會(huì )計課程設計的心得體會(huì )

會(huì )計課程設計的心得體會(huì )

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家收集的會(huì )計課程設計的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

　　會(huì )計課程設計的心得體會(huì )1

　　通過(guò)這次模擬課程設計，加深了我對會(huì )計的基本理論、知識、方法的掌握和應用，使我了解到各個(gè)崗位的責任，掌握了做賬的基本程序，理論聯(lián)系實(shí)際，也讓我鍛煉了自己的動(dòng)手操作的能力，提高了我的實(shí)踐能力，使我更深一步了解到了當中的樂(lè )趣，也使我對這幾年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)更加熱愛(ài)，為以后的實(shí)際工作打下了良好的基礎。在課程設計的過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自身所學(xué)知識的有限，會(huì )計行業(yè)還有很多值得我學(xué)習的東西。

　　有些知識現實(shí)中的情況與書(shū)本上的處理情況還是有很大的不同的，以前自己沒(méi)有認真的考慮過(guò)，在課程設計的過(guò)程中突然間覺(jué)得自己真的知之甚少，這些問(wèn)題現在可以用很多種方式去尋找解決的方法，但還是浪費了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習和工作中應該加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促自己在學(xué)習的過(guò)程中不斷的完善自我。另外每次課程設計中必不可少的部分就是同學(xué)之間的.互幫互助，團結合作。我們是以小組的形式開(kāi)展的，每組八個(gè)成員，各自既能分工合作又能互相發(fā)現錯誤及時(shí)改正，避免了很多無(wú)用功。組內每一個(gè)成員的力量很小，但是我們團隊的能力是不容小覷的。這也告訴我們在以后的工作中要加強團隊合作精神，用大家的力量來(lái)把我們的工作做好。

　　作為一個(gè)會(huì )計人員，在會(huì )計工作中，我們要嚴格按照各項會(huì )計要求，認真遵守會(huì )計準則和規范來(lái)完成工作，做賬每一個(gè)步驟都不可以發(fā)生差錯，我記得在登記明細賬的時(shí)候就有同學(xué)沒(méi)有先登記明細賬就去匯總科目匯總表和登記總賬，老師立刻阻止了他們，這在實(shí)際工作中是絕對不可以有的，記賬是按照順序來(lái)的，如果隨意登記，很容易發(fā)生錯誤，造成重大損失，而且這在會(huì )計制度上也是不允許的。在這次財務(wù)會(huì )計課程設計中我們也許確實(shí)容易發(fā)生這種錯誤，但是在現代計算機系統下，是不可以進(jìn)行此項操作行為的。這讓我們將之前進(jìn)行過(guò)的計算機課程設計和此次課程設計進(jìn)行了對比，使我們對會(huì )計工作有了更清楚的認識和更深刻的理解。

　　會(huì )計課程設計的心得體會(huì )2

　　為了深化會(huì )計教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，除了改善教學(xué)方法還要設計合適的課程方案，由課程設計改革推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

　�。ㄒ唬┛傮w設計方案——按工作崗位設置模塊化課程

　　財務(wù)會(huì )計課程按會(huì )計實(shí)踐工作崗位設置如下教學(xué)模塊：出納模塊、各種會(huì )計核算模塊、主管會(huì )計模塊、稅務(wù)會(huì )計模塊、綜合分析模塊、會(huì )計檔案管理模塊、綜合模擬實(shí)習模塊、綜合活動(dòng)模塊。每個(gè)模塊的教學(xué)，以實(shí)際案例作為教材，以實(shí)踐操作作為教學(xué)的主體內容，根據具體操作的需要安排相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識，使理論與實(shí)踐融為一體，在教學(xué)活動(dòng)中同步傳授給學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)安排在實(shí)習場(chǎng)地或模擬實(shí)習教室進(jìn)行，內容講授與操作練習同步進(jìn)行。

　�。ǘ�）課程結構內容

　�。保�出納模塊

　　主要講授并練習收款收據的開(kāi)具；現金支票、轉賬支票的簽發(fā)及銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票、托收承付等結算方式的辦理；印章的使用和管理；現金日記賬和銀行存款日記賬的登記和核對方法；介紹出納員的職責、權利、工作的內容和重要性及對工作的要求；現金、銀行存款及有關(guān)票據的管理制度。

　　2．各種會(huì )計核算模塊

　　這些模塊仍以工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例介紹會(huì )計核算方法。作為基本模塊，主要包括材料核算、工資核算、成本核算、往來(lái)結算核算、收入利潤核算、固定資產(chǎn)核算、資本及其他業(yè)務(wù)等日常的`財務(wù)會(huì )計核算內容。也可以將商品購、銷(xiāo)核算的模塊也作為一個(gè)基本模塊。此外，從發(fā)展的角度考慮，還可以在這些基本模塊的基礎上，根據會(huì )計市場(chǎng)的'需求狀況設置備選模塊，如建筑、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、廣告、旅游、娛樂(lè )、飲食服務(wù)等企業(yè)的成本、費用核算分別設置一個(gè)模塊。但根據各個(gè)模塊內容的多少和難易程度，在教學(xué)過(guò)程中可以做具體安排，例如，一個(gè)教學(xué)時(shí)間段內可以安排兩個(gè)或三個(gè)模塊的教學(xué)。

　　在這些模塊中，主要講授并練習各種日常業(yè)務(wù)的處理方法，即原始憑證的填制和審核、記賬憑證的編制、各種明細賬的設置、登記和結賬方法、憑證的傳遞程序，介紹有關(guān)會(huì )計準則和制度在材料、工資、成本、往來(lái)結算、收入利潤、固定資產(chǎn)、資本及其他業(yè)務(wù)核算中的應用。這時(shí)，可以將復式記賬、賬戶(hù)結構等理論內容融入進(jìn)來(lái)。

　　會(huì )計課程設計的心得體會(huì )3

　　長(cháng)期以來(lái)，課程微觀(guān)內容的設計與編排遠未跳出學(xué)科體系與學(xué)生自身知識體系建構的藩籬，致使職業(yè)教育課程改革止步不前。無(wú)疑，課程內容的序化已成為制約職業(yè)教育課程改革成敗與否的關(guān)鍵。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員姜大源教授提出的“基于工作過(guò)程的課程觀(guān)”就提供給我們一個(gè)很好地思考方向——按照工作過(guò)程來(lái)序化知識，即以工作過(guò)程為參照系，將陳述性知識與過(guò)程性知識整合、理論知識與實(shí)踐知識整合。這樣做意味著(zhù)適度、夠用的陳述性知識的總量沒(méi)有變化，而是這類(lèi)知識在課程中的排序方式發(fā)生了變化。課程不再是靜態(tài)的學(xué)科體系的顯性理論知識的復制與再現，而是著(zhù)眼于動(dòng)態(tài)的行動(dòng)體系的隱性知識的生成與構建。

　　項目教學(xué)法在語(yǔ)文綜合能力訓練課程中的應用就很好地運用了姜教授的“基于工作過(guò)程的課程觀(guān)。中職階段學(xué)生所需要培養的語(yǔ)言感悟能力、應用文寫(xiě)作能力、口語(yǔ)表達能力、社會(huì )交往能力、現代媒體技術(shù)運用能力等，通過(guò)“創(chuàng )業(yè)設計”一個(gè)項目得到了整體地提升，這種提升不僅是語(yǔ)文能力的提升，更是綜合能力的提升。而這些課程內容的設計和編排，完全是按照項目的進(jìn)行循序展開(kāi)，真正地體現“基于工作過(guò)程的課程觀(guān)”，所謂，“知識的總量未變，知識排序的方式發(fā)生變化”。

　　要使學(xué)生在項目策劃的過(guò)程中培養綜合職業(yè)能力，不能僅憑一個(gè)個(gè)抽象的`工作任務(wù)，而要從能力訓練出發(fā)，選擇合理有效的課程活動(dòng)方式，讓學(xué)生在教師有意的引導下，通過(guò)參與一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的模擬活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗的積累。

　　以上環(huán)節的設計充分體現職業(yè)教育“能力為本位”的“工學(xué)結合”培養目標，完全符合在“做中學(xué)”的課程改革方向，使學(xué)生在活動(dòng)中深刻體驗知識，從而達到有效學(xué)習、發(fā)展綜合能力的目的。

　　傳統教學(xué)觀(guān)念認為，項目教學(xué)法比較適宜實(shí)踐性較強的、理論知識點(diǎn)相對集中的課程，像語(yǔ)文這類(lèi)的文化課比較適合采用傳統的課堂教學(xué)，如果生硬地套用項目課程教學(xué)法，反而不利于理論知識的傳授。但從“創(chuàng )業(yè)設計項目”實(shí)踐來(lái)看，借鑒項目教學(xué)理念來(lái)開(kāi)發(fā)語(yǔ)文綜合訓練課程是一種很好的嘗試，雖然還尚待完善，但至少擺脫了傳統教學(xué)觀(guān)念的束縛，體現了職業(yè)教育為專(zhuān)業(yè)服務(wù)、為就業(yè)服務(wù)的教育功能，為職業(yè)教育文化課程的發(fā)展提供了全新的思路。

【會(huì )計課程設計的心得體會(huì )】相關(guān)文章：

課程設計心得體會(huì )06-09

課程設計的心得體會(huì )01-05

課程設計心得體會(huì )【精選】07-18

課程設計心得體會(huì )06-12

課程設計心得體會(huì )(精選)07-20

[經(jīng)典]課程設計心得體會(huì )08-05

（經(jīng)典）課程設計心得體會(huì )08-04

(經(jīng)典)課程設計心得體會(huì )08-04

【精選】課程設計心得體會(huì )08-07

課程設計心得體會(huì )【經(jīng)典】08-10