大學(xué)職業(yè)規劃錦集七篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，你在職業(yè)發(fā)展道路上還順利嗎？不如為自己的職業(yè)生涯做個(gè)規劃吧。好的職業(yè)規劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大學(xué)職業(yè)規劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)職業(yè)規劃 篇1
自從我八年前考入北京大學(xué)數學(xué)學(xué)院之后，“數學(xué)系出來(lái)之后能做什么工作”這一問(wèn)題就一直纏繞著(zhù)我，不論是親朋好友，還是一面之交，都曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題。但是我每次做出回答之后，都覺(jué)得不但對方對此回答不是非常滿(mǎn)意，而且我自己也感覺(jué)回答得不清不楚。八年的時(shí)間過(guò)去了，在我即將博士畢業(yè)的前夕，有必要整理整理自己的思路，好好回答一下這個(gè)問(wèn)題。
還是先談?wù)剶祵W(xué)系學(xué)點(diǎn)什么吧。一般來(lái)說(shuō)，基礎課無(wú)非就是學(xué)習微積分、線(xiàn)性代數、幾何學(xué)和概率論等，到了高年級（大三、大四）可以選擇專(zhuān)業(yè)，大體有基礎數學(xué)專(zhuān)業(yè)、計算數學(xué)專(zhuān)業(yè)、信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)、概率統計專(zhuān)業(yè)和金融數學(xué)專(zhuān)業(yè)等。其中信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)要學(xué)有關(guān)計算機科學(xué)方面的課程；金融數學(xué)專(zhuān)業(yè)要學(xué)經(jīng)濟和管理學(xué)方面的課程。至于研究生階段，大體和本科階段的專(zhuān)業(yè)相同，只是更專(zhuān)更深而已。
很多專(zhuān)業(yè)都號稱(chēng)自己屬于“應用數學(xué)”的范疇。包括我自己在內，也說(shuō)是研究應用數學(xué)的。那么究竟什么是應用數學(xué)呢？其實(shí)就是把數學(xué)的知識、方法運用于物理、化學(xué)、生物乃至金融、工程等其他學(xué)科，終極目的是為其他學(xué)科的研究提供數學(xué)工具和數學(xué)思想，從而解決該學(xué)科的核心問(wèn)題，推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。但是平心而論，現在很多的應用數學(xué)研究仍然只停留在分析和解決其他學(xué)科的純理論問(wèn)題上面，和該學(xué)科的核心問(wèn)題相去甚遠，這也就是為什么理論化學(xué)、理論生物學(xué)等雜志的影響力有限的原因。很多人會(huì )認為金融數學(xué)專(zhuān)業(yè)是有著(zhù)很強應用背景的，其實(shí)絕大多數的研究成果并不能成為什么有用的分析工具和方法，也只是象牙塔里的印刷品罷了。
在這一點(diǎn)上，金融數學(xué)和理論物理的情況是一樣的，因為理論物理已經(jīng)和數學(xué)融為一體了，部分物理學(xué)家也已經(jīng)完全就是數學(xué)家，其理論的物理意義實(shí)際上是比較含混不清的。所以我們就可以大體了解到，應用數學(xué)和我們生活中說(shuō)的“應用”有著(zhù)天壤之別，能真正轉化成生產(chǎn)力的少之又少，大多數僅僅是探索和半成品而已。大概只有計算數學(xué)和金融數學(xué)專(zhuān)業(yè)會(huì )承擔一些實(shí)際的項目，比如產(chǎn)品研發(fā)分析和保險精算等，絕大部分數學(xué)系的論文的.的確確是沒(méi)有什么應用前景的，至少短時(shí)間內還看不出來(lái)。但是，請不要誤解，以為數學(xué)只是數學(xué)家自己的游戲，事實(shí)上即使數學(xué)家本人是在自?shī)首詷?lè )，但是社會(huì )并不清楚那塊云彩有雨，會(huì )有巨大的應用潛力，所以數學(xué)家在社會(huì )中依然扮演著(zhù)不可或缺的角色。
很多人說(shuō)，數學(xué)是基礎，學(xué)好了數學(xué)學(xué)別的都很容易。此話(huà)只對了一半，數學(xué)系的學(xué)生數學(xué)基礎是很好，但是并不見(jiàn)得學(xué)別的都很快。也許在其他學(xué)科中涉及到數學(xué)的部分能夠很快掌握，但是要了解其他學(xué)科的精神、思想和方法也需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，要學(xué)很多基礎課程的，比我們想象的要困難得多。所以，數學(xué)系的學(xué)生如果想換專(zhuān)業(yè)至少應該在本科畢業(yè)的時(shí)候實(shí)施，等到研究生畢業(yè)的時(shí)候就顯得晚了一些，大好的光陰應該要花在刀刃上。還有就是是否要讀博士，不論是在國內還是國外，都要想好之后再做，如果確實(shí)不想從事科研或研發(fā)工作，那么就請三思而后行，因為數學(xué)系不是工科，知識不能直接轉化成生產(chǎn)力，以及進(jìn)一步轉化成收入和生活資料。
另外，需要數學(xué)知識和需要專(zhuān)業(yè)的數學(xué)人才是兩回事情。很多學(xué)科所需要的數學(xué)只是數學(xué)系大學(xué)一、二年級的內容，會(huì )熟練運用即可，并不需要招收專(zhuān)門(mén)的數學(xué)人才。所以數學(xué)系畢業(yè)生能去，且有競爭優(yōu)勢的行業(yè)只能是那些需要數學(xué)知識較多，較深，而且別的專(zhuān)業(yè)并不會(huì )學(xué)的那一類(lèi)，比如金融分析和精算師等。當然，專(zhuān)業(yè)的數學(xué)科研單位和學(xué)校也在此列之中。
數學(xué)系的學(xué)生不論是在本科畢業(yè)還是研究生畢業(yè)，其出路大體有如下幾個(gè)：
一、到科研院所從事科研教學(xué)工作，留在象牙塔里。這就需要你成績(jì)好，有一定的科研成果，有較好的表達能力等，同時(shí)還要能承受相對較低的收入。有些院系的老師是高薪階層，但是就從數學(xué)系的角度來(lái)說(shuō)，收入并不高，在北京、上海的精英群體里絕對是中等偏下的，除非你得到了科研大獎，但那都只是鳳毛麟角；
二、到金融機構（包括證券公司、國有銀行、投資銀行、咨詢(xún)機構、證交所等）、保險公司的研發(fā)部，從事專(zhuān)業(yè)的金融分析、精算師等。這需要比較精通經(jīng)濟學(xué)的基本理論，還要熟悉概率統計專(zhuān)業(yè)的隨機過(guò)程、隨機分析、統計學(xué)等課程。另外還需要熟悉一些重要的編程軟件；
三、到軟件公司和與此相關(guān)企業(yè)的研發(fā)部，從事軟件開(kāi)發(fā)的工作。這需要精通編程語(yǔ)言和軟硬件知識。這基本上都是信息科學(xué)系的學(xué)生，在和計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生競爭的過(guò)程中，由于數學(xué)基礎好可能略有優(yōu)勢；
四、還有少數去高中任教，去校外輔導機構任教等。這需要有較好的交際和語(yǔ)言表達能力，有些甚至還需要有非常好的奧數基礎。
五、還有很多后來(lái)的工作中并不和數學(xué)沾邊，做什么的都有。其實(shí)，在中國現在綜合性大學(xué)泛濫的情況下，工作不對口的情況是普遍現象，數學(xué)系、物理系是如此，難道國際關(guān)系系、哲學(xué)系就不是這樣？有人經(jīng)常說(shuō)，在上大學(xué)的時(shí)候就要做好職業(yè)規劃，避免浪費時(shí)間去學(xué)一個(gè)不感興趣的專(zhuān)業(yè)，但是其實(shí)大多數人都無(wú)法做到，能做到的只能是不去選肯定沒(méi)興趣的專(zhuān)業(yè)，然后自己到了大學(xué)之后，充分利用學(xué)校的各種資源充實(shí)自己，根據自己的興趣愛(ài)好，或刻苦學(xué)習，或博覽群書(shū)，或發(fā)展文體特長(cháng)，或參與社會(huì )實(shí)踐，或爭取去各種企業(yè)實(shí)習等等。到了你的職業(yè)規劃越來(lái)越清晰的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現以前的積累是沒(méi)有任何壞處的，說(shuō)不定哪個(gè)不起眼的知識或經(jīng)驗就能使你的人生走向成功。
最后，我想說(shuō)的是，作為一所綜合性大學(xué)的數學(xué)系，是不可能為同學(xué)們做職業(yè)培訓的，也沒(méi)有什么課的知識是可以直接運用到具體工作中去的，而且課程一定是為培養數學(xué)專(zhuān)業(yè)人才而設計的，不能去將就那些對數學(xué)本沒(méi)有興趣，只是由于某些客觀(guān)原因而不得已進(jìn)入數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。如果你恰好是這樣的學(xué)生，那么你就可以像我上面說(shuō)的，拿出時(shí)間來(lái)利用一切機會(huì )和資源來(lái)充實(shí)自己，而不必非在成績(jì)上較真，沒(méi)有獎學(xué)金也不是大不了的事情。但是如果你自己本對數學(xué)毫無(wú)興趣，又非要逼自己學(xué)得好，那么在這樣的困局中，你的大學(xué)生活一定是索然無(wú)味，甚至是痛苦的。當然計劃沒(méi)有變化快，興趣也是可以培養的，只要不搖擺個(gè)不停就好。
大學(xué)職業(yè)規劃 篇2
摘要：
在今天這個(gè)人才競爭時(shí)代，職業(yè)生涯規劃開(kāi)始成為在人爭奪戰中 另一重要利器，對企業(yè)而言，如何體現公司“以人為本”人才理念， 關(guān)注員工人才理念，關(guān)注員工持續成長(cháng)，職業(yè)生涯規劃是一種有效 手段; 而對每個(gè)人而言， 職業(yè)生命是有限， 如果不進(jìn)行有效規劃， 勢必會(huì )造成生命和時(shí)間浪費。
關(guān)鍵字：職業(yè) 規劃 大學(xué)生
前言：
我未來(lái)不是夢(mèng)，因為我選擇了我喜歡園林專(zhuān)業(yè)，我夢(mèng)想就可以實(shí)現，每一位大學(xué)生今天規劃好自己明天，我們必須告誡自己：我不能被別人淘汰。而有一份長(cháng)期穩定規劃是有必要。首先，職業(yè)生涯規劃是幫助柔弱個(gè)體對抗變幻莫測世界一種不變工具。中國人講究以“不變應萬(wàn)變”，因此需要有一份穩定職業(yè)生涯規劃了。那么對于在校大學(xué)生該怎樣規劃自己職業(yè)生涯呢?對于在校大學(xué)生，首先要對自己有一個(gè)清醒認識，知曉自己優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等等。另外在對自己有一個(gè)比較完備認識時(shí)候要明確自己興趣，明確自己目標，通過(guò)目標明確要找準自己日后社會(huì )地位定位，履行好自己社會(huì )角色。我會(huì )一步一個(gè)腳印改變我自己。
1、自我剖析
有這樣一句話(huà)說(shuō)是人有兩個(gè)口袋，胸前一個(gè)，后背一個(gè)，胸前裝是別人缺點(diǎn)，后背裝是自己缺點(diǎn)，換言之，當局者迷，旁觀(guān)者清。所以說(shuō)，若能夠全面審視自己，對于我們未來(lái)發(fā)展有者不可估量助力。
1.1我性格
我一個(gè)非常突出性格特征就是活潑開(kāi)朗。我是一個(gè)外向型人，喜歡交友，喜歡言談，在交際方面能力比較突出。另外，我內在性格表現為堅強，認真，自信，負責，組織能力較強。人無(wú)完人，金無(wú)赤足。我也有缺點(diǎn)，我有時(shí)會(huì )自以為是，固執己見(jiàn)�？偸怯酶邩藴蕘�(lái)要求自己，投入太多感情，導致我對批評相當敏感。壓力很大時(shí)候，我會(huì )非常懷疑自己或他人能力，而變得吹毛求疵， 對一切都有抵觸情緒。有時(shí)做事會(huì )無(wú)秩序，很難把握事情優(yōu)先級別。由于性格比較直，所以有時(shí)候或許會(huì )得罪一些人，表現得莽撞，不計后果。但以
后我會(huì )努力改正�？倎�(lái)說(shuō)：樂(lè )觀(guān)積極， 對生活充滿(mǎn)激情，對今后職業(yè)發(fā)展起到很大作用。
1.2我興趣
我興趣比較廣泛，對事物接受能力強。喜歡各種實(shí)踐活動(dòng)，參加了學(xué)校各組織活動(dòng)，還參加了各種社會(huì )實(shí)踐。對數碼產(chǎn)品很感興趣，其中包括電腦、相機、手機、MP3/4等等。對園林設計有著(zhù)很大興趣。
1.3我人生價(jià)值觀(guān)
我崇尚自由自在生活，不喜歡被拘束，堅信努力了，經(jīng)歷了就是一種幸福。我不渴望成為別人所說(shuō)那種“我存在就是為國家和社會(huì )奉獻一切人”，也無(wú)法像偉人那樣對國家和社會(huì )做出巨大貢獻。但我會(huì )盡最大努力做好自己，以堅持積極向上態(tài)度面對生活，勝不驕，敗不餒。在自己溫衣足食，不拖累社會(huì )且力所能及前提下出一份綿薄力量回饋社會(huì )。
1.4我能力
我工作能力很強，現任校級社團聯(lián)合會(huì )宣傳部副部長(cháng)和院級影軒信息中心新聞部副部長(cháng)，人緣好，能和不同背景、各種性格人都相處愉快，得到他們欣賞和支持。交友廣泛，即使復雜人際關(guān)系，我也游刃有余;能通過(guò)打理人脈解決一些實(shí)際問(wèn)題。。并具有較熟練運用office辦公軟件、Photoshop、Illustrator等常用軟件。
2、環(huán)境分析
不同環(huán)境塑造著(zhù)不同性格，正確審視利用自身周?chē)h(huán)境更利于我們生存與發(fā)展。
2.1家庭背景
1991年一個(gè)冬天我出生在一個(gè)普通家庭里，我父母均是很普通職工。我們家境不甚寬裕，對于我以后生存發(fā)展或許幫不了多少忙，但是父母吃苦耐勞以及勤勞、善良、質(zhì)樸精神會(huì )永遠影響著(zhù)我。
2.2 學(xué)校環(huán)境
我現在就讀是一所獨立院�！本┖娇蘸教齑髮W(xué)北海學(xué)院，是一所環(huán)境
優(yōu)美，師資力量雄厚, 有著(zhù)先進(jìn)教育教學(xué)設備和實(shí)踐技能訓練基地以及嚴謹教學(xué)管理方式，特別是生活衛生方面要求甚嚴。
2.3 社會(huì )環(huán)境
當社會(huì )人才競爭激烈，就業(yè)形勢可謂相當嚴峻，尤其是當前大學(xué)生日益增多，又缺乏實(shí)際操作能力前提下，就業(yè)難早已印證在每個(gè)大學(xué)生心中，甚至可以說(shuō)大學(xué)畢業(yè)即是失業(yè)。社會(huì )競爭范圍空前擴張，其廣度，深度和激烈程度前所未有，但隨著(zhù)中國經(jīng)濟騰飛，城鄉一體化建設發(fā)展，人們追求精神文明日益高漲，園林專(zhuān)業(yè)發(fā)展環(huán)境還是不錯。
3、專(zhuān)業(yè)分析及就業(yè)前景和就業(yè)方向
隨著(zhù)生態(tài)環(huán)境發(fā)展趨勢惡化，園林這一產(chǎn)業(yè)可謂有著(zhù)蓬勃發(fā)展趨勢。
3.1 專(zhuān)業(yè)分析
我目前所讀專(zhuān)業(yè)是園林，園林算不上新興產(chǎn)業(yè)，因為園林發(fā)展與生態(tài)環(huán)境相輔相成�，F代社會(huì )重視生態(tài)程度愈益提高，綠色成為時(shí)代主旋律，世界環(huán)境衛生組織推出《21世紀議程》就有力說(shuō)明了生態(tài)潮流發(fā)展。
3.2 就業(yè)前景
說(shuō)起就業(yè)前景，很多人馬上聯(lián)想到專(zhuān)業(yè)冷熱門(mén)直接影響著(zhù)就業(yè)前景，其實(shí)不然，專(zhuān)業(yè)無(wú)所謂冷熱門(mén)，就業(yè)前景是由自身對專(zhuān)業(yè)掌握多少所決定。對于園林專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景，有說(shuō)根本找不到工作，有說(shuō)前景不甚明朗，也有人說(shuō)前景一片光明，可謂眾說(shuō)紛紜。園林植物生產(chǎn)是國民經(jīng)濟重要組成部分，城市生態(tài)、園林景觀(guān)、城鄉環(huán)境綠化美化更是國家建設重中之重。因此，園林專(zhuān)業(yè)是造福人類(lèi)、前景無(wú)限專(zhuān)業(yè)。我國正處于發(fā)展中國家行列，生態(tài)環(huán)境轉型急需人才去實(shí)施。國家對園林越來(lái)越重視，所以，園林方面人才需求量很大。
3.3 就業(yè)方向
園林專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向其實(shí)挺廣闊，一般畢業(yè)生只要具備了一定專(zhuān)業(yè)知識技能和吃苦耐勞精神可以進(jìn)入園林設計公司、園林綠化公司、室內外裝飾公司、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、拆遷公司、工程公司等私有公司;有條件也可以進(jìn)入國有單位：設計院、省建筑公司、園林局、城建局、城鄉規劃局、環(huán)保局、土地規劃、農業(yè)、林業(yè)、建筑、測量等相關(guān)單位。但相對女生來(lái)說(shuō)，與園林相關(guān)很多
工作都比較辛苦。所以學(xué)園林女生選擇設計相關(guān)職業(yè)比較好些。
4、職業(yè)目標定位及其分解組合
4.1確立職業(yè)目標
我以后準備先用一段時(shí)間在園林公司工作，積累經(jīng)驗，打好人脈關(guān)系，積累資金。工作幾年后，待時(shí)機成熟，自己與在園林方面有技術(shù)、有成就并且志同道合人一起合作，開(kāi)始創(chuàng )業(yè)，一起創(chuàng )辦自己園林公司。一開(kāi)始我們必須仔細經(jīng)營(yíng)，樹(shù)立品牌，，獲得信任，讓人們相信我們公司實(shí)力，市場(chǎng)打開(kāi)后，我們再開(kāi)始進(jìn)一步拓展業(yè)務(wù)，擴大規模，慢慢做大企業(yè)�？傊�，一切過(guò)程中必須穩打穩扎，業(yè)務(wù)質(zhì)量為我們追求第一要素。
4.2 職業(yè)目標分解與組合
在學(xué)校期間，學(xué)好各門(mén)功課，爭取英語(yǔ)過(guò)四級、計算機過(guò)二級，具備CAD、 PHOTOSHOP、3DSMAX基本操作能力積極參加學(xué)校組織活動(dòng)以及學(xué)校一些社團，加強體育鍛煉，保持健康心理素質(zhì)，積極向上，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)好學(xué)生;廣泛與人交往，學(xué)會(huì )交際;積極參加黨課培訓，爭取入黨;還有經(jīng)常到圖書(shū)館看書(shū)，學(xué)到更多知識，逐漸從事有關(guān)園林方面兼職工作，取得豐富經(jīng)驗。
畢業(yè)后1~10年，在園林公司工作，積累經(jīng)驗，打好人脈關(guān)系，積累資金，為創(chuàng )辦公司做準備。
畢業(yè)后10年后，開(kāi)始與在園林方面有知識有成就人士合作，創(chuàng )辦自己公司，從業(yè)務(wù)質(zhì)量做起，做出信譽(yù)，做出品牌。
最后，一步一步扎實(shí)前進(jìn)，吸收各種技術(shù)、知識不斷完善公司各個(gè)方面，逐步擴大公司規模。
5、評估調整
世間變化是無(wú)處不在，所以以后行動(dòng)過(guò)程有些變化是絕對，但是作為一個(gè)有規劃人 ，我會(huì )努力向自己規劃書(shū)去做。
5.1 評估內容
(1)實(shí)施計劃過(guò)程中出現一些與計劃沖突或不協(xié)調情況及原因
(2)計劃實(shí)施順利程度及存在問(wèn)題
(3)自己實(shí)施計劃中出現優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法
(4)計劃工作與實(shí)際吻合度
5.2 評估時(shí)間
每個(gè)階段末必須有一次對本階段計劃實(shí)施情況總結以及對之前所實(shí)施幾個(gè)階段大總結，每個(gè)階段中也需間斷性對小階段進(jìn)行總結，并分別對各個(gè)階段所產(chǎn)生問(wèn)題進(jìn)行分析并加以修正。
結語(yǔ)：
世上事你很難得到“最好”理性人懂得如何選擇，“較好” 。 計劃固然好，但更重要，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì )是一場(chǎng)空。然而，現實(shí)是未知多變，定出目標計劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒頭腦。事業(yè)選擇與發(fā)展正是在這種一次次變得“更好”軌跡上得到自我實(shí)現。通過(guò)溝通分析綜合評估執行以形成一種理性思維,這樣明確了方向,便向成功更邁進(jìn)了一步。即使今后工作和目標相比有所偏差，也不會(huì )差距太遠。還有一點(diǎn)就是，不能隨更改自己規劃，要堅持自己目標，勇于面對挫折。每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著(zhù)理想、信念、追求、抱負;每個(gè) 人心中都有一片森林，承載著(zhù)收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要 獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影未來(lái)，要靠自己去打拼!
大學(xué)職業(yè)規劃 篇3
一、前言
九年義務(wù)教育，我們在兒童的懵懂、自由的嬉戲和父母的縱容中，快樂(lè )的度過(guò);三年的高中生活，我們在學(xué)生們逐漸激烈的競爭、老師日益嚴肅的面孔和漫天飛舞的試卷中，艱難的熬過(guò);初入大學(xué)的第一年，我們在脫離了父母與老師的牽制，懷著(zhù)對大學(xué)生活的陌生與好奇，自由的飛過(guò)了。大學(xué)的第二年，當我們面對眾多的課程撲溯迷離時(shí)，在迷茫中悄悄地溜過(guò);大學(xué)第三年……開(kāi)始對未來(lái)的生活產(chǎn)生了一點(diǎn)點(diǎn)茫然，大學(xué)四年，難道就要這樣混混噩噩地度過(guò)么?當然不!成功往往是留給有計劃、有目標的人!
二、自我分析
1、性格探索報告
優(yōu)點(diǎn)：容易培養自己對事物的興趣，愛(ài)好廣泛，對自己感興趣的事情總會(huì )持滿(mǎn)腔熱情的投入。好奇心、責任心和適應性強。對于喜歡做的事能夠全神貫注，心無(wú)旁騖。具有創(chuàng )造性，處理事情能按部就班、精確且有條理，有耐性，亦靜亦動(dòng)。
存在的缺點(diǎn):不喜歡有約束的生活，不太善于表達情感，有時(shí)候喜歡獨斷，對生活缺少規劃，目標不明確，偶爾處事比較沖動(dòng)、意氣用事。
2、職業(yè)興趣探索報告
喜歡在無(wú)人監督的情況下工作，事務(wù)分析和執行能力較強，做事精益求精，細心謹慎，有條理，喜歡獨立思考但注重團隊合作。適應的工作環(huán)境：有自由度而不過(guò)分約束，既有團隊合作又能充分發(fā)揮個(gè)人才能的環(huán)境。
3、自我分析小結
期望在工作中能夠有一定的自由度，對煩瑣的工作能有耐心地完成，能夠發(fā)揮個(gè)人自主獨立性和責任感，而且能夠以自我監督的形式使自己的工作按照自己的計劃順利進(jìn)行。期望工作中既能體現團隊合作又能給予個(gè)人發(fā)揮的空間。
一個(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，主要是能學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，善于改正。對自己感興趣的事情能夠全身心投入，有耐心、責任心和適應能力強是我的優(yōu)點(diǎn)，但有時(shí)也存在著(zhù)判斷事情過(guò)于主觀(guān)化，容易作出草率的決定，偶爾處事會(huì )意氣用事，出錯后便會(huì )后悔。但是我會(huì )在生活和實(shí)踐不斷地完善自己。
三、職業(yè)分析
1、所學(xué)專(zhuān)業(yè)分析
計算機科學(xué)與技術(shù)(醫學(xué)應用)專(zhuān)業(yè)，要求掌握基本的醫學(xué)、藥學(xué)知識，熟悉醫院業(yè)務(wù)、管理的流程和醫學(xué)影像數據處理常識，掌握計算機學(xué)科的基本理論和醫藥管理數據的再利用方法，熟練掌握計算機軟硬件系統的應用知識，掌握醫藥行業(yè)數據倉庫的建立、醫學(xué)數據挖掘算法以及醫藥決策支持系統的創(chuàng )建。對醫藥管理數據再開(kāi)發(fā)的有效性和發(fā)展趨勢有深入的理解和評估能力，有良好的組織管理和交流溝通能力，能夠根據醫院的具體情況實(shí)施、維護和完善醫院管理信息系統，能夠在原有醫藥信息系統的基礎建立和實(shí)施智能決策支持系統，具備良好的國際交流能力，能適應技術(shù)進(jìn)步和社會(huì )需求的`變化的復合型人才。
主要課程：高等數學(xué)、電路與電子學(xué)、數字電路與數字系統、離散數學(xué)、概率論與數理統計、數據結構與算法、c語(yǔ)言程序設計、計算機硬件基礎、編譯原理、數據庫原理、計算機網(wǎng)絡(luò )、操作系統、軟件工程、java語(yǔ)言程序設計、數據倉庫與數據挖掘、決策支持系統。
2、社會(huì )環(huán)境分析
縱觀(guān)世界經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟全球化進(jìn)程明顯加快，信息化已成為全球化的迫切需要和必要保證。世界范圍的產(chǎn)業(yè)結構調整和信息技術(shù)進(jìn)步，必將對中國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。加上中國社會(huì )環(huán)境較為穩定，近年來(lái)，良好的宏觀(guān)經(jīng)濟和政策環(huán)境為中國it市場(chǎng)的穩定增長(cháng)起到了積極的作用。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放和快速發(fā)展，目前我國的信息產(chǎn)業(yè)已形成了較為完整的工業(yè)生產(chǎn)體系。
3、職業(yè)環(huán)境分析
互聯(lián)網(wǎng)：20xx年的“互聯(lián)網(wǎng)泡沫危機”過(guò)后，迎來(lái)了中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的高潮，騰訊、百度、阿里巴巴，都在這個(gè)寒冬中殺出了一條血路，成就了今天的中國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)。在信息高度發(fā)達的今天，大家已經(jīng)注意到，互聯(lián)網(wǎng)是怎樣影響著(zhù)我們，在20xx年，sns和電子商務(wù)將會(huì )是互聯(lián)網(wǎng)走向春天的領(lǐng)頭羊。sns，打破了地域限制，使人們找到了以興趣為主要目的交際圈;電子商務(wù)，當打破“不安全”的心理障礙之后，簡(jiǎn)單的流程以及更大的自由度廣受青睞�；ヂ�(lián)網(wǎng)的力量正在得到彰顯，而力量的聚集仍然在進(jìn)行當中，雖然中國已經(jīng)有2.5億的互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)，但是從滲透率來(lái)講仍然低于20%，仍然低于全球的平均水平。隨著(zhù)中國經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )的進(jìn)步以及它的網(wǎng)絡(luò )效應會(huì )更加的凸顯。中國互聯(lián)網(wǎng)需要新模式、新思路的注入。
軟件：受金融危機的沖擊，軟件行業(yè)日趨激烈的競爭導致行業(yè)整體盈利能力下降，軟件企業(yè)出口也日益趨冷，行業(yè)必將出現新一輪洗牌，在完成優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)選擇后，其發(fā)展將更為迅速，這也是中國軟件業(yè)的發(fā)展必不可少的一步。大批缺乏經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)化服務(wù)能力的軟件企業(yè)將被淘汰，而最終留下的將是有價(jià)值的軟件企業(yè)。全球經(jīng)濟危機給國內的軟件企業(yè)提出了挑戰，但是擴大內需、信息化建設等利好機遇也給國內的軟件企業(yè)帶來(lái)巨大商機，在20xx年，尤其是工業(yè)軟件有望受寵。
眾多業(yè)內人士對于軟件行業(yè)的迅速回暖十分看好，在過(guò)去的30年軟件行業(yè)平均增長(cháng)率為9%，在過(guò)去10年間平均增長(cháng)率接近20%。因此以這樣速度來(lái)看，中國還是全世界成長(cháng)性最好的一個(gè)區域，國內軟件企業(yè)面對的是一個(gè)很好市場(chǎng)，而從業(yè)者也會(huì )在這個(gè)市場(chǎng)中覓得更好的機會(huì )。正如東軟ceo劉積仁認為，目前是中國軟件行業(yè)獲得更好人力資源的最后階段。中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院(ccid)針對20xx年人才市場(chǎng)的最新調查數據顯示，目前it行業(yè)每年存在至少50萬(wàn)的軟件人才缺口，并且還在以每年20%的速度增加。
四、職業(yè)定位
中國it產(chǎn)業(yè)在20xx年缺乏的主要人才包括：軟件外包、軟件測試、硬件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、游戲動(dòng)漫、通訊產(chǎn)業(yè)人才。
中國it產(chǎn)業(yè)20xx年走勢決定了上述人才就業(yè)走勢，一方面，中國it產(chǎn)業(yè)結構正在從一個(gè)it外包制造中心過(guò)渡為一個(gè)it創(chuàng )造、出口中心，技術(shù)人才需求大大加強;另一方面，電信重組大戲加快、網(wǎng)絡(luò )游戲產(chǎn)業(yè)在大經(jīng)濟環(huán)境中一枝獨秀，都決定了中國it產(chǎn)業(yè)仍然需要大量人才�；趥�(gè)人的性格特點(diǎn)和個(gè)人優(yōu)勢，以及一些外部因素，如：在網(wǎng)絡(luò )方面：專(zhuān)業(yè)課設有《計算機網(wǎng)絡(luò )》，并獲得網(wǎng)絡(luò )工程師資格認證，對網(wǎng)絡(luò )知識比較熟悉。軟件方面：編程能力較強，熟悉多種編程語(yǔ)言，細心嚴謹等原因，把未來(lái)職業(yè)目標定在兩個(gè)方面：其一是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)主管，具體發(fā)展路徑：大學(xué)畢業(yè)----普通網(wǎng)絡(luò )工程師----網(wǎng)絡(luò )安全工程師----技術(shù)主管。
其二是軟件項目經(jīng)理，具體發(fā)展路徑：大學(xué)畢業(yè)-----軟件工程師----高級軟件工程師----項目經(jīng)理。
五、計劃實(shí)施:
短期計劃(20xx-20xx)：
加強英語(yǔ)學(xué)習并通過(guò)英語(yǔ)六級，在校期間參加相關(guān)實(shí)習工作，積累工作經(jīng)驗。若有時(shí)間，繼續考取軟件設計師或ccna資格認證。要精通asp.net、php或jsp其中一種編程語(yǔ)言，其它兩種要熟悉。大學(xué)最后階段，優(yōu)秀地完成學(xué)業(yè)，獲得大學(xué)本科計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)，取得學(xué)位。
中期計劃(畢業(yè)后至畢業(yè)后3到5年)：
大學(xué)畢業(yè)后選定職業(yè)目標，如果一開(kāi)始便從事網(wǎng)絡(luò )方面的工作，用3年到5年的時(shí)間從一名普通網(wǎng)絡(luò )工程師成為一名網(wǎng)絡(luò )安全工程師(目前，網(wǎng)絡(luò )安全工程師最急缺，而且待遇好)，期間，利用工作之余的時(shí)間繼續學(xué)習，學(xué)習知識應包括：計算機結構及工作原理，windows、linux操作系統，網(wǎng)絡(luò )信息安全，網(wǎng)絡(luò )編程等�？既cna及ccnp認證，成為一名網(wǎng)絡(luò )安全工程師。如果從事軟件方面的工作，用3到5年的時(shí)間從一名軟件工程師成為一名高級軟件工程師，期間必須學(xué)習掌握的知識包括：計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，軟件項目管理，軟件測試與維護等，同時(shí)加強數據庫及編程方面的知識，如(oracle,sqlserver數據庫設計和實(shí)現，.net、winform、j2ee等程序開(kāi)發(fā)技術(shù))�？既「呒壾浖こ處熣J證。
長(cháng)期計劃(畢業(yè)后10到15年)：
成為技術(shù)主管或軟件項目經(jīng)理。
這一階段，其間必定有重重困難，而且發(fā)展過(guò)程也可能很漫長(cháng)，從技術(shù)的開(kāi)發(fā)轉為管理，不但要對所在行業(yè)的技術(shù)有一個(gè)全面的了解以及多年的工作積累的經(jīng)驗，還要了解技術(shù)的走勢，熟悉管理業(yè)務(wù)，有良好的社會(huì )關(guān)系以及較強的溝通能力等。
所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！睂W(xué)無(wú)止境，要成為一名技術(shù)主管或項目經(jīng)理，其實(shí)就是“學(xué)習-培訓-實(shí)施-發(fā)現問(wèn)題-再學(xué)習”的循環(huán)過(guò)程，如果不學(xué)習將不能解決現實(shí)工作中出現的新問(wèn)題，更不可能站在一個(gè)戰略的角度來(lái)解決問(wèn)題。所學(xué)的知識除了必須全面掌握的專(zhuān)業(yè)知識外還要提高英語(yǔ)水平、掌握管理知識，如：項目計劃、項目配置管理、成本核算、風(fēng)險預估、績(jì)效考核等。
必須具備的素質(zhì)：1、要有毅力，只有堅定信念，努力打動(dòng)別人，才能成功。2、親和力，如果一個(gè)團隊的向心力不夠，各自為政，那么最終也只能是失敗。3、循序漸進(jìn)、持久求學(xué)。4、敢負責任以身作則，而且還要善于總結。
六、評估調整
計劃永遠跟不上變化，職業(yè)生涯規劃也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在實(shí)施的過(guò)程中需要不斷地調整。
1、評估時(shí)間：正常情況下，每年年底評估調整一次。
2、評估和調整內容
假如我不能按規劃成為一名出色的員工或領(lǐng)導者，我需要找出所存在的不足進(jìn)行改正;如果是知識方面的不足，就要針對不足的方面進(jìn)行學(xué)習，努力地向目標接近。
假如我工作表現出色卻得不到提拔，我將在自薦無(wú)果的情況下選擇新的單位。
假如某些因素影響計劃的實(shí)施，不得不降低期望值時(shí)，我會(huì )暫時(shí)地降低職業(yè)目標繼續奮斗。暫時(shí)降低眼前的目標，并不等于是說(shuō)不需要長(cháng)遠目標。長(cháng)遠的目標是一條主線(xiàn)，要保持它的穩定，在這條主線(xiàn)上，需要一些現實(shí)目標，在現實(shí)目標的實(shí)現中壯大自己，因為未來(lái)就在前面的不遠處。
假如出現事業(yè)和家庭要我作出唯一的選擇時(shí)，我會(huì )先選擇家庭。七、結束語(yǔ)俗話(huà)常說(shuō)，盡人事，聽(tīng)天命。對于我們可以控制的，理當全力以赴，因為操之在我;對于不可控制的，我們應當養成坦然接受的胸懷和氣度。要抱著(zhù)一種信念，那就是不做則已，要做就要做好。在工作中，努力奮斗，精益求精。這樣，才能贏(yíng)得收獲。
大學(xué)職業(yè)規劃 篇4
對于大學(xué)生的職業(yè)生涯我想提些個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。沒(méi)有別的意思，不同意的也請見(jiàn)諒，希望沒(méi)人拍磚就好。我覺(jué)得對于大學(xué)生職業(yè)規劃應該立足于一個(gè)課題，需要上升一下層次，而不是停留在具體的幾項事情上。這和培訓工作是很類(lèi)似的。舉個(gè)例子吧，培訓如果就停留在課程內容上，而忽視了學(xué)員的需求，只是一味的強制擠壓，最后結果并不一定會(huì )如我們所愿。所以職業(yè)規劃，更是要任重道遠，不是講幾個(gè)故事，說(shuō)明幾個(gè)道理，讓他們從中感悟就完了。而是要有體系，有系統。把職涯規劃開(kāi)發(fā)成一套系統來(lái)切實(shí)幫助大學(xué)生解決職業(yè)選擇和個(gè)人發(fā)展的問(wèn)題。
其實(shí)看過(guò)一些國外的書(shū)，在國外，真正的職業(yè)規劃從高中就會(huì )開(kāi)始。從我國國情來(lái)看，上大學(xué)前跟學(xué)生們談?chuàng )駱I(yè)、或者簡(jiǎn)單的談?chuàng )裥６际强赵?huà)。因為這個(gè)時(shí)期的孩子們大多還是處于家長(cháng)的控制之下，進(jìn)入大學(xué)則不然了，很多人離開(kāi)家，面對新的世界新的生活。學(xué)知識的方式以及面對社會(huì )的方式也會(huì )產(chǎn)生很大的不同，這時(shí)候會(huì )產(chǎn)生很多的問(wèn)題，而且隨著(zhù)階段的不同，問(wèn)題也在隨之增加，在畢業(yè)前夕進(jìn)入一個(gè)頂峰。就我們自己這代人來(lái)說(shuō)，問(wèn)題可以分為幾個(gè)階段：
大學(xué)入學(xué)期：
1、我選擇的專(zhuān)業(yè)有前途嗎？
2、我該如何規劃大學(xué)4年的生活？
3、我的理想究竟是什么？我沒(méi)能力成立什么機構，我只想借助自己的平臺，給更多的人提供了解自己的機會(huì )。積累大家的.需求，最后有機會(huì )給更多的朋友去分享。
我必須承認一點(diǎn)，以上的很多問(wèn)題，是我當時(shí)的困惑，可能現在的學(xué)生增加了更多的內容。另外，我一個(gè)人是不可能完成一個(gè)課程體系的開(kāi)發(fā)，如果完成也只是皮毛。借此機會(huì )，找一些志同道合的人，一起來(lái)探討吧。希望有人愿意和我一起來(lái)研發(fā)這個(gè)課題。
有人會(huì )說(shuō)，已經(jīng)很多老師在樂(lè )此不疲的這么做了。我想說(shuō)，那是他們，很多人只是拿老師的思維去看問(wèn)題。而我經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代，我抵觸過(guò)，我更愿意接受那些用學(xué)生的思想去思考問(wèn)題的人。
其實(shí)在人生的旅途上，誰(shuí)是學(xué)生誰(shuí)是老師呢？
大學(xué)職業(yè)規劃 篇5
一、樹(shù)立目標做長(cháng)遠規劃
我們對未來(lái)都充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬，然而面對現實(shí)卻有太多的茫然，尤其是當今社會(huì )的競爭是科技的競爭更是人才的競爭，競爭就像前進(jìn)道路上的陷阱，如果不做好充分的準備，必將被其連累還有被其摧毀的危險。所以應該提前做好規劃為自己樹(shù)立一個(gè)明確的奮斗目標。
俗話(huà)說(shuō):欲行千里，先立其志。否則漫無(wú)目的亂走一遭豈不殆誤時(shí)機，浪費年華？對于學(xué)習也是一樣，對于職業(yè)更是這樣。有什么樣的期待，就有什么樣的結果。努力去考一下專(zhuān)業(yè)證書(shū)，多一個(gè)證書(shū)也許多了一條路，又也許在競爭中會(huì )有優(yōu)勢一點(diǎn)。對于快進(jìn)入職場(chǎng)的大學(xué)生，職業(yè)也是時(shí)候該考慮一下了，職業(yè)目標必須通過(guò)的學(xué)習和努力能讓有這個(gè)資格勝任。
目標是一盞明燈，照亮了屬于你的生命；目標是一個(gè)路牌，在迷路時(shí)為你指明方向；目標是一方羅盤(pán)，給你導引人生的航向；目標是一支火把，它能燃燒每個(gè)人的潛能，牽引著(zhù)你飛向夢(mèng)想的天空。目標是你追求的夢(mèng)想，目標是成功的希望。失去了目標，你便失去了方向，失去了一切。每一個(gè)人都應該靜下心來(lái)想一想，的目標是什么，整天的努力是為了什么，想要的是什么，不要整天的迷茫了，早點(diǎn)認清現象，早點(diǎn)找準自己的.方向。
二、了解自己并其定位
俗話(huà)說(shuō)：當局者迷，旁觀(guān)者清。所以有很多時(shí)候由于某些客觀(guān)原因，并不能很好的認清自己，真正的了解自己的優(yōu)勢和劣勢。因此自審視和定位就是顯得越發(fā)重要。
從以下幾個(gè)方面來(lái)分析自己：
�。�1）興趣愛(ài)好；
�。�2）性格描述；
�。�3）自我職業(yè)能力判斷。
每一個(gè)人都不是十全十美的，只有正確的認識自己，才能更好的完善自己，調整自己，是自己更適應于當今社會(huì )的發(fā)展。
三、經(jīng)歷了風(fēng)雨方能見(jiàn)彩虹
人生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，不管是什么樣的生活經(jīng)歷，都會(huì )成為你人生中最寶貴的財富，沒(méi)有這些就不會(huì )有今天的成長(cháng)。所以一切都只是人生的一個(gè)過(guò)程，結果不重要，重要的事不要在追求結果而疏忽了沿途的風(fēng)景。學(xué)習就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)積累著(zhù)，沒(méi)有最好只有更好和超越。似乎一切美好的事情都要經(jīng)歷些大風(fēng)大浪，那樣才會(huì )更加完美。
我想告訴你，每一份堅持都是成功的累積，只要相信自己，總會(huì )遇到驚喜，我想告訴你，每一種生活都有各自的軌跡，記得肯定自己，不要輕言放棄；我想告訴你，每一個(gè)清晨都是希望的伊始，記得鼓勵自己，展現自信的魅力。
學(xué)習中遇到困難和失敗都是很正常的，失敗并不可怕，可怕的是你連輸掉失敗的勇氣都沒(méi)有。英語(yǔ)四級分數出來(lái)后，知道沒(méi)有過(guò)，因為沒(méi)有好好復習，好好準備。雖然會(huì )有那么幾天對自己的能力產(chǎn)生質(zhì)疑，但并沒(méi)有放棄。失敗說(shuō)明還不夠好，它并不帶表沒(méi)有那個(gè)資格。偶爾的失敗是正常的，一直的成功會(huì )讓人喪失危機感。失敗并不是某一個(gè)人的專(zhuān)利，失敗了不應該自棄自餒，而是尋找原因，從失敗中吸取教訓。俗話(huà)說(shuō)：吃一塹，長(cháng)一智。相信失敗也是一種財富。
作為一個(gè)大學(xué)生，就應該坦然面對迎面而來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )。只有在這里面對風(fēng)雨屹立不倒才能更好地在社會(huì )上立足。人生只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨才會(huì )更加完美。微笑面對人生路上的風(fēng)雨，未來(lái)才會(huì )更加絢麗。
結語(yǔ)：
確定了人生目標的人，比那些彷徨失措的人，起步時(shí)便已領(lǐng)先幾十步。有目標的生活，遠比彷徨的生活幸福。沒(méi)有人生目標的人，人生本身就是乏味無(wú)聊的。
大學(xué)職業(yè)規劃 篇6
一、短期計劃
首先，在校期間，英語(yǔ)至少要過(guò)四級，普通話(huà)要拿二甲、計算機要過(guò)一級，所有的證件拿到，最重要的目的是拿教師資格證書(shū)，有可能的話(huà)通過(guò)自己不斷的努力最好拿個(gè)英語(yǔ)六級。
其次，能很好的運用知識，通過(guò)見(jiàn)習、實(shí)習來(lái)培養教學(xué)能力，多參加學(xué)校的活動(dòng)。
再次，暑假期間，可以當家教進(jìn)行實(shí)習，這樣也可以多接累經(jīng)驗。
最后，如果在畢業(yè)時(shí)成績(jì)優(yōu)秀的話(huà)，就打算考研。
二、長(cháng)期計劃
在學(xué)業(yè)結束后，去外面找跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，首先從小學(xué)教師做起，積累經(jīng)驗，借用學(xué)校這個(gè)很好的平臺來(lái)尋求更適合自己的職位，逐步來(lái)實(shí)現我的目標計劃：先當小學(xué)教師，再當中學(xué)教師，一層一層往上爬。
未來(lái)人生職業(yè)規劃：放眼未來(lái)找準位置
三、根據自己的興趣和所學(xué)專(zhuān)業(yè)，本人特對未來(lái)五至十年作初步規劃如下：
a)、20xx-20xx年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)習、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。。
b）、20xx-20xx年，熟悉適應期：利用3-4年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱情積極的工作狀態(tài)，結交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。 要完成的主要內容：
�。�1）學(xué)歷、知識結構：畢業(yè)前提升自身學(xué)歷層次，畢業(yè)后立即找工作，如果沒(méi)有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能。計算機一級、二級過(guò)關(guān)，英語(yǔ)四、六級過(guò)關(guān)、還有盡全力考取英語(yǔ)口語(yǔ)資格證書(shū)、普通話(huà)過(guò)級、開(kāi)始接觸社會(huì )、工作、熟悉工作環(huán)境。
�。�2）個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系、意志人格的進(jìn)一步配培養：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎工作，積極完成工作任務(wù)，加強溝通，虛心求教，保持對新鮮事物的'興趣，對身邊復雜的社會(huì )以及人保持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，相信遇到什么困難總會(huì )有解決的辦法，敢于堅持自我但要學(xué)會(huì )先聽(tīng)取別人意見(jiàn)。能夠堅持正義，堅持自己的原則，
�。�3）生活習慣、興趣愛(ài)好：適當交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規律的良好個(gè)人習慣，并參加社交活動(dòng)如聚會(huì )，還有必要的健身運動(dòng)，如散步、打羽毛球等，條件允許的情況下多參加回報社會(huì )的慈善活動(dòng)，如積極參加救助貧困人群的捐助活動(dòng)，獻血活動(dòng)等等。
c)、20xx-20xx年：找到了能夠實(shí)現自己人生價(jià)值的位置，在自己的熱愛(ài)工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻自己的力量，兢兢業(yè)業(yè)地盡忠職守于自己的崗位，擁有很多莫逆之交，懷有感恩社會(huì )的情感去回報祖國人民的厚愛(ài)，擁有能和我順境時(shí)相敬如賓、舉案齊眉并且逆境時(shí)相濡以沫的知心愛(ài)人，可愛(ài)健康充滿(mǎn)活力的孩子，一樣生活美滿(mǎn)的親人朋友。
結束語(yǔ)
我的整個(gè)職業(yè)規劃計劃書(shū)固然完美，但更主要的是看重自己的具體實(shí)踐和最后的成效。無(wú)論事情，如果只說(shuō)不做的話(huà)，到頭來(lái)都會(huì )是空忙一場(chǎng)。什么都沒(méi)得到。但是，現實(shí)生活是變化多樣的，誰(shuí)也料不到半路會(huì )有什么絆腳石，自己擬定的規劃書(shū)必須要因時(shí)因地因事而變，不能頑固不化，也不能要求非常完美，并且要求頭腦清醒。
其實(shí)，每個(gè)人心中都有一個(gè)目標，印著(zhù)自己的理想、信念、追求、抱負；同時(shí)也對自己的未來(lái)抱著(zhù)成功的收獲。人生道路上，若要獲得成功，必須拿出十足的勇氣，只有付出了辛勤的努力、拼搏、奮斗。那么，目標就離你不遠。當你成功時(shí)，你會(huì )會(huì )心的一笑。再回想下一路的走來(lái)，一路的困難都踩在自己的腳下，很有成就感。未來(lái)，要靠自己去打拼！
大學(xué)職業(yè)規劃 篇7
摘要：大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育對大學(xué)生活乃至整個(gè)人生具有重要的意義，目前大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育存在許多的問(wèn)題。本文從學(xué)校教育的角度，探索構建“全面、全程、全體”的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育體系，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規劃教育的效能。
關(guān)鍵詞：職業(yè)規劃;教育;大學(xué)生;成長(cháng)
自20世紀50年代以來(lái)，職業(yè)生涯理論推出全新的理念，認為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè)，更是貫穿人生決定如何生活的過(guò)程。到底什么是職業(yè)生涯規劃呢?所謂職業(yè)生涯規劃，是指個(gè)體和人生環(huán)境相結合，在對個(gè)體職業(yè)生涯的主觀(guān)因素和客觀(guān)條件進(jìn)行測量、分析的基礎上，再結合個(gè)體的興趣、性格、能力和社會(huì )的實(shí)際情況等綜合分析，根據自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標，并為此制定相應的工作、培訓等行之有效的計劃，進(jìn)而采取行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標的過(guò)程。根據薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論，在人的成長(cháng)發(fā)展初期進(jìn)行必要的職業(yè)意識引導，對將來(lái)的職業(yè)成長(cháng)乃至整個(gè)人生的成長(cháng)都是重要的。
1953年美國耶魯大學(xué)對應屆畢業(yè)生進(jìn)行了一項有關(guān)目標的調查，被調查的學(xué)生中10%的學(xué)生確認有目標，只有4%的學(xué)生清楚地把目標寫(xiě)下來(lái)。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員追訪(fǎng)當年參與調查的學(xué)生，結果顯示，當年寫(xiě)下目標的那些學(xué)生，無(wú)論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過(guò)那些沒(méi)有寫(xiě)下目標的。這在一定程度上告訴我們，職業(yè)生涯規劃本質(zhì)上是一個(gè)人職業(yè)戰略規劃，它不僅是一個(gè)職業(yè)選擇問(wèn)題，而且對大學(xué)生整個(gè)人生成功與否有著(zhù)深遠的影響。鑒于我國大學(xué)生目前日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育顯得尤為重要，既有利于大學(xué)生認識自我，發(fā)掘潛能，提高競爭能力，又可以有效控制大學(xué)生在人才市場(chǎng)的無(wú)序性高流動(dòng)狀況。
一、目前大學(xué)生職業(yè)生涯規劃存在的問(wèn)題
(一)職業(yè)生涯規劃意識方面：知識欠缺，主觀(guān)不重視
長(cháng)期以來(lái)，高校的各項工作主要圍繞教學(xué)和科研進(jìn)行，這無(wú)疑是對的，但很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導，也沒(méi)有意識到職業(yè)生涯輔導的重要性和必要性，因此在政策、資金、設施、人員等方面投入很少，導致學(xué)生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限。另外，由于學(xué)生生活范圍窄，社會(huì )經(jīng)驗少，對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口的職業(yè)要求了解不夠深刻，他們當中不少人認為職業(yè)生涯規劃是件費力而無(wú)用的工作，甚至錯誤地認為職業(yè)規劃就是類(lèi)似中小學(xué)生所寫(xiě)的新學(xué)期的打算，只是為了完成作業(yè)而寫(xiě)給老師看的，沒(méi)有可行性和可操作性，根本沒(méi)有認識到職業(yè)規劃對自己未來(lái)人生和就業(yè)的意義。
(二)職業(yè)生涯規劃目標方面：目標過(guò)高，不符合實(shí)際
調查發(fā)現，80%以上學(xué)生職業(yè)目標定位在“三大”和“三高”上，“三大”即大城市、大公司、大機關(guān);“三高”即高收入、高福利、高職位。很少有人愿意主動(dòng)到條件艱苦的地區、鄉鎮鍛煉，也不愿到新興行業(yè)、服務(wù)業(yè)、基層單位去工作。求職時(shí)，最關(guān)注的是眼前的薪金和福利待遇，而沒(méi)有把發(fā)展空間或未來(lái)的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來(lái)思考，甚至還有一些學(xué)生為了留在大城市，不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機遇，許多學(xué)生盲目地以考取許多沒(méi)有職業(yè)相關(guān)性、目的性的職業(yè)證書(shū)作為未來(lái)發(fā)展的路徑，甚至有些學(xué)生根本沒(méi)有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，或者有多個(gè)毫無(wú)內在聯(lián)系的職業(yè)路徑。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必然導致?lián)駱I(yè)過(guò)程中的彷徨和無(wú)助，這直接影響到職業(yè)目標的實(shí)現。
(三)職業(yè)生涯規劃實(shí)踐方面：脫離專(zhuān)業(yè)，目標不清晰
值得肯定的是，為了增加“工作經(jīng)驗”，不少學(xué)生在校期間選擇了兼職和假期打工。但90%以上的學(xué)生所從事的兼職工作都跟自己的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)目標不相關(guān)聯(lián)，大多數是做家教、業(yè)務(wù)員、促銷(xiāo)員等;還有的學(xué)生積極參加各種文體活動(dòng)，其目的只是向用人單位證明自己多才多藝，具有較高的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐缺乏職業(yè)規劃性，漫無(wú)目的，隨意而為，只注重量的積累，卻無(wú)視質(zhì)的提高。
(四)職業(yè)規劃認識方面：自我定位模糊，專(zhuān)業(yè)認識不清
調查顯示，大學(xué)生對自己今后從事何種類(lèi)型的工作，以及適合怎樣的崗位等問(wèn)題，在認識上顯得比較模糊。只有20%的學(xué)生能對自己的發(fā)展方向有一定的認識，但是這些學(xué)生并不十分清楚自己現在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學(xué)生對此毫無(wú)意識，根本沒(méi)有進(jìn)行自我了解。
由于各種原因，學(xué)生對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)缺乏客觀(guān)而理性的認識。接近75%的學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景沒(méi)有很清晰的概念，甚至對本專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展領(lǐng)域也缺乏必要的了解，這在一定程度上會(huì )導致職業(yè)選擇的盲目性和無(wú)計劃性。
二、加強大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的對策
目前，所有高校都非常重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃教育，但仍存在著(zhù)教育內容不全面、教師隊伍不健全、教育過(guò)程不連貫等問(wèn)題，針對目前大學(xué)職業(yè)生涯規劃教育存在的問(wèn)題，學(xué)�？蓸嫿ā叭�、全體、全程”的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育體系。
(一)拓展教育內容，樹(shù)立大學(xué)生職業(yè)生涯規劃全面教育的理念
學(xué)校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規劃教育的同時(shí)，應加強理論學(xué)習，使學(xué)生和教師都充分認識到，職業(yè)生涯規劃教育不僅是講授面試技巧、找工作的途徑等問(wèn)題，職業(yè)生涯規劃教育的內容很廣泛，不僅要進(jìn)行觀(guān)念層面的教育，而且要進(jìn)行技術(shù)操作層面的教育，不僅要進(jìn)行技巧方面的教育，而且要進(jìn)行理念層面的教育。因此，職業(yè)規劃教育應該自始至終地貫徹在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習過(guò)程中，列入教育計劃之中，并嚴格執行。目前所有院校都開(kāi)設了就業(yè)指導課，但都存在“就業(yè)指導課就等同職業(yè)生涯規劃教育”、“職業(yè)生涯規劃教育就等同于面試技巧、就業(yè)信息等教育”這樣一些錯誤的理念，存在只注重形式不注重內容、只注重數量不注重質(zhì)量的問(wèn)題，因此職業(yè)生涯規劃教育應作為大學(xué)生就業(yè)指導課的核心內容，將科學(xué)的理念和科學(xué)的職業(yè)規劃方法傳導給學(xué)生，這有利于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展，甚至受益終生。
(二)樹(shù)立系統理念，構建大學(xué)生職業(yè)生涯規劃全程教育的體系
職業(yè)生涯規劃教育是系統工程，是一項科學(xué)、系統、全面、有計劃的教育活動(dòng)，要把職業(yè)生涯規劃教育系統地、有計劃地貫穿于大學(xué)生活的全過(guò)程。
第一，在新生剛入學(xué)，就要滲透職業(yè)規劃教育的內容，主要進(jìn)行職業(yè)規劃理念和意識的教育。如請高年級的學(xué)生代表講述自身的規劃和實(shí)施狀況，請校企合作的企業(yè)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講授單位對人才的要求和需求狀況等，請教師對各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、性質(zhì)、就業(yè)領(lǐng)域等進(jìn)行教育，使學(xué)生從踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的那一刻就接受大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育。
第二，在整個(gè)大學(xué)階段，對大學(xué)生要進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育，主要進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的方法、技巧、專(zhuān)業(yè)認知等教育。如加大投入引進(jìn)合適的測評體系，盡早最大范圍的讓學(xué)生接受職業(yè)測評服務(wù)，不僅可以幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向，還可以了解自己的個(gè)性特征和動(dòng)機需求水平。專(zhuān)業(yè)課教師可以根據課程的`安排，循序漸進(jìn)地對學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育，首先結合專(zhuān)業(yè)理論課，讓學(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)去向，引導學(xué)生初步認識個(gè)人職業(yè)生涯規劃方向，其次通過(guò)完成專(zhuān)業(yè)課的理論作業(yè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習等，培養學(xué)生的職業(yè)意識，提高學(xué)生的職業(yè)能力，明確學(xué)生的職業(yè)志向。
第三，大學(xué)最后一年，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育，主要進(jìn)行面試技巧、制作簡(jiǎn)歷、就業(yè)信息等方面的教育和服務(wù)。就業(yè)指導課教師講授面試技巧、簡(jiǎn)歷制作等就業(yè)技巧方面的內容，除招生就業(yè)部門(mén)為大學(xué)生提供各種就業(yè)信息和服務(wù)外，全校教職員工要充分利用自身的資源，為學(xué)生提供各種市場(chǎng)就業(yè)信息，并引導學(xué)生進(jìn)一步明確職業(yè)目標，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標準，并為實(shí)施自己的職業(yè)目標而努力。
第四，大學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校還應該對畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務(wù)，以便總結教育經(jīng)驗，提升職業(yè)規劃教育水平，為后來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)積累經(jīng)驗，同時(shí)還能更好地掌握市場(chǎng)人才需求的第一手資料。
(三)加大宣傳力度，樹(shù)立大學(xué)生職業(yè)生涯規劃全體教育的理念
加大宣傳力度，樹(shù)立大學(xué)生職業(yè)生涯規劃全體教育的理念，建設一支以專(zhuān)業(yè)教師為主、其他成員為輔的職業(yè)生涯規劃教育的教師隊伍。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育是一項專(zhuān)業(yè)性工作，從事規劃教育的指導教師既要有一定的理論水平，又要有一定的實(shí)踐水平，這就需要通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習和在職學(xué)習相結合、集中培訓和自主學(xué)習相結合，建立一支具有較高理論素養和實(shí)踐經(jīng)驗的職業(yè)生涯指導教師隊伍。以此為依托，在全校制度化、常規化地開(kāi)展畢業(yè)生的職業(yè)指導、咨詢(xún)、推薦和服務(wù)工作。同時(shí)，我們也要擯棄狹隘的觀(guān)念，不能錯誤認為職業(yè)生涯規劃教育只是就業(yè)指導老師的職責，全體教職員工都應該成為大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的主體，每位員工除身教之外，還可以結合自己的崗位和學(xué)科特點(diǎn)，隨時(shí)隨地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育。如思想政治理論課教師可以結合《思想道德修養與法律基礎》中關(guān)于職業(yè)道德、人生觀(guān)等內容，加強學(xué)生的職業(yè)意識教育。專(zhuān)業(yè)課教師可以結合專(zhuān)業(yè)課，讓學(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)去向，引導學(xué)生初步認識個(gè)人職業(yè)生涯規劃方向，通過(guò)完成專(zhuān)業(yè)課的理論作業(yè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習等，培養學(xué)生的職業(yè)意識，提高學(xué)生的職業(yè)能力，明確學(xué)生的職業(yè)志向。
總之，通過(guò)構建“全面、全程、全體”的職業(yè)規劃教育體系，各高校就能克服目前大學(xué)生職業(yè)規劃中存在的問(wèn)題，實(shí)現大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的實(shí)效。