幼兒教師工作心得

幼兒教師工作心得

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的幼兒教師工作心得，希望能夠幫助到大家。

幼兒教師工作心得1

　　幼兒教育，這是一個(gè)對我來(lái)說(shuō)全新的教育。雖然，很多人都說(shuō)干過(guò)特殊教育的人干幼兒教育問(wèn)題不大�？墒�，對我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)有共同點(diǎn)，也有很大差異的教育。

　　在20xx年，因為種種原因，我到了......算是老領(lǐng)導的旗下吧。那時(shí)候，能看到熟人，能有人說(shuō)話(huà)，我就覺(jué)得我真的是很開(kāi)心了。就算環(huán)境不是很好，就算有些累，盡管我有一段時(shí)間什么都沒(méi)有干，我依然很高興。因為我知道我不是一個(gè)人。我干我能干的，也學(xué)下我不能干的。不知道是因為我懂得太少，還是因為換了新的環(huán)境，或者說(shuō)我一直都很自卑。干幼兒教育時(shí)，我一直心煩氣躁，沒(méi)有定下心。

　　三月末，我開(kāi)始了我的幼兒教育生活。因為是一個(gè)新的幼兒園，很多人都來(lái)看園，我們也充滿(mǎn)了希望，我覺(jué)得我也在想我要怎么做。開(kāi)園的那天只有四個(gè)學(xué)生來(lái)，滿(mǎn)心的希望有些掉落不堪。當時(shí)，我帶中班，只有一個(gè)學(xué)生。每天面對他一個(gè)人。他是個(gè)膽小又內向的孩子 ，不和別的老師和小朋友說(shuō)話(huà) 、玩 。有一次，讓他和其他的小朋友一起跳蹦床，他怎么都不肯，我真的很生氣。我和他一人站一個(gè)墻角，他哭了，我也快氣的哭了。最后我還是妥協(xié)了，拉他吃飯，告訴他以后和小朋友一起玩。以后的幾天，他還是不理別人，也一樣用家鄉話(huà)和我說(shuō)話(huà)，也只和我一人說(shuō)話(huà)。突然有一天，他和小班的老師說(shuō)話(huà)了，大家很高興，我也很高興，因為這說(shuō)明他接受了別人，也接受了這個(gè)幼兒園。再后來(lái)，學(xué)生慢慢多了，我高興的同時(shí)，也在煩躁。

　　學(xué)生從1個(gè)、2個(gè)、7個(gè)、10個(gè)......到現在的29個(gè)，人多了，我也不斷的生氣，甚至發(fā)脾氣。四月，我在生氣，因為什么我也不記得了�？傊�，我在生氣。5月，我也生氣，對孩子也很苛刻，必須做到我想要的結果。在5月，我還和一位家長(cháng)發(fā)生矛盾。家長(cháng)向我們園長(cháng)說(shuō)了我們的情況，園長(cháng)說(shuō)我的時(shí)候，我想哭。當時(shí)我覺(jué)得我很委屈，我覺(jué)得雖然我生氣，我對孩子嚴厲，可是我沒(méi)有對他們用壞心眼，我覺(jué)得我也很認真的對他們。特別是對他，我真的用心了，就是太苛刻了。從那天以后，好像我心里的結打開(kāi)了，很多事情能想開(kāi)了。在后來(lái)，我想想我放松下來(lái)的原因時(shí)，我笑了。原來(lái)我一直放不開(kāi)的.是別人對我的評價(jià)，我害怕家長(cháng)說(shuō)這個(gè)老師什么都不會(huì );我一直都對自己沒(méi)有信心，表面上高興，可是心里好像總有人對我說(shuō)“你干不好的”;沒(méi)有自信，所以很緊張。

　　我每天都害怕放學(xué)，也盼望放學(xué)。從我接觸教育開(kāi)始，我從來(lái)都沒(méi)有過(guò)這種感覺(jué)，害怕，緊張，煩躁。我不能接受我自己竟然對孩子發(fā)脾氣，我竟然討厭教學(xué)，可是我還是在這樣做著(zhù)。我控制不了我自己，我也在告訴我自己我要高興，我要開(kāi)心。6月，我做到了，雖然我也不是很高興，可是，我能對學(xué)生笑，我能把我的好心情表現出來(lái)。學(xué)生也很配合我上課，我覺(jué)得我有些開(kāi)心了，我也知道丟開(kāi)一些包袱真的好輕松。我和家長(cháng)的關(guān)系也越來(lái)越好了，我能把他們當成朋友來(lái)對待。我也能體會(huì )到園長(cháng)告訴我的那句話(huà)，把家長(cháng)發(fā)展成你的朋友，他會(huì )幫你解決問(wèn)題你解決不了的問(wèn)題。7月，有了實(shí)習老師的幫忙，我能分開(kāi)上課。雖然和他們說(shuō)話(huà)不是很多，可是我知道有人在，心情也好了很多。其實(shí)，有沒(méi)有人幫忙做事情不是重點(diǎn)。重要的是有人在陪你，不是一個(gè)人。

　　在幼兒班，我學(xué)習到很多，我知道要怎么和家長(cháng)說(shuō)話(huà)，我知道要怎么說(shuō)會(huì )好一些。雖然還不是很好，但這是我的進(jìn)步。我能真心的對孩子，對所有的人，結果是什么或許不是很重要。重要的是我能對得起自己的良心，我做了我該做的，這樣就好了。八月過(guò)了，到九月開(kāi)學(xué)的時(shí)候我也就不再幼兒班了，但是我要感謝那些家長(cháng)，還有孩子們，是你們讓我覺(jué)得其實(shí)我也很棒，讓我找到可以夸自己的話(huà)。謝謝你們，還有昌雨春童所有的同事們。

幼兒教師工作心得2

　　幼兒教師是在為人類(lèi)塑造美好的靈魂。因此，教育好幼兒，離不開(kāi)好的幼兒教師。

　　在教育信息化的時(shí)代下，要培養和造就面向21世紀的新人，就必須要求幼兒園走在時(shí)代的前列，擁有先進(jìn)的教育信息化理念、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識、與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)技能等，不斷提升自身的價(jià)值。

　　那么，在幼教信息化時(shí)代下，有著(zhù)十五年辦學(xué)經(jīng)驗的博愛(ài)幼兒園是如何利用科技的進(jìn)步時(shí)代的變革提升自身的呢？

　　1：更新教育理念，創(chuàng )新教學(xué)模式

　　幼兒園的教育理念有無(wú)超前性和時(shí)代性，不僅體現了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平和能力，也反映了這個(gè)學(xué)校有無(wú)探索精神和創(chuàng )新意識。

　　為了讓家長(cháng)更多的參與和了解幼兒在園情況，今年下半年我園相繼創(chuàng )新開(kāi)展了新學(xué)期家長(cháng)會(huì )、金秋十月紅歌會(huì )、冬季運動(dòng)會(huì )、親子游園會(huì )等豐富多彩的親子活動(dòng)。從活動(dòng)籌備到順利開(kāi)展，老師和孩子們付出了許多的汗水和心血，在家長(cháng)們的大力支持下，我們的活動(dòng)都取得了圓滿(mǎn)的成功！

　　2：提高信息化教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能

　　現在的幼兒是伴隨互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及而成長(cháng)的一代，在這樣的環(huán)境下，如果他們所接受的學(xué)前教育仍以傳統的教學(xué)教案為主，單純地依靠教師的口頭傳授和單一的文字或聲音媒介，難以調動(dòng)幼兒的感官系統，更無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習興趣，反而會(huì )壓制他們的天性解放。

　　從這一篇篇飽含老師們心血的公眾號文案中我們也可以清晰的看到我園的與時(shí)俱進(jìn)，幼師充分利用信息化教育教學(xué)，充分的調動(dòng)和激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。

　　戶(hù)外運動(dòng)，我們樣樣在行，我園特色運動(dòng)之占大籃球充分的運用到了各個(gè)年級組，讓寶貝們愛(ài)上運動(dòng)不分年齡！

　　3：重視教育科研，提高自身素質(zhì)

　　在實(shí)踐中，我園把加強教育理論學(xué)習放在教育科研工作的首位，努力轉變陳舊的教育觀(guān)念，有的放矢，切實(shí)地發(fā)現問(wèn)題、正視問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　從每周一的集體會(huì )議，到每周定期的培訓活動(dòng)、舞蹈學(xué)習活動(dòng)，博愛(ài)幼兒園的老師們堅持學(xué)習，努力的提升自己！

　　無(wú)論是校園大環(huán)境，還是班級小環(huán)境，我們都努力做到有規章制度，有痕跡可查，將紙質(zhì)辦公和電子辦公充分融合！

　　4：堅持自己的特色，獨樹(shù)一幟

　　堅持園本課程不放松，蒙氏閱讀+蒙氏數學(xué)+安全禮儀+創(chuàng )意美勞+智象拼讀，在保證孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習學(xué)會(huì )生活的同時(shí)，為孩子們以后的學(xué)習做好科學(xué)銜接，促進(jìn)他們的健康成長(cháng)！

　　別小看我們的區域活動(dòng)，益智區，繪畫(huà)區，植物角，手工區，拼搭區等等區角活動(dòng)貫穿在幼兒園生活的每一天，讓寶貝們在園能開(kāi)心學(xué)習快樂(lè )游戲！

　　特長(cháng)班課程精彩紛呈，口才班、舞蹈班、繪畫(huà)班跆、拳道班可供孩子和家長(cháng)們隨心選擇！

　　5：用心做好每一天，周末不放松

　　貼心的園長(cháng)媽媽利用周末時(shí)間為寶貝們挑選了精彩的'小故事和安全小知識，讓寶貝們周末也能正常感受幼兒園的氣息。

　　除了上面這些文案，每逢放假節日前夕，園長(cháng)媽媽還貼心的提前為大家公布放假時(shí)間，向大家獻上全園老師們最真摯的問(wèn)候。在換季時(shí)也會(huì )為家長(cháng)朋友們獻上溫馨提示，為大家更好的照顧孩子出謀劃策！

　　通過(guò)這半年的微信公眾號文章所涵蓋的方方面面的內容，我們可以清晰的看到博愛(ài)幼兒園的不斷創(chuàng )新與進(jìn)步，時(shí)代在前進(jìn)，技術(shù)在革新，老師們也在不斷的充實(shí)著(zhù)自己。

　　相信博愛(ài)在做到與時(shí)俱進(jìn)，緊隨幼教信息化潮流不斷提升自身價(jià)值，從理念到實(shí)踐的努力下，一定會(huì )在激烈的幼教競爭中脫穎而出，越來(lái)越好。也歡迎各位家長(cháng)朋友們隨時(shí)關(guān)注我們的動(dòng)態(tài)，并將你們想聽(tīng)想看的內容告知我們，我們一起攜手為孩子們的童年打造一個(gè)開(kāi)放美好的新時(shí)代！

幼兒教師工作心得3

　　一直以來(lái)總感覺(jué)自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗和方法，苦于沒(méi)有名師引導，業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升，可通過(guò)今天這次幼兒教師培訓，聆聽(tīng)幾位教師在幼兒教育中的知識講授，猶如干涸的田地得到雨水的澆灌。

　　高玉芳老師是閆邵屯小學(xué)的一名幼兒教師，富有愛(ài)心，德才兼備。聽(tīng)了她的——故事教學(xué)中的教師講故事，使我對怎樣給幼兒講故事又有了新的認識。我有以下收獲：

　　1、 教師講故事要掌握所講故事的主體及結構。

　　2、 抓住故事的重點(diǎn)、難點(diǎn)及對話(huà)。

　　3、 注意故事中角色的.扮演和語(yǔ)調、聲音上的變化。

　　4、 對故事中出現的幼兒不易理解的詞要隨即進(jìn)行替換。

　　5、 通過(guò)聽(tīng)故事教師注意引導幼兒獲得新的詞句，積累語(yǔ)言知識。

　　6、 如果個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事過(guò)程中出現注意力不集中，或做小動(dòng)作時(shí)，為了不影響其它幼兒聽(tīng)故事的思路，教師不要停止講述去呵斥他，而是用眼神或手勢去引導幼兒進(jìn)行改正。

　　張玉榮老師是我們中心幼兒園的一名優(yōu)秀教師，她從事幼兒教學(xué)十余年，尤其在美術(shù)教育這一塊具備突出的才能，一幅畫(huà)，一個(gè)手工制作，都會(huì )在她手中變得富有生命和靈氣。她重點(diǎn)講述了幼兒美術(shù)教學(xué)中不同年齡段的幼兒怎么教這一內容。

　　我尤其對她講解的小班幼兒美術(shù)教學(xué)感興趣：

　　1、指導幼兒認識幾種簡(jiǎn)單的主調顏色，簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形，都會(huì )給初與繪畫(huà)結緣的孩子打開(kāi)興趣的大門(mén)。

　　2、小班孩子喜歡形象化的東西，在教孩子畫(huà)某種小動(dòng)物時(shí)，可以通過(guò)老師說(shuō)兒歌或講故事的方法，給孩子一個(gè)完整的動(dòng)物行象，再畫(huà)效果會(huì )更好。

　　3、老師畫(huà)出某種物體的輪廓，讓孩子填涂顏色，我認為這也非常適合小班孩子。

　　朱霞園長(cháng)從事幼兒教育幾十年，身為北順幼兒園的園長(cháng)，更是經(jīng)驗豐厚，德高望重。聽(tīng)了她的幼兒園一日常規管理，更是讓我拓寬了幼兒園一日常規教育的知識面，讓我看到了一位名園長(cháng)的創(chuàng )園、辦園理念。一日常規體會(huì )：

　　1、先把幼兒入園和晨檢把好關(guān)。

　　2、環(huán)境、玩具來(lái)消毒。

　　3、入廁、換洗、活動(dòng)分組進(jìn)行。

　　4、早操、間操來(lái)運動(dòng)。

　　5、區域活動(dòng)樣式多。

　　6、教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

　　7、戶(hù)外活動(dòng)不能少。

　　8、孩子安全離開(kāi)園。

　　朱園長(cháng)還通過(guò)視頻內容，為我們展示介紹了北順幼兒園孩子們的區域活動(dòng)，這對我園區域活動(dòng)怎樣搞，提供了良好的經(jīng)驗做法，幫助很大。

　　總之，這次培訓活動(dòng)雖然只有短短的一上午，卻經(jīng)濟實(shí)效，讓我學(xué)到很多實(shí)用性的東西，豐富了不同學(xué)科的教法，對幼兒園一日常規有了更全面、具體的認識。這次活動(dòng)搞得好！

幼兒教師工作心得4

　　日前，教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心與xx學(xué)院簽約，將xx省教育廳設在xx學(xué)院的xx省幼兒教師培訓中心確定為教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心“教學(xué)研究基地”。

　　中心在幼教事業(yè)中具有四個(gè)唯一性，即全國唯一的國家級園長(cháng)培訓基地、全國唯一的教育部教師司直管的園長(cháng)培訓機構、全國唯一的教育家型園長(cháng)培養的平臺、全國唯一的園長(cháng)凝聚的學(xué)習群體。教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心主任繳潤凱表示，培訓中心自20xx年6月建立以來(lái)，非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，先后在xx、xx、大xx、xx等城市建立了實(shí)踐教學(xué)基地群，與xxx等城市的多所優(yōu)質(zhì)幼兒園建立了合作關(guān)系，20xx年5月與陜西的20所優(yōu)質(zhì)幼兒園簽訂協(xié)議，建立實(shí)踐教學(xué)基地。本次在xx市簽約也是中心在實(shí)踐教學(xué)方面的`一個(gè)重要舉措。

　　基于xx學(xué)院在教師培訓方面積累的深厚理論基礎與實(shí)踐經(jīng)驗，簽訂教學(xué)研究基地與實(shí)踐教學(xué)基地，一方面是為了更好地完成園長(cháng)培訓工作，另一方面是為了將優(yōu)質(zhì)的園所向全國的園長(cháng)同行進(jìn)行展示。

　　xx學(xué)院副校長(cháng)馬銀海介紹，在教師培訓方面，xx學(xué)院由繼續教育學(xué)院依托xx省幼兒教師培訓中心和xx市中小學(xué)教師繼續教育中心兩個(gè)機構開(kāi)展工作。多年來(lái)，承擔了“國培計劃”xx省項目、省級中小學(xué)幼兒園骨干教師培訓項目、xx省幼兒園園長(cháng)崗位培訓班、xx市中學(xué)校長(cháng)崗位培訓班等多個(gè)項目，并受xx市教育局委托，多次組織全市幼兒園園長(cháng)赴教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心進(jìn)行高端研修。目前，累計培訓校園長(cháng)及教師達20余萬(wàn)人次，為提升全省中小學(xué)幼兒園教師隊伍素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。

　　簽約儀式上，xx所幼兒園同時(shí)成為教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心實(shí)踐教學(xué)基地，11位優(yōu)秀園長(cháng)被聘為實(shí)踐教學(xué)指導專(zhuān)家。

　　xx幼兒園園長(cháng)xx認為，這一平臺的構筑，不僅是對幼兒園整體教育質(zhì)量提升的一次考驗，也是對園長(cháng)辦園理念及實(shí)踐能力的考驗，更是幼兒園廣大教師迅速提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力的契機。

幼兒教師工作心得5

　　幼兒園處于孩子成長(cháng)的懵懂期，調皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話(huà)氣壞呢。

　　每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(cháng)介紹老師的工作是非�，嵥楹颓遑毜�，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(cháng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)、支持家長(cháng)工作的任務(wù)，所以對幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的'方面說(shuō)要對孩子終身可持續發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂(lè )、當天的心情負責。

　　如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著(zhù)他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

　　幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉睛地跟著(zhù)孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現問(wèn)題對幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

幼兒教師工作心得6

　　寧靜是一種規格很高的品質(zhì)。莊子說(shuō)：人莫鑒于流水，而鑒于止水。意思是要對一個(gè)人作出判斷，觀(guān)其動(dòng)不如視其靜。自古以來(lái)，心如止水、寵辱不驚、以不變應萬(wàn)變等等說(shuō)法，都表現了對寧靜心態(tài)的某種崇敬。真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅韌的。

　　莊子的成就令我們后世之人萬(wàn)分敬仰，他一生淡泊名利，主張修身養性、清靜無(wú)為。

　　當今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實(shí)在不多。追名逐利，心態(tài)浮躁為之普遍。

　　連我自己也不能例外，當周?chē)�的人都紛紛將孩子送到高價(jià)名校時(shí)，我就不免懷疑起當時(shí)的決定，將女兒放在身邊這樣的普通學(xué)校會(huì )不會(huì )讓她將來(lái)發(fā)展受到影響。讀書(shū)已經(jīng)不在單純是讀書(shū)了，已經(jīng)有了很高的`附加值，比如當問(wèn)你孩子在哪讀書(shū)，學(xué)校的名字足以讓你自豪三分或自卑了得。我也明知這是心態(tài)的問(wèn)題，哪個(gè)學(xué)校不培養出人才?但往往大家都進(jìn)入了一個(gè)怪圈，就如現在不少領(lǐng)導去讀EMBA，并不是為了學(xué)習知識，而是為了認識有身份的同學(xué)，同學(xué)就是生產(chǎn)力，就是人脈，有了人脈就不怕沒(méi)有發(fā)展。孩子讀書(shū)也是一樣了。心怎可平靜呢?

　　現在沒(méi)錢(qián)沒(méi)權就自然低人三分，經(jīng)濟能力已經(jīng)無(wú)形將人劃分了等級，不信高檔社區和城鄉結合的出租屋形成的氛圍就是截然不同，各人的生活質(zhì)量天壤之別。社會(huì )就是這樣的勢利，保持一個(gè)平和的心又是多么得不易。

　　我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點(diǎn)平衡就是成功了。讀書(shū)的過(guò)程就是提醒的旅程，我們不要在浮躁中浸泡地太久，不然將會(huì )找不到自己在哪了。

幼兒教師工作心得7

　　我不是詩(shī)人，不會(huì )用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是歌手，不會(huì )用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位;我也不是學(xué)者，不會(huì )用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。但，我是一名教師一名光榮的幼兒教師，我要在儲滿(mǎn) 師愛(ài)的腦海中采摘如花的詞匯，構筑我心中最華美的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子做人的最基本道理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌，讓愛(ài)與美托起明天的太陽(yáng)

　　十幾年前，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來(lái)到孩子們中間時(shí),幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵和 傳、幫、帶下,我很快擺脫了內心的恐慌,進(jìn)入了角色,將自己融入到孩子們學(xué)習與生活中。那時(shí)的我，常常著(zhù)眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實(shí)需要,又有利于孩子的長(cháng)遠發(fā)展，缺少全方位的考慮。

　　記得，有一次戶(hù)外體育活動(dòng),有個(gè)小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹(shù)旁小便,我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話(huà),便不由分說(shuō)地批評他不講衛生,這樣的行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著(zhù)我而后卻振振有詞地說(shuō):老師,這個(gè)樹(shù)太小了,我給它施施肥,讓他快快長(cháng)大!看著(zhù)他那天真無(wú)邪的臉蛋,我無(wú)言以對，內疚占據了我的心。和藹可親的園長(cháng)對我說(shuō)：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的`事情了。我不斷地揣磨著(zhù)這句話(huà)，細細領(lǐng)會(huì )其中涵義。如今的我，腦海中還不時(shí)地記起高爾基的話(huà)語(yǔ)。一句話(huà)普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻包涵著(zhù)許多育兒的方法和教育的理念的話(huà)，讓我受益無(wú)窮。

　　在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無(wú)窮的回味。當孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的，慢慢地，我便愛(ài)上這份職業(yè)。這種愛(ài)，是我最好的教師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責任。是的，是愛(ài)，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛(ài)中與我溶為一體了。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了，老師你坐一坐，我幫你錘錘背吧突然間，我找到了自身的價(jià)值，感到無(wú)比的欣慰：我驕傲，我是一名幼兒教師;幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無(wú)比神圣，無(wú)比偉大。不少家長(cháng)，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激：聽(tīng)你們上課，才知道幼兒教師有多辛苦;看你們教孩子，才讓人明白什么是細致，怎樣才算耐心。

　　記得曾有人這樣問(wèn)過(guò)我，做幼兒園教師你真的幸福嗎?不少人習慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：當老師有啥意思?而我認為，老師應該有老師的境界，老師更應該有老師的情懷傳道、授業(yè)、解惑，舍我其誰(shuí)?

　　此時(shí)，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒(méi)有坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受，就是當自己造的船駛向大海的時(shí)候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀(guān)望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去有著(zhù)幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛(ài)、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著(zhù)船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程正是教師生命不斷增值的過(guò)程，人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇;盡管你不能獨步學(xué)界，踏浪商海，但是當你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話(huà)語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護，你能不感到幸福嗎?當你假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句溫暖的話(huà)老師，我們再也不調皮了，你別生氣了的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著(zhù)我來(lái)幫老師捶捶背的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話(huà)里航行的時(shí)候，你是否覺(jué)得，自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福?面對這份幸福我驕傲，我激動(dòng)，我更加難忘。

　　當然，我也有過(guò)失敗，有過(guò)傷心，有過(guò)挫折，也有過(guò)成功。與孩子們相伴了十幾年后，我與他們幾乎難舍難離。的確，幼教工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與智慧全部奉獻給了孩子，這卻是多么的不平凡!因為，我懂得了生活的真諦功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故;花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在幼兒身上延續，我的價(jià)值在幼兒身上體現。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng) !

幼兒教師工作心得8

　　著(zhù)名的教育學(xué)家洛克說(shuō)過(guò)：“幼兒并非帶著(zhù)空白的頭腦走進(jìn)課堂”，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，家長(cháng)是幼兒的第一任教師。幼兒來(lái)到幼兒園，他們的身上刻著(zhù)家庭的印痕，他們的頭腦中裝著(zhù)家庭的生活經(jīng)驗。因此，為了充分了解幼兒，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，我們必須堅持‘“家園共育”，做好家長(cháng)工作，提升保教質(zhì)量。

　　一、互相尊重，適時(shí)放權。

　　當今教育在新形勢、新理念的影響下，已經(jīng)完全摒棄了“教師權威論”、“教師特權論”等陳舊的教育思想，而是主張教師與家長(cháng)平等相待、合作共贏(yíng)。因此，在日常工作中，我們幼兒教師首先要擺正自己的位置，我們是教育者，同時(shí)也是服務(wù)者，我們是班級的引領(lǐng)者，同時(shí)也是家長(cháng)的合作者。

　　20xx年的元旦即將來(lái)臨，為了精彩的演出，我們三位教師準備排練一個(gè)親子舞蹈節目。主意既定，我們沒(méi)有生硬地要求家長(cháng)與孩子死板地按照視頻學(xué)習排練，而是考慮到家長(cháng)是我們的資源，首先通過(guò)家長(cháng)會(huì )的形式與家長(cháng)探討親子舞蹈的內容與形式；然后通過(guò)推舉的方式一致推舉出有豐富舞蹈教學(xué)經(jīng)驗的王興哲媽媽作為節目指導人；最后，在王興哲媽媽的帶領(lǐng)下，大家各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，將適合我班幼兒與家長(cháng)的舞蹈動(dòng)作與隊形確定下來(lái)。

　　通過(guò)民主的商討，家長(cháng)們感覺(jué)到了自己在班級活動(dòng)中的地位，體驗到了自己在幼兒教育中的成功。教師放手，把權力還給家長(cháng)，會(huì )調動(dòng)起家長(cháng)的極大熱情。

　　二、坦誠相待，換位思考。

　　人與人的情感是相通的，尤其是中間還有一條連接我們之間的重要紐帶——幼兒。促進(jìn)幼兒的發(fā)展、保障幼兒的安全是幼兒教師基本的工作職責；看到孩子的成長(cháng)、保護孩子的生命健康是家長(cháng)基本的心愿。因此，教師與家長(cháng)有著(zhù)共同的目標，在工作中，我們應該及時(shí)與家長(cháng)溝通交流，當遇到意見(jiàn)不合時(shí)，想想我們共同的`目標，坦誠相待，共促發(fā)展。

　　一次雨澤因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血，而當天他又是全園接的最遲的，老師和他媽媽沒(méi)來(lái)得及交流，第二天家長(cháng)言語(yǔ)出現了反常的不理解，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋?zhuān)�過(guò)后我心里有些不舒服，但思雨媽媽的一席話(huà)讓我對其冰釋前嫌：“雨澤媽媽原來(lái)不是這樣的，開(kāi)了一個(gè)手機店，生活還可以，但現在店沒(méi)有了，在商業(yè)城賣(mài)服裝，生意也不景氣，而且又離了婚，生活壓力大，難以宣泄……”我聽(tīng)完這話(huà)，又設身處地站在星澤媽媽角度一想，生活的艱辛或多或少會(huì )改變一個(gè)人的性格，在以后的交流中我也了解了她的一些情況并進(jìn)行了勸慰，家園關(guān)系又正�；�、親密化了。

　　三、以活動(dòng)為契機，提高家長(cháng)育兒水平。

　　一個(gè)班級的幼兒來(lái)自不同的家庭，而家長(cháng)也來(lái)自不同的環(huán)境，不管是在學(xué)歷、經(jīng)歷、教育觀(guān)念、教育意識上，都體現出層次性與差異性，因此，幼兒在發(fā)展水平上便會(huì )展示出差異與不同。為了提高家庭育兒水平，轉變家長(cháng)教育觀(guān)念，合理利用班級活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間提升家長(cháng)教育水平，會(huì )受到事半功倍的效果。

　　20--年10月，親子運動(dòng)會(huì )的會(huì )場(chǎng)上時(shí)而運動(dòng)激情澎湃，時(shí)而吶喊振奮人心，在這一個(gè)幼兒可以充分參與的活動(dòng)中，我抓住活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，對家長(cháng)進(jìn)行教育理念的感染。當幼兒排隊入場(chǎng)時(shí)，我組織家長(cháng)同幼兒一樣，整齊地站成兩排，為幼兒樹(shù)立榜樣，學(xué)習榜樣示范的教育方式；當幼兒開(kāi)始參與比賽時(shí)，我組織家長(cháng)站在兩側，為幼兒吶喊助威，鼓勵表?yè)P，學(xué)習正面強化的教育方式；當幼兒完成活動(dòng)，喝水穿衣時(shí)，我組織家長(cháng)站在一旁，靜靜觀(guān)看，讓幼兒自己的事情自己做，學(xué)習在教育中懂得放手的教育理念。

　　家長(cháng)是豐富的教育資源，蘊藏著(zhù)巨大的價(jià)值；家長(cháng)是有力的后備軍，能為我們排憂(yōu)解難；家長(cháng)是我們的伙伴，能與我們攜手，共同實(shí)現我們的教育目標！用“心”工作，打造一支強有力的家長(cháng)隊伍，定會(huì )在教育的旅途中收獲別樣的成果！

　　幼兒教師家長(cháng)工作心得2

　　幼兒園老師首要工作任務(wù)就是要教養照顧好幼兒，在這同時(shí)，必要的家長(cháng)工作技巧也是很重要的，能夠做到家園教育目標協(xié)調一致，就更有利于教育工作的順利進(jìn)行。

　　首先，主動(dòng)與家長(cháng)溝通，利用家長(cháng)早晚接送孩子的時(shí)間，主動(dòng)和家長(cháng)交流孩子近期在幼兒園的表現。特別是在幼兒發(fā)生特殊情況時(shí)，一定要把情況及時(shí)反饋給家長(cháng)。比如孩子在幼兒園摔倒了，即便是個(gè)小傷口，也要及時(shí)處理，告訴家長(cháng)事情的經(jīng)過(guò)，并表示歉意。

　　其次，要知道家長(cháng)的需求，有針對性地進(jìn)行溝通�，F階段的幼兒才入學(xué)沒(méi)多久，大部分小班家長(cháng)更關(guān)注孩子生活護理及保育方面的問(wèn)題。比如，近階段由于天氣原因，有部分幼兒身體一直不太好，有感冒的.現象，在與家長(cháng)溝通的時(shí)候就可以有側重點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)孩子的在體育鍛煉是的精神面貌，飯量好不好，有沒(méi)有經(jīng)�？人缘鹊�，讓家長(cháng)覺(jué)得你是很關(guān)注他的孩子的。有些孩子自理能力很好，家長(cháng)更關(guān)注孩子品格或是認知的發(fā)展，那就不用過(guò)多像他描述生活護理方面的問(wèn)題。

　　不能報喜不報憂(yōu)，但要有技巧。對于孩子的缺點(diǎn)，老師要告訴家長(cháng)，但語(yǔ)言要委婉一些，同時(shí)也要和家長(cháng)一起討論如何針對孩子的問(wèn)題進(jìn)行教育，為家長(cháng)提出一些有用的意見(jiàn)和辦法。當然在說(shuō)孩子缺點(diǎn)的同時(shí)，最好能說(shuō)說(shuō)孩子其他表現好的事情，不要讓家長(cháng)覺(jué)得你不喜歡他孩子。

　　適當給家長(cháng)加壓。對于幼兒教育是日積月累的，而有些家長(cháng)不太注重孩子在幼兒園階段的學(xué)習生活，或者時(shí)間長(cháng)就慢慢放松了對孩子教育的關(guān)注和指導。對于這種個(gè)別情況，就需要給家長(cháng)一些提示。比如，家長(cháng)對幫助孩子完成老師布置的任務(wù)完成情況不是很好，我就可以通過(guò)發(fā)路路通的形式，給予完成作業(yè)的孩子表?yè)P，其他沒(méi)有被點(diǎn)到名的孩子家長(cháng)自然會(huì )有所感觸。

　　最后一點(diǎn)就是，和家長(cháng)保持一定距離。永遠記得你是一位老師，要注重自己的行為舉止。有些玩笑話(huà)或是口頭禪在朋友面前可以說(shuō)，但是在家長(cháng)面前，即便和家長(cháng)的關(guān)系再好、再好說(shuō)話(huà)，也不能講。因為作為家長(cháng)總是以為人師表的要求在審視著(zhù)每一個(gè)老師.

　　幼兒教師家長(cháng)工作心得3

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)�！笨梢�(jiàn)，幼兒教育離不開(kāi)家長(cháng)工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密合作。我在組織家長(cháng)工作的實(shí)踐中發(fā)現：家長(cháng)了解幼兒園的渠道主要來(lái)自于各班的老師，因為老師和家長(cháng)接觸最多，搞好家長(cháng)工作主要是老師要做好與家長(cháng)的溝通、學(xué)會(huì )一些突發(fā)事件的處理方法，尋找教育的最佳切入點(diǎn)。

　　一、科學(xué)宣傳，家長(cháng)心中有目標

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解，支持和主動(dòng)參與、并積極支持，幫助其提高教育能力�！钡珷渴趾献�、家園共育的前提條件是必須讓家長(cháng)真正了解幼兒園的教育目標。比如在期初家長(cháng)會(huì )上，我們可以向家長(cháng)介紹幼兒園的教育目標：我們始終遵循“為幼兒的健康成長(cháng)服務(wù)，為幼兒的終身發(fā)展奠基”的服務(wù)宗旨，著(zhù)眼孩子的未來(lái)，致力于幼兒的可持續發(fā)展，努力讓每個(gè)孩子在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；還可以根據各年齡班五大領(lǐng)域的上下學(xué)期教學(xué)目標告知家長(cháng)，讓家長(cháng)有個(gè)基本的框架結構，了解一下寶寶本學(xué)期的學(xué)習內容，畢竟家長(cháng)對這方面也很關(guān)注；還可以明確地告訴家長(cháng)：我們的教育需要他們的支持與協(xié)助，讓家長(cháng)明白，只有家園配合，才能更好地實(shí)現這個(gè)目標。

　　二、以誠相待，服務(wù)理念促合作

　　家長(cháng)是幼兒園教育工作不可忽視的教育資源，家長(cháng)和教師相互配合和溝通才能營(yíng)造良好的教育環(huán)境。因此，家園合作是一項必不可少的幼兒園教育工作之一。我們作為教師都應改變一下自己的教育觀(guān)念，不再是一味地用居高臨下的方式去指導家長(cháng)，而要明確每個(gè)家長(cháng)都有自己獨特的育兒經(jīng)驗。所以我們要以誠相待，學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通，虛心向家長(cháng)學(xué)習，力求把家園工作做得更好。 同時(shí)樹(shù)立一個(gè)嶄新的觀(guān)念：教育就是服務(wù)，服務(wù)就要主動(dòng)。在與家長(cháng)溝通的同時(shí)，我們應努力做好角色定位，調整自己的態(tài)度、情緒、語(yǔ)言等，更好地與家長(cháng)溝通。家長(cháng)是幼兒園發(fā)展的重要外部促進(jìn)者，我們只有不帶任何權威、尊重家長(cháng)、充滿(mǎn)信任地與他們合作，隨時(shí)向他們敞開(kāi)大門(mén)，甚至適時(shí)地讓他們分享權力、承擔責任，二者形成真正的的共同體，“家園公育”才能實(shí)現。

　　1、尊重家長(cháng)。贏(yíng)得一位家長(cháng)的信任就能影響一批家長(cháng)，獲得一百位家長(cháng)的理解就能取得更多家長(cháng)的支持。家長(cháng)的良好口碑能使幼兒園獲得積極的社會(huì )認可。家園協(xié)力同心，合作溝通共育，就為幼兒搭建一個(gè)健康成長(cháng)的幸福樂(lè )園。90年代，我在與家長(cháng)溝通時(shí)，總以為自己是孩子的老師，自以為說(shuō)出來(lái)的話(huà)都是正確的，顧及家長(cháng)的感受少，只要求家長(cháng)言聽(tīng)計從即可。自從新的《綱要》施行后，（二十一世紀初期）我漸漸明白：只有尊重家長(cháng)，凡事都要站在家長(cháng)的角度上替家長(cháng)多考慮，并有耐心、虛心、誠心地聽(tīng)取他們的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園合作才能愉快進(jìn)行。又過(guò)了十年（最近這幾年），更讓我明白了，我們要下位思考，放下姿態(tài)，老師不是高高在上的智者，我們和家長(cháng)是合作者，雙方是幼兒成長(cháng)的助推器，教師要主動(dòng)與家長(cháng)溝通并有效合作，為培養幼兒的可持續發(fā)展而不斷努力。

　　2、語(yǔ)言巧妙。每個(gè)孩子是一本書(shū)，他們都有著(zhù)個(gè)體差異、個(gè)性差異、能力差異等，所以怎樣在家長(cháng)面前客觀(guān)評價(jià)孩子？所謂的好孩子與能力較差孩子我們到底怎樣來(lái)跟家長(cháng)交流？在與家長(cháng)交流時(shí)難免會(huì )說(shuō)到孩子的優(yōu)缺、缺點(diǎn)。這時(shí)教師應注重語(yǔ)言的表達技巧，巧妙使用語(yǔ)言。平時(shí)我在孩子面前對孩子的評價(jià)是：能力強的孩子多表?yè)P，能力差的孩子多鼓勵，再頑皮的孩子也總是要挖掘他的閃光點(diǎn)；但在家長(cháng)面前，我是先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后婉轉地點(diǎn)出孩子的不足，并且避實(shí)就虛，不是馬上切入正題。這樣家長(cháng)比較容易接受，這樣交流的效果家長(cháng)才會(huì )滿(mǎn)意，更有效地促進(jìn)了家園互動(dòng)。

　　3、靜對突發(fā)事。在幼兒園難免會(huì )碰到磕磕碰碰的小意外，但事件發(fā)生了，我們該如何處理？如何應付在放學(xué)的一剎那與家長(cháng)的溝通、解釋?zhuān)吭鯓觼?lái)對待家長(cháng)不受理智控制的破口大罵和失態(tài)？甚至是一紙訴狀園長(cháng)室后的再次面對面對話(huà)？這些都無(wú)時(shí)無(wú)刻考驗著(zhù)我們該以怎樣的心態(tài)、出發(fā)點(diǎn)來(lái)控制勢態(tài)。關(guān)鍵的詞語(yǔ)一定要冷靜。讓家長(cháng)對老師和幼兒園的意見(jiàn)先表述，等家長(cháng)情緒平穩了再作必要的解釋?zhuān)�把客觀(guān)事實(shí)講清楚，爭取家長(cháng)最大程度的理解和諒解，人心都是向善的，將心比心，多換位思考，從解決好事情為出發(fā)點(diǎn)，不要礙于家長(cháng)暫時(shí)的不理解而不理不睬，態(tài)度生硬。要積極從家長(cháng)的角度出發(fā)，維護好家長(cháng)和幼兒園的共同利益，做好家園溝通的和平使者。

　　4、微笑是秘訣。微笑是打開(kāi)溝通的鑰匙，微笑是正能量，它能走入他人的心田。微笑著(zhù)傾聽(tīng)，親和力很強；眼睛要正視家長(cháng)，是對家長(cháng)的尊重和理解，這樣可以較快地走入家長(cháng)心田進(jìn)行交流。在交流的過(guò)程中，與家長(cháng)感同身受，并不時(shí)地微笑點(diǎn)頭，以示對家長(cháng)的理解和尊重。這樣更能讓家長(cháng)找到歸屬感，家長(cháng)會(huì )從你溫暖的眼神里找到朋友之感，向您傾訴。甚至跟你探討孩子的變化和問(wèn)題，正視孩子的行為和其身上發(fā)生的事情，也會(huì )通過(guò)孩子最熟悉的您正確分析孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)。達到有效地溝通目的，促進(jìn)孩子的可持續發(fā)展。

　　三、重視溝通，步調一致家園共育

　　家園共育是一首家庭教育和幼兒園教育的協(xié)奏曲，并且有利于幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康成長(cháng)。首先我們作為教師早期教育專(zhuān)業(yè)理論要過(guò)硬，對于幼兒的偏失行為要用平常心看待，用包容的胸懷去接納每一個(gè)孩子，用慈愛(ài)的目光細心觀(guān)察幼兒，向家長(cháng)耐心科學(xué)分析，和家長(cháng)有效地溝通。少批評多鼓勵，賞識的眼光評價(jià)孩子，所謂好孩子是夸出來(lái)的。少信息多溝通，少電話(huà)多家訪(fǎng)，面對面增進(jìn)情感和友誼，相互理解和支持。家園一致要求，科學(xué)教養深入每一個(gè)家庭。因此，幼兒園、家庭、社會(huì )要相互配合，步調一致，才能收到良好的教育效果。那么，幼兒園與家庭如何才能協(xié)調一致呢？

　　1、觀(guān)念、思想、目標一致

　　家長(cháng)在教育觀(guān)念、思想、目標上應該與幼兒園保持一致。過(guò)去能夠真正做到的為數不多，由于農村家長(cháng)的文化水平低，素質(zhì)不高，對幼兒園的教育方式及采取的措施不理解，并感到困惑，甚至有意見(jiàn)。在他們的心理，學(xué)算術(shù)、拼音、識字寫(xiě)字才是孩子在幼兒園里該學(xué)的東西，而且他們還會(huì )把這種教學(xué)方式做為衡量幼兒園辦學(xué)成功與否，教師教學(xué)水平高低的'標準。所以我們要通過(guò)信息、家長(cháng)園地欄、家長(cháng)會(huì )等形式，努力改變家長(cháng)的教育觀(guān)念，讓他們理解幼兒園的教育教學(xué)工作及其內容，并能積極配合，逐步達到他們在教育觀(guān)念、思想、目標上的一致。

　　2、方法、手段，力求一致。

　　我們要通過(guò)生動(dòng)有趣的故事教學(xué)、談話(huà)等教育幼兒在園在家要一個(gè)樣。通過(guò)信息、隨訪(fǎng)、家訪(fǎng)等提醒家長(cháng)的教育方法與手段也應同幼兒園一致。但現實(shí)，家庭教育存在三種現象：一是溺愛(ài)孩子；二是訓斥打罵；三是科學(xué)教養。針對這三種現象，教師可通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式，向家長(cháng)宣傳提倡科學(xué)教育，不溺愛(ài)寵愛(ài)孩子。在家長(cháng)園地刊登家庭教育優(yōu)秀文萃，請優(yōu)秀家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )上經(jīng)驗介紹。特別是一些祖輩接送、祖輩監護的孩子，教師要與年輕家長(cháng)多聯(lián)系，學(xué)習內容可以信息群發(fā)，幼兒個(gè)別行為、問(wèn)題要多個(gè)案溝通，還要特別留意一些留守兒童，多給他們關(guān)愛(ài)和溫暖。幼兒園、家庭相互配合，心往一處想、勁往一處使，共同駕馭著(zhù)“培養好孩子”的這輛和諧號動(dòng)車(chē)，才會(huì )一路順風(fēng)。

　　四、常規建制，推進(jìn)家園聯(lián)系工作

　　在實(shí)踐工作中我更注重一些固定的家長(cháng)工作模式，并把它有效地形成了一種機制，密切家園聯(lián)系，以此進(jìn)一步推動(dòng)家長(cháng)工作。

　　1、家訪(fǎng)到位，建立制度。新生入園前家訪(fǎng)，以后每學(xué)年普訪(fǎng)一次，每天不來(lái)園的幼兒要電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，問(wèn)清什么原因。三天不到園、有特殊情況的應隨時(shí)家訪(fǎng)，并做好家訪(fǎng)記錄。

　　2、網(wǎng)絡(luò )平臺，高效利用。通過(guò)信息平臺或接送短期面談，多向家長(cháng)對幼兒的發(fā)展情況作一些相對客觀(guān)的評價(jià)和溝通。也可組建班級qq群，快速有效溝通，但要注意保護幼兒的隱私，家長(cháng)的自尊，不能直呼其名�？梢栽谌豪锱e個(gè)事件、現象例子讓家長(cháng)展開(kāi)討論、剖析。

　　3、溫馨提示，友情貼士。溫馨的提示信息或小紙條，提醒家長(cháng)在一些假期做好對孩子的安排和照顧。特別是假日安全，注意事項等，友情提醒家長(cháng)給孩子們最合理、科學(xué)的假日安排，度過(guò)快樂(lè )假期。

　　4、家長(cháng)園地，保駕護航。家長(cháng)園地是家園聯(lián)系的靜態(tài)紐帶，是教師與家長(cháng)溝通的無(wú)言橋梁。但此地無(wú)聲勝有聲，通過(guò)家長(cháng)園地的溝通，可以促進(jìn)家園教育目標的一致性。我們可以將家園溝通分為幾塊；首先是保教內容，每月每周將教育內容向家長(cháng)介紹，幫助家長(cháng)明確本階段教育重點(diǎn)，增強家庭教育的目的性，使家長(cháng)對幼兒園的學(xué)習內容做到心中有數。其次是保教知識宣傳，如開(kāi)設：“向您介紹，請您關(guān)注、明星寶寶、溫馨寄語(yǔ)、關(guān)注孩子”等欄目。多分享教學(xué)內容、活動(dòng)目標等，貼心小貼士則提醒家長(cháng)需帶的學(xué)習用品、備用學(xué)習材料、天氣變化冷暖貼士等。我們還可以開(kāi)辟“甜言蜜語(yǔ)、寶寶信箱”等欄目。老師把需要家長(cháng)配合的要求寫(xiě)在“甜言蜜語(yǔ)”上面，家長(cháng)還可以通過(guò)“寶寶信箱”向老師提出意見(jiàn)或建議。

　　5、成長(cháng)檔案，客觀(guān)記錄。我們要客觀(guān)公正評價(jià)每一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是一本書(shū)，要為他們個(gè)性記錄，做好觀(guān)察記錄和精彩語(yǔ)錄，留住孩子的閃光點(diǎn)，留給孩子一份珍貴的記憶。

　　時(shí)下，正能量的說(shuō)法很流行，所以我們要充分發(fā)揮正能量的作用，微笑著(zhù)迎接每一個(gè)家長(cháng)，以一股強有力的能量去感動(dòng)家長(cháng)，感動(dòng)家長(cháng)，與家長(cháng)進(jìn)行真誠溝通，走近家長(cháng)，走進(jìn)家長(cháng)，平等對話(huà)，有效推動(dòng)家園聯(lián)系，以此來(lái)推進(jìn)每個(gè)孩子每一天的進(jìn)步，增進(jìn)家長(cháng)每一點(diǎn)的了解。我們要勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng )新、不斷努力，密切家園聯(lián)系，家園共育，做到耐心、細心、誠心，讓每一位幼兒在愛(ài)的氛圍中健康快樂(lè )地成長(cháng)！

幼兒教師工作心得9

　　8月19日—8月21日，我有幸參加了xx縣20xx年暑期幼兒園園長(cháng)、骨干教師培訓班，為期三天的培訓，給我帶來(lái)了不小收獲，xxx等三位專(zhuān)家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì )：

　　一、教育理念

　　1、幼兒園教育教學(xué)

　　董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂(lè )、感覺(jué)有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì )，老師的教育要符合社會(huì )發(fā)展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績(jì)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存，總之，教師的教育既要對照社會(huì )的發(fā)展需要，還要對照個(gè)體的發(fā)展需要。

　　2、幼兒的學(xué)習特點(diǎn)

　　幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，游戲是幼兒學(xué)習和發(fā)展的.的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習過(guò)程也是創(chuàng )造的過(guò)程，人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習過(guò)程，幼兒的學(xué)習和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面，看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。

　　3、教學(xué)活動(dòng)

　　一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內容，優(yōu)良的活動(dòng)設計、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗，還要有教師的精心準備。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動(dòng)，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調整，課后還要及時(shí)反思，做出科學(xué)的評價(jià)。

　　二、教學(xué)中的問(wèn)題與對策

　　董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現的幾個(gè)問(wèn)題：第一點(diǎn)是素材和內容沒(méi)有意義，沒(méi)有意思，不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標定位不準確，過(guò)高或過(guò)低，過(guò)于籠統、空洞，表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節。比如，教師在教幼兒學(xué)習“數字寶寶”時(shí)，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字，而且應引導幼兒觀(guān)察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現類(lèi)似問(wèn)題。

　　三、環(huán)境創(chuàng )設

　　在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環(huán)境與區域環(huán)境創(chuàng )設，通過(guò)學(xué)習，使我對室外、室內的環(huán)境創(chuàng )設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類(lèi)和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區域布置，因為布置的過(guò)程也是幼兒學(xué)習的過(guò)程。

　　四、寫(xiě)作方面

　　xx老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習知道，要寫(xiě)出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習，多觀(guān)察，勤記錄，就像魯燕老師說(shuō)的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀(guān)察，關(guān)鍵是要選好題，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，組織好材料，用好語(yǔ)言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。

　　總之，三天的培訓下來(lái)，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動(dòng)力，不斷的充實(shí)自己，把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒教師工作心得10

　　首先從工作之前說(shuō)起吧，從學(xué)校學(xué)習的時(shí)候，我就對幼師這個(gè)職業(yè)比較憧憬，因為可以說(shuō)幼師是一個(gè)比較偉大的職業(yè)，教育祖國的下一代，而且我們是從娃娃抓起的，所以我對幼師這個(gè)職業(yè)感到十分的自豪，俗話(huà)說(shuō)，工欲善其事必先利其器，在上班之前，我們經(jīng)歷了差不多一個(gè)月的培訓，也是讓我受益匪淺，學(xué)到了許多在學(xué)校沒(méi)有學(xué)到的知識

　　幼師是一個(gè)教育祖國下一代的光榮任務(wù)，所以，首先要提高我們幼兒教師的個(gè)人素質(zhì)以及文化水平，在這段剛上班的日子里，或許剛開(kāi)始確實(shí)有些不適應，但是幼兒教師是我想作為一生的職業(yè)，所以一切艱難要克服，有句話(huà)說(shuō)得好，紙上談兵，因為幼兒教師是一個(gè)工作起來(lái)難度比較高的職業(yè)，所以有些東西是從書(shū)本上學(xué)不到的，必須得在班上實(shí)踐才能得來(lái)的，所以在這段剛上班的.時(shí)間里我確實(shí)學(xué)到了不少書(shū)本上學(xué)不到的東西，一開(kāi)始的不適應，現在也變得慢慢開(kāi)始有點(diǎn)得心應手了，在小孩子們面前，我已經(jīng)成了孩子們親愛(ài)的媽媽?zhuān)�這點(diǎn)讓我感到了十分幸福，我感覺(jué)我已經(jīng)慢慢的融入了幼兒園這個(gè)集體，讓我慢慢的適應開(kāi)了幼兒園快而不紊的生活，我想在以后的日子里，還是要多多和園里領(lǐng)導同事們多多學(xué)習，以及和小朋友們多多交流，以便提升我自身的教育水平，增加幼教經(jīng)驗，成為一名合格稱(chēng)職的幼兒教師。

幼兒教師工作心得11

　　無(wú)意中在《早期教育》上看到一篇對《兒童行為管理》一書(shū)的介紹也或許是因為我園正在做的一個(gè)課題與孩子的行為有關(guān)，于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買(mǎi)了這本書(shū)來(lái)看，本書(shū)是由英國學(xué)前教育研究家希拉.里德?tīng)?利奇著(zhù)，由劉晶波翻譯。我對譯者序篇中的一小段話(huà)印象特深：“你知道，為什么上帝要把小孩子們造得那么可愛(ài)嗎?因為上帝知道，小孩子們會(huì )把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力盡，如果不把小孩子們造得可愛(ài)一些，他擔心大人會(huì )忍耐不住把他們殺掉的”這讓我想起與孩子共同生活的這么多年中，有氣惱，有傷心但也有驚喜，有欣慰，有快樂(lè )還有希望。我深刻體會(huì )到作者在書(shū)中提到對教育工作性質(zhì)的闡釋“快樂(lè )并痛苦著(zhù)”。

　　“盡管每個(gè)人都可以列出一長(cháng)串中生活變化著(zhù)的觀(guān)點(diǎn)，目標和行為，但是這其中必定有某些會(huì )終生保持的穩定的.核心特征。這些特征是由兒童的童年經(jīng)驗和家庭影響塑造的”讀完這段話(huà)后，我不竟心理抖了一下，原來(lái)我們的一言一行在孩子其一生的發(fā)展過(guò)程中都起著(zhù)至關(guān)重要的影響，但我們怎樣才能將一個(gè)已經(jīng)養成不良習慣的如一盤(pán)散沙的班級培養成一個(gè)有良好常規和正氣的班級呢?怎樣才能讓那幾個(gè)重點(diǎn)難管理的孩子聽(tīng)我們的話(huà)，管好自己呢?作為老師我們都明白講道理有時(shí)甚至在幼兒做錯后去批評教育他，孩子們很顯然都會(huì )屢錯屢犯，屢犯屢錯。有些孩子雖然不會(huì )再出現這樣那樣的不適當的行為并不代表他真正已經(jīng)懂得了如何做才是正確的，而他是害怕老師的批評他。即使他在我們面前是個(gè)乖乖的好孩子，也未必就這么信服你。

　　“在開(kāi)始了解兒童某種行為的原因之前，我們有必要審視自己關(guān)于行為的立場(chǎng)和價(jià)值觀(guān)”。那作為一名幼兒老師，我的行為立場(chǎng)和價(jià)值觀(guān)是什么呢?“一切為了孩子好”這就是我的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)。那怎么做才是為孩子好呢?那些上學(xué)學(xué)過(guò)的理論大部分被拋在腦后了，整天拿著(zhù)工作忙，孩子多，班級遺留問(wèn)題搪塞著(zhù)自己，從來(lái)沒(méi)有好好審視，自己與這些科學(xué)的教育理論觀(guān)點(diǎn)偏離了多少。

　　因此，我每天依舊那樣忙，處理完這一堆事情，還有另外一堆事情，我只想著(zhù)每天怎么去管理孩子，怎樣作為一個(gè)好的管理者，孰不知一個(gè)好的“管理者”而應是讓他的學(xué)生學(xué)會(huì )如何管理自己。我們應該給予他們自我管理的技巧和能力，鼓勵他們自愿的在自我愿望和規范要求之間折中。我現在是一位管理者，管理著(zhù)一個(gè)班的將近五十名孩子和他們的家長(cháng)。如何讓我班的孩子學(xué)會(huì )自我管理呢?如何學(xué)會(huì )調節自己和別人的需要，不能因為孩子才上小班，年齡小，很多道理不懂，而放棄這個(gè)想法，孩子每天都在不斷地長(cháng)大，心智在不斷地成熟，這正是一個(gè)很好的時(shí)機也是一個(gè)很難很艱巨的任務(wù)，既不能放任孩子也不能壓制孩子，孩子需要愛(ài)和贊同。他們需要知道，如果自己很自私就不會(huì )贏(yíng)得別人贊同。我們要給他們愛(ài)要適當寬容他們行為，也要有理由地贊賞他們。正如這句話(huà)“增強能力更多著(zhù)眼于發(fā)展自信和積極地自尊，這些個(gè)性品質(zhì)對于兒童積極地行為養成是有利的”。

　　我們應該通過(guò)哪些方式方法來(lái)增強孩子的自尊和自信呢?而且還要注意不能讓孩子最后成為一個(gè)受不了挫折的孩子。有理由，有根據的表?yè)P，鼓勵，贊賞......但我認為這些遠遠不夠，班里的孩子畢竟不是一個(gè)，班里的事情并不是只有幾件，作為教師的我們應盡可能去關(guān)注每一個(gè)孩子，并不是當孩子需要我們微笑的那一刻我們才會(huì )出現。當下，我認為讓孩子懂得道理，知道做對了不僅有老師會(huì )贊美，小朋友會(huì )喜歡，自己也要夸獎自己，也要大聲對自己說(shuō)：“真棒!加油!”

幼兒教師工作心得12

　　翻開(kāi)首頁(yè)映入眼簾的就是卡森的一句話(huà)：如果一個(gè)幼兒要維持他內在的好奇心，那么他至少需要一個(gè)成人與他分享，和他一起快樂(lè )地、興奮地探究這個(gè)神秘的世界!

　　作為守護在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機會(huì )去分享、感受、把握這個(gè)和孩子共同快樂(lè )的機會(huì )!好奇心是孩子的天性，幫助孩子了解所處的這個(gè)世界，而好奇心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài)，當孩子正用盡辦法去探索事物時(shí)，自然科學(xué)家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學(xué)教育工作者曾說(shuō)：“當孩子問(wèn)‘為什么?’時(shí)，最好的回答便是‘那你覺(jué)得為什么呢?’”這本書(shū)便是希望喚起成人去觀(guān)察、發(fā)現孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，提供適當的探索環(huán)境和引導，培養孩子像自然科學(xué)家的精神和態(tài)度一樣，去學(xué)習如何發(fā)現和找尋答案。這本書(shū)也是老師最佳實(shí)用指南，清楚的提供老師在自然探究前的準備，并在不同階段的探究(開(kāi)放式探究、主題探究)中，詳列出探究的核心概念、教學(xué)計劃、引導方法和延伸活動(dòng)，以及討論時(shí)的引導話(huà)語(yǔ)。也讓老師能在符合個(gè)別孩子的發(fā)展、興趣和能力之下，如何從孩子自身的經(jīng)驗，引發(fā)他們主動(dòng)觀(guān)察環(huán)境;如何提供孩子好奇、發(fā)問(wèn)、探索、調查、討論、反思自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，進(jìn)而了解孩子如何在相互學(xué)習中建構概念，發(fā)展出科學(xué)探究的技巧和態(tài)度。此外，書(shū)末附有相關(guān)資源、表格，可供老師記錄孩子的發(fā)現和觀(guān)點(diǎn)，再透過(guò)這些檔案檢討和發(fā)展課程。

　　《與幼兒一起探索自然》一書(shū)拓展了教師在教育中所扮演的傳統角色。這本綜合課程能指導教師開(kāi)展以探究為基礎的課程，該課程是以探究為基礎的課程，該課程是以幼兒對周?chē)�生物世界�?自然好奇心為基礎的。從在室內養育生物和種植植物，到去室外搜尋動(dòng)物和他們的棲息環(huán)境，并且在此基礎上進(jìn)行一系列的討論活動(dòng)，教師們能學(xué)到如何為教學(xué)活動(dòng)做好準備，學(xué)到如何知道幼兒通過(guò)開(kāi)放式或主體式的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、學(xué)會(huì )觀(guān)察�！叭绻�一個(gè)幼兒要維持他內在的好奇心，那么他至少需要一個(gè)成人與他分享，和他一起快樂(lè )地、興奮地探究這個(gè)神秘的世界�！边@應該是《與幼兒一起探索自然》一書(shū)所秉承的理念，同時(shí)也符合《綱要》中“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一思想。幼兒對于自然有著(zhù)一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸;看到小動(dòng)物，他們又會(huì )滿(mǎn)懷好奇地觀(guān)察;下雨了，他們會(huì )穿著(zhù)雨具，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘……我們要保護幼兒的這種好奇心，我們應該讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。

　　在幼兒共同探究和互動(dòng)的過(guò)程中，他們總會(huì )試圖搞清楚所見(jiàn)和所做的事情。他們開(kāi)始建構有關(guān)事物的概念。這時(shí)，“小小科學(xué)家系列”讓教師擔當的一個(gè)重要任務(wù)就是確保幼兒有關(guān)科學(xué)的游戲和想法可以受到關(guān)注、深化和挑戰。在幼兒探究過(guò)程中，教師最重要的任務(wù)之一，是在教室中創(chuàng )設一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學(xué)家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點(diǎn)是：尊重生命;強調調查;分享觀(guān)察的內容和觀(guān)點(diǎn);檔案與記錄;關(guān)注真實(shí)的生物。其中首要的“尊重生命”，讓我特有感悟�；叵氲�，自己在平時(shí)的自然角管理或是科學(xué)探索活動(dòng)中，常常就會(huì )忽視，甚至回避這一問(wèn)題。小蝌蚪死了，老師也不向幼兒說(shuō)什么就把它處理掉，當他們發(fā)現小蝌蚪不見(jiàn)了時(shí)，來(lái)問(wèn)老師，老師就會(huì )用一些非常理的話(huà)敷衍了事。久而久之，將會(huì )使幼兒形成了無(wú)視周?chē)�生物的意識。通過(guò)這次的閱讀學(xué)習，我會(huì )更新自己的認識，反省自己教育中的不良問(wèn)題，用全新的“自己”去帶動(dòng)幼兒、帶動(dòng)周?chē)�的成人，把尊重生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負責。

　　另外，我還充分體會(huì )到“家庭參與”的重要性，《與幼兒一起探索自然》一書(shū)所展示的教學(xué)案例都將家長(cháng)納入到活動(dòng)的參與者中，這也能進(jìn)步激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣。我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實(shí)有時(shí)候他們腦中能閃現出成人都沒(méi)有的靈感，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來(lái)的自然學(xué)家就會(huì )在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是《與幼兒一起探索自然》一書(shū)所給予我的認識，更是應在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。

幼兒教師工作心得13

　　現代幼兒教育呼喚人性的回歸。這既是家長(cháng)的需要，也是幼兒的需要，更是現代教育的需要。因為只有在充滿(mǎn)人性的教育情景中，人的尊嚴、價(jià)值、自我意識、個(gè)性才有可能得到張揚開(kāi)發(fā)。惟其如此，教育也才能在真正意義上培養全面發(fā)展的人。

　　以我親身經(jīng)歷的一件小事為例。

　　我很愿意到班上熟悉小朋友，記住他們的名字，和他們交朋友。小二班新來(lái)了位孩子，名叫心宇，我熱情地與她親近，每次看到她我都很主動(dòng)地與她打招呼，可她很不“友好”，對我不理不睬。班上老師對我說(shuō)，心宇的性格很犟，不喜歡與人打招呼。

　　有一天，天氣比較冷，我到班上看小朋友起床，發(fā)現心宇在“艱難”地穿褲子，當外褲穿好后，里面的長(cháng)褲子全卷到大腿上，我走過(guò)去，親切地說(shuō)：“我幫你忙好嗎?”邊說(shuō)邊教她用襪子套住內褲腳，最后穿外褲，這樣，里面的褲子就不會(huì )縮到大腿上了，她用心地按我教的方法穿好了褲子。

　　幾天后，我經(jīng)過(guò)小二班課室，突然聽(tīng)到心宇向我打招呼：“園長(cháng)好!”我高興極了，馬上走過(guò)去說(shuō)：“心宇好!我們做好朋友好嗎?”心宇高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，以后，我們真的成為好朋友。

　　這是一件很平常的事情，可我深深體會(huì )到，孩子也像成人一樣強烈地渴望愛(ài)與被愛(ài)，渴望老師像媽媽一樣去愛(ài)她，渴望在幼兒園里找到家的感覺(jué)。心宇小朋友從不理睬我到熱情向我問(wèn)好，是因為我像媽媽一樣手把手地教她學(xué)會(huì )穿褲子的方法，使她感受到我對她的愛(ài)和給她的幫助。其實(shí)，孩子從出生的第一天起就感受到了母親的關(guān)懷，因為母親為她們哺乳，為她們把尿，與她們同床，所以她們從出生的第一天起就感受到了人性關(guān)愛(ài)，也有了人性需求。正因為孩子有人性需求，她就需要成人、家人和老師的愛(ài)。只有愛(ài)，才能讓孩子成長(cháng)的道路充滿(mǎn)陽(yáng)光；只有愛(ài)，才會(huì )使孩子身心健康發(fā)展；只有愛(ài)，才能讓孩子熱愛(ài)祖國和他所生活的這個(gè)世界。

　　如果我看見(jiàn)心宇小朋友穿不好褲子不當回事，或者簡(jiǎn)單教她幾句就算了，心宇小朋友也許到今天還是不會(huì )叫我；如果老師認為孩子只是一個(gè)不懂事的小人，對她們可以不用心，可以隨便應付，甚至對孩子的渴望和需求麻木不仁，那么，這種缺乏愛(ài)心和人性的教育將會(huì )使幼兒從小變得冷落，孤僻，抗拒、任性、野蠻，不利于孩子身心健康發(fā)展。

　　成功的教育應該是愛(ài)的教育，一個(gè)從小就沐浴在愛(ài)中的.孩子日后也會(huì )將愛(ài)給予別人。幼兒教師對孩子應該充滿(mǎn)人性關(guān)愛(ài)，用人性去感化每一個(gè)孩子，用心地去愛(ài)每一個(gè)孩子：當孩子不會(huì )穿衣服時(shí)，老師微笑著(zhù)的幫助；當孩子摔倒時(shí)，老師心疼的眼神和親切的攙扶；當孩子不舒服時(shí)，老師親切的問(wèn)候；當孩子學(xué)習遇到困難時(shí)，老師的激勵和耐心幫助；當孩子偶爾晚回家，獨自留在教室時(shí)，老師的安慰和陪伴……這一些看似平常的細節，往往會(huì )給孩子的心靈帶來(lái)莫大的慰籍和溫暖。當老師把孩子當做自己的親人，發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)心他們生活中的一點(diǎn)―一滴時(shí)，我們才可以說(shuō)這是人性化的教育。而老師的點(diǎn)滴關(guān)懷，都會(huì )讓孩子感到極大的滿(mǎn)足。生活在這種人性化的幼兒園里，孩子們常常能感受到自然、和諧的親情，身心一定會(huì )健康發(fā)展。

　　辦人性化的幼兒園已經(jīng)成為現代幼兒教育的首選要求。人性化的幼兒園，尊重個(gè)人的感受、體驗和價(jià)值觀(guān)念，關(guān)注入的認知和身心健康發(fā)展。這就意味著(zhù)教師不僅要注意關(guān)心孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還要注意在課程體系中把自然、社會(huì )和人都有機地統一起來(lái)，以孩子的現實(shí)生活為源泉和基礎，選取孩子感興趣的以及有發(fā)展意義的內容設計主題，使課程向自然界開(kāi)放，與自然融為一體，使孩子有機會(huì )走向自然，感受、認識和探索自然。同時(shí)，教師還要注意建立新型的師生關(guān)系，使自己與孩子一同成長(cháng)；努力創(chuàng )新家園文化，家園共育。如此，幼兒園才能成為孩子向往的樂(lè )園。

幼兒教師工作心得14

　　近期的工作當中我確實(shí)是有一番感悟，作為幼兒教師，我能夠端正好態(tài)度，認真的去做好幼師工作，和孩子們相處非常的好，每天和孩子們溝通的很好，工作方面也有著(zhù)自己的態(tài)度，在這方面我一直都非常認真，未來(lái)的學(xué)習當中我會(huì )發(fā)揮好自己各個(gè)方面的能力，通過(guò)這樣的方式我也認真做好了很多事情，畢竟在這樣的工作狀態(tài)下面確實(shí)還是收獲很大，特別是帶大班的孩子，基本上孩們都非常懂事，經(jīng)過(guò)過(guò)去兩年在幼兒園的適應，還有平時(shí)和孩子們相處的很好，非常的熟悉，在這樣的狀態(tài)下面，確實(shí)讓我感覺(jué)到了很多進(jìn)步，我相信我在這方面是能夠發(fā)揮更好，這段時(shí)間我也有一些心得。

　　既然是做了這份工作，就應該要保持好的態(tài)度，工作當中我一直都能夠，清楚的意識到這一點(diǎn)，每天在和孩子們相處的過(guò)程當中然我感覺(jué)非常的舒適，在這份工作當中我一直都是非常開(kāi)心的，和孩子們每天在工作當中不斷的積累工作經(jīng)驗，雖然在這個(gè)過(guò)程當中一直以來(lái)比較有壓力，和孩子在工作當中認真的思考怎么去把自己的業(yè)務(wù)做的更好，也能夠在這樣的狀態(tài)下面認真的去做好分內的職責，相比之下我也能夠讓自己接觸更多的經(jīng)驗，作為一名幼兒教師我這份工作的態(tài)度一直以來(lái)都是非常積極的，盡管有些時(shí)候會(huì )感到非常吃力，但是我還是非常認真的'，我能夠清楚的意識到這一點(diǎn)，也能夠和孩子們相處的很好。

　　在這段時(shí)間的工作當中我能夠客觀(guān)的去看待自己能力，作為幼師，我現在清楚的認識到了這一點(diǎn)，我也感激園長(cháng)對我工作的支持，一直以來(lái)這都讓我得有著(zhù)深刻的體會(huì )，園長(cháng)非常關(guān)心我們老師的工作，會(huì )給予我們足夠多的幫助，孩子們有什么突發(fā)情況，園長(cháng)都會(huì )第一時(shí)間過(guò)來(lái)處理，我知道很多時(shí)候這些都是我們自己的的本職工作，以后還會(huì )有更多的工作是應該做好，當然和家長(cháng)們也是保持緊密的聯(lián)系，家長(cháng)們也是非常配合我們的工作，帶大班的孩子還是感覺(jué)非常有意義的，這一點(diǎn)能夠讓我清晰的感受到，每天跟孩子們相處的非常不錯，有問(wèn)題也會(huì )及時(shí)和家長(cháng)溝通，只有和家長(cháng)們溝通好了才能夠更好的工作，這段時(shí)間我感覺(jué)非常充實(shí)，也希望那個(gè)能夠在以后的工作當中做的更好，得到周?chē)�的老師還有家長(cháng)的認可，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒教師工作心得15

　　這段時(shí)間的工作當中收獲很大，做幼師工作讓我感覺(jué)每天都是非常充實(shí)的，和孩子們相處起來(lái)非常的簡(jiǎn)單，不比想太多的事情，孩子們的快樂(lè )是非常簡(jiǎn)單的，這給了我很大的信心，在工作當中我認真的帶好每一位小朋友，讓孩子們在幼兒園能夠有一個(gè)好的習慣，通過(guò)這樣的環(huán)境認真的去做好了很多，在工作方面這是毋庸置疑的，這段時(shí)間的工作當中我也有了一些心得感受。

　　首先在工作當中我是感覺(jué)非常的舒適的，在這樣的環(huán)境下讓我感覺(jué)很輕松，這種輕松是工作環(huán)境和氛圍給我帶來(lái)的，從我做幼師的那一天起我就把自己全部的精力投入到了工作當中，所以這給我的感覺(jué)是很好的，我當然知道自己應該去做好哪些事情，往什么方向發(fā)展這些都是我應該要有的態(tài)度，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始之后孩子們都是非常的積極，經(jīng)過(guò)過(guò)去一年在幼兒園的適應，孩子們相處的很好，在這樣的環(huán)境下面也找到了自己狀態(tài)，我作為老師內心是非常欣慰的，確實(shí)還是應該要對這份工作認真的一點(diǎn)，工作方面我堅持原則，也對自己是很有信心的，和孩子們相處讓我深深地體會(huì )到了工作的樂(lè )趣，做幼師工作，確實(shí)是讓我感覺(jué)非常的好，我真的還是需要進(jìn)一步去做好分內的事情。

　　感激園內對我們這些老師的關(guān)心，平時(shí)也是非常的配合我們的工作，讓我能夠會(huì )發(fā)揮出最好狀態(tài)，作為一名教師這是最希望看到的，我也很感激能夠在這樣的環(huán)境下面進(jìn)步這么多，提高自身的業(yè)務(wù)能力，認真的去做好這些細節的工作，做一名優(yōu)秀的.幼兒教師，一直以來(lái)就是抱著(zhù)這么一個(gè)態(tài)度，這個(gè)學(xué)期的工作當中我認為我是做的不錯的，對于自己各個(gè)方面都是認真了，工作當中應該要持續發(fā)揮好，讓孩子們能夠感受到溫暖，我喜歡這份工作，在這個(gè)過(guò)程當中讓我感觸深刻的就是和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這對我而言是一名無(wú)形的財富，也是我精神上的一些支柱，讓我能夠有動(dòng)力認真的去做好幼兒工作，盡管有的時(shí)候還是會(huì )有一些麻煩，但是堅持下去的感覺(jué)是真的好，也讓我知道接下來(lái)我應該怎么做，感激這份工作帶給我的快樂(lè )，以后我一定會(huì )更加認真的去搞好本職工作，這一個(gè)學(xué)期的時(shí)時(shí)間是過(guò)的非�？斓�，我對自己也是很有信心在，希望未來(lái)能夠做的更好。

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