- 相關(guān)推薦
浙江教師培訓平臺
培訓就是培養+訓練，通過(guò)培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。以下是小編為大家收集的浙江教師培訓平臺，希望對大家有所幫助。
浙江教師培訓平臺1
一、登錄
登錄浙江教師培訓管理平臺，網(wǎng)址為：http://122.225.201.248/login.aspx學(xué)校用戶(hù)初始密碼與賬號名相同；教師用戶(hù)初始密碼為該教師身份證號碼的末6位。
二、學(xué)校用戶(hù)操作要點(diǎn)
1.教師信息管理
�。ㄒ唬┙處熜畔⑿�
�。�1）確保教師人員數量的準確性，做到一個(gè)不多，一個(gè)不少。
�。�2）教師個(gè)人信息校對，特別是身份證號碼的校對。
�。�3）教師其它信息的添加與修改。教師個(gè)人可以修改的信息為“任教學(xué)科”、“手機號碼”、“辦公電話(huà)”，這部分信息的添加可在教師獲得個(gè)人登錄賬號后由教師自行添加。
�。�4）如需修改某位教師的個(gè)人信息，請選中該教師對應的記錄（該記錄高亮顯示），然后選擇操作菜單中的“修改”按鈕，在“教師基本信息維護”窗口中修改相應信息后點(diǎn)擊“提交”保存修改；點(diǎn)擊“重置”放棄本次修改；點(diǎn)擊右上角的“X”退出“教師基本信息維護”窗口
提示：現行版本教師個(gè)人信息的校對和修改操作只能單個(gè)進(jìn)行，即只能校對一個(gè)、修改一個(gè)、保存一個(gè)，再修改下一個(gè)教師，比較麻煩，已向上級部門(mén)反映。另現行版本存在一些Bug，如出現“請重新登錄”的信息或“教師信息維護”窗口的信息空白或混亂，請點(diǎn)擊窗口右上角的“注銷(xiāo)”按鈕重新登錄。
�。ǘ┙處熜畔⒕S護
�。�1）登錄管理：教師賬號和昵稱(chēng)的管理
教師已有賬號則為“修改”操作
教師沒(méi)有賬號則為“新建”操作
�。�2）密碼重置：教師忘記賬號密碼后，通過(guò)“密碼重置”功能可將密碼重置為初始密碼（該教師身份證號碼的末6位）
�。�3）教師調入、教師調出、增加、刪除
“調入教師”和“增加”的'區別在于這個(gè)教師的信息在我們操作前數據庫中是否存在該教師的記錄，“增加”教師指的是該教師的信息原先數據庫中是沒(méi)有的，“調入教師”是指該教師的信息原先數據庫中是存在的，“調入教師”可從“外�！闭{入，也可從“自由人”中選擇，在“調入教師”之前可用“查詢(xún)”功能通過(guò)查詢(xún)該教師的“姓名”或“身份證號碼”快速定位該教師數據庫記錄，教師信息查詢(xún)支持模糊查詢(xún)。
提示：在數據庫建庫階段（即現階段），不使用“教師調入”、 “教師調出”功能，統一確認不是本校的直接刪除，缺少的直接增加。
�。�4）教師變動(dòng)：教師離職或退休
2.教師報名信息審核
教師培訓報名申請的審核，“通過(guò)”或“拒絕”，如拒絕還應輸入拒絕教師通過(guò)審批的原因。
三、教師用戶(hù)操作要點(diǎn)
1.密碼修改
建議教師第一次登錄后修改初始密碼，將鼠標指針移動(dòng)到窗口右上角的教師姓名上方，會(huì )彈出“修改密碼”按鈕，點(diǎn)擊進(jìn)入“用戶(hù)密碼修改”窗口。
2.個(gè)人信息維護
教師可校對本人信息，但教師本人有權限修改的只有“任教學(xué)科”、“手機號碼”、“辦公電話(huà)”，如其它信息有誤，請向學(xué)校管理員反映。
3.自主培訓報名
詳見(jiàn)“培訓管理平臺使用手冊.doc”。
備注：
為便于學(xué)校管理人員相互交流培平臺使用經(jīng)驗，各校老師可以利用“今目標”軟件進(jìn)行相互交流，QQ群也會(huì )在最近建好。
浙江教師培訓平臺2
第一章總則
第一條為提高教師培訓針對性和實(shí)效性，根據《教育部教師工作司關(guān)于開(kāi)展教師培訓學(xué)分管理試點(diǎn)工作的通知》和《浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓若干規定（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《若干規定》）精神，制定本辦法。
第二條本辦法所稱(chēng)中小學(xué)教師，是指全日制幼兒園、普通中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校（含民辦，以下簡(jiǎn)稱(chēng)中小學(xué)校）的在職專(zhuān)任教師和校（園）長(cháng)。
第三條教師參加經(jīng)條件審核通過(guò)的教師培訓機構舉辦的培訓、中小學(xué)校組織開(kāi)展的校本研修取得的學(xué)分，及相應教育行政部門(mén)認定的學(xué)歷提升教育、教科研活動(dòng)、承擔教師培養培訓和支教工作等轉換的學(xué)分，納入本辦法管理范圍。教師參加未經(jīng)條件審核的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)培訓機構的培訓,也可納入本辦法管理范圍,但須事先報經(jīng)所在學(xué)校同意。
第二章學(xué)分的數量要求
第四條中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓每5年為一個(gè)周期，周期內累計取得的培訓學(xué)分不得少于360學(xué)分。教師可自主安排學(xué)習進(jìn)度，但每年取得的培訓學(xué)分不得少于24學(xué)分（自主選課）。
新錄用的教師，試用期內須參加不少于180學(xué)分的新任教師培訓，其中實(shí)踐培訓不少于80學(xué)分。新任教師培訓學(xué)分不列入教師周期培訓管理學(xué)分。
新任校(園)長(cháng)須參加不少于300學(xué)分的任職資格培訓，其中
集中培訓不少于90學(xué)分。新任校(園)長(cháng)任職資格培訓學(xué)分可按50%計入教師周期培訓管理學(xué)分。
第五條教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓學(xué)分可通過(guò)四種途徑獲得：自主選課、指令性培訓、校本研修、其他形式轉換等。其中自主選課為教師通過(guò)“浙江省中小學(xué)教師培訓管理平臺”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“培訓管理平臺”）自主選擇的培訓；指令性培訓為各級教育行政部門(mén)指定教師必須參加的特定項目培訓；校本研修為中小學(xué)校按照要求和自身教師隊伍發(fā)展需要，組織實(shí)施的培訓活動(dòng)；其他形式轉換為教師學(xué)歷提升、參加教科研活動(dòng)、承擔教師培養培訓和支教工作等，以及教師事先報學(xué)校同意自主選擇參加未經(jīng)條件審核的優(yōu)質(zhì)特色專(zhuān)業(yè)培訓機構的培訓。
第三章學(xué)分的結構要求
第六條依據教育部《中小學(xué)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》及教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規律，中小學(xué)教師類(lèi)別分為：幼兒園教師、小學(xué)教師、中學(xué)教師、特殊教育學(xué)校教師和中等職業(yè)學(xué)校教師；培訓層次分為：初級培訓、中級培訓和高級培訓；培訓維度分為：專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力。
第七條一個(gè)周期內，教師參加各類(lèi)自主選課與指令性培訓不少于240學(xué)分，其中自主選課一般不得少于190學(xué)分；至少要參加一次基礎學(xué)分為90以上的集中培訓；校本研修一般為120學(xué)分；其他形式轉換中，教科研活動(dòng)轉換學(xué)分一般納入校本研修學(xué)分管理范圍,學(xué)歷提升、參加一個(gè)學(xué)期及以上縣域外支教工作、特級和正高職稱(chēng)教師參與教師培養培訓工作轉換的學(xué)分，可納入校本研修學(xué)分管理范圍，也可納入自主選課范圍（必修要求學(xué)分除外）；經(jīng)審核認定的學(xué)分納入自主選課范圍。
第八條《幼兒園教師分層培訓學(xué)分結構指南》、《小學(xué)教師分層培訓學(xué)分結構指南》、《中學(xué)教師分層培訓學(xué)分結構指南》（具體見(jiàn)附件，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《學(xué)分結構指南》）為各類(lèi)中小學(xué)教師周期
內參加培訓規定了指導性要求，教師一般應根據所屬層次、類(lèi)別及從教學(xué)科，按照《學(xué)分結構指南》建議的培訓維度和領(lǐng)域學(xué)分要求，在學(xué)校幼兒園統籌規劃指導下，選擇參加培訓。參加培訓的教師若選擇跨層次、類(lèi)別、學(xué)科及培訓維度、領(lǐng)域項目培訓，須事先報經(jīng)所在學(xué)校同意。
第九條教師培訓按修讀方式分為必修、限定選修和任意選修三類(lèi)。必修學(xué)分為周期內教師根據有關(guān)規定必須修讀的課程（項目）取得的學(xué)分；限定選修學(xué)分為教師根據自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段、類(lèi)別和任教學(xué)科，選修限定領(lǐng)域內課程（項目）取得的學(xué)分；任意選修學(xué)分為教師根據自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要自主選擇領(lǐng)域和課程（項目）取得的學(xué)分。
第十條《學(xué)分結構指南》為一定時(shí)期內對教師培訓學(xué)分結構的具體規定，一般每5年修訂一次，但期間可根據教育和教師隊伍建設的需求進(jìn)行微調。
第四章學(xué)分計算辦法
第十一條培訓學(xué)分是教師參加培訓的學(xué)習質(zhì)量和數量的綜合計量單位：
培訓學(xué)分=計時(shí)學(xué)分?課程（項目）系數?考核成績(jì)系數。
計時(shí)學(xué)分=基礎學(xué)分-請假折算學(xué)分
計時(shí)學(xué)分根據培訓時(shí)間折算，課程（項目）系數和考核成績(jì)系數根據課程（項目）性質(zhì)及教師參訓考核成績(jì)的不同給予不同賦值。
第十二條基礎學(xué)分與請假折算學(xué)分的確定，根據培訓課程（項目）實(shí)施時(shí)間確定基礎學(xué)分，一般每1學(xué)時(shí)計1學(xué)分，每天培訓不超過(guò)8學(xué)時(shí)。請假折算學(xué)分一般每1學(xué)時(shí)計1學(xué)分，教師參加培訓請假的有關(guān)規定按《浙江省中小學(xué)教師培訓質(zhì)量管理規程（試行）》執行。
第十三條課程（項目）系數的確定，不同層次和性質(zhì)的'課程（項目）系數，參照表1建議并報相應培訓管理部門(mén)批準執行。本表中未盡類(lèi)別，由各地自行規定。
表1不同層次和性質(zhì)課程（項目）的系數規定
第十四條考核成績(jì)系數的確定。教師培訓考核分優(yōu)秀、合格、不合格三擋，對應的考核成績(jì)系數分別為1.2、1.0、0.0。
第十五條課程（項目）系數實(shí)施分級認定制度。培訓課程（項目）限定在本行政區域范圍內的，由所在地教育行政部門(mén)負責組織認定；跨縣（市、區）的，由設區市教育局負責；跨設區市的，由省教育廳負責。各級教育行政部門(mén)在審核教師培訓課程（項目）時(shí)，須首先認定培訓學(xué)時(shí)和課程（項目）系數（或基礎學(xué)分），并在教師選課時(shí)公布。
第十六條教師參與各類(lèi)培訓及轉換學(xué)分采用最高限制計入辦法，自主選課和指令性培訓按實(shí)計入，但一個(gè)項目最多計180學(xué)分；網(wǎng)絡(luò )培訓最高計入50學(xué)分；到企業(yè)實(shí)踐最高計入120學(xué)分；參加“其他”類(lèi)領(lǐng)域課程（項目）學(xué)習最多計入30學(xué)分。校本研修一般最高計入120學(xué)分，學(xué)校自我培訓質(zhì)量高，經(jīng)教育行政部門(mén)審核批準最高可計入150學(xué)分，同時(shí)相應減少自主選課或指令性培訓學(xué)分要求。特級和正高職稱(chēng)教師、省級名師工作室
主持人等承擔的教師培養培訓任務(wù)轉換的學(xué)分，每年最多計36學(xué)分；參加學(xué)歷提升教育取得學(xué)歷文憑后，最多可計180學(xué)分（不可跨周期）。具體認定細則由各地自行制定。
第十七條教師參加一個(gè)學(xué)期及以上縣域外支教工作的，按每年120學(xué)分的標準折算計入，此學(xué)分不影響教師回原單位后參加培訓的權益，支教后教師可自主選擇是否參加其他培訓。
第五章培訓考核與質(zhì)量控制
第十八條各類(lèi)培訓課程（項目）和活動(dòng)，都要建立細化的考核標準和可操作的實(shí)施辦法，將參與度、培訓紀律、作業(yè)完成、實(shí)際取得的培訓成效等情況納入考核標準，定性與定量相結合，考查與相結合，投入時(shí)間與實(shí)際成效相結合，真實(shí)反映受訓教師的學(xué)習態(tài)度、能力達標狀況和實(shí)際提升效果。
第十九條按照“誰(shuí)組織、誰(shuí)負責”的原則組織和實(shí)施考核。自主選課與指令性培訓，由實(shí)施培訓的機構或部門(mén)負責；校本研修由教師所在負責；教科研活動(dòng)由教科研部門(mén)或行政部門(mén)負責，學(xué)校（園）配合；到企業(yè)實(shí)踐由學(xué)校和企業(yè)共同負責。承擔教師培養培訓和支教工作等，由組織相關(guān)工作的部門(mén)、機構和學(xué)校共同負責。
第二十條考核分為優(yōu)秀、合格和不合格，其中優(yōu)秀比例不超過(guò)25%。
第二十一條參訓教師完成培訓學(xué)習任務(wù)、考核合格后方可獲得培訓學(xué)分。
第二十二條中小學(xué)教師每年度及周期內取得的培訓學(xué)分及結構達到本辦法之規定，相應教師培訓考核視為合格。
第六章學(xué)分的登記與確定
第二十三條中小學(xué)教師培訓學(xué)分采取信息化管理方式
【浙江教師培訓平臺】相關(guān)文章：
云平臺培訓心得體會(huì )02-13
教育云平臺培訓心得體會(huì )11-22
印刷平臺推廣語(yǔ)12-28
購物平臺品牌口號12-29
教育資源平臺口號12-29
購物平臺推廣語(yǔ)12-30
外賣(mài)平臺推廣文案12-30