
1、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)鍵盤(pán)上分為哪四個(gè)分區？
2、大家說(shuō)說(shuō)擊鍵的姿勢、要領(lǐng)有哪幾點(diǎn)？
3、誰(shuí)能說(shuō)出基本鍵位的指法操作并示范給大家看看？
4、今天我們所學(xué)的東西，今后要多接觸、多練習，盡快熟悉它們。
信息技術(shù)教案《認識鍵盤(pán)》 篇8
�。劢虒W(xué)目的與要求］
�。�1）使用正確的姿勢進(jìn)行打字。
�。�2）掌握正確的指法。
�。�3）能夠使用正確的指法進(jìn)行輸入。
�。�4）能夠使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。
�。壅n時(shí)安排］
1課時(shí)。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：掌握正確的指法；使用正確的指法進(jìn)入輸行練習；使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。
難點(diǎn)：掌握正確的指法；能夠使用正確的指法進(jìn)行輸入練習；使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、導言
鍵盤(pán)是向計算機輸入信息的主要設備之一，英文字母、數字和漢字都是通過(guò)鍵盤(pán)來(lái)輸入的。因此，我們這節課就來(lái)學(xué)習一下如何使用鍵盤(pán)？
二、新課講解
�。榱吮阌趯︽I盤(pán)的講解，這里我們打開(kāi)一個(gè)“寫(xiě)字板”窗口。）
這時(shí)打開(kāi)的窗口就叫“寫(xiě)字板”，其中空白區域稱(chēng)為編輯區，這里的一閃一閃的豎線(xiàn)，我們稱(chēng)為插入點(diǎn)光標，敲擊鍵盤(pán)上的鍵時(shí)，對應的字母、數字或符號就會(huì )出現在插入點(diǎn)光標所在的位置上。
一般情況下，鍵盤(pán)可以分為以下幾個(gè)區域：
1、主鍵盤(pán)區：這是我們使用鍵盤(pán)最重要的區域，它包含：
字母鍵：共有26個(gè)字母鍵，每敲一下，就會(huì )在屏幕上顯示相應的字母。
大寫(xiě)字母鎖定鍵：Caps Lock 它是一個(gè)轉換開(kāi)關(guān)，可以選擇或者取消大寫(xiě)字母鎖定狀態(tài)。
注：我們可以使用shift 鍵。
空格鍵：在主鍵盤(pán)區下面最長(cháng)的一個(gè)便是。其作用是每敲一下，光標向后移動(dòng)一個(gè)字母的位置。
數字和符號鍵：共有21個(gè)。分布在主鍵盤(pán)區的第一排和右側。其特點(diǎn)是每個(gè)鍵上標有兩個(gè)不同的數字和符號。
注：這里我們稱(chēng)這些鍵為雙鍵。
回車(chē)鍵Enter：每敲一下回車(chē)鍵，可以將插入點(diǎn)光標移到下一行。
退格鍵：位于主鍵盤(pán)區第一行的右端，它可以刪除光標前面的一個(gè)字符。
跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個(gè)格，在表格中可跳到下一個(gè)格。
Shift、Ctrl 和Alt：這三個(gè)鍵單獨使用沒(méi)有任何作用，需要和其它的鍵結合著(zhù)使用。
注：幾種常見(jiàn)的組合
Ctrl + Shift 順次切換輸入法
Ctrl +空格 中英文之間的切換
Ctrl + Alt + Delete 熱啟動(dòng)
2、功能鍵區：
F1~F12：位于鍵盤(pán)的正上方，它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。
退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來(lái)結束程序運行。
PrtSc Sys Rq 鍵：可以將當前的屏幕復制下來(lái)。
Scroll Lock 鍵：可將屏幕上內下移動(dòng)的內容暫停滾動(dòng)。
Pause Break 鍵：許多應用軟件或游戲可以用字來(lái)暫停動(dòng)行。
3、編輯鍵區：在主鍵盤(pán)區的右側，有10個(gè)用于文字處理的編輯鍵。
光標移動(dòng)鍵：可使插入點(diǎn)光標向左、向上、向下、向右移動(dòng)。
Insert ： 可在插入點(diǎn)插入一個(gè)字符，并同時(shí)覆蓋插入點(diǎn)光標后的字符。
Delete ：可刪除插入點(diǎn)光標后面的一個(gè)字符。
Home ：可使光標移到行首。
End ：可使光標移到行尾。
Page Up ：可使顯示畫(huà)面向前翻一頁(yè)。
Page Down ：可使顯示畫(huà)面向后翻一頁(yè)。
4、小鍵盤(pán)區：為了更方便地輸入數字和運算符號而設計的。
使用鍵盤(pán)時(shí)應注意保持正確的操作姿勢和指法。
操作姿勢：眼睛的位置，身體的坐勢，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。
指法：
基準鍵位：A、S、D、F、J、K、L、；。使用左右手的除拇指外的八個(gè)手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵，其余各手指分別負責的區域參照第25頁(yè)的手指分工示意圖。
方法：均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習慣：眼睛盡量不要看鍵盤(pán)，逐漸養成盲打的習慣。
輸入漢字的.方法。
在任務(wù)欄的右端有一個(gè)En按鈕�？梢栽诖诉x擇不同的中文輸入法。
�。ㄗ寣W(xué)生在記事本中練習）
1、字的輸入：
A、完整輸入法：如“青”
用鍵盤(pán)敲入“qing”后，敲空格鍵，在顯示的同音框中，選擇4。
B、不完整輸入法：如“青”
只輸入該字的聲母“q”后，敲空格鍵，在顯示的同聲母的框中找，若第一頁(yè)沒(méi)有，可用鼠標點(diǎn)擊向下的箭頭，找到“青”字后選擇其對應的序號。
2、詞的輸入：
A、完整的輸入：如“計劃”
全部拼出該詞的拼音，找到它所對應的序號。
B、不完整的輸入：
只拼出該詞兩個(gè)字的聲母，找到它所在的位置及對應的序號。
3、特殊詞的輸入：
假如要輸入的詞的后一個(gè)字的聲母沒(méi)有，如“西安”，應輸入“xi’an”。再如“檔案”，應輸入“dang’an”。
輸入符號的方法。
可以使用軟鍵盤(pán)輸入符號。
信息技術(shù)教案《認識鍵盤(pán)》 篇9
活動(dòng)目標
1.感知音樂(lè )歡快的情緒與節奏特點(diǎn)。
2.能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂(lè )器表現音樂(lè )的節奏及內容。
3.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備
打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤(pán)的舞蹈》CD、節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂(lè )曲歡快活潑的風(fēng)格。
2.完整欣賞，引導幼兒通過(guò)打自己圖片和視頻了解打字機的工作場(chǎng)景，理解音樂(lè )的內容。
3.嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲情緒和節奏。
(1)引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現出“�！钡穆曇�，初步感知音樂(lè )的難點(diǎn)。
(2)出示節奏譜，借助語(yǔ)詞準確感知并讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。
(3)邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè )，準確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現音樂(lè )節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復進(jìn)行練習。
4.嘗試有控制地用樂(lè )器表現音樂(lè )。
(1)出示碰鈴，引導幼兒控制樂(lè )器音色來(lái)表現“�！碧幍墓澴�。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂(lè )中的“�！�。嘗試有控制地演奏樂(lè )器。
(3)加入鍵盤(pán)，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤(pán)表現打字節奏�？山惶嫜葑�。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的.教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
4、大班音樂(lè )教案《螃蟹的舞蹈》含反思
活動(dòng)目標：
1、能根據音樂(lè )的變化，大膽創(chuàng )編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;
2、樂(lè )意參與游戲活動(dòng)，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節所帶來(lái)的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前觀(guān)看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;
2、與音樂(lè )變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);
3、螃蟹音樂(lè );
4、螃蟹頭飾(每人一份)。
活動(dòng)進(jìn)行：
一、引題：
1、說(shuō)說(shuō)螃蟹的事;
2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。
二、播放螃蟹的音樂(lè )：
1、幼兒完整欣賞樂(lè )曲;
引導討論：音樂(lè )有變化嗎?怎么變?
歡快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么?
優(yōu)美的地方(慢的地方)，螃蟹在干什么?
2、再完整欣賞，教師情節講述，幫助幼兒整理出整首樂(lè )曲變化的規律，并同時(shí)貼出相應的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。
三、螃蟹的舞蹈：
1、引導分段創(chuàng )編螃蟹動(dòng)作，鼓勵大膽想象、夸張動(dòng)作;
2、幼兒隨樂(lè )完整動(dòng)作;
3、加入“鯊魚(yú)”角色進(jìn)行動(dòng)作。
引導幼兒根據音樂(lè )變化進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
螃蟹對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿(mǎn)了濃厚的興趣。這節美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節讓幼兒看一看范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們缺乏觀(guān)察，需要老師及時(shí)引導，給他們觀(guān)察的目的，指導他們觀(guān)察的正確方法，從而準確的遷移到觀(guān)察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀(guān)察橫著(zhù)爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節沒(méi)有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來(lái)看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以畫(huà)的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同)，
本活動(dòng)在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì )將大鉗子畫(huà)得很小，導致比例有些失調。在涂色方面我沒(méi)有加強指導，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng )作能力，整幅畫(huà)面效果不錯，達到了預期的效果。
信息技術(shù)教案《認識鍵盤(pán)》 篇10
教學(xué)任務(wù):
1.了解鍵盤(pán)的分布，掌握八個(gè)基本間的功能。
2.培養學(xué)生正確的姿勢和擊鍵的方法與技巧 。
3.學(xué)會(huì )啟動(dòng)和關(guān)閉計算機的操作,培養學(xué)生的良好的操作習慣。
4.學(xué)會(huì )利用打字軟件訓練指法。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確的擊鍵姿勢、方法和技巧
教學(xué)難點(diǎn)：
正確的運用指法
教學(xué)準備：
組織學(xué)生在微機室上實(shí)習課
教學(xué)過(guò)程：
組織學(xué)生進(jìn)入微機室等待上課：（每人一機）
一、引入新課
同學(xué)們你想親自動(dòng)手操作計算機嗎？那么如何進(jìn)行操作呢？那么下面我們首先學(xué)習計算機的基本操作，我們先來(lái)認識一下計算機的輸入設備─鍵盤(pán)。
二、教學(xué)新課
請同學(xué)們看大屏幕：(提出任務(wù)1)
打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)：http://ldya.y365.com/kecheng/jichu/jbpz02.htm
(各國各地區的不同還有不同布局的鍵盤(pán)看下面的'網(wǎng)頁(yè)：)
http://slowe.myrice.com/english/culture/keyboard/keyboard.htm
1．計算機鍵盤(pán)的分布為四個(gè)區
2．介紹主鍵盤(pán)區各鍵的功能、介紹編輯鍵區、功能鍵區、數字小鍵盤(pán)區
�。ㄕ埻瑢W(xué)們觀(guān)察自己的鍵盤(pán)在自己的鍵盤(pán)上找到四個(gè)不同的區，分別說(shuō)出他們的名稱(chēng)。）
3．八個(gè)基本鍵：A、S、D、F、J、K、L、 ；（請同學(xué)們在自己的鍵盤(pán)上找到）
要操作計算機就要有正確的操作姿勢，并養成良好的操作習慣，否則就會(huì )身體疲勞同時(shí)也會(huì )影響操作的速度，介紹操作姿勢。
4．操作姿勢（介紹）（提出任務(wù)2）
(知道了鍵盤(pán)的結構和正確的坐姿后，同學(xué)們會(huì )迫不及待了)（介紹開(kāi)關(guān)機的方法，并強調要養成正確開(kāi)關(guān)機的好習慣）（任務(wù)3）
試一試：同學(xué)們你可以試著(zhù)開(kāi)機了（教師巡視同學(xué)們的操作方法，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)糾正，檢查學(xué)生的坐姿是否正確。）
5．提問(wèn)回答有關(guān)功能鍵的名稱(chēng)與用途：ALT CTRL BACKSPACE CAPSLOCK END SHIFT
試一試：請同學(xué)們使用鼠標的左鍵進(jìn)行下列操作：開(kāi)始→程序→附件→寫(xiě)字板(任務(wù)4)
這樣我們就可以進(jìn)行打字練習了：
三、練習鞏固
練一練：請同學(xué)們打開(kāi)課本P22按照課本上的格式練習，看誰(shuí)做的又快又正確。
�。ń處熝惨晫W(xué)生的坐姿、手在鍵盤(pán)上的位置是否正確，要及時(shí)的糾正學(xué)生的不良習慣）
提示同學(xué)們注意：操作鍵盤(pán)時(shí)手要做到
�、僖c(diǎn)：輕、準、快
�、谑种敢轿�，各手指要做到“和平共處”不要“互相侵犯”。
�、垡曰炬IA、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作為手指的“根據地”
每擊一鍵，手指要立即回到基本鍵上。
讀一讀:結合以上的要點(diǎn)和技巧，學(xué)習下面的練習歌：（打開(kāi)軟盤(pán)上的歌謠,在大屏幕上播放,全體同學(xué)齊聲朗讀）
姿勢端正且自然，雙手輕放在鍵盤(pán)。
拇指輕觸空格鍵，其余輕放基本鍵。
手指個(gè)個(gè)有任務(wù)，分工擊鍵要記住。
輕準快，有節奏，按照指法來(lái)?yè)翩I。
記鍵位，憑感覺(jué)，不看鍵盤(pán)看稿件。
樹(shù)信心，加恒心，熟練來(lái)自勤苦練。
四、課堂總結
本節課我們學(xué)習了計算機的基本操作：鍵盤(pán)的操作和指法練習，這是最基本的計算機的操作，希望同學(xué)們把有關(guān)的注意事項一定要記住，養成操作計算機的良好的習慣，同時(shí)才能提高計算機的操作速度和你的工作效率
五、作 業(yè)：
1. 記住八個(gè)基本鍵
2. 熟記練習歌
�。ㄖ笇瑢W(xué)們關(guān)閉剛才的寫(xiě)字板窗口，按正確步驟關(guān)機）
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