學(xué)習中小學(xué)懲戒教育體會(huì )
最近我參加了東港市中小學(xué)、幼兒園教育獎懲網(wǎng)絡(luò )培訓，對其中的那節課堂管理的方法與藝術(shù)感觸頗深。
其實(shí)教育本身就是一門(mén)值得大家去不斷探究與研究的藝術(shù)，若是對于管理藝術(shù)與管理方法深究來(lái)看，我認為有以下幾點(diǎn)需要認真對待：首先，正視學(xué)生各項問(wèn)題。常言道：“龍生九子子子不同”，我們的五指尚且也是參差不齊，學(xué)生們也更加如此。受各種因素的影響，學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)會(huì )有高低之分；受客觀(guān)因素的影響，學(xué)生們的日常生活（課下）也會(huì )出各種各樣的問(wèn)題。以往，處理這些問(wèn)題最直接的方式就是優(yōu)秀的學(xué)生給予獎賞，犯錯的差生給予批評。在這樣一種“硬碰硬”的教育學(xué)習過(guò)程中，往往學(xué)生們就會(huì )出現更加惡劣的作為與思緒�？梢哉f(shuō)這樣的教育方式完全沒(méi)有任何好的作用。為了避免學(xué)生的這種抵觸情緒與心理，這就要求教師們應當轉換教學(xué)方式，實(shí)現正確引導的有效教學(xué)。學(xué)生與老師建構一個(gè)良性的教學(xué)體系，才能達到理想的教學(xué)效果。另外，無(wú)論是學(xué)生日常表現如何，教師都應當對學(xué)生有關(guān)心有熱情，打心底的愛(ài)護學(xué)生才會(huì )收的學(xué)生的愛(ài)戴。學(xué)生的學(xué)習情況固然重要。但是，生活情況也應當理性關(guān)心。這樣，親疏有度、情理才能深得學(xué)生的內心，進(jìn)而更加能夠提升教學(xué)質(zhì)量。
其次就是在日常的教學(xué)與課堂之中，學(xué)生犯錯、違反紀律等這些問(wèn)題會(huì )時(shí)有出現。常言道：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。學(xué)生犯錯會(huì )有各種各樣的致因，有些是有意的，有些是無(wú)意的。然而無(wú)論是出于什么原因，批評是肯定的。但是講究批評的方式與語(yǔ)言的運用。若是對他們嚴厲指責、并施以其他方式的彌補過(guò)錯的表現，這都會(huì )讓學(xué)生們有意無(wú)意的認為自己很差，在老師的嚴厲斥責下會(huì )更加沒(méi)有自信心，導致學(xué)生自暴自棄，形成破罐子破摔的心理，就一發(fā)不可收拾了。然而相類(lèi)似的這種事情卻又是會(huì )經(jīng)常出現，正如上述所言，批評要有，但是更要理性批評。這就要求教師們要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢之處，善于尋找學(xué)生的“發(fā)光點(diǎn)”，即使成績(jì)很差的學(xué)生，我們也依舊要看到他們的長(cháng)處。雖然我們常說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”但是更有言如是說(shuō)：“心靠近心，話(huà)才近人耳”，我們若是想要學(xué)生改掉某些壞習慣，可以采用通過(guò)表?yè)P他們長(cháng)處的方式，讓他們認識到某些事情的嚴重性，并且說(shuō)服他們去改正，這樣比直接批評他們來(lái)的更好。
總而言之，若是要提高學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)與能力，良好的課堂管理藝術(shù)就能夠使這一目標達到事半功倍的效果。教師是學(xué)生們在日常學(xué)習與生活中起著(zhù)至關(guān)重要作用的關(guān)鍵人物，因而，我們教師就應當在日常的教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自己，提升教學(xué)管理藝術(shù)水平，不斷更新教學(xué)方法，培養一代代優(yōu)秀學(xué)子。
【學(xué)習中小學(xué)懲戒教育體會(huì )】相關(guān)文章：
學(xué)習中小學(xué)教育懲戒規則心得體會(huì )04-11
學(xué)習《中小學(xué)教育懲戒規則試行》心得體會(huì )04-14
學(xué)習《中小學(xué)教育懲戒規則試行》心得體會(huì )13篇06-05
中小學(xué)教育懲戒規則的心得體會(huì )11-29
《中小學(xué)教育懲戒規則》心得體會(huì )01-04