互動(dòng)環(huán)節及技巧

互動(dòng)環(huán)節及技巧

　　著(zhù)眼于對知識的理解，培養學(xué)生的思維能力

　　“互動(dòng)”教學(xué)立足于素質(zhì)教育的主陣地――課堂，突出學(xué)生自學(xué)、小組討論、組際交流的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、探尋知識，在程序式的學(xué)習過(guò)程中加深對知識的理解，培養學(xué)生的思維能力。

　　突出以自學(xué)為基礎，培養學(xué)生的閱讀素質(zhì)

　　“互動(dòng)”教學(xué)是以學(xué)生個(gè)人自學(xué)為基礎的一種教學(xué)模式，學(xué)生首先根據學(xué)習目標和要求閱讀教材，然后去思考問(wèn)題，探求知識。先用較快速度瀏覽課文，了解此節課的結構及段落，明確重、難點(diǎn)；然后仔細閱讀，準確完整地理解內容；最后重點(diǎn)閱讀，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、歸納整理，形成知識體系。使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，并形成良好的閱讀習慣，培養學(xué)生的閱讀素質(zhì)。

　　強調團結互助，培養學(xué)生的心理品質(zhì)

　　由于“互動(dòng)”教學(xué)強調了小組討論和組際交流，評價(jià)學(xué)生行為時(shí)，不只是依據個(gè)體的進(jìn)步程度，而是注重一個(gè)小組的整體進(jìn)步。在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛(ài)、互尊的良好人際氛圍，培養了學(xué)生團結協(xié)助的精神，發(fā)展了學(xué)生積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。

　　“互動(dòng)教學(xué)”是當今社會(huì )的需要，課堂只有讓學(xué)生充分互動(dòng)起來(lái)，才會(huì )讓學(xué)生在一節課中獲得最大的收效。學(xué)習過(guò)程中只有組與組之間發(fā)揚民主，學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)揚民主，互相尊重，才會(huì )培養出主動(dòng)參與、自主學(xué)習、具有實(shí)踐和創(chuàng )新能力的學(xué)生。

　　教師與學(xué)生主體性的發(fā)揮在教學(xué)的時(shí)空坐標中不僅僅是個(gè)性的展示，而且是相互的協(xié)同，都是為了“學(xué)生的發(fā)展”這一個(gè)共同的目標。在教學(xué)的互動(dòng)中，學(xué)生不斷地改造、進(jìn)化和發(fā)展，教師不斷得到充實(shí)、豐富和提高，雙方共處于一個(gè)和諧、共進(jìn)的活動(dòng)統一體中。 廣告語(yǔ)說(shuō):“讓城市互動(dòng)起來(lái)”,那么在教學(xué)上我們也應:“讓師生、生生互動(dòng)起來(lái)”!

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