大班教師4月教育隨筆

大班教師4月教育隨筆

大班教師4月教育隨筆1

　　不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽(tīng)話(huà)的孩子總是會(huì )得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調皮、愛(ài)搗亂孩子往往的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛(ài)。

　　剛剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，面對38個(gè)性格迥異的小朋友，讓我印象最深刻的是凡凡。凡凡是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子，看上去是很討人喜歡的。但他又是一個(gè)典型的調皮大王，搗亂鬼。每次在上課的`時(shí)候會(huì )發(fā)出一些聲音，讓我們不能很好的繼續上課，或者肆無(wú)忌憚的離開(kāi)座位走動(dòng)起來(lái)。著(zhù)實(shí)讓人頭疼。在與其他小朋友玩娃娃家的時(shí)候，有些小朋友都不愿意和他一起玩，而越?jīng)]有人跟他一起玩，他卻硬要擠進(jìn)去跟他們玩。所以在玩游戲時(shí)，我聽(tīng)到最多的話(huà)是：“老師，凡凡把我們燒的菜都倒在了地上！”“凡凡他沒(méi)有付錢(qián)就把菜拿走了！”“凡凡他沒(méi)有排隊領(lǐng)錢(qián)！”久而久之的也就沒(méi)有小朋友愿意和他一起玩了。

　　而在上課的時(shí)候其實(shí)他是能夠安靜的坐下來(lái)聽(tīng)課的，只是在講到有趣的、好玩的事情時(shí)就會(huì )有點(diǎn)控制不住。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)星期的相處觀(guān)察，發(fā)現他在繪畫(huà)方面相對來(lái)說(shuō)稍微差一點(diǎn)點(diǎn)。但我沒(méi)有看見(jiàn)他畫(huà)的不好就批評他，而是不斷的鼓勵他：“其實(shí)你比上次畫(huà)的已經(jīng)好看多了，進(jìn)步多了，但是老師希望你能畫(huà)的更加好看一點(diǎn)。那下次老師就會(huì )把你的作品展示出來(lái)給其他小朋友欣賞�！�

　　其實(shí)面對調皮的孩子時(shí)不用一味去責怪他批評他，有時(shí)一個(gè)小小的動(dòng)作，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì )意的微笑，都會(huì )比批評來(lái)得有用。當然也要時(shí)不時(shí)的鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓?zhuān)�有玩具大家玩，學(xué)會(huì )與小朋友共享快樂(lè )。

　　“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些鼓勵，多一些關(guān)愛(ài)，來(lái)面對那些調皮的孩子吧。你肯定會(huì )有意想不到的收獲！

大班教師4月教育隨筆2

　　和我朝夕相處了一年的孩子，就要以倒數的方式計算他們離園的時(shí)間，心中還是很不舍。雖然他們有時(shí)會(huì )把你氣的“牙癢癢”，但更多的時(shí)候你會(huì )被他們的天真打動(dòng)，被他們童稚的語(yǔ)言打動(dòng)，被他們的智慧打動(dòng)。而我們班的每一個(gè)小朋友都用他們獨特的方式打動(dòng)過(guò)我。

　　有一次我感冒了還是什么，反正就是說(shuō)話(huà)聲音很沙啞，一開(kāi)口講話(huà)就感覺(jué)疼的不行。在上課的時(shí)候，有的孩子和旁邊的孩子“咬耳朵”。當我停下來(lái)說(shuō)我感冒不能大聲講話(huà)請孩子配合我的時(shí)候，那一節課孩子們就真的安安靜靜的配合我。

　　因為走廊的吊飾經(jīng)常要纏在一起，于是常常需要搬著(zhù)凳子爬高氣去解開(kāi)它們。而我們班的孩子看到了就會(huì )說(shuō)“老師小心��！”當下心就被溫暖包圍著(zhù)。當然溫暖我的事不止這一件，還有很多。

　　做老師最幸福的事情就是看著(zhù)自己的學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，而我們香蕉班的孩子無(wú)疑也給了我這樣的巨大幸福。一開(kāi)始有的孩子還不會(huì )用剪刀，遇到要剪什么東西了就開(kāi)始找老師幫忙。而現在他們則能靈活自如的運用剪刀了，不管是多么復雜的.曲線(xiàn)，還是比較精細的裝飾物，他們都能剪的很棒。還有剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我們的孩子聽(tīng)辨樂(lè )句的能力不是很強，節奏掌握的也不是很好，但是現在他們這方面的能力也在不斷地發(fā)展。還有我們班的萍萍、田田、利利上個(gè)學(xué)期都很少舉手回答問(wèn)題，但是這個(gè)學(xué)期他們進(jìn)步了很多，不僅能積極舉手回答問(wèn)題，還能大膽自信的展示自己的作品。

　　孩子們就要畢業(yè)了，這也是他們成長(cháng)所必須經(jīng)歷的。這也是我帶的第一個(gè)班級，雖然只有短短的一年�？蛇@一年對我來(lái)說(shuō)卻極其不平凡，我想用文字、照片等等將其記錄。但是發(fā)現要記錄的實(shí)在太多了，孩子帶給我的有豈能用三言?xún)烧Z(yǔ)或是幾張會(huì )隨著(zhù)時(shí)間逐漸褪色的照片所能記錄的。我將用心鐫刻下我香蕉班孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

大班教師4月教育隨筆3

　　培養孩子良好的閱讀習慣。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀是開(kāi)啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會(huì )讓孩子擁有愛(ài)讀書(shū)的習慣，為孩子多訂一些報刊雜志，父母可以陪著(zhù)孩子進(jìn)行讀書(shū)，可以探討書(shū)中某一問(wèn)題，發(fā)表不同的看法，這樣為孩子營(yíng)造了一種閱讀的氛圍。

　　培養孩子良好的課堂學(xué)習習慣。首先教育孩子愛(ài)每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課，相反抵觸老師會(huì )影響孩子的學(xué)習效率，課堂上積極認真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽(tīng)、說(shuō)、看、思、議、想相結合，積極投入全部情感，養成認真學(xué)習的習慣。經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對當今就業(yè)應聘中面試帶來(lái)的壓力對孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白鍛煉自我的重要性，應放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的思維越來(lái)越敏捷。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問(wèn)的習慣。學(xué)問(wèn)才能學(xué)好，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問(wèn)題。注意力不集中是導致孩子課堂學(xué)習效率低的頭號因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時(shí)間就是生命，贏(yíng)得時(shí)間才能贏(yíng)得成功。家長(cháng)多與孩子溝通，及時(shí)進(jìn)行疏通、引導，舉一些名人成功，讓孩子確定目標，增強學(xué)習動(dòng)力，端正學(xué)習態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習慣。家長(cháng)配合老師加強學(xué)習方法與策略的指導，教會(huì )孩子養成上課認真聽(tīng)講，讓孩子學(xué)會(huì )方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說(shuō)，養成復習的習慣，分類(lèi)整合，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間的習慣；督促孩子養成整理回顧和學(xué)習資料和筆記的習慣。

　　培養孩子健康的心態(tài)習慣。作為父母應千方百計地促使孩子養成積極上進(jìn)的心態(tài)和習慣，讓孩子從小養成自信的習慣，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒(méi)有戰勝不了的'困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書(shū)畫(huà)賽時(shí)，開(kāi)始練累，他想放棄失去信心，我及時(shí)給予鼓勵幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎，至到現在我時(shí)常鼓動(dòng)他，讓他對自己充滿(mǎn)自信，勇于面對所遇到困難，堅強的毅力可以征服世界上任何一座險峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅強的習慣，孩子在學(xué)習和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對，放手挑戰，多動(dòng)腦筋，想辦法，最終讓他會(huì )明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰中找到自信。

　　培養孩子良好的衛生飲食習慣和良好作息習慣。一個(gè)孩子的成長(cháng)，成才離不開(kāi)個(gè)人和勤奮努力，更離不開(kāi)老師的關(guān)愛(ài)，也離不開(kāi)家庭的支持幫助，希望我們做家長(cháng)的今后要著(zhù)眼于孩子的進(jìn)步，多關(guān)心孩子的學(xué)習與生活，促進(jìn)其健康成長(cháng)，還要正視孩子存在的問(wèn)題，給予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強對孩子的監護，這是我們至今的責任，責任重于泰山。

大班教師4月教育隨筆4

　　那天，宏文學(xué)院許根青教授給我們講課前，幽默地說(shuō)：“今天，我要給大家唱首歌，可能唱得不如你們好！”話(huà)音剛落，學(xué)員們掌聲雷動(dòng)，我知道，熱烈的掌聲代表著(zhù)大家心中充滿(mǎn)無(wú)限期待。因為，唱得不好的人，往往不會(huì )在這樣一個(gè)培訓班上以唱歌來(lái)做講座開(kāi)始的引子。大家屏息等待，“一定是首充滿(mǎn)革命色彩的歌曲�！蔽以谛睦锎�摩著(zhù)。許教授環(huán)視了一周，清了清嗓子：“小手放放好，小腿并并攏……”當許教授說(shuō)到“小腿并并攏”時(shí)，大家異口同聲地接著(zhù)念到：“小嘴閉閉緊……”這首耳熟能詳的兒歌引得學(xué)員們哈哈大笑。

　　在大家的笑聲中，我的心里就好像堵著(zhù)一塊石頭，因為這是我的幼兒園老師在30年前就教我念過(guò)的，我們把它當成了一首非常好的常規訓練兒歌一直沿用至今：規規矩矩、方方圓圓的教育理念已然內化成我們一種不自覺(jué)的行為。接下來(lái)許教授告訴我們：“這是我上幼兒園的孫女回來(lái)唱的`一首兒歌，想與大家共享，看來(lái)你們都會(huì )呀�！边@個(gè)不大不小的插曲，卻讓大家都沉默了，大家陷入了深深的思索。

　　這與蘇珊教授讓我們找不認識的學(xué)員一起編排戲劇，滿(mǎn)教室跑著(zhù)、喊著(zhù)，可是天壤之別呀！我重新梳理自己，回過(guò)頭來(lái)看澳大利亞兩位教授帶來(lái)的教學(xué)課堂：尊重、智慧。她們總能用自己特有的方式吸引著(zhù)學(xué)員，讓每位學(xué)員成為她們課堂學(xué)習的參與者。當你思緒游離時(shí)，她會(huì )學(xué)著(zhù)貓步輕手輕腳地來(lái)到你身邊，與你對望；當你東張西望思想不集中時(shí)，她會(huì )手舞足蹈地在講臺前賣(mài)弄，自然而然地將你的目光吸引；當你有些倦怠、無(wú)精打采時(shí)，她會(huì )自編操節，讓大家站起身一起舞動(dòng)著(zhù)身姿進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。她讓這一分鐘的放松換來(lái)了我們1O分鐘的活力。每時(shí)每刻學(xué)員們都對她們接下來(lái)要說(shuō)要做的事充滿(mǎn)渴望。座位的不斷變換、師生話(huà)語(yǔ)權的不斷交換，讓我們領(lǐng)略到充滿(mǎn)活力、會(huì )動(dòng)起來(lái)的課堂，帶給我們震撼。

　　先進(jìn)的教育理念，我們一點(diǎn)也不陌生，也許我們每位教師都能說(shuō)上一兩點(diǎn)，但真正能將理論與實(shí)踐相結合起來(lái)的老師不多。我們需要反思的是：如何將教育理論轉化為教學(xué)行為�！队變簣@教育指導綱要（試行）》與《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中明確指出，我們要尊重孩子，與孩子平等對話(huà)。當我們讓孩子“小手放放好”時(shí)，有沒(méi)有想到尊重孩子呢？當我們反復用鈴鼓敲打手掌讓孩子“眼睛看老師”時(shí)，有沒(méi)有想到我們還有智慧嗎？

　　對于富有自控能力的我們，蘇珊教授還需要用不同的教學(xué)手段站在學(xué)員的立場(chǎng)上，想其所想，思其所思，不斷調動(dòng)我們進(jìn)一步學(xué)習的興趣和熱情。作為幼兒園老師的我們，面對注意力極易分散的孩子，竟然用“小手放放好，小嘴閉閉緊”來(lái)要求他們。

　　課堂是老師的，更是孩子們的。孩子主動(dòng)參與，動(dòng)起來(lái)的課堂才是孩子的課堂。幼兒教育是教育的起點(diǎn)，每一個(gè)孩子都是天空中一顆小小的星星，老師就像那輪明月，應用心靜靜地欣賞，期待每顆星星閃爍他本來(lái)的光芒。

大班教師4月教育隨筆5

　　教育是啟蒙教育，也是人類(lèi)奠基的教育，教師要運用智慧教育，合理的制訂內容和方式、方法，及時(shí)的給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵，讓孩子們樹(shù)立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會(huì )對孩子們進(jìn)行教育，培養孩子們良好的`習慣。

　　幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣，因為習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子。

　　幼兒從小就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期，每天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，中午休息是很好的睡眠補充，沒(méi)有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時(shí)要小心，要細心留意，預防不安全因素發(fā)生。

　　中午休息的時(shí)間到了，孩子們陸續睡著(zhù)了，我發(fā)現美琪還沒(méi)睡著(zhù)，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會(huì )兒套在手腕上，一會(huì )兒放在嘴里咬著(zhù)……存在著(zhù)很大的不安全因素�！霸趺崔k”，我反復思考：把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎？”“好”。

　　嘿！這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說(shuō)：“發(fā)卡你睡覺(jué)吧，醒來(lái)之后我們再玩、小皮筋你也該休息了�！�

　　我心高興：這不就是我們要的結果嗎？孩子們睡著(zhù)了，我們老師也稍微休息一下，一舉兩得。老師們，這招很好，你們不妨一試。

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