平凡之路演講稿

平凡之路演講稿

　　演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在現實(shí)社會(huì )中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的平凡之路演講稿，歡迎大家分享。

平凡之路演講稿1

　　《長(cháng)大后我就成了你》，想必這是大家都再熟悉不過(guò)的歌曲。我想歌中描繪的是小姑娘年幼時(shí)充分感受到了老師的愛(ài)，長(cháng)大后繼續踏上教育之路的故事。我沒(méi)有碰到如此震撼自己心靈的老師，但是3年前，我毅然踏上了幼兒教育這條平凡之路。

　　我們把孩子比作初升的太陽(yáng)，而作為教師的我們又該是什么呢？我不想做“鞠躬盡瘁，死而后已”的“苦行僧”，也不想做“蠟炬成灰淚始干”的“壯士”，這些字眼中有著(zhù)太多心酸、無(wú)奈，它們讓我覺(jué)得教育生命過(guò)于短暫。我想要以一種歡快、永恒的心情從事我的教育生涯，并將這種心情永遠保持下去；我想擁有一顆永不褪色的童心、一種永遠年輕的童趣；我想做那一縷縷陽(yáng)光，因為太陽(yáng)的存在而閃爍著(zhù)耀眼的光芒，而太陽(yáng)會(huì )因為陽(yáng)光的燦爛而愈加美麗。

　　今年是我工作的第四個(gè)年頭。僅僅四年，教育工作的感慨已經(jīng)千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡�？吹胶⒆由�病，我們比媽 媽還要著(zhù)急；看到孩子學(xué)會(huì )了新的本領(lǐng)，又是欣慰又是驚喜。今年我接任新小班，入園適應的兩周下來(lái)，喊啞了嗓子，疲憊不已，不由想到了大班《畢業(yè)詩(shī)》中的片段——“記得我剛來(lái)到這里，玩具扔滿(mǎn)地，還要發(fā)脾氣”。多么真實(shí)的寫(xiě)照。而孩子們之于我的感動(dòng)也不勝枚舉。當他們用無(wú)助的`眼神望著(zhù)我；當他們用熱情的擁抱包圍我；冬天，當一雙雙小手舉到我面前說(shuō)“老師我來(lái)幫您捂捂手”的時(shí)候，我的心都要融化了。我們的工作，就是這樣累并快樂(lè )著(zhù)。

　　我們是幸福的。一個(gè)富于人格魅力的教師是幸福的，一個(gè)學(xué)識淵博的教師是幸福的，一個(gè)能夠以新理念新方法嫻熟地掌控課堂給孩子們帶來(lái)無(wú)限新鮮感的教師是幸福的。我深切地感受到，教師的發(fā)展決不能僅僅停留于生存需要的層面上，我們都是孩子們眼中的一種審美對象，應該矢志不渝地把自己塑造得更加卓越。我們所上的每一節課，關(guān)乎著(zhù)孩子的人格塑造與能力生成，可在大部分的活動(dòng)中，我卻僅僅強調了知識技能的掌握，而對孩子的成長(cháng)缺少應有的關(guān)注。短短幾年的工作下來(lái)我深深認識到：教師，絕非一個(gè)重復機械勞動(dòng)的職業(yè)，為了成就學(xué)生，教師自身必須不斷修煉。陶行知先生忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�

　　特級教師丁榕在書(shū)中寫(xiě)到“在我帶班的29年中，我深深感到不論多令人不喜歡的孩子，也不論缺點(diǎn)有多多的孩子，他們每個(gè)人內心深處都有被尊重、被信任、被理解、被承認的需求。作為班主任，應能適人、適時(shí)、適度地掌握、運用恰當的教育手段，達到好的教育效果”。這段話(huà)深深地刺痛了我，引起了我對自己的教育的重新思索，尤其是我的教育觀(guān)念和教育方法的反思。作為一名剛剛入職的青年教師，我感悟到要想走進(jìn)孩子的心靈，就要有海納百川的胸懷，接受他們的正確與進(jìn)步，更要包容他們的錯誤與不足。因為自己量淺心窄，許多時(shí)候，在教學(xué)中，對待學(xué)生具體的問(wèn)題往往過(guò)于急切，而更為糟糕的是，由于心胸不夠大度，我們內心的寧靜被破壞殆盡，失去了敏捷而正確的判斷力。通過(guò)閱讀，我逐漸發(fā)現了一名卓越教師的成長(cháng)軌跡和數不勝數的經(jīng)驗與教訓。

　　心理學(xué)研究表明，任何一個(gè)智力正常的孩子都有本能的求知的欲望，這種求知的需要、期望越高，則自信心越強，而求知過(guò)程中成功的喜悅，則是增強他們自信心的力量源泉。根據日本教育家田畸島的調查研究，許多學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，不是因為智力差或別的原因，而是因為缺乏自信心的結果。缺乏自信則導致了自卑，就喪失了學(xué)習的興趣和欲望，也喪失了前進(jìn)的勇氣和力量。

　　我常常反思我們教師職業(yè)自身發(fā)展的重要性，教師絕不能將通過(guò)反思而進(jìn)行的自我教育棄置一旁，以至于雖然在教育教學(xué)上磕磕絆絆地一路走過(guò)，然而究竟為什么收效甚微卻不能了然于胸。隨著(zhù)教育教學(xué)經(jīng)驗的積累、不斷地學(xué)習、一次又一次的失敗教訓，讓我重新審視自己、審視自己的工作、審視自己的內心需求，我把追求教師幸福感作為自己的目標，讓自己保持寬容的心胸、向上的激情，幸福逐漸縈繞在自己身邊。

　　少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習是分不開(kāi)的�？傊�，這部書(shū)讓我明顯地看到了差距，但它也為我描繪了教師這一職業(yè)的美好前景，追隨著(zhù)名師的足跡，融注自身的思考與探究，我也要不甘平庸地奮力向前。

平凡之路演講稿2

　　人生是支柱，為我們支撐起一片藍天;人生是花，裝飾我們的未來(lái);人生如戲，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在上演著(zhù)一出出精彩的劇情。

　　然而，人生路上需要的到底是什么?

　　人生路上需要經(jīng)驗和學(xué)問(wèn)。假如人生路上沒(méi)有經(jīng)驗，沒(méi)有學(xué)問(wèn)，那如千軍萬(wàn)馬撲過(guò)來(lái)的困難、挫折由什么來(lái)抵擋，一具空皮囊，還是鮮活的大腦儲存的知識?經(jīng)驗與學(xué)問(wèn)是人生的一場(chǎng)重頭戲，經(jīng)驗與學(xué)問(wèn)的結合體就是人類(lèi)最珍貴的智慧。經(jīng)驗是學(xué)問(wèn)的體現，而學(xué)問(wèn)往往是難擋一面的。經(jīng)驗是人生路上的顏色，五彩斑斕的`人生少了她就沒(méi)有意義了。然而，那學(xué)問(wèn)就好比蘋(píng)果樹(shù)上的果子，充滿(mǎn)了辛勤的澆灌和甜蜜的收獲。只有學(xué)問(wèn)加上經(jīng)驗，我們人生路上才能披荊斬棘開(kāi)創(chuàng )未來(lái)。

　　人生路上需要責任。責任大于天，時(shí)刻銘記著(zhù)自己的職責，不要拋棄。責任也是人生的一場(chǎng)重頭戲。胸懷大志，抱負遠大的偉人們用堅定的腳步從歷史歲月長(cháng)河中邁出來(lái)，不只是因為他們有經(jīng)驗，有學(xué)問(wèn)，還因他們時(shí)刻銘記著(zhù)自己的責任。毛澤東因為知道自己的責任，領(lǐng)導人民開(kāi)創(chuàng )新中國，一步步走出困境，從歷史的風(fēng)雨中堅定地走了出來(lái)。記得有這樣一句話(huà)“不放棄，不拋棄”，也許這就是責任吧。責任壓在肩上，壓在心里才能從歲月長(cháng)河中走出來(lái)。責任也是人生彩排的重頭戲，是人生路上的璀璨明珠。

　　人生路上需要自信。自信是人生潛質(zhì)，絕非前進(jìn)路上的絆腳石。人生路上若無(wú)自信談何面對人生，面對挫折。往往一個(gè)自信的微笑就可以使一個(gè)瀕臨困境的人重新振作起來(lái)，同挫折斗爭;一個(gè)自信的加油，便可鼓舞士氣。自信的雨點(diǎn)，密集地打在鼓上，發(fā)出咚咚的聲響�？磪�，自信的力量是多么偉大，她的言語(yǔ)能使人震耳發(fā)聵。

　　人生路上還需要很多東西，并不是只有這些。而很多東西都是人生路上不可或缺的。得到它，就如醍醐灌頂;得不到，則一無(wú)所有。人生路上的這些必需品，并不是權宜之計，它是長(cháng)久的信念。往往一些必要的東西我們很難得到，但為何不去努力爭取，至少也無(wú)怨無(wú)悔。

　　經(jīng)驗，學(xué)問(wèn)，責任與自信充實(shí)人生道路。人生道路的光芒耀眼，人生之路的色彩斑斕，人生的道路坎坷，但這并不會(huì )成為我們前進(jìn)路上的絆腳石，因為我們的人生之路是殷實(shí)的，是充實(shí)的。讓我們拿起思想之筆，勾勒人生遠大宏圖，描繪五彩顏色，傾聽(tīng)心靈的呼喚，重新開(kāi)啟人生之路。讓經(jīng)驗、學(xué)問(wèn)、責任和自信充實(shí)人生，開(kāi)創(chuàng )不設限的人生。我終于翱翔，看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花，讓夢(mèng)恒久比天長(cháng)，留一個(gè)愿望讓自己想象，拿起筆勾勒人生美麗宏偉的藍圖。

　　每個(gè)人都需要有自己的一個(gè)信仰，一種期待，一種追求，每個(gè)人的人生都是一個(gè)親自參與努力奔跑的過(guò)程，相信人生之路是充滿(mǎn)鮮花和掌聲的。

平凡之路演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家上午好！

　　很榮幸我能夠站在這里與大家交流溝通，非常感謝學(xué)校能給我這次寶貴的機會(huì )。此時(shí)此刻，我想與大家一起分享我將近十幾年的求學(xué)經(jīng)歷。出生趙國舊地，求學(xué)長(cháng)江之濱，工作面朝大海。這三個(gè)六字短語(yǔ)，包含了我的姓與名。如今看來(lái)，我的姓名不僅僅是我的代號了，更是認識自我的平凡之路。

　　我為什么非要當老師不可呢？細細想來(lái)也許源于我8歲時(shí)的一次嘗試。我來(lái)自山西黃土高原上的一個(gè)小山村，是地地道道的土生土長(cháng)的農民的兒子。我讀小學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有我們現在如此優(yōu)越的條件，我們村只有一間用黃土蓋好的教室，一個(gè)老師和一到三年級的學(xué)生。所有的課程都是一個(gè)老師帶，所有的學(xué)生都是一個(gè)老師教。老師教一年級的時(shí)候，二、三年級自習；教二年級的時(shí)候，一、三年級自習；教三年級的時(shí)候，一、二年級自習。我的小學(xué)老師姓李，記得有一天上午，我們正在學(xué)漢語(yǔ)拼音。李老師發(fā)覺(jué)我發(fā)音比較標準，于是就讓我當小老師，帶領(lǐng)同伴讀a o e i u ，當時(shí)覺(jué)得自己可得意了。畢竟當時(shí)歲數很小，哪里懂當老師這事兒呢。后來(lái)上了中學(xué)，遇到了一位姓周的語(yǔ)文老師。他經(jīng)常要求我們寫(xiě)日記。在寫(xiě)日記的過(guò)程中，我經(jīng)常思考自己將來(lái)會(huì )成為什么樣的人。在目睹了丑惡的社會(huì )現象之后，讀高中時(shí)，我覺(jué)得自己應該成為當代的包青天，祛除社會(huì )的丑惡。高中畢業(yè)的時(shí)候，同一位交心的朋友談了自己的想法，他認為我的這種想法治標不治本，社會(huì )丑惡的根源在于人的意識，促使人向善是抵制丑惡的根本。由此高考結束后，我填的志愿都是師范類(lèi)的學(xué)校。因為湖北是教育大省，所以我的高考志愿有三個(gè)是湖北的高校。自然，在湖北的長(cháng)江邊上讀了大學(xué)。

　　當老師這條路是我自己選擇的，相對于其他人來(lái)講，在大學(xué)我更主動(dòng)一些。經(jīng)常泡圖書(shū)館，平時(shí)沒(méi)課的時(shí)候我會(huì )去空教室進(jìn)行模擬講課，并且會(huì )請同學(xué)和老師指出我的缺點(diǎn)。當然，也有迷茫的時(shí)候，曾一度放棄當老師的想法，之后斷斷續續的做了一些兼職。比如：我在飯店端過(guò)盤(pán)子，在物流公司干過(guò)裝卸工，在廣場(chǎng)上做過(guò)清潔工，還做過(guò)一些手工藝品。嘗試了這些工作后，我才發(fā)覺(jué)真正適合自己的還是當老師�，F在這種感覺(jué)越來(lái)越強烈了，并且我能體會(huì )到這其中濃濃的樂(lè )趣了。每當我和同學(xué)們共同探討課文的時(shí)候，同學(xué)們給我的回應有時(shí)候會(huì )出乎意料，并且讓我驚喜不已。比如我們一起探究的《鴻門(mén)宴》中項羽的三次沉默，同學(xué)們的'智慧，真的讓老師驚嘆，讓老師欣喜，讓老師難忘啊。與同學(xué)們的思想的交流讓我獲得了極大的滿(mǎn)足。所以，我可以自豪地說(shuō)，我喜歡當老師。

　　古希臘德?tīng)柗粕駨R上面刻著(zhù)一句話(huà)：認識你自己。我花了十幾年的時(shí)間，終于明白了自己適合做什么，喜歡做什么�？梢�(jiàn)認識自己是很難的，我想人生最大的幸福莫過(guò)于你明白自己真正喜歡做的事正是你適合做的�！兜赖陆�(jīng)》三十三章有這樣一句：知人者智，自知者明。希望同學(xué)們能正確認識自己，樹(shù)立正確的人生目標，為這個(gè)目標堅持不懈的努力，尋找到真正的價(jià)值。

　　我的演講到此結束，謝謝各位老師、同學(xué)們的聆聽(tīng)！

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