農村社會(huì )調查報告

農村社會(huì )調查報告

　　隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告的使用頻率呈上升趨勢，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的農村社會(huì )調查報告，希望對大家有所幫助。

　　俗話(huà)說(shuō)的好：“孩子是祖國的未來(lái)，是希望，是花朵…”。所以，城里的大人們千方百計地為“希望們”能茁壯成長(cháng)創(chuàng )造最佳的條件：小學(xué)生負擔太重，該給他們的書(shū)包“減減肥”;中學(xué)生的知識面不寬，要大力提倡素質(zhì)教育;很多孩子嬌生慣養，生活能力差，要讓他們多接受“磨難教育”。

　　我國有80%的居民生在農村，那里的孩子也是父母的命根子，那么，那里的小學(xué)生也有很多壓沉書(shū)包的參考書(shū)嗎?他們的全面素質(zhì)如何?樣樣農活都能干，他們還需要“磨難教育”嗎?

　　走向田野，看看那些“花朵們”在干什么，聽(tīng)聽(tīng)那里的同齡人說(shuō)些什么，再拿我們自己與他們作個(gè)比較，或許能引起我們大家的一些思考……

　　我的家鄉江蘇省灌云縣東王集鄉離縣城不過(guò)二十里，那里沒(méi)有城市高樓林立的壓抑，也沒(méi)有馬路上的喧囂，這或許是與城市截然不同的生活環(huán)境。

　　帶著(zhù)看看農村孩子受教育情況，問(wèn)問(wèn)他們今后的打算及他們與城市差距何在等問(wèn)題，我選擇了本村十個(gè)組中的兩個(gè)組進(jìn)行了調查，調查對象主要是10—20歲的年輕一代，主要以談話(huà)或間接詢(xún)問(wèn)等方式進(jìn)行了解，具體情況如下：

　　小學(xué)(10—13歲)初中(14—16歲)高中、職專(zhuān)及其他(17—21歲)

　　47(人) 34(人) 34(人)

　　對于小學(xué)生，我并沒(méi)有很深入地去問(wèn)，只是從表面上進(jìn)行了了解，比如：“上學(xué)累嗎?”“想不想上學(xué)”“作業(yè)多不多”，當問(wèn)到將來(lái)想不想上大學(xué)等，結果有90%以上的孩子很想留學(xué)校里，他們根本沒(méi)有城市里孩子的那么多課外習題，更不用去什么補習班，是真正的“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”的童年，而每個(gè)孩子都能流露出對“成為大學(xué)生”的向往，家長(cháng)們也有80%左右希望孩子們能接受高等教育，問(wèn)其原因，無(wú)非是“將來(lái)出息會(huì )大一點(diǎn)”;“將來(lái)不再去忙土地”。這些孩子年齡尚小。家長(cháng)也尚未在真正意義上考慮孩子的將來(lái)，沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)有超前教育的想法。也許是條件、思想上的多種因素，被問(wèn)及有沒(méi)有想過(guò)讓孩子早點(diǎn)學(xué)外語(yǔ)，或者學(xué)一樣“樂(lè )器”時(shí)，他們的回答是：“到哪里學(xué)呀?他(孩子)也沒(méi)想學(xué)�！�

　　對于初中生，也只問(wèn)問(wèn)他們“學(xué)校老師上課好不好”、“有沒(méi)有搞素質(zhì)教育”。了解他們現有知識的廣度。課余都干什么及畢業(yè)后的打算。50%的學(xué)生覺(jué)得，雖然老師上課講時(shí)能聽(tīng)懂，但有時(shí)看書(shū)卻看不懂;另一半同學(xué)甚至聽(tīng)課都有些吃力。對于素質(zhì)教育實(shí)施情況的調查令人失望，只有十多個(gè)同學(xué)從電視上聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這回事。34名學(xué)生中只有三四個(gè)對四大名著(zhù)有所了解，他們家中沒(méi)有購買(mǎi)很多好書(shū)的經(jīng)濟實(shí)力，便互相交換著(zhù)看或去老師家借書(shū)看。大部分同學(xué)讀過(guò)的課外書(shū)只有小說(shuō)。對于為什么不看名著(zhù)的回答，有20%的同學(xué)反映“看不到”，而80%的學(xué)生竟說(shuō)沒(méi)意思、不喜歡。95%以上的同學(xué)平時(shí)不關(guān)心國家大事，對于世界局勢則更無(wú)從說(shuō)起。那他們平時(shí)都在干什么?在被調查者當中，有90%以上的學(xué)生回家要做家務(wù)，其中有一半的同學(xué)卻并不是這樣，聽(tīng)其他人講，許多人都是地地道道的網(wǎng)蟲(chóng)，據調查，有些家長(cháng)是“賭王”，天天都坐在牌桌上，久而久之，孩子們也學(xué)會(huì )了，真是“無(wú)師自通”。其中竟有一位18歲的女孩，這是一個(gè)本該不倦汲取知識的年齡，可孩子們卻走向與自己不相稱(chēng)的賭桌，真是讓人痛心疾首。

　　初中生34人上高校繼續就讀14人

　　上大學(xué)4人上高中10人

　　畢業(yè)后打工14人

　　已成家5人

　　因身體狀況欠佳輟學(xué)1人

　　說(shuō)起將來(lái)的打算，每個(gè)人開(kāi)頭都是“也想上高中”，但是家長(cháng)們考慮的更多：“孩子不是讀書(shū)的料”、“供不起”、“還是早點(diǎn)兒有份安定的工作吧”、“中專(zhuān)也可以轉城市戶(hù)口”……。當然，孩子們也很體諒父母：“家里田多”、“上高中，大學(xué)要很多錢(qián)”……。結果表明，經(jīng)濟因素是農村孩子無(wú)法接受高等教育的最主要、也是最直接的原因。令人欣慰的是，仍有一部分學(xué)生堅定地要圓“大學(xué)夢(mèng)”。這不是小孩子的幻想，而是真真切切的理想，他們對自己充滿(mǎn)信心，對未來(lái)充滿(mǎn)希望。其中有的學(xué)生家里并不富裕，一進(jìn)屋我就擔心，他們能負擔得起今后的學(xué)費嗎?但是當我聽(tīng)到家長(cháng)的話(huà)時(shí)我才知道原來(lái)我的擔心是多余的�！艾F在社會(huì )上競爭厲害，多學(xué)點(diǎn)文化總會(huì )有好處的，我們沒(méi)有蓋樓房，留著(zhù)錢(qián)給他(她)讀書(shū)呢!他們始終堅信，有了文化才會(huì )有出路。能看到自己辛辛苦苦拉扯大的兒女們學(xué)成歸來(lái)是他們一生最大的幸福。

　　17—21歲被調查者是我們的同齡人，34人中有6人上高中，33%的人讀大學(xué)，1人讀中專(zhuān)，還有的就是已經(jīng)“畢業(yè)”了，在所有上高校者中，每個(gè)人都有一個(gè)共同的認識，那就是就業(yè)壓力大，社會(huì )競爭太激烈。

　　被調查的學(xué)生中，大多數舍不得拿錢(qián)去買(mǎi)漂亮的文具，新款的書(shū)包。在他們當中只有2個(gè)人家中有電腦，只有5個(gè)人吃過(guò)“肯德基”……

　　他們是我們的同齡人。

　　教育上，農村與城市的差別究竟有多大，怎么縮短呢?

　　再窮不能窮教育，學(xué)校教學(xué)設施不全，教學(xué)水平不高，可以由鄉、市、政府出錢(qián)改善教學(xué)設施，提高教師水平。的確，我看到最漂亮的房子是小學(xué)校舍，鄉里還投資蓋好了教師樓，現在再有個(gè)像樣的圖書(shū)館，讓同學(xué)們都能看到想看的書(shū)，想看的好書(shū)。

　　再苦不能苦孩子，這里的苦是經(jīng)濟上的貧窮，對于不能上學(xué)的孩子，政府應該重視;考上高校的學(xué)生，政府應該為其貸款，使他們能順利完成學(xué)業(yè)，這樣等他們不久學(xué)成歸來(lái)又可以帶動(dòng)村里的發(fā)展，這將是一筆不小的投資啊;這里的苦還有知識上的貧乏，學(xué)校老師是否能根據學(xué)生的具體水平，制定一個(gè)合理的課程計劃，確定適中的授課難度，并且在課外給確實(shí)有困難的同學(xué)“開(kāi)開(kāi)小灶”。在城里各學(xué)校相繼進(jìn)行素質(zhì)改革時(shí)，村里的老師是否也能加點(diǎn)兒緊，哪怕是趕末班車(chē)，拓寬學(xué)生的知識面，讓他們多聽(tīng)聽(tīng)新聞，多看些好書(shū)。

　　無(wú)力為困，無(wú)計為困，無(wú)智為困。困則窮，窮又困……，這是一個(gè)惡性循環(huán)，所以——再困不能困家長(cháng)，家長(cháng)的教育對子女的學(xué)習，以及今后人生道路方向的選擇上起了很大的作用。10—20歲的學(xué)生自覺(jué)性本來(lái)就不強，若家長(cháng)再不加以正確引導，“任其自然”，那怎能奢求其“努力學(xué)習”呢?我認為應該對家長(cháng)進(jìn)行定期或不定期的教育，讓其參與到教育行列中去，并為他們進(jìn)行“教育交流”創(chuàng )造條件，使一部分家長(cháng)“以教育為本”的想法為其他父母所接受。若能把牌桌上不良“競爭”轉變?yōu)椤翱凑l(shuí)能把子女教育得更好”

　　我們提供了若干個(gè)崗位,一個(gè)企業(yè)“以人為本”，人人都把其當作是自己的一部分，那企業(yè)的魅力是怎樣的大啊。

　　暑期的實(shí)踐生活雖然不長(cháng),只有那僅僅的兩周,但卻為我的人生刻下了一段銘心的經(jīng)歷。我不知道別人是如何看待這次的實(shí)踐生活,但對我來(lái)說(shuō)卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時(shí)也品嘗到了生活的艱辛。想要經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)不是容易的,靠蠻勁和熱血是無(wú)法解決的,誰(shuí)能保證這些有效期有多長(cháng)。