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有關(guān)生物類(lèi)實(shí)習報告四篇
在日常生活和工作中，大家逐漸認識到報告的重要性，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編精心整理的生物類(lèi)實(shí)習報告4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生物類(lèi)實(shí)習報告 篇1
一、實(shí)習時(shí)間：20xx.6.7-6.12
二、實(shí)習地點(diǎn)：食品發(fā)酵實(shí)驗室（化學(xué)樓119、123）、食品學(xué)院實(shí)習基地
三、實(shí)習目的：
1、學(xué)習自制酸奶的方法，熟悉從酸奶中分離和純化乳酸菌的一般方法。
2、掌握各類(lèi)酸奶生產(chǎn)的基本工藝和要求。
3、學(xué)習奶酒的發(fā)酵過(guò)程、工藝流程，及其注意事項。
4、對自己所學(xué)的科學(xué)知識進(jìn)一步深化，提高實(shí)踐能力，整體策劃部署能力，動(dòng)手能力，組織能力，團體協(xié)作能力，創(chuàng )新能力等方面也有一些提高。
四、實(shí)習內容：
1.酵母菌篩選方案的確定
為了獲得最佳酵母菌發(fā)酵結果，我們通過(guò)對Internet資源以及圖書(shū)資料的搜索和查尋，查的產(chǎn)酯酵母廣泛應用于白酒、黃酒、普通酒、醋、醬油中，另外，還應用于果汁中。
所以我們準備了三種菌種來(lái)源材料：果皮、酒曲、保藏的酵母斜面。第一種方法是利用果皮做來(lái)源，將削下的果皮放入帶玻璃珠的三角瓶充分振搖，梯度稀釋?zhuān)坎加赮PD瓊脂培養基上。第二種方法是用各種酒曲做為菌種來(lái)源，將酒曲粉碎，稱(chēng)量，梯度稀釋?zhuān)笸坎加赮PD瓊脂培養基上。第三種方法是利用保藏的酵母斜面作為菌種來(lái)源，用接種環(huán)在酵母斜面上取一環(huán)菌，而后用劃線(xiàn)法接種于YPD瓊脂平板上，帶用于實(shí)驗。
經(jīng)過(guò)大家的討論后，一致決定利用酵母斜面上的菌種，對其進(jìn)行培養。因為利用酵母斜面上的菌種在此次實(shí)習中可以用到我們實(shí)驗上所學(xué)習的知識，真正將知識用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中得到鞏固。但是，酵母斜面上的酵母菌制得的菌懸液濃度很大，所以在菌種篩選方面，我們將菌懸液10進(jìn)制稀釋到10-5,10-6,10-7的數量級，各濃度涂布兩個(gè)平板，另六個(gè)平板用于劃線(xiàn)分離法進(jìn)行菌種分離，30度培養24到48h，觀(guān)察平板上的菌落生長(cháng)情況。初選出酵母菌，將菌落照片后就進(jìn)行顯微鏡觀(guān)察，篩選到典型的酵母菌株，進(jìn)行生化實(shí)驗。將平板上的酵母單菌落接種保藏于斜面培養基（PDA）,30度培養48h后，4度冷藏。將PDA斜面培養基上保存的.酵母菌接種于培養液中培養，而后接種于豆芽汁發(fā)酵液中，進(jìn)行發(fā)酵測產(chǎn)脂能力。
2.酵母菌的篩選及鑒定
11月25日我們按照討論決定的方案進(jìn)行了酵母菌的篩選實(shí)驗，實(shí)驗內容如下：
2.1 培養基的制備、分裝、滅菌（分述在下文中）
在實(shí)習中共需要準備六種培養基：YPD培養基、PDA培養基、豆芽汁培養基、葡萄糖產(chǎn)酸產(chǎn)氣培養基、硝酸鹽生化實(shí)驗培養基、糖發(fā)酵實(shí)驗培養基。各培養基配方如下：
1、YPD培養基：1%酵母膏，2%蛋白胨，2%葡萄糖，2%瓊脂。
2、PDA培養基：2%馬鈴薯，2%葡萄糖，22%瓊脂。
秤取切成小塊的馬鈴薯，加水煮爛（20-30min），八層紗布過(guò)濾，濾液中加入葡萄糖，最后加入瓊脂。
3、豆芽汁培養基：10%黃豆芽，2%葡萄糖，2%瓊脂
洗凈豆芽，加水煮沸30min.用紗布過(guò)濾。濾液加入瓊脂，加熱溶解后放入糖，攪拌使它溶解，補水至設定值。
4、糖產(chǎn)酸產(chǎn)氣培養基：營(yíng)養物（0.5%牛肉膏，1%蛋白胨，0.3%氯化
鈉，0.2%磷酸氫鈉，0.2%溴麝香草酚藍）配方為20g/1000ml，蒸餾水配制，pH7.4。分裝后加葡萄糖0.5%。
5、硝酸鹽生化實(shí)驗培養基：0.3%牛肉浸膏，0.5%-1%蛋白胨，pH7.0（100ml 培養基加入1g硝酸鉀）
6、糖發(fā)酵實(shí)驗培養基：營(yíng)養物（0.5%牛肉膏，1%蛋白胨，0.3%氯化鈉， 0.2%磷酸氫鈉，0.2%溴麝香草酚藍）配方為20g/1000ml，蒸餾水配制，pH7.4。分裝后加乳糖0.5%。
制備：由于第6種培養基同第4種培養基，則一組配制即可，再加上無(wú)菌水，共需制備六種，則將全班分成六個(gè)組，我們?yōu)榈?組，故配制過(guò)程如下：
�。�1）天平調平。
�。�2）準確秤取7.8g營(yíng)養物（配390ml），葡萄糖、蔗糖、乳糖各0.65g。
�。�3）將營(yíng)養物放入搪瓷缸中，加入390ml蒸餾水，玻璃棒攪拌將其溶解。
�。�4）pH試紙測其pH是否為7.4，若不是，用氫氧化鈉溶液調到7.4。分裝：
�。�1）取三個(gè)250ml錐形瓶，每個(gè)錐形瓶中倒入130ml的上述溶液。
�。�2）將上述稱(chēng)好的葡萄糖、蔗糖、乳糖分別倒入三個(gè)錐形瓶中，搖晃錐形瓶使其溶解。
�。�3）將加入糖的營(yíng)養液分別裝入12個(gè)試管中，每個(gè)試管用移液管放入10ml。
�。�4）將每?jì)蓚�(gè)葡萄糖、蔗糖、乳糖用牛皮紙扎成一捆，即每6個(gè)試管扎成一捆，寫(xiě)上班級、組別后待滅菌。
滅菌：將已經(jīng)包扎好的試管放入滅菌箱中，進(jìn)行滅菌待用。
以上就是我們組的制備過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中應該注意以下幾點(diǎn)：
1、稱(chēng)量前天平要調平。
2、秤取營(yíng)養物時(shí)應準確秤取。
3、溶解后注意調pH值到7.4
4、量取培養液時(shí)要準確，特別是向試管中分裝時(shí)要用移液管。
2.2 酵母菌的分離（詳述分離方法，培養條件及觀(guān)察到的菌落結果）
步驟過(guò)程：
1、倒平板：待YPD培養基冷卻至50度左右后，按無(wú)菌操作法倒12只平板（每皿約倒15ml），平置，待凝。
2、酵母菌稀釋?zhuān)喝?mL菌懸液放入裝有99ml的無(wú)菌水錐形瓶中，搖勻后再從錐形瓶中取1mL放入1號管，依次進(jìn)行，則管里酵母的濃度依次是10-2~10-7。
3、平板分離：依次從10-7，10-6，10-5的管里取稀釋液進(jìn)行涂布平板，YPD平板每個(gè)濃度涂?jì)蓚�(gè)。
4、劃線(xiàn)法分離：用接種環(huán)從酵母斜面上取一環(huán)酵母，在酒精燈前按無(wú)菌操作法進(jìn)行劃線(xiàn)，將酵母接種于6個(gè)平板中。
5、恒溫培養：將12個(gè)培養皿平板置于30℃恒溫箱中培養24~48小時(shí)。 結果：
觀(guān)察菌落：出現了4種不同形態(tài)的菌落。
�、賵A形，菌落大，表面光滑，濕潤，突起，乳白色。
�、趫A形，菌落略小，濕潤，突起，質(zhì)地均勻，呈乳白色。
�、蹤E圓形，菌落略小，濕潤，突起，顏色均一，呈乳白色。
�、軝E圓形，菌落大，濕潤，突起，顏色均一，呈乳白色。
結果分析：
通過(guò)網(wǎng)上查閱資料顯示，正常條件下大多數酵母菌的菌落特征與細菌相似，但比細菌菌落大而厚，菌落表面光滑、濕潤、粘稠，容易挑起，菌落質(zhì)地均勻，正反面和邊緣、中央部位的顏色都很均一，菌落多為乳白色，少數為紅色，個(gè)別為黑色。 啤酒酵母的菌落紅酵母的菌落各種酵母菌的菌落。
將我們觀(guān)察的結果與資料相比，確實(shí)符合大多數酵母菌的菌落形態(tài)。 結論：觀(guān)察到的是酵母菌落。
2.3酵母菌的初步鑒定（包括革蘭氏染色和糖代謝實(shí)驗）
2.3.1將平板上分離到的各菌株進(jìn)行簡(jiǎn)單染色后進(jìn)行鏡檢
觀(guān)察結果為：
球菌，各個(gè)細胞的形狀比較規整。
結論：
通過(guò)菌體個(gè)體形態(tài)和菌落形態(tài)，初步確定出了一株酵母菌。
注意事項：
1、搬動(dòng)顯微鏡時(shí)應一手握住鏡臂，另一手托住底座，鏡身保持直立，并緊靠身體，步態(tài)穩健。切記單手拎提，以免目鏡頭從鏡筒上掉出而砸壞。
2、各個(gè)鏡面切忌用手涂抹，以免手上的油、汗污染鏡面，造成發(fā)霉、腐蝕。
2.3.2 將初步確定的菌株進(jìn)行生化實(shí)驗
步驟過(guò)程：
用接種環(huán)從平板上挑取已分離的同一菌落接種于糖發(fā)酵管和硝酸鹽生化管中，接種完后30℃培養。24小時(shí)后觀(guān)察結果。
與此同時(shí)，將平板上的酵母單菌落接種保藏于斜面培養基（PDA），30度培養48小時(shí)后，4度冷藏，待檢其他特性。
結果：
驗中并沒(méi)有觀(guān)察到，但硝酸鹽管中變黃，則分析結果，可能是酵母菌生長(cháng)不旺盛，導致即使產(chǎn)氣也看不出來(lái)。
根據這一現象，能夠說(shuō)明該菌株具有產(chǎn)酸產(chǎn)氣性能，確定此菌株確實(shí)是酵母菌。
3、發(fā)酵產(chǎn)酯實(shí)驗（11.23-11.24）
步驟過(guò)程：
�。�1）準確吸取25ml發(fā)酵液于250ml錐形瓶中，加入25ml蒸餾水，滴2滴酚酞指示劑，用0.1mol/L的氫氧化鈉滴至微紅色，記下消耗氫氧化鈉溶液的體積。
�。�2）將滴定后的發(fā)酵液轉移至250ml錐形瓶中，準確加入15ml上述氫氧化鈉標液，接上冷凝管，加熱至沸回流30min。
�。�3）取下冷卻至室溫，完全轉移至250ml碘量瓶中立即用0.1mol/L的鹽酸溶液滴定至微紅色剛好消失，紀錄鹽酸溶液的用量，記錄總酯的含量。 結果：
氫氧化鈉消耗體積：V1=1.9ml
鹽酸消耗體積：V2>15ml
分析與結論：氫氧化鈉消耗體積1.9ml用來(lái)預估總酯含量，且其越大則總酯越少。由此可見(jiàn)，產(chǎn)酯量應該不少。
按公式：總酯=（15-V2） X0.1X10-3mol 但是我們滴到18ml仍不見(jiàn)結果，并且沒(méi)有要到微紅的跡象�？赡苁怯捎谂渲茖�(shí)驗試劑時(shí)出現問(wèn)題，導致沒(méi)有測出總酯量。
五、總結
短短一周的微生物實(shí)習在緊張又有效率的節奏下順利的結束了。這是我們自己在老師協(xié)助下并親自動(dòng)手連續完成的一些列實(shí)驗，在其中感受到了很多平時(shí)和課上很少遇到的東西，有自主，有探索，有反思，有合作
短暫的實(shí)習轉眼而過(guò)，回顧實(shí)習生活，我在實(shí)習的過(guò)程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。喜悅是我們都在老師的指導下自主設計了方案并分工鮮明，合理掌握每一步實(shí)驗用時(shí)及時(shí)、準確測量數據，最終都得到了相應的結果。而遺憾那就是對實(shí)驗有些方面的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽(tīng)人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會(huì )其精髓。但時(shí)通過(guò)實(shí)習，加深了我對實(shí)驗和微生物基本知識的理解，豐富了我的微生物實(shí)驗的知識，使我對實(shí)驗有了深層次的感性和理性認識。認識到要做好實(shí)驗，既要注重理論知識的學(xué)習，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結合。更進(jìn)一步體會(huì )到了“實(shí)踐是最好的老師”的深刻意義。
生物類(lèi)實(shí)習報告 篇2
【實(shí)習目的】通過(guò)實(shí)習，使我們能更早地接觸并了解中學(xué)教育的實(shí)際工作，將理論與實(shí)踐相結合，加深對教師教學(xué)技能的理解與認識。同時(shí)增強對教育工作者肩負的責任的認識, 為以后走上工作崗位積累一定的經(jīng)驗。
【實(shí)習基本情況】
1. 實(shí)習學(xué)校和班級的基本情況
今天，我們很早就騎著(zhù)單車(chē)奔向久違的中學(xué)課堂。真的很久沒(méi)有進(jìn)過(guò)初中的學(xué)校，這次去學(xué)校不是以學(xué)生的身份，而是以實(shí)習生的身份去聽(tīng)課，去觀(guān)察學(xué)生，感覺(jué)別有不同。
我所實(shí)習的學(xué)校是惠港中學(xué)。在校門(mén)口時(shí)，我看到有很多紀檢的學(xué)生干部，胸前掛著(zhù)工作證檢查同學(xué)們的�？�、儀容儀表等，聽(tīng)說(shuō)學(xué)生會(huì )的學(xué)生還要檢查同學(xué)們的做操情況，打掃衛生的情況等等。而且每一個(gè)騎單車(chē)的學(xué)生都會(huì )在校門(mén)口下車(chē)，然后把車(chē)推到停車(chē)場(chǎng)，這些給我的第一感覺(jué)，有組織、有紀律。進(jìn)入校門(mén)口后，第一感覺(jué)，地板很干凈。把單車(chē)停好后，我們隨著(zhù)師姐去辦公室，一路上我都在觀(guān)察著(zhù)學(xué)生的行為，給我的感覺(jué)，有秩序。課室里、走廊上，沒(méi)有打打鬧鬧得學(xué)生、也沒(méi)有人大聲喧嘩，大家都在各司其職：掃地的掃地、拖地的拖地，還有擦玻璃的、擦欄桿的、洗廁所的等等。我看到這些真的讓我很驚訝，以前我讀高中的時(shí)候除了掃地，我們從來(lái)不做這些事情的啊。我開(kāi)始驚嘆這個(gè)學(xué)校的教育方式。師姐告訴我們，這個(gè)學(xué)校提倡的是“感恩樸素”的教育。這感恩、樸素每時(shí)每刻都在學(xué)生的身上體現出來(lái)�？傃灾�，我用八個(gè)字形容這個(gè)學(xué)校的校風(fēng)：有條不紊、欣欣向榮。
7:15分，學(xué)生的早讀課開(kāi)始了，所有的學(xué)生除了學(xué)生會(huì )的人，都必須完成自己的工作回到課室早讀。我們放好東西就跟著(zhù)師姐來(lái)到高二八班，監督他們做試卷。
其實(shí)今天一整天我們不僅聽(tīng)了一個(gè)班的課，我們聽(tīng)了七個(gè)班的課，其中有
七節生物課，一節數學(xué)課。每節課每個(gè)班的收獲都很不一樣。對于這七個(gè)班的情況，大概是這樣的：班級分為三個(gè)等級，分別為重點(diǎn)班、次重點(diǎn)班、普通班。三個(gè)等級間的差別真的很大。首先講一下重點(diǎn)班，一進(jìn)到他們的課室，會(huì )有一種很整齊的感覺(jué)，在上課時(shí)，學(xué)生都很認真上課，就連離黑板最遠的那個(gè)學(xué)生都探著(zhù)頭很認真在聽(tīng)課，做筆記。課堂上大家都很積極回答，不會(huì )搗亂，不懂得就問(wèn)老師，沒(méi)有人趴在桌子上睡覺(jué)，也沒(méi)有上課講課外話(huà)。再來(lái)是次重點(diǎn)班，他們上課挺認真的，回答問(wèn)題也很積極，但有時(shí)會(huì )有學(xué)生提出很奇怪的問(wèn)題搗亂一下，可以說(shuō)是比較活潑，偶爾會(huì )看到有些人講課外話(huà)，還有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有穿校服，可能是紀律沒(méi)那么好。最后是普通班，在上課之前，師兄就跟我們說(shuō)了，這個(gè)班級我是沒(méi)辦法控制的，你們看著(zhù)辦吧。果然不出所料啊，一進(jìn)課室，怎一個(gè)“亂”字了得：地板全是零食袋，桌子歪歪斜斜的，毫無(wú)秩序；上課時(shí)，遲到的遲到，睡覺(jué)的睡覺(jué)，還有照鏡子的，玩手機的，看課外書(shū)的，開(kāi)小會(huì )的。反正除了前面幾個(gè)人，后面的人基本上是不聽(tīng)課的，甚至連書(shū)都沒(méi)翻開(kāi)。不是我夸張，要不是親眼所見(jiàn)，我也不敢相信。當時(shí)我在想，學(xué)校為什么要把重點(diǎn)和普通班分的那么清楚呢？好的學(xué)生就很好，不好的學(xué)生就一塌糊涂，這樣只會(huì )使兩極分化越來(lái)越大。
2. 中學(xué)班主任工作、生物教學(xué)工作、現在中學(xué)生的特點(diǎn)的總結
�、僦袑W(xué)班主任工作
聽(tīng)了一天的課，還真沒(méi)看到班主任出現過(guò)。師姐帶的是高二八班，她告訴我們，班主任的工作從早上的打掃衛生、早讀、做操、課室的布置以及班會(huì )課等都要涉及到。比如說(shuō)早上的打掃衛生，班主任每天都要安排學(xué)生做好衛生工作，并要監督學(xué)生完成。早讀時(shí)，班主任要到課室看人有沒(méi)有到齊，沒(méi)有到齊的話(huà)就要采取相關(guān)的措施。做操時(shí)，班主任也得站在學(xué)生隊伍當中督促他們。還有課室的布置，一進(jìn)門(mén)，在黑板的上方我看到的不是“好好學(xué)習，天天向上”，而是”明理求真” ,這使學(xué)生對學(xué)習的理解更深一步了。講臺的黑板上除了用來(lái)板書(shū)外，在角落里還寫(xiě)了很多與班級工作和學(xué)習有關(guān)的信息，比如說(shuō)，今天誰(shuí)負責哪里的衛生工作；今天的作業(yè)是什么，什么時(shí)候交 ；今天誰(shuí)被罰背書(shū)了等等，這些都是班主任分配下去，再由學(xué)生干部一一落實(shí)。 課室的后面還貼了很多與學(xué)生成績(jì)有關(guān)的表格，比如說(shuō)有每次月考的成績(jì)排名，成績(jì)進(jìn)步榜、班里的單科狀
元榜等，這寫(xiě)都能很好地促進(jìn)學(xué)生認真對待每一次考試。還有，后面的黑板則做了以“直面挫折，關(guān)愛(ài)生命”的板報，這不僅有利于美化課室，還有利于學(xué)生學(xué)習到有關(guān)的知識。課室的布置不單單是這些東西，還有很多的東西。我只是把對我印象較深的部分寫(xiě)出來(lái)了。歸根結底，班主任有義務(wù)創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習。班主任工作最主要的體現還是在班會(huì )課上，在班會(huì )課上，班主任要對上一個(gè)星期班級的學(xué)習和工作情況進(jìn)行總結，該表?yè)P的表演，該批評的則已較婉轉的語(yǔ)氣進(jìn)行間接的批評，但不能太過(guò)激烈。師姐在實(shí)習期間也上過(guò)一次班會(huì )課，班會(huì )的.主題是“我的大學(xué)生活”，通過(guò)向學(xué)生展示有趣的大學(xué)生活，從而激發(fā)學(xué)生對大學(xué)的憧憬。班會(huì )課的目的正是這樣，通過(guò)向學(xué)生傳遞某些信息，從而引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生更努力地去實(shí)現目標。
�、谏锝虒W(xué)工作
聽(tīng)了六個(gè)師兄師姐的課，發(fā)現他們的課有一個(gè)共同點(diǎn)，都是按照這樣的流程下來(lái)的，開(kāi)頭是回顧或者小故事，中間是圖文并茂地講新課，最后是以練習鞏固做結尾。下面，我就拿其中一節生物課大致說(shuō)說(shuō)我的感想。這節生物課是重點(diǎn)班的課，講的是伴性遺傳，具體流程是這樣的：
小故事開(kāi)場(chǎng)：故事大概說(shuō)的是一個(gè)山區女人生了三個(gè)兒子，最后都夭折了，村里面的人都瞧不起她，最后她承受不住，自殺了。然后又提出了一個(gè)問(wèn)題：生男孩是女人的錯嗎？這個(gè)問(wèn)題引起了大家的興趣，大家開(kāi)始在討論這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題的答案千奇百怪的，引發(fā)大家爆笑連連，整個(gè)課堂的氣氛都活躍起來(lái)了。然后師姐又說(shuō)，出現這樣的現象，是跟我們今天要學(xué)的伴性遺傳有關(guān)。大家頓時(shí)停止了討論，好像迫切想知道伴性遺傳是什么回事，這時(shí)我覺(jué)得師姐已經(jīng)成功地從小故事過(guò)渡到正題的學(xué)習。
課題內容是伴性遺傳，所以，首先是介紹男女染色體的區別，通過(guò)向同學(xué)們展示男女染色體的圖片，讓學(xué)生從圖中看出染色體間的差別并讓大家一起來(lái)發(fā)言。認識染色體后就是向學(xué)生介紹染色體是如何決定性別的:人和動(dòng)物是由X、Y決定的，女性的性染色體是XX，男性的性染色體是XY，某些動(dòng)物則是叫做雄性和雌性，性染色體和人類(lèi)是一樣的。還舉了一個(gè)與人相反的性別決定的性染色體，比如說(shuō)雞，雄性的性染色體是ZZ，雌性的性染色體是ZW，這是一個(gè)列外，師姐還特定和同學(xué)們強調一定要記住。從這里可看出，講課的內容是絲絲入扣，
層層遞進(jìn)，讓學(xué)生的思路一步步清晰明了，每個(gè)內容上下都結合得很緊密。
通過(guò)一番性染色體是如何決定性別的講解，師姐又提出了一個(gè)問(wèn)題：為什么人類(lèi)性別接近1:1。頓時(shí)課堂又熱鬧了起來(lái)，大家都很踴躍的回答。師姐沒(méi)有及時(shí)把答案說(shuō)出來(lái)，而是帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始講解伴性遺傳是如何完成的。
講伴性遺傳是以人的紅綠色盲為列子展開(kāi)的。首先先向學(xué)生介紹紅綠色盲的病癥，再來(lái)是測一下學(xué)生的色覺(jué)，在測的過(guò)程中大家都顯得很新奇，課堂上依舊是那么活躍�；钴S一番過(guò)后就進(jìn)入了伴性遺傳的學(xué)習。接下來(lái)的內容是通過(guò)向學(xué)生展示紅綠色盲的系譜圖，經(jīng)過(guò)對系譜圖的一番講解，師姐又給學(xué)生提出問(wèn)題。一共展示了五個(gè)系譜圖，提出了五個(gè)問(wèn)題，分別是：①男性的患病基因只能傳給女兒？②男性的患病基因只能來(lái)自母親③女兒色盲，父親一定色盲④父親正常，女兒一定正常⑤母親色盲，兒子一定色盲。通過(guò)五個(gè)問(wèn)題的提出，同學(xué)們也回答的很踴躍，有些同學(xué)答對了，有些同學(xué)沒(méi)答對，最后師姐又通過(guò)在黑板上圖示講解的方式，幫助同學(xué)們弄明白。這部分的內容過(guò)后，就是進(jìn)行總結，將上面的五個(gè)結論展示在一張PPT上，讓學(xué)生抄下來(lái)，師姐還強調了這個(gè)一定要懂，要會(huì )分析，要記得住。接下來(lái)的內容就是讓同學(xué)們自己動(dòng)手去分析遺傳系譜圖，也就是去完成書(shū)上留下的練習題，同學(xué)們做完后，師姐開(kāi)始講解，先將第一道題在學(xué)生的發(fā)言下寫(xiě)在黑板上，第二道題則由學(xué)生上講臺來(lái)寫(xiě)，師姐先做示范，再讓學(xué)生來(lái)做，我覺(jué)得這是非常好的。最后師姐還向學(xué)生了解其他的伴性遺傳病，如稱(chēng)為“皇家病”的血友病，學(xué)生對這個(gè)也是很好奇的，但是最后由于時(shí)間的問(wèn)題，就不能仔細的講解，做練習的時(shí)間也不夠，同學(xué)們就下課了。想當年，做學(xué)生的時(shí)候會(huì )覺(jué)得一節課的時(shí)間好難過(guò)，但是現在覺(jué)得要是講臺上的那個(gè)人是我自己，時(shí)間會(huì )不夠用，一下子就沒(méi)了。
整節課，總的來(lái)說(shuō)，算是比較成功的，我覺(jué)得最值得我學(xué)習的一點(diǎn)是，通過(guò)問(wèn)題引發(fā)大家的興趣，再過(guò)渡到學(xué)習當中去，當然問(wèn)題一定是有趣的才能激發(fā)學(xué)生。這樣不僅能使學(xué)生的思維得到散發(fā)，還有利于增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生在一個(gè)很輕松的環(huán)境下完成學(xué)習目標，可以做到事半功倍。
�、郛敶袑W(xué)生特點(diǎn)。
當代中學(xué)生的特點(diǎn)，我說(shuō)我所看到的大部分的學(xué)生，還有少數的列外就不一一再說(shuō)了。首先，我覺(jué)得現在的學(xué)生都很敢說(shuō)話(huà)，不像我們那時(shí)那么內向，
他們是有什么問(wèn)題就問(wèn)，不會(huì )不懂裝懂，有什么就說(shuō)，不會(huì )遮遮掩掩的。其次我覺(jué)得他們上課的態(tài)度很好，比較好學(xué)他們上課回答問(wèn)題都很積極，而且很多都回答的很對，證明他們是有預習的，比起以前的我，要認真多了。再來(lái)，是他們的好奇心很強，對很多問(wèn)題都很感興趣，使老師的課能很容易進(jìn)行下去。最后，我覺(jué)得學(xué)生的思想比較獨立，比較有個(gè)性。他們會(huì )有很多自己的看法，然后說(shuō)出來(lái)大家討論，不對的，老師會(huì )慢慢引導他往正確的方向，對的，老師會(huì )給予一定的鼓勵。當然，還有一些不好的方面，比如說(shuō)上課遲到了，不會(huì )向老師報告，直接進(jìn)課室。上課睡覺(jué)，玩手機，看課外書(shū)，一點(diǎn)都不怕老師看見(jiàn)，可能是因為實(shí)習生給他們上課的原因，他們比較有點(diǎn)目中無(wú)人，這些是我在普通班里看到得，甚至有些學(xué)生在上課的時(shí)候問(wèn)坐在他旁邊的班主任：“為什么要拿我們做小白鼠��？”凡事都有兩方面吧，這些真的使我很感慨。
2. 實(shí)習中的認識和感受
這次實(shí)習主要集中在課堂方面，所以對生物教學(xué)工作的感想比較多。第一，作為一個(gè)老師，要懂得站在學(xué)生的角度上去想問(wèn)題，比如說(shuō)上課不能講太快，要及時(shí)問(wèn)學(xué)生：“可以了嗎？”“懂了嗎？”第二，作為老師，基礎知識要扎實(shí)，要能很好的回答學(xué)生問(wèn)得問(wèn)題。我聽(tīng)得第一節課，是一個(gè)師姐的課，她沒(méi)有備課，直接就講課，學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)，她一個(gè)都回答不上來(lái)，學(xué)生一直說(shuō)：“哎，將就點(diǎn)啦！”整個(gè)課堂的氣氛都很尷尬。第三，老師講完一個(gè)內容，要及時(shí)地總結，不然學(xué)生都不知道講了那么多到底在講什么。第四，面對不同的班級，要因材施教。比如說(shuō)，有一個(gè)師兄，上美術(shù)班的課，過(guò)程簡(jiǎn)略，主要的是結論，說(shuō)太多他們也聽(tīng)不進(jìn)去的。第五，上課要注意情緒、要有激情、還有不要拖堂。老師的情緒會(huì )影響學(xué)生，所要上課時(shí)要特別注意。激情也是很重要的，比如說(shuō)，有一個(gè)師姐上課時(shí)激情四射，學(xué)生的上課情緒也會(huì )跟著(zhù)高漲起來(lái)，只有師姐吼一聲“大聲點(diǎn)”，全部學(xué)生頓時(shí)精神起來(lái)了。拖堂是讓學(xué)生很反感的事情，所以，要想得到學(xué)生的喜歡，千萬(wàn)不能拖堂，所以要掌握好課堂時(shí)間。 以上便是我經(jīng)過(guò)實(shí)習后比較大的感想，很多方面都是很值得我慢慢去體會(huì )、去學(xué)習的。
生物類(lèi)實(shí)習報告 篇3
一、實(shí)習目的意義
1、通過(guò)實(shí)習過(guò)程掌握酸奶中乳酸細菌的分離純化；
2、土壤中自生固N菌分離、純化、生長(cháng)曲線(xiàn)測定 ：通過(guò)實(shí)習過(guò)程，掌握土壤中微生物的分離、純化和生長(cháng)曲線(xiàn)測定的技術(shù)；
3、參觀(guān)臨安青山污水處理廠(chǎng)：參觀(guān)污水處理廠(chǎng)，了解其運行模式，以及在污水處理過(guò)程中微生物發(fā)揮的作用和技術(shù)；
4、參觀(guān)富陽(yáng)海正藥業(yè)有限公司：了解一個(gè)大公司大企業(yè)的運行情況，以及專(zhuān)業(yè)方面的一些技術(shù)和應用。
二、實(shí)習地概況
1、第一個(gè)和第二個(gè)實(shí)驗是在學(xué)校學(xué)六實(shí)驗室完成的；
2、第三個(gè)實(shí)驗：臨安市青山污水處理有限公司成立于20xx年3月21日，于20xx年5月1日投入試運行，是一個(gè)集污水收集、處理于一體的公益事業(yè)企業(yè)。公司坐落于浙江省臨安市青山湖街道研口村發(fā)達畈，占地66畝，近期投資8082萬(wàn)元，建成處理能力2萬(wàn)噸/日，收集管網(wǎng)42公里，工藝采用MSBR法，具有脫氨除磷功能的污水處理設施。公司堅持內抓管理強素質(zhì)，外創(chuàng )先進(jìn)塑形象，通過(guò)規范化、制度化、精細化、科學(xué)化的管理來(lái)不斷提高污水處理水平，努力提升科學(xué)管理層次，切實(shí)增強企業(yè)核心競爭力。公司設備、工藝先進(jìn)，技術(shù)力量雄厚，現有職工21人，其中技術(shù)人員15人。公司先后通過(guò)了ISO9000和ISO14000質(zhì)量環(huán)境管理體系認證及清潔生產(chǎn)認證。同時(shí)被評為浙江省公眾滿(mǎn)意單位杭州市環(huán)境保護模范企業(yè)、臨安市花園式工廠(chǎng)、臨安市安全聲場(chǎng)先進(jìn)單位、臨安市衛生先進(jìn)單位、臨安市綠色企業(yè)等榮譽(yù)稱(chēng)號。
3、第四個(gè)實(shí)驗：占地16000平方米，累計投資超過(guò)2.6億元，設有60多個(gè)單元實(shí)驗室，集小試、中試與研發(fā)支持為一體 。始創(chuàng )于1956年的浙江海正藥業(yè)股份有限公司秉承“執著(zhù)藥物創(chuàng )新，成就健康夢(mèng)想”的使命和“成為廣受尊重的全球化制藥企業(yè)”的愿景，致力于整合藥物研發(fā)與生產(chǎn)資源，為全球客戶(hù)提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)，通過(guò)美國FDA、歐盟EDQM、澳大利亞TGA、韓國KFDA等官方認證的品種達到40多個(gè)，銷(xiāo)往全球30多個(gè)國家和地區。
20xx年，公司榮獲“全國五一勞動(dòng)獎狀”，海正、HISUN及圖形被認定為“中國馳名商標”，入選“中國萬(wàn)種微生物基因組計劃”和“國家重大（磅）級藥物品種產(chǎn)業(yè)化技術(shù)創(chuàng )新聯(lián)盟”。因圓滿(mǎn)完成“抗甲流藥物中間體生產(chǎn)”的'國家任務(wù)，受到省政府的通令嘉獎。
20xx年，公司入選浙江省醫藥工業(yè)“十強企業(yè)”，并榮獲“國內最佳產(chǎn)品線(xiàn)十佳工業(yè)企業(yè)” 稱(chēng)號，同時(shí)被譽(yù)為“金蜜蜂獎成長(cháng)型企業(yè)”。我們主要參觀(guān)了海正藥業(yè)在富陽(yáng)的分公司。
三、材料方法
1、材料：乳酸細菌培養基、酸奶
原理：當乳酸菌生長(cháng)代謝出乳酸后，會(huì )是PH下降而使顏色由綠變?yōu)辄S綠，也由于PH值降低，再加上抗生素及厭氧培養的作用，所以一般的微生物不容易在此培養基上生長(cháng)。因此十分容易鑒別乳酸菌。
方法 ：1.1 (6月7日)配備乳酸細菌培養基(蛋白胨10.0G,牛肉膏10.0G,酵母膏5.0G,檸檬酸氫二銨2.0G,葡萄糖20.0G,吐溫80 1.0ML,乙酸鈉5.0G,磷酸氫二鉀2.0G,硫酸鎂0.58G,硫酸錳0.25G,瓊脂18.0G,蒸餾水1000ML,PH 6.2—6.6)
1.2 (6月7日)培養基滅菌
1.3 (6月8日)用滅菌后冷卻至50攝示度左右的培養基到成平板
1.4 (6月8日)用滅菌過(guò)的接種環(huán)挑取酸奶在平板上劃線(xiàn)純化培養4天左右
1.5 (6月12日)挑取平板上菌落制成臨時(shí)裝片觀(guān)察
2、材料：阿須貝無(wú)氮培養基、土壤
方法：2.1 (6月12日)配備阿須貝無(wú)氮培養基(葡萄糖10.0G, 磷酸氫二鉀0.2G, 硫酸鎂0.2G,氯化鈉0.2G,CaSO4’2H2O;0.1G,碳酸鈣5G,瓊脂18G,蒸餾1000ML,PH7.2) 阿須貝無(wú)氮培養液(葡萄糖10.0G, 磷酸氫二鉀0.2G, 硫酸鎂0.2G,氯化鈉0.2G,CaSO4’2H2O;0.1G,碳酸鈣5G,蒸餾水1000ML,PH7.2)
2.2 (6月12日)培養基,培養液滅菌
2.3 (6月12日)用滅菌后冷卻至50攝示度左右的阿須貝無(wú)氮培養基到成平板
2.4 (6月12日)用滅菌過(guò)的鑷子將黃豆大小的菜園土埋入已冷凝的平板培養基上
2.5 (6月12日)正面放置28度培養4天
2.6 (6月18日)用滅菌過(guò)的接種環(huán)挑取菌苔在新的阿須貝平板上劃線(xiàn)純化32度 培養
2.7 (6月20日)單菌落接入液體培養基中于12.24.36.48H后測吸光值.制備生長(cháng)曲線(xiàn)
四、結果分析
平板上有一個(gè)個(gè)單菌落.在顯微鏡下觀(guān)察單菌落就只有一種乳酸菌。酸奶中有保加利亞乳菌與嗜熱鏈球菌二種。
五、實(shí)習感受
通過(guò)此次實(shí)習，我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西：親自動(dòng)手配培養基，分離、純化菌類(lèi)，學(xué)會(huì )使用分光光度計制作生長(cháng)曲線(xiàn)，同時(shí)參觀(guān)了一些與微生物緊密相連的公司，了解其運行模式、實(shí)踐技術(shù)和應用。這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了科研工作應支持仔細認真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神，不管遇到什么事都要去思考，多聽(tīng)別人的建議，不要太過(guò)急燥，要對自己所做的事去負責，不要輕易地去承諾，承諾了就要努力去兌現。實(shí)習也培養了我的實(shí)際動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗，對實(shí)際的科研工作的有了一個(gè)新的開(kāi)始，更好地為我們今后的工作積累經(jīng)驗。
我知道科研工作是一項需要熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺(jué)得重要的是在這段實(shí)習期間里，我第一次真正地接觸了實(shí)驗，在實(shí)踐中了解了一些科研技術(shù)，并且在此期間，我參觀(guān)了一些公司，也與社會(huì )有所接觸。利用這次難得的機會(huì )，也打開(kāi)了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
實(shí)習期間，我從末出現無(wú)故缺勤。我認真聽(tīng)取老師的指導，對于別人提出的實(shí)驗建議虛心聽(tīng)取，并能夠仔細觀(guān)察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力把學(xué)到的知道應用到實(shí)際實(shí)驗操作中去，盡力做到理論和實(shí)際相結合的最佳狀態(tài)，培養了我的耐心和素質(zhì)。
為期兩個(gè)多星期的實(shí)習結束了，我在兩個(gè)多星期的實(shí)習中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺�；叵胱约涸谶@期間的實(shí)習情況，也有不足之處。對此我思考過(guò)，學(xué)習經(jīng)驗自然是一個(gè)因素，然而更重要的是心態(tài)的轉變沒(méi)有做到位，有些實(shí)驗步驟還是停留在應付的層面上�，F在發(fā)現了這個(gè)不足之處，應該還算是及時(shí)吧，因為我明白了何謂工作何謂實(shí)際。在接下來(lái)的日子里，我會(huì )朝這個(gè)方向努力，在實(shí)驗操作方面我會(huì )更加謹慎。
本次實(shí)習是我第一次親身感受了所學(xué)知識與實(shí)際的應用，理論與實(shí)際的相結合，讓我們大開(kāi) 眼界，也算是對以前所學(xué)知識的一個(gè)初審吧!這次實(shí)習對于我們以后學(xué)習、找工作也真是受益匪淺。 我會(huì )把這此實(shí)習作為我人生的起點(diǎn)，在以后的工作學(xué)習中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好。
生物類(lèi)實(shí)習報告 篇4
1、目的
通過(guò)實(shí)習使學(xué)生將理性知識與感性認識有機地結合，將書(shū)本知識用于實(shí)驗，在實(shí)驗中更深地理解基礎理論，提高學(xué)生的綜合能力與創(chuàng )新意識。通過(guò)實(shí)習，掌握培養基的配制、分裝及滅菌方法；掌握微生物的接種技術(shù)；掌握微生物的冷凍干燥保藏方法。
2、要求
�。�1）注重微生物學(xué)基礎實(shí)驗技能的掌握與提高，克服盲目追求新穎而忽視基礎的傾向；
�。�2）課程實(shí)習前要預習，明確每次實(shí)驗的目的與基本步驟；
�。�3）在實(shí)驗中要有嚴緊的科學(xué)態(tài)度，尊重事實(shí)與實(shí)驗結果，要善于發(fā)現新現象；
�。�4）樹(shù)立密切合作的風(fēng)氣，包括學(xué)生與老師、班與班、組與組、組長(cháng)與組員之間的密切配合。
二、實(shí)習內容
1、培養基的配制和滅菌。
2、微生物（金葡菌）的接種。
3、菌種的（金葡菌）的冷凍干燥保藏方法。
4、日程安排：
第一天實(shí)習課程的講授；實(shí)習工具、儀器和設備的準備（包括培養基的配制、倒平板、金葡菌的活化、保護劑的配制）。
第二天金葡菌由固體培養基轉接至液體培養基；準備第三天的實(shí)驗器具。第三天菌種凍干前的預處理。第四天菌種的凍干操作。第五天凍干機關(guān)機，菌種保藏。
三、主要材料和儀器設備
天平、稱(chēng)量紙、牛角匙、精密pH試紙、量筒、刻度搪瓷杯、試管、三角瓶、漏斗、分裝架、移液槍、培養皿、玻璃棒、燒杯、試管架、剪刀、酒精燈、硅膠塞、線(xiàn)繩、報
紙、乳膠管、電爐、高壓滅菌鍋、干燥箱、牛肉膏、蛋白胨、NaCl、瓊脂、金葡菌斜面培養物、接種環(huán)、凍干機、西林瓶、離心機、生化培養箱等。
四、操作方法
1.制備培養基
2.配制保護劑：鮮牛奶3000r/min離心30min，棄去上層脂肪，加9倍體積生理鹽水，分裝，121℃(或116℃)高壓滅菌20min后備用。保護劑的作用可能是在冷凍干燥的脫水過(guò)程中代替結合水而穩定細胞成分(細胞膜)的構型，防止細胞膜因為凍結而破壞。保護劑還可以起支持作用，使微生物疏松地固定在上面。
3.包2根離心管、4根大槍頭、2個(gè)西林瓶、1根8ml生理鹽水、1根保護劑，121℃滅菌20min。
4.把菌種從平板培養物接種至平板培養基（菌種的活化）：
�。�1）把接種環(huán)放在酒精燈上消毒，消毒時(shí)應使接種環(huán)完全燒紅；
�。�2）待接種環(huán)冷卻后，用接種環(huán)從平板上沾取少許菌苔；
�。�3）然后用接種環(huán)在平板培養基上畫(huà)線(xiàn)；
�。�4）把平板培養基拿去37℃培養24h
5.把菌種從平板培養物接種至液體培養基（液體接種法）：
�。�1）用接種環(huán)從平板上沾取少許菌苔；
�。�2）在管內靠近液面試管壁上將菌苔輕輕研磨并輕輕振蕩，或將接種環(huán)在液體內振搖幾次；
�。�3）將液體肉湯培養基150r/min搖床37℃培養24h。
接種液體培養物時(shí)應特別注意勿使菌液濺在工作臺上或其他器皿上，以免造成污染。如有濺污，可用酒精棉球灼燒滅菌后，再用消毒液擦凈。凡吸過(guò)菌液的吸管或滴管，應立即放入盛有消毒液的容器內。
6.把滅菌物品烘干備用
7.拿出液體培養基：取出5ml菌液放入無(wú)菌離心管4000r/min離心20min，傾去上清液，再用5ml無(wú)菌生理鹽水將菌泥重新懸浮，再次4000r/min離心20min，傾去上清液，用5ml滅菌保護劑將菌泥重新懸浮，之后就可以分裝入西林瓶，每瓶1ml(液面高度3～5mm)。
8.預凍：分裝好的菌種管放－80℃預凍2h，同時(shí)開(kāi)啟凍干機的.制冷機，也可在凍干機的冷阱中預凍菌種。
9.凍干：當凍干機冷阱溫度達到－40℃時(shí)，將預凍好的西林瓶放進(jìn)壓蓋干燥架中，
把假蓋板放在冷阱上，再將干燥架放在冷阱上方，罩上壓蓋有機玻璃罩，罩下端要與“O”型密封圈完全接觸。順時(shí)針擰緊真空閥，按“真空計”鍵，顯示真空度為100～110×103，再按“真空泵”鍵，真空泵工作（真空泵的蓋子要打開(kāi)），15Pa以下為正常，凍干開(kāi)始。10.壓蓋：24h后，視感物料已完全干燥，按順時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)有機玻璃罩上方手柄，使罩中壓蓋架絲杠轉動(dòng)下移，將瓶蓋壓入瓶中，實(shí)現在真空中壓蓋。
11.關(guān)機：按逆時(shí)針?lè )较虼蜷_(kāi)真空閥充氣，按“真空泵”鍵，真空泵停止運轉。取下有機玻璃罩，拿出西林瓶保存。
五、注意事項
需滅菌的物品應嚴格滅菌，避免污染雜菌；2.接種時(shí)應該要等接種環(huán)完全冷卻后再接種；
3.凍干時(shí)，西林瓶的蓋子一定要放好，即使西林瓶中的空氣可以出來(lái)形成真空，又能在壓蓋的時(shí)候可以把蓋子蓋好。
六、實(shí)習結果
上圖中蓋子已經(jīng)掉了的和西林瓶中還是液體的都是實(shí)驗失敗的，蓋子即沒(méi)掉瓶子中的菌種又是粉末狀的為實(shí)驗成功的。
蓋子掉了的：是因為抽氣時(shí)，氣流流動(dòng)使瓶子掉下來(lái)。
瓶子中還是液體的：是因為蓋子蓋的太緊，瓶中的空氣抽不出來(lái)，水分也沒(méi)抽出，導致瓶子中的菌種未變成粉末狀。
七、實(shí)習總結或體會(huì )
通過(guò)這個(gè)實(shí)習，掌握了培養基的配制、分裝及滅菌方法；掌握了微生物的接種技術(shù)；掌握了微生物的冷凍干燥保藏方法。通過(guò)實(shí)習將理性知識與感性認識有機地結合，將書(shū)本知識用于實(shí)驗，在實(shí)驗中更深地理解基礎理論，明白了需滅菌的物品應嚴格滅菌，避免污染雜。也讓我的綜合能力與創(chuàng )新意識得到了提高。
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