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【必備】未來(lái)設計作文3篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編幫大家整理的未來(lái)設計作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
未來(lái)設計作文 篇1
習作內容
《未來(lái)的……》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊“積累·運用六”中的習作題。要求學(xué)生展開(kāi)大膽的想象,圍繞“未來(lái)的……”,寫(xiě)一篇習作。
習作要求
1.要充分發(fā)揮想象力,使習作內容富有創(chuàng )造性,新奇而有趣。
2.要把內容寫(xiě)具體,把句子寫(xiě)通順。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入,創(chuàng )設情境。
1.由圖想象,激發(fā)情感。
(1)(課件出示一個(gè)圓)由這個(gè)圓,你能想到些什么?(學(xué)生展開(kāi)想象,廣泛交流。)
(2)鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽想象,并引導說(shuō)出這樣想的理由。(教師板書(shū)“大膽想象”,學(xué)生踴躍發(fā)言。)
(3)正因為有了想象力,畫(huà)家才描繪出多姿多彩的畫(huà)卷,音樂(lè )家才譜寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,科學(xué)家才有了造福人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng )造……同學(xué)們也可以用它來(lái)描繪我們美好的未來(lái)。
2.創(chuàng )設情境,大膽想象。
看到這節課這么新奇有趣,你們的一位老朋友也來(lái)參加了,大家看,他是誰(shuí)?聽(tīng),他還有話(huà)和大家說(shuō)。(播放課件:叮當貓形象。)
[教學(xué)策略:由圖想象,啟發(fā)談話(huà),讓學(xué)生感受到想象的神奇和美好,激發(fā)學(xué)生想象的興趣。借助課件,播放學(xué)生喜愛(ài)的叮當貓形象,配上優(yōu)美的音樂(lè ),引導學(xué)生進(jìn)入未來(lái)世界的時(shí)空,讓學(xué)生充分地想象,大膽地想象。
二、啟發(fā)想象,構思表達。
(一)確定題目,為習作定位。
1.奇妙的想象之旅結束了,你們看到了許許多多未來(lái)神奇的東西,誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下?(學(xué)生踴躍發(fā)言)
2.這些內容中,你最感興趣的、最想告訴同學(xué)們的是什么?先靜靜地想一想,再把你想到的告訴小組內的同學(xué)。(學(xué)生交流,展開(kāi)討論;教師板書(shū):“未來(lái)的……”)
3.誰(shuí)愿意把你的想法告訴全班?
[教學(xué)策略:學(xué)生最初的想象是五花八門(mén)的,教師引導學(xué)生找到自己最感興趣的話(huà)題,為習作定位,初步確定本次習作的題目。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習,實(shí)現多元互動(dòng),為獨立習作奠定基礎。]
(二)確定文章框架,進(jìn)行習作前構思。
1.同學(xué)們的想法真新奇,真有趣,老師被深深吸引住了,迫不及待想知道你們想象的事物到底是什么樣子,和現在的有什么區別。你們愿意告訴我嗎?(教師鼓勵性的談話(huà),激起學(xué)生表達的欲望。)
2.不過(guò)在說(shuō)之前,我們得先在頭腦里構思好,等一會(huì )兒說(shuō)的時(shí)候才能有條理地說(shuō)出來(lái),使大家都能聽(tīng)清楚,聽(tīng)明白。 你可以一邊想,一邊在草稿紙上寫(xiě)出關(guān)鍵詞,或者是簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)它的'樣子。(教師教給方法,引導學(xué)生通過(guò)寫(xiě)、畫(huà),將頭腦中抽象的事物具體化,并從中學(xué)到布局謀篇的表達方法。)
3.小組交流。(學(xué)生積極討論,教師以參與者的身份加入到活動(dòng)中,引導學(xué)生求異思維,適時(shí)點(diǎn)撥表達方法。)
[教學(xué)策略:獨立選材和合作討論,既尊重學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解,又讓學(xué)生在交流中拓寬思維,相互啟發(fā),共同提高;教師啟迪點(diǎn)撥,教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。
(三)討論匯報,導“說(shuō)”導“寫(xiě)”。 誰(shuí)來(lái)向大家展示你的奇思妙想?(指名匯報,在匯報中貫穿寫(xiě)法的指導。)
[教學(xué)策略:引導學(xué)生展開(kāi)大膽、(本文權屬小學(xué)課堂網(wǎng))有新意的想象;獨立構思,自主創(chuàng )作,體現了《語(yǔ)文課程標準》提出的“減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng )意表達”這一要求。教師不作過(guò)細指導,使學(xué)生主體精神得到煥發(fā),表達空間更加開(kāi)闊。
三、明確習作要求,鼓勵學(xué)生自由表達。
1.同學(xué)們,你們美好的想象給在座的老師帶來(lái)了快樂(lè ),讓我們看到了希望。因為課堂上時(shí)間有限,請同學(xué)們把你們的奇思妙想寫(xiě)下來(lái),讓大家一起來(lái)分享,好嗎?
2.想想本次習作給我們提出了什么要求?(學(xué)生自由發(fā)言,明確習作要求。)
課件出示:富有創(chuàng )造性,新奇而有趣,把內容寫(xiě)具體,把句子寫(xiě)通順。
四、課后小結,布置作業(yè)。
完成習作,怎么想的就怎么寫(xiě)。(教師板書(shū):怎么想就怎么寫(xiě)。)
[教學(xué)策略:打開(kāi)思路后,再明確習作要求,鼓勵學(xué)生怎么想就怎么寫(xiě),使學(xué)生的寫(xiě)作欲望得到滿(mǎn)足。]
未來(lái)設計作文 篇2
大家好!我叫張瑞涵,我是一個(gè)熱愛(ài)繪畫(huà)的女生。你聽(tīng)到我寫(xiě)的題目一定很奇怪吧!我又不是設計師,哪兒來(lái)的設計師呢?讓我來(lái)告訴你吧!
我有著(zhù)一張白凈的瓜子臉,細長(cháng)的眉毛下長(cháng)著(zhù)一雙水汪汪的大眼睛,長(cháng)長(cháng)的`睫毛,帶著(zhù)一個(gè)綠色波點(diǎn)的發(fā)夾,這就是我!
我最大的夢(mèng)想就是做一名設計師,到時(shí)尚之都----法國巴黎去工作。做一個(gè)知名的設計師,創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的品牌。
我現在可是班里的小畫(huà)家哩!連比我還有才的戴遠琪都天天跟著(zhù)我,我最好的朋友是張奕安、袁箐霖和王藝丹。好多人說(shuō)我有個(gè)性。不過(guò),到現在我還搞不清是什么意思。我在家里是大姐大,在學(xué)校是風(fēng)趣幽默的開(kāi)心果。
怎么樣我是不是一個(gè)有個(gè)性的女生呢?
未來(lái)設計作文 篇3
在未來(lái)的20xx年,我很榮幸的被評為子“世界車(chē)輛設計師”的光榮稱(chēng)號。下面就來(lái)看看我發(fā)明的四輛車(chē)吧!
我發(fā)明的第一輛車(chē),名叫“愛(ài)‘吃’口香糖的環(huán)保車(chē)”。這輛車(chē)雖然樣子和普通面包車(chē)差不多,其實(shí)作用可大首呢!最近吃口香糖的人越來(lái)越多,而且人們不吐在垃圾堆里,卻吐在地面上,讓環(huán)衛人員很是頭疼,但這個(gè)車(chē)只要開(kāi)到口香糖上,一眨眼,就不見(jiàn)了,而且這車(chē)是用太陽(yáng)能發(fā)電的。
第二部車(chē),我稱(chēng)它為“小懶車(chē)”,每個(gè)人都有懶的時(shí)候,當你開(kāi)車(chē)時(shí)困子,可以點(diǎn)擊紅色按鈕,再大聲說(shuō)一下你想去的地方,你就能睡一覺(jué)子,非常方便。
第三部車(chē)名叫“穿越時(shí)空車(chē)”,如果你哪一天遇到不愉快的時(shí)光,你就可又開(kāi)著(zhù)“穿越時(shí)空車(chē)”穿越時(shí)空,改造你的煩惱,并且還可又穿越到恐龍時(shí)代,為科學(xué)家們解開(kāi)未解之謎。
最后一輛車(chē)名叫“隱形車(chē)”,這部車(chē)只適合為解放軍戰士們使用。這個(gè)車(chē)可又在戰場(chǎng)上“隱形”,把車(chē)開(kāi)到敵人的身后,再拿車(chē)上的.繩子把他們一網(wǎng)打盡。另外,這部車(chē)還能下海,找到掉下海的所有東西,這樣,就可又找到一直沒(méi)找到的失聯(lián)飛機——馬航了。
我發(fā)明的這四輛車(chē)好不好?
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