家訪(fǎng)教師心得體會(huì )(15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的家訪(fǎng)教師心得體會(huì )，歡迎大家分享。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )1
付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著(zhù)他對電腦的入迷程度，我曾為此專(zhuān)門(mén)與家長(cháng)進(jìn)行了多次的交流，主要是擔心他不能控制好自己，在網(wǎng)絡(luò )中迷失了自己。
付雪坤的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時(shí)就因為他在學(xué)校的各種調皮的行為和家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )就比較多，交流的時(shí)間比較長(cháng)，家長(cháng)也比較熟悉了。
在談話(huà)中，付雪坤一向都在旁邊的，他坐在那里低著(zhù)頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著(zhù)他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話(huà)都咽了下去。而是話(huà)鋒一轉詢(xún)問(wèn)起他在家里的狀況。首先開(kāi)口的是他的媽媽?zhuān)f(shuō)她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì )，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節為媽媽買(mǎi)禮物，他連著(zhù)幾天把午餐錢(qián)都省了下來(lái)，餓著(zhù)肚子上課的事情。
聽(tīng)了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習及活動(dòng)中的表現，當然我著(zhù)重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(cháng)，樂(lè )于助人的事情。同時(shí)也把其他的`任課教師的評價(jià)轉達給他的父母。并說(shuō)名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，理解潛力個(gè)性強，只是基礎比較差，同時(shí)也就學(xué)習狀況和他父母一齊進(jìn)行了交流并且明確了家長(cháng)在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網(wǎng)的問(wèn)題我沒(méi)有提起。
但付雪坤并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，個(gè)性是前一段時(shí)間對在電腦上花了太多時(shí)間，導致學(xué)習成績(jì)出現滑坡。有的時(shí)候還會(huì )再現得比較浮躁，書(shū)寫(xiě)也還需要加強，等等。但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有職責心的好孩子，個(gè)性是主動(dòng)提出早晨來(lái)班級開(kāi)門(mén)，每一天早晨無(wú)論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫忙值日生打掃教室，解決了一個(gè)班級的老大難問(wèn)題。
在送我出來(lái)的路上，付雪坤說(shuō)“老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪(fǎng)，我真是緊張死了�！薄熬o張什么呀?”“怕你告狀唄!”“不會(huì )的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì )在學(xué)校里與你交流，覺(jué)得有必要家長(cháng)配合的才會(huì )跟家長(cháng)說(shuō)，不會(huì )亂告狀的�！彼�(tīng)了之后立刻說(shuō)老師今后我必須好好學(xué)習，把落下的知識用假期的時(shí)間補上。并和我約好不會(huì )的就會(huì )打電話(huà)給我。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪(fǎng)，先是歡迎后又緊張的神情。原先是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學(xué)困生、紀困生呢?
莫讓家訪(fǎng)成告狀!在家訪(fǎng)中走進(jìn)孩子，多聆聽(tīng)他們的聲音;走近家長(cháng)，與他們一齊探討教育問(wèn)題。
也許，這才是家訪(fǎng)最重要的目的!
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )2
家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。根據學(xué)校家訪(fǎng)工作的安排，目前，我和謝老師充分利用周末和放學(xué)時(shí)間對我班78名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。剛開(kāi)始我們對家訪(fǎng)工作比較茫然，不知該怎樣與家長(cháng)溝通，怕受到家長(cháng)的誤解，只是為了完成家訪(fǎng)任務(wù)而家訪(fǎng)，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我深深的體會(huì )到：只要我們是真正地關(guān)愛(ài)孩子，為了孩子的健康發(fā)展去家訪(fǎng)，就一定會(huì )受到家長(cháng)的歡迎，用自己對教育工作的執著(zhù)去打動(dòng)家長(cháng)，從而取得家長(cháng)的支持與理解，家校合力，才能為孩子的健康成長(cháng)保駕護航。
3月20日，吃過(guò)午飯，我和謝老師冒著(zhù)小雨，深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)。焦文兵和何安康是表兄弟，父母為了孩子受到更好的教育，六年級兄弟倆一起轉入我們班，為了方便照顧孩子，兩位媽媽在學(xué)校附近租了一個(gè)簡(jiǎn)陋的房子，專(zhuān)職陪伴孩子。對我們的到來(lái)，兩位家長(cháng)感到十分感激，我給他們簡(jiǎn)要介紹了畢業(yè)班面臨的形勢及孩子的在校情況，跟他們交流好的教育方法。面對面促膝暢談，家長(cháng)激動(dòng)地說(shuō)“老師冒著(zhù)雨還來(lái)家訪(fǎng)，孩子能遇到這樣負責任的老師真是有幸，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！� 何安康說(shuō)：“老師，你放心吧，我和弟弟一定會(huì )好好學(xué)習，不辜負您和爸爸媽媽的期望的�！奔以L(fǎng)讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽。
宋露偉是個(gè)講禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，聰明機靈的孩子，我了解到他有著(zhù)非�？蓱z的身世，媽媽在他很小的時(shí)候就拋棄了他，他一直和爸爸相依為命，父子倆靠收廢品艱難度日。周二下午放學(xué)我帶著(zhù)露偉到他的家進(jìn)行家訪(fǎng)。一路上我不斷詢(xún)問(wèn)著(zhù)他家里的情況，鼓勵他努力學(xué)習，用知識改變自己的現狀，快到家門(mén)口時(shí)，他輕輕地說(shuō)：“老師你稍等一下，我先去把狗拴住�！倍嗝粗艿蕉碌�.孩子呀！我看著(zhù)孩子進(jìn)了院子，一間破舊低矮的房子出現在眼前，院子放著(zhù)各種各樣的雜物，正在我四處張望的時(shí)候，從院子里走出幾個(gè)人，其中一位正是露偉的爸爸，一個(gè)矮矮的，又極其瘦弱的男人，歲月在臉上留下了深深的印記，一道道的皺紋更讓人覺(jué)得蒼老。對于我的家訪(fǎng)有些不知所措，許是怕屋里實(shí)在是太亂了吧，也不知道該不該請我到屋里坐。進(jìn)屋之后，屋里的確很亂，只有那兩只可愛(ài)的小狗還讓我感覺(jué)到一絲溫馨，露偉爸爸一直嘟噥著(zhù)一句話(huà)：“老師，你說(shuō)——老師說(shuō)的都對——”我把孩子的在校情況和孩子應該注意的一些問(wèn)題反映給他，并對他說(shuō)孩子學(xué)習生活有什么困難盡管對我們說(shuō)，能幫助解決的一定解決，這個(gè)一直不知怎樣表達自己的父親竟然哭了，扭頭對孩子說(shuō)：“你可要聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習呀，咱家里條件不好，你一定要爭氣呀！”孩子看著(zhù)父親，心疼地說(shuō)“爸爸，你別哭了，我會(huì )好好學(xué)習的！”走出孩子的家，已經(jīng)很晚了，我的心情變得沉重起來(lái)，我問(wèn)自己是否真正的幫到了他，是否了解他的需求，是否給了他更多的愛(ài)，我很慚愧，我們有時(shí)候只看到了孩子表面的問(wèn)題，卻沒(méi)有及時(shí)深入地了解孩子，在孩子需要引導的時(shí)候給予正確的引導。家訪(fǎng)一定要深入的走下去，這是作為教師的責任。
學(xué)生王昱皓是一個(gè)膽小內向的孩子，見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，躲在屋里不肯出來(lái)，許是害怕我向家長(cháng)"告狀"吧，看到他被媽媽叫出來(lái)時(shí)窘迫不安的樣子，我和謝老師是又好笑又憐惜，在我們和家長(cháng)交流時(shí)，我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子終于放下思想包袱，把自己的問(wèn)題、想法講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，還非要把自家種的蔬菜送給我們一袋子。盛情難卻下，我們不好再推辭，我們深深地明白：我們帶走的不僅僅是家長(cháng)深情厚誼，更是家長(cháng)的希望啊!
江倩是一個(gè)文靜大方、熱愛(ài)學(xué)習的小姑娘，我和謝老師了解到她家庭生活困難，母親眼睛看不見(jiàn)，父親腿腳不好，姊妹三個(gè)，江倩和弟弟都在讀書(shū)，我們不免為孩子的生活而擔心，周一會(huì )議結束后我和謝老師決定到江倩家進(jìn)行家訪(fǎng)。在我班同學(xué)的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了江倩的家。整潔的院子，北邊是低矮的幾間舊房字，南邊是幾間新平房，走進(jìn)平房，屋子也收拾的整潔利落，這與我們想象中的情況并不十分相同，孩子的家庭條件雖苦，可卻充滿(mǎn)了家的溫馨。江倩媽媽告訴我們，她看不見(jiàn)，房間都是孩子們收拾的，江倩很懂事，能主動(dòng)承擔家務(wù)，洗衣服、做飯，輔導弟弟學(xué)習，她總是任勞任怨，從來(lái)不說(shuō)苦。孩子的堅強樂(lè )觀(guān)、勤奮努力讓我們感到驕傲。我們教導孩子樹(shù)立遠大志向，好好學(xué)習，用知識改變命運！同時(shí)告訴孩子無(wú)論學(xué)習還是生活上遇到困難，都可以找老師幫忙，我們會(huì )盡最大的努力去幫助她的。
在家訪(fǎng)中，我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育。很多家長(cháng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴一點(diǎn)沒(méi)事的�！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )3
通過(guò)家訪(fǎng)，我們也感覺(jué)到家庭教育存在一些問(wèn)題。我們意識到，首先，我們應該給孩子們一些時(shí)間。據了解，每個(gè)班的學(xué)生家長(cháng)大多忙于工作或生活。當他們回到家時(shí)，孩子們已經(jīng)睡了。當他們有時(shí)間的時(shí)候，他們只是隨便問(wèn)問(wèn)他們是否做了家庭作業(yè)。給孩子一點(diǎn)時(shí)間，多與孩子交流，讓孩子了解父母對自己學(xué)習的重視，體會(huì )父母的辛苦，這無(wú)疑是對孩子的一種極好的鞭策。第二，要自覺(jué)讓孩子受苦。目前，大多數孩子都是獨生子女，生活條件優(yōu)越，父母溺愛(ài)孩子，只要孩子不說(shuō)不。在家訪(fǎng)中發(fā)現，一名學(xué)生幾乎每天都在花錢(qián)，這真是“不賺錢(qián)難”。父母應該意識到孩子的痛苦，讓他們盡可能多地做家務(wù)。他們不能回應孩子的要求，有時(shí)他們不得不品嘗“被拒絕”的滋味。和諧溫馨的家是孩子身心健康成長(cháng)的.搖籃。父母必須為孩子創(chuàng )造一個(gè)溫暖和諧的家庭生活環(huán)境。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，通過(guò)與許多家長(cháng)的溝通，他們大多非常重視教育，也有很多教育方法和經(jīng)驗。在家訪(fǎng)中，我們一一記下，作為今后工作的寶貴財富。但當我們聽(tīng)說(shuō)父母經(jīng)常罵他們的孩子在家里,因為他們渴望期待著(zhù)自己的孩子,期待他們的女兒,或者當孩子給孩子太多的學(xué)習任務(wù)完成老師交給的任務(wù)后,我們溫柔地指出其不利影響,及時(shí)糾正不好的教育方法,教父母一些根據因材施教的教學(xué)方法,同時(shí),幫助家長(cháng)建立對孩子教育的信心。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也發(fā)生了變化。由于人的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、個(gè)性氣質(zhì)等不同，學(xué)生的父母可以分為許多不同類(lèi)型。作為一名教師，我們應該對具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，如果不改變家訪(fǎng)的方式，有時(shí)會(huì )事半功倍甚至適得其反。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )4
我深刻意識到，要想做好學(xué)生的思想工作，就必須走進(jìn)學(xué)生的世界，去了解他們，關(guān)愛(ài)他們，那么家訪(fǎng)工作就非常必要了。本學(xué)期的幾個(gè)周末，我和一年級的班主任和幾個(gè)科任教師走訪(fǎng)了十幾個(gè)學(xué)生的家，對有些學(xué)生我在學(xué)期期間也曾家訪(fǎng)過(guò)幾次。家訪(fǎng)的目的是通過(guò)和家長(cháng)溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪(fǎng)時(shí)，我向家長(cháng)反饋學(xué)生的在校表現。以表?yè)P學(xué)生，主要從以下方面入手：學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)、完成作業(yè)和特長(cháng)情況，團結同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。了解學(xué)生的在家表現。委婉的勸導家長(cháng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，有什么問(wèn)題，有什么意見(jiàn)，有什么要求，請家長(cháng)以電話(huà)或者到校向班主任及時(shí)反映。向家長(cháng)了解對學(xué)校、老師有什么要求或者意見(jiàn)建議。因此，這次家訪(fǎng)的氣氛非常融洽，家長(cháng)也樂(lè )意接受家訪(fǎng)，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽(tīng)著(zhù)，表示繼續努力學(xué)習，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。對剛剛開(kāi)始尋找自我的一年級的孩子來(lái)說(shuō)，一年級是夢(mèng)想剛開(kāi)始的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(cháng)和老師們去呵護去關(guān)注。
家訪(fǎng)工作幫我解決了許多無(wú)法在學(xué)校解決的難題，也些許摸索到做家訪(fǎng)工作的一些經(jīng)驗。
一、家訪(fǎng)工作要及時(shí)，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，使之撞擊產(chǎn)生火花，燃成照亮他前進(jìn)的火把。今年一年級其中有一個(gè)學(xué)生尤其令我頭疼。他不遵守紀律，遲到、任性，特別愛(ài)耍脾氣，作業(yè)是沒(méi)有動(dòng)過(guò)的。我雖然在他身上花費了大量的心血，但成效甚微，在“走投無(wú)路”的情況下，我開(kāi)始了家訪(fǎng)工作。初次家訪(fǎng)我了解到他的家庭狀況，他的母親父親因工作關(guān)系不能經(jīng)�；丶�，家里只有爺爺和奶奶，沒(méi)人去關(guān)愛(ài)這個(gè)一年級小朋友，他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖。從此以后我更加主動(dòng)的關(guān)心他，加強了對他的工作。以后的'次次家訪(fǎng)使我對他有了更多的了解，發(fā)現他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)，能吃苦，生活自理能力強，重感情，孝敬奶奶。有一次家訪(fǎng)，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當離開(kāi)他家時(shí)，他奶奶講了這樣一句話(huà)：“你看周老師對你多好！”這時(shí)，我看見(jiàn)他眼里含滿(mǎn)了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪(fǎng)后，他更加愿意接受我對他的教育。因此，班主任應及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求，不失時(shí)機地通過(guò)多種渠道進(jìn)行情商教育，培養學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
二、在家訪(fǎng)工作中要針對學(xué)生的興趣愛(ài)好，幫助他們清除身上的消極因素，揚長(cháng)避短，積極向上。
有一位學(xué)生，性情孤僻，對學(xué)習不感興趣，成績(jì)很差。但他的智力水平并不差，是什么原因導致他成為現在這個(gè)樣子，我帶著(zhù)疑惑進(jìn)行了家訪(fǎng)。原來(lái)他幾乎把全部地課余時(shí)間都放到小動(dòng)物身上，專(zhuān)門(mén)為貓準備了一整套生活用具，每天不厭其煩的為貓倒屎、洗澡。我了解到這種情況后，多次和他談心，并且鼓勵他好好學(xué)習，樹(shù)立信心。經(jīng)過(guò)多次耐心細致的工作以及家長(cháng)的密切配合，終于使他有了轉變，學(xué)習成績(jì)也有了較大的進(jìn)步。因此，班主任平時(shí)，細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習、情緒、身體、表現：多次與學(xué)生交流、談心、了解他們的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)好興趣，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵、表?yè)P以自己的人格去影響學(xué)生的人格發(fā)展。
兩年來(lái)，雖然我的任教為時(shí)不多，但我對家訪(fǎng)工作一直非常重視，針對當前下崗職工增多、離異家庭增多的情況，我經(jīng)常有目的地進(jìn)行家訪(fǎng)，對于這些特殊家庭的孩子給予了更多的關(guān)注，通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)地了解情況，幫助他們解決各種困難，用我一顆火熱的心溫暖他們受傷的心靈，使他們能象其他正常家庭的孩子一樣健康地成長(cháng)。因此，班主任老師必須高度重視家訪(fǎng)工作，并且善于做家訪(fǎng)工作。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )5
經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)工作，我感受頗深。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我深深地體會(huì )到作為父母對子女教育的關(guān)心和重視，家長(cháng)對我們老師的期望，也感受到了作為教師的責任。
家訪(fǎng)帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。其次家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì )家長(cháng)一些方式方法，并轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念，這會(huì )對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習成績(jì)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵和贊揚孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P，這樣孩子對生活和學(xué)習才有信心，才有動(dòng)力去學(xué)習，再次家訪(fǎng)還能協(xié)調師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習差的孩子，更加能夠激發(fā)起他們對學(xué)習的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習動(dòng)力絕大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪(fǎng)，我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上學(xué)校，應當做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛(ài)，對學(xué)生的每一個(gè)給予關(guān)愛(ài)和激勵的眼神，讓學(xué)生都能深深的感受到我對他們的真心，并使他們用加倍的熱情來(lái)回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的`課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對于學(xué)習等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴大，從而樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強與這些學(xué)生及家長(cháng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪(fǎng)使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì )在假期期間堅持家訪(fǎng)，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，學(xué)有所成，成為國家的棟梁之才。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )6
家訪(fǎng)主要是指班主任和教師通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)、路訪(fǎng)等手段，與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，我們學(xué)校又地處農村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪(fǎng)的工作，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F將我進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。文化程度高
的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的.共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
家訪(fǎng)主要是指班主任通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪(fǎng)工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級各項工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
一、思想上要重視家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)是班主任密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪(fǎng)，善于家訪(fǎng)是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪(fǎng)，可以跟家長(cháng)交流情況和交換意見(jiàn)，統一認識，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門(mén)培養人的科學(xué)�！蓖ㄟ^(guò)家訪(fǎng)保持教育的一致性，是兒童健康成長(cháng)的關(guān)鍵。必須充分認識家訪(fǎng)的重要意義。
2、家訪(fǎng)應有準備地進(jìn)行。
去家訪(fǎng)之前，應當做好充分的準備，首先要提前告訴家長(cháng)，否則，學(xué)生家長(cháng)不在家，白跑了一趟，既浪費時(shí)間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。第三，應針對學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(cháng)聽(tīng)起來(lái)肯定認真，覺(jué)得老師工作細心，很負責任。
三、選擇適當時(shí)機家訪(fǎng)。
有利的時(shí)機是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jì)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì )，以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。學(xué)生羅某，個(gè)性很要強，重情感，但同學(xué)關(guān)系非常糟糕，不管男生，還是女生，都不愿意接觸她，甚至諷刺、嘲笑，排斥她。她本人非�？鄲�，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。于是，我決定家訪(fǎng)，與該生父母了解情況，分析事情的原因，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué)，而在于她本人。由于她一直以來(lái)就嬌生慣養，以我為中心，家里很多事情都是她說(shuō)了算，自然而然就形成了清高的性格，看不起一些同學(xué)，對同學(xué)的言行舉止過(guò)于敏感，斤斤計較容納不了別人犯錯誤，導致同學(xué)疏遠了她。通過(guò)家訪(fǎng)，引導其思考，指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自己的過(guò)錯并在父母面前許下諾言，改過(guò)自新�，F在，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯，充滿(mǎn)了自信，快樂(lè )得像個(gè)小天使。
四、家訪(fǎng)要講究藝術(shù)性
家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)最講究技巧，談話(huà)是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪(fǎng)局面，使家長(cháng)體會(huì )到嚴是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(cháng)匯報時(shí)要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當面告狀，不能把家訪(fǎng)當作告狀的機會(huì )，特別不能當著(zhù)學(xué)生的面向家長(cháng)數落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生.。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn),沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長(cháng)的配合，這樣家訪(fǎng)的氣氛會(huì )比較融洽，家長(cháng)比較容易接受，孩子也會(huì )消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強進(jìn)步的信心。再次，家訪(fǎng)中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調生硬。
家訪(fǎng)中偶爾會(huì )遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(cháng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪(fǎng)，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話(huà)要言簡(jiǎn)意賅，話(huà)不投機就適時(shí)告辭。
五、家訪(fǎng)要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則
學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪(fǎng)時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(cháng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話(huà)”,可以使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話(huà)的機會(huì )，有利于消除消極因素,保證意見(jiàn)的準確性和教育措施的切實(shí)性。
六、保證家訪(fǎng)教育的延續性。
學(xué)生教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強與家長(cháng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們應該使家訪(fǎng)工作經(jīng)�；�,無(wú)論學(xué)生在�；蚍偶僭诩�，我們都可以通過(guò)電話(huà)、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。
總而言之，通過(guò)家訪(fǎng)，能夠發(fā)現很多現象的根源，良好的家訪(fǎng)能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )7
我所在的學(xué)校，處在湖北西部的大山中，班上大多數學(xué)生的父母都在外地打工。他們?yōu)榱松�，為了供養自己的孩子，選擇了外出務(wù)工，把自己的孩子留在老家，讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。因此，這些留守在老家生活、上學(xué)的孩子就成了我們所說(shuō)的留守學(xué)生了。
大家都知道，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人類(lèi)一切教育的基礎，直接影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。而留守兒童由于第一監護人出現缺位，而孩子對家長(cháng)依賴(lài)性都較強和較易接受家長(cháng)的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣。因此，我家訪(fǎng)了我們班的留守學(xué)生。
楊曉漫同學(xué)天生聰穎，但是行為習慣不好，基礎差，上課不專(zhuān)心，經(jīng)常講小話(huà)，在下面做小動(dòng)作，性格有些內向，不愛(ài)和同學(xué)交流，總是透露著(zhù)些許的憂(yōu)郁。經(jīng)了解，該生住在在小山村中的一個(gè)深凹處，爸爸媽媽?zhuān)谒�在上幼兒園的時(shí)候就出去打工了，在家該生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶非常疼愛(ài)孫子，但老人文化水平普遍不高，且年紀大了，也有些管不住她，因此，往往有心無(wú)力，有力無(wú)法，不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家只能管她的生活，不能管她的學(xué)習，更少深入了解孩子的內心活動(dòng)，導致孩子性格比較孤僻。父母都希望自己的孩子能夠成才，希望盡量多掙錢(qián)來(lái)滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習的需求，但為孩子創(chuàng )設物質(zhì)條件的同時(shí)卻忽略了更多促進(jìn)孩子成長(cháng)的'因素。家訪(fǎng)中看得出，她很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起，共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
這次家訪(fǎng)，我首先找該生談心聊天。通過(guò)談話(huà)，了解她的內心世界，走進(jìn)她的心靈深處。對她進(jìn)行學(xué)習方法上的指導，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處。她因為父母長(cháng)期不在身邊，與其他同學(xué)相比，存在的問(wèn)題更多一些，鼓勵她說(shuō)出自己生活和學(xué)習上的疑惑，給予疏導，教給她正確的處理方法。其次與她的父母進(jìn)行不定期的電話(huà)交流。對于外出的父母，他們又何嘗想背井離鄉，丟下年邁的雙親與幼小的孩子？他們在外時(shí)刻思念家中的孩子，而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來(lái)呢？因此，我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系，取得家長(cháng)的信任和支持，以便持久地進(jìn)行溝通交流，有實(shí)效地幫助該生，提高她的綜合素質(zhì)，促進(jìn)她的健康發(fā)展。通過(guò)實(shí)地家訪(fǎng)和電話(huà)家訪(fǎng)，我將學(xué)生在學(xué)校的表現和他們交流，幫助他們用新觀(guān)念、新方法看待學(xué)生的表現，提出有效的對策。家校共建，讓她實(shí)實(shí)在在地感受到闊別已久的真心真愛(ài)。最后將她作為關(guān)注的重點(diǎn)，表?yè)P她一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。課堂上，有意識地用各種方式關(guān)注她，鼓勵她積極參與到學(xué)習中去。用眼神關(guān)注她，讓她體會(huì )到我對她的關(guān)愛(ài)；回答問(wèn)題，只要她舉手，就偏重與她；她有進(jìn)步了，就在全班學(xué)生的面前，大力表?yè)P她。
在這次家訪(fǎng)中，我感受頗多。隨著(zhù)農村外出打工人員的增多，學(xué)校大多數孩子成了留守學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)校、家庭和社會(huì )“三結合”教育也就存在一定缺陷，許多留守學(xué)生缺少父愛(ài)和母愛(ài)，缺乏家庭教育，導致他們養成了許多不良行為和習慣，以至于學(xué)習成績(jì)下降，也給學(xué)校教育帶來(lái)了一定的負擔，教師的責任更大了，擔子更重了。因此，對學(xué)生的家訪(fǎng)，尤其是對留守學(xué)生的家訪(fǎng)就顯得更加重要了。同時(shí)，我也希望廣大的家長(cháng)們在打工賺錢(qián)的時(shí)候，多為子女們想一想，�；丶铱纯�，讓我們共同教育好留守學(xué)生，讓我們攜起手來(lái)，撐起留守學(xué)生的一片藍天。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )8
4月29日，班主任劉教師和數學(xué)張教師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲很多劉教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情景，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情景。
作為家長(cháng)，我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái)，學(xué)校教師給了黃陳晨親切的`關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，劉教師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不進(jìn)取，考試時(shí)容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。
今后要配合教師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用。劉教師還詳細地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我必須配合教師，做好家長(cháng)應當做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，堅持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jì)和本事。
經(jīng)過(guò)這次應對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情景。劉教師、張教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )9
隨著(zhù)學(xué)習和貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神的不斷深入，我們越來(lái)越清楚地認識到：幼兒教育不等于幼兒園教育，要提高幼兒的素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，單靠幼兒園的教育是難以實(shí)現的，幼兒園、家庭必須協(xié)同教育，才能共創(chuàng )幼兒身心發(fā)展的環(huán)境�！队變簣@工作規程》中指出：“幼兒園應與家庭配合，共同擔負起教育幼兒的任務(wù)�！�
這學(xué)期開(kāi)展了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)。我在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，在園領(lǐng)導的指導下，我和本班的老師懷著(zhù)極大的熱忱、積極參加家訪(fǎng)活動(dòng)，而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪(fǎng)前，我們做了充分準備，制定了家訪(fǎng)計劃，針對每一名幼兒的特點(diǎn)，設計好內容，預先通知家長(cháng)，約定時(shí)間。家訪(fǎng)時(shí)，我們做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通，不讓家長(cháng)感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長(cháng)的饋贈，做好家訪(fǎng)記錄。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，我們三位老師分別從不同的方面、全面地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的'健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng)，不僅弘揚了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。
在家訪(fǎng)活動(dòng)中，我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)無(wú)法理解幼兒日益增長(cháng)的“自我”意識，凡事搞包辦，助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(cháng)對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
總之，通過(guò)家訪(fǎng)我感到，家訪(fǎng)是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁。教師通過(guò)家訪(fǎng)，有效促進(jìn)了幼兒園和家庭的共同配合，提升了教育效果，促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )10
每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)，父母的希望。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳�！睘榱俗屛覀兩钊肓私庾约旱膶W(xué)生，根據教育局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng)，這是一次有意義的活動(dòng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)，給我留下了寶貴的經(jīng)驗和深刻的體會(huì )。
在這一次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪(fǎng)過(guò)很多孩子，令我印象最深刻的是家訪(fǎng)劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )于助人的好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒(méi)有養成良好的行為習慣，我們也想借此機會(huì )通過(guò)和家長(cháng)溝通，幫助孩子養成良好的學(xué)習和生活習慣。孩子爸爸對我們的到來(lái)非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過(guò)我們和家長(cháng)的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現情況，也讓家長(cháng)感受到我們對孩子的關(guān)心與呵護。為了讓孩子更好的成長(cháng)，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進(jìn)一步培養孩子良好的學(xué)習習慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)這次家訪(fǎng)，收獲的不僅僅是家長(cháng)，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今后努力的'方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級里的熱心腸，老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪(fǎng)的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。通過(guò)交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過(guò)我們的到來(lái)，讓孩子感受到老師對自己的關(guān)心，臨走前孩子飽含深情地對我說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！甭�(tīng)了孩子的這一番話(huà)，內心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！
家訪(fǎng)是一種責任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應該多多關(guān)注孩子們的成長(cháng)，用真誠的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍，將我們對孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(cháng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠；相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊；相信有愛(ài)，家長(cháng)的支持更加堅定；相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯！
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )11
1、這次家訪(fǎng)，讓我們知道我們對學(xué)生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時(shí)也感受到家長(cháng)對學(xué)校工作的認可以及贊譽(yù)，對老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會(huì )做的更好！
2、訪(fǎng)過(guò)程中，我們了解到學(xué)生的家庭情況，當我們到靳家河一個(gè)學(xué)生家里時(shí)，看到的是一伸手可觸到的柴房，母親和常人不同，年邁的爺爺、奶奶，穿著(zhù)破舊的.衣服，室內陳設簡(jiǎn)單，讓人看著(zhù)真是心酸。
3、這些場(chǎng)景，我們一行五人，臉上都沒(méi)了笑容，都在想，在今后的教育教學(xué)中，應該多關(guān)心這些特殊學(xué)生，多給他們溫暖、關(guān)愛(ài)。
4、這次家訪(fǎng)，讓我們知道我們對學(xué)生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時(shí)也感受到家長(cháng)對學(xué)校工作的認可以及贊譽(yù)，對老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會(huì )做的更好！
5、炎夏日，驕陽(yáng)似火，我和我親愛(ài)的同事們頂著(zhù)烈日為了工作來(lái)到各個(gè)村莊做家訪(fǎng)。我們東奔西跑，忙忙碌碌，但卻很充實(shí)很快樂(lè )，也有很多的收獲。
6、訪(fǎng)的過(guò)程中，看到了很多我們平時(shí)不為人知的景象，在一個(gè)村里，當我們穿過(guò)崎嶇的小路來(lái)到一個(gè)即將進(jìn)入我們學(xué)校就讀的新生家里時(shí)，當大門(mén)推開(kāi)的那一刻，我看到快要掉落的瓦片，墻壁上的裂痕，破爛不堪的屋頂和七零八落的鍋碗瓢盆，讓我們頓時(shí)感受到了這個(gè)孩子家庭的不堪！心里很不是滋味。
7、“知識改變命運”這是永恒的定律，人生美好未來(lái)的憧憬將從你們這里起航，責任之重，負辱前行
8、各位老師辛苦啦，你們是園丁，播撒著(zhù)希望，你們真正在踐行社會(huì )主義價(jià)值觀(guān)，石獅人民以你們?yōu)闃s。
9、這么多年為了她工作，為了她的學(xué)校，一切為了學(xué)生得到良好的教育而付出，看到石獅的老師們這么對學(xué)生及家長(cháng)，我代表我的親們說(shuō)聲老師辛苦了！你們才是人民的好老師
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )12
深入學(xué)生家庭，與孩子家長(cháng)面對面，促膝長(cháng)談。歷經(jīng)多次家訪(fǎng)，讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作�！皥笙病�，可以為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)："稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一"棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對象主要是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。
我班李思，學(xué)習習慣很差，上課坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相。性格粗野，總和同學(xué)動(dòng)拳頭。我多次和家長(cháng)反映這一情況，但家長(cháng)的“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了逆反心理。針對這一情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng)，從他身上找到了積極有利于轉化方面因素，找到了教育的突破口。我進(jìn)行了家訪(fǎng)，剛跨進(jìn)他家門(mén)，他爸爸預料孩子又出事了，臉陰沉沉的問(wèn)“老師，孩子在學(xué)校里又怎么啦？”我趕快解釋?zhuān)骸罢埐灰`會(huì )，老師是要到每個(gè)學(xué)生家里去家訪(fǎng)�！睔夥站徍土�。當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生，家長(cháng)很高興，學(xué)生也非常感激，時(shí)機成熟，和家長(cháng)一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學(xué)生認真迎接期末考試。
這些年來(lái)，我接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復。積極去找他們的."閃光點(diǎn)”，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。我還要扎實(shí)的做好這項工作，使更多的孩子走向成功之路。
我的家訪(fǎng)感悟：第一，我感受到：家訪(fǎng)工作深入孩子家庭，與家長(cháng)學(xué)生面對面交流，了解了學(xué)生的個(gè)性探知了家長(cháng)的想法，增進(jìn)了師生感情，對以后的工作起到了促進(jìn)作用。有人說(shuō)過(guò)，“生活中不是因為缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！蓖瑯拥�，老師要具備一雙慧眼時(shí)刻觀(guān)察發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚光大，缺點(diǎn)想出對策予以改正。作為教師，我們要想方設法全方位了解學(xué)生，要用“立體的眼光”多角度的看待學(xué)生。第二，家訪(fǎng)使我們認識到：一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十分之一，不起眼；而在家長(cháng)心目中卻是百分之百，家長(cháng)無(wú)不是望子成龍，望女成鳳，每個(gè)孩子都肩負家庭厚重的期望。通過(guò)家訪(fǎng)，老師體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大。第三，家訪(fǎng)讓我感受到關(guān)注孩子心理和關(guān)注孩子健康一樣重要，關(guān)注孩子習慣，有意識的培養好習慣好品性是可以讓孩子受益終生的。第四、通過(guò)家訪(fǎng)，讓老師了解在家的孩子，讓家長(cháng)了解在校的學(xué)生，為我們一起攜手扶助孩子成長(cháng)提供了最直接的機會(huì )。 讓家長(cháng)與老師認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。家訪(fǎng)是一座溝通的橋梁，是一門(mén)交流的藝術(shù)。我愿虛心求教，傾心奉獻，讓家訪(fǎng)工作做到有實(shí)效有作為，讓孩子臉上的笑容更加璀璨動(dòng)人！
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )13
對我來(lái)說(shuō)，“家訪(fǎng)”一詞是有溫度的，因為它代表著(zhù)愛(ài)，代表著(zhù)信任，更代表著(zhù)老師對一個(gè)學(xué)生的全部感情。
以前，有個(gè)老師就是用“家訪(fǎng)”感動(dòng)了我的父親，更讓年幼的我明白了，老師的愛(ài)是那么真，那么沉。
那是我初一時(shí)候的王老師，她教我們數學(xué)，還當我們的班主任。
開(kāi)學(xué)不久，當她了解到我家的特殊狀況以后，她立刻就來(lái)我們家家訪(fǎng)了。老師來(lái)我們家家訪(fǎng)，這不足為道，因為自我成績(jì)好，不明白有多少個(gè)老師來(lái)家訪(fǎng)過(guò)，但，我的王老師不一樣，真的，太不一樣了。
因為她不僅僅來(lái)家訪(fǎng)，而且還帶來(lái)了面粉、面條，有一次甚至還給我們家帶來(lái)了2斤菜油。以后的每一次家訪(fǎng)都是如此，王老師從來(lái)都不空手來(lái)我們家的。
那是上個(gè)世紀80年代末，在農村，這些東西絕對是稀罕之物，而我的老師，卻在第一次家訪(fǎng)，就提著(zhù)大包小包來(lái)到了我們家。
這，太讓我感動(dòng)了，我真的想象不到，一個(gè)老師能夠這么好，能夠對一個(gè)學(xué)生如此真誠、如此不計回報地付出。
不為別的，王老師只是期望，能夠用她的誠心說(shuō)服我的父親和哥哥，讓我到城里讀書(shū)，哪怕是到鎮里的初中讀書(shū)也好。
因為王老師始終認為，當年的我有那樣的資質(zhì)，只有城里的學(xué)校才能完全施展我的才華，而不是我們的“附中”。說(shuō)是附中，其實(shí)只有我們一個(gè)班級，“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的那種，唯一的一個(gè)班級。
但是我那頑固得有如石頭的哥哥，始終聽(tīng)不見(jiàn)王老師的勸告，他每次只堅持一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：“一個(gè)女孩子，我們能夠讓她讀初中就已經(jīng)很不錯了，還想讓她到鎮里、城里讀書(shū)，那該花多少錢(qián)��？不行，這事沒(méi)得商量！”
但是，我的王老師依然一次次地來(lái)家訪(fǎng)，依然一次次地提著(zhù)東西來(lái)家訪(fǎng)，一次次地勸說(shuō)著(zhù)。
但是兩年過(guò)去了，哥哥依然不為所動(dòng)，就是白瞎了我老師那些從牙縫里節約下來(lái)的面粉、面條和菜油。
真不明白是上天的厚愛(ài)，還是我老師的仁慈之心打動(dòng)了上帝，在我讀初三那年，我們那所謂的“附中”居然被取消了，我務(wù)必要到鎮里去讀初三了。
在王老師告訴我這個(gè)消息的那一刻，我激動(dòng)，開(kāi)心，而王老師卻比我還要激動(dòng)，因為她整整努力了2年而沒(méi)有任何結果的事情，居然毫不費力就實(shí)現了。你說(shuō)，她能不高興嗎？
對家訪(fǎng)的感情，對老師的愛(ài)戴，就是被王老師那一次次的真誠與厚愛(ài)所強化，從而成為自我學(xué)習的不懈動(dòng)力——我不止一次地告訴自我，要是能夠，我必須也要當老師；要是能夠，我必須也要像王老師一樣，用自我的真心與誠摯去溫暖每一顆農村女孩的脆弱的心靈，讓她們也享受學(xué)校生活的完美，讓她們也明白，女孩一樣不比男孩差。
7年后，我果然也當上了老師，走上了對我來(lái)說(shuō)神圣無(wú)比的三尺講臺，當我跨上講臺的那一刻，我就默默告訴遠方的王老師：“老師，我最后也成為一名人民教師了，您開(kāi)心吧？只但是，我能做得像您一樣好嗎？我能接過(guò)你手中那根充滿(mǎn)愛(ài)心的`接力棒嗎？但，老師，請您放心，我必須不會(huì )讓我的女生輟學(xué)，我必須像您當年關(guān)心我一樣去關(guān)愛(ài)她們！”
因為自我始終都在農村任教，所以我也見(jiàn)過(guò)許許多多家庭貧困的女生，一看見(jiàn)那些女生躲閃、羞澀的眼睛，我就明白，她們必須有個(gè)不如意的家庭，一如當年的自我。
于是，家訪(fǎng)，就成為我班主任生涯必不可少的一件事。
忘不了，我以前把幾乎所有的周六都用來(lái)家訪(fǎng)，從上午一向到夜里的伸手不見(jiàn)五指；一次次帶著(zhù)年幼的孩子和老公一齊，奔走在一條條鄉間小道，聽(tīng)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)或心酸或欣慰的故事，然后與我的學(xué)生一齊，趕往下一個(gè)家庭；
忘不了，我們以前辛辛苦苦地走到一個(gè)半山腰的獨門(mén)小院，在那里我們看到了我班上那個(gè)一向桀驁不化的女孩——娥�？吹轿覀兊牡絹�(lái)，她驚訝、詫異，而她的養父卻緊緊握住我的手：“老師，娥讀書(shū)這么多年了，你是我第一個(gè)見(jiàn)到的老師�！睆哪且院�，娥開(kāi)始慢慢收斂自我的脾氣，漸漸成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好女孩。
忘不了，我們以前一路走走停停來(lái)到一個(gè)連公路都不通的偏遠小村莊�？吹侥抢锲婆f不堪的房子，我簡(jiǎn)直難以想象，原先，在我們的身邊，還有這么窮苦的地方。
當我們好不容易打聽(tīng)到我學(xué)生的房子時(shí)候，他們家隨即就圍滿(mǎn)了前來(lái)看熱鬧的村民，他們爭先恐后地說(shuō)：“老師，你是教初中的吧？”“老師，你真看得起阿偉，這么大老遠地來(lái)看他�！倍业募议L(cháng)，卻什么話(huà)也不說(shuō)，他只會(huì )一向緊張地搓著(zhù)自我的雙手，局促地笑著(zhù)……
之后，我才明白，我居然是第一個(gè)到他們村子家訪(fǎng)的初中老師。那一刻，我真不明白是該高興，還是悲哀？——一個(gè)有著(zhù)二三十戶(hù)人家的村子，少說(shuō)也有幾百年的歷史了吧？而我這個(gè)剛上任不久的班主任，竟然開(kāi)了他們村子的先例！
那種震撼，那種觸動(dòng)，多少年過(guò)后的這天，依然歷歷在目，久久不能釋?xiě)选?/p>
從此，我愛(ài)上家訪(fǎng)，愛(ài)上奔走于一個(gè)個(gè)幸�；虿粔蛐腋５募彝�，然后把關(guān)心傳遞，把關(guān)愛(ài)傳達……
之后，我不當班主任了，但，只要有班主任提出家訪(fǎng)，我總是毫不猶豫地答應下來(lái)。因為我明白，一次家訪(fǎng)，就意味著(zhù)老師和學(xué)生能夠進(jìn)行一次無(wú)障礙的溝通與交流；一次家訪(fǎng)，就意味著(zhù)老師與學(xué)生的關(guān)系又增進(jìn)了一層；一次家訪(fǎng)，老師與家長(cháng)、學(xué)生一齊親密無(wú)間的交談，就是對學(xué)生最好的關(guān)愛(ài)與呵護！
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )14
從交談中我得知袁思佳祖孫三代住在一齊。她的爸爸是一名出租車(chē)司機，經(jīng)常在外面跑。所以對袁思佳的教育問(wèn)題就落在了母親身上。她的媽媽工作也比較忙，但對于女兒的教育問(wèn)題卻從沒(méi)放松過(guò)，很重視同時(shí)也很?chē)栏�。每一天下班后都能夠督促孩子的學(xué)習，并且還為孩子報了數學(xué)和英語(yǔ)提高班。她還領(lǐng)我參觀(guān)了孩子的“書(shū)房”，其實(shí)書(shū)房就是他們夫妻兩人的臥室。我覺(jué)得這位家長(cháng)的方法很值得推廣。因為此刻的孩子自治潛力大多是比較弱的。有的時(shí)候家長(cháng)怕打擾孩子的學(xué)習，就讓孩子在自己的房間學(xué)習。豈不知孩子關(guān)上門(mén)之后就未必學(xué)什么了。她還告訴我為了能讓孩子專(zhuān)心學(xué)習，房間里的電視很少打開(kāi)過(guò)�？蓱z天下父母心啊，我不禁在內心發(fā)出這樣的慨嘆。
隨后我向袁思佳的母親介紹了孩子后半學(xué)期的'學(xué)習及在班級中的表現等狀況。個(gè)性對于袁思佳期末考試成績(jì)有所退步的狀況與她的母親進(jìn)行了交流。最后我們共同得出的結論是孩子的壓力太大了，心理承受潛力較弱。袁思佳十分懂事。她看到家里的經(jīng)濟狀況不怎樣好，而爸爸媽媽省吃?xún)�用的供自己去課外補習班。這本身就讓孩子感到了無(wú)比大的壓力。而且媽媽每一天上班已經(jīng)很辛苦了，下班后還要作家務(wù)，還要輔導她的學(xué)習。所以她越是想要考好越適得其反。針對這個(gè)狀況我和家長(cháng)一一做了分析，并且她媽媽也表態(tài)說(shuō)在今后的教育問(wèn)題上會(huì )適當的給孩子減少負擔。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )15
我是北京市應用高級技工學(xué)校15電商1班的班主任老師，每學(xué)期都會(huì )利用雙休日時(shí)間到學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)。人們常說(shuō)，孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(cháng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結束收尾中的重點(diǎn)。每一次的家訪(fǎng)，都讓我收獲很多，在此和大家一起分享。
一、通過(guò)家訪(fǎng)，能全方位認識孩子
通過(guò)家訪(fǎng)，我了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認識了更全面的學(xué)生。較典型的是我班的鄧涵月同學(xué)，在校性格內向，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她爸爸說(shuō)，她把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
二、通過(guò)家訪(fǎng)，能更好地建立了家長(cháng)與老師之間的信任
第一次的家訪(fǎng)很重要，這是你與家長(cháng)真正面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，這就增強了家長(cháng)的信任度。很多家長(cháng)對于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開(kāi)水很普通，家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅走當時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
三、通過(guò)家訪(fǎng)，獲得許多第一手育人資料
獲得許多第一手育人資料。我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
四、家訪(fǎng)，很累但很快樂(lè )
每次家訪(fǎng)基本一天大部分時(shí)間都花在了路上。但是，家訪(fǎng)讓我快樂(lè )，比如，我會(huì )接過(guò)家長(cháng)送上的熱熱的茶水，會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)一句句的問(wèn)候，會(huì )看見(jiàn)家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡?微笑，會(huì )遠遠的看著(zhù)孩子一家站在門(mén)前望著(zhù)你的離開(kāi)等等。每每看到這些，想想累辛苦都值得�？傊�，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
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