設計作文

精選設計作文八篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的設計作文8篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　有的人的理想是當天文學(xué)家，有的人的理想是當老師，有的人的理想是當飛行員……每個(gè)人都有自己的理想，而我的理想是當一名服裝設計師。

　　在我上幼兒園時(shí)，有一個(gè)女同學(xué)叫俞捷，每天總是穿著(zhù)漂亮的衣服，我非常羨慕他。想著(zhù)，如果我當了服裝設計師，那我不是也能那么漂亮了嗎？我又想，如果當了服裝設計師的話(huà)，把服裝設計得很新奇，別人也會(huì )夸我呀。于是我就有了當服裝設計師這個(gè)念頭。

　　以后，每羨慕一次，這個(gè)念頭就更猛烈一些，直到今天，這個(gè)念頭就根深蒂固了。

　　有人說(shuō)，心動(dòng)了就要有行動(dòng)。于是，我在家一有時(shí)間就把自己所想到的服裝畫(huà)在紙上�？墒�，爸爸總是覺(jué)得我畫(huà)的.太丑了，我非常的傷心和失望�？墒菋寢尮膭钗叶嗑毦秃昧�。我很感謝媽媽能給我安慰，支持我的理想，及時(shí)地給我鼓勵，以及安慰。

　　我有時(shí)候會(huì )把我的娃娃當模特，自己在紙上認真的畫(huà)出自己想要的衣服，拿剪刀在紙上小心翼翼地把自己畫(huà)出來(lái)的衣服剪下來(lái)給模特穿上。我看著(zhù)模特，心里想，這件衣服合不合身。如果不合身，我就會(huì )再想出一套衣服，給模特比劃著(zhù)。

　　有時(shí)，我會(huì )把媽媽的絲巾借過(guò)來(lái)，給我的娃娃纏在身上，有的時(shí)候纏成拖地長(cháng)裙，有的時(shí)候纏成連衣裙，還有的時(shí)候纏成小短裙。一次，爸爸看到我又在擺弄娃娃，不耐煩地說(shuō)：“你別擺弄這種東西，有這個(gè)時(shí)間還不如拿來(lái)讀英語(yǔ)�！蔽耶敃r(shí)非常想說(shuō)：“但做一個(gè)服裝設計師，畢竟是我的理想��！”爸爸一走，我就大哭了一場(chǎng)。他不僅不支持我，還勸我放棄，還說(shuō)我畫(huà)畫(huà)又不好。我為此非常傷心和失望。但他說(shuō)的不錯，我畫(huà)畫(huà)確實(shí)不好。

　　我開(kāi)始想放棄了，我沮喪，我失望，爸爸的那句話(huà)深深的刻在了我的心里，縈繞在我的耳邊。是的，我畫(huà)不好衣服，我的第一任務(wù)是學(xué)習，我沒(méi)有任何理由去擺弄那些東西。

　　就在這時(shí)，老師教了我們張孝祥的一句話(huà)“立志欲堅不欲銳，成功在久不在速�！边@句話(huà)，讓我仿佛重新看到了希望的曙光。我知道了，我不能放棄，因為這是我堅持了多年的理想。今后，我不僅不會(huì )放棄我的理想，我還要努力去實(shí)現我的理想，成為一名蜚聲國際的大服裝設計師，讓中國的“華服之美”，去征服世界！

設計作文 篇2

　　公園里又神奇的古堡，它又兩個(gè)門(mén)。

　　第一個(gè)門(mén)你只要說(shuō)暗語(yǔ)“芝麻開(kāi)門(mén)”門(mén)就自動(dòng)開(kāi)了，里面有許多植物共你觀(guān)賞。第二個(gè)門(mén)是一座彩虹橋，你一抬腿門(mén)就開(kāi)了，那里邊有各種各樣的小雞，還有一個(gè)喂小雞的地方，它的旁邊我又設計了一個(gè)滑冰場(chǎng)，夏天可以滑水也可以滑冰。只要小朋友坐在浪花上，就有在冰山上的感覺(jué)，忽上忽下的跟滑冰一樣，沒(méi)有一點(diǎn)危險。

　　古堡左邊100米處是一個(gè)像蒙古包一樣的亭子，里邊有很多玩具，小朋友進(jìn)去可以隨便玩。

　　古堡的右邊有一個(gè)用金屬做的.迷宮，道路七拐八拐的，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，可好玩了。

　　我非常喜歡我設計的奇特公園。

設計作文 篇3

　　看，這是我設計的一艘船，它是一艘多功能的神奇的船。

　　船的顏色非常鮮艷，白色的船體上插著(zhù)一面鮮艷的五星紅旗，船舷是藍色的，船篷是透明的，坐在里面，依然能夠看到藍天白云和自由飛翔的鳥(niǎo)兒。

　　船上有望遠鏡，有先進(jìn)的航海設備，有各種各樣的食物，有溫暖的床……站在方向盤(pán)前舉起胸前的望遠鏡的時(shí)候，我就是一個(gè)威嚴的船長(cháng)；脫下航海服躺在床上大嚼薯片的時(shí)候，船兒就是我的家。

　　船兒可以在水面上航行，也可以進(jìn)入海底潛水。它經(jīng)常帶著(zhù)我去海洋探險。航行的時(shí)候它是一艘船，潛水的時(shí)候它就像一條魚(yú)。兩側船舷上還有靈活的機械手，它可以捕魚(yú)也可以采摘標本。我還在船上設計了一個(gè)小小的水族館，可以把抓到的珍貴小魚(yú)放養在里面，隨時(shí)研究，隨意欣賞。

　　風(fēng)雪嚴寒的冬天，有人不小心掉進(jìn)了冰窟窿，正當大家感到無(wú)助的時(shí)候，我的.船兒能展示它獨特的威力。船舷兩側的機械手能迅速打破冰層，潛入水底救人。是啊，這時(shí)候它就是一艘名副其實(shí)的破冰救生船。我可以開(kāi)著(zhù)它到冰天雪地的南極，為我們國家的南極科學(xué)考查隊保駕護航；我可以開(kāi)著(zhù)它周游世界，幫助每一個(gè)需要幫助的人；我還可以……只是，我有一些害怕，爸爸說(shuō)，有一個(gè)地方到現在還有很多海盜，他們總是在海上搶奪船只，傷害喜歡航海的人。我不知道他們的內心為什么這么陰暗冷漠，真希望有一天，我的破冰船也能開(kāi)到他們的心里去，去破除融化他們心里的堅冰……

設計作文 篇4

　　隨著(zhù)年代，房子會(huì )發(fā)生巨大的變化。我是不久將來(lái)的房子設計師�？�，我設計的房子有許多形狀，如愛(ài)心形、正方形、三角形、圓形……房子還可以建在樹(shù)上、山崖上、凌空在田野里等等。

　　房子總的理念是智能！先從廚房說(shuō)起，廚房是智能化的，居住者不用親自做菜和燒飯，全部有廚房機器人服務(wù)。機器人會(huì )根據主人的身體狀況與營(yíng)養需要提供三份不同的菜單，貼好相應的菜名，讓主人挑選，然后根據你的選擇烹飪。沒(méi)有多少時(shí)間主人就可以享受了。

　　臥室吧！臥室也是智能的，墻壁會(huì )根據主人的心情顯示出不同的顏色和圖案。床有按摩功能，棉被，床單，枕頭有中藥成分，都是根據主人的身體狀況配置的。溫度自動(dòng)調節。

　　書(shū)房吧！如果是小朋友，書(shū)柜里全部是少兒讀物、如童故事，寓言故事，有文字的，有語(yǔ)音的，還有音樂(lè )的等。如果你看完一本書(shū)隨手一扔，那么，這本書(shū)就會(huì )自動(dòng)浮起來(lái)，飛到相應的位子。書(shū)桌當然也是智能的'了，書(shū)桌和椅子會(huì )按主人的身高、體重來(lái)調整出最科學(xué)的位置。

　　我再帶你參觀(guān)一下游戲室吧！它是小朋友最喜歡的地方了。但是剛進(jìn)去，就會(huì )覺(jué)得這不是一間什么游戲室，明明就是一間空房子嘛。你大錯特錯了，因為你想玩什么，玩具在腦海里，那么那樣東西就會(huì )立刻出現在你的眼前。如果你想玩游戲機，那么智能游戲機不僅不會(huì )傷害你的眼睛，而且會(huì )開(kāi)發(fā)你的大腦呢！

　　怎么樣，我設計的房子好嗎？這座房子還會(huì )放大縮小呢！

設計作文 篇5

　　一、教學(xué)目標：

　　1、培養對自己所做作業(yè)的責任心。

　　2、懂得四種基本的修改符號和修改方法，初步學(xué)會(huì )用修改符號修改自己作文中的病句。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　請學(xué)生將課外收集中外名人修改文章的故事向大家匯報，提高學(xué)生對修改文章重要性的認識，激發(fā)學(xué)生修改文章的興趣。

　　二、指導點(diǎn)撥

　　1、指導學(xué)生學(xué)習短文，先讓學(xué)生自學(xué)，再說(shuō)說(shuō)自己學(xué)懂了什么，歸納：

　　※修改文章的作用：修改文章是提高寫(xiě)作能力、寫(xiě)出好文章的重要方法；修改文章能培養自己的責任心。

　　※文章修改的內容：錯別字，不恰當的詞，用錯的標點(diǎn)和不通順的句子。

　　※文章修改的`方法：刪、補、調、換。

　　2、課后練習第一題

　　※學(xué)生看看使用了哪些修改符號

　　※說(shuō)說(shuō)為什么要這樣修改。

　　※讓學(xué)生把原句和修改過(guò)的句子對比起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)修改后的好處。

　　3、用修改符號修改課后第二題

　　※學(xué)生自己讀題，明確題目要求

　　※動(dòng)手修改，用上剛學(xué)的符號

　　※匯報，說(shuō)說(shuō)你改了幾個(gè)地方，分別該怎樣進(jìn)行修改

　　※師生評議，說(shuō)說(shuō)他們改得對不對。

　　第一段話(huà)共有七處明顯錯誤。第二段話(huà)共有五處明顯錯誤。

　　三、小結

　　這節課我們共學(xué)了四種修改符號，一起回憶

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　回憶上節課學(xué)了哪幾種修改符號，各該怎樣用

　　二、修改自己的文章

　　上節課我們修改了書(shū)上的幾段話(huà)，現在我們也學(xué)王安石、魯迅他們，一起來(lái)改改自己的作文。

　　拿出自己最近寫(xiě)的作文，自己修改

　　同桌相互交換，修改同桌的作文。

　　同桌兩人一起討論，你覺(jué)得怎樣改更好。

　　三、小結

　　說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次修改，你有什么體會(huì )。

設計作文 篇6

　　假如我是一名設計師。當然，我寧可自己是一名設計師。那么，我將把藍天當作我的畫(huà)板，讓白云作我的插圖，而我，則會(huì )把我那些七彩斑斕的想象個(gè)個(gè)都設計成真。

　　假如我是一名設計師，我一定要當一名優(yōu)秀的童裝設計師。我將改變目前童裝的單調，讓它的內容變得更豐富，使它脫離成人設計的圈子，向我們自己的城堡進(jìn)軍，它要有個(gè)性，它要更多彩，它的尺碼要變得更大更實(shí)際，讓還是小學(xué)六年級的.我們不至于要去不倫不類(lèi)地穿上成人裝！

　　假如我是一名設計師，我一定要當一名杰出的房屋設計師。我會(huì )保留山川，我要繞開(kāi)河流，我要讓我的房子與大自然融為一體，我要讓住房得人們每天都能清新自由地呼吸。我的房子不會(huì )太高，我的房子也不能太密，我的房子還要有童話(huà)中的赤橙黃綠青籃紫。

　　假如我是一名設計師，我一定要當一名執著(zhù)的環(huán)保設計師。也許綠樹(shù)不能長(cháng)青，也許花兒不能長(cháng)紅，也許太陽(yáng)不一定每天都能高高掛起，可是我會(huì )堅定地執行我作為一名環(huán)保設計師的使命，我會(huì )悉心地護樹(shù)，細心地看花，我會(huì )把我對地球的設

　　想與計劃變成點(diǎn)點(diǎn)滴滴的現實(shí)，讓我們生活的家園更加美好！

設計作文 篇7

　　一、作文目的要求：

　　1、本習作引導學(xué)生把文中的語(yǔ)言或資料中的語(yǔ)言轉化為學(xué)生自己的實(shí)用的語(yǔ)言，能夠在習作中體會(huì )歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國美好山河的美麗。

　　2、寫(xiě)導游詞要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內容介紹。介紹時(shí)不面面俱到，抓住其特點(diǎn)。

　　3、對游客提示參觀(guān)游覽的注意事項：在游覽時(shí)做一個(gè)文明游客。

　　二、作文重難點(diǎn)：

　　用自己的語(yǔ)言介紹有關(guān)景點(diǎn)。

　　三、教法和手段：

　　自主學(xué)習，討論交流，相互評價(jià)。

　　四、 作前準備：

　　同學(xué)們到各自喜歡的地方去觀(guān)光游覽，感知自己喜歡的景物。班集體組織一次游廣場(chǎng)活動(dòng)，現場(chǎng)指導觀(guān)察景物和感悟景物之特點(diǎn)。

　　作文指導步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、 創(chuàng )設情景

　　師：本組課文帶領(lǐng)我們觀(guān)賞了我國哪些的世界遺產(chǎn)？，

　　生：有氣魄雄偉的長(cháng)城、美麗的頤和園和規模宏大的秦兵馬俑。

　　師：長(cháng)城、頤和園、秦兵馬俑給我們留下了深刻印象。今天正好有一批外國游客專(zhuān)門(mén)到中國游覽中國的世界遺產(chǎn)，我們要成立導游團向他們介紹我國的世界遺產(chǎn)，大家愿意嗎？（愿意）

　　二、審題

　　師：今天我們上一節特殊有趣的作文指導課，請同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到97頁(yè)，默讀一下本次作文的.習作提示，畫(huà)畫(huà)習作范圍和要求。

　　1、 學(xué)生默讀提示，動(dòng)手畫(huà)出范圍和要求。

　　2、 學(xué)生匯報，教師板書(shū)：

　　范圍：寫(xiě)導游詞

　　要求：①先確定寫(xiě)什么。

　�、谶x取有特色的內容介紹。

　�、厶崾居斡[的注意事項。

　　3、交流

　　師：看了課文的介紹，這些景點(diǎn)都非常美麗，真想現在就去游覽觀(guān)光。你們喜歡哪個(gè)景點(diǎn)��？那里有什么特色的內容呢？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)好嗎？（生進(jìn)行交流）

　　三、寫(xiě)法指導

　　師：同學(xué)們，你認為要寫(xiě)好這篇作文可從哪些方面著(zhù)手呢，請四個(gè)同學(xué)為一組討論一下：（較長(cháng)時(shí)間交流）生可能這樣回答，師可這樣引導：

　　生組1：要確定好景點(diǎn)

　　師：對，選擇景點(diǎn)是首要任務(wù)，在選定好某處景點(diǎn)之后，還應收集這個(gè)景點(diǎn)的資料。以免寫(xiě)時(shí)空洞無(wú)物，或張冠李戴。所引用的數據、資料必須真實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話(huà)，可以另當別論。

　　生組2：結構清楚，寫(xiě)有條理。

　　師：導游詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個(gè)部分。其中分述部分是導游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀(guān)逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，才能使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。在游覽結束后，應對游覽的內容做一小結，并向游客表示感謝和告別。

　　生組3：寫(xiě)導游詞語(yǔ)言要生動(dòng)。

　　師：寫(xiě)導游詞生動(dòng)、有趣，定會(huì )令游客嘖嘖贊嘆、笑聲不喋，消除旅途的疲勞和困頓，不是嗎？請欣賞：

　　大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態(tài)莊重，分明在暗下決心，誓為統一天下而戰；再看他，緊握雙拳，待命出征啊，快來(lái)看看這位戰士，雙眼凝視遠方，像不像在思念家鄉的親人？走近一點(diǎn)，來(lái)，小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)到他輕微的呼吸聲？

　　師：另外，寫(xiě)導游詞時(shí)，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱(chēng)的由來(lái)，風(fēng)景背后的神話(huà)、傳說(shuō)、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導游詞中加入這些內容，也能增加旅游的神秘感。

　　四、閱讀范文，借鑒寫(xiě)法。

　　師：其實(shí)做個(gè)導游員沒(méi)那么簡(jiǎn)單，他要在帶領(lǐng)游人觀(guān)景時(shí)，向游客解釋、介紹這個(gè)景點(diǎn)的地理位置啊，有什么傳說(shuō)啊等等，我們現在來(lái)欣賞一篇導游詞。出示小黑板：

　　頤和園導游詞

　　各位游客，大家好！

　　今天由我帶大家去北京頤和園游玩。我姓顏，大家可以叫我顏導。我們馬上要去頤和園的長(cháng)廊。

　　這就是頤和園的長(cháng)廊，這條長(cháng)廊有七百米長(cháng)，大家可以慢慢游賞。大家看一看橫梁上的畫(huà)，如果仔細看這些畫(huà)就會(huì )發(fā)現沒(méi)有相同的畫(huà)吧。這條長(cháng)廊有273間房，每間的邊上都栽著(zhù)各種各樣的花木，大家聞著(zhù)花的清香和昆明湖上吹來(lái)的微風(fēng)，是否覺(jué)得是人間天堂呢？

　　我們現在萬(wàn)壽山腳下，請大家抬頭看上面，大家會(huì )看到一座八角寶塔形狀的三層建筑物，那就是佛香閣，下面的宮殿是排云殿，這兩個(gè)宮殿上都鋪有琉璃瓦，這些琉璃瓦因為可以反光，所以閃閃發(fā)亮。如果大家有興趣，想看到頤和園的大半部景色，可以去萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰，我們馬上集合。

　　我們眼前的湖是昆明湖，大家看，兩岸和岸邊上會(huì )有一些多種多樣的石橋和柳樹(shù)，是的，這里的景色很美，環(huán)境也很好。我們現在要走過(guò)那石橋到湖心島上去玩，請大家快點(diǎn)跟上。我們走的這石橋下面有十七個(gè)橋洞，所以叫十七孔橋。大家看兩旁的石柱，如果仔細端詳，你就發(fā)現雕刻出的小獅子沒(méi)有一模一樣的�，F在我們來(lái)到的地方就是湖心島。大家可以在島上游玩，可以去島上的宮殿參觀(guān)。

　　今天的游玩就到這里，希望大家再到這美麗的北京頤和園游玩。

　　五、 學(xué)生自主完成習作

　　1、師：同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)下你獨具魅力的導游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀(guān)定會(huì )因為你的解說(shuō)，更加綻放異彩，妙趣橫生。

　　2、模擬講解，展示習作的成果

　　1、指定二至四名同學(xué)，宣讀導游詞，進(jìn)行模擬講解，根據游客意見(jiàn)共同修改與完善。

設計作文 篇8

　　【學(xué)習目標】

　�。�、樂(lè )于探究，能發(fā)現詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。

　�。�、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際調動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　�。�、能向大家展示自己課外學(xué)習所得，展示與同學(xué)合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內容。

　　【課前準備】

　�。�、課堂小練習。

　�。�、生字認讀卡片。

　�。�、“辯論會(huì )”的活動(dòng)主題牌。

　　【教學(xué)設計】

　　〖我的發(fā)現

　　引導學(xué)生發(fā)現六組詞語(yǔ)的共同構詞特點(diǎn)：重疊形式相同；都是由兩個(gè)意思相反的.詞構成的。

　�。�、請學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處，再讀讀這些詞語(yǔ)，注意把握這些詞語(yǔ)的朗讀節奏。

　�。�、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：

　　大大小小──（大�。� 多多少少──（ ）

　　深深淺淺──（ ） 高高低低──（ ）

　　長(cháng)長(cháng)短短──（ ） 粗粗細細──（ ）

　　〖日積月累

　�。�、讀讀認認：

　�、� 自由練讀四組同偏旁的字，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。

　�、� 讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。

　�、� 通過(guò)組詞的形式，認讀記憶八個(gè)生字。

　�、� 采取多種形式鞏固識記。

　�。�、我會(huì )填：

　�、� 看題目，說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。

　�、� 仔細讀讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。

　�、� 獨立完成練習。

　�、� 四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來(lái)請老師或同學(xué)幫助。

　�。�、我會(huì )讀：

　�、� 自由練讀。

　�、� 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導學(xué)生懂得愛(ài)護公共設施，人人有責）

　�、� 提出不懂的問(wèn)題，集體討論解決。

　�、� 交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī)，再自由練讀。

　�、� 賽詩(shī)會(huì )──年誰(shuí)讀得最好。

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