國培心得體會(huì )15篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家整理的國培心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國培心得體會(huì )1
通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我學(xué)習到了很多知識。而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，是我對班主任的教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。
怎樣成為一個(gè)受歡迎的班主任呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
一、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)
平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的.方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
二、班主任要以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。比如我對學(xué)習上有困難的學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
通過(guò)這些天的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對班主任的教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
國培心得體會(huì )2
短短幾個(gè)月的培訓，理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂(lè )心情；培訓學(xué)習使我對當前的初中數學(xué)教學(xué)有了更深的了解和體會(huì )。這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐！
說(shuō)實(shí)話(huà)，平時(shí)工作在教學(xué)第一線(xiàn)，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統的理論學(xué)習。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識扎實(shí)、教法嫻熟就算是一個(gè)好教師了。對于“應試教育”我可以說(shuō)是得心應手、馳騁自如，特別是對于具體學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應的處理辦法上可以說(shuō)是行家里手。有時(shí)還洋洋得意，一副滿(mǎn)足的樣子。于是，在自我陶醉中，不知不覺(jué)地觀(guān)念開(kāi)始陳舊。雖說(shuō)在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現了許多問(wèn)題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過(guò)從更廣闊的背景中審視、研究它們。
曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬(wàn)的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報復突然就消失的無(wú)形無(wú)蹤，追求、理想也跟著(zhù)不見(jiàn)了，這次聽(tīng)了教授的話(huà)才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂(lè )教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對自己失去了信心，通過(guò)這次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專(zhuān)業(yè)，更要進(jìn)一步的加強自己的專(zhuān)業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì )努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，在經(jīng)歷這次培訓之前，自己被時(shí)間支配，我想從現在開(kāi)始我要主動(dòng)出擊，來(lái)支配我的時(shí)間。
在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習的方法，提高自學(xué)能力，是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務(wù)。學(xué)生一旦擁有了較好的自學(xué)能力，就能最大限度的挖掘自身的內在潛能，把教師的要求變成自己的內在要求，能主動(dòng)、獨立地獲取知識，將“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使自己真正成為學(xué)習的主人。那么，怎樣指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習能力呢？通過(guò)八天的學(xué)習，使我有以下體會(huì )。
一．轉變師生觀(guān)念，提高對自學(xué)能力的認識。
當今時(shí)代是知識經(jīng)濟時(shí)代也是人才競爭的時(shí)代，為了適應這個(gè)時(shí)代，就必須獲取更多的知識，獲取知識的途徑有多條，而自學(xué)是終身學(xué)習和獲取知識的重要途徑。因此，在教學(xué)中師生首先要轉變觀(guān)念，教師要樹(shù)立“授之以魚(yú)，不如授學(xué)生以漁”的教學(xué)理念，教師要相信學(xué)生有能力自己學(xué)習和解決一些問(wèn)題，大膽的留給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機會(huì )鍛煉自己。而學(xué)生也應該相信自己的能力，要拋開(kāi)依賴(lài)思想，不要總跟著(zhù)老師走，要學(xué)會(huì )自己走。從學(xué)生個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，他們有極強的好奇心和求知欲，只靠老師在課堂上傳授知識，很難滿(mǎn)足，所以只有通過(guò)學(xué)生的自學(xué)才能接觸更廣闊的知識。很多歷史事實(shí)證明，自學(xué)是一條通往成功的大道，如華羅庚、愛(ài)迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學(xué)成才的。
二．用身邊的生活事例激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
我國偉大的教育家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币箤W(xué)生真正樂(lè )于自學(xué)，應先進(jìn)行求知欲的培養，讓學(xué)生感到學(xué)習確實(shí)是一種樂(lè )趣，并能自覺(jué)地、主動(dòng)地去學(xué)習，從根本上消除對老師的依賴(lài)。教師在教學(xué)中應采取多種形式啟發(fā)學(xué)生去觀(guān)察、思考和動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣和求知欲。初中數學(xué)教學(xué)中，我們應該把更多的身邊發(fā)生的，學(xué)生很熟悉的生活事例引入課堂，并讓學(xué)生及時(shí)應用學(xué)到數學(xué)知識去解決一些生活問(wèn)題，做到學(xué)以之用，理論聯(lián)系實(shí)際。相信這樣的教學(xué)一定會(huì )受到學(xué)生的歡迎，定會(huì )取得令人滿(mǎn)意的效果。
三.加強學(xué)法指導，培養自學(xué)能力。
言道：“一巧難得，少爭幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來(lái)，就會(huì )有事半功倍的效果。學(xué)習更是這樣，一定要講究學(xué)習方法和技巧。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，才會(huì )收到滿(mǎn)意學(xué)習效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中首先要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，實(shí)現授之以“漁”。這就要求教師改變傳統的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下通過(guò)自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識，發(fā)展智力，培養能力，從而讓學(xué)生掌握了一定的學(xué)習方法和提高了自學(xué)能力。最后，再指導學(xué)生分析完成課本上的幾道題和有關(guān)的生活常識題，達到活學(xué)活用的目的，從中讓學(xué)生掌握一些學(xué)習地理的基本方法。
四.培養學(xué)生養成良好的自學(xué)習慣。
良好的自學(xué)習慣是在長(cháng)期的自學(xué)活動(dòng)中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。初中生隨意性強、自覺(jué)性差，為了使他們的自學(xué)習慣得以養成，老師要經(jīng)常性的嚴格要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：課前做好預習課堂上認真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課后獨立并及時(shí)完成作業(yè)。這樣長(cháng)期訓練，學(xué)生就會(huì )逐漸形成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。
總之，自學(xué)能力的培養是我們教學(xué)中的一項重要任務(wù)，只要我們在教學(xué)中轉變觀(guān)念，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，加強學(xué)法指導，相信學(xué)生的自學(xué)能力一定回得到提高。
國培心得體會(huì )3
11月11日，我有幸參加了貴州師范學(xué)院舉辦的“國培計劃”--貴州省畢節地區農村中小學(xué)骨干教師培訓項目研修，在這段時(shí)間的學(xué)習中，是一場(chǎng)一線(xiàn)教師與研究專(zhuān)家的多-維對話(huà)，縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓，以一線(xiàn)語(yǔ)文教師急待解決的現實(shí)問(wèn)題，困惑和疑難為基本點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)經(jīng)驗交流，專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對話(huà)，教學(xué)實(shí)踐與反思等，高效務(wù)實(shí)，令我受益不淺，感悟良多。專(zhuān)家們的講座，對我的教育教學(xué)帶來(lái)很大的影響。
第一、加深了對語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的理解與認識，為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力提供了理論依據和方法指導。語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，去發(fā)現生活的美。通過(guò)研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據對象的特征和環(huán)境條件，設計合適教學(xué)流程的能力。
第二、牢固樹(shù)立現代教育思想和教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現代教育是尊重學(xué)生的`教育，是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下，我們應當成為一名研究型和創(chuàng )新型的教師。
第三、對語(yǔ)文新課程理念，目標，內容和要求有了更深刻的理解，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對話(huà)等多種交流，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應多以培養學(xué)生去發(fā)現文本的內涵為重點(diǎn)，教師要引導學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，通過(guò)研修，我進(jìn)一步認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實(shí)“指內容充實(shí)，目標落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期努力和不斷完善的過(guò)程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(cháng)的必由之路。
第四、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當的自尊。每個(gè)孩子都是“天使”，，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長(cháng)的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí)，就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓，我發(fā)現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第五、要使學(xué)生心中有愛(ài)�，F在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養愛(ài)心，使他們心中有愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，有團結精神，只有這樣，一個(gè)班級才會(huì )有進(jìn)步。
第六、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習研修中，我認識到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟�！蔽覀冏鳛榻處�，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng )造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
第七、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”�；叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習中，通過(guò)專(zhuān)家名師的引領(lǐng)，我深感內疚，我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
國培心得體會(huì )4
12月26日，“國培計劃”開(kāi)始，我也隨之開(kāi)始了為期20天的中學(xué)化學(xué)“國培計劃”培訓。我深深感到，兩天的學(xué)習讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對我們的理論指導。第一天聽(tīng)取王桂平專(zhuān)家講座，下午參加了破冰活動(dòng)。第二天劉毅瑋博士的如何提高教育智慧的講座。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶領(lǐng)我們參加的破冰活動(dòng)使我們同學(xué)之間很快熟悉。在活動(dòng)中我們感覺(jué)年輕了很多，放飛自己，獲得了無(wú)限的快樂(lè )。
在我們培訓的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎得到加強，從特級教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。
沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專(zhuān)家們從中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節結合新課程標準進(jìn)行專(zhuān)題講解，使我們農村一線(xiàn)教師進(jìn)一步樹(shù)立中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整體觀(guān)念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現象和模式。今后必須加強實(shí)驗教學(xué)和綜合性學(xué)習的教學(xué)與研究。這幾個(gè)版塊的知識是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過(guò)學(xué)習，掌握了很具體的操作方法；作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問(wèn)的藝術(shù)等；課堂教學(xué)要注重興趣培養，難易適度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生快樂(lè )有效地聽(tīng)課，克服痛苦無(wú)效或低效，要讓學(xué)生認識到化學(xué)和生活的聯(lián)系，不是為完成任務(wù)而學(xué)習，要給學(xué)生充分展示自己的機會(huì )與平臺等；綜合性學(xué)習方面，要制訂計劃，要注重活動(dòng)過(guò)程的指導，進(jìn)行活動(dòng)成果的展示與分享，還要認真進(jìn)行活動(dòng)總結，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學(xué)習，要努力學(xué)習，提高自身的教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習實(shí)踐等。
在學(xué)習的過(guò)程中我結合實(shí)際生活也得到了以下幾個(gè)體會(huì )：
第一、教育不是往水桶里灌水，而是點(diǎn)燃學(xué)生心中的`火焰
教育的本義，就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(cháng)，而不是把外面的東西例如知識灌輸進(jìn)一個(gè)容器。求知是每個(gè)人靈魂里固有的能力，當時(shí)的智者宣稱(chēng)他們能把靈魂里原本沒(méi)有的知識灌輸到靈魂里去，我們也就清楚了教育應該做什么事。比如說(shuō)，智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規范；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。
第二、我們要做有智慧的教育者
1、有智慧的教育是對話(huà)不是對抗。從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手引起更多的是對話(huà)，從教室感興趣的問(wèn)題切入導致更多的是對抗。
2、是愛(ài)的能力而不僅僅是愛(ài)的動(dòng)機。好的教育者不僅能表達愛(ài)，而且能使受教育者感受到愛(ài)。
3、是錦上添花不是落井下石。當孩子出現問(wèn)題時(shí)即使做不到雪中送炭，也要做到錦上添花，但是幾乎每一個(gè)成人都在落井下石。
4、是學(xué)會(huì )等待而不是迫不及待。學(xué)會(huì )等待是一種胸懷，學(xué)會(huì )支持是一種境界，學(xué)會(huì )引領(lǐng)是一種智慧。
第三、教師應該把學(xué)生看作目的而不是手段
一個(gè)理想教師的必備品質(zhì)是愛(ài)他的學(xué)生，而愛(ài)的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感覺(jué)到自己的孩子是目的一樣，感覺(jué)到學(xué)生是目的。他強調：教師愛(ài)學(xué)生應該勝于愛(ài)國家和教會(huì )。教師個(gè)人是否愛(ài)學(xué)生，取決于這個(gè)教師的品德。要使學(xué)校中多數教師把學(xué)生看作目的而不是手段，則必須建立以學(xué)生為目的的教育體制。把學(xué)生當作手段的行徑之所以大量得逞，重要原因是教師權力過(guò)大，手握決定學(xué)生升級畢業(yè)之大權。所以，我贊同愛(ài)因斯坦的建議：給教師使用強制措施的權力應該盡可能少，使學(xué)生對其尊敬的唯一來(lái)源是他的人性和理智品質(zhì)。
在這次兩天的學(xué)習過(guò)程中理論上得到加強和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是最大的收獲。雖然培訓剛開(kāi)始，但是，我覺(jué)得受益匪淺，這是繼續教育的一個(gè)新起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學(xué)習筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對性地開(kāi)展幾個(gè)版塊的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在培訓中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
國培心得體會(huì )5
參加班主任國培活動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)教授們精彩的講座，身處班主任管理一線(xiàn)的我很是激動(dòng)。說(shuō)實(shí)在的，現階段的學(xué)生真不是那么好帶的：他們的見(jiàn)識廣博，反應靈敏，但是也有眼高手低，會(huì )說(shuō)不會(huì )做的的特點(diǎn)。作為班主任老師，我經(jīng)常聽(tīng)家長(cháng)的抱怨：“老師啊，我怎么這么倒霉？一個(gè)孩子都教育不好……”那種捶胸頓足痛苦萬(wàn)分的樣子，常常令我心里很不是滋味。一般情況下，我都會(huì )趕緊勸慰家長(cháng)，不斷地告訴他們，孩子的成績(jì)差不是孩子的過(guò)錯，更不是家長(cháng)的錯誤，孩子有一個(gè)成長(cháng)發(fā)展的過(guò)程；我們不能以成績(jì)好壞來(lái)判定一個(gè)孩子品德修養、個(gè)體素質(zhì)等的好壞。每次看著(zhù)家長(cháng)信服的點(diǎn)頭，我都很是欣慰。但是，談話(huà)結束的時(shí)候，家長(cháng)往往很不甘心的又說(shuō)“他硬是比某同學(xué)差很多嘛！”一句話(huà)，就把我們的交流打回原地，我是真的很無(wú)語(yǔ)！
聽(tīng)了教授們的講座，我頭腦中關(guān)于教育主題的思考更加清晰起來(lái)。我們的教育，真的`應該圍繞著(zhù)“生活能力的培養”和“人生的引領(lǐng)”這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。所謂“生活能力”是指做事謀生的能力：在學(xué)校會(huì )學(xué)習，在社會(huì )能立足，從做事求職到一生生存無(wú)憂(yōu)。所謂“人生的引領(lǐng)”則是指精神生活的豐富，以德育養成善良高尚的品行，以智育培養自由獨立的頭腦，以美育陶冶美麗豐富的情感。
看到這里，您可能已經(jīng)明白，我為什么會(huì )勸慰我的那些痛苦的家長(cháng)們，不要只盯著(zhù)孩子的成績(jì)了。是的，作為教師，我當然知道一個(gè)孩子“會(huì )學(xué)習、能考試”很重要。
一個(gè)個(gè)中小城市或者鄉村的孩子，想要走出狹小的天地，到更廣闊的天地遨游，必須走學(xué)習進(jìn)修提高的道路。但是，家長(cháng)朋友們，同行們，我們必須也同時(shí)能夠看到，那些有一技之長(cháng)的孩子的優(yōu)勢！他們憑著(zhù)自己的一技之長(cháng)，同樣可以在社會(huì )上立足。他們踏踏實(shí)實(shí)的努力著(zhù)，靠著(zhù)自己勤勞的雙手，一樣的在為社會(huì )造福��！如果一味的指責孩子的成績(jì)差，一無(wú)是處，把他們的信心全部打擊殆盡，他們能有學(xué)習技術(shù)特長(cháng)的信心嗎？他們還敢于展示自己的一技之長(cháng)嗎？我們的社會(huì )在向前發(fā)展，我們當家長(cháng)的、當老師的人對好孩子的標準也應該有全新的改變，應該多元化起來(lái)。
面對天真無(wú)邪的可塑性極強的孩子們，能讀書(shū)的，我們鼓勵他好好讀書(shū)，胸懷報國大志；能做事的，我們鼓勵他踏踏實(shí)實(shí)的做事，把會(huì )做的事情做到極致；能動(dòng)手的，我們理解并包容他把手藝學(xué)得精益求精……這樣一來(lái)，我們的每一個(gè)孩子是不是更快樂(lè )一些呢？我們念叨著(zhù)千百年來(lái)那句教育孩子的真經(jīng)“我真是恨鐵不成鋼啊”時(shí)，我們應該清楚的知道：鐵就是鐵，它永遠成不了剛！不過(guò)，我們可以通過(guò)自己觀(guān)念的轉變，讓每一塊鐵都是最快樂(lè )的鐵，最健康的鐵��！
果真做到這一點(diǎn)，我們關(guān)于教育主題的思考，才會(huì )有意義！
國培心得體會(huì )6
在這個(gè)繁忙的世界里，有沒(méi)有一首能扣動(dòng)你心弦的“歌” ：它經(jīng)得住時(shí)間的考驗、流行的積淀；它促使你停住腳步，好好的思考自己該怎樣做事；它可以代表這個(gè)時(shí)代的特征并且具有強烈的社會(huì )意義。很幸運，我聽(tīng)到了這樣一首“歌” ，并且成為了它的忠誠“粉絲” 。這首“歌”就是我有幸能夠參加的20xx年國家培訓項目，下面請傾聽(tīng)我為您演奏的這首優(yōu)美的歌曲。
轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情
20xx年9月25日，我來(lái)到山西大學(xué)附屬中學(xué)，開(kāi)始了我的國培生活。走進(jìn)校門(mén)，迎上的是親切的笑臉，聽(tīng)到的是樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)。老師們細致周到，為我們安排了溫馨的住所和可口的飯菜。下午我們領(lǐng)到了本學(xué)期的學(xué)習安排，又與附中的領(lǐng)導老師共同探討了學(xué)習計劃，那一刻，我明白：國家出這么的錢(qián)來(lái)培養我們這些鄉村教師，自己一定要嚴格要求自己，爭取在這段時(shí)間里有質(zhì)的突破，回到家鄉能夠不負眾望，擔起學(xué)校甚至縣里英語(yǔ)教育的重任。
20xx年9月26日，按照計劃，今天我見(jiàn)到了我的師傅——曹愛(ài)萍（省骨干教師）。初次見(jiàn)面，就被曹老師高貴的氣質(zhì)吸引（我沒(méi)想到做老師可以這么高貴），她溫柔可親，熱情坦誠，我知道自己遇到了一位好師傅，明白了自己理想中的老師形象該是什么樣子。只要自己肯下功夫，做個(gè)有心人，這次的學(xué)習定會(huì )芝麻開(kāi)花節節高。加油，程伶俐！
一天一天過(guò)去，十一長(cháng)假就要來(lái)了，心里有萬(wàn)分不舍，因為要暫時(shí)告別附中。在這轉軸撥弦的三兩聲中，我已體會(huì )到了它的深情厚誼——在教學(xué)中我的很多疑問(wèn)正在一一而解，我對教師這份職業(yè)有了新的理解和期待。慢慢的，我將收獲更多影響我一生的東西——只因國培而改變。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)
成長(cháng)中的各項收獲就像大大小小的珍珠，我把它們收藏在自己的玉盤(pán)中，也樂(lè )于與大家一起分享。
先跟您介紹一下我最大的這顆珍珠——態(tài)度決定高度。
我原以為自己是一個(gè)合格的老師——愛(ài)自己的學(xué)生，樂(lè )于奉獻，工作認真，專(zhuān)業(yè)素養高，有智慧，有激情。在看到這些優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我犯了一個(gè)大錯，那就是驕傲。在我們那個(gè)小地方，時(shí)間久了，人會(huì )滿(mǎn)于自己所取得的那些小成就，然后就不再進(jìn)取，而我恰恰就是這樣。
來(lái)到山大附中，接觸最多的人就是我的師傅，改變我最多的也是我的師傅。在教學(xué)中，師傅首先展示給我的是她的專(zhuān)業(yè)素養（不是炫耀的呈現，而是默默的滋潤），其次是她精湛的上課技能和對學(xué)生的愛(ài)心。然而最打動(dòng)我的是她謙虛的態(tài)度，我默默的想：師傅這么優(yōu)秀，為何還這般謙虛？隨著(zhù)時(shí)間的流逝和對師傅以及山大附中其他老師的了解，我漸漸體會(huì )到：這里的老師把教師這份工作當做一項事業(yè)去追求，而非一份養家糊口的職業(yè)去完成，有了這樣的態(tài)度，誰(shuí)會(huì )去驕傲，誰(shuí)又會(huì )去不負責任！
當我把教師當做一份事業(yè)去追求時(shí)，相信無(wú)論自己在今后的工作中是一帆風(fēng)順還是面對艱難險阻，都不會(huì )輕易的驕傲或輕言放棄。這樣的態(tài)度是我收獲的最大的一顆珍珠。
下面來(lái)欣賞我的另一顆珍寶——如何做一名優(yōu)秀的教師？
教育的價(jià)值在于為人的一生幸福做準備，而不是為災難做準備，應是挖掘學(xué)生內在的寶藏，將美好的情感潛能挖掘出來(lái)，點(diǎn)燃希望之火，培養品學(xué)兼優(yōu)和具有創(chuàng )新精神的人。讀完這段話(huà)，作為老師有何感想？在我們的教學(xué)生涯中有沒(méi)有做過(guò)傷害學(xué)生的事，傷害學(xué)生又有多深呢？我們的學(xué)生中有多少成為合格的.社會(huì )公民，有多少成為對社會(huì )有貢獻的人，又有多少成為危害社會(huì )的人？一名優(yōu)秀的教師有什么樣的標志？我們又該如何成為一名優(yōu)秀的教師呢？
上面這些問(wèn)題是我這段時(shí)間經(jīng)常會(huì )問(wèn)到自己的問(wèn)題，也是我在山大附中學(xué)習中反復思考的問(wèn)題。時(shí)利民老師在一次講座中為我解決了這個(gè)疑惑。優(yōu)秀教師的是個(gè)標志（十問(wèn)）：
1. 教學(xué)結果好不好？
2. 教學(xué)效率高不高？學(xué)生累不累？作業(yè)多不多？
3. 學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識高度高不高？
4. 理解不理解學(xué)生？愛(ài)不愛(ài)學(xué)生？上課有沒(méi)有激情？
5. 教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)經(jīng)驗和方法優(yōu)秀不優(yōu)秀？
6. 領(lǐng)導才能高不高？學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，服不服，愛(ài)不愛(ài)老師？
7. 教學(xué)研究有沒(méi)有？教學(xué)質(zhì)量監控不監控？教學(xué)質(zhì)量是否步步高？
8. 編題、命題和教材開(kāi)發(fā)水平高不高？
9. 三課（組內討論課、校內研究課、校外展示課）表現踴躍不踴躍？是否經(jīng)常開(kāi)？
10. 是否形成自己優(yōu)秀且獨特的教學(xué)風(fēng)格？
通過(guò)上面十問(wèn)，我檢討了自己做的不足之處，并且有了前進(jìn)的方向。有了這些方向的指導，相信每一位教師都知道如何成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師——功夫下在備課上，本事顯在課堂上，課改重在愿學(xué)會(huì )學(xué)學(xué)會(huì )上，目標放在落實(shí)上，效果體現在成績(jì)上，情感體現在毫無(wú)怨言的付出上。
大珍珠自然光彩奪目，小珍珠也同樣精彩。本次培訓還有個(gè)特色——長(cháng)短期培訓相結合。山西師范大學(xué)的培訓是無(wú)數小珍珠的匯集，這里有無(wú)數名家的精彩講座：鄒為誠教授的如何寫(xiě)教學(xué)設計，秦秀白教授的踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)等。這里還有很多一線(xiàn)教師的實(shí)戰演習：范存志老師的幽默教學(xué)，王小秀老師的精巧細致，孫曉寧老師的無(wú)微不至都深深打動(dòng)學(xué)員的心。
有付出不一定有收獲，但沒(méi)有付出就一定沒(méi)有收獲�？吹礁魑焕蠋煹木室幻�，讓我想到他們背后付出的默默無(wú)聞。成功總在風(fēng)雨后，我會(huì )向這些優(yōu)秀教師學(xué)習，讓我的學(xué)生受到最幸福的教育！
曲終收撥當心畫(huà)，四弦一聲如裂帛
國培接近尾聲，我希望自己的學(xué)習可以畫(huà)上一個(gè)完美的句號。
首先感謝領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )出去學(xué)習先進(jìn)的理念和教學(xué)方法、前沿的教學(xué)模式、國家的發(fā)展趨勢和走向，這為我以后的教育教學(xué)指明了方向，也為我能夠成為一名優(yōu)秀教育家增加了籌碼，謝謝你們！
其次感謝我的師傅和山大附中的各位老師，是你們讓我見(jiàn)識到別樣的天空和天空中的萬(wàn)物生靈，讓我知道教師的偉大和美好。從你們的身上很多優(yōu)秀教師該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。謝謝你們！
再次我要感謝我的學(xué)生，曾經(jīng)由于我的經(jīng)驗缺乏和對教師這份職業(yè)的不了解，耽誤了他們的成長(cháng)與發(fā)展；現在，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的培訓，我有信心、有能力、有激情帶領(lǐng)他們高飛，飛向蔚藍的天空，追尋最美好的未來(lái)！我肩負重任，因為我不僅想讓自己的學(xué)生幸福的學(xué)習，我還想讓全縣的學(xué)生幸福的學(xué)習，所以我會(huì )盡己所能把學(xué)到的知識、技巧和智慧帶給家鄉的老師，和他們并肩奮斗，共創(chuàng )襄汾教育的無(wú)限精彩！
國培心得體會(huì )7
通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我進(jìn)步了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了本身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的出色講授，使我對教學(xué)有了更多新的熟悉。
經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感慨很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓給我很多思考，深入的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)進(jìn)程中給學(xué)生修建一個(gè)良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我以為要解決的題目還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)動(dòng)身。同等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真理。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了題目時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，和對學(xué)生的.嚴格要求，又要留意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又布滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交換所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以本身的聰明不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習聰明。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”！
最后，我還熟悉到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成作業(yè)堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：捉住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，重視數學(xué)思惟方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操縱、推理、驗證的進(jìn)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習進(jìn)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。另外，我熟悉到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深入、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思惟力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”！而教師的“裝胡涂、留空間”也是一種教學(xué)的聰明和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不但拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份氣力。
國培心得體會(huì )8
本次‘國培計劃’給我們幼兒教師搭建這樣好的學(xué)習平臺，其主要目的就是，要我們學(xué)習著(zhù)履行‘國培計劃’的職責，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他教師，推進(jìn)教育改革與發(fā)展，為此，做為一名參與的一員，在以后的工作中，我將以本次培訓作為指導，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，竭盡所能得去影響并引領(lǐng)身邊的人，和他們一齊幫忙更多的孩子獲得發(fā)展，以自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為學(xué)前教育作貢獻。
經(jīng)過(guò)這次培訓，使我清楚了執教本事建設蘊含著(zhù)豐富的內涵，它不僅僅包含教師的素養，教學(xué)本事，教學(xué)方式，還包含教師教書(shū)育人等多方面的本事，提高我們幼兒教師的執教本事，不僅僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷，我們會(huì )更進(jìn)取的去實(shí)踐教師職業(yè)道想，態(tài)度，情感行為和作風(fēng)，去待人接物，處理問(wèn)題，做好工作為家長(cháng)服務(wù)，我們也明白了良好的師德師教師敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻的內在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們愿意做兒童世界的守護者。
經(jīng)過(guò)培訓，反思自我之前的教學(xué)活動(dòng)，猛然發(fā)現自我的教學(xué)活動(dòng)多么的盲目，低效，費時(shí)，累了自我也是孩子的不到更好的知識技能，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，必須要吃透理論實(shí)質(zhì)，運用理論指導方向和策略，改善教學(xué)活動(dòng)，讓其變得更生動(dòng)趣味，更有生活氣息，更有實(shí)效性，更能促進(jìn)幼兒提高和成長(cháng)。
這次國培，首先讓我感受的是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止盡”的真諦，做一名合格的教師，必須要有師德，僅有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭，春蠶精神，不計較名利公德，才能夠有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心，加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，在教學(xué)活動(dòng)中找到差距，更好的按照教育規律做事，耐心，細致的幫忙號每一個(gè)學(xué)生，這次培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自我肩負的職責之重大，看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)，研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。
這次培訓，經(jīng)過(guò)認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的講座，進(jìn)取和輔導各位教師的`互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上相互討論在教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，異常是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高，不但深化了學(xué)科基礎知識，掌握了學(xué)科知識的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了自身教學(xué)資料的和改善教學(xué)方法的本事，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)活教育實(shí)踐本事，讓我還明白了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦，成為幼兒學(xué)習的統領(lǐng)者，教學(xué)不再是‘授之于魚(yú)，’而是‘授之于漁’一名幼兒教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調和健康的思想，才能造福于我們的幼教事業(yè)。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路并找到自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，在學(xué)習中收獲，在交流中解惑。
國培心得體會(huì )9
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段…這一個(gè)月的時(shí)間飛逝而過(guò)，我在參加省鄉鎮中心幼兒園骨干教師省級培訓班第一期的學(xué)習已經(jīng)結束了。
在這期培訓班上優(yōu)秀的導師講課給了我一個(gè)新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著(zhù)水分；學(xué)員之間引領(lǐng)作用也讓我學(xué)會(huì )和堅強，讓我明白了時(shí)間的價(jià)值。固然培訓中心的住宿條件很簡(jiǎn)陋，四周環(huán)境嘈雜，但是學(xué)員老師們仍然愿意遠道而來(lái)。在上導師大課時(shí)我們經(jīng)常會(huì )爆出會(huì )心的笑聲，授課導師幽默的言談、夸張真實(shí)的例子讓大家忍俊不禁，但是笑過(guò)之后留給我們老師的是有感而觸的反思。反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。
下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教師要有良好的師德修養
不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。
當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。
讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì )寬容孩子
假如說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進(jìn)，這是針對幼兒熟悉的不穩定而言。
答應幼兒的熟悉反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。
寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的.原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，進(jìn)步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰！這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會(huì )反思
應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我進(jìn)步動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投進(jìn)其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進(jìn)步和成長(cháng)。
五、要做終身學(xué)習型教師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
國培心得體會(huì )10
20xx國培計劃遠程培訓學(xué)習,讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專(zhuān)家這里得到了解決。通過(guò)參加這次國培，我看到了國家對幼兒事業(yè)的重視。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀(guān)摩專(zhuān)家的教學(xué)，感受很多，受益匪淺�？吹搅宋覈l(fā)展的新希望，他激勵著(zhù)我們這些幼兒教師轉變教育觀(guān)念，改變教育方式，帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)收獲，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以幼兒為本，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展而努力。
我是一名農村的幼兒教師，農村的環(huán)境比不上城市的，但是迫于當前的形式，要想成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹(shù)立敬業(yè)，樂(lè )業(yè)的教育觀(guān)。把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新，才能成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。這次授課的老師們都是來(lái)自全國各地地幼兒教育的專(zhuān)家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識，讓我充分認識到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的'"學(xué)”的關(guān)系，教師要做到保教結合，“以幼兒為本的幼教，適應社會(huì )的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀(guān)教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現教育的理想的目標。
幼兒教師是教育的先導，是孩子們的啟蒙教師。做為幼兒園的一名教師，我覺(jué)得很幸福，因為我們是明天花朵的培養者，我要把此次培中訓中學(xué)到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量。國培是教師成長(cháng)的階梯，專(zhuān)家的視頻講座，不但提高了我們教師的教育理論和專(zhuān)業(yè)知識，而且讓我們學(xué)到了新的教學(xué)理念。其實(shí)培訓也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。
通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，以幼兒為本，求真務(wù)實(shí)。培訓學(xué)習是短暫的，但在我的記憶中卻是永恒的，它使我們找到了自身的差距和不足。
感謝這次國培為我們提供了這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
國培心得體會(huì )11
很榮幸我參加了這次“xx中青年骨干教師小學(xué)數學(xué)教師國培”，小學(xué)數學(xué)“國培”即將畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了數學(xué)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。下面談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，在收獲中提高
在本次小學(xué)數學(xué)國培培訓講座中，專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們就“教師的職業(yè)道德修養”、“小學(xué)數學(xué)課程標準”、“小學(xué)數學(xué)教材全冊分析”、“小學(xué)數學(xué)教材分冊分析”等一些專(zhuān)題的講解和闡述，為我的教學(xué)活動(dòng)提供很好的指導�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，學(xué)習了他們的教學(xué)理論知識后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。
以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過(guò)學(xué)習使我明白：作為一位數學(xué)教師，必須具有淵博的數學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，教師不能只是把數學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應該只是把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習的伙伴，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究數學(xué)的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。教師要從“知識的”轉變到“學(xué)生數學(xué)研究的參與者”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生數學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。在知識面前每個(gè)人都是平等的，要一切為了學(xué)生，全面尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生。
二、與專(zhuān)家學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步
本次小學(xué)數學(xué)國培培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在課堂上，成員之間的互動(dòng)交流是培訓的一大亮點(diǎn)，專(zhuān)家們以豐富的知識吸引我們學(xué)員，調動(dòng)學(xué)員們參與學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是數學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。在培訓中，通過(guò)我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。
在討論中，老師們如果沒(méi)有專(zhuān)家、學(xué)員們的.互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。正因為這樣的交流，我充實(shí)了自己；正因為這樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
總之，這次小學(xué)數學(xué)國培培訓只是一種手段，是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我帶來(lái)的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。學(xué)習思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學(xué)以致用，結合我們學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國培心得體會(huì )12
根據20ｘｘ教師國培計劃的安排，我積極主動(dòng)地投入到了此次學(xué)習活動(dòng)中，努力學(xué)習，深入研討，認真進(jìn)行自查自擺，開(kāi)展批評與自我批評。
通過(guò)學(xué)習我發(fā)現自身存在的一些問(wèn)題，如：平日政治學(xué)習不夠認真，學(xué)習膚淺，應付了事。教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉。對教研工作不熱心，態(tài)度消極。忽視學(xué)生的思想品德教育，只注重知識的傳授。有時(shí)學(xué)生中出現問(wèn)題，與家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)取得聯(lián)系，家訪(fǎng)較少。
深入分析其原因主要在于：
1、思想覺(jué)悟不高，認識不夠。一直以來(lái)，總認為我一個(gè)普通教師只要教好書(shū)，上好課，管好學(xué)生不出現問(wèn)題，完成領(lǐng)導分配的工作，就萬(wàn)事大吉了。國家大事與我無(wú)關(guān)，作風(fēng)問(wèn)題是與我一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān)，天塌下來(lái)有領(lǐng)導頂著(zhù)，事情布置下來(lái)，有同事一起扛著(zhù)，國家大事是領(lǐng)導們關(guān)心的事，少我一個(gè)人關(guān)心，地球照樣轉，由于有這種思想作祟，從而忽視了思想政治學(xué)習。
2、認為搞教研不是我們一線(xiàn)教師的事，而是教研部門(mén)專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)研究的人員的事，我們新老師沒(méi)有那個(gè)水平，也沒(méi)有時(shí)間搞。況且其它有些戰線(xiàn)的同志還是“上班沒(méi)事干，拿份報紙看，不需一小時(shí)，全天事做完”，為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對教研工作熱情不高，態(tài)度消極。
3、缺乏積極進(jìn)取精神，教學(xué)、班主任業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍看得少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法、班主任管理的方法吸收得不多�？傉J為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯燥乏味，而且自己每天事情一大堆，根本沒(méi)時(shí)間看。備課欠深鉆教材，懶于向有經(jīng)驗有方法的前輩們請教，疏于練習教學(xué)基本功，就連在教學(xué)中碰到模棱兩可的'知識點(diǎn)或難題，也懶得或者忘記去查閱相關(guān)資料，致使教學(xué)方法單一單薄，語(yǔ)言表達不夠準確，上課思路不夠開(kāi)闊，教學(xué)效果欠佳。
4、認為知識的教學(xué)見(jiàn)效快，較明顯，而學(xué)生的思想品德是要在長(cháng)期的耐心教育和潛移默化下才能形成，還需要家庭、社會(huì )的配合，要讓他的思想品德變好難度大，工作既要耐心，又要細心。因此，就忽視了學(xué)生思想品德的教育，側重注重知識的教學(xué)。
5、認為多一事不如少一事，家訪(fǎng)又難得走，教學(xué)的事情本來(lái)就多，學(xué)生在校只要不出什么大問(wèn)題，沒(méi)有必要給家長(cháng)講，有的事情即使與家長(cháng)聯(lián)系了，也解決不了多大問(wèn)題，現在很多家長(cháng)都不太關(guān)心自己的小孩，更談不上輔導他的學(xué)習了，因此家訪(fǎng)基本上沒(méi)有。
通過(guò)各個(gè)專(zhuān)家的詳細生動(dòng)務(wù)實(shí)的講解，我意識到，在日后的教育教學(xué)工作中應努力做到：
1.加強日常政治理論、法律法規學(xué)習，提高認識，經(jīng)常堅持看閱黨報、黨刊或電視新聞并記好筆記寫(xiě)好心得，以提高自己的政治修養和法治意識。
2.加強業(yè)務(wù)學(xué)習，苦練基本功，吸取別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想，切實(shí)轉變觀(guān)念，提高服務(wù)意識和責任意識。
3.自覺(jué)、積極、主動(dòng)地堅持教學(xué)教研工作，參與教學(xué)研究，根據實(shí)際選準課題，深入研討，務(wù)求實(shí)效，切實(shí)解決教學(xué)中的問(wèn)題。
4.堅持走訪(fǎng)學(xué)生家庭，多與家長(cháng)聯(lián)系交流，適時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生在校情況，爭取對學(xué)生進(jìn)行全面教育。
5.堅持經(jīng)常性總結工作，時(shí)時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓教育教學(xué)工作做得更好。讓自己早日成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的班主任。
國培心得體會(huì )13
10月16日—10月31日，我有幸參加了“國培計劃”河南省農村中學(xué)音樂(lè )教師短期培訓。作為一名農村音樂(lè )教師，參加培訓的機會(huì )少之又少，我非常珍惜這次培訓機會(huì )，更希望通過(guò)此次培訓能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學(xué)校和教育局為我提供了這次難得的學(xué)習機會(huì )，更感謝培訓學(xué)習中給我們上課的藝術(shù)教育界的老師們。
通過(guò)這次培訓使我收獲很大，同時(shí)也感到了自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。
十五天的培訓很短暫，十五天的培訓卻很扎實(shí)，十五天的熏陶更是讓我有脫胎換骨的感覺(jué)。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；專(zhuān)業(yè)指導，讓我在教學(xué)技能提高的同時(shí)收獲了一份快樂(lè )心情。在專(zhuān)家、教授的講座中和與專(zhuān)家互動(dòng)時(shí)，應該說(shuō)是我們最快樂(lè )也是最緊張的時(shí)候。
培訓中，讓人記憶最深的就是河師大的特聘外籍教授———馬克，上課時(shí)他從不端端正正的站在講臺上，而是會(huì )冷不丁站在某個(gè)學(xué)員的身邊，邀請你與他共同來(lái)完成某個(gè)任務(wù)。講解中他偶爾會(huì )用上一兩句漢語(yǔ)，親切、幽默、風(fēng)趣，讓所有的學(xué)員情不自禁地融入到他的教學(xué)中。而楊恒老師在講座中總會(huì )讓每個(gè)學(xué)員都去體驗、嘗試、尋找歌唱發(fā)聲的科學(xué)方法，一個(gè)個(gè)唱，一個(gè)個(gè)聽(tīng)，還把她的親身體會(huì )和經(jīng)驗毫不保留的傳授給我們。
課堂上，親切幽默的講解、發(fā)自?xún)刃牡恼坡�、熱情高漲的氣氛，讓我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。學(xué)習中，給我影響最深的是樸素、普通但極具音樂(lè )文化底蘊的段續院長(cháng)。也許走在人群中，你根本不會(huì )認為他會(huì )是一位卓有成就的音樂(lè )專(zhuān)家�？墒�，他卻用他的語(yǔ)言和行動(dòng)，讓我們震撼。
上課那天，他早早來(lái)到課堂，沒(méi)有像其他老師那樣帶上講義和課件，而只是帶了一杯茶水。課堂上，他的講解思路清晰，認真細致，甚至都想一股腦兒把他的存儲傾倒給我們，與我們共享。他的真實(shí)和真誠，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè )。如果你學(xué)會(huì )了釋放，學(xué)會(huì )了做一個(gè)真誠快樂(lè )的老師，那么我們的課堂就會(huì )使人震撼、充滿(mǎn)魅力。羅強老師用他的自信、率真、幽默和熱情，向我們展示了一位優(yōu)秀音樂(lè )教師的風(fēng)采。王曉坤副院長(cháng)的講解不但全面，而且細致，從如何開(kāi)展音樂(lè )學(xué)科的教研工作，如何做研究型教師，到如何說(shuō)課，如何講微型課，如何評課等等。
每天，我總是滿(mǎn)懷著(zhù)教學(xué)中的迷茫和困惑走進(jìn)教室，卻又含著(zhù)感動(dòng)和喜悅而歸！傾聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家教授們對音樂(lè )教學(xué)的理解，感悟著(zhù)他們的'音樂(lè )教育思想方法，我的思想一次次被洗禮，心靈一次次被震撼。那時(shí)那刻，不只是一種學(xué)習，而是一種享受。學(xué)習中，我被這些老師深深地吸引著(zhù)，推動(dòng)著(zhù)。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著(zhù)我，感染著(zhù)我。我為我能走進(jìn)國培課堂學(xué)習而慶幸，我為我在國培班結識這些專(zhuān)家型的教師而感到榮幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著(zhù)他們，我用筆記錄著(zhù)他們，我用心采擷著(zhù)他們。
有人說(shuō)：“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師�！贝髱煹姆治隹偸浅錆M(mǎn)靈動(dòng)與啟示；大師的課堂總是充滿(mǎn)了智慧與情趣。給我們授課的專(zhuān)家、教授基本上都是大師，他們全身閃耀著(zhù)大師的光環(huán)，卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索和求知的渴望。我想，這一位位讓我心生仰慕之情的大師，定是因為永無(wú)止境的學(xué)習，才讓他們擁有了強有力的支撐。
他們的成就激勵著(zhù)我們，激勵著(zhù)我們這一群在音樂(lè )教學(xué)道路上跋涉的學(xué)員們。聆聽(tīng)著(zhù)他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著(zhù)高層次的理念講座，一次次震撼著(zhù)我的心靈。與專(zhuān)家教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升。也許，我們的人生與特級、專(zhuān)家無(wú)緣，但是我堅信，因為他們的引領(lǐng)，在追尋教學(xué)的征程中我們會(huì )更有活力，更有收獲！
國培心得體會(huì )14
國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(cháng)經(jīng)歷。雖說(shuō)當初對這樣的培訓學(xué)習有些許埋怨，到后來(lái)卻很樂(lè )意。
一、改變觀(guān)念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎差，是樂(lè )盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。
二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標
參加了這次“國培”，在教授及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢播放了一些全國名師音樂(lè )大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實(shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶(hù)曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著(zhù)不可分割的關(guān)系。
三、努力實(shí)踐，力創(chuàng )特色
這次培訓，我找到了適用于小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì )最難的知識，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂(lè )教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng )編新穎的.游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當然會(huì )感興趣，結果就不言而喻了�？傊�，這次培訓僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì )把這次提高專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(cháng)起來(lái)。
很高興能參加三個(gè)月國培計劃小學(xué)音樂(lè )教師培訓。培訓的時(shí)間雖然很漫長(cháng)，但是每次的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因為每一次都是面對不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。
這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名好教師的信心。這三個(gè)月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
這一次培訓雖然結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。
運用了理論結合實(shí)際的方式，讓我們這些新教師能夠很直觀(guān)的認識音樂(lè )課程標準，例如以前在看音樂(lè )課程標準的時(shí)候只是在讀基本理念是：1、以音樂(lè )審美為核心、2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力等等，但是究竟從哪些方面來(lái)培養學(xué)生的審美能力，通過(guò)什么方式來(lái)培養，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，自己從來(lái)就沒(méi)有深入的想過(guò)，所以對于這些理論性，概念性的課程標準，自己確實(shí)也是一知半解，感覺(jué)很抽象，但是聽(tīng)了老師的講座，我明白了可以通過(guò)教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法等不同的方面來(lái)培養學(xué)生的審美能力，教學(xué)內容上要善于挖掘教材的審美因素，例如立意美、情景美、曲調美、配器美、伴奏美等等，曲調美又可以通過(guò)線(xiàn)條來(lái)表現等。
曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強，可是參加工作的這7年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬(wàn)的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報復突然就消失的無(wú)形無(wú)蹤，追求、理想也跟著(zhù)不見(jiàn)了，聽(tīng)了教授的課才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂(lè )教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對自己失去了信心，通過(guò)這次的培訓，我重新審視了自己，真的就像老師說(shuō)的，我們在大學(xué)里學(xué)到的只是皮毛，我們作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專(zhuān)業(yè)，更要進(jìn)一步的加強自己的專(zhuān)業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過(guò)自身的音樂(lè )素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì )努力做好一名音樂(lè )老師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，在經(jīng)歷這次培訓之前，自己被時(shí)間支配，我想從現在開(kāi)始我要主動(dòng)出擊，來(lái)支配我的時(shí)間。
培訓臨近結束時(shí)，奚老師給我們定了一個(gè)規劃，我沒(méi)有信心自己能夠做到，但是我想我會(huì )向著(zhù)那個(gè)方向一直努力，讓夢(mèng)想在現實(shí)的舞臺上徜徉！
曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩沒(méi)有任何的挑戰性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著(zhù)同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現美并且能夠創(chuàng )造美的教師。
國培心得體會(huì )15
提到舞蹈我就害怕，盡管我也曾在夢(mèng)中翩翩起舞過(guò)，可這是我的軟肋，我從沒(méi)跳過(guò)舞，也從不敢跳舞。面對舞蹈廳四壁的大鏡子，我都不知道手腳該放在哪里，甚至連路也不會(huì )走了。唉，真是悲哀啊!看著(zhù)同伴們一個(gè)個(gè)翩翩起舞，我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。三十好幾的人了，卻從沒(méi)跳過(guò)舞，更沒(méi)學(xué)過(guò)跳舞，我該怎么辦?該怎么辦?
教舞蹈的老師一遍遍耐心的教著(zhù)，講解著(zhù)，我躲在人群里，縮手縮腳的不敢跳�？粗�(zhù)周?chē)耐楹屠蠋焹?yōu)美的舞姿我羨慕極了，心里癢癢的，手和腳也不由自主的有些動(dòng)了。老師一邊講解著(zhù)一邊鼓勵著(zhù)不會(huì )跳的同伴，"不會(huì )沒(méi)關(guān)系，動(dòng)起來(lái)，只要你先動(dòng)起來(lái)就可以了。"我瞄了一眼不會(huì )跳的同伴，我們似乎都從老師的話(huà)語(yǔ)里得到了力量，同伴們也投過(guò)來(lái)鼓勵的目光。老師和同伴們再次翩翩起舞，受到這氣氛的感染，我也慢慢邁開(kāi)了腿，伸出了手，勉強跟著(zhù)跳著(zhù)。
可是總感覺(jué)自己跟不上節奏，別人動(dòng)作做完了，我還沒(méi)有做完，別人還沒(méi)有停下，而我卻停下了，就這樣我漲紅了臉跳著(zhù)�？粗�(zhù)老師優(yōu)美的舞姿，看著(zhù)同伴們流暢的動(dòng)作，我覺(jué)得自己就像一個(gè)小丑，在那里瞎蹦達，心里更是緊張極了，心想老師和同伴一定在笑話(huà)我。每次，當我發(fā)覺(jué)自己動(dòng)作不到位，或者是邁錯腳伸錯手的時(shí)候，我都特別擔心老師會(huì )叫："某某,你又錯了!" 每當我做錯動(dòng)作的時(shí)候，我總會(huì )趕快偷偷地四處看看，看看有沒(méi)有人注意我，可是我看到老師的臉上總是掛著(zhù)和藹的`笑容，并沒(méi)有要責備我的意思，同伴們也是都微笑著(zhù)各自跳著(zhù)舞，我在心里告訴自己："沒(méi)關(guān)系，沒(méi)有人會(huì )笑話(huà)我的，也沒(méi)有人會(huì )責備我的，只要我能動(dòng)起來(lái)就好。"迎著(zhù)老師同伴鼓勵的目光，我一遍遍邁出了腳，伸出了手。就這樣，我藏在同伴們的中間，學(xué)著(zhù)大家的樣子跳著(zhù)。
我在心里對自己說(shuō)："我跳舞了，我終于跳舞了!" 是的，我跳舞了，盡管我的動(dòng)作很生澀，甚至很難看，可是我動(dòng)起來(lái)了。只要動(dòng)起來(lái)跳舞就有希望了。
這次國培還有最后的文藝匯演，所有學(xué)員都的參加，我希望自己不要拖同伴們的后腿。我深深地知道，是這次國培給了我學(xué)跳舞的機會(huì )，我一定會(huì )珍惜的。感謝國培!讓我圓了跳舞的夢(mèng)!
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