學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )1
一、感受名校風(fēng)采、領(lǐng)略大家風(fēng)范、倒不盡的感激
始創(chuàng )于19xx年的成都師范學(xué)院伴隨著(zhù)中國經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展和高等教育現代化而成長(cháng)壯大，已是一所基礎雄厚、學(xué)科較為齊全、特色鮮明、頗具規模的師范教育高等院校。具有新時(shí)期教師教育專(zhuān)業(yè)化的辦學(xué)特色。作為一名普通中職教師，有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多的是心存感激�；厥走@一個(gè)月的培訓，為搞好本次中職骨干教師培訓，成都師范學(xué)院精心設計培訓課程，開(kāi)設了不同的專(zhuān)題講座，學(xué)院安排了著(zhù)名教授、專(zhuān)家、為學(xué)員上課。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學(xué)員，激勵著(zhù)我們抓緊時(shí)間努力學(xué)習。兩位班主任老師對學(xué)員們每天生活的關(guān)心和幫助更讓我們這些從不同城市來(lái)的學(xué)員，有了一種家的感覺(jué)以便很快的適應了在這里的學(xué)習和生活。通過(guò)大師們的言傳身教，了解了計算機及應用專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革的方向，了解了本專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現代教育技術(shù)手段，熟悉了本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能和關(guān)鍵技能，開(kāi)拓了眼界，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗。樹(shù)立起現代職業(yè)教育理念。培訓中學(xué)院領(lǐng)導和班主任老師的傾囊相授使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。
二、自身的進(jìn)步
首先，培訓讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習就要落后，不思進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，其次，這樣的培訓也給我帶來(lái)了一種機遇。我是幸運的，這次培訓活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(cháng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行，為我今后教學(xué)上的拼闖打下了基礎。再次，這樣的培訓當然更讓我發(fā)現了自己的許多不足，培訓班上的老師和學(xué)員的幫助，在他們的解剖下，認識到自己的不足，并且找到今后努力的方向。人說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。
三、學(xué)習現代教學(xué)理論與方法，更新我的育人觀(guān)念
在這次培訓中，學(xué)院聘請了成都藍德實(shí)業(yè)有限公司總經(jīng)理、INTEL信息技術(shù)專(zhuān)家、高級工程師張曉茂《計算機新技術(shù)發(fā)展趨勢》、成都師范學(xué)院教授、四川省心理學(xué)會(huì )理事長(cháng)李小融《中職教學(xué)心理學(xué)》、成都市溫江區燎原職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長(cháng)李仕嚴《什么樣的老師才是好老師》為學(xué)員們做報告，他們以大量的信息，生動(dòng)豐富的實(shí)例向我們講授了現代教育教學(xué)理論、職教政策和職教動(dòng)態(tài)、職教體系及現代化教育教學(xué)方法，還向我們介紹了西方的教育思想、我們職教現在和今后的發(fā)展方向等。通過(guò)講座，我深刻認識到職業(yè)技術(shù)教育在我國現代化建設和市場(chǎng)經(jīng)濟建設中的重要戰略地位，是我國正在進(jìn)行的工業(yè)化和城鎮化轉型的基礎，具有非常廣闊的發(fā)展前，要提高了我們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育必須堅持以“以能力為本位，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為向導”的指導思想。在今后的教學(xué)中，我們要大力改革課程結構、改革新教學(xué)方法、更新育人觀(guān)念，把發(fā)展學(xué)生能力作為目標。作為中等職業(yè)學(xué)校，我們可以通過(guò)學(xué)生職業(yè)生涯規劃的教育教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主自立，提高主觀(guān)能動(dòng)性。作為教師，我們要樹(shù)立不選擇學(xué)生的育人觀(guān)念，在技能教學(xué)中要大力推廣行動(dòng)導向的教學(xué)指導思想，改革傳統教學(xué)方法，推廣使用項目教學(xué)法、模塊式教學(xué)法及仿真教學(xué)法等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生真正學(xué)好一技之長(cháng)，使我們的教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)的'環(huán)境，培養學(xué)生適應企業(yè)的能力，培養企業(yè)需要的人才。
四、接觸專(zhuān)業(yè)新知識、學(xué)習行業(yè)新技能
這次中職骨干教師培訓，四川省教育學(xué)院的幾位高級工程師和專(zhuān)家為我們講解了《計算機網(wǎng)絡(luò )》、《物聯(lián)網(wǎng)》、《云計算及應用》《多媒體技術(shù)》、《Adobe Premiere》、《PHOTOSHOP》、《辦公軟件高級應用》等專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)學(xué)習我們提高了專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能水平，提高了應用現代教育技術(shù)能力，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習我進(jìn)一步學(xué)習了行業(yè)的新知識、新規范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我今后研究改革中職學(xué)校計算機技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程結構，準確定位中職培養目標、培養現代企業(yè)所需要的專(zhuān)門(mén)人才提供了重要的專(zhuān)業(yè)依據。我也進(jìn)一步明確了在電子技術(shù)、信息技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀，我必須加強學(xué)習，追蹤行業(yè)發(fā)展新方向，掌握行業(yè)新技術(shù)。否則，我的知識就要落后，我培養的學(xué)生就不能適應企業(yè)的要求。
五、交流促進(jìn)、開(kāi)拓思維
在這次學(xué)習培訓中，大家充分利用這個(gè)平臺，對職業(yè)教育的發(fā)展、對計算機專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、專(zhuān)業(yè)定位、學(xué)生就業(yè)方向、對教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問(wèn)題，進(jìn)行了廣泛的交流和討論，為了職業(yè)教育的發(fā)展和未來(lái)，大家仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。在學(xué)習中，大家互相探討和交流，從而使我對職業(yè)教育有了更深的了解和認識。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。我們相互了解、熟悉，共同探討學(xué)習、工作中的問(wèn)題、想法，互通有無(wú)，取長(cháng)補短，互相交流，相互切磋，共同協(xié)作，努力完成團體、個(gè)人的學(xué)習任務(wù)，在共同學(xué)習中發(fā)現了各自的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊，大家都受益非淺。
六、合作學(xué)習、共同成長(cháng)。
在學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭，學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼，培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始！
七、參加企業(yè)實(shí)踐、感知企業(yè)文化
按照培訓計劃，學(xué)校安排我們到成都幻維動(dòng)漫數碼集團企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。在企業(yè)，我們與企業(yè)人事面對面交流，并動(dòng)手實(shí)踐，我們學(xué)習企業(yè)文化，了解企業(yè)用工制度，體驗企業(yè)管理。我們深刻認識到：作為職業(yè)教師，我們既要給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能，我們更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結合，加強實(shí)習、加強校企聯(lián)合，廣泛開(kāi)展訂單培訓等。在培養人才的過(guò)程中，要引入企業(yè)的管理觀(guān)念，讓我們的學(xué)生樹(shù)立牢固的質(zhì)量意識和安全意識，市場(chǎng)競爭意識，學(xué)生的技能培訓要盡可能的結合真實(shí)的工廠(chǎng)生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應能力�；氐焦ぷ鲘徫缓�，我們要將這些方法運用到學(xué)生的教育與培訓中，培訓學(xué)生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學(xué)生學(xué)會(huì )寬容、理解，學(xué)會(huì )犧牲與奉獻。
能參加成都師范學(xué)院的這次中等職業(yè)骨干教師的培訓，我感到十分的光榮和驕傲，我們忠心感謝成都師范學(xué)院對這次培訓的精心設計、精心安排，忠心感謝培訓老師及班主任老師付出的辛勤勞動(dòng)。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負學(xué)校和領(lǐng)導的期望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )2
寫(xiě)的日至11月7日有幸參加了XX市中等職業(yè)學(xué)校赴首都師范大學(xué)為期一月的國家級骨干教師培訓，非常感謝領(lǐng)導給自己提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。本次培訓整體方案合理、針對性強、內容豐富，形式多樣，既有各個(gè)研究領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)專(zhuān)家團隊精彩的講座，又有來(lái)自職業(yè)學(xué)校一線(xiàn)教師的真知灼見(jiàn)，既有實(shí)地參觀(guān)考察，又有小組討論交流、座談，通過(guò)本次培訓使我更新了職業(yè)教育教學(xué)理念，了解了職業(yè)教育的現狀、職業(yè)教育教學(xué)改革方向，掌握了現代教育技術(shù)手段應用及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法，拓闊了思路，開(kāi)闊了眼界，以下是我本次培訓的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、更新了職業(yè)教育教學(xué)理念、提升了職業(yè)責任感和幸福感、提高了自身師德修養
通過(guò)北京市教育委員會(huì )職業(yè)教育與成人教育處楊XX處長(cháng)關(guān)于《北京市職業(yè)教育漫談》、王利明教授關(guān)于《系統設計教學(xué)體系創(chuàng )新高職特色發(fā)展》以及余XX教授關(guān)于《品味幸福，快樂(lè )生活》《自我之窗》等講座，使自己進(jìn)一步了解了我國職業(yè)教育政策和職業(yè)教育動(dòng)態(tài)、中等職業(yè)學(xué)校管理、中等職業(yè)教育現狀以及教師的心理健康狀況進(jìn)行分析，更加認識了我國現在職業(yè)教育發(fā)展面臨的問(wèn)題，學(xué)習到如何面對這些問(wèn)題和怎么解決這些問(wèn)題的方法，更新了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，感受到了國家現在對職業(yè)教育的重視程度，現代教育觀(guān)當前面臨的大好形勢，體會(huì )到了作為一個(gè)職教老師的責任感和幸福感，使我更加堅定了投身職業(yè)教育的決心。同時(shí)通過(guò)朱曉宏教授《重新理解師德與師愛(ài)》的講座，又使我對師德有了一個(gè)全新的理解，也感受到了專(zhuān)家對教育事業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)術(shù)上精益求精的敬業(yè)精神，使自己的師德師風(fēng)得到了升華，明確了使學(xué)生成為"具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級專(zhuān)門(mén)人才”這一職業(yè)教育的目標。
二、提高了現代信息化技術(shù)在教學(xué)中的應用水平
通過(guò)諸位專(zhuān)家關(guān)于《教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習的改變和實(shí)踐》、《交互式白板核心價(jià)值觀(guān)與教師專(zhuān)業(yè)能力》、《交互式電子白板在授導型和探究型教學(xué)中的應用》、《課堂互動(dòng)反饋系統題目》、《微課程助力教學(xué)改革》等教育技術(shù)相關(guān)培訓學(xué)習使我認識到信息化教學(xué)是以現代教學(xué)理念為指導，以信息技術(shù)為支持，應用現代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中，要求觀(guān)念、組織、內容、模式、技術(shù)、評價(jià)、環(huán)境等一系列因素信息化。教育技術(shù)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)媒體與信息資源利用、授導型教學(xué)設計、探究型學(xué)習設計、信息化教學(xué)設計、信息化教學(xué)過(guò)程管理、教育技術(shù)學(xué)研究方法七個(gè)單元。在內容組織上：弱化理論，突出應用特色，面向能力培養；以教學(xué)設計為主線(xiàn)，注重信息化環(huán)境下教學(xué)設計與評價(jià)的實(shí)施；注重教育技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)研究。通過(guò)大量的案例分析來(lái)促進(jìn)理論知識向實(shí)際應用情境遷移的目標，現代教育技術(shù)的過(guò)程和教與學(xué)的模式進(jìn)行了研究，包括教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、新型的教學(xué)模式及教育評價(jià)研究等，最后又通過(guò)學(xué)習小組合作的形式充分利用交互式電子白板信息技術(shù)對《貓》的教學(xué)設計、展演等活動(dòng)，不論在理論方面，還是實(shí)踐操作上都有很大的提高。
三、明確了教學(xué)建設內容，為職業(yè)教學(xué)課程改革指明了方向
XX一職領(lǐng)導關(guān)于《專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)設計》、《工作過(guò)程為導向的課程改革與實(shí)踐》的介紹，使我們明確了教學(xué)建設內容，充分認識到職業(yè)教育深化課程改革的必要性和緊迫性。專(zhuān)業(yè)設置與調整應根據社會(huì )有效需求設置，充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢，努力形成自己的特色專(zhuān)業(yè)。實(shí)訓基地建設盡可能與生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)相一致，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，注意資源的優(yōu)化配置和共享。在教材建設要有合理的規劃和完善的制度，注意教材的先進(jìn)性和穩定性。特色課程和專(zhuān)業(yè)課程可依據教學(xué)大綱組織自編教材和講義。教材包括文字、實(shí)物和聲像視聽(tīng)教材。在學(xué)風(fēng)建設和職業(yè)道德建設方面要通過(guò)思想建設、組織建設、制度建設和環(huán)境建設，抓好教師嚴謹的治學(xué)作風(fēng)和為人師表以及學(xué)生的學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習紀律等方面的學(xué)習作風(fēng)建設，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。在教學(xué)管理制度建設方面要建立健全各種規章制度，制定較為完備的教學(xué)基本文件，在教學(xué)管理規范化上下功夫。在師資隊伍建設方面要建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、專(zhuān)兼結合、特色鮮明和相對穩定的教師隊伍是提高人才培養質(zhì)量，形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。學(xué)校要有教師隊伍建設規劃，層層落實(shí)。要注意培養專(zhuān)業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師。重點(diǎn)抓好中青年骨干教師的提高和培養，并且要發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用，不斷培養優(yōu)秀的`青年教師充實(shí)到教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和業(yè)務(wù)進(jìn)修，大力培養并盡快形成一批既有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平又有較強實(shí)際工作能力的“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師作為中堅力量，也可從社會(huì )上聘用既有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗，又有較高學(xué)術(shù)水平的高級技術(shù)與管理人員為兼職教師。職教教師應該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識更新的步伐，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步。為社會(huì )培養出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型、應用型的專(zhuān)門(mén)人才。突破傳統的教學(xué)模式，構建學(xué)校教學(xué)過(guò)程，與行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程異質(zhì)同構的教學(xué)模式，把目標行為導向教學(xué)切實(shí)落實(shí)到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，注重培養學(xué)生動(dòng)手能力，將各個(gè)知識點(diǎn)強化成為工作目標，以學(xué)生為學(xué)習載體，在實(shí)現工作目標的同時(shí)是學(xué)生掌握相關(guān)理論及實(shí)操知識，是學(xué)生的學(xué)習更具直觀(guān)性和目標性，調動(dòng)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性；建立穩定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作的正常運行；研究并組織實(shí)施教學(xué)改革和教學(xué)基本建設；研究建立充滿(mǎn)生機與活力的教學(xué)運行機制，形成特色，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、 提高了自身的管理水平
通過(guò)對XX一職教育教學(xué)實(shí)訓基地參觀(guān)考察、與一線(xiàn)教師討論、交流座談、深入課堂聽(tīng)課評課等一系列活動(dòng)，學(xué)習到了貴校在辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理、特色專(zhuān)業(yè)建設、實(shí)訓基地建設等方面很多成功的經(jīng)驗，提高了自身的管理水平。
本次培訓即將結束，我們也將回到各自的工作崗位，在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平。
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )3
按照縣教育局和學(xué)校的安排，7月16—30日，本人參加了在西南x(chóng)x大學(xué)教育學(xué)院舉辦的xx縣高中骨干教師研修班的學(xué)習，雖然時(shí)間短，但是內容豐富，感受很深，收益匪淺。研修期間既有專(zhuān)家的講座，得到理念的提升，又有實(shí)地參觀(guān)xx中、xx中學(xué)，感受新課改的精神，讓我們一線(xiàn)教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，回想短短半個(gè)月的培訓，導師、教授的精彩講課的聲音和形象久久回蕩在腦海。他們的思想教育了我，影響了我，使我充分認識到學(xué)習和掌握一種重要的'思想，比學(xué)習和掌握一門(mén)學(xué)科知識更重要。
第一天是xx教授的講座，高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)教師文化與班級文化建設。通過(guò)為什么需要建設教師文化與班級文化以及如何建設教師文化與班級文化這兩個(gè)主題。并結合一些很具體案例對課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽(tīng)后有收獲，也有思考。在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天，我們必須把教師文化和班級文化作為教育教學(xué)工作的重要內容。
第二天是xx教授的講座，讓我感受到新課程教學(xué)中提倡的合作學(xué)習的重要性。x教授對教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執著(zhù)追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一天，既有理論知識，更有實(shí)戰的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念：信念一：教育強調和諧：健康第一，以德育人，開(kāi)發(fā)智慧，貫穿審美（系統性）。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵，用問(wèn)題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓練出技能，經(jīng)驗出智慧（技術(shù)性）。
xx教授等其他幾個(gè)專(zhuān)家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來(lái)了新的挑戰和機遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強理論素養的學(xué)習，可以是集中學(xué)習，更多的是自己學(xué)習，要有終身學(xué)習的思想和準備，以滿(mǎn)足學(xué)生需求的不斷增長(cháng)和社會(huì )的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂，吸取他人之長(cháng)，補自己之不足。
在歷史課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”很好運用在課堂中，把教和學(xué)有機的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導學(xué)。教比導容易，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節奏和環(huán)節，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學(xué)習機會(huì )是難得的，是很寶貴的。通過(guò)本次培訓班的培訓，在一定程度上提高自己的修養和素質(zhì)，更使我認識到在教育改革不斷深入的情況下，只有“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，不斷加強學(xué)習和研究，才能使自己成為學(xué)習型和專(zhuān)家型的中學(xué)教師，才能更好地適應教育教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的要求。
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )4
今年暑期有幸參加了xx市數學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習，有了一些收獲：
一、新教材的釋疑
面對新課程，新教材的實(shí)施，我自己有著(zhù)太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們全面詮釋了新教材的特點(diǎn)，強調學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒(méi)有一定的觀(guān)念更新是很難實(shí)現的。
在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據學(xué)生身心發(fā)展規律，年齡特點(diǎn)來(lái)認真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的`規律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
二、個(gè)人成長(cháng)的引領(lǐng)
美女特級魏潔老師的個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，特級教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結合自身的成長(cháng)給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學(xué)會(huì )拒絕、學(xué)會(huì )放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì )了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
三、教育觀(guān)念的更新
此次培訓班的學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，xxx老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
改變了對學(xué)生一貫的只有終結性評價(jià)的模式；突出了發(fā)展性評價(jià)和即時(shí)性評價(jià)；從而使自己變原來(lái)只關(guān)心學(xué)生的成績(jì)而忽視學(xué)生學(xué)習過(guò)程的探究為注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的探究，真正體現教學(xué)評價(jià)的過(guò)程性。
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )5
今年有幸參加了市骨干教師培訓，在這10天的培訓中，我感覺(jué)自己獲得了很大的提高。
在這次培訓中，馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座，在這里，讓我對課程有了新的理解與認識，而對我震動(dòng)最大的是沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！雖然這是蘇霍姆林斯基的話(huà)，但在馬老師結合新課程講起來(lái)，讓我認識到，只有對學(xué)生的愛(ài)，對教育事業(yè)的熱愛(ài)，那才會(huì )有真正的教育，吸引我的注意力，讓我全身心投入到培訓過(guò)程中去！
在馬老師的講座中，也提到了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指明了道路：那就是在學(xué)習中，提升自己的理論水平；在實(shí)踐中，提高自己的教學(xué)水平；在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)！
在劉雪莉教師的講座中，讓我感覺(jué)到，數學(xué)課，不應該是單一的數學(xué)課，我們應該有與國際接軌的思想，讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結合的思想。應該積極學(xué)習新的理論，為培養全面發(fā)展健康和諧的學(xué)生而努力！通過(guò)中外教育的比較，讓教師對教學(xué)工作有了全新的認識！
在這次培訓中，也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理；也有從策略方法來(lái)講如何教學(xué)的；也有從課題方面來(lái)講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少！而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座！
在這次講座中，我重新認識到的讀書(shū)的重要性！其實(shí)我一直在讀書(shū)，而這次，我才明白：讀書(shū)，要讀好書(shū)！這是一句多么重要的話(huà)！
讀書(shū)，如果說(shuō)是我最深的感觸，那陶教師的成長(cháng)，對我來(lái)說(shuō)，更是一種激勵！他能從一名平凡的教師，成長(cháng)為專(zhuān)家，為什么？
值得我深思的是：我也是教師，而且是專(zhuān)科畢業(yè)，生活條件也好，最起碼比陶老師要好得多！而我卻只是一名平凡的'教師，而且還是有無(wú)數抱怨與煩惱的，一事無(wú)成的教師？
是什么造成了這種情況？也許是我的態(tài)度不端正，不能正確看待工作與生活中的一些事情，這也就是說(shuō)，我應該好好學(xué)習，改變自己的工作態(tài)度！
是什么造成這種情況？是我的努力方向不對！作為教師，應該是圍繞著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)而努力！所有的工作，都應該是為教學(xué)服務(wù)！讀書(shū)也好，學(xué)習也好，反思也好，這一切，都應該是為教學(xué)服務(wù)！而這時(shí)，也確立了我在博客指導工作中的態(tài)度：利用博客的工作，提高自己的素質(zhì)與能力，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平！
是什么造成這種情況？是我的性格！在教學(xué)中，我慢慢認識到，自己的能力也不低，素質(zhì)也不差，就是性格不好，容易得罪人，也就是直脾氣！而這，解決的最好方法是什么？就是讀書(shū)！在教學(xué)中，提高自己，這不就是教學(xué)相長(cháng)嗎？
其實(shí)，在這次培訓中，我獲得很大的提高，我的工作態(tài)度，我的教學(xué)方法，我的綜合素質(zhì)等等，都有不小的改變與提高！更為重要的是，我在這次活動(dòng)中認識到，作為教師，應該學(xué)會(huì )以人為本，尊重與理解，關(guān)愛(ài)與寬容，這才會(huì )產(chǎn)生真正的教育。
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )6
我作為xx農村中學(xué)數學(xué)一線(xiàn)教師幸運地來(lái)到xx，參加國培計劃（xx）——中西部農村骨干教師置換脫產(chǎn)區劃培訓項目培訓學(xué)習。
在這兩個(gè)月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是xx教授的講座，還是xx教授的講座及老師們活動(dòng)等，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng )造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習使我們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。如：眾多專(zhuān)家的“教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)理論研究；再談建國六十年數學(xué)教育爭鳴；中學(xué)數學(xué)建模；青少年學(xué)生中的危機預預警與心理干預；行動(dòng)研究法及其應用；教學(xué)反思與數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習積極性的培養和調動(dòng)。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘學(xué)生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內涵。
12月，我們一行9人來(lái)到xx中學(xué)參加脫產(chǎn)置換數學(xué)國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖，作為一名扎根山區中小學(xué)工作二十余年的農村教師——我，雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的`教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)算是人生一大喜事、幸事！再次感謝長(cháng)江師范學(xué)院對我們數學(xué)國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓期間，我嚴格遵守長(cháng)江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準時(shí)坐28路車(chē)到xx中學(xué)學(xué)習，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學(xué)習和請教，對郎老師上的每一節課都認真地進(jìn)行反思，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內容的熟練駕馭；學(xué)習郎老師管理班級的方法，如何構建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間，我和郎老師促膝長(cháng)談，話(huà)題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會(huì )議室、運動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè )的身影。
在培訓期間，我積極參加xx中學(xué)的數學(xué)教研活動(dòng)，汲取眾多數學(xué)老師的經(jīng)驗和建議；積極參加xx_中學(xué)舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng)，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐；我還認真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽(tīng)課老師們的一致好評。一個(gè)月的時(shí)間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習機會(huì )呀！在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數學(xué)與計算機系的領(lǐng)導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排；無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗，充滿(mǎn)信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )7
5月10日，我有幸參加了這次的家長(cháng)學(xué)校培訓活動(dòng)，本次培訓形式多樣，內容豐富，通過(guò)培訓，我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。在培訓中我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，認真聽(tīng)講，仔細做筆記，通過(guò)培訓提高了我對家長(cháng)學(xué)校的認識，下面談?wù)勎規c(diǎn)體會(huì )。
一．孩子在一個(gè)階段中的表現，無(wú)論是進(jìn)步或退步，總有些可圈可點(diǎn)的地方。老師應該以此為契機，多與家長(cháng)溝通交流。教師可以將孩子一天中表現最棒的地方用愉悅的語(yǔ)氣告訴家長(cháng)，這樣他們對教育好孩子便會(huì )充滿(mǎn)信心會(huì )投入更多的關(guān)注；并且會(huì )感激老師的關(guān)注，更積極配合教師的教育。
二．善于觀(guān)察，及時(shí)把握學(xué)生思想、學(xué)習、生活等方面的不良苗頭，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。一個(gè)細小的動(dòng)作或微妙的神情，都可折射出學(xué)生的心理。教師要善于在了解學(xué)生的思想狀況及行為表現情況的基礎上，對學(xué)生將要發(fā)生和可能發(fā)生的思想問(wèn)題和行為傾向進(jìn)行預測防范，把工作做在前頭，爭取工作的主動(dòng)權，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系溝通，交換解決問(wèn)題的意見(jiàn)，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
三．在與家長(cháng)交流時(shí)，老師要善于傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲，從家長(cháng)身上獲取豐富信息，了解家長(cháng)的價(jià)值觀(guān)和教育觀(guān)，從而預見(jiàn)孩子生活中可能出現的問(wèn)題，為更有成效的溝通找到共同的支點(diǎn)。
四．做家長(cháng)的`參謀，提升“家校溝通”的品質(zhì)。多數家長(cháng)都是望子成龍、望女成鳳的，他們都希望自己的孩子能遵守紀律、取得好成績(jì)，在校被老師喜歡、受同學(xué)們尊重。但現在的多數家長(cháng)自身是獨生子女，又只生一個(gè)孩子，缺少教育孩子的經(jīng)驗，很多教育方法都是道聽(tīng)途說(shuō)，經(jīng)常走一步算一步，等孩子的性格出問(wèn)題了才知道走錯了路、用錯了方法。老師不要對這樣的家長(cháng)求全責備，他們需要的是有效的指導和幫助。
通過(guò)這次培訓，讓我懂的如何具備科學(xué)教育理念和基本教育方法，我將不斷更新家庭教育理念，提高個(gè)人素養，不斷探索，把培訓中學(xué)到的新理念，新方法在教學(xué)中得以實(shí)現，把我們的孩子教育成為社會(huì )有用的人才！
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )8
20xx年7月我有幸參加了黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的20xx中職骨干專(zhuān)業(yè)教師培訓班，進(jìn)行為期20天的中餐烹飪專(zhuān)業(yè)培訓。首先感謝黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王其梅校長(cháng)對我們培訓班學(xué)員生活及學(xué)習上的照顧和悉心的教導，給我們提供了良好的學(xué)習生活環(huán)境。
為期20天的培訓給我的總體感覺(jué)是：走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長(cháng)與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，同時(shí)還結識了一批走在教育改革前沿的一線(xiàn)優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長(cháng)補短；使自己接觸到了最新的教育理念，通過(guò)認真學(xué)習，廣泛涉獵本專(zhuān)業(yè)前沿知識，彌補了我的不足，使自己從教書(shū)匠型逐步雙師型教師轉型�，F將具體內容匯報如下：
一、重新認識了職業(yè)教育的意義
通過(guò)學(xué)習黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫孟建校長(cháng)《行動(dòng)導向教學(xué)法》這個(gè)專(zhuān)題的培訓，使我重新認識了職業(yè)教育的意義。
就目前中職生的生源來(lái)說(shuō)，大多是一些在初中成績(jì)、品行不好的學(xué)生。他們到職業(yè)教育中心學(xué)習也只是抱著(zhù)混日子的想法。很多學(xué)生甚至破罐子破摔。上課不認真學(xué)習不說(shuō)，還養成許多不好的習慣，比如上課玩游戲，有網(wǎng)絡(luò )時(shí)就瀏覽網(wǎng)頁(yè)，聊QQ等，老師批評的時(shí)候還跟老師頂嘴等。但是我作為一名專(zhuān)業(yè)課教師，總認為學(xué)生的天職就學(xué)習，天天逼著(zhù)他們學(xué)習、考證，同時(shí)也把我全部的工作重心都放到他們的學(xué)習上，但是收效甚微，有的時(shí)候我真的想過(guò)放棄，但是聽(tīng)了孫孟建校長(cháng)的講座后我深深的明白能把有良好基礎的孩子培養得更加優(yōu)秀的教師是一名優(yōu)秀的教師；能把尚未打下良好基礎的孩子培養成優(yōu)秀人才的學(xué)校更是更是優(yōu)秀的教師。作為一名中職教師，我個(gè)人認為首先我們不能放棄我們的學(xué)生。相反，要在日常的教育教學(xué)中給予他們在初中時(shí)沒(méi)有得到過(guò)的重視與關(guān)愛(ài)，走進(jìn)他們的內心世界，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，也要讓他們重拾對學(xué)習的熱愛(ài)和激情，這樣才能更好的掌握好技能。我們的校不是發(fā)證機關(guān)，學(xué)生也不是老師們制造的考試工具。學(xué)校是培養人、教育人、再塑人的場(chǎng)所。它承載著(zhù)社會(huì )未來(lái)的發(fā)展、一個(gè)家族的興衰、甚至一個(gè)人終生幸后福的責任。一個(gè)學(xué)校不能改變社會(huì )，但至少要為一個(gè)學(xué)生向優(yōu)秀的方向發(fā)展做出努力。
二、專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習
本次培訓另一個(gè)重大收獲就是又一次系統的學(xué)習了烹飪專(zhuān)業(yè)知識，工作以來(lái)一直期待能夠有機會(huì )靜下心來(lái)專(zhuān)心的學(xué)習，以提高自己的理論實(shí)踐和教學(xué)水平。本次培訓的課程主要課程涉及《熱菜菜肴制作》、《茶葉的鑒賞與沖泡》等。我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà)：“給學(xué)生一杯水的時(shí)候，老師要先要有一桶水”，這句話(huà)在也曾在教育界流行一時(shí)，但是在新時(shí)代背景下，作為一名中職教師因該如何理解這句話(huà)呢？我們做為教師經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的學(xué)習，應該說(shuō)已經(jīng)把自己這桶水裝滿(mǎn)了，但是不是裝滿(mǎn)了自己這桶水了就萬(wàn)事大吉了呢？自己的.這桶水長(cháng)久不更新會(huì )不會(huì )變質(zhì)？自己的這桶水會(huì )不會(huì )干涸？這都是我們應該思考的問(wèn)題。老師雖然給我們展示的是高職高專(zhuān)獲獎的比賽作品，而我們中專(zhuān)的技能比賽僅僅是基本的擺臺，還沒(méi)有到主題設計的程度，但是我們作為專(zhuān)業(yè)課教師要不斷更新自己的知識——隨時(shí)“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在中餐烹飪專(zhuān)業(yè)知識信息更新迅速的今天，老師如果僅僅滿(mǎn)足于原有的一桶“陳年老水”，而不及時(shí)的對自己的一桶水更換更成有營(yíng)養價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”，為跑冒滴漏蒸發(fā)后的水及時(shí)添水，恐怕只會(huì )是“倒人胃口”，引起學(xué)生“消化不良”、“營(yíng)養不良”。因此，作為一名專(zhuān)業(yè)課教師要不停地學(xué)習，不斷的更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，通過(guò)學(xué)習順應教學(xué)和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化，滿(mǎn)足學(xué)生的越來(lái)越廣泛的知識需求，使自己這桶水一條奔流不息的河流——讓學(xué)生取之不盡用之不竭！
朱彩云老師主講的《教師禮儀觀(guān)摩教學(xué)》對我來(lái)說(shuō)也是受益匪淺：朱彩云老師從為什么要學(xué)習禮儀、禮儀的含義等幾個(gè)方面進(jìn)行了逐一講述，使我們了解了做為一名教師應該具備的日常禮儀，這也使我想到了我我今后要如何在課堂中為學(xué)生滲透禮儀對我們的重要性，朱彩云老師也為我們的日常禮儀教學(xué)指明了方向——除了基本的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能以外，我們更多應該給學(xué)生進(jìn)行日常禮儀的教育，為學(xué)生進(jìn)一步提升打好基礎，避免學(xué)生走更多的彎路。
屈守方校長(cháng)講的《中國烹飪文化》也讓我的專(zhuān)業(yè)知識有了長(cháng)足的進(jìn)步。首先是楊蘊教授的講課方式現在最流行的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法就是：提出問(wèn)題----小組討論----代表回答-----集體分析。通過(guò)大家集思廣益解決了解決問(wèn)題的同時(shí)也學(xué)到了該學(xué)的知識，我們也可以把這種任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法運用到自己的教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。從內容上講楊蘊教授加深了我們對中國烹飪文化更深層的認識。
其他的授課教師也都備課認真，旁征博引，意寓深刻，使我們收獲頗豐。
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )9
我有幸參加了儀征市幼兒園骨干教師培訓，我非常感謝專(zhuān)家教授們的精彩講課和輔導老師對我們的幫助，也由衷地感謝教育局領(lǐng)導給我這次難得的學(xué)習機會(huì )。網(wǎng)上學(xué)習期間，我按照必修課十門(mén)程體系，進(jìn)行了認真學(xué)習。整個(gè)課程不但有幼兒一日活動(dòng)、保育保教方面的知識、教師職業(yè)道德、政策法規方面的知識，還有地方特色課程。不但有知識解讀還有豐富的案例分析。雖然本期網(wǎng)上學(xué)習只有短短的近一個(gè)月的時(shí)間，但我覺(jué)得感觸很多，收獲也很大。下面我主要從以下幾個(gè)方面總結一下國培幼教學(xué)習：
一、了解了幼教知識的內涵，明白了路子
這次網(wǎng)上學(xué)習，我們完成了每門(mén)課程的學(xué)習，10門(mén)課程基本涵蓋了幼教的主要領(lǐng)域，幼兒教師職業(yè)道德；《幼兒教育指導綱要》解讀；幼兒保育、教育基本知識；地方特色課程等等，內容覆蓋面廣。從幼兒教師職業(yè)道德、政策法規方面我懂得了師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心；是教師必備的基本道德素養和職業(yè)要求；是一種有感染力的品行；是一種自覺(jué)內化的高尚情感，做為一名教師，應該全身心的愛(ài)孩子，這就是教師的最基本的職業(yè)道德。幼兒教師的職業(yè)道德是必須熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質(zhì)，關(guān)心集體，團結互助并正確處理好領(lǐng)導和家長(cháng)的關(guān)系。我們幼兒教育就是“愛(ài)”的教育，“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要。作為幼兒教師必須熱愛(ài)幼兒教育；有良好和諧的人際關(guān)系；能正確地了解自我；具有教育獨創(chuàng )性；在幼教活動(dòng)和日常生活中均能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒；幼兒教師要有自尊、自立，接納自己的健康心理等等內容。從幼兒保育、教育基本知識的幾門(mén)課程中我領(lǐng)悟到了學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征與教育；幼兒衛生與保健知識；新入職教師常見(jiàn)的問(wèn)題與對策；學(xué)前教育的課程與其它學(xué)段的課程的區別，課程的定義、課程的理論、我國幼兒園課程改革的歷史、幼兒園課程編制等。通過(guò)本課程的學(xué)習，幫助我們進(jìn)一步了解課程的改革動(dòng)態(tài)與課程內容結構，幫助我們樹(shù)立科學(xué)的課程觀(guān)。認知了一種新的幼兒教育評價(jià)方式。從地方特色課程我們認知了本土化幼兒教育資源的開(kāi)發(fā)與利用。
二、通過(guò)學(xué)習增長(cháng)了知識，明白了教師的作用，懂得了如何培養幼兒。
1.教育教學(xué)中教師的作用。
2.培養幼兒作為教師應如何做。
用孩子的眼睛去看
幼兒也是人，與成人一樣，也需要關(guān)愛(ài)、理解、支持。幼兒也有他天真、好奇的一面，我們應多親近幼兒、喜歡幼兒，時(shí)常擁抱一下幼兒，親親幼兒，做幼兒的好朋友。有一次我看見(jiàn)一個(gè)幼兒表現的特別乖，就主動(dòng)親了一下該幼兒，結果該幼兒下來(lái)后就給很多孩子說(shuō)：“老師親了我，老師好愛(ài)我喔”，后來(lái)該幼兒特聽(tīng)我的話(huà)，很喜歡我。
用孩子的耳朵去聽(tīng)
在平時(shí)的工作中，教師要多聽(tīng)幼兒的心聲，做幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè )中游戲、探研、學(xué)習。如：有一次我無(wú)意中聽(tīng)到幼兒說(shuō)：“來(lái)，我們用輪胎鉆洞玩”，后來(lái)我組織幼兒一起進(jìn)行了輪胎鉆洞游戲，幼兒玩的很高興，讓幼兒明白了如何平穩將身體鉆過(guò)輪胎。
用孩子的心靈去體會(huì )
游戲活動(dòng)時(shí)，當幼兒表現好時(shí)，我們要給予適當的表?yè)P、鼓勵；幼兒做錯事時(shí)，我們要幫助他改正錯誤，指出缺點(diǎn)；幼兒游戲活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒自己發(fā)揮思索、探研、動(dòng)手的能力，我們要做好協(xié)助、引導、保護安全的責任。不能任何事情由老師代辦、解決，幼兒無(wú)所事可做，要用幼兒的心靈去引導幼兒。
三、通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習提高了認識，明白了如何完善自身
在學(xué)習中提高，在實(shí)踐中成長(cháng)，這是我這次網(wǎng)上學(xué)習的重要體會(huì )之一。通過(guò)學(xué)習，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過(guò)學(xué)習，還促進(jìn)了反思。
一是要注重提高理論知識修養。通過(guò)這次學(xué)習，我深刻地感覺(jué)到自己的教育理論水平和教育認知水平離要求差距太大。這不僅體現在自己學(xué)習的'習慣上，沒(méi)有養成有計劃、有規律地學(xué)習總結、歸納知識的習慣，而且體現在自己的學(xué)習成效上，既沒(méi)有對各種知識做到大量涉獵，擴充知識面，又沒(méi)有精讀各種教育教學(xué)知識，融會(huì )貫通，更沒(méi)有形成自己獨特的觀(guān)點(diǎn)。因此，以后要在學(xué)習上更進(jìn)一步加強，不斷提高自身水平，在學(xué)習中提高、在學(xué)習中成長(cháng)。
二是要注重積累實(shí)踐經(jīng)驗。知識是在實(shí)踐的基礎上，通過(guò)概括提煉而成。通過(guò)這次學(xué)習專(zhuān)家們傳授的知識和舉的列子，明白了這都是因為他們不僅勇于實(shí)踐、不斷探索，而且是因為他們善于總結，注重積累的結果。
三是要注重提高教師素質(zhì)水平。通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習，我深刻地認識到，要做好幼教工作，還需要進(jìn)一步提高自身知識結構，以適應現代社會(huì )對一名教師的要求。一方面要進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和水平；另一方面要不斷提高廣泛的知識學(xué)習面，使自己成為一個(gè)出色的幼兒教師。
這次網(wǎng)絡(luò )培訓已接快要結束，但我會(huì )把這次培訓的學(xué)習成果當成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，提高自身的綜合素質(zhì)，為孩子提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )10
20xx年4月24日-30日，我滿(mǎn)懷著(zhù)期望與渴盼，來(lái)到美麗的南京曉莊學(xué)院參加了珠海市民辦學(xué)校語(yǔ)文、數學(xué)骨干教師高級研修班的學(xué)習。
雖然一星期的學(xué)習，每天我們都早出晚歸，極其辛苦，但各位專(zhuān)家、教授的精彩報告給我的巨大收獲，我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊早就被欣喜和感動(dòng)而替代。
回想這一星期，我們分別聽(tīng)取了白欲曉、徐志偉、張曉東、吳永軍、楊向紅、趙凱、金一民等專(zhuān)家學(xué)者不同風(fēng)格的報告，并且到了南京師范大學(xué)附小、南京外國語(yǔ)學(xué)校附屬學(xué)習聽(tīng)課學(xué)習，每一天都能感受到思想火花的沖擊，收獲頗豐。
下面是我這幾天來(lái)學(xué)習的一些心得與體會(huì )，希望能和大家交流，共同學(xué)習、共同進(jìn)步。
一、關(guān)注學(xué)生
這次的培訓的專(zhuān)家，談到了一個(gè)共同話(huà)題即“關(guān)注學(xué)生�！蔽腋杏X(jué)，這種關(guān)注，不再是剛實(shí)行課改時(shí)那種形式上的關(guān)注，而是真正了解學(xué)生心理，理清知識脈絡(luò )，找準思維起點(diǎn)，讓教師的教學(xué)貼著(zhù)學(xué)生的思維展開(kāi)，讓學(xué)生的思維在抽象、推理、建模中得到發(fā)展。
1、教育要為學(xué)生的全面發(fā)展著(zhù)想
受應試教育作崇，某些學(xué)校，部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準，于是，很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過(guò)這次培訓，我更堅信教育不能填滿(mǎn)學(xué)生生活的空間，要留有閑暇。因為學(xué)校教育絕不是給人生畫(huà)上句號，而是給人生準備好必要的“槳”。
2、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生是教育成功的法寶
“橫 看成嶺側成峰，遠近高低各不同”�？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣？每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，作為教師，我們應該用欣賞的眼光看學(xué)生。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。 只有讓孩子生活在一個(gè)團結，充滿(mǎn)愛(ài)心的集體中才能形成健康的人格。
3、學(xué)生才是學(xué)習和發(fā)展的真正主人
學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他學(xué)習知識的.過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他才會(huì )有幸福的體驗感，同時(shí)對自己所獲得的知識充滿(mǎn)自信。
二、體會(huì )教師職業(yè)的幸福感
一個(gè)時(shí)期以來(lái),受應試教育及社會(huì )大氣侯的影響,教師長(cháng)期處于身心不佳的狀態(tài),教師的職業(yè)幸福感在下降，經(jīng)常有老師抱怨,工作太辛苦，家長(cháng)不理解，學(xué)生很難管，精神很疲憊，報酬低，缺少幸福感。尤其民辦學(xué)校的老師，有些家長(cháng)把老師當作保姆，動(dòng)不動(dòng)就指責老師沒(méi)教好他的孩子，家長(cháng)沒(méi)一點(diǎn)責任。如何提升教師職業(yè)的幸福感呢？我認為可以從以下幾方面做。
1、教師是兒童生命世界的引領(lǐng)和民族精神的相傳者
盡管我們目前的職業(yè)活動(dòng)還很難達到這一高度，但至少我們內心中應該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純然謀生的職業(yè)，這意味著(zhù)教師職業(yè)的復雜性和心靈性。通過(guò)本次培訓，讓我更深刻的體會(huì )到了“職業(yè)幸福感”。其實(shí)，幸福是一個(gè)過(guò)程，總會(huì )在不經(jīng)意間顯現，就看你有沒(méi)有善于發(fā)現的眼睛，有沒(méi)有敏感的心靈。珍惜這種過(guò)程，感悟學(xué)生的成長(cháng)未嘗不是快樂(lè )的事。不管壓力多大，我們都可以快樂(lè )而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒(méi)有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的朋友。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)。老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己。在今后的教學(xué)中應及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
3、做研究型的教師
楊向紅老師的講座，對怎樣消除教師倦怠感，做研究型的教師進(jìn)行了具體地講解。使我對怎樣提升專(zhuān)業(yè)知識，怎樣在教學(xué)實(shí)踐中去做一個(gè)研究型教師有了明確地學(xué)習目標，并且能在研究學(xué)習中不斷進(jìn)步獲得成就感。
總 之，這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。要學(xué)的東西還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )11
通過(guò)這次培訓學(xué)習，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。教授們以豐富的實(shí)例、精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化；于萍老師以及孫貴合老師以來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的鮮活實(shí)例，使我們對數學(xué)教學(xué)有了新的感知；吳正憲老師的現身說(shuō)法，使我們對自己的未來(lái)又有了新的規劃，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。下面將自己的點(diǎn)滴感受總結如下：
通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。面對日益開(kāi)放的課堂，我們必須養成學(xué)習反思的習慣。從xxx院長(cháng)的講座中我懂得教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)階段越高，默會(huì )知識占的比例就越大。這種能力除了要有堅實(shí)的明確知識作為基礎外，最主要的是須具有豐富的案例知識和策略知識。這種知識只能產(chǎn)生于處理不確定性和不可預測的教學(xué)進(jìn)程本身，特別來(lái)自“行動(dòng)中的反思”。這對個(gè)人而言是一個(gè)逐漸積累和發(fā)展的的過(guò)程。而教師的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的核心就在于，經(jīng)驗基礎之上的反思積淀和升華。我們要想跟上現代的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，做一個(gè)在豐富的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中敢于否定自我，敢于及時(shí)矯正自己行為，及時(shí)提煉教學(xué)精華的反思型教師。
xxx教授指出課堂教學(xué)行為，是指老師受教育思想支配而在課堂教學(xué)現場(chǎng)表現出來(lái)的外顯的實(shí)踐活動(dòng)方式。教師的行為活動(dòng)具有不可預測性，教師的行為也不可以事先進(jìn)行計算和安排。教師的課堂更多地體現一種動(dòng)態(tài)行為，需要教師具備教育的機智。教師是學(xué)生的楷模，課堂是我們教師才能、職能表現的地方。但是，在傳統的課堂教學(xué)中，教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)驗和教師個(gè)人素質(zhì)的表現，而不是科學(xué)。教師的獨特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學(xué)識和人格魅力，往往是學(xué)生學(xué)習興趣和成長(cháng)的源泉，新課程背景下要求我們教師必須重塑形象。事業(yè)上體現執著(zhù)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻精神；課堂上體現學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采，一舉手一投足應該是那樣的引人入勝；對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心、童心，充滿(mǎn)親情和熱情；處事為人上，體現誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。這是新課程背景下當代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提。我們應當努力追求達到做老師的境界那就是做一個(gè)像xxx教授所說(shuō)的“說(shuō)得好，也做得好”的教師。
xxx教授的課堂管理教學(xué)專(zhuān)題講解，讓我認識到我們必須建立一種新型的師生關(guān)系。老師和學(xué)生之間應該建立一種互相尊重〃互相信任。這種尊重與信任，不僅在課堂上，在日常生活中也應該注意建立。在與學(xué)生的日常交往中應該注意交往的尺度，用適當的方式處理教學(xué)中出現的偶然事件。作為教師必須不斷豐富自己的內涵、增強自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況，才能照亮學(xué)生成長(cháng)之路中的每一個(gè)標志，才能做一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂工程師。而教師對自身的教學(xué)進(jìn)行反思，這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)過(guò)反思，我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會(huì )對后續的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷向自己的課堂實(shí)踐學(xué)習，在修正和反思中成長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)向同行和書(shū)本學(xué)習，在借鑒和內化中不斷提高的過(guò)程�？梢�(jiàn)，學(xué)習和反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的'核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，對照新課程的理念，反思教學(xué)過(guò)程中對課程標準的把握，對知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三位一體課程功能的落實(shí)等，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，從而選擇適合自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路。在這個(gè)過(guò)程中，教師由單純的教學(xué)者成長(cháng)為研究型、專(zhuān)家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習型”教師。當教師審視自己的教育教學(xué)活動(dòng)軌跡時(shí)，就意味著(zhù)對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味著(zhù)對未來(lái)發(fā)展規劃的調整，這是一種自我的完善和超越。
骨干教師培訓已即將結束，回顧自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手寫(xiě)下的的感受，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，任何外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為本人今后的教學(xué)活動(dòng)更加扎實(shí)有效打下了堅實(shí)的基礎�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )12
20xx年5月30日—31日，我作為xx縣初中數學(xué)一線(xiàn)教師非常有幸的參加了xx市初中數學(xué)骨干教師教學(xué)技能培訓及優(yōu)秀課展示觀(guān)摩活動(dòng)，本次活動(dòng)得到了xx縣教研室及xx初中的大力支持，切實(shí)提升了全市初中數學(xué)教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量，來(lái)自全市各縣區60多位數學(xué)骨干教師參與了培訓。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，一是分組磨課，首先對20名教師分成A、B兩個(gè)組對20節微課進(jìn)行打磨，張運林老師負責A組，王能舉主任負責B組，我也就位于王主任所負責的B組，30日8；00—12：00在多媒體教室無(wú)學(xué)生的情況下進(jìn)行第一次打磨，要求不得超過(guò)七分鐘，情境誘導、自學(xué)（探究，練習）指導、展示歸納、變式練習及小結等環(huán)節齊全，在第一輪的磨課環(huán)節中，大都出現超時(shí)現象，磨課后王主任對我們組的課進(jìn)行了評價(jià)，我的課例中指出了我在自學(xué)探究練習指導這個(gè)環(huán)節存在的問(wèn)題，并且我通過(guò)自查發(fā)現，在板書(shū)和準確表達方面存在很大的問(wèn)題。會(huì )后對本節課進(jìn)行了修改，下午13：00—18：00在錄播室進(jìn)行第二輪磨課，課后本組的老師對我的課進(jìn)行了指導，在練習題的出示上難度應該逐步遞進(jìn)，并且題型應該更全面。會(huì )后我又對該節課的練習題進(jìn)行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語(yǔ)言。二是優(yōu)秀課展示，31日8：00開(kāi)始，參加磨課的20名教師依據課例順序依次進(jìn)行課堂展示并全程錄像，后將20節優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學(xué)習。三是培訓講座，邀請到陜西省中學(xué)數學(xué)創(chuàng )新聯(lián)盟培訓部部長(cháng)、xx市五大創(chuàng )新教育特邀指導專(zhuān)家張磊為參會(huì )教師做了題為《教學(xué)創(chuàng )新應用與初中數學(xué)實(shí)驗課怎么上》專(zhuān)題培訓。
本次培訓，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節，在整個(gè)磨課環(huán)節中，在xx縣同行前輩的幫助與指導下，我對四環(huán)五課型的教學(xué)環(huán)節有了更深入的理解，對我展示的`課例《5。2。2平行線(xiàn)的判定方法一》環(huán)節中的情境引入、探究指導的問(wèn)題設立，學(xué)生展示環(huán)節提問(wèn)的有效性，小結環(huán)節的果斷不拖泥帶水有了更深入的認識，現將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類(lèi)概念課的實(shí)施過(guò)程總結如下：
�。�1）情境誘導中激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）探究指導中實(shí)現學(xué)生自主探究。用好行為動(dòng)詞，讓學(xué)生有事可做；規范學(xué)生行為，讓學(xué)生自主學(xué)習；讓學(xué)生發(fā)生明顯的變化，充分體現以學(xué)生為主體，以教師為主導。
�。�3）展示歸納中充分展示學(xué)生的個(gè)性。有序進(jìn)行展示，給學(xué)生展示的機會(huì )；尊重學(xué)生，還學(xué)生自主，把說(shuō)話(huà)的權利還給學(xué)生，把點(diǎn)評的權利還給學(xué)生，把提問(wèn)的權利還給學(xué)生，歸納梳理知識點(diǎn)，使知識升華，老師針對學(xué)生易出錯的地方進(jìn)行重點(diǎn)強調。
�。�4）變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節，既要體現“練習”更要體現“變式”，并且變式練習的設計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡(jiǎn)單運用定理——創(chuàng )設情境綜合運用定理”。
�。�5）小結環(huán)節，充分體現學(xué)生的主體地位，并對知識進(jìn)行升華，對數學(xué)學(xué)習思維方式進(jìn)行滲透。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內心感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(cháng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )13
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)。思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的'教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總
結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )14
進(jìn)修學(xué)校對我縣擬評縣級骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓，我有幸參加了這次培訓，開(kāi)班儀式上，教育局鄒局長(cháng)親自給我們做了熱情洋溢的動(dòng)員講話(huà)，其他領(lǐng)導也給我們的開(kāi)班典禮做了講話(huà)，提了一些要求。在接下來(lái)的兩天培訓中，進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長(cháng)給我們解讀了“骨干教師相關(guān)文件”，進(jìn)修王校長(cháng)給我們培訓了《骨干教師的成長(cháng)》，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報告。通過(guò)培訓，使我的教育觀(guān)念得到了洗禮，作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結合自己的實(shí)際和本次培訓總結如下：
我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺(jué)得那不僅是一種榮譽(yù)，更是對自我價(jià)值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，我十分高興。這次培訓為我提供了再學(xué)習、再提高的機會(huì )。本次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，名師講座。名師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導向作用。
這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新，才不會(huì )被時(shí)代淘汰。傳統的“以教師為中心，三尺講臺，一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀(guān)點(diǎn)，也將被新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。在這種環(huán)境下，教師不讀書(shū)是自我的'放任，是對學(xué)生的不負責，因為現在需要的是教師的“長(cháng)流水”。另外這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓他們更好的成長(cháng)。作為一名未來(lái)的骨干教師，我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的態(tài)度思考問(wèn)題，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合能力，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
學(xué)校骨干教師培訓心得體會(huì )15
非常榮幸能有這次寶貴的機會(huì )，參加了省教育廳組織的骨干班主任省級培訓。來(lái)自全省各個(gè)地市，近百名學(xué)員參加了培訓。通過(guò)直接聆聽(tīng)講經(jīng)、專(zhuān)家講座、實(shí)地觀(guān)摩、互動(dòng)交流等形式，我獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。學(xué)習借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗，極大地開(kāi)闊了我的視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養和工作的專(zhuān)業(yè)化水平，這次山師之行是一次難忘的學(xué)習之旅。諸多專(zhuān)家學(xué)者的講座，對我們既有理論層面的指引，又有實(shí)踐層面的指導。我受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
本次培訓，我的體會(huì )總結如下：
一、班主任工作的創(chuàng )新與策略
在21世紀的今天，隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求：注重學(xué)生基礎學(xué)習潛力的提高、信息素養的養成、創(chuàng )新性與開(kāi)放性思維的培養；強調學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育和道德教；尊重學(xué)生經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個(gè)性；向學(xué)生生活的世界回歸；了解學(xué)生特征，選取適宜的教學(xué)策略，實(shí)現因材施教。
二、班主任要成為學(xué)生的良師益友
教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的`心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼园嘀魅卫蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
三、班主任心理健康的自我調整
班主任在工作中要以正確的人生價(jià)值觀(guān)為標準，培養自我控制和自我調適潛力，學(xué)會(huì )抵制各種不利因素的刺激和影響，持續良好的心態(tài)；塑造良好性格，做到為人師表；富有創(chuàng )新精神，形成自己獨特的風(fēng)格。
四、班主任的職業(yè)幸福感
一個(gè)健康成長(cháng)的人應有樂(lè )趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。班主任的工作環(huán)境、工作對象的特殊性更要求教師應有自我的工作樂(lè )趣。
只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè )趣。班主任的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。一個(gè)善于反思的班主任，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的班主任，一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識的班主任，一個(gè)有著(zhù)與眾不一樣的教育魅力的班主任，到哪兒都是受歡迎的。我們還應學(xué)會(huì )在緊張的工作背后放松，盡力讓自我的工作充滿(mǎn)彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)光空間，豐富業(yè)余生活，提高班主任工作效率。我們必須學(xué)會(huì )接受生活，同時(shí)創(chuàng )造生活；因為樸素不必定單調，平凡也未必平庸。保持陽(yáng)光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)。
這次培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。新時(shí)代班班主任的核心素養是溝通、成長(cháng)、寬容、創(chuàng )新、心態(tài)、熱愛(ài)。班主任要有內涵、懂寬容、有愛(ài)懂愛(ài)會(huì )愛(ài)、有規劃、有創(chuàng )新、會(huì )溝通、充滿(mǎn)正能量。班主任，要能把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )；還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺砷L(cháng)比成功更重要，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
班主任，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，更應該是一個(gè)行者。班主任之路艱辛而漫長(cháng)，我們不光要有腳踏實(shí)地的態(tài)度，還要有仰望星空的胸懷。采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困。一路高歌，一路前行！
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