家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿【熱】
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿1
各位家長(cháng)：
大家好!我是本班的數學(xué)老師，我姓羅。我們今天能有機會(huì )坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。我想各位家長(cháng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現，單靠學(xué)校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(cháng)的共同努力。今天借家長(cháng)學(xué)校開(kāi)學(xué)之際，由我來(lái)跟大家談?wù)勎覀円荒昙墧祵W(xué)教學(xué)的有關(guān)學(xué)習內容以及我們需要家長(cháng)們在家配合輔導孩子學(xué)習時(shí)應該注意的事項。
先說(shuō)說(shuō)一年級數學(xué)教學(xué)的內容。我們現在所使用的是的人教版新課標實(shí)驗教材 。有些家長(cháng)可能不以為然，認為一年級的數學(xué)有什么啊，無(wú)非是幾道計算題加加減減，認為自己孩子在幼兒園就早就很熟悉了，根本重視。其實(shí)不然，計算只是孩子學(xué)習數學(xué)的最基礎內容，是學(xué)習數學(xué)中的一小部份，數學(xué)還包括思維訓練等許多的內容。一年級數學(xué)作為孩子學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始，是學(xué)生是今后數學(xué)學(xué)習的基石。如果基石沒(méi)打好，那么以后的學(xué)習將會(huì )是空中樓閣。20以?xún)葦档恼J識與加減法這塊數與計算方面的內容是為將來(lái)認識多位數和多位數的計算打基礎的。我發(fā)現我們班同學(xué)的計算能力其實(shí)比較差，現在我們只教到10以?xún)鹊募訙p法，已經(jīng)有許多孩子很吃力了。全班只有少數的孩子能很熟練地口答出10以?xún)鹊募訙p法，大部份孩子都要通過(guò)數手指才能算得出來(lái)，還有一部份孩子甚至連數手指都還不會(huì )，連最最基礎的10以?xún)鹊目谒愣歼^(guò)不了關(guān)的話(huà)，今后還怎么學(xué)習進(jìn)位加法，退位減法?更不要說(shuō)學(xué)習其它更難的知識了。所以，希望家長(cháng)們回家能檢查一下孩子的口算能力，不熟練的在家要經(jīng)常作口算練習，監督孩子背數的組成，爭取在最近這段時(shí)間內讓孩子熟練起來(lái)，為就要開(kāi)始學(xué)習的20以?xún)鹊挠嬎愦蚝没A。
除了數與計算的內容外，本冊還包括很多其它重要內容：下面我分塊介紹各個(gè)知識點(diǎn)主要學(xué)習內容以及家長(cháng)應該如何在家配合學(xué)校教育。
一、九月份我們已經(jīng)學(xué)習了《數一數》、《比一比》和《1——5》的認識和加減法三個(gè)單元的內容。這三單元內容看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)里面所包含的知識很多也很重要。這塊內容的難點(diǎn)主要是：①基數與序數的認識。②從左數與從右數與序數結合來(lái)表示物體的位置。③恰當地用比較的符號來(lái)表示數量的多少。 ④用語(yǔ)言來(lái)表達誰(shuí)比誰(shuí)多誰(shuí)比誰(shuí)少。家長(cháng)在家可以做以下輔導或訓練：
1、拿五六個(gè)不同的物體排成一行：讓孩子用手指點(diǎn)著(zhù)數一數，說(shuō)說(shuō)這里一共幾個(gè)，從左數第3個(gè)是什么，從右數第5個(gè)是什么，月亮從左數是第幾個(gè)，從右數是第幾個(gè)等等像這樣的訓練。
2、拿兩三種物體(個(gè)數在10以?xún)?，讓孩子一對一的擺放成兩三個(gè)豎條：擺好后讓孩子分別數一數，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多，誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)，誰(shuí)比誰(shuí)少幾個(gè);幾大于幾，幾小于幾，并寫(xiě)下來(lái)。這些訓練在家長(cháng)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)對孩子來(lái)說(shuō)并不容易，特別是誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少孩子要完整順利地表達起來(lái)是有困難的。這樣的訓練也不是一次就能解決，要多進(jìn)行許多次才能讓孩子在真正理解的基礎上接受。
二、第四單元是《認識物體和圖形》，這是孩子第一次在數學(xué)上接觸空間與圖形，在這塊內容里需要將孩子生活中的感性經(jīng)驗抽象化，形成簡(jiǎn)單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
本單元內容包括立體圖形和平面圖形的簡(jiǎn)單認識，在家里家長(cháng)可以讓孩子搭搭積木，認一認積木中的立體圖形與平面圖形。再深入一些可以讓孩子用多個(gè)正方體搭成各種不同的形狀(如下圖)，然后讓他從各個(gè)不同的方向去看所搭成的形狀，判斷這個(gè)形狀中有幾塊正方體所組成，然后再數數判斷是否正確。
三、第五單元是《分類(lèi)》。分類(lèi)思想是一種基本的數學(xué)思想，分類(lèi)活動(dòng)包含一系列復雜的思維過(guò)程，分類(lèi)能力的發(fā)展反映了孩子思維能力的發(fā)展。本單元的難點(diǎn)在于分類(lèi)的標準是多樣化的。家長(cháng)在家輔導孩子作業(yè)時(shí)也應不只是任務(wù)性地完成作業(yè)，而應發(fā)展孩子的求異思 3維，讓孩子說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分類(lèi)方法，培養孩子的數學(xué)思維能力，發(fā)展孩子思維的靈活性。
四、第六單元是《6——10的認識和加減法》、第七單元是《11——20各數的認識》、第九單元是《20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法》，都屬于數與計算方面的內容，是計算中的基礎，是進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)的基本功之一。這塊內容我們需要家長(cháng)配合的'是每天回家認真地督促孩子完成老師的口算作業(yè)。
五、第八單元的《認識鐘表》是本冊知識的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本單元我們要求家長(cháng)在家配合輔導的是：與孩子一起玩鐘，在玩的過(guò)程中要讓孩子認識時(shí)間，說(shuō)出現在是幾時(shí)。說(shuō)一說(shuō)整時(shí)與半時(shí)時(shí)時(shí)針與分針的位置。
六、九個(gè)單元的內容都介紹完了，很多家長(cháng)一定會(huì )奇怪，以前的數學(xué)都有應用題，現在怎么沒(méi)有呢?這也是我們新教材的一大特點(diǎn)，應用題不再像以前老教材一樣完整地以單元形式呈現，而是穿插融合在各單元之中。我們本冊生活應用由于孩子的識字量少，主要以圖畫(huà)應用題的形式出現，這就需要培養孩子的觀(guān)察能力、理解能力與語(yǔ)言表達能力。這方面在學(xué)校我有對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)訓練，做過(guò)的練習至少也有幾十題 ，但我發(fā)現班上還有不少的學(xué)生對圖文應用題的理解有一定的困難，通過(guò)半期考這張考卷的最后一題大家也可以發(fā)現孩子這方面存在的問(wèn)題。家長(cháng)在家也需要有意識的培養孩子這些方面的能力，平時(shí)在輔導孩子作業(yè)時(shí)要注意讓孩子完整地說(shuō)出圖畫(huà)的意思，在孩子說(shuō)的過(guò)程中檢查孩子是否真正理解與掌握，在說(shuō)的過(guò)程中也可以找到孩子思維與表達上的欠缺并加以訓練提高。
接下來(lái)下請允許我冒昧地給咱們家長(cháng)提幾點(diǎn)要求
一、監督孩子做作業(yè)
對于一年級的學(xué)生，我想強調習慣的重要性，如上課習慣、聽(tīng)說(shuō)習慣、作業(yè)習慣等。對于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段的一年級學(xué)生，各種各樣的習慣養成離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合。經(jīng)過(guò)二個(gè)多月的適應，孩子們基本適應小學(xué)的生活，但作業(yè)完成情況卻并不如意，我每次檢查學(xué)生的作業(yè)，總會(huì )發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)沒(méi)及時(shí)完成，有的自己亂做一通。由于目前學(xué)生的識字能力還不強，家庭作業(yè)大部份不能獨立完成，這就需要家長(cháng)的在旁邊幫助。一是家長(cháng)要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時(shí)再教孩子認讀。這樣長(cháng)期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。遇到孩子不會(huì )做的題目家長(cháng)不要馬上給出答案，應該讓孩子有一定的思考時(shí)間，如果孩子一遇到問(wèn)題家長(cháng)就給出答案會(huì )使孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理。二是提醒家長(cháng)們不要讓孩子把后面的作業(yè)提前完成。相應的作業(yè)是為了鞏固當天所學(xué)的內容，若早已完成，則不利于孩子的學(xué)習。如果你覺(jué)得數學(xué)作業(yè)太少，可以自己另外買(mǎi)些練習讓孩子做。我們班除了布置學(xué)練優(yōu)上的作業(yè)、書(shū)本上的作業(yè)外，幾乎每天都有讀的作業(yè)，比如背數的組成、10以?xún)鹊募訙p法等。
二、關(guān)注孩子的學(xué)習
我每天要面對的是一百多個(gè)孩子，每個(gè)孩子的個(gè)體差異很大，有的孩子一節課就能很好地掌握教師教的新知識，有的孩子卻要反反復復一段時(shí)間才能接受新知識，還有一部份孩子接受能力比較差，靠每天數學(xué)課上的40分鐘是遠遠不夠的，作為教師我只能是面向大部份孩子，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有條件經(jīng)常對差生進(jìn)行補缺補漏，所以希望各位家長(cháng)多關(guān)注孩子的學(xué)習，你面對的是一個(gè)孩子，只要有心，肯定能及時(shí)發(fā)現孩子的缺漏，及時(shí)地為孩子補上。孩子學(xué)習上遇到問(wèn)題可以及時(shí)地和老師取得聯(lián)系，我們共同努力，讓孩子朝著(zhù)好的方向發(fā)展。
三、希望在平時(shí)生活中家長(cháng)能給孩子指導、滲透一些有關(guān)的數學(xué)知識，讓他在學(xué)習時(shí)不會(huì )感到那么莫生和吃力。我舉幾個(gè)例子：
第一，認識時(shí)間，這部分內容在以往的教學(xué)中很多學(xué)生是比較吃力的。家長(cháng)們在生活中多讓孩子感知一下時(shí)間，有意識地進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念的培養，如叫孩子起床時(shí)可以說(shuō)：“現在已經(jīng)7點(diǎn)了，該起床了!”吃中飯時(shí)說(shuō)：“現在我們吃中飯了，看看是幾點(diǎn)了?”等等。讓孩子知道生活中起床、吃早飯、上學(xué)、吃午飯、放學(xué)、吃晚飯、睡覺(jué)大概的時(shí)刻。因為這部分內容對孩子來(lái)說(shuō)難度特別大，所以這樣的訓練家長(cháng)們可以從這星期回家就可以訓練，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )看時(shí)間，建立時(shí)間觀(guān)念，為他今后的學(xué)習打下基礎。
第二，人民幣元、角、分，這些認識都是需要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(cháng)可以在平時(shí)生活中有意無(wú)意的給孩子提一提，讓他們幫助買(mǎi)一些小東西，使他們對人民幣有一個(gè)基本的概念。
第三，方向與位置，生活中，出門(mén)時(shí)有意識提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門(mén)要向哪個(gè)方向走等。
第四，感知長(cháng)度，生活中，一些物品大概有多長(cháng)，，從家到商店到學(xué)校有多遠、自己有多高有多重等等。
以上說(shuō)的這幾方面知識都比較抽象，是今后孩子學(xué)習中的難點(diǎn)，如果他們沒(méi)有一些相關(guān)的生活經(jīng)驗，學(xué)習起來(lái)會(huì )很吃力。希望家長(cháng)們平時(shí)能做個(gè)有心人，在不知不覺(jué)中讓孩子得到這些方面的感知，對孩子今后的數學(xué)學(xué)習是非常有益的。
接下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)這次半期考的情況。這次半期考我們班考得不太好，平均分是92分，以往的考試平均分一般在95分左右。雖然說(shuō)平時(shí)的學(xué)習過(guò)程更重要，但這張考卷在一定程度上也可以反映出學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上的水平，讓家長(cháng)對自己孩子的學(xué)習心中有數，知道孩子的缺漏在哪里�？季韼Щ丶抑笇Ш⒆痈恼筮�要帶來(lái)學(xué)校交給我，有個(gè)別題目我還要進(jìn)行集體訂正。
最后，我希望家校之間加強聯(lián)系。孩子要健康成長(cháng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話(huà)問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。請天下所有的父母記住這樣一句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！蓖瑫r(shí)，我們在工作中，難免也會(huì )出現疏忽或不足之處，懇請家長(cháng)們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(cháng)們能坦誠與我們交流。謝謝大家!
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好！
由于
老師身體原因，目前在家休息，暫時(shí)由我擔任我們班的數學(xué)教學(xué)工作，我一定會(huì )盡最大努力，教好這個(gè)班的孩子們。
給孩子接觸時(shí)間不長(cháng)，有的名字還叫不上來(lái)，但通過(guò)上課和作業(yè)批改，發(fā)現了一些問(wèn)題，需要同家長(cháng)交流一番，我想，我同在座的各位家長(cháng)的想法是一樣的，目的只有一個(gè)，讓孩子們天天都有進(jìn)步，有所長(cháng)進(jìn)，讓孩子不要輸在起跑線(xiàn)上。
我重點(diǎn)從數學(xué)的角度講一講需要家長(cháng)配合的方面：因為我的孩子正在上學(xué)，我也結合我的做法說(shuō)一說(shuō)：
一、關(guān)于數學(xué)學(xué)習。
1、關(guān)于聽(tīng)講，要教育孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，
在家，家長(cháng)講話(huà)，不要讓孩子插嘴；孩子說(shuō)話(huà)，我們作家長(cháng)的更要認真聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)孩子在想什么，做到心中有數，便于正確引導。
在學(xué)校，老師的要求一般是比較嚴格的，需要家長(cháng)給孩子交流，經(jīng)常告訴孩子，學(xué)習是自己的事情，認真聽(tīng)講是學(xué)好的保障。慢慢讓孩子接受。
2、關(guān)于作業(yè)：
�。�1）家庭作業(yè)必須獨立完成。家長(cháng)一定不告訴孩子，也沒(méi)必要提醒，若孩子就是不會(huì )，就讓孩子看課本，多讀題，直至明白題意。
�。�2）教育孩子作業(yè)是自己的任務(wù)，不能應付，必須認真、仔細完成
�。�3）關(guān)于寫(xiě)字：書(shū)寫(xiě)是門(mén)面，我給孩子講過(guò)，是寫(xiě)字，不是畫(huà)字，有的孩子輕描淡寫(xiě)，甚至看不清楚。教育孩子要一筆一劃書(shū)寫(xiě)，哪怕是數字，一定不要圖快。
�。�4）關(guān)于改錯：要讓孩子獨立改正，家長(cháng)有必要問(wèn)一問(wèn)為什么，督促孩子找出原因，否則，在孩子的腦海中將永遠是錯誤。
�。�5）關(guān)于作業(yè)的愛(ài)護：不妨今天晚上回家就看看孩子的作業(yè)，看看保護的怎樣，有的猶如新買(mǎi)的，而你又真是慘不忍睹，破破爛爛。
�。�6）關(guān)于簽字：我給孩子承諾，凡是家長(cháng)簽字的我一定會(huì )畫(huà)一個(gè)笑臉，這倒不是為難家長(cháng)，是同家長(cháng)一個(gè)溝通，讓各位家長(cháng)能明白孩子今天學(xué)的什么知識。
3、關(guān)于交流：
話(huà)不說(shuō)不知木，不鉆不透，希望各位家長(cháng)，能隨時(shí)孩子交流，便于了解孩子的想法，便于督促孩子良好學(xué)習習慣的養成�？梢越�(jīng)常問(wèn)一問(wèn)，今天學(xué)的什么？學(xué)校、班級、老師、同學(xué)之間發(fā)生了什么新鮮事，說(shuō)一說(shuō)自己的看法，讓孩子換位思考，假如是你你會(huì )怎么辦？對于孩子的成長(cháng)會(huì )很有力。
另外，各位家長(cháng)有必要了解一下數學(xué)應如何學(xué)習：
二、學(xué)好數學(xué)的六個(gè)習慣：
1、專(zhuān)心聽(tīng)講的.習慣（學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是對他人的尊重）。
2、善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習慣（教育孩子凡事問(wèn)個(gè)為什么）。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。
3、培養學(xué)生認真閱讀課本的習慣
教育孩子讀書(shū)就要真讀，讀書(shū)就應有思考，就應有自己的想法和看法，絕對不能養成，讀書(shū)只是翻翻書(shū)，過(guò)過(guò)目，既不入腦，更不入心，如同走馬觀(guān)花，沒(méi)有任何意義。
4、嚴格認真，一絲不茍的習慣。
書(shū)寫(xiě)工整、格式規范，是提高數學(xué)計算準確性的重要因素，而且能培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度
5、按時(shí)獨立完成作業(yè)的習慣（可以是孩子學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的方法，可以舉一反三）。
6、檢驗習慣（教育孩子做完了，并不是萬(wàn)事大吉，要重視做得質(zhì)量，若做得不認真，若做得一塌糊涂，一切還是零，甚至還不如不做。）。
各位家長(cháng)，大道理誰(shuí)都會(huì )講，關(guān)鍵是落實(shí)。我能體諒各位家長(cháng)的苦衷，為了生活，為了過(guò)的更好，可以說(shuō)天天都會(huì )忙的不亦樂(lè )乎，但是，現在大部分家庭只有一二個(gè)孩子，孩子就是我們生命的延續和繼承，我們所做的努力應該說(shuō)，基本都是為了孩子。因此，我們我們每天拿出一點(diǎn)時(shí)間了解了解孩子的學(xué)習，關(guān)心關(guān)心孩子的作業(yè)，其重要性和必要性，我想沒(méi)有必要再講了，大家心里都明白。
總之，教育好您的孩子是我最大的心愿，孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，我會(huì )感到更加高興。這就需要我們共同努力，共促孩子天天都在進(jìn)步。
我就這些，不當之處，請各位家長(cháng)諒解！
謝謝大家！
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿3
各位家長(cháng)：
大家下午上好！很高興和大家見(jiàn)面，也很期待跟大家交流。
我想咱們家長(cháng)參加這次會(huì )議的主要目的不外乎有這么兩個(gè)，一是了解自己孩子在校表現，再就是了解孩子的學(xué)習情況。作為數學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數學(xué)學(xué)習情況跟各位家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)。
一、總結期中考試的情況。
1、介紹本班總體情況
2、分析期中考試總體情況和容易出錯的題。
考試是檢查孩子們知識掌握程度的工具，但分數不是評講孩子學(xué)習好壞的唯一標準。讓孩子用正確的心態(tài)面對失分，及時(shí)查漏補缺，找出錯誤的原因，特別是由于粗心或者其他因素造成發(fā)揮失常，明顯低于自己水平的時(shí)候，要盡快調整好學(xué)習狀態(tài)。
二、本學(xué)期教學(xué)方面的問(wèn)題。
在數學(xué)學(xué)習方面，我們班的孩子普遍存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：也許是我們的物質(zhì)生活水平提高了，各種營(yíng)養也跟上了，我們的學(xué)生越來(lái)越聰明了。我們的孩子接受外界事物也越來(lái)越快，越來(lái)越多。當然優(yōu)勢可見(jiàn)，不足也顯而易見(jiàn)。比如習慣養成比較差，認字比較少；同學(xué)與同學(xué)之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上也存在一定的差距，等等。
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，有好習慣比有好成績(jì)更重要。好成績(jì)是暫時(shí)的，而學(xué)習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時(shí)期。誰(shuí)能夠多花點(diǎn)精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，誰(shuí)就會(huì )感到操心的地方會(huì )越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現在操心正是為了今后不操心。
我想各位家長(cháng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現，單靠學(xué)校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(cháng)的.共同努力。孩子的成長(cháng)和成功離不開(kāi)家長(cháng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。
下面請允許我冒昧地給咱們家長(cháng)提幾點(diǎn)要求（主要是針對作業(yè)方面）。
家長(cháng)主要做好以下三方面工作：
題練習一遍，看看原來(lái)的錯誤是否糾正。每天記錄一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累你會(huì )發(fā)現孩子有很大的進(jìn)步。
著(zhù)題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養成做題前讀題的習慣。如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去發(fā)現或者猜測題目的意思，我們孩子的題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，這也非常有助于孩子養成愛(ài)動(dòng)腦的習慣。同時(shí)，家長(cháng)要鼓勵孩子不懂就問(wèn)，但家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴(lài)性就不愿獨立思考。
另一方面，讓孩子養成時(shí)間意識，作業(yè)不拖拉，在規定的時(shí)間內完成，有了好的學(xué)習習慣，對他以后都會(huì )終身受益。
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿4
各位家長(cháng)：
大家好！我是你們孩子的數學(xué)老師，非常感謝你們能夠在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天這個(gè)家長(cháng)會(huì )，也感謝你們對我們工作的支持和對你們孩子的關(guān)心。身為數學(xué)老師、同時(shí)也是家長(cháng)的我，更能深深體會(huì )您的心情。我雖然不是最出色的老師，但是17年的教學(xué)生涯，我也擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。校領(lǐng)導安排我代四年級的課，我就會(huì )責無(wú)旁貸的盡善盡美的引導學(xué)生學(xué)完他們的學(xué)業(yè)。
下面我就從以下幾個(gè)方面向家長(cháng)匯報學(xué)生的情況。
一、認識四年級的孩子和四年級的教材
首先我們來(lái)認識四年級的孩子
要想教育好孩子，就必須了解孩子，掌握孩子的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能取得好的教育效果。四年級的孩子有以下特點(diǎn)：
特點(diǎn)一：難以引導的時(shí)期
四年級的學(xué)生在身體發(fā)育、心理方面、興趣愛(ài)好等都會(huì )發(fā)生些變化，學(xué)生個(gè)性差別最大。
特點(diǎn)二：開(kāi)始意識到“自己”，顯示出獨立的個(gè)性
四年級孩子的思維形式向抽象思維過(guò)渡，可以進(jìn)行比較復雜的分析，分析問(wèn)題時(shí)開(kāi)始確立“自己”的位置。如，這樣不合適，那樣又有妨礙。不太受大人意見(jiàn)的左右，一部分學(xué)生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長(cháng)，有時(shí)自己經(jīng)歷的事也不告訴家長(cháng)，顯示出獨立的個(gè)性
特點(diǎn)三：作假——學(xué)會(huì )欺騙。
四年級的孩子在遇到理虧的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)會(huì )了尋找對自己有利的理由替自己辯護，有時(shí)會(huì )隱瞞真實(shí)的情況。
接著(zhù)我們來(lái)認識四年級的教材
各位家長(cháng)都知道四年級是一個(gè)爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長(cháng)并不十分清楚。一年級的學(xué)生剛入學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。而四年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級。這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，就拿數學(xué)來(lái)說(shuō)，這冊教材的跨度是非常大的，教材里面有很多內容不是孩子們容易理解的。所涉及到的知識點(diǎn)非常多，而且都是比較難的，如：角的度量、平行和相交等的內容不僅抽象，而且概念繁多，如果概念沒(méi)有扎實(shí)掌握，會(huì )對后面的學(xué)習造成一定的影響。又如“認數”中要求孩子們進(jìn)行改寫(xiě)，求近似值等孩子也特別容易混淆。還有一些以前在奧數上才要求掌握的內容現在落實(shí)在我們的課本中，要求我們所有的學(xué)生都要掌握。相信經(jīng)過(guò)我剛才的解釋?zhuān)蠹乙呀?jīng)對四年級的孩子和四年級的教材有了新的認識。
二、對于以后的教學(xué)工作，還有以下幾點(diǎn)要求懇請家長(cháng)朋友支持與理解：
您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(cháng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(cháng)也應該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：
1、家長(cháng)在家里為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習。
2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習。要善于發(fā)現孩子學(xué)習上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。
3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(cháng)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。
4、重視學(xué)生單元測驗清楚數學(xué)分幾個(gè)單元，每次單元測驗，讓學(xué)生回家簽字。家長(cháng)應及時(shí)檢查孩子的`試卷，防止孩子因為考得差而不敢拿回家讓家長(cháng)簽字過(guò)目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見(jiàn)或建議，并必須把錯題抄下來(lái)，由孩子再改一遍。
5、多和老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習狀況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)督促。
三、關(guān)于數學(xué)家庭學(xué)習輔導
1、真正關(guān)心孩子的學(xué)習
首先是仔細檢查。有的父母說(shuō)：我文化水平低，不會(huì )教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
其次是積極配合。有些父母認為：教書(shū)是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。對于一些學(xué)習書(shū)本知識有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(cháng)就要多花點(diǎn)心思輔導了。
2、要指導孩子養成自覺(jué)檢查的好習慣。
在完成作業(yè)后要督促孩子主動(dòng)檢查和評價(jià)自己的學(xué)習過(guò)程及結果，及時(shí)糾正錯誤的認識和錯誤的計算，不放過(guò)任何一個(gè)小小的失誤。讓孩子自己養成檢查作業(yè)的習慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不會(huì )讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。但并不是家長(cháng)就不要檢查了，針對孩子的作業(yè)的情況了解，細心的家長(cháng)就可以了解孩子的學(xué)習掌握情況。每天晚上要檢查學(xué)生的學(xué)習情況以及完成家庭作業(yè)情況，及時(shí)查漏補缺，做到堅持不懈。并簽上日期，希望家長(cháng)能夠配合檢查。我說(shuō)過(guò)了，數學(xué)不查，做錯了，就做的沒(méi)有意義。
3、重視數學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，為聰明插上翅膀。
語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。
4、注重孩子學(xué)習過(guò)程，正視孩子考試成績(jì)
分數只能作為評介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長(cháng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習內容，數學(xué)并不僅僅是單純的計算。以前很多家長(cháng)反映：小孩子一到三年級時(shí)數學(xué)考起來(lái)不是90幾就是100分，都很不錯，但高年級明顯下降，只能考80幾分甚至70幾。當然成績(jì)下降的原因很復雜，因人而異。但有一個(gè)重要原因是相同的：那就是成績(jì)一直保持得很好的學(xué)生，學(xué)習方法科學(xué)。學(xué)習態(tài)度認真。另一個(gè)原因，教材越來(lái)越難，你沒(méi)有適合的方法，就不能適應難度的提高。因此，家長(cháng)在輔導時(shí)不能就題論題，要從題目中歸納出常用的數學(xué)方法，把方法滲透給孩子。當然你不一定說(shuō)出方法的名稱(chēng)，但可以把這些思想滲透給學(xué)生。
5、指導孩子學(xué)會(huì )思考。
對于孩子遇到的問(wèn)題，要讓孩子說(shuō)明哪一點(diǎn)不明白，先讓孩子多讀幾遍題，在讀中抓住重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行分析聯(lián)想，幫助孩子思考，不要孩子一問(wèn)，家長(cháng)就告訴怎么做，這樣其實(shí)他還是沒(méi)有真正的學(xué)會(huì )。要多讓孩子來(lái)講自己的想法，這樣也許會(huì )給你一定的啟發(fā)，知道從哪里去幫助孩子。俗話(huà)說(shuō)：熟讀百遍，其意自現。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過(guò)程中自己就會(huì )了。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著(zhù)急寫(xiě)。
6、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。
因為每個(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(cháng)的關(guān)心是分不開(kāi)的，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法，讓我們共同把孩子的數學(xué)學(xué)習搞得更好。
最后，送給各位家長(cháng)幾句忠言：
好父母都是學(xué)出來(lái)的。
好孩子都是教出來(lái)的。
好習慣都是養出來(lái)的。
好成績(jì)都是幫出來(lái)的。
好溝通都是談出來(lái)的。
好成就都是比出來(lái)的。
祝愿各位家長(cháng)合家幸福、身體健康、工作順利！
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿5
一、比較好的方面：
1、學(xué)習主動(dòng)積極，課堂和作業(yè)表現都很好的學(xué)生：……
2、學(xué)習進(jìn)步：……
3、態(tài)度端正，學(xué)習認真，上課認真，不拖拉作業(yè)，盡管成績(jì)不在前面：……
二、存在的問(wèn)題
1、自制力差，好動(dòng)，愛(ài)開(kāi)小差，極容易分心，不集中和思想。
2、自覺(jué)性、主動(dòng)性差，學(xué)習不積極，依賴(lài)性強，懶于動(dòng)腦思考。
3、不善于傾聽(tīng)，就是在聽(tīng)也是沒(méi)思考的聽(tīng)，聽(tīng)過(guò)就忘記，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。
4、作業(yè)習慣差，包括：
一是邊玩邊作業(yè)，錯誤率高，而且是低級錯誤嚴重，這些低級錯誤包括抄錯數字、上面移到下面移錯、6和0不分、10以?xún)?0以?xún)燃訙p法算錯，乘法口訣背錯、數位不對齊、加法該進(jìn)位的不進(jìn)位，不進(jìn)位的倒去進(jìn)位，減法該退位不退，不該退位倒退位，似乎是粗心，其實(shí)是不良習慣造成的。
二是怕動(dòng)腦，做作業(yè)的樣子可以用許許多多的詞語(yǔ)來(lái)形容，如：拖拖拉拉，懶懶散散，慢慢吞吞，三心二意，潦潦草草，漫不經(jīng)心，根本不把學(xué)習作業(yè)看做是自己的事情，好像是在為老師學(xué)，為老師做，學(xué)習完全處在一種被動(dòng)狀態(tài)。
5、聽(tīng)不進(jìn)老師的忠告，自以為是，馬馬虎虎，抓住一切機會(huì )玩，一眨眼的功夫他又在玩了。
6、學(xué)習方法不科學(xué)，具體表現在出力不少但效果不佳。不會(huì )不看書(shū)，有的題目只要看看書(shū)就知道如何解決，但就是懶得翻書(shū)，瞎做或求助于家長(cháng)。如因數和倍數，書(shū)上都有，不明的或已忘記的只要翻翻書(shū)就知道了，可是他就是不翻，坐在那兒不動(dòng)，發(fā)呆，看上去眼神很空洞。
說(shuō)實(shí)話(huà)，好的學(xué)生教100個(gè)也不覺(jué)得累，而有的學(xué)生呢？教一個(gè)就覺(jué)得累，而且是身累心累。
三、建議：真正關(guān)心孩子的'學(xué)習
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習；孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學(xué)習上來(lái)。
第三是仔細檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。
總之，千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話(huà)，為了孩子的明天，讓我們共同努力吧！
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿6
各位家長(cháng)：
下午好!
首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )，感謝你們對自己的子女的關(guān)心和對我們工作的支持。
孩子的成長(cháng)只有一次，與他們一起成長(cháng)，是責任，是幸福，也是一門(mén)藝術(shù)。如何讓孩子們盡快的適應新的學(xué)期，快樂(lè )的學(xué)習、成長(cháng)?除了孩子自己的主觀(guān)因素之外，其中也需要我們老師和家長(cháng)的幫助。
作為本班的數學(xué)老師，我一直在探索，如何盡己所能，使枯燥的數學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅，為你的孩子的終身學(xué)習打好基礎。
今天，借這個(gè)機會(huì )，我主要和大家談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面的一些情況。
一、孩子進(jìn)入中年級的一些變化。
1、心理方面：對很多事情都感到好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長(cháng)們有沒(méi)有發(fā)現，這階段的孩子對很多事情都想試著(zhù)自己一個(gè)人去做，但往往又達不到你所要求的標準。另外，這個(gè)階段的.孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
2、學(xué)習方面：三年級學(xué)生成績(jì)的“馬鞍形”現象
從上圖可以看出學(xué)生升入三年級成績(jì)呈下降趨勢，到四年級后，又有所回升。這就是所謂的“馬鞍形”現象。這種現象無(wú)疑抑制了兒童語(yǔ)言和思維能力的發(fā)展，挫傷了學(xué)生的積極性。
為什么會(huì )發(fā)生這種現象呢?
因為9—10歲的是孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵期。這一時(shí)期孩子的品德、性格、行為習慣、興趣愛(ài)好已開(kāi)始形成。他們不再像一、二年級的學(xué)生那樣守紀、聽(tīng)話(huà)，他們逐漸顯露出自己不同的個(gè)性。因此，他拉的學(xué)習不如低年級那么平衡，學(xué)習成績(jì)開(kāi)始形成較明顯的差異。
給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習的意義，不愿意在課本知識上多下功夫。所以，需要我們對孩子施加適當的壓力，而不能聽(tīng)憑孩子完全自由行事。我們要通過(guò)各種方式，講清楚學(xué)習的意義，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習的主動(dòng)性。
二、本班數學(xué)數學(xué)的情況。
數學(xué)課上積極思考，踴躍發(fā)言的同學(xué)有：
作業(yè)認真，書(shū)寫(xiě)工整，格式規范的有：
還有一些基礎不是太好但是很努力，進(jìn)步明顯的同學(xué)：少數同學(xué)能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，并且積極回答老師提出的問(wèn)題，表現突出的是：
以上都是一些表現比較好的地方，當然還存在一些問(wèn)題：有的孩子自控能力較差，主要表現為上課不專(zhuān)心，小動(dòng)作不斷，有的學(xué)生愛(ài)接老師的話(huà)把，有的作業(yè)不夠認真，書(shū)寫(xiě)馬虎，經(jīng)常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規定時(shí)間完成，錯題不能及時(shí)訂正，需要老師跟在后面催要。正因為有這些不好的習慣，有一部分孩子的成績(jì)不理想。
三、給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議：
為了孩子的進(jìn)一步發(fā)展，為了孩子的健康成長(cháng)，我在這里對各位家長(cháng)提幾點(diǎn)建議;
一、培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣
要培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，首先要注意多鼓勵，少批評孩子做錯了題目要耐心和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的原因是什么，從這個(gè)錯誤中吸取什么教訓，今后怎樣避免同樣的錯誤再次發(fā)生;及時(shí)發(fā)現孩子的進(jìn)步并且熱情的肯定、表?yè)P。
二、幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣。
一些習慣的培養，最佳時(shí)期都在小學(xué)階段，也是最容易形成差異的一個(gè)階段。孩子年紀小，培養的開(kāi)始應帶有一定的強制性，即具體要求，具體督促，具體檢查。
1、對于作業(yè)出錯多的孩子，可以在家長(cháng)的幫助下先復習，再做作業(yè)，和孩子一起把當天所學(xué)的內容再通一遍，這樣能提高孩子作業(yè)的正確率。
2、經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)。有的家長(cháng)要求一大堆，卻不認真檢查落實(shí)。時(shí)間長(cháng)了，孩子摸透了家長(cháng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(cháng)空子.只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺(jué)家長(cháng)要求的嚴肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對孩子的學(xué)習只要能堅持正確要求，好的學(xué)習習慣是一定能夠養成的，學(xué)習成績(jì)也會(huì )迅速地得到提高。良好的學(xué)習習慣，包括：
1、教育孩子上課認真聽(tīng)講
仔細聽(tīng)老師的引導和同學(xué)的發(fā)言;仔細觀(guān)察老師教具的演示過(guò)程和板書(shū)的內容;注意關(guān)注和領(lǐng)會(huì )老師的一個(gè)手勢和一個(gè)眼神的暗示;聽(tīng)清題目，主動(dòng)思考，組織好語(yǔ)言;積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，不懂要大膽提問(wèn)。
2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。
講究速度要求：備好學(xué)習用品;避免不必要的小動(dòng)作;見(jiàn)縫插針利用時(shí)間，及時(shí)訂正，不拖拉作業(yè);合理安排時(shí)間，充分利用好作業(yè)的時(shí)間。
講究質(zhì)量要求：提筆就要認真做，題目字字點(diǎn)著(zhù)讀，圈關(guān)鍵字詞;一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停;做完要自己檢查。
3、養成獨立思考，不怕困難的習慣。
孩子在碰到稍難的題目，有些畏懼，或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助，這對培養獨立思考的習慣非常不利。家長(cháng)當孩子尋求幫助，不會(huì )做時(shí)，不應直接教而應和孩子一起分析，幫助他，教會(huì )分析分析問(wèn)題的方法，慢慢過(guò)渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨立思考。
三、家長(cháng)要做的。
定期與教師進(jìn)行溝通，對老師的要求積極性配合，對老師的工作進(jìn)行支持。因為每個(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(cháng)的關(guān)心是分不開(kāi)的，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法，讓我們共同把孩子的數學(xué)學(xué)習搞得更好。
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿7
各位家長(cháng)：
大家好！
我是五（5）班的數學(xué)老師。很高興和大家見(jiàn)面，也一直很期待與大家的這次交流。我們召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，主要目的也是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的表現情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，希望家長(cháng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jì)！作為數學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數學(xué)學(xué)習情況跟各位家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)。
一、期末成績(jì)分析：
五（5）班：本學(xué)期剛剛完成了期中檢測，先和大家交流一下這次期中考試的問(wèn)題。這可能是家長(cháng)們都愿意聽(tīng)的一個(gè)話(huà)題，因為每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè)。（具體數據略）
許多同學(xué)成績(jì)和開(kāi)學(xué)時(shí)相比都有進(jìn)步，但也暴露出一些問(wèn)題。其中一是部分同學(xué)對知識的掌握不夠扎實(shí)、牢固。這學(xué)期大部分內容都是關(guān)于小數的計算，特別是乘除法。同學(xué)們對計算方法都能夠掌握，但就是缺少計算時(shí)的細心。（舉例）有些同學(xué)概念不夠清晰，填空題失分較多；二是有些同學(xué)不夠細心，老是馬馬虎虎。比如：做填空題或應用題中明明一個(gè)題目中出現了多種單位，像這類(lèi)題首先第一步就應該把單位化統一，再來(lái)計算。（舉例）部分學(xué)生根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話(huà)哪怕你學(xué)得再好，你的方法都對，但那個(gè)題一分都得不到。
二、下面，我就數學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(cháng)交流一下自己的見(jiàn)解。
作為數學(xué)教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。五年級的數學(xué)學(xué)習已不同于低年級了，抽象知識增多了，知識的綜合性增多了，難度加大了。有些孩子一時(shí)難于適應，再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。如果你覺(jué)得孩子在退步的話(huà)，請與老師聯(lián)系，我們共同交流成績(jì)下滑的原因，并找出切實(shí)可行的解決辦法。要學(xué)好數學(xué)，除了孩子，與老師的努力，同樣需要我們家長(cháng)的配合。（三個(gè)重視、三個(gè)認識、一千頂帽子和一個(gè)錯誤。）
三個(gè)重視
1、重視孩子良好學(xué)習習慣的培養。
學(xué)好數學(xué)的六個(gè)習慣
�。�1）專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。首先，課堂四十分鐘專(zhuān)心聽(tīng)講是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習，手腦并用。有部分同學(xué)，不會(huì )聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習成績(jì)必然就會(huì )受到影響。
�。�2）質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：''''提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要''''。
�。�3）認真閱讀的習慣
讓孩子自學(xué)看書(shū)，不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導下，激發(fā)學(xué)生的看書(shū)興趣，教給學(xué)生看書(shū)的方法，養成學(xué)生看書(shū)的習慣，培養學(xué)生自學(xué)能力。同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀(guān)花的不良習慣。
�。�4）一絲不茍的習慣。
書(shū)寫(xiě)工整、格式規范，是學(xué)習習慣培養的一方面，也是提高數學(xué)計算準確性的重要因素，而且能培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度。比如：解決問(wèn)題時(shí)，要讀題、審題、寫(xiě)算式，寫(xiě)單位名稱(chēng)和答語(yǔ)。另外我多次強調題目怎么問(wèn)我們就怎么答。有些學(xué)生偷懶，答語(yǔ)只有兩三個(gè)字。
�。�5）獨立作業(yè)的習慣。
我們不僅有復習作業(yè)，還有預習作業(yè)，要注意提醒孩子認真完成好，并在能力范圍內給他們檢查。我通過(guò)了解發(fā)現：班級中有些同學(xué)幾個(gè)在一起互相對答案，或者通過(guò)手機、網(wǎng)絡(luò )等通訊工具互相對答案，甚至抄襲他人的作業(yè)。這些不良現象，你的孩子有嗎？請予以關(guān)注。
�。�6）及時(shí)檢驗的習慣。
好習慣益終身，習慣的養成不是一天兩天形成的。我認為該規范的時(shí)候要規范，而且要嚴格要求、長(cháng)期堅持。
2、重視孩子勤學(xué)善問(wèn)能力的培養。
�。�1）父母不要以大人的眼光來(lái)看待孩子。
我們不要把自己看來(lái)很簡(jiǎn)單的題目，認定孩子一定會(huì )做，他會(huì )出錯有多方面的因素，這就需要家長(cháng)的換位思考。家長(cháng)要善于發(fā)現孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當的鼓勵與表?yè)P，并能及時(shí)更正孩子的錯誤想法。對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
�。�2）重視數學(xué)語(yǔ)言表達能力的培養。
語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話(huà)時(shí)要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規范的語(yǔ)言表達習慣。如“我是這樣想的”；“我認為……”“因為……所以……”。要求孩子說(shuō)完整的話(huà)。在這一過(guò)程中，我們的家長(cháng)要能耐住性子，多聽(tīng)少說(shuō)，只要我們的話(huà)語(yǔ)能引發(fā)交談話(huà)題，進(jìn)行適當的點(diǎn)評反饋就夠了。
3、重視孩子熟練計算能力的培養。
小學(xué)數學(xué)其中的一個(gè)重點(diǎn)就是計算能力的培養，由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質(zhì)量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學(xué)課練習是不客觀(guān)的，因此還需要各位家長(cháng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習。計算的練習方式多樣，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)聽(tīng)算練習。同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會(huì )扼殺了孩子學(xué)數學(xué)的興趣的。
三個(gè)認識
4、正確認識家長(cháng)簽名的作用。
別看一個(gè)簽名，對孩子來(lái)說(shuō)很重要，這是爸爸媽媽對他在家學(xué)習的肯定，孩子對此非常在意，所以希望我們的家長(cháng)再忙，也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名，你簽了，我們就知道你的孩子這個(gè)作業(yè)完成了，對于書(shū)面作業(yè)，有時(shí)我們還要求家長(cháng)督促孩子加快速度，逐步養成良好的作業(yè)習慣。但是我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現孩子的前面一次作業(yè)沒(méi)有訂正，家長(cháng)也沒(méi)有督促孩子訂正就在今天的作業(yè)上簽字了，甚至這次的作業(yè)沒(méi)有做完家長(cháng)也簽字。如果這樣的話(huà)，我覺(jué)得家長(cháng)簽字就是去了意義。希望家長(cháng)每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒(méi)有認真訂正，再看看今天作業(yè)是否已經(jīng)完成，如果完成了再簽字。我每次改作業(yè)有錯誤的我都會(huì )讓孩子訂正，下次改作業(yè)前我都是先看是否訂正正確，所以家長(cháng)一定要督促孩子去訂正。
可能有的家長(cháng)要問(wèn)既然孩子做錯他自己會(huì )訂正嗎？一般情況孩子錯的原因有兩種，第一種就是不會(huì )做，第二就是由于粗心沒(méi)看清題或算錯。如果一道題班上多數同學(xué)都出現問(wèn)題，那么第二天我肯定會(huì )在課堂上把這道題集中講解，講完孩子還不會(huì )訂正，那么他可能就沒(méi)聽(tīng)。如果是粗心做錯的題課堂上肯定沒(méi)太多時(shí)間講解，畢竟每天都有新課要上。我會(huì )在題目下劃紅線(xiàn)或算錯的地方圈個(gè)圈，就是提醒孩子訂正前把我做記號的地方看看。然后找出自己的錯誤再訂正就沒(méi)什么困難了。做十道題都不如把錯題做兩遍。錯題就是孩子學(xué)的不好的地方，錯了從此就丟在那不管，那下次遇到類(lèi)似的題還是不會(huì )，再下次還是不會(huì )。所以訂正非常非常重要。
5、正確認識家庭輔導的問(wèn)題。
家庭學(xué)習輔導是個(gè)別性的學(xué)習輔導，主要內容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養孩子的學(xué)習能力，在輔導學(xué)習過(guò)程中培養孩子良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。
有的家長(cháng)可能說(shuō)我太忙了，顧不上，這也是非常實(shí)際的困難，但對我們來(lái)說(shuō)最重要的還是孩子，你每天中只要擠出一點(diǎn)時(shí)間你就能顧上孩子了，家長(cháng)們就是你再忙你最起碼也要做到，孩子放學(xué)回家，你讓他先獨立做作業(yè)，你可以看看他書(shū)寫(xiě)認真嗎，如果不認真你要提醒他書(shū)寫(xiě)認真，但你不能跟孩子一起做作業(yè)，一定讓孩子獨立完成作業(yè)，不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè)，孩子做作業(yè)時(shí)家里要安靜，作業(yè)做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體會(huì )到，我的家長(cháng)很重視我的學(xué)習，到學(xué)校里我也得認真學(xué)，比你跟孩子說(shuō)“學(xué)習是有多么多么重要，要好好學(xué)習”之類(lèi)的話(huà)效果會(huì )強一百倍，希望家長(cháng)們能天天給點(diǎn)時(shí)間，多多關(guān)心孩子。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習，如果能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問(wèn)問(wèn)他的在校情況，看看他的作業(yè)，那效果絕對要比你在雙休日專(zhuān)門(mén)空出一天來(lái)給他練習要好幾倍。數學(xué)中每天孩子都會(huì )做題，可能會(huì )出現有很多錯題，老師在課堂上都評講過(guò)的，但您的孩子有可能因為開(kāi)小差等原因沒(méi)有及時(shí)修改。要是家長(cháng)不配合督促，那孩子就會(huì )把學(xué)到的知識還給老師了。還可能談成績(jì)進(jìn)步嗎？
6、正確認識孩子考試的分數。
分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)；考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。特別是每次考試后孩子出錯到底是什么原因，從試卷上找出原因，找出薄弱點(diǎn)。孩子訂正完試卷后你再簽字。因為每一張考試卷我發(fā)下去第二天還是要收上來(lái)看是否訂正了。
一千頂帽子
7、準備一千頂“高帽子”。
每個(gè)孩子都希望得到老師和家長(cháng)的贊賞，所以我們的家長(cháng)也要以表?yè)P為主，今天孩子都算出了，就要鼓勵：“今天算得真好，如果再快一點(diǎn)就更好了！”孩子聽(tīng)了就更來(lái)勁了。我有時(shí)候在學(xué)生的試卷上寫(xiě)“這次考試有進(jìn)步，如果字再寫(xiě)漂亮些就更好了”果然下次字就工整多了。對孩子要有耐心，多進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，少大聲呵斥，絕對不要對孩子說(shuō)：你真笨這樣的話(huà)。每個(gè)孩子都喜歡表?yè)P，所以請各位家長(cháng)教育孩子一定要注意方法，當然表?yè)P和鼓勵絕不是一味的遷就孩子，孩子犯了原則性的錯誤，那是一定要讓他知道自己錯在哪兒，一定要改正的。古人說(shuō)：三天不打，上房揭瓦。魯迅和王大偉都說(shuō)過(guò)：男孩子的記性是長(cháng)在屁股上的。我認為孩子犯錯了一定懲罰，當然懲罰不一定要打，還是要講究方法的。這里我不敘開(kāi)講，我說(shuō)的主要是輔導孩子學(xué)習時(shí)，家長(cháng)要有耐心。
一個(gè)錯誤
8、不可忽視的''''低級錯誤''''。
有的孩子作業(yè)正確率一直不是很高，他的考試的成績(jì)也很少有滿(mǎn)分的記錄。是不是他的智力有問(wèn)題呢？老師和家長(cháng)認為不是。每個(gè)孩子的智商都是差不多的，真正的天才和弱智只占千分之三。事實(shí)上，平時(shí)，對于老師布置的`有一定難度的思考題或參考資料上的一些難題，孩子基本上都能夠做出來(lái)。如果我們從心理學(xué)的角度來(lái)分析的話(huà)，孩子出現諸如————''''低級錯誤''''的心理原因是分心。所謂分心就是注意力不集中。如果孩子在作業(yè)或考試的過(guò)程中解具體的一道題目時(shí)，注意力不完全集中在這道題目上，而是想著(zhù)另外一道題或其它的事情，那么結果就產(chǎn)生了實(shí)際的計算結果與書(shū)寫(xiě)的結果不一致的現象。
因此，要使孩子在學(xué)習過(guò)程中不出現諸如——之類(lèi)的''''低級錯誤''''，
首先，家長(cháng)朋友在設法為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。孩子的家庭學(xué)習環(huán)境十分重要。如果說(shuō)，他們在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常受到電視機、音響和來(lái)訪(fǎng)的客人的干擾，那么注意力就會(huì )被分散。因此，要使孩子在學(xué)習過(guò)程中專(zhuān)心致志，我們要為他們提供良好的條件。安靜的學(xué)習環(huán)境是這種條件的一個(gè)重要內容。在保證孩子有安靜的學(xué)習環(huán)境的前提下，您可以按照下列順序對孩子進(jìn)行輔導或訓練：
�。�1）幫助孩子制訂一份切實(shí)可行的學(xué)習計劃。
孩子在家里的學(xué)習活動(dòng)是很多的。他們要完成老師布置的作業(yè)和預習明天的學(xué)習內容，還要根據自己的興趣愛(ài)好或家長(cháng)的安排學(xué)習其它的一些東西。對于這些活動(dòng)，家長(cháng)要和孩子根據活動(dòng)的特點(diǎn)，制訂出一份切實(shí)可行，并且孩子也認可的學(xué)習計劃。有了這份計劃后，可使孩子能夠進(jìn)行有序地學(xué)習。他們就有可能在做這件事時(shí)，不想其它的事情。
�。�2）讓孩子養成按照計劃進(jìn)行學(xué)習的習慣。
有了學(xué)習計劃之后，我們要設法訓練孩子嚴格按照計劃進(jìn)行學(xué)習，讓孩子在做完一件事后再做另外的事情。千萬(wàn)不能讓學(xué)習計劃形同虛設。孩子能夠嚴格地按照學(xué)習計劃進(jìn)行學(xué)習，那么他們的注意力就會(huì )集中到當時(shí)要做的事情上去。
�。�3）要求孩子自己對作業(yè)進(jìn)行復查。孩子完成作業(yè)以后，家長(cháng)應該讓他們自己進(jìn)行復查。家長(cháng)代他們進(jìn)行復查的做法對孩子的發(fā)展并不有利。孩子自己復查發(fā)現錯誤，就會(huì )真正體驗出出錯的原因。而家長(cháng)代為復查，孩子雖然也能知道出錯的地方和出錯的原因，但容易產(chǎn)生復查的依賴(lài)性，自己缺乏主動(dòng)反省的意識。這在考試過(guò)程中就要''''吃虧''''。
�。�4）結合家庭生活對孩子進(jìn)行集中注意力的訓練。學(xué)習一種樂(lè )器，是我自己解決分心的好辦法，你們可以試一試。
�。�5）讓孩子考家長(cháng)。讓孩子出題考家長(cháng)，孩子很感興趣，他們會(huì )成心出些容易錯的題，把家長(cháng)考住。家長(cháng)成心''''低級錯誤''''，讓孩子批評，這時(shí)對孩子也是一種教育，將來(lái)他們做題時(shí)也會(huì )防止''''低級錯誤''''。
各位家長(cháng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長(cháng)能與我們多交流，多探討，期待著(zhù)在我們的共同努力下，創(chuàng )造一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，我也誠懇希望大家提出來(lái)，以便我能更好地改進(jìn)以后的工作。如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個(gè)別交流。我的號碼應該都有吧？
最后，我用這樣一句話(huà)來(lái)結尾：“你可以不是天才，但您可以成為天才的父母！”相信你的孩子，也相信你自己！謝謝大家！
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿8
親愛(ài)的各位家長(cháng)：
大家好！
x月我剛剛送走六年級，本以為今年會(huì )接一年級，開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)校安排教三年級，所以與你們相遇了，這是一種緣分。今天大家工作了一天，本應該休息了，可是還是能聚在一起，為了我們的孩子們，先感謝大家對孩子的關(guān)心，有了你們的關(guān)心，我們就有信心把你們的孩子教好。先自我介紹一下，我是你們孩子的數學(xué)老師，姓x，如果不出意外的話(huà)，你們的孩子我將一直教他們到畢業(yè)。
三年級的孩子在學(xué)習上處于一個(gè)非常關(guān)鍵的轉折期，首先他要擺脫一、二年級的稚嫩，很多事情都要學(xué)會(huì )自己處理，自己承擔責任。不再一有事情就報告，一有事情就哭鼻子，一有問(wèn)題就兩手一攤我不知道。學(xué)習上要學(xué)會(huì )獨立記錄回家作業(yè)，獨立安排回家作業(yè)的時(shí)間，獨立完成回家作業(yè)。
這是一個(gè)非�？部赖倪^(guò)程，半個(gè)學(xué)期下了，大部分孩子能做到，還有一小部分的孩子早上到校還會(huì )有這樣不做，那樣沒(méi)完成的現象。為了盡早讓孩子學(xué)會(huì )認真完成回家作業(yè)，我這里強調的是“完成”，有的時(shí)候您一早會(huì )接到電話(huà)，要求把孩子接回家做回家作業(yè)，請您務(wù)必配合，并適當批評，老師和家長(cháng)雙方的壓力會(huì )讓他盡早養成好的習慣。
千萬(wàn)不可隨便對待，陪著(zhù)孩子在門(mén)衛做，或者開(kāi)了輛車(chē)在車(chē)里做，你要一本正經(jīng)的把他帶回家完成，并適時(shí)的進(jìn)行批評。不要覺(jué)得我把孩子接回家了，別的課上不到會(huì )怎樣，習慣更重要，而且，你要清楚，你的孩子課沒(méi)上到，重要的內容老師還是會(huì )抽時(shí)間給他單獨補上去的，你辛苦走一趟，老師比你更辛苦，還要單獨給補課。請記住，老師給你孩子制造的麻煩其實(shí)出發(fā)點(diǎn)都是為了你的孩子好，請務(wù)必配合好。
第二個(gè)轉折就是作業(yè)的速度。三年級作業(yè)量會(huì )適當增加，所以要求孩子的作業(yè)速度要加強。其實(shí)他是能快的，只是一開(kāi)始要磨磨蹭蹭找本子、找鉛筆、寫(xiě)的時(shí)候還要東張西望，甚至與邊上的同學(xué)聊上幾句。所以，請家長(cháng)在家也積極配合，回家作業(yè)在規定時(shí)間內完成，中途不準吃東西，不準小便，不準說(shuō)話(huà)，不會(huì )的等全部完成了再去教他。一般數學(xué)時(shí)間最多請控制在半小時(shí)以?xún)取?/p>
第三個(gè)關(guān)于口算。從開(kāi)學(xué)早現在，你們家天天堅持給孩子批2條口算的'家長(cháng)請舉手�，F在發(fā)現孩子的口算速度差異很大，問(wèn)題出在回家的練習。重視的家長(cháng)，孩子的口算練的很好，最快的20道用了一分鐘不到�？谒阋氖撬俣�，孩子的口算要在家長(cháng)的監督之下完成，你給他計時(shí)，不要讓他自己無(wú)時(shí)間限制的情況相下做，那樣是無(wú)效的。家長(cháng)請別小看口算，近幾年的教學(xué)發(fā)現孩子的計算能力很差，計算題在我們試卷上的分值一般是30分左右，還不包括應用題計算，填空題中的計算，問(wèn)題就出在基礎的東西沒(méi)打扎實(shí)。
所以我們回家作業(yè)天天兩條口算，這個(gè)任務(wù)就布置給家長(cháng)您了，請您務(wù)必監控時(shí)間，并且認真批好。另外，如果口算紙丟了，我把口算發(fā)到班級群共享中，丟了可以去打印一下。
第四關(guān)于數學(xué)成績(jì)。我們現在試卷采用的是小數報試卷。試卷有一定的難度，開(kāi)學(xué)到現在共考了4次小數報試卷，情況一次比一次好，所以讓我更堅持了我的做法。第一單元考下了讓我驚呆了，平均分只有70多分，不及格的人數還很多，到第4單元考下來(lái)已經(jīng)屬于正常了，有不及格，但一般就1、2個(gè)，平均分能達到80左右。
家長(cháng)你現在要改變觀(guān)念，不要只看分數，要看孩子在班級中所處的位置。一般情況我都會(huì )告訴你多少90分段，多少80分段，多少70分段等等。碰到好幾個(gè)家長(cháng)都跟我說(shuō)，一九年級都考90幾的，現在只有70幾、80幾，試卷不同，難易程度不同，無(wú)法比較分數的。
如果要考90幾，我把試卷難度一降，都是90幾，有什么價(jià)值呢，只會(huì )助漲孩子的驕傲情緒，最終導致上課不要聽(tīng)了。成績(jì)只是一個(gè)結果，關(guān)鍵是他掌握了沒(méi)有，掌握到了什么程度。另外，為了讓更多的孩子不懼怕思考題，有時(shí)我還會(huì )把思考題也折合到總分100分之中，這樣考高分的可能性就更小了，當然，這個(gè)思考題應該在學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦會(huì )做的范圍之內。
第五，關(guān)于應用題。從幾次卷面上可以發(fā)現，孩子的理解能力不強，有幾次和作業(yè)盡然還有好幾個(gè)孩子應用題一道都不對的，真是令人大吃一驚。分析原因，孩子不會(huì )讀題，題目讀不通順，讀題之后不知道題目講什么意思，不知道如何去分析題目，從而采用正確的方法去解決。
這跟語(yǔ)文的閱讀量有關(guān)，所以，我的習慣是中午布置回家作業(yè)，讓孩子在校有空就做掉，回去只練2條口算，估計就5分鐘，這樣有更多的時(shí)間去讀課外書(shū)，閱讀量和閱讀能力上去了，數學(xué)的理解能力也就上去了。另外，也可以在家買(mǎi)一種課課練，每天練幾道應用題，有能力的孩子可以買(mǎi)一本《數學(xué)奧賽起跑線(xiàn)》，或者每天練幾道相對難一點(diǎn)的題目，小數報上《每日思維操》也是不錯的，可以開(kāi)拓一下思維。
總之，今天給大家交流的那么多，概括一下就是回家作業(yè)一定要在家里認真完成；第二，口算請家長(cháng)務(wù)必看好時(shí)間并批改好；第三，加強閱讀，可以適當的做應用題練習。
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿9
在教學(xué)過(guò)程中總有一些數學(xué)老師抱怨：“現在的學(xué)生太難教了，一節課下來(lái)沒(méi)幾個(gè)學(xué)得會(huì )的!”這也是大多數數學(xué)老師陷入的困惑。我認為要解決這個(gè)困惑必須掌握心理學(xué)家維果茨基揭示教育對兒童的發(fā)展的一個(gè)重要理論－“最近發(fā)展區”理論。維果茨基依據一系列實(shí)驗的結果，提出了學(xué)齡期的教學(xué)與發(fā)展問(wèn)題具有重要價(jià)值的觀(guān)念――“最近發(fā)展區”。即在確定發(fā)展水平與教學(xué)的可能性關(guān)系時(shí)，必須確定兒童的兩種發(fā)展水平，即現有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平�，F有發(fā)展水平，是由已經(jīng)完成的發(fā)展程序的結果而形成的兒童的發(fā)展水平，表現為兒童能夠獨立、自如地完成教師提出的任務(wù)；潛在發(fā)展水平是那些尚處于形成狀態(tài)、剛剛在成熟的過(guò)程中，表現為兒童還不能獨立地完成任務(wù)，但在教師的幫助下，在集體活動(dòng)中，通過(guò)模仿和自己的努力才能完成的任務(wù)。在這兩種水平之間的'幅度為“最近發(fā)展區”。在“最近發(fā)展區”內進(jìn)行教學(xué)，可以把學(xué)生的潛在水平轉化為新的現有水平，這樣在新的現有水平的基礎上又出現新的潛在水平，并形成新的“最近發(fā)展區”。教學(xué)就是這樣一個(gè)由潛在水平轉化為新的現有水平，創(chuàng )造新的“最近發(fā)展區”的過(guò)程，就是學(xué)生不斷積累知識和能力發(fā)展的過(guò)程。教師應充分認識“最近發(fā)展區”的客觀(guān)存在，善于利用“最近發(fā)展區”理論進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐證明，抓住學(xué)生的“最近發(fā)展區”實(shí)施數學(xué)教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)技能的掌握，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。這樣能更好地面向全體學(xué)生進(jìn)行數學(xué)教育，擺脫“現在的學(xué)生太難教了，一節數學(xué)課下來(lái)沒(méi)幾個(gè)學(xué)得會(huì )的!”的困惑。
在維果茨基看來(lái)，“最近發(fā)展區”對智力發(fā)展和成功的進(jìn)程，比現有水平有更直接的意義。他強調，教學(xué)不應該指望于學(xué)生的昨天，而應指望于他的明天。只有走在發(fā)展前面的教學(xué)，才是好的教學(xué)，利用“最近發(fā)展區”理論進(jìn)行教學(xué)應該注意以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)應定位在學(xué)生的最近發(fā)展區內或稍有超出
確定學(xué)生的現有發(fā)展區非常重要，數學(xué)教師要充分了解、掌握學(xué)生原有的數學(xué)知識基礎，因為它們是教師確定教學(xué)目標和教學(xué)內容、選擇教學(xué)方法和練習手段，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的最根本的依據。只有找準學(xué)生的現有發(fā)展區，立足于此基礎上因材施教，才能讓學(xué)生在課堂上有所得，才能保證學(xué)生向更高層次發(fā)展。
例如，初中一年級負數的教學(xué)，教師可以舉一些具體的、具有相反意義的量。如用溫度計測溫度的例子，在零攝氏度以上或以下的時(shí)候的溫度怎樣表示，以引發(fā)學(xué)生，使他們渴望找到表示這些量的數。這樣的教學(xué)過(guò)程中的矛盾切入最近發(fā)展區中，使學(xué)生很快掌握了負數的概念，并能運用其解決實(shí)際問(wèn)題。
2、教學(xué)方法、手段應考慮最近發(fā)展區
例如，在相似三角形教學(xué)，可先讓學(xué)生分小組做教學(xué)實(shí)驗，讓學(xué)生應用已有知識測量校園內國旗旗桿的高。旗桿不能爬，進(jìn)行實(shí)地測量，得到一些數據，怎樣處理這些數據?這樣必然會(huì )引起學(xué)生的心理機能的矛盾，再順水推舟，然后回到課堂。這樣比單一的教學(xué)方法效果好，讓學(xué)生人人有動(dòng)手的機會(huì )，一些學(xué)習有困難的學(xué)生通過(guò)大家的幫助也掌握了這種技能，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、教學(xué)應面向大多數學(xué)生
從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮他們整體的現有水平和潛在水平，正確處理教學(xué)中的難與易、快與慢，多與少的關(guān)系，使教學(xué)內容和進(jìn)度符合學(xué)生整體的“最近發(fā)展區”。如遇到較難的章節時(shí)，教師可以添加一些為大多數學(xué)生所能接受的例題，不一定全部按照課本的照搬。對于個(gè)體學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生不滿(mǎn)足按部就班的學(xué)習，教師應根據他們的“最近發(fā)展區”的特點(diǎn)，實(shí)施針對性教學(xué)。又如，有的學(xué)生成為學(xué)困生，是因為教學(xué)不符合他們的“最近發(fā)展區”，在課堂教學(xué)中要注意這一批學(xué)生。如講“對角線(xiàn)相等的梯形是等腰梯形”這一例題時(shí)，為了使學(xué)生各有所得，教師可以提出不同層次的要求，對部分學(xué)生只要求能按照題目要求畫(huà)出等腰梯形的圖形就可以了。在布置作業(yè)的時(shí)候也要作多層次的要求，避免個(gè)別學(xué)生交不上作業(yè)的局面，使得學(xué)生在作業(yè)中各有所為。又例如，在初中一年級講冪的運算時(shí)，關(guān)于冪的符號取決，教師應由形象到抽象順序，先舉例子。
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿10
各位家長(cháng)：
大家好！
首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )，感謝你們對自己的子女的關(guān)心和對我們工作的支持，我們現在的教學(xué)，學(xué)習知識比以前深了很多，對學(xué)習技能方面的要求高了很多。作為本班的數學(xué)老師，我一直在探索，如何盡己所能，使枯燥的數學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。
今天，借這個(gè)機會(huì )，我主要和大家談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面的一些情況。下面我主要談三個(gè)方面的內容：
一、孩子進(jìn)入五年級的一些變化。
1、心理方面：對很多事情都感到好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長(cháng)們有沒(méi)有發(fā)現，這階段的孩子對很多事情都想試著(zhù)自己一個(gè)人去做，但往往又達不到你所要求的標準。另外，這個(gè)階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
2、學(xué)習方面：進(jìn)入五年級后，課程似乎一下子變難了，學(xué)習內容增加了，除了基礎知識以外，課本上，習題中更多的是一些比較“活”的題目，更多了一些有難度的題目，這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該記還要記，該練得還要反復練，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習方面的改變還表現在難度加大了，作業(yè)量相對多了。低年級的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認真也能取得很好的成績(jì)，但是到了五年級就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習成績(jì)就可能滑下來(lái)。
二、本班數學(xué)數學(xué)的情況。
孩子們的學(xué)習環(huán)境不同，學(xué)習習慣上有很大的差異。我們學(xué)校的教學(xué)工作一直以“輕負擔，高質(zhì)量”為目標，半學(xué)期來(lái)，有的同學(xué)上課積極思考，踴躍發(fā)言，有的同學(xué)作業(yè)認真，書(shū)寫(xiě)工整，格式規范，有的同學(xué)開(kāi)學(xué)初對新環(huán)境不太適應，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，進(jìn)步明顯，已經(jīng)迎頭趕上，以上都是一些表現比較好的地方，當然還存在一些問(wèn)題：有的上課不專(zhuān)心，小動(dòng)作不斷，有的作業(yè)不夠認真，書(shū)寫(xiě)馬虎，經(jīng)常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規定時(shí)間完成，錯題不能及時(shí)訂正，需要老師跟在后面催要。正因為有這些不好的習慣，有一部分孩子的成績(jì)不理想，稍不留神就會(huì )出現不及格。
三、給家長(cháng)的`幾點(diǎn)建議：
為了孩子的進(jìn)一步發(fā)展，為了孩子的健康成長(cháng)，我在這里對各位家長(cháng)提幾點(diǎn)建議：
1、培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣
現代學(xué)習觀(guān)指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習，知識，技能并不是第一位的，而自信心、興趣和責任心將影響到孩子的繼續學(xué)習乃至終身。要培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，首先要注意多鼓勵，少批評。孩子做錯了題目要耐心和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的原因是什么，從這個(gè)錯誤中吸取什么教訓，今后怎樣避免同樣的錯誤再次發(fā)生。
2、幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣。
一些習慣的培養，最佳時(shí)期都在小學(xué)階段，也是最容易形成差異的一個(gè)階段。孩子年紀小，培養的開(kāi)始應帶有一定的強制性，即具體要求，具體督促，具體檢查。有的家長(cháng)要求一大堆，卻不認真檢查落實(shí)。時(shí)間長(cháng)了，孩子摸透了家長(cháng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(cháng)空子。只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺(jué)家長(cháng)要求的嚴肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對孩子的學(xué)習只要能堅持正確要求，好的學(xué)習習慣是一定能夠養成的，學(xué)習成績(jì)也會(huì )迅速地得到提高。良好的學(xué)習習慣，包括：
�。�1）、教育孩子上課認真聽(tīng)講
仔細聽(tīng)老師的引導和同學(xué)的發(fā)言；仔細觀(guān)察老師教具的演示過(guò)程和板書(shū)的內容；注意關(guān)注和領(lǐng)會(huì )老師的一個(gè)手勢和一個(gè)眼神的暗示；聽(tīng)清題目，主動(dòng)思考，組織好語(yǔ)言；積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，不懂要大膽提問(wèn)。
�。�2）、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。
講究速度要求：備好學(xué)習用品；避免不必要的小動(dòng)作；見(jiàn)縫插針利用時(shí)間，及時(shí)訂正，不拖拉作業(yè)；合理安排時(shí)間，充分利用好作業(yè)的時(shí)間。講究質(zhì)量要求：提筆就要認真做，題目字字點(diǎn)著(zhù)讀，圈關(guān)鍵字詞；一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停；做完要自己檢查。
�。�3）、養成獨立思考，不怕困難的習慣。
孩子在碰到稍難的題目，有些畏懼，或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助，這對培養獨立思考的習慣非常不利。家長(cháng)當孩子尋求幫助，不會(huì )做時(shí)，不應直接教而應和孩子一起分析，幫助他，教會(huì )分析分析問(wèn)題的方法，慢慢過(guò)渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨立思考。
3、家長(cháng)要做的事情
定期與教師進(jìn)行溝通，因為每個(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(cháng)的關(guān)心是分不開(kāi)的，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法，讓我們共同把孩子的數學(xué)學(xué)習搞得更好。
以上所談的一些建議，僅供各位家長(cháng)參考而已，不妥之處還請指正。
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿11
各位家長(cháng)：晚上好！
首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )，感謝你們對自己的子女的關(guān)心和對我們工作的支持，同時(shí)也祝賀你們的孩子又開(kāi)始了一段新的人生學(xué)習旅程。我們要使孩子順利的完成這個(gè)，除了孩子自己的主觀(guān)因素之外，其中也需要我們老師和家長(cháng)的幫助。我們現在的教學(xué)不同于家長(cháng)們在學(xué)校時(shí)的學(xué)習。學(xué)習知識比以前深了很多，對學(xué)習技能方面的要求高了很多。這樣的教育改革，除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外，對我們做家長(cháng)的也提出了新的要求
作為本班的數學(xué)老師，我一直在探索，如何盡己所能，使枯燥的數學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅，為你的孩子的終身學(xué)習打好基礎。
今天，借這個(gè)機會(huì )，我主要和大家談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面的一些情況。下面我主要談三個(gè)方面的內容：
一、孩子進(jìn)入中年級的變化；
二、本班孩子的數學(xué)學(xué)習情況；
三、給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議。
一、孩子進(jìn)入中年級的一些變化。
1、心理方面：對很多事情都感到好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長(cháng)們有沒(méi)有發(fā)現，這階段的孩子對很多事情都想試著(zhù)自己一個(gè)人去做，但往往又達不到你所要求的標準。另外，這個(gè)階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
2、學(xué)習方面：從三年級開(kāi)始，學(xué)習要拿出真本事。進(jìn)入四年級后，課程似乎一下子變難了，學(xué)習內容增加了，除了基礎知識以外，課本上，習題中更多的是一些比較“活”的題目，更多了一些有難度的.題目，這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該記還要記，該練得還要反復練，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習方面的改變還表現在難度加大了，作業(yè)量相對多了。一、二年級的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認真也能取得很好的成績(jì)，但是到了四年級就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習成績(jì)就可能滑下來(lái)。
二、本班數學(xué)數學(xué)的情況。
孩子們的學(xué)習環(huán)境不同，學(xué)習習慣上有很大的差異。
我們學(xué)校的教學(xué)工作一直以“輕負擔，高質(zhì)量”為目標，半學(xué)期來(lái)，上課積極思考，踴躍發(fā)言的同學(xué)有：
作業(yè)認真，書(shū)寫(xiě)工整，格式規范的有：
開(kāi)學(xué)初對新環(huán)境不太適應，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，進(jìn)步明顯，已經(jīng)迎頭趕上的有：
以上都是一些表現比較好的地方，當然還存在一些問(wèn)題：有的上課不專(zhuān)心，小動(dòng)作不斷，有的作業(yè)不夠認真，書(shū)寫(xiě)馬虎，經(jīng)常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規定時(shí)間完成，錯題不能及時(shí)訂正，需要老師跟在后面催要。正因為有這些不好的習慣，有一部分孩子的成績(jì)不理想，考試成績(jì)總是在六七十分，稍不留神就會(huì )出現不及格。
三、給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議：
為了孩子的進(jìn)一步發(fā)展，為了孩子的健康成長(cháng)，我在這里對各位家長(cháng)提幾點(diǎn)建議；
一、培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣
現代學(xué)習觀(guān)指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習，知識，技能并不是第一位的，而自信心、興趣和責任心將影響到孩子的繼續學(xué)習乃至終身。
要培養孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，首先要注意多鼓勵，少批評。孩子做錯了題目要耐心和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的原因是什么，從這個(gè)錯誤中吸取什么教訓，今后怎樣避免同樣的錯誤再次發(fā)生。
二、幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣。
一些習慣的培養，最佳時(shí)期都在小學(xué)階段，也是最容易形成差異的一個(gè)階段。孩子年紀小，培養的開(kāi)始應帶有一定的強制性，即具體要求，具體督促，具體檢查。有的家長(cháng)要求一大堆，卻不認真檢查落實(shí)。時(shí)間長(cháng)了，孩子摸透了家長(cháng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(cháng)空子。只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺(jué)家長(cháng)要求的嚴肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對孩子的學(xué)習只要能堅持正確要求，好的學(xué)習習慣是一定能夠養成的，學(xué)習成績(jì)也會(huì )迅速地得到提高。良好的學(xué)習習慣，包括：
1、教育孩子上課認真聽(tīng)講
仔細聽(tīng)老師的引導和同學(xué)的發(fā)言；仔細觀(guān)察老師教具的演示過(guò)程和板書(shū)的內容；注意關(guān)注和領(lǐng)會(huì )老師的一個(gè)手勢和一個(gè)眼神的暗示；聽(tīng)清題目，主動(dòng)思考，組織好語(yǔ)言；積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，不懂要大膽提問(wèn)。
2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。
講究速度要求：備好學(xué)習用品；避免不必要的小動(dòng)作；見(jiàn)縫插針利用時(shí)間，及時(shí)訂正，不拖拉作業(yè)；合理安排時(shí)間，充分利用好作業(yè)的時(shí)間。
講究質(zhì)量要求：提筆就要認真做，題目字字點(diǎn)著(zhù)讀，圈關(guān)鍵字詞；一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停；做完要自己檢查。
3、養成獨立思考，不怕困難的習慣。
孩子在碰到稍難的題目，有些畏懼，或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助，這對培養獨立思考的習慣非常不利。家長(cháng)當孩子
尋求幫助，不會(huì )做時(shí)，不應直接教而應和孩子一起分析，幫助他，教會(huì )分析分析問(wèn)題的方法，慢慢過(guò)渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨立思考。
三、家長(cháng)要做的。
定期與教師進(jìn)行溝通，因為每個(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(cháng)的關(guān)心是分不開(kāi)的，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法，讓我們共同把孩子的數學(xué)學(xué)習搞得更好。
但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭，所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。不當之處還請指正。
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿12
各位家長(cháng)：
您們好！
感謝各位家長(cháng)百忙之中來(lái)參加這個(gè)家長(cháng)會(huì )。我是五年級的數學(xué)老師張鵬程，來(lái)自湖北黃岡。很高興和大家見(jiàn)面，也一直很期待與大家的這次交流。
學(xué)好數學(xué)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要一種思維的培養。作為數學(xué)教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂(lè )意學(xué)數學(xué)，感受到數學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。五年級的數學(xué)學(xué)習已不同于低年級了，抽象知識增多了，知識的綜合性增多了，難度加大了。也是為今后的學(xué)習打基礎的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。有些孩子一時(shí)難于適應，再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。如果你覺(jué)得孩子在退步的話(huà)，請與老師聯(lián)系，我們共同交流成績(jì)下滑的原因，并找出切實(shí)可行的解決辦法。要學(xué)好數學(xué)，除了孩子，與老師的努力，同樣需要我們家長(cháng)的配合。
我提出自己的幾點(diǎn)意見(jiàn)：
1.重視一個(gè)良好的學(xué)習習慣的培養。良好的開(kāi)端，是成功的一半。在課堂上要認真聽(tīng)講，積極認真的參與學(xué)習，學(xué)會(huì )解題的方法。學(xué)生是主導，要多思考，勤學(xué)多問(wèn)，課后及時(shí)的消化，適量的練習是為了鞏固知識，學(xué)會(huì )靈活運用。
2.培養一個(gè)良好的閱讀習慣。數學(xué)也要多看課本，熟悉基本概念。概念往往是對知識點(diǎn)的理解，抓住關(guān)鍵字，加深印象，修正自己的知識體系。
3.獨立完成作業(yè)。坐姿和書(shū)寫(xiě)是反映一個(gè)人的心態(tài)。所以，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，要規范坐姿，書(shū)寫(xiě)端正。獨立解決問(wèn)題，養成檢驗的好習慣。
4.重視學(xué)生勤學(xué)善問(wèn)能力的培養。家長(cháng)要善于發(fā)現孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當的鼓勵與表?yè)P，并能及時(shí)更正孩子的錯誤想法。引導孩子思考問(wèn)題，要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
5.重視數學(xué)語(yǔ)言表達能力的培養。語(yǔ)言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng )設說(shuō)數學(xué)的機會(huì )，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法與思路。
6.重視學(xué)生熟練計算能力的培養。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質(zhì)量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學(xué)課練習是不客觀(guān)的，因此還需要各位家長(cháng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習。同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的.題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會(huì )扼殺了孩子學(xué)數學(xué)的興趣的。
7.正確認識課外輔導的問(wèn)題。課外輔導是個(gè)別性的學(xué)習輔導，主要內容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。輔導的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養孩子的學(xué)習能力，在輔導學(xué)習過(guò)程中培養孩子良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。對于不同層次的學(xué)生，都會(huì )有不同的收獲�；A薄弱的學(xué)生，需要查缺補漏，是追趕的好機會(huì )；對于基礎好的學(xué)生，是更深層次的培養。
當然，在教學(xué)的過(guò)程中，我還有很多的不足，希望大家多諒解，并希望大家能提出寶貴的意見(jiàn)、建議。我們共同攜手，為了學(xué)生的美好明天而努力。衷心的感謝大家，祝各位家長(cháng)幸福美滿(mǎn)！
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿13
家長(cháng)朋友們：
早上好! 送走了喜悅的XX，我們又迎來(lái)了奮進(jìn)的XX。首先給大家拜個(gè)晚年!祝大家虎年吉祥！
雖說(shuō)我帶這個(gè)班已經(jīng)半年多時(shí)間了，但今天和大家還是頭一次見(jiàn)面，我先談?wù)勎覍@個(gè)班的感覺(jué)，整體感覺(jué)，這個(gè)班孩子素質(zhì)比較好，差異不大，程度非常接近，雖然課上不太活躍，但接受知識較快，因為我去年也教的是五年級，知道孩子在哪些地方容易出錯，從我每次批改孩子們的作業(yè)時(shí)發(fā)現，都比我預想的要好得多，非常的不錯。課堂上，像我們班的....等同學(xué)總是激情似火，思維活躍，發(fā)言積極，給課堂注入了活力，還有一些學(xué)生雖不善張揚，但基本功扎實(shí)，知識掌握牢固，像我們班的....等他們同樣優(yōu)秀。還有....等態(tài)度非常認真，作業(yè)從不拖欠，一學(xué)期來(lái)也出現了一些進(jìn)步特別大的孩子，像...等，這和他們平時(shí)的表現是分不開(kāi)的。令我非常佩服的是我們班的..同學(xué)，這個(gè)孩子身體不是太好，請假次數多了一些，但是功課從不落下，作業(yè)工整干凈，準確率高，非常不容易，令我感動(dòng)的是我們班的光明濤，下課總是問(wèn)我：老師，你累不累，我給你捶背吧。還有我們班的數學(xué)天才...，平時(shí)默默無(wú)聞，但對于別人不會(huì )的題目，他總是一鳴驚人，一馬當先，只是字跡與成績(jì)成反比，還有...這幾個(gè)同學(xué)，是平時(shí)和我打交道最多的同學(xué)，他們頭腦靈活，一學(xué)就會(huì )，只是缺少一些學(xué)習的主動(dòng)性，只要能解決態(tài)度問(wèn)題，肯定會(huì )有新的突破，總之，和他們在一起，要斗智斗勇，辛苦著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，勞累著(zhù)，收獲著(zhù)。
“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開(kāi)展的時(shí)候得以比較順利地進(jìn)行。教學(xué)工作亦是如此，那么本期的教學(xué)工作我主要圍繞以下幾點(diǎn)和大家做以交流。
在每次作業(yè)、考試中，我們總會(huì )遺憾地發(fā)現，許多學(xué)生解題錯誤的'原因是沒(méi)有看清題目，沒(méi)有讀懂題目的意思。只要教師再把題目讀一讀，或者讓學(xué)生再重新做一次，他們就會(huì )做對了。于是，我們在分析錯題原因時(shí)，往往會(huì )給這些學(xué)生戴上粗心、馬虎的帽子。深入分析，是不是粗心、馬虎惹的禍呢?其實(shí)，在粗心、馬虎的背后暴露的正是學(xué)生審題能力的薄弱。從學(xué)生看到題目到動(dòng)筆解題之間有一個(gè)非常重要的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程便是審題。審題是解決問(wèn)題的基礎和先導。審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力，它需要以一定的知識水平為基礎，更需要有良好的讀題習慣、有效的思考方法為保證。這種能力的獲得并不是一蹴而就的，它需要有一個(gè)學(xué)習、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長(cháng)期過(guò)程。在這方面，本期從以下做起，幫助學(xué)生逐漸養成良好的審題習慣，形成較強的審題能力。
讀題是培養審題能力的第一步，通過(guò)讀題，使學(xué)生明確題意，為進(jìn)一步思考作準備。教師在教學(xué)中要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對讀題的形式和要求做出明確的規定，如要做到默讀，要讀通句子、不漏字、不添字等。認真仔細，讀準。我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現，很多學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì )用眼睛掃一遍，就急于動(dòng)筆了，因為他們感覺(jué)這是平時(shí)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，事實(shí)上題目并不是他們“經(jīng)驗”里的樣子，題目的意思已經(jīng)發(fā)生改變。例如有這樣一道題：有一個(gè)三角形的標志牌，要把它兩面刷漆，求刷漆的面積。一些同學(xué)一看題，只算了三角形的面積，其實(shí)還要乘二的。為了防止出現這樣的差錯，就要培養學(xué)生認真、嚴謹的讀題習慣。在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到“字字讀清楚、讀準確，詳細理解題目的意思，逐步提高讀題能力。 12
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿14
各位家長(cháng)：很高興和大家見(jiàn)面，也很期待跟大家交流。這次家長(cháng)會(huì )主要目的不外乎有這么兩個(gè)：一是了解孩子的學(xué)習情況，二是關(guān)于孩子在校的其他表現。作為數學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數學(xué)學(xué)習情況跟各位家長(cháng)談一談。首先介紹本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和其他知識點(diǎn)。
本冊?xún)热莸闹攸c(diǎn)兼難點(diǎn)：1是初步認識乘法和除法，尤其是乘法口訣的背誦更為重要！不管是乘法還是除法都要用到。2是解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。另外本冊教材中還安排了認識長(cháng)度單位厘米和米并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(cháng)度單位地換算，對于認識角和直角，就需要學(xué)生有一定的空間觀(guān)念，少數學(xué)生對于直角標記的畫(huà)法不是很到位。在原來(lái)認識東、南、西、北的基礎上，這學(xué)期是根據給定東、西、南、北中的一個(gè)方向，判斷其余三個(gè)方向，認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從正面、側面、上面觀(guān)察物體。
一、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
我始終認為低年級最重要的是良好習慣的培養，有了一個(gè)好的習慣才能讓孩子取得優(yōu)異的成績(jì)，好習慣可以讓孩子終生受用，說(shuō)句實(shí)在話(huà)，有好習慣比有好成績(jì)更重要。好成績(jì)是暫時(shí)的，而學(xué)習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是低年級，正是培養孩子好習慣的最佳時(shí)期。我們現在多花點(diǎn)精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會(huì )越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現在操心正是為了今后不操心。建議家長(cháng)們用心用時(shí)間幫助孩子養成一個(gè)好的學(xué)習習慣：
1.專(zhuān)心致志。有的孩子由于自學(xué)能力較差，上課注意力不容易集中，因而家長(cháng)應嚴格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精匯神，不要做小動(dòng)作，更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課�！皯B(tài)度決定一切”。有了好的學(xué)習態(tài)度，你就成功了一半。在家里要給孩子創(chuàng )造一個(gè)適合學(xué)習的安靜的環(huán)境，如果在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常受到電視機、音響和來(lái)訪(fǎng)的客人的干擾，那么注意力就會(huì )被分散。作業(yè)就很容易出錯，讓孩子養成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。
2.獨立思考。家長(cháng)對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考，重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
3.認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規定時(shí)間內去完成，而且不能草率馬虎。作業(yè)格式訓練也是學(xué)習習慣培養的一方面。良好的學(xué)習習慣還包括每天晚上能自己整理好第二天的學(xué)習用具。作業(yè)做完后勤于檢查等多方面，從我們多年教學(xué)的情況看，不少家長(cháng)反映很多孩子作業(yè)是認真做的，做完便往爸爸、媽媽那兒一放，“請你幫我檢查一下”。這種復查習慣低年級就要培養，家長(cháng)不能包辦代替，對孩子發(fā)展很不利，孩子對自己的錯誤印象也不會(huì )深刻，我們應讓孩子自己查。當然也并表示家長(cháng)放任不管，要指導孩子養成自覺(jué)檢查的好習慣。我發(fā)現部分孩子的檢查只是留于形式，做樣子給我們看，我建議家長(cháng)朋友采用以下辦法：等孩子做完作業(yè)，我們可以坐在孩子身邊，陪著(zhù)孩子讓他用手指著(zhù)一題一題檢查，等他檢查完后，再麻煩您乘他不在的時(shí)候幫孩子檢查一下，可能開(kāi)始會(huì )耽誤您很長(cháng)時(shí)間。等一旦形成習慣后，您就可以放手讓他獨立檢查，而且認真檢查這個(gè)好習慣也會(huì )伴隨他以后的學(xué)習路程！
二、重視孩子計算能力的培養
剛才說(shuō)過(guò)計算能力的培養是本學(xué)期的重點(diǎn)，計算是數學(xué)的基礎，孩子必須學(xué)好，并能夠達到熟練計算的程度，孩子做錯了題目要耐心和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的原因是什么，從這個(gè)錯誤中吸取什么教訓，今后怎樣避免同樣的錯誤再次發(fā)生。比如，很多孩子做題時(shí)，往往計算出錯。有些家長(cháng)總是對孩子說(shuō)：“你太粗心了，下次細心點(diǎn)！”這樣的囑咐往往不大奏效。其實(shí)，對于孩子的計算錯誤，應針對錯誤題目具體分析。有些錯誤是由于粗心，如抄錯數字，把加法算成減法，有部分孩子在豎式計算時(shí)把加法也算成乘法，針對不同的原因請你們在孩子耳旁要多提醒。有些由于運算方法或者說(shuō)運算技巧不熟練，如20以?xún)燃訙p法基礎沒(méi)打好，請您要陪孩子多加練習，由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學(xué)課練習是不切實(shí)際的，近來(lái)我發(fā)現部分孩子的口算和筆算能力都不行，錯誤率高。因此還需要各位家長(cháng)做有心之人，多讓孩子進(jìn)行這方面的練習。
三、正確對待并重視孩子的`作業(yè)
對于作業(yè)，我還想對家長(cháng)說(shuō)，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)，您可通過(guò)家庭作業(yè)，了解孩子今天所學(xué)的數學(xué)知識及對課堂知識的掌握程度，通過(guò)孩子作業(yè)的認真程度，也反映出今天學(xué)習的收獲。而收獲的多少就取決于他對作業(yè)的認真程度。作業(yè)的認真程度，就是孩子在做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的。那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。良好的書(shū)寫(xiě)應做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養成良好的書(shū)寫(xiě)，就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯。所以如果您發(fā)現孩子沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請試著(zhù)讓他重新寫(xiě)得好一點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P。
四、加強對孩子解決問(wèn)題能力的培養，指導孩子學(xué)會(huì )思考
本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)就是解決實(shí)際問(wèn)題，近來(lái)對于孩子遇到的問(wèn)題，要讓孩子說(shuō)明哪一點(diǎn)不明白，先讓孩子多讀幾遍題，一定要讀清楚題目的要求，在讀中抓住重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行分析聯(lián)想，幫助孩子思考，不要孩子一問(wèn)，家長(cháng)就告訴怎么做，這樣其實(shí)他還是沒(méi)有真正的學(xué)會(huì )。我們家長(cháng)知道從哪里去幫助孩子，要多讓孩子來(lái)講自己的想法，要解決什么問(wèn)題，需要什么條件，或要先求出什么條件才能解決什么問(wèn)題等等，這樣也許會(huì )給他一定的啟發(fā)。俗話(huà)說(shuō)：熟讀百遍，其意自現。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過(guò)程中自己就理解了題目的意思，就會(huì )了。
二年級的數學(xué)學(xué)習已不同于一年級了，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應，再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。家長(cháng)們要有思想準備，肯定有部分學(xué)習不夠努力的同學(xué)會(huì )退步。如果您覺(jué)得您的孩子在退步的話(huà)，請您平時(shí)要和我們多交流，共同討論成績(jì)下滑的原因，并找出切實(shí)可行的解決辦法。
再過(guò)一段時(shí)間，我們的新課教學(xué)也將接近尾聲了，接下來(lái)就是緊張的復習時(shí)間了。復習期間，學(xué)生的作業(yè)可能會(huì )比平時(shí)稍多一點(diǎn)，希望家長(cháng)能配合學(xué)校多多督促孩子及時(shí)完成，如果回家的作業(yè)沒(méi)能及時(shí)完成，那必定會(huì )影響第二天復習的內容，希望通過(guò)我們大家的努力，讓我們的孩子都能取得優(yōu)異的成績(jì)。
我始終堅信，只有嚴和愛(ài)緊密結合，我們的孩子才能更快更好的成長(cháng)。所以可能我有的時(shí)候在某些方面對你們的孩子有點(diǎn)嚴格，也請你們諒解。如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，也請提出，我將在以后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)，讓我們一起努力吧！謝謝大家！
家長(cháng)會(huì )數學(xué)教師發(fā)言稿15
各位家長(cháng)：
大家上午好！很高興和大家見(jiàn)面，也很期待跟大家交流。
一直跟家長(cháng)強調：有好習慣比有好成績(jì)更重要。好成績(jì)是暫時(shí)的，而學(xué)習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時(shí)期。我們現在多花點(diǎn)精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會(huì )越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現在操心正是為了今后不操心。我想各位家長(cháng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現，單靠學(xué)校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(cháng)的共同努力。孩子的成長(cháng)和成功離不開(kāi)家長(cháng)的關(guān)注，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。
下面在數學(xué)方面我想跟家長(cháng)簡(jiǎn)單的交流交流。
一、重視計算能力的培養
各位家長(cháng)都清楚計算的重要性，目前一年級的學(xué)生在幼兒園里大多已初步學(xué)習過(guò)10以?xún)葦档恼J識和加減法的計算，相比于其他課程似乎比較容易，但他們往往是以形象思維為主，我們在教學(xué)中要把他們的知識不斷地從感性認識提升到理性認識，從而逐步培養他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學(xué)課練習是不客觀(guān)的，因此還需要各位家長(cháng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習。
計算速度太慢，原因就是不熟練，希望您能督促孩子每天堅持口算，做到持之以恒只要孩子堅持天天練習，日積月累就能達到熟能生巧了，計算的練習方式可以多樣，可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對口令。同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習，錯了還要罰的做法，這樣會(huì )扼殺了孩子學(xué)數學(xué)的興趣的。建議購買(mǎi)口算練習方面的書(shū)，每天30道，3分內完成。
二、良好習慣的`養成
數學(xué)知識就象是鏈條，每一節都環(huán)環(huán)相扣。一年級是打基礎的階段，學(xué)好這一部分基礎知識是相當重要的。要學(xué)好知識，對于一個(gè)7、8歲的孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是養成良好的學(xué)習習慣。好的學(xué)習習慣一旦形成，將會(huì )使孩子受益終生。這就需要我們學(xué)校和家長(cháng)的共同配合與教育。首先，我們要讓孩子從小養成勤于動(dòng)腦，獨立思考的習慣。而理解數學(xué)知識，解決數學(xué)問(wèn)題是一種艱苦的認識活動(dòng)，期間會(huì )遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養和鍛煉他們的意志。因此，我們平時(shí)要注意糾正孩子的思維惰性，改變他們一味依賴(lài)別人的不良習慣，但也并非不聞不問(wèn)，當孩子一旦遇到了困難，我們應該適當給一些引導和幫助，給他一根“拐杖”，降低一些思維的難度，扶著(zhù)他走上新的學(xué)習臺階。比如孩子做回家作業(yè)時(shí)，如果碰到不懂的字家長(cháng)可以讀給孩子聽(tīng)，家長(cháng)不需要一直坐在邊上看著(zhù)，看到不對的馬上指出，有的家長(cháng)做的比較好，給孩子一個(gè)獨立的空間，等孩子全部做完了，幫著(zhù)檢查一下，發(fā)現錯誤引導孩子及時(shí)改正。我們家長(cháng)既不能因某方面的原因而包辦代替，也不能不聞不問(wèn)，任其自然，關(guān)鍵在于正確引導。
其次，要培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好習慣。傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習素養，是學(xué)生攝取知識的有效保證，學(xué)生學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)可以提高學(xué)習效率。學(xué)習差的學(xué)生都是因為還沒(méi)有養成良好的聽(tīng)課習慣，所以成績(jì)一直上不去。一年級孩子比較好動(dòng)，有的上課難免要開(kāi)小差，到現在還需要老師經(jīng)常提醒，往往有時(shí)知識課堂上沒(méi)學(xué)會(huì )，所以，孩子回家后，家長(cháng)可以問(wèn)問(wèn)他今天學(xué)會(huì )了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說(shuō)一遍當天的學(xué)習內容，同時(shí)也達到了鞏固新知的作用。有時(shí)家長(cháng)還可以請孩子出今天學(xué)到的題目來(lái)考考自己，讓孩子當小老師的過(guò)程，也是復習鞏固的過(guò)程。
第三，要培養學(xué)生從小養成按時(shí)、認真、細致、獨立完成作業(yè)的習慣。完成數學(xué)作業(yè)是鞏固和深化所學(xué)知識，形成技能技巧，培養數學(xué)能力的重要環(huán)節。從現在起，就要讓孩子們懂得按時(shí)做作業(yè)的意義，注意孩子練習是不是抓緊時(shí)間了，是不是認真書(shū)寫(xiě)了，從小建立起學(xué)習的責任感，即使是口頭作業(yè)也要認真對待，養成一絲不茍、精益求精的作業(yè)態(tài)度。其實(shí)每天回家數學(xué)作業(yè)的量不是很多，主要是鞏固當天學(xué)習的知識內容，數學(xué)重在理解，弄懂了一個(gè)題型，做100道都不怕了， 應該說(shuō)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養，大多數孩子都具有良好習慣，成績(jì)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶。
三、監督孩子做作業(yè)
家長(cháng)主要做好以下三方面工作：
1、監督孩子按時(shí)完成作業(yè)。建議每位家長(cháng)為自己的孩子設立一個(gè)專(zhuān)門(mén)記作業(yè)的小本子，確保孩子能準確地記下每天的作業(yè)。
2、監督孩子專(zhuān)心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。
3、監督孩子認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。幫助孩子正確對待家庭作業(yè)。
同事家長(cháng)們也要正確應對孩子每次的練習、綜合練習卷。
我們練習的目的是為了檢測孩子一個(gè)階段的學(xué)習情況，讓孩子帶回去給您看的目的是為了讓您能和孩子共同做好交流，分析試卷中錯誤的原因，對孩子進(jìn)行激勵性的教育，而不是諷刺挖苦或簡(jiǎn)單的三個(gè)字“不滿(mǎn)意”。
希望您每次能夠認真對待，并不是說(shuō)孩子的作業(yè)要讓您來(lái)批改，其實(shí)每次的作業(yè)第二天我都會(huì )重新批改或者課堂上講解的。有的家長(cháng)可能不太理解為什么每天都要簽名，這個(gè)老師真是討厭。其實(shí)我不是故意為難大家的，我經(jīng)常對孩子們說(shuō)：“回家好好看看爸爸媽媽怎么給你檢查作業(yè)的，你要跟爸爸媽媽學(xué)習檢查的方法�！痹蹅兌贾腊駱拥淖饔檬呛艽蟮�，如果您在給孩子檢查作業(yè)的過(guò)程中偷懶了或者說(shuō)只是敷衍孩子，那么孩子肯定就會(huì )有樣學(xué)樣的，在他自己檢查的時(shí)候就會(huì )走馬觀(guān)花的，沒(méi)有真正的學(xué)會(huì )怎么檢查。所以建議家長(cháng)在給孩子檢查作業(yè)的時(shí)候要讓孩子在身邊，您可以找到錯誤后把整個(gè)的題圈出來(lái)，讓孩子自己去發(fā)現錯誤，去改正錯誤，這樣不僅能夠讓孩子慢慢養成檢查的習慣，同時(shí)孩子還很有成就感，我自己可以檢查出錯誤，同時(shí)您可以適當的引導孩子養成檢查的習慣有什么好處？這樣孩子就會(huì )更加認真檢查了，慢慢就養成了良好的學(xué)習習慣。我看不少的家長(cháng)都給孩子購買(mǎi)了試卷，建議在進(jìn)行試卷輔導的時(shí)候，讓孩子養成自己檢查的好習慣，然后你再檢查，在你檢查的時(shí)候，發(fā)現了錯誤，先別忙著(zhù)給孩子說(shuō)，讓孩子自己再看，最后家長(cháng)給予指出，可以準備紅筆，在錯的地方打個(gè)錯號，讓他自己在旁邊改正。千萬(wàn)別讓他擦了再改，否則他自己永遠都不會(huì )有錯誤的意識，也不知道自己哪個(gè)地方學(xué)的不好，老師也很難了解孩子學(xué)的情況。另外在試卷輔導的時(shí)候，如果您有什么問(wèn)題可以寫(xiě)在試卷上讓孩子帶到學(xué)校方便咱們進(jìn)行交流。提醒家長(cháng)一定要注意不要試卷做完了不給孩子批改，那樣還不如不做。
因為在學(xué)校里課堂時(shí)間有限，學(xué)生多，所以對于每個(gè)知識點(diǎn)是不是真正的掌握了，老師了解的不是很多，因為今天可能是這些孩子，明天可能是那些孩子。所以作業(yè)、檢測、考試就成了一項重要的評價(jià)手段，不要認為問(wèn)問(wèn)孩子你做完作業(yè)了嗎就是檢查作業(yè)，對于有些口頭作業(yè)，老師無(wú)法檢測孩子是否完成，這就需要家長(cháng)寫(xiě)一個(gè)證明來(lái)說(shuō)一下孩子完成的怎樣，哪些地方還欠缺，這樣也有助于我針對那些方面進(jìn)行輔導。
每單元都會(huì )定期考試，而且都會(huì )讓孩子拿回家讓家長(cháng)簽字。當然簽字不是目的。簽字主要是讓家長(cháng)能準確地了解孩子的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現其不足，更有助于我們家校配合。
四、幫助孩子認字
認字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，是面臨的最大的困難。認字就是我們解決問(wèn)題的重中之重的關(guān)鍵。咱們家長(cháng)要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時(shí)再以字為單位教給孩子認讀。這樣長(cháng)期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。家長(cháng)要耐心的解釋題目的意思，如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去發(fā)現或者猜測題目的意思，題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，這也非常有助于孩子養成愛(ài)動(dòng)腦的習慣。同時(shí)，家長(cháng)要鼓勵孩子不懂就問(wèn)，但家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴(lài)性就不愿獨立思考了。
五、數學(xué)書(shū)上的作業(yè)老師沒(méi)有要求先不要讓學(xué)生做，否者上課的時(shí)候，做課堂作業(yè)的時(shí)候，他就沒(méi)有事情做了。
六、 注重實(shí)踐
我們現在提倡生活數學(xué)，所以有一些是希望在平時(shí)生活中家長(cháng)能給孩子以指導、滲透：
第一，認識鐘面，在生活中多讓孩子看著(zhù)鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間，可以從準時(shí)、半時(shí)開(kāi)始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；
第二，認識物體和圖形，平時(shí)生活中的盒子，柱子這些長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。
第三，元、角、分，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)關(guān)于人民幣。人民幣需要孩子們掌握的內容是認識各種面值的人民幣，會(huì )各種面值人民幣之間的換算，并且會(huì )簡(jiǎn)單的計算，主要掌握好課本上的這些內容，不用太復雜，我看很多試卷上有些題出的很難，大家可以選擇性的給孩子練練，這部分內容的輔導除了做相關(guān)練習外，還可以在家和孩子一起做購物的游戲。這些認識都是需要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(cháng)可以在平時(shí)生活中有意無(wú)意的給孩子提一提，幫助家長(cháng)買(mǎi)東西，算賬，付錢(qián)，找零錢(qián)。
第四，方向與位置，生活中，出門(mén)有意識提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門(mén)要向哪個(gè)方向走。
第五，長(cháng)度感知，生活中，兩個(gè)路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。
總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說(shuō)這么多，今后還會(huì )和大家常交流。我也歡迎各位隨時(shí)和我聯(lián)系。也希望大家能給我提出寶貴意見(jiàn)和建議。
期待在我們共同的努力下，我們的孩子能有一雙會(huì )從數學(xué)角度觀(guān)察世界的眼睛，會(huì )有一顆從數學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦！
謝謝！