小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì )15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì )1
本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班的培訓內容豐富,有英語(yǔ)文化、英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)、小學(xué)英語(yǔ)<<課程標準>>、英語(yǔ)語(yǔ)言訓練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內容,通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓,我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、觀(guān)看示范課,學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓過(guò)程中老師讓我們觀(guān)看了一些示范課,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求,在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習,特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
示范課聽(tīng)過(guò)之后,我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn),通過(guò)觀(guān)看示范課和聽(tīng)課后老師的點(diǎn)評,讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識,善于發(fā)現,善于積累,善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅持寫(xiě)好“教學(xué)后記”,在教學(xué)中反思,在總結中進(jìn)步。
二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的,所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準,真是大有收獲,還有寫(xiě)作,不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫(xiě)標準的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現不足,因地制宜。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當的教學(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導入部分時(shí),省教研室周老師講的幾種方式就常的好,讓我從中學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,以發(fā)展個(gè)性,體現英語(yǔ)交際的特性,我通過(guò)Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動(dòng)方式達到培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。而在呈現新知的教學(xué)環(huán)節中,我采用了實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng )設真實(shí)的情景,使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達來(lái)學(xué)會(huì )語(yǔ)言,充分調動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程,從而達到事半功倍的學(xué)習效果。
在教學(xué)中我還以多樣的'評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì ),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機,從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標,我將結合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識,并運用到實(shí)踐當中,為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì )2
我參加了__市教育局舉辦的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能培訓后感觸頗深,結合__局長(cháng)的開(kāi)班儀式上的活動(dòng)精神,認真參加好這次的培訓學(xué)習。我在教學(xué)方面有了很大的收獲,極大地豐富了自己的教法,更新了自己的教學(xué)觀(guān)念,使自己進(jìn)一步了解到教師這個(gè)職業(yè)的內涵,更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),努力鑄造自己的師魂。
在培訓期間,老師們?yōu)槲覄?chuàng )設了很多的學(xué)習機會(huì ),在他們的說(shuō)課過(guò)程中,我感悟很深。一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師,要提普通高中一級年級所小學(xué)的英語(yǔ)成績(jì),更不能誤人子弟,這就務(wù)必嚴格地要求自己,扎實(shí)地學(xué)好,才能教好。于是,我下定決心借這次機會(huì ),向專(zhuān)業(yè)老師請教、取經(jīng)。他們介紹了自己的做法和體會(huì ),讓我大開(kāi)眼界,受益非淺。我認識到學(xué)生與教師在英語(yǔ)課堂中所扮演的不同主角和不同作用,老師需要理解孩子,了解孩子的心理特點(diǎn),不斷改善自己。這一點(diǎn)為我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中指明了一條道路,在今后的工作中我要細心觀(guān)察孩子,關(guān)注每個(gè)孩子。在我的課堂中,我也就應嘗試搞笑和有好處的英語(yǔ)活動(dòng),調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣,讓孩子感受到真正的快樂(lè )。透過(guò)這次培訓,我不僅僅學(xué)到教學(xué)技能,還從老師們身上學(xué)習到了用心進(jìn)取的精神,于是我想到了一句話(huà):“人需要等待機會(huì ),但機會(huì )也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個(gè)機會(huì ),我得把握好這次機會(huì ),不斷努力,鍛煉自己,提高自身的修養。
三周的培訓在不知不覺(jué)中,匆匆而過(guò)。這匆匆而過(guò)的三周卻留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓,但以往的每一次培訓都沒(méi)有這一次收獲大。在這短短的三周內,我聆聽(tīng)了眾多名家的報告,具有教學(xué)指導好處的講座,資深同行的教材培訓,領(lǐng)略了風(fēng)趣幽默的外教帶來(lái)的別樣風(fēng)情。為期三周的培訓中有太多的精彩,就讓我擷取幾朵最美的浪花來(lái)展現大海的浩瀚。
活力點(diǎn)燃智慧。若要問(wèn)最精彩最吸引人的就莫過(guò)于竇桂梅老師的那場(chǎng)報告,雖然我不是第一次聽(tīng)竇老師的報告,但她飛揚的活力卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長(cháng)史開(kāi)始談起,一字一句無(wú)不彰顯著(zhù)她獨有的魅力和深厚的底蘊,竇老師對教育的理性思考,對教育的無(wú)限熱愛(ài),對教育的萬(wàn)丈活力,感染著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師,她的對待學(xué)習的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“,都給了我心靈上的震撼,并由此引發(fā)出深深的思考,看看自己這幾年,簡(jiǎn)直就是在渾渾噩噩中度過(guò)的,想想真是覺(jué)得慚愧,她的活力她的智慧讓我明白活力點(diǎn)燃智慧成就活力!
平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓中,幾位資深英語(yǔ)老師的教材培訓幫忙最大,郭蘭老師、孫亞萍老師、潘紅梅老師和陳蕾老師很系統地將整套教材分析歸納了一遍,從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識的講解,一向講到學(xué)習策略和文化意識的培養,甚至是教材中的.微小變動(dòng)。在她們的培訓中,沒(méi)有難懂生澀的理論,沒(méi)有華麗繁復的表述,而是用最平實(shí)的語(yǔ)言,最容易讓我們理解的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們對從3A到6B有了一個(gè)系統的認識,讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,更易于把握。
傳統走向高效。在這三周中,我們還聆聽(tīng)了具有教學(xué)指導好處的講座,個(gè)性是章主任的”走向高效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“這個(gè)講座,更是具有現實(shí)指導好處。她從我們的課堂教學(xué)入手,談到單位時(shí)間內學(xué)生獲得的最大學(xué)習收效,談到對興趣的理性思考,如何提高學(xué)生的英語(yǔ)潛力,還英語(yǔ)課以本來(lái)的面貌,讓學(xué)生成為課堂的主體,作為英語(yǔ)教師對教學(xué)總體的如何把握等等,還用生動(dòng)的課例對我們進(jìn)行及時(shí)的講解評析,讓我們收益匪淺。
幽默帶來(lái)歡笑。在培訓的這些天中,和外教一齊的三天是最簡(jiǎn)單愉快的,他幽默風(fēng)趣的授課方式,帶給了我們很多的樂(lè )趣和歡笑,他的教學(xué)理念對我們這些本土的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)也有著(zhù)借鑒好處,只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機會(huì ),但有一點(diǎn)無(wú)疑是學(xué)到了,那就是無(wú)時(shí)無(wú)刻隨時(shí)隨地的——幽默!
培訓引發(fā)反思。在這三周的培訓中,除去知識的學(xué)習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門(mén)石,能成為我堅定航向的指路標。
在培訓即將結束的時(shí)候,想說(shuō)的話(huà)真是很多很多,但我明白,只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力,我才會(huì )在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng),記錄,反思,沉淀,實(shí)踐中,我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì )愈趨于成熟。
小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì )3
8月5日至8月7日三天的時(shí)間,在縣教育局教研室的統一組織安排下,我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在xx一小齊聚一堂,共同享用暑期培訓的精神大餐,本次培訓和以往的每一次培訓一樣:收獲多多,感想多多……
8月5日,首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告,并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò )大集體備課在我縣是首次推行,對我們來(lái)說(shuō)是新生事物,許多的教師和我一樣從操作到運用都有著(zhù)多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們在聆聽(tīng)中豁然開(kāi)朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò )大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區別、大集體備課的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識、幾種誤區等八個(gè)方面,結合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò )大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在:大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò )教研平臺,最大限度地發(fā)揮了我們縣現有的教育資源的共享,讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結晶。在集體備課的基礎上,又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思,來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課,以此,不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。
8月6日,由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研,立足實(shí)際養好習慣”的經(jīng)驗介紹,他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在,又分析了我縣集體備課的作用,以及怎樣開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗,貼近實(shí)際的案例分析,深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗。為暑期的培訓送上了一份清涼,一份收獲。
8月7日,xx三小的龍老師為我們講解并現場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高課堂教學(xué)效果,但許多教師想用卻苦于不會(huì )制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制作的流程,文字動(dòng)畫(huà)的添加效果,圖片的進(jìn)入、強調、退出及動(dòng)作設置,如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人,這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習的。而后,李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí),我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓練聽(tīng)力,單元檢測都是老師讀聽(tīng)力材料,聽(tīng)力訓練的效果不是很好,聽(tīng)了李老師的講解,我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件,自己制作錄音對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練的。
今年的培訓中多了一項往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線(xiàn):互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。
三天的培訓很短暫,三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下,在我們全縣小學(xué)英語(yǔ)教師的`共同努力下,我們會(huì )做的越來(lái)越好!
三天的學(xué)習,我不僅知道了網(wǎng)絡(luò )備課的意義還學(xué)會(huì )了合作交流的意識。
網(wǎng)絡(luò )備課就是借助網(wǎng)絡(luò )平臺,一線(xiàn)教師、教研人員和學(xué)校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節在個(gè)人認真準備的基礎上,人人從不同角度、不同側面談個(gè)人見(jiàn)解,以學(xué)校學(xué)科為團隊認真優(yōu)化,形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設計,全縣共享,幫助一線(xiàn)老師們加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了,交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò )備課體現的是團隊的合作交流。你一言我一語(yǔ),在討論中解決問(wèn)題在討論中整理教學(xué)資料,學(xué)習他人的長(cháng)處,再提升、再優(yōu)化、再運用,變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì )貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
大集體備課的意義長(cháng)遠,大集體備課是在個(gè)人備課、小組備課的基礎上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。至少有以下幾點(diǎn)好處:
1、能顯著(zhù)提高教育教學(xué)效果
面對新課程,不少人不是缺少先進(jìn)的理念,而是缺少理念與實(shí)踐有機結合的能力與機智。大集體備課,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,取長(cháng)補短,明顯提高教育教學(xué)效果。對于師資比較薄弱的學(xué)校而言,其效果更為顯著(zhù)。
2、能不斷提高教師的教學(xué)水平
大集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化,使教師在教學(xué)的認知、行為上向科學(xué)合理的方向轉化。個(gè)人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò )共享—個(gè)性備課——課后平析的過(guò)程,就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍
大集體備課是一種“行動(dòng)研究”,它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題,主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中,一些大家感興趣的課題,由于智慧的交流而得到理性的升華。另外,能發(fā)揚教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神,增強凝聚力。
總之,網(wǎng)絡(luò )大集備培養的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍,是教學(xué)水平提高的好平臺。在以后的工作中,我會(huì )利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺的。
教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起(或通過(guò)網(wǎng)上交流),就即將要實(shí)施的相同課程,各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(cháng),真正實(shí)現腦資源共享,以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上,在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據學(xué)科特點(diǎn),(一名教師任教一個(gè)年級),小學(xué)英語(yǔ)集體備課就可以說(shuō)是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專(zhuān)題研討的最佳時(shí)機與途徑。針對今天的觀(guān)摩,根據過(guò)程的順序,我把小學(xué)英語(yǔ)集體備課分為四個(gè)階段:
第一:準備階段————確定主題,安排人員;
第二:研討階段————針對課題,集體研討;
第三:實(shí)踐階段————同課異構,凸顯創(chuàng )意;
第四:反思階段————評課議課,交流反思。
在開(kāi)學(xué)初,教研組長(cháng)首先制定集體備課計劃,對活動(dòng)目的、集體備課內容、集體備課過(guò)程的要求做了仔細的思考,并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀(guān)性問(wèn)題的討論:例如,根據教材編排體系確定本學(xué)期各年級教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內容,中心發(fā)言人的順序安排等。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃,在每次集體備課前兩周再次公布課題,提醒中心發(fā)言人準備發(fā)言稿。
也就是說(shuō)在準備階段,教研組長(cháng)要做好三定,暨定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應保證每周有教研活動(dòng),集體備課間周進(jìn)行,時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí),在活動(dòng)前確定主題,利于參加教師有備而來(lái)。中心發(fā)言人根據組長(cháng)的工作安排,認真研究教材,按照小學(xué)英語(yǔ)基本教學(xué)設計體例,形成規范具體的教學(xué)設計,準備發(fā)放給各位參與教師。
中心發(fā)言教師的教學(xué)設計主要包括:
。1)對教學(xué)內容的分析,暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。
。2)對教學(xué)環(huán)節的設計,暨準備怎么教,用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
。3)對設計意圖的說(shuō)明,暨為什么這樣教,這樣教學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )如何。針對教學(xué)設計中的每一部分,都可以為備課組教師“留白”,供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)。以便更好集思廣益,各抒己見(jiàn),為研討做好充分的準備。
到了第二階段,備課互動(dòng)研討階段,老師們應形成習慣性意識,準時(shí)到達固定地點(diǎn),并應有“備”而來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(cháng)主持,針對中心發(fā)言人的教學(xué)設計,集體備課研討要做到:統一教學(xué)目標、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設計采取說(shuō)課的方式與大家交流,備課組其他教師根據自己的經(jīng)驗與思考,知無(wú)不言,言無(wú)不盡。教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。
在互動(dòng)研討階段后,可以采取同課異構的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段,由兩位或兩位以上教師對教學(xué)設計踐行,通過(guò)直觀(guān)地感受課堂,讓備課組其他教師旁觀(guān)者清,暨備課組通過(guò)上課、聽(tīng)課的過(guò)程體會(huì )教學(xué)設計的可行性,便于進(jìn)一步的評課議課與反思交流。
最后進(jìn)入反思階段,通過(guò)評課議課過(guò)程,共同發(fā)現不合理的教學(xué)環(huán)節,對教學(xué)設計的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。
這些過(guò)程中切忌唱“獨角戲”,缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人,中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員,就會(huì )有“出工不出力”的現象。集體備課教研活動(dòng),不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為,而是共同參與的集體活動(dòng),中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排,為大家提供研討的課例和素材,大家拿到材料后,再充分發(fā)揮彼此的聰明才智,對中心發(fā)言教師教學(xué)設計結合自己教學(xué)設計思想和對教材的理解,通過(guò)二度處理,在主備教案的"留白"處,對主備教師進(jìn)行幫扶,完善教學(xué)設計,結合自己的經(jīng)驗做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據的評析、質(zhì)疑和建議。因此,集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過(guò)程,幫扶別人的過(guò)程也就是自我提高和進(jìn)步的過(guò)程。所以說(shuō)是分享教學(xué)資源的平臺。
在集體備課的過(guò)程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈:
學(xué)校領(lǐng)導———教研組長(cháng)———中心發(fā)言人———集體———中心發(fā)言人———集體
總之,集體備課是教師們分享資源的平臺,修正個(gè)人備課的途徑,提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺,提高自我,提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì )4
20xx年1月5日—12日,我有幸參加了在建三江舉行的小學(xué)英語(yǔ)教師崗位培訓活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程,聽(tīng)了七位專(zhuān)家的精彩報告和五位優(yōu)秀教師的示范課,授課教師們創(chuàng )新的教學(xué)設計、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現了新課程理念,注重培養學(xué)生實(shí)際生活中綜合運用知識的能力。
通過(guò)教八天緊張而有序的學(xué)習,我覺(jué)得自己對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認識和體會(huì ),下面我就把自己參加此次學(xué)習的心得體會(huì )匯報如下:
1月6日下午2點(diǎn)聆聽(tīng)哈爾濱香坊小學(xué)教導主任孫豐瑞老師的講座。老師們求知的熱情很高,整個(gè)會(huì )場(chǎng)上座無(wú)虛席。孫豐瑞老師講座的主體是“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。孫豐瑞老師講座的形式活潑生動(dòng),準備相當充分,有大量的資料可供參考。孫老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的孫老師不僅讓遠道而來(lái)的老師們一掃疲憊,更讓我們見(jiàn)識了不一樣的教學(xué)理念,相信對日后的教學(xué)工作有很大的'啟發(fā)。
給我印象最深刻的是,1月8日上午哈爾濱和平小學(xué)馬燕老師的課,馬老師上課的內容為L(cháng)esson7Let’sgoswimming。相關(guān)知識點(diǎn)的整合。我覺(jué)得馬老師的這節課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的,教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生,而且這節課真正做到了注重學(xué)生對于所學(xué)知識在日常生活中的靈活運用。(而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的)馬老師拓展環(huán)節的設計非常的逼真形象,我相信馬老師的學(xué)生在日常生活中,真正遇到這種情況他們可以很自然的進(jìn)行日?谡Z(yǔ)交際,而我的學(xué)生我沒(méi)有十足的把握。就這一點(diǎn)而言,在以后的教學(xué)中,我會(huì )好好的反思加提升。
讓我久久回味的另一節課就是1月10日上午哈爾濱東風(fēng)小學(xué)高婉老師的課,她的講課內容為六年級Presents。高老師上課的淡定讓我佩服,高老師漂亮的字體另加形象逼真優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫(huà)更是讓我由衷的羨慕。
每一位教師都各有千秋,都值得我好好學(xué)習,他們身上都有著(zhù)值得我好好學(xué)習的閃光點(diǎn)。
小學(xué)英語(yǔ)教師崗位培訓已經(jīng)結束了,但我對這次培訓精髓的學(xué)習并沒(méi)有結束,我深切地體會(huì )到今后要學(xué)習的東西其實(shí)還很多,我一定要做到“多想、多問(wèn)、多學(xué)習、多反思,多總結”,要知難而進(jìn),并努力提升自己各方面的教學(xué)能力。在今后的教學(xué)中,我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式,爭取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。
通過(guò)這次學(xué)習,讓我這只“井底之蛙”見(jiàn)到了另一片無(wú)比美麗的藍天!再次由衷的感謝領(lǐng)導為我提供的這次學(xué)習機會(huì )。
小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì )5
本次培訓的時(shí)間是短暫的,影響卻是深遠的。其實(shí)每次培訓對我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。很榮幸聽(tīng)了四位老師的精彩講座。
姜老師的講座讓我們更明白明確小學(xué)的教學(xué)目標的重要性以及如何更好得制定小學(xué)教學(xué)目標。姜老師嚴謹的演講風(fēng)格讓我感觸很多,作為年輕教師要更及時(shí)新教育觀(guān)念,明確教師角色。學(xué)習教育理論,根據相應的教育理論指導教學(xué)實(shí)踐。及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。平時(shí)積極參與教科研,增強創(chuàng )新自身能力。把握學(xué)習機會(huì ),努力提升專(zhuān)業(yè)水平
鄭老師的講座讓我們明白了什么是課堂觀(guān)察,讓我們了解到教師要提高教學(xué)水平就要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思……,教師從多種渠道獲得信息。是教師獲得實(shí)踐知識的重要來(lái)源,也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習行為的基本途徑。
劉老師和我們分享了論文寫(xiě)作體會(huì ),聽(tīng)了劉美芳老師的交流后。我感觸很深,為什么自己寫(xiě)不出高質(zhì)量的論文。因為積累的不多,因為沉淀得不深。劉美芳老師說(shuō)要給學(xué)生一碗水,教師自己應該有一桶水。這句話(huà)我深深記在心里,也會(huì )付諸于行動(dòng)中。
胡老師的講座從細節上和我們分享了如何培養小學(xué)生的習慣。要培養學(xué)生良好的聽(tīng)的習慣,良好的說(shuō)的習慣,良好的讀的習慣,良好的'寫(xiě)的習慣。從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面結合自己的教學(xué)經(jīng)驗,詳細得和大家分享了如何培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習習慣。讓我們懂得了良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣不會(huì )自然生成的,而是經(jīng)有意識培養形成的。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ),主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以,良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習習慣的培養,注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學(xué)生。
雖然學(xué)習時(shí)間是十分短暫的,但它給了我心靈最大的震憾,我感覺(jué)既興奮又平靜,作為年輕教師,作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了,我會(huì )加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì )6
我是一名剛上班的英語(yǔ)教師,一直以為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是小菜一碟,事實(shí)上,不是如此而已。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué),我深深的感受到教小學(xué)英語(yǔ)的之累之難。正因如此我感到工作中的壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統的充電學(xué)習。
經(jīng)過(guò)這三天的的學(xué)習,我感到研修學(xué)習活動(dòng)確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗的一次科學(xué)洗禮。學(xué)習的第一天由李主任為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課,李主任是從八個(gè)方面給我們講解的。
首先講解的什么是網(wǎng)絡(luò )大集體備課、
第二:網(wǎng)絡(luò )大集體備課與以往集體備課的聯(lián)系與區別
第三:大集體備課的意義
第四:大集體備課的.內容與范圍
第五:大集體備課的形式與要求
第六:大集體備課的基本程序
第七:大集體備課應樹(shù)立的三種意識
第八:大集體備課的幾種誤區。
最后給我們講解了網(wǎng)絡(luò )大集體備課的操作。
這些都是我以前沒(méi)有接觸過(guò)的,看上去有點(diǎn)陌生,但是我相信我會(huì )認真去想那些有經(jīng)驗的老師學(xué)習的;
學(xué)習的第二天由一小的朱祥慧老師給我們講解了抓好集背務(wù)實(shí)教研,立足實(shí)際養好習慣,
首先朱老師為我們講解了先前集體備課的狀況及弊端、
第二:我先網(wǎng)絡(luò )大集體備課的作用、
第三:怎樣開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )大集體備課、
第四:網(wǎng)絡(luò )大集體備課備什么、
第五:教學(xué)實(shí)踐及后續活動(dòng)、
最后講解的是對勞動(dòng)成果再次進(jìn)行驗證。
其中朱老師又從五個(gè)方面較為詳細的講解了網(wǎng)絡(luò )大集體備課應該備什么,讓我對網(wǎng)絡(luò )大集體備課又有了一個(gè)新的認識;
學(xué)習的第三天是三小的龍寶乾老師為我們講解了如何制作英語(yǔ)ppT。通過(guò)給我們看教師講課比賽的ppT來(lái)講解怎樣編輯幻燈片、如何修改圖片動(dòng)畫(huà)效果、怎樣添加聲音、如何插入flash,最后把他講課的經(jīng)驗傳授給我們。讓我對課件制作又有了一個(gè)新的認識。學(xué)習的這三天,真是收獲頗多!下面我就將我學(xué)習的心得總結一下。
一認真備課,面向全體授課
在教學(xué)中,認真備課,做到既備教材又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂。此外,還要認真閱讀各種教科書(shū),根據學(xué)生的實(shí)際情況和向其他老師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善,在傳授學(xué)生知識時(shí),不厭其煩,耐心教導,教育優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
二在課堂中教學(xué)
第一,在課堂上,認真授課,運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)、情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng),充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
第二,在批該作業(yè)方面
學(xué)生的作業(yè)要按時(shí)及時(shí)的批改,并詳細的做好批注,對普遍性的錯誤,在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要采取面批方法。
第三,在聽(tīng)力方面
為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,長(cháng)讓學(xué)生聽(tīng)英文歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)錄音帶,還讓學(xué)生學(xué)習表演對話(huà)。
三自身的學(xué)習
鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗,我抓緊一切機會(huì )向老教師學(xué)習,用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶,讓自己的語(yǔ)音語(yǔ)調更標準。
以上是我在經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習后覺(jué)得在以后的教學(xué)中應該這樣做,但也存在較多不足,如:課堂操作前靈活、后進(jìn)生工作等。在以后的教學(xué)中,我會(huì )努力填補自己教學(xué)工作中的不足,也會(huì )不恥下問(wèn),向其他老師學(xué)習,爭取邁上一個(gè)新的臺階!
小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì )7
4月7日,我帶著(zhù)一顆興奮但有些緊張的心開(kāi)始了為期二十天的英語(yǔ)培訓學(xué)習。對于一個(gè)由語(yǔ)文轉教英語(yǔ)的教師來(lái)講能進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)的培訓學(xué)習機會(huì )實(shí)在是難得。因此,我倍加珍惜;仡欉@段時(shí)間的所見(jiàn)所學(xué),我真的是受益匪淺啊。
下面是我這次學(xué)習的心得體會(huì ):
一!耙o學(xué)生一杯水,你必須是一條河!
“要給學(xué)生一杯水,你必須是一條河!边@是我在培訓期間聽(tīng)得最多的一句話(huà)。在飛速發(fā)展的時(shí)代,作為一個(gè)英語(yǔ)老師只會(huì )講幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ),已經(jīng)不能滿(mǎn)足現時(shí)教學(xué)的需要!皩(zhuān)業(yè)”已成為各科老師應具備的素養。在培訓期間,學(xué)習的內容很多,以語(yǔ)音、口語(yǔ)練習為主,兼顧分析教材教法,英語(yǔ)故事教學(xué)。對于我們幾個(gè)非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō),有幾個(gè)科目真讓我們吃不消,例如:課堂英語(yǔ)訓練,英語(yǔ)口語(yǔ)訓練,試聽(tīng)說(shuō)訓練。這些科目的教授都是全英上課,不是專(zhuān)業(yè)的老師是很難聽(tīng)懂的。同時(shí),我深深地體會(huì )到一定要提高自己的英語(yǔ)水平,我們幾個(gè)非專(zhuān)業(yè)的老師都有同感。藍紅軍教授說(shuō)過(guò)要提高自己的英語(yǔ)水平,每天堅持學(xué)英語(yǔ)。我已經(jīng)購買(mǎi)了“新概念英語(yǔ)”的第一,二冊,希望通過(guò)自學(xué),使自己更專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)。
二。轉變身份,感受他國語(yǔ)言的博大精深。
由老師轉變成學(xué)生,是我這次學(xué)習所抱的心態(tài)。我在廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院所營(yíng)造的愉快的氛圍中自然感受到他國語(yǔ)言的博大精深,有效地促進(jìn)了我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。在培訓課過(guò)程中,除了在教學(xué)方面收獲豐富外,我們還得到了一個(gè)很好的機會(huì )去鍛煉我們自己的英語(yǔ)表達能力。沈曉老師的語(yǔ)音課,使我們對語(yǔ)音的基礎知識了解得更徹底,語(yǔ)音語(yǔ)調更加標準,基本的拼讀規則掌握得更深刻。同時(shí),學(xué)院還給我們三十三位老師都分配了一位語(yǔ)音輔導員,是學(xué)院三、四年級發(fā)音最好的學(xué)生,她們在百忙之中盡量擠出時(shí)間來(lái)陪我們早讀,矯正我們的讀音,教我們連讀,讀句子的停頓等,使我們受益匪淺。還有吳志強老師的詞匯,語(yǔ)法教學(xué),老師豐富的`專(zhuān)業(yè)知識和生動(dòng)的授課方式,使我們的教學(xué)觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn),提升了專(zhuān)業(yè)素養。小學(xué)語(yǔ)法知識和句型教學(xué)方法的改變,特別是語(yǔ)法知識教學(xué)步驟的改變,新模式Meaning———Use———Form主張根據兒童認知特點(diǎn),從意義理解入手,設計生活中的情景讓學(xué)生運用所學(xué)英語(yǔ)句子去表達,改變了以往語(yǔ)法教學(xué)的枯燥模式,讓學(xué)生在交際中輕松獲得語(yǔ)法知識。
一個(gè)月的培訓很快結束了,我們覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習,我會(huì )盡我所能將這個(gè)月學(xué)到的東西,吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法,讓孩子們學(xué)得有趣、學(xué)得開(kāi)心。最后,衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦,并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),爭當一名受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì )8
20xx年x月30日,我參加了在莒縣舉行的全縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),作為一名年輕的英語(yǔ)教師,能有機會(huì )參加教研室為我們提供的這次學(xué)習機會(huì ),我覺(jué)得十分榮幸。這次學(xué)習為我們小學(xué)英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習平臺,也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考,現將自己的學(xué)習心得體會(huì )總結如下:
x月30日上午,來(lái)自一小的荊衛娜老師關(guān)于 “立足教學(xué)實(shí)情,打造實(shí)效課堂愛(ài)心與耐心”的專(zhuān)題講座,和現場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。荊老師從各個(gè)方面介紹如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)激情,怎樣為孩子們創(chuàng )設輕松愉快的課堂氛圍,從要有愛(ài)心、耐心等方面培養學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性,寓教于樂(lè )。學(xué)生樂(lè )于參與,興致勃勃,情趣盎然的英語(yǔ)課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)用。
通過(guò)學(xué)習,我對于荊老師不要打擊學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的自信心,利用自然拼讀法,抓住學(xué)生初學(xué)語(yǔ)言的規律及心理活動(dòng)特點(diǎn),在有節奏的韻律中學(xué)習單詞的觀(guān)點(diǎn)感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中,了解和學(xué)習英語(yǔ)字母組合的奧妙,掌握英語(yǔ)拼讀規律。學(xué)生們一旦掌握了這種方法,老師在課堂上寫(xiě)出來(lái)的絕大多數單詞,不借助音標,就能夠讀出來(lái),在聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí),按照拼讀規律能夠寫(xiě)出該單詞,最終達到見(jiàn)到生詞就會(huì )讀,會(huì )讀的生詞就會(huì )寫(xiě),會(huì )寫(xiě)的生詞就會(huì )說(shuō)的學(xué)習目的。一旦掌握了這種方法,在英語(yǔ)學(xué)習方面將會(huì )達到事半功倍的效果,在今后的學(xué)習中將終身受益。
接著(zhù)來(lái)自城陽(yáng)二小的唐文青老師為我們上了一堂精彩的五年級上冊的M3U1Where did you go更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課,怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,在合理的情境創(chuàng )設中提高語(yǔ)用能力。唐老師設計了各種趣味活動(dòng),在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言,扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和精湛的.教學(xué)技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘,課下十
年功”、“要給學(xué)生一杯水,教師應有一桶水”就是這個(gè)道理。唐文青老師課堂上的收放自如,張馳有度,都與她扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識,才能更透徹的理解教材,更靈活處理教材,更準確的把握教材,以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習我深刻認識到:要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,必須多關(guān)注學(xué)生的情感。唐文青老師之所以能把課堂氣氛調控得十分融洽,是因為她先通過(guò)歌曲極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性,關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對我來(lái)說(shuō),借鑒意義很大,通常我們在教學(xué)的過(guò)程中,有時(shí)會(huì )感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采,死氣沉沉,自己也講得有氣無(wú)力,十分枯燥,根源在于我們沒(méi)有充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性,在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感需要。學(xué)生只有對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感,才能保持對英語(yǔ)學(xué)習的高昂的學(xué)習熱情并取得理想的成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
一中午的學(xué)習雖然很短暫,但帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己今后在教學(xué)上的奮斗目標,同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足, 此次學(xué)習,更新了我的教學(xué)理念,為我的課堂教學(xué)打開(kāi)了新天地。這是我執教的又一個(gè)新起點(diǎn),在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將會(huì )把學(xué)到的知識應用到實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊反思邊總結,不斷鞏固所學(xué)知識,真正做到聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航,通過(guò)參加這次研討會(huì ),我對課堂教學(xué)有了更深的理解。感謝學(xué)校為我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì ),我會(huì )把所學(xué)慢慢消化吸收,不斷提高自己的教育教學(xué)水平;貓髮W(xué)校對我們的培養!
小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì )9
今年暑假,縣教育局為提升中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養及教學(xué)水平,有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,特邀請美中友好志愿者18名美籍外教老師赴我縣對256名中小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期兩周的暑期英語(yǔ)培訓。我有幸參加了本次培訓活動(dòng),使我收獲良多,感慨頗深。從而留下了一次難忘的培訓經(jīng)歷。
在這次培訓活動(dòng)中,起初我心理壓力大,聽(tīng)起來(lái)比較吃力,想說(shuō)卻又生怕出錯鬧笑話(huà)。最后在Keenan老師Megan老師及十多位老師的耐心引導和鼓勵下,使我打消了害羞膽怯的心理。勇敢的參與到課堂活動(dòng)中去。
在這次培訓中,外教老師詼諧幽默,親切自然的執教態(tài)度及風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式使這個(gè)炎炎夏日美麗而生動(dòng)。他們的不驕不躁,不厭其煩的教學(xué)理念深深感染了我。十天里,盡管天氣悶熱,酷暑難耐,但每位老師每天5節課,每堂課都會(huì )按時(shí)按點(diǎn)侯課。并且在課前會(huì )做好大量的課件、草裙卡、習題、氣球、皮球、蒼蠅拍等等教學(xué)用具。上課特別有計劃,課前的Warm——up使原本枯燥的課堂頓生活力。老師們對我們的口語(yǔ)點(diǎn)撥,語(yǔ)法指導,聽(tīng)力練習,寫(xiě)作指導等諸多方面給予了最實(shí)用的指導。幽默的肢體語(yǔ)言或激勵的眼神時(shí)刻鼓勵我們大伙開(kāi)口,excellent,good,wonderful等激勵語(yǔ)時(shí)刻貫穿于課堂教學(xué)。我們的畏難情緒消除了,爭先恐后地與老師交流,探討。經(jīng)過(guò)培訓,我了解了東西方文化的差異,中美教育方式的不同。地理、家庭、環(huán)保、運動(dòng)、節日等為主題的Topic使我覺(jué)得教學(xué)要與實(shí)踐相結合。聽(tīng)力課上,與Carolyn老師的聽(tīng)畫(huà)活動(dòng),你說(shuō)我猜游戲中的互動(dòng)環(huán)節,老師親切的眼神,鼓勵的.語(yǔ)言使我至今難忘。課后我們相互拍照留念,談?wù)撝忻牢幕,無(wú)不體現著(zhù)“中美友好”的和諧標簽。
在這次培訓中,十多位外教老師對我們的傾囊相授及言傳身教使我學(xué)會(huì )了尊重,體現了平等,建立自信心的重要性。I can do it是從教人員的必修課,課堂教學(xué)不僅僅只是知識傳授,疑難解惑更是與Real life的教學(xué)引導與結合。真正在生活中學(xué)會(huì )觀(guān)察與思考,學(xué)習與創(chuàng )造。
培訓使我感受深刻,意義非凡。課堂中靈活多樣的教學(xué)方法,幽默風(fēng)趣的表情會(huì )時(shí)刻吸引我們的孩子。開(kāi)放式的教學(xué)方法,口語(yǔ)技能的有效結合,會(huì )使我的英語(yǔ)課堂學(xué)有所用,更進(jìn)一步。我從教小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)16年,課堂中也盡己所能去設計教學(xué)環(huán)節,具有較好的吸引力。但還沒(méi)能很好的調動(dòng)起孩子的求知欲和語(yǔ)言興趣。因此,這次培訓真的是時(shí)不我待,雪中送炭。作為一名英語(yǔ)教師,文化的傳播者、影響者必須養成積極學(xué)習的習慣,多聽(tīng)多說(shuō),更新知識點(diǎn),創(chuàng )設新觀(guān)念,具有淵博的文化素養才能與學(xué)生互動(dòng)交流,學(xué)習與生活相結合,達到學(xué)以致用的目的。
這次培訓活動(dòng)使我深刻認識到作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師要有“終身學(xué)習,放眼世界”的格局。培養學(xué)生在英語(yǔ)方面聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的重要性。尤其小學(xué)英語(yǔ)教師更肩負著(zhù)小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教育,正確的發(fā)音,良好的學(xué)習興趣,開(kāi)口與人交流的勇氣,大膽的展示自己更是我們義不容辭的責任和使命。
為期兩周的英語(yǔ)培訓短暫而快樂(lè ),學(xué)習而充實(shí),我會(huì )將本次學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴取長(cháng)補短,積極投身于教育教學(xué)中去,思考與學(xué)習,創(chuàng )新與實(shí)踐相結合,使我的英語(yǔ)課堂在學(xué)習中進(jìn)步,在歷練中成長(cháng)。
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為全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,適應21世紀我國國民綜合素質(zhì)提高的需要,提高我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力,按照上級教育行政部門(mén)的要求,結合我縣的教育教學(xué)實(shí)情,我縣教育局舉辦了旬邑縣20xx年小學(xué)英語(yǔ)教師暑期全員培訓。
這次培訓內容豐富多彩,語(yǔ)音課、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教法課,示范課,英語(yǔ)新課程標準等。在各門(mén)課程中,一些優(yōu)秀同仁老師們運用生動(dòng)有趣的案例使我從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以?xún)然。通過(guò)此次培訓,我個(gè)人受益匪淺,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng),F將培訓情況總結如下:
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習
上課時(shí),一些優(yōu)秀同仁精心制作了大量的多媒體課件,深入淺出的解讀了新的課程標準,重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法,結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀,深入細致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法,以及備課的基本環(huán)節和要點(diǎn)。
有個(gè)老師講了小學(xué)語(yǔ)音教學(xué),給予我們極大的幫助,使我們知道了自身的薄弱之處,并能改之。一些老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢、以及它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運用,全體教師深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,授課教師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認真備課,教學(xué)思路清晰,設計合理,精心準備教案、教具,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。有的老師的.課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺,為學(xué)員今后的教學(xué)指明了方向。
通過(guò)培訓,我們教師的成績(jì)和進(jìn)步是顯著(zhù)的。大多數教師都能以學(xué)生為主體,廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng),活動(dòng)面較大;都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識;都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些教師以前不大使用課堂用語(yǔ),但通過(guò)培訓掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ),并能大膽使用。
此次教師培訓,更新了教師的新課程教學(xué)理念,提高了全體教師駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為教師的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我們教師都會(huì )銘記這段培訓的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。
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一個(gè)星期的英語(yǔ)學(xué)習培訓已經(jīng)圓滿(mǎn)結束啦,在這緊張,充實(shí)快樂(lè )的一個(gè)星期里,我累并快樂(lè )著(zhù)。我感受了很多,也學(xué)到了很多。由于我是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的,所以這次專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲;仡欉@幾天來(lái)的學(xué)習情況,我回顧了各位老師的課。
一、風(fēng)趣式的教學(xué)
如果十年前明星是我追逐的偶像,那么到了今天的課堂,田湘軍老師就是我課堂的偶像。田老師用他獨特的個(gè)性魅力來(lái)給我們展示了一節非常有趣的課堂教學(xué)。興趣是人之學(xué)習的根本!案吲d學(xué)到的東西永不會(huì )忘”。只有在興趣的基礎上進(jìn)行輕松快樂(lè )的學(xué)習,才能記得牢,才能記得深。田老師就給我們真實(shí)地展現了“興趣”課堂。在這三小時(shí)的課堂中,我們在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習,在音樂(lè )的熏陶中學(xué)習……課后我想到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)。我們在平時(shí)的教學(xué)中是否讓學(xué)生掌握了“興趣”的關(guān)鍵。我們在平時(shí)的教學(xué)中通常都是我們把知識灌輸給學(xué)生,讓他們被動(dòng)的接受,這樣的學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)痛苦的學(xué)習過(guò)程。田老師說(shuō)過(guò)一句話(huà):“作為老師,我們要經(jīng)歷多少鍛煉,才能成為一個(gè)合格的老師呢?”我今后要勤于學(xué)習,善于實(shí)踐,善于反思。從要學(xué)生“學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生要自己“學(xué)”。并做到注意田老師提出的以下的幾個(gè)問(wèn)題:
以后的教學(xué)中不能注重教師主導而忽略了學(xué)生才是學(xué)習中的真正主人。課堂不是教師的舞臺,學(xué)生才是學(xué)習的主體,要重視學(xué)生的學(xué),我們該如何做呢?我們必須做到課前認真備課,有備而去上。這就是課前老師累,課上“累”學(xué)生。教學(xué)內容是教師備課的關(guān)鍵,我們千萬(wàn)不能忽略了教學(xué)課型。要掌握課型,不能把聽(tīng)說(shuō)課。閱讀課。新授課和復習課混亂。在傳授知識的過(guò)程中我們要把情感滲透在里面。在選擇課件的時(shí)候要適合課堂教學(xué),一能一味貪多。我們上課要資源,但更要思想,要理念,要好的教學(xué)活動(dòng)設計意圖。在做好實(shí)踐的同時(shí)要做好每一次的反思,這樣我們才能在教師的道路上成長(cháng)。
二、尋找高效英語(yǔ)課堂密碼
徐蘇燕老師說(shuō)過(guò):“在課堂管理中,我們要尋找高效英語(yǔ)課堂的密碼!蔽覀兊墓ぷ魇且粋(gè)培養人的工程。這就決定了我們需要不斷提高。一個(gè)成功的課堂教學(xué)管理需要一堂好的課堂設計,設計決定著(zhù)課堂管理是否成功的關(guān)鍵。我們在平時(shí)的課堂中要盡可能用一些簡(jiǎn)短的明了的課堂指令,這樣便于在對學(xué)生輸入語(yǔ)言的同時(shí)管理學(xué)生。小學(xué)生的意志力比較簿弱,通常在一個(gè)活動(dòng)中的注意力只能維持集中十五分鐘,這就需要我們設計一些簡(jiǎn)短有趣的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣味性。著(zhù)名的教育家《蘇格拉底》說(shuō)過(guò):“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰!鄙虾靡惶谜n要做到善于啟發(fā),課堂中學(xué)生的是否積極主動(dòng)地去學(xué)習了,這才是一堂成功的好課。
三、學(xué)習新課程理念
何廣鏗教授在課堂中給我們講了課程理念。在教學(xué)中,學(xué)生是知識是主體,知識要靠他們主動(dòng)運用思維去獲取。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師要注重學(xué)生在教師引導下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導,使自學(xué)和指導在教學(xué)活動(dòng)中有機結合。教師要給學(xué)生提供大量地獨立鉆研和自主實(shí)踐的時(shí)間、空間和具體條件、教師不僅要“精”研教材,而且要在“導”字上下功夫。要改變過(guò)去注重強調學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀,積積極引導和提高學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師在傳授知識的同時(shí),要不斷改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法,以便更好地培養學(xué)生的能力,促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。每節課,每個(gè)教學(xué)環(huán)節,教師首先要考慮學(xué)生原有的基礎,哪些方面是欠缺的或薄弱的環(huán)節,在教學(xué)中要以不同的方式彌補或激活,為其下一步的發(fā)展構建一個(gè)共同的平臺。不要擔心設計的問(wèn)題對有些學(xué)生太容易,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展既是新課程理念提供多種選擇,適應個(gè)性需求。新課程理念下教學(xué)不應該一成不變,要根據學(xué)生的實(shí)際情況,選擇靈活多樣的教學(xué)方式,教師就像導演一樣,給學(xué)生提供不同的角色,讓學(xué)生根據愛(ài)好,個(gè)性選擇自己喜歡的方式來(lái)完成學(xué)習任務(wù),只要目標定位好,殊途同歸。比如英語(yǔ)差生,老師要了解其興趣,特長(cháng),然后盡量找出與英語(yǔ)之間的聯(lián)系,在聯(lián)系中需找一個(gè)切入口激發(fā)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,這要比強迫他天天記幾個(gè)單詞,句子學(xué)得快。優(yōu)化學(xué)習方式,提高自主學(xué)習能力。新課程倡導學(xué)生要學(xué)會(huì )學(xué)習,為其走向社會(huì )打下發(fā)展的基礎,因此教師不再只是知識的傳遞者,而是要引導學(xué)生通過(guò)體驗,探究,討論等方式優(yōu)化其學(xué)習方式,提高自主學(xué)習能力,形成有效的學(xué)習策略,這對于基礎弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),起步階段相當難,但老師一定要堅持下去,不能一蹴而就,更不能一段時(shí)間看不到效果,就回到原來(lái)的“填鴨式”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養。在教學(xué)中,要培養學(xué)生的愛(ài)國精神,學(xué)習態(tài)度以及對價(jià)值的取向。從另外一層意義上說(shuō),教師要營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài),勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè )學(xué),在知識的熏陶下提高人文素養。
四、學(xué)會(huì )備新教材
詹晴兒老師的一節五年級教材分析與建議讓我從原來(lái)模糊的備課思路中一下子有了較清晰的路線(xiàn)。在以后的備課中須知以下幾點(diǎn):
1.了解學(xué)生已知
學(xué)習是一個(gè)我循序漸進(jìn)同時(shí)也是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。我們在備一節新課的時(shí)候必須充分了解學(xué)生原來(lái)所學(xué)的知識和將要學(xué)的知識。這就需要教師除了備現教材還要備原教材。在此詹老師教給我們一個(gè)簡(jiǎn)單明了的方法,讓各位老師老三至五年級教材的目錄摘抄出來(lái),當說(shuō)到相應的話(huà)題,我們再給學(xué)生進(jìn)行相應的語(yǔ)言鞏固復習。
2.明確目標語(yǔ)言
《英語(yǔ)課程標準》對小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)目標提出了明確的要求:在培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的基礎上發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的基本技能和初步的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運用能力。具體的語(yǔ)言技能目標在《標準》中已有詳細的說(shuō)明,教師在小學(xué)每個(gè)年級的英語(yǔ)教學(xué)中,都要為小學(xué)
階段總目標的實(shí)現進(jìn)行全面的考慮,要以為學(xué)生的持續發(fā)展打好基礎為出發(fā)點(diǎn)計劃我們的教學(xué)工作和設計我們的課堂教學(xué),尤其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,不但要學(xué)生學(xué)到一定的語(yǔ)言知識,發(fā)展一定得語(yǔ)言能力,更重要的是要讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法和養成良好的學(xué)習習慣,而且后一種是更重要的目標,這樣才是真正保證小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的完成。
3.如何導入新課
俗話(huà)說(shuō):“良好的開(kāi)始是成功的.一半!睘榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍,進(jìn)一步為新授知識的學(xué)習做好準備,拉近師生距離,在教學(xué)過(guò)程我注意運用多種導入法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)效果顯著(zhù)提高。那么,怎樣進(jìn)行課堂導入呢?在小學(xué)英語(yǔ)的課堂中有各種形式的導入法。如復習導入法,談話(huà)導入法,情景導入法,唱歌導入法,游戲導入法等,這就需要我們根據教學(xué)內容來(lái)選擇哪種導入法最適合自己本節課的設計。
另外我們在教學(xué)中還要做到理解文本,處理好生詞的教學(xué),組織好教學(xué)活動(dòng)等等。在課后還要進(jìn)行教學(xué)反思。
五、進(jìn)行課后反思
課后反思是一個(gè)自我提升的重要過(guò)程。每位老師在給我講理論講座的時(shí)候都會(huì )讓我們寫(xiě)三句課后反思。在聽(tīng)完陳霄老師的課堂教學(xué)的時(shí)候我是這樣寫(xiě)的:
在這節課中我從陳霄老師帶動(dòng)的課堂氣氛中受到很大的啟發(fā),不管是大人還是小孩子都喜歡有趣的課堂,枯燥的東西會(huì )讓人厭倦。英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?這是,現代教育思想轉變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明,認為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè )于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè )”的人,一般來(lái)說(shuō),其學(xué)習英語(yǔ)成功的可能性要大于上述性格相反或相差極大的學(xué)習者。另外,在外語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中,由于外界因素的影響,學(xué)習者會(huì )出現焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,應注意對外語(yǔ)學(xué)習者情感因素的培養和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段,英語(yǔ)教師要培養學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程在當前“減負”工作中,英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
有人對小學(xué)教師做了一項調查,什么樣的老師才是小學(xué)生最喜歡的老師呢?
Kind patient 和藹可親的
Outgoing sociable 外向的
Fair humouous 公平幽默的
With a young heat 有一顆年輕的心
Devoted responsible 有奉獻精神
在以后的教學(xué)中反思,我們將圍繞著(zhù)以上的標準,不僅要不斷更新自己的學(xué)習理念,而且還要從個(gè)性上去煥發(fā)屬于自己的個(gè)性魅力。只有讓學(xué)生先喜歡了自己,再而讓他們愛(ài)上屬于自己的課堂。而在這個(gè)他們喜歡的課堂我們必須要有充足的能力去主導他們。
總之,通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標,我將結合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識,并運用到實(shí)踐當中,為山區小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì )12
20xx年8月5日——7日,縣教研室組織在一小階梯教室對各鄉鎮英語(yǔ)骨干教師進(jìn)行了暑期集中培訓。這次骨干教師培訓可以說(shuō)是我們縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì ),一次創(chuàng )新。大家相互探討、相互學(xué)習、暢所欲言,猶如在炎炎夏日里注入了絲絲香氣,沁人心脾,透人心涼;更讓我們步入教育時(shí)尚,追趕教育潮流。
首先,非常感謝李莉老師給我們大家精心準備的這場(chǎng)視聽(tīng)盛宴,給我們一次充電的機會(huì ),感謝學(xué)校給了我這次難得且寶貴的學(xué)習機會(huì )!學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)艱苦的過(guò)程,也是一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程。在這次培訓的過(guò)程中,我感覺(jué)到從未有過(guò)的充實(shí)與滿(mǎn)足,快樂(lè )與幸福。所以在這次學(xué)習過(guò)程中,我非常努力,收獲頗豐。
8月5日縣教研室李莉老師先就“全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課”作了作了熱情洋溢的專(zhuān)題報告。她從網(wǎng)絡(luò )大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區別、大集備的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識、幾種誤區、網(wǎng)絡(luò )集體備課操作等九個(gè)方面,對全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課作了翔實(shí)而生動(dòng)的闡述。對全縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課的思路、步驟作了進(jìn)一步的安排和說(shuō)明。
網(wǎng)絡(luò )大集體備課強調的是集體智慧的結晶,為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺,是教師合作交流的載體,這徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課,教學(xué)和研究,以嶄新的姿態(tài),通過(guò)交流,研討進(jìn)行探討,充分發(fā)揮集體的力量,挖掘備課教師的智慧,形成教學(xué)的合力,達到資源共享的目的;能揚長(cháng)避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞,一次碰撞就會(huì )有一次的提升,就會(huì )有一次的收獲,改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái),選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法,在互動(dòng)中提高工作效率,從而使教學(xué)達到最佳效果。
8月6日,朱祥慧老師作了《抓好集備務(wù)實(shí)教研,立足實(shí)際養好習慣》的集體備課經(jīng)驗介紹。朱老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗侃侃而談,抑揚頓挫,幽默風(fēng)趣,游刃有余,技壓全場(chǎng),贏(yíng)得在坐老師們的陣陣掌聲。掌聲是對朱老師的崇敬,更是一種對自我的激勵,向朱老師好好學(xué)習,學(xué)習如何提升自身業(yè)務(wù)水平,如何搞好教研,如何養成習慣;答案就在朱老師的報告里,我們不能只聽(tīng)不練,紙上談兵,因而老師們都做了筆記,以便回去后細細品讀、好好揣摩。我相信每位教師都能在網(wǎng)絡(luò )大集體備課中,較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
8月7日,龍寶乾老師進(jìn)行了《PPT的使用和制作》的精彩演示。龍老師就PPT制作的方法、步驟、注意的地方等所作耐心細致的講解,實(shí)用性極強,對文字添加、圖片添加、動(dòng)畫(huà)添加等作了生動(dòng)形象的演示。讓我們廣大教師對“最熟悉的陌生人”:多媒體、課件、PPT有了真真切切的感知和簡(jiǎn)單運用,解開(kāi)了其廬山真面目。最后,李莉老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的.演示和說(shuō)明。李老師循循善誘的向大家講解、傳授最簡(jiǎn)單實(shí)用的操作,殷切的期望老師們能在最短的時(shí)間內掌握最實(shí)用的操作方法,相信大家都會(huì )得到李老師的真傳。再有秀外慧中的名師楊永梅給大家答疑解難、指點(diǎn)迷津,讓人豁然開(kāi)朗。
時(shí)代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,事物在變化,我們應當掌握現代教育教學(xué)理論,更應當掌握現代教育教學(xué)技術(shù),教育創(chuàng )新是時(shí)代的呼喚,教學(xué)觀(guān)念與策略的轉變勢在必行。在新時(shí)代的教學(xué)下,教師不再是知識的傳播者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者!笆谥贼~(yú),不若授之以漁”。我們更應該學(xué)習關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識,從而更好的服務(wù)于教學(xué),應用于教學(xué)。
在大家的歡呼聲中為期三天的培訓到此圓滿(mǎn)結束。時(shí)間短暫但很寶貴,內容不多但很充實(shí),主題簡(jiǎn)明扼要但意義深遠:相信在李老師及其精英團隊的引領(lǐng)下我們一定會(huì )化百煉鋼為繞指柔,我們的教學(xué)一定會(huì )以圖文并茂、聲色俱全的嶄新姿態(tài)驚艷亮相,呈現在眾位教師面前,造福于教育事業(yè)。
感謝李老師的精心籌備!
感謝開(kāi)講老師的精彩演講!
感謝學(xué)校的培養!
你們的不斷付出讓我們在這個(gè)夏天倍感清爽,快樂(lè )。絲絲清香,撲鼻而來(lái);教育時(shí)尚,時(shí)尚教育!
小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì )13
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我有幸參加了此次新疆省國培計劃——小學(xué)英語(yǔ)教師集中培訓學(xué)習。這是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),這次培訓給我留下了深刻的印象。我的感覺(jué)很充實(shí),因為面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家、教授、名師,聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來(lái),很多感想、很多思緒難以言表。
小學(xué)階段是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段,應該重視愛(ài)好和交際意識的培養,學(xué)生們對活潑新奇的教學(xué)形式表現了極大的熱情和求知欲望,因此我們應該創(chuàng )建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我覺(jué)得空中英語(yǔ)這一有效的遠程教育資源對我們農村英語(yǔ)教學(xué)起到了很大的作用,也給了我很大的啟發(fā)。本次培訓使我深刻地認識到,小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與傳統小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動(dòng),暢所欲言,營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。
一、提高教育思想,開(kāi)闊改革視野。
這次培訓學(xué)習,讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他(她)們對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開(kāi)展課例研究。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中,我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
二、善用教學(xué)資源,營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍
英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)單,學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì )不由自主地歌唱。這樣,不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,而且可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。因此在教學(xué)過(guò)程中,可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中,使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃,唱得樂(lè )此不疲,這樣學(xué)生在玩中學(xué),興趣高自然也把新詞記住了。
三、認真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障
要上好英語(yǔ)課,教師在課前必須要進(jìn)行大量、細致的準備工作,才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng )造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景,讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話(huà),在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應用,訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材,采用對話(huà),動(dòng)手制作,形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng),在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對英語(yǔ)的訓練,我經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng),讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話(huà),內容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導,有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統,保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的`新理念。
首先,要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標的前提下,對教材,對知識點(diǎn),內容設計,教學(xué)評價(jià)等,做到有效的創(chuàng )新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識,學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備,理清教學(xué)脈絡(luò )。
四、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生。
枯燥乏味,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛,當我們俯下身來(lái),去了解他們的生活,學(xué)習,從中取材,與自己的教學(xué)有效結合起來(lái),這將大大有益于教學(xué)。要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習之后感到獲交益良多。
五、賞識每一位學(xué)生,和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。
由于個(gè)性的差異,每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著(zhù)不可估量的潛在能力,都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。只要我們多留一份“心”,用欣賞的眼光去看待他們,一定會(huì )發(fā)現一些亮點(diǎn)。在發(fā)現了學(xué)生的亮點(diǎn)之后,及時(shí)地鼓勵他們,將亮點(diǎn)適當放大,學(xué)生就會(huì )體驗到成功的喜悅,從而更加樂(lè )于學(xué)習,師生關(guān)系也會(huì )變得越來(lái)越和諧。
培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認真準備,精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰,便也敢于創(chuàng )新?梢哉f(shuō),是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執著(zhù)地撲在英語(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
通過(guò)學(xué)習我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。
小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì )14
我很榮幸的參加了20xx年“福州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播的學(xué)習。兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但課堂都是那么優(yōu)秀,這為我們教師提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì ),下面談一談自己的聽(tīng)課心得:
首先,充分調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習熱情,增強了他們的自信心和參與意識。聽(tīng)課時(shí),我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中如何通過(guò)自身帶動(dòng),引起學(xué)生的學(xué)習熱情。如:陳曦老師在教學(xué)《Seasons》,通過(guò)教學(xué)各個(gè)季節及其對應的季節特點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現出各個(gè)季節對應的特點(diǎn),調動(dòng)同學(xué)們的積極性;林曉梁老師在教學(xué)《Home》時(shí),通過(guò)句型,讓學(xué)生看圖造句,這些都充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調動(dòng)學(xué)生積極性的方式,激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,兩位老師善于利用學(xué)習道具來(lái)增加課堂的活躍程度。如:
陳曦老師通過(guò)出示一些有關(guān)季節的`幻燈片,看學(xué)生反應的速度;
通過(guò)聽(tīng)錄音,讓學(xué)生的朗讀更有感情;還給各個(gè)小組的學(xué)生各發(fā)了一張單詞、句子,讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學(xué)習道具,使得課堂更加活躍。再如:
林曉梁老師通過(guò)一張Home的圖片,讓學(xué)生看圖造句,利用現場(chǎng)的piano,現場(chǎng)教學(xué)piano的拼讀,還讓學(xué)生跟著(zhù)鋼琴的琴聲一起拼讀piano。
通過(guò)這些學(xué)習道具,學(xué)生能夠更好的融入課堂。
最后,兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿(mǎn)激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我對自己也提出了相應的問(wèn)題去思考,怎樣在教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣?在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習方法,創(chuàng )設成功的機會(huì ),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習和借鑒的東西,相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì )15
唐代的散文家韓愈在《師說(shuō)》里講,為師者,是傳道授業(yè)解惑的。是啊,作為教師,如何使自己隨時(shí)有道可傳給學(xué)生,有業(yè)可授予學(xué)生,有隨時(shí)為學(xué)生解疑惑的本領(lǐng),我想,除了在大學(xué)里學(xué)到的知識之外,培訓就是其中一個(gè)很有效的辦法。20xx年,有幸參加了臺州市教育局組織的市中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師的培訓,我就感覺(jué)受益匪淺,使我在理論與實(shí)踐上都有了一個(gè)較大的提升。
一、 在英語(yǔ)教學(xué)理論方面得到了提升。
每位專(zhuān)家教授的經(jīng)歷、思想和他們對英語(yǔ)教學(xué)的認識和研究成果都給我們留下了太多太多的觸動(dòng)和收益。聆聽(tīng)每一個(gè)講座都如沐甘霖,值得我們細細品味、深深思考。
。ㄒ唬┩嬷袑W(xué)
浙江教育學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院高歌老師在《小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)技巧》中講到,如何使孩子們能夠掌握重點(diǎn)句型,我們教師可通過(guò)講故事的形式,利用孩子的天性,圍繞重點(diǎn)句型創(chuàng )設簡(jiǎn)單的故事情節。這樣孩子在學(xué)講故事的同時(shí)又有意義地操練了句型,并且讓語(yǔ)言的習得有了一定的語(yǔ)境。這些話(huà)語(yǔ),如醍醐灌頂,讓我茅室頓開(kāi)。今后,我在教學(xué)中努力做到,這樣,既讓學(xué)生學(xué)到知識,更學(xué)生的興趣得到培養,一舉兩得。在講座中,高歌老師還強調了音標教學(xué)在啟蒙階段的重要性。對小學(xué)生學(xué)音標,要根據其年齡特點(diǎn),愛(ài)玩愛(ài)學(xué)的天性,使用各種兒歌,繞口令等方式教授音標,使孩子學(xué)起來(lái)朗朗上口。這些對于我在教學(xué)中如何更好的提高教學(xué)效果都將會(huì )有很大的作用。
。ǘ┭壑杏袑W(xué)生
學(xué)生是教師服務(wù)的對象。作為教師,要時(shí)時(shí)為學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想,正像溫州市教育教學(xué)研究院沈雨老師在《漫談評價(jià)》談到:從科學(xué)的角度,引導我們教師學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。日常課堂中,我們教師往往只關(guān)注自己的課有沒(méi)有按預設地順利進(jìn)行,而對學(xué)生的反應不是漠視就是希望他們的反應在我們教師的掌控之下。我們缺少一雙關(guān)注的眼睛,更缺少一顆發(fā)現孩子逐漸成長(cháng)的耐心。孩子是一棵青草,老師是陽(yáng)光雨露,有陽(yáng)光的照耀,有雨露的滋潤,最纖弱的小草也會(huì )茁壯成長(cháng)。所以我想聽(tīng)了沈雨老師的講座,在以后的課堂中,我們不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jì)好的學(xué)生,雖然他們能配合我們完成教學(xué)任務(wù),更要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。因為課堂教學(xué)的最終目的就是為了一切學(xué)生的`全面發(fā)展。
。ㄈ┖谜n的標準
溫嶺市小學(xué)英語(yǔ)教研員邵艷紅老師的《如何評價(jià)一節課》,從教學(xué)目標分析、教材處理分析、教學(xué)程序、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)的基本功、教學(xué)效果等多個(gè)方面作了詳細的闡述,使我學(xué)會(huì )了該如何正確地評價(jià)一節課。一節好課并不是表面上的熱熱鬧鬧,而是需要從多維度進(jìn)行評價(jià)與分析,更重要的是學(xué)生在這節課中的反應如何,學(xué)生學(xué)會(huì )了什么技能本領(lǐng),養成了何種學(xué)習方法,培養了何種情感。同時(shí)在評價(jià)他人課的基礎上,我們也能取長(cháng)補短,博采眾長(cháng),提高自身的課堂教學(xué)實(shí)效。
二、在教學(xué)實(shí)踐水平上得到了提升。
在一個(gè)階段的理論學(xué)習之后,我們又在臨師附小進(jìn)行為期一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐培訓。
在此期間,我與同行的老師們在指導老師無(wú)私的幫助下,通過(guò)備課,討論,修改教案、試教、討論及評課、修改和再次施教。當我們同上六年級上冊第六單元A部分的“l(fā)et’s read”時(shí),我在處理新知鞏固這一個(gè)環(huán)節時(shí),由于高估了學(xué)生的實(shí)際水平,最后課堂沒(méi)有達到預設的效果。而同樣的課,另一位老師在處理教材時(shí),她從簡(jiǎn)單的單詞與句型的復習出發(fā),導入到新課的教學(xué),同時(shí)整節課,她給學(xué)生的定位就是在原有的基礎上拓展一下句型的使用。所以相同的課,備課時(shí)也許我比那位老師花的精力更多,因為我預設的環(huán)節更多,教學(xué)內容更豐富,可課堂教學(xué)的效果卻不如她的。我想這最主要的原因就是我忽略了課堂中學(xué)生才是主角。不管我們老師如何花盡心思,如果不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),一切都是枉然。同課異構,相互之間有了比較和爭論。同時(shí)在爭論中我們意識到了自己平時(shí)課堂中不能發(fā)現的問(wèn)題和不足,并汲取了別人好的經(jīng)驗和方法,提升自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。
“三人行,必有我師焉”。這次的實(shí)踐培訓,在名師的指點(diǎn)和同行的幫助下,我薄弱的課件制作技術(shù),就得到了很好的提高。上實(shí)踐課時(shí),指導老師將四年級上冊的字母教學(xué)提前到了三年級上冊,我將教材精心剪裁并運用了可課件,學(xué)生掌握起來(lái)竟比我們預想中的要快,要容易,這使我認識到了在教學(xué)中應如何根據實(shí)際需要靈活處理教材。
三、在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上的提升。
這次培訓,我們還有幸得到了首都師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院的專(zhuān)家教師在英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調上的系統的理論指導。通過(guò)小班化上課的方式,我們學(xué)員用英語(yǔ)溝通與交流,強化口語(yǔ)訓練。真是不練不知道,我們自以為很純正的英語(yǔ),竟然在語(yǔ)音、語(yǔ)調上的有那么多這樣那樣的問(wèn)題。好在經(jīng)過(guò)老師耐心細致地糾正,我們在這方面有了一定的改進(jìn)與提高。
兩個(gè)月的培訓時(shí)間對于我的教學(xué)生涯來(lái)說(shuō)是非常短暫的。這兩個(gè)月來(lái),我除了學(xué)到了一些理論知識,提高了實(shí)踐能力,結交了一些同行之外,更重要的是讓我明白了學(xué)海無(wú)涯的道理。
“路漫漫其修遠兮”我將更積極地去提高自身綜合素質(zhì),在學(xué)習中不斷進(jìn)步,在培訓中不斷提高。
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