【實(shí)用】小學(xué)教學(xué)工作總結范文合集七篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)工作總結7篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
小學(xué)學(xué)校工作總結
本學(xué)期我校工作在鎮教育辦公室的正確領(lǐng)導下,在學(xué)校全體教職員工的辛勤努力下,在社會(huì )各界的積極配合下,取得了健康的發(fā)展。為了總結經(jīng)驗教訓,不斷提升學(xué)校教學(xué)管理水平,特對學(xué)校工作總結如下: 一、安全工作
。ㄒ唬、建立健全安全工作機制。
成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導小組。健全安全各種制度及防范應急預案,開(kāi)展應急疏散演練。建立安全隱患排查整改臺帳,對校園內外安全狀況做到每月檢查,對隱患的排查與整改及時(shí)到位。
。ǘ、明確分工,夯實(shí)責任。
明確安全分工,各負其責,做到管理到位。安全值班專(zhuān)人負責,檢查到位,門(mén)衛出入登記記錄詳實(shí)。簽定安全責任書(shū),發(fā)放告家長(cháng)書(shū),以此夯實(shí)了安全管理的責任。
。ㄈ、抓好安全常規工作。
1、安全工作制度的落實(shí)。
學(xué)期初,學(xué)校制定出安全計劃、安全活動(dòng)月主題活動(dòng)安排、學(xué)校安全會(huì )議安排。按計劃有條不紊的開(kāi)展工作。
2、安全課及活動(dòng)宣傳的開(kāi)展
定期召開(kāi)安全會(huì )議,提高師生安全意識。要求各班上安全課,以學(xué)生安全集中教育大會(huì )、安全教育主題班會(huì )、主題板報、手抄報等形
式,積極開(kāi)展安全教育與宣傳。這些既增強了學(xué)生的安全知識,也為我校創(chuàng )建平安校園打下了堅實(shí)的基礎。
3、抓好安全檢查工作
本學(xué)期各班班內組織了管制刀具及危險器械排查活動(dòng),學(xué)校組織校委會(huì )成員、全體班主任集中檢查,確保將危險因素消除在萌芽之中。
4、有效開(kāi)展傳染病的預防
群策群力,做好學(xué)校的衛生防疫工作。
。ㄋ模、落實(shí)節假日安全值班制度。
每次放假前,學(xué)校都對學(xué)校假期值班進(jìn)行詳細安排,確保學(xué)校平安。
二、教學(xué)工作
。ㄒ唬、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)。
1、首先從常規教學(xué)抓起。規范教案,定期抽查,堅持提前備課。一直要求教師對學(xué)生作業(yè)全批全改,學(xué)校定期檢查。
2、教學(xué)為中心,管理是根本。在教學(xué)工作中,實(shí)行量化管理,科學(xué)評價(jià)教師的各項工作,作為教師評優(yōu)的依據。通過(guò)考核,激勵先進(jìn),鞭策落后,大大地提高了教師的工作積極性,為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎。
。ǘ、教研教改持續開(kāi)展,促進(jìn)了教學(xué)水平的提升。
1、提升教研教改理論修養,拓寬教師教學(xué)視野。
2、圍繞課堂深化教研,依托教研優(yōu)化課堂。
3、繼續抓好課題研究工作。
三、德育工作
學(xué)校堅持育人為本、德育為先,把立德樹(shù)人作為學(xué)校教育的根本任務(wù),以創(chuàng )建“平安校園、文明班級”為基點(diǎn),加強教師隊伍建設和學(xué)生教育工作。不斷改進(jìn)工作方法,扎實(shí)開(kāi)展德育工作。
。ㄒ唬、健全和強化德育領(lǐng)導機構。
成立德育領(lǐng)導機構并夯實(shí)各負責人的職責要求,加強考核,促進(jìn)德育工作的安排與落實(shí),使工作扎實(shí)有效開(kāi)展。
。ǘ、充分發(fā)揮班主任在德育工作中的主力軍作用。
本學(xué)期以來(lái),堅持班主任例會(huì )每周一次,班主任業(yè)務(wù)得到進(jìn)一步提高,管理班級的方式和教育學(xué)生的方法明顯轉變,學(xué)生受到了教育,學(xué)習得到了提高。
。ㄈ、扎實(shí)開(kāi)展德育常規工作。
1、開(kāi)學(xué)初制定德育工作計劃,主題活動(dòng)安排,學(xué)校按計劃有條不紊地開(kāi)展德育工作,避免德育工作開(kāi)展的隨意性和盲目性,
2、開(kāi)展先進(jìn)班級檢查評比工作。學(xué)校本學(xué)期開(kāi)始把衛生、紀律、兩操等檢查作為常規化,每天檢查,每周小結,每月考核,有效促進(jìn)了學(xué)生文明行為習慣的養成。
3、每周班會(huì ),開(kāi)展各項班級活動(dòng),在班內做好宣傳教育工作,轉變了班風(fēng),促進(jìn)了學(xué)風(fēng)。
。ㄋ模、強化落實(shí)德育考評工作。
1、以先進(jìn)班集體的評比為抓手,認真檢查,嚴格考核,從而強化了班級管理,促進(jìn)了班級進(jìn)步,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造良好的氛圍。
2、加強教師師德的考評,促使我校教師道德修養不斷提高。
。ㄎ澹、加強校園文化建設
充分利用國旗下講話(huà)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,教育陶冶師生的品德修養,發(fā)揮公示專(zhuān)欄的作用,及時(shí)公示學(xué)校事務(wù)。
。、組織學(xué)生活動(dòng),豐富校園生活
我校積極組織學(xué)生參加全鎮中小學(xué)秋季田徑運動(dòng)會(huì ),并取得了優(yōu)異成績(jì)。
。ㄆ撸╆(yáng)光體育方面
依照上級部門(mén)精神,堅持每天學(xué)生教師體育鍛煉一小時(shí)制度。
四、開(kāi)展校本培訓,提高教師素質(zhì)
學(xué)校著(zhù)力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。開(kāi)校初,學(xué)校對教師集中進(jìn)行校本培訓,首先是對教師進(jìn)行師德培訓,培訓教師必須具有終身從事教育事業(yè)的決心;艱苦奮斗,不畏艱辛,開(kāi)拓創(chuàng )新的.進(jìn)取心;對學(xué)生高度負責的責任心,熱愛(ài)社會(huì )主義祖國,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導、優(yōu)秀教師認真開(kāi)展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師教育政策法規,學(xué)習師德規范,樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān),世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān),樹(shù)立正確的教育觀(guān),人才觀(guān)。在活動(dòng)中指導。學(xué)校開(kāi)展一系列有利于青年教師成長(cháng)的活動(dòng),指導青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力。榜樣激勵。學(xué)校善于發(fā)現青年教師的閃光點(diǎn),適時(shí)予以表彰。
總之,在鎮教育辦公室的領(lǐng)導下,通過(guò)全校師生的共同努力,一學(xué)期以來(lái),我校的各項工作都取得了明顯的進(jìn)步,校園面貌煥然一新。
但還存在不足之處:如現代化教學(xué)設備不足;一些教師自主學(xué)習積極性不高,上進(jìn)心稍差;教學(xué)思想陳舊、觀(guān)念落后;學(xué)校的學(xué)科帶頭人還不夠多,新進(jìn)的年輕教師教學(xué)能力還有待提高。今后,我們將進(jìn)一步加強學(xué)校教學(xué)管理工作的同時(shí),進(jìn)一步加強師資隊伍建設,努力打造一支能打仗,打硬仗的教師隊伍,用教研教改鍛煉教師,用教師魅力熏陶學(xué)生,用學(xué)生質(zhì)量發(fā)展學(xué)校,為加快中心小學(xué)的發(fā)展而努力奮斗。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
本次比賽從總體上看,老師們的授課水平有了很大的提高,特別是一些年輕教師進(jìn)步較大,表現出了較高的水平,第一實(shí)驗小學(xué)春雨杯教學(xué)大賽總結(語(yǔ)文)。本次"春雨杯"大賽的優(yōu)點(diǎn)很多:
一、老師們對于本次比賽給予了極高的重視。
絕大多數老師都使用了課件,而且課件效果也比較好。如,雪濤講的《去年的樹(shù)》一課,利用課件播放動(dòng)畫(huà)小故事導入新課,形式新穎,極大的調動(dòng)了學(xué)生的興趣;亞杰老師講的《回聲》一課,利用課件播放小青蛙在野外說(shuō)話(huà)時(shí)的回聲,以及播放水的波紋碰到河岸返回去的畫(huà)面,很好的幫學(xué)生加深了體會(huì )以及對產(chǎn)生回聲的原因的理解,直觀(guān)、形象;艷美講的《碧螺春》一課,在講制作過(guò)程時(shí),播放制茶人在大鍋中揉、搓、捺、抓的視頻,同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察制茶人的雙手的顏色,這樣使學(xué)生們很容易體會(huì )到了制茶人的辛苦,感受很深。
不使用課件的老師也在課前做了精心準備,比如寫(xiě)小黑板、生字卡片等等。
二、導入巧妙
本次大賽,老師們對于導入環(huán)節也動(dòng)了腦筋,尤其是以下幾位老師的導入設計巧妙,效果明顯。
艷美在講《碧螺春》一課時(shí),先讓學(xué)生觀(guān)察一杯茶,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?然后聯(lián)系課文最后一段,讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己看到的和一位外國友人看到的有什么不同,為什么不同?從而導入課文的學(xué)習,很自然很恰當的引導學(xué)生去用心體會(huì )、感受。學(xué)玲講的《雨點(diǎn)兒》一課,用謎語(yǔ)導入;雪濤講的《去年的樹(shù)》一課,用課件講故事導入都很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。香舉講的《掌聲》一課,先讓學(xué)生為聽(tīng)課的領(lǐng)導鼓掌,然后再給老師鼓掌,并讓學(xué)生說(shuō)出掌聲代表的意義,從而導入新課,使學(xué)生在上課的開(kāi)始就明白掌聲代表著(zhù)不同的含義,從而為學(xué)文做了鋪墊。
三、充分體現了語(yǔ)文課的工具性,課上得實(shí)在有效
語(yǔ)文課標中明確指出語(yǔ)文課要體現出工具性和人文性的統一,在以前的語(yǔ)文課上很多老師常常忽視了語(yǔ)文課的工具性,使人感覺(jué)課不實(shí)在、沒(méi)效果,學(xué)生們在課上學(xué)不到什么知識。而本次大賽中,絕大多數老師都注意到了這一問(wèn)題,充分體現了語(yǔ)文課的工具性,這些老師有:張艷麗、雪濤、艷英、香舉、靜琳、周紅、桂欣、亞喬、月芳、亞杰、閆平、香平、學(xué)玲、梁玉、艷美,表現突出的有:艷美,在板書(shū)課題時(shí)強調"碧"和"螺"的寫(xiě)法,引導學(xué)生平時(shí)寫(xiě)字時(shí)一筆一畫(huà)認真書(shū)寫(xiě),在講第四段時(shí),抓住"醒"字學(xué)習體會(huì )擬人句的好處,抓住其中的兩個(gè)多音字"叉、煞"指導讀音,在理解"神采飛揚"后讓學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)神態(tài)的'詞語(yǔ),在對課文逐步加深體會(huì )的基礎上讓學(xué)生多次練習說(shuō)話(huà),"從這杯茶湯里,我看到了聽(tīng)到了聞到了感受到了。"因為學(xué)生的體會(huì )不同,所以每次說(shuō)出的內容也就不一樣。最后讓學(xué)生寫(xiě)廣告詞等等。梁玉在講《碧螺春》一課第四段時(shí),先讓學(xué)生理解"神采飛揚",之后說(shuō)出他的近義詞、反義詞,在理解了"翠綠欲滴"之后讓學(xué)生說(shuō)出形容綠色的詞語(yǔ),抓住湖山"醒"了一句中的"醒"體會(huì )擬人句的好處,在學(xué)第五段是先讓學(xué)生理解"干而不焦""青而不澀"等詞語(yǔ)的意思,之后仿說(shuō)語(yǔ)句"而不"最后為碧螺春茶寫(xiě)廣告詞等等。亞喬,教學(xué)目標之一就是抓住文中的知識點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)練習。課上關(guān)注到了文中的多音字"哄、漂",抓住重點(diǎn)段中的關(guān)聯(lián)詞"雖然…不過(guò)…不是…也不是…"讓學(xué)生練習說(shuō)話(huà),抓住"斑斑駁駁"讓學(xué)生仿說(shuō)AABB式的詞語(yǔ),還有設計的對號入座練習,讓學(xué)生判斷反問(wèn)句、設問(wèn)句、疑問(wèn)句等。閆平:在復習生字時(shí),讓學(xué)生先拼再讀,這樣很好的鞏固了以前學(xué)的拼音。在學(xué)習"一片片樹(shù)葉像一把把小扇子"一句時(shí),讓學(xué)生說(shuō)出了修辭手法,把什么比作什么,并仿說(shuō)一朵朵白云像。像。并仿說(shuō)"一片片葉子",最后出示描寫(xiě)"中華鱘"外形的句子,讓學(xué)生仿說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。月芳:復習生詞時(shí)讓學(xué)生們用重點(diǎn)詞造句,學(xué)習"在太空中喝水"一段時(shí)讓學(xué)生用"因為…所以…"說(shuō)一說(shuō),在學(xué)習最后一句時(shí)讓學(xué)生給句子換說(shuō)法等,工作總結《第一實(shí)驗小學(xué)春雨杯教學(xué)大賽總結(語(yǔ)文)》。這些都充分體現了語(yǔ)文課的工具性。
四、注重了朗讀指導
我們大家都知道語(yǔ)文課應該以讀為本,讓學(xué)生在讀中感悟,在感悟后入情入境的讀,走入文本把文本讀成一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。本次比賽中多數老師都關(guān)注了朗讀,并注重了對學(xué)生進(jìn)行指導,讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的朗讀。
艷美、梁玉都講得《碧螺春》一課,在學(xué)習采茶一段時(shí),先播放采茶的畫(huà)面,把學(xué)生引入課文所描寫(xiě)的情境之中,讓學(xué)生充分感受茶鄉的美麗動(dòng)人,接著(zhù)抓住"神采飛揚"先讓學(xué)生理解詞意,再說(shuō)說(shuō)為什么神采飛揚?之后再讓學(xué)生讀出他們的神采飛揚;在學(xué)習制茶一段時(shí),先讓學(xué)生做動(dòng)作,體會(huì )制茶人的辛苦,再播放視頻進(jìn)一步加深感受。之后讓學(xué)生讀出對制茶人的崇拜與敬佩之情。
香平,在學(xué)習第一句"下雪啦,下雪啦!"時(shí),先從感嘆號入手,告訴學(xué)生感嘆號表達的感情很強烈,有時(shí)表示高興,有時(shí)表示生氣,然后問(wèn)學(xué)生在這里表示什么感情,之后指導學(xué)生讀出高興的語(yǔ)氣。
靜琳,抓住鹿對自己的角和腿的評價(jià)的語(yǔ)句,先讓學(xué)生理解句子的意思,說(shuō)出自己的感受,然后讓學(xué)生讀出自己不同的感受,并通過(guò)比較句子讓學(xué)生明白語(yǔ)氣詞"啊、哎"在表達感情上的作用,從而更好的讀出句子表達的感情。
雪濤,在指導學(xué)生讀小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)根、問(wèn)大門(mén)、問(wèn)女孩的話(huà)時(shí),先讓學(xué)生填上表示小鳥(niǎo)心情的詞語(yǔ),如小鳥(niǎo)"著(zhù)急"地問(wèn)樹(shù)根,"急切"地問(wèn)大門(mén),"傷心"地問(wèn)女孩,這樣學(xué)生們充分體會(huì )到了此時(shí)小鳥(niǎo)的心情,然后再帶著(zhù)這種心情去讀句子,效果很好。
五、注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識
我們常說(shuō)提出一個(gè)問(wèn)題,比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,會(huì )提問(wèn)題也代表著(zhù)一個(gè)人的能力。我記得以前滄州市統一命題的期末考試中,有多次出現,讓學(xué)生針對一段話(huà)提出有價(jià)值的問(wèn)題的試題,有的學(xué)生提的問(wèn)題就很好,而有的同學(xué)卻提不到點(diǎn)上,這其實(shí)也在于老師平時(shí)的引導,本次大賽中,有多位老師注意到了這一點(diǎn),如:香平、艷英、靜琳、亞喬、月芳幾位老師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到題目你有什么問(wèn)題,之后再去解決這些問(wèn)題,這樣做到了問(wèn)題從學(xué)生中間來(lái),再回到學(xué)生中間去,課上不是學(xué)生跟著(zhù)老師走,而是老師跟著(zhù)學(xué)生走,充分體現了學(xué)生的主體性。
六、落實(shí)了語(yǔ)文課上的"寫(xiě)"
平時(shí)的語(yǔ)文課上,老師說(shuō)的比較多,真正落實(shí)到寫(xiě)上的很少,本次比賽中在這方面做得比較好的有:艷英,課上兩次讓學(xué)生動(dòng)筆,首先是讓學(xué)生寫(xiě)給予樹(shù)卡片上的話(huà),然后寫(xiě)小女孩對金吉亞感謝的話(huà)。梁玉、艷美在課結束前讓學(xué)生寫(xiě)廣告詞。香舉讓學(xué)生寫(xiě)鼓勵英子的話(huà)。周紅讓學(xué)生寫(xiě)受到的啟發(fā)。學(xué)生寫(xiě)的多少、長(cháng)短可能不一樣,但所有學(xué)生都參與了,這樣就比讓學(xué)生說(shuō)更好,畢竟說(shuō)只是個(gè)別好學(xué)生在說(shuō),差生就沒(méi)有機會(huì )了。
七、注重了當堂檢測
有多位老師注重了當堂檢測,在課結束前,針對目標設計重點(diǎn)練習,對學(xué)生本節課的學(xué)習進(jìn)行檢測,以做到心中有數:學(xué)玲,亞喬,月芳,亞杰,閆平做得較好。
八、關(guān)注了課外閱讀
在這一方面,靜琳、亞喬做得較好,下課前聯(lián)系所學(xué)的內容,為學(xué)生推薦課外讀物,培養學(xué)生課外閱讀的習慣,擴大學(xué)生的視野。
不足之處:
1.有的老師對教材挖掘不深,設計不合理
有幾節低年級的課,課文內容比較短,就幾句話(huà)。課上只是讓學(xué)生讀書(shū),老師不能設計出有針對性的問(wèn)題,不能讓學(xué)生深入的理解文字背后的意思,只停留在表面。一節課下來(lái)讓人感覺(jué)學(xué)生沒(méi)有什么收獲。有一位老師一節課幾乎沒(méi)讓學(xué)生看書(shū),完全脫離了文本,還有的老師,在出示自學(xué)提示時(shí)一下子出示了好幾個(gè),對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)不如分步出示效果更好。中年級有一節課教學(xué)目標定為以生字,詞為主。課上各個(gè)環(huán)節安排無(wú)次序,一會(huì )兒讀生字生詞,一會(huì )兒讀課文,一會(huì )兒又去說(shuō)生字的記法,讓人感覺(jué)無(wú)目的性。高年級也有一節課整節課幾乎都在讀一段話(huà),完全忽視了自己所定的目標。
2.對學(xué)生的關(guān)注面不夠廣
有的老師只關(guān)注個(gè)別學(xué)生,特別是當舉手的人少時(shí),有的學(xué)生一節課發(fā)言7、8次,而好多學(xué)生一次發(fā)言機會(huì )都沒(méi)有,我們應該做到面向全體學(xué)生,尤其是差生。
3.齊讀多,個(gè)性化朗讀少,有一部分老師指導不到位
有的課上齊讀多達十次以上,一會(huì )兒齊讀,一會(huì )分組讀,一會(huì )兒男生讀、一會(huì )兒女生讀,指明讀的機會(huì )很少,并且有一部分老師在指導方法上欠考慮,只是告訴學(xué)生應讀出高興的語(yǔ)氣,傷心的語(yǔ)氣,沒(méi)有真正把學(xué)生帶入當時(shí)的情境中,其實(shí)要想把學(xué)生帶入情境中,首先老師自己必先入情,作為語(yǔ)文教師要有激情,你的情感要隨著(zhù)文中的人物而變化,高興時(shí)你首先應該高興起來(lái),傷心時(shí)你要能真的傷心,只有你被文本感染了,才有可能去感染學(xué)生,在這一點(diǎn)上有相當一部分老師做的不夠好,上課根本進(jìn)入不了角色,整節課下來(lái),表情單一,沒(méi)有變化,語(yǔ)調自始至終是一樣的,特別平淡,無(wú)起伏,讓聽(tīng)課的人毫無(wú)興趣,那么,課堂效果可想而知。
4.學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆的機會(huì )少
尤其是低年級的孩子們,應該從小培養他們動(dòng)筆的習慣。讓學(xué)生勾勾畫(huà)畫(huà),中高年級的學(xué)生課上也該動(dòng)筆寫(xiě)一些,寫(xiě)出自己的讀書(shū)感受等,讓學(xué)生做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
5.老師對學(xué)生的關(guān)注度不夠
當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),有的老師根本不看著(zhù)學(xué)生,學(xué)生說(shuō)什么也不認真聽(tīng),甚至說(shuō)錯了也聽(tīng)不出來(lái),不去評價(jià),只想著(zhù)自己的課下一步該怎么講,讓人感覺(jué)不是在上課,而是在講自己的教案,不注重課堂的生成,我們上課應該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生,真正體現出學(xué)生的主體性,不然你講的再好也不能成為一節好課。
6.激勵評價(jià)不到位
、偌钫Z(yǔ)不準確,多數老師太籠統:太棒了、真好,究竟怎么好應給予準確評價(jià),那樣才有作用。
、谠u價(jià)方式單一:老師評價(jià)多,學(xué)生評價(jià)少。應多讓學(xué)生去評價(jià)。
、塾械睦蠋煪剟顚W(xué)生小紅旗、小紅花等,偷偷地發(fā),得到禮物的學(xué)生不以為然,其他學(xué)生毫無(wú)羨慕,那樣就失去了發(fā)的
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科,是每一位學(xué)習者交際的必備工具,更是學(xué)習做人處世的基石。對于一位小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),在具備廣博的社會(huì )知識的同時(shí),還需具備人格魅力和人文素養。
一、在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生良好的閱讀習慣
閱讀習慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養學(xué)生養成自覺(jué)、專(zhuān)心地思考習慣,閱讀就會(huì )毫無(wú)效果。所以,在閱讀教學(xué)中,應該注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣。首先,要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要一心多用,要靜下心來(lái)閱讀文章;然后,鼓勵學(xué)生在閱讀中不斷提出問(wèn)題,以達到理解文章的目的;最后,還要引導學(xué)生在閱讀過(guò)程中與作者進(jìn)行情感交流,與作者產(chǎn)生共鳴。
當然,閱讀還要培養學(xué)生勤動(dòng)筆的習慣。動(dòng)筆的方法有很多,可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落,也可以在文章中作出記號和批語(yǔ),有必要的話(huà)還可以寫(xiě)讀后感。學(xué)生養成良好的閱讀習慣,會(huì )讓閱讀教學(xué)更加省力、高效,達到事半功倍的效果。
二、在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會(huì )把讀書(shū)看成是一大樂(lè )事,就會(huì )釋放巨大的潛能,覺(jué)得越讀越有興趣,越讀越想讀。有了這樣的日積月累,何愁語(yǔ)文知識不豐富,語(yǔ)文閱讀能力不提高。在閱讀教學(xué)中,如何引起學(xué)生強烈的閱讀興趣呢?我認為要在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段下功夫。閱讀教學(xué)前,教師要調動(dòng)學(xué)生的已知對課文內容進(jìn)行預測、產(chǎn)生猜想。最常見(jiàn)的方法是讓學(xué)生看著(zhù)課題,想想會(huì )產(chǎn)生什么問(wèn)題,或想知道些什么?或讀讀課題,猜一猜課文會(huì )怎么寫(xiě)?當學(xué)生帶著(zhù)一種強烈的疑問(wèn)進(jìn)入閱讀,其效果必然是最佳的。閱讀教學(xué)中,教師要圍繞文本中心意圖,不斷提出疑問(wèn)或話(huà)題,使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。當學(xué)生懷著(zhù)某種愿望或為達到某種愿望而進(jìn)入閱讀活動(dòng)時(shí),他的整個(gè)閱讀過(guò)程會(huì )始終充滿(mǎn)著(zhù)閱讀的期待、思索和探索,始終保持著(zhù)閱讀興趣,閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構的過(guò)程。閱讀教學(xué)結束后,教師要根據所學(xué)內容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內容的興趣,將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這樣,學(xué)生就會(huì )始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對于提高學(xué)生的閱讀能力,無(wú)疑是非常重要的。
三、在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生的`感悟能力
語(yǔ)言是表情達意的工具。理解語(yǔ)言,不僅要理解語(yǔ)言所表達的具體內容,還要體會(huì )蘊含在語(yǔ)言中的感情,特別是作者不直接表達的、比較含蓄的情感。因此,感悟作品,對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極為重要的。
總之,在整個(gè)閱讀教學(xué)過(guò)程中,教師的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法是貫穿始終的。教師運用教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法,圍繞教學(xué)目的要求組織指導讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)訓練,使學(xué)生又將知識轉化為語(yǔ)言能力。這個(gè)過(guò)程既符合由感性到理性再到實(shí)踐這個(gè)人們認識事物的一般規律,又體現了閱 讀教學(xué)中學(xué)生認識過(guò)程的特殊規律。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
本人一貫擁護黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè),一個(gè)學(xué)期以來(lái),我在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè),為人師表。本學(xué)期我擔任四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節,課前認真備課,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況如下:
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書(shū),結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況,認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的`學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上,認真授課,運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話(huà),背書(shū)。
總之,一學(xué)期以來(lái),本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識,努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績(jì)也有了很大的提高。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期即將畫(huà)上句號,又該寫(xiě)“本學(xué)期的教學(xué)工作總結”了;仡欉@一學(xué)年的教學(xué)工作,收獲還是不錯的。本學(xué)期我擔任五年級英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因為如此,我嚴格遵從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,課前認真備課,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。針對這一學(xué)期的教學(xué)工作我的總結如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對學(xué)生而言,既生疏又困難,尤其是在農村,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此我盡量創(chuàng )設情景,通過(guò)實(shí)物、卡片、講故事、簡(jiǎn)筆畫(huà)等進(jìn)行教學(xué),并結合課文內容,運用表情、動(dòng)作,盡量使課堂教學(xué)聲情并茂,激起學(xué)生的求知欲。我經(jīng)常結合所教的內容,講一些日常生活的事例,或淺而易懂的故事,這樣既能擴大學(xué)生的視野,又能集中學(xué)生精神,使他們覺(jué)得課堂氣氛不那么單調、枯燥。同時(shí)興趣來(lái)自?xún)和?好奇心,勇敢來(lái)自于希望和鼓勵。沒(méi)有賞識,沒(méi)有成功,也就沒(méi)有了自信,沒(méi)有了希望。學(xué)習英語(yǔ)時(shí)學(xué)生需要教師的鼓勵和表?yè)P。作為老師,應珍惜學(xué)生心靈深處的渴望,積極創(chuàng )造機會(huì ),不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“OK”、“Good”、“You are clever”、“Excellent”來(lái)表?yè)P學(xué)生;本學(xué)期我還利用標有g(shù)ood ,great ,excellent 等不同的小卡片作為課堂獎勵表現優(yōu)秀的學(xué)生。
二、 在批改作業(yè)方面
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題,提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、自身的學(xué)習
鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗,我抓緊一切機會(huì )向其他老師學(xué)習,用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶,讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調標準。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”在工作中,我意識到,人只要有一刻的松緩,一刻的懶惰,你就會(huì )退步,就會(huì )落后,但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以,不但是對學(xué)生,要嚴格要求。對自己,也要嚴格要求,要學(xué)會(huì )不斷反思自己,不斷提高自己的水平。在以后的日子里,我會(huì )在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,爭取更大進(jìn)步,早日成長(cháng)為一名合格的英語(yǔ)教師。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
光陰似箭,一轉眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧教學(xué)工作.有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學(xué)的不足.本學(xué)期我擔任三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,我始終堅持課前認真備課,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的'自信心,同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的重要一環(huán)。下面結合
教學(xué)實(shí)踐,我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書(shū),結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況,認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、 在課堂上,認真授課,采用多媒體教學(xué)及運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為
主體、教師為導的教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)
了就懂,懂了會(huì )用。
第二、 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、 在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及課文對話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話(huà),背書(shū)。
三、不足之處
由于時(shí)間和精力有限,在課堂上,對于每個(gè)學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠,對于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗,在經(jīng)后的工作中,我將加強對于每個(gè)同學(xué)的監督,保證每個(gè)同學(xué)都跟上進(jìn)度,不落下任何一個(gè)有進(jìn)取心的學(xué)生。
總之、一學(xué)期以來(lái),本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)知識,努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績(jì)也有了很大的提高。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
這個(gè)學(xué)期,三年級以上的同學(xué)開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)硬筆字了,目前用的是漢字歌生字的描紅貼?赡苁翘诖税,而且一寫(xiě)就用鋼筆,孩子們都顯得興致勃勃,而且都很認真,描出來(lái)的字整體感覺(jué)不錯,想信通過(guò)持之以恒的練習,都能寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字。
寫(xiě)字的作業(yè)每天都有,目前不要求數量,只規定時(shí)間,每天20分鐘。收、發(fā)、領(lǐng)作業(yè)單也是自己的事情,每天早上,由同學(xué)輪班收上來(lái)交給我,改完以后又由同學(xué)發(fā)回去。寫(xiě)得好的、認真的就貼起來(lái),大家學(xué)習。由于每位同學(xué)的程度和速度不同,作業(yè)單也不統一發(fā),沒(méi)有了,自己來(lái)找我,我會(huì )根據每個(gè)同學(xué)的情況進(jìn)行調整。通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉,孩子們的責任心也得到了提升。
孩子們都在之前的學(xué)校寫(xiě)過(guò)鉛筆字,所以現在寫(xiě)鋼筆字也會(huì )存在不同程度的問(wèn)題。高譽(yù)純的字描得不錯,就是坐姿問(wèn)題,總是抵著(zhù)桌子座,頭不自覺(jué)的就會(huì )低下來(lái);趙晨希也描得不錯,也很認真,但執筆太緊,放松不下來(lái);趙浚安的字描出來(lái)是不錯的,但速度過(guò)慢,而且寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù),筆就立起來(lái)了,變成執毛筆的姿勢;鄭思允坐姿需要提醒,愛(ài)弓著(zhù)背,其它都還不錯;趙權赫執筆是個(gè)大問(wèn)題,中指總是會(huì )不自覺(jué)的移到食指旁邊并排著(zhù),經(jīng)過(guò)這段時(shí)間正確姿勢的練習,已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,這也跟家長(cháng)在家的'監督分不開(kāi),不過(guò),還得再堅持一段時(shí)間;杜舟野的坐姿和執筆都不錯,而且很認真,習慣很好;劉世貴執筆比較緊,要放松一點(diǎn),還需耐心和認真一些。
三年級以上同學(xué)寫(xiě)字課的時(shí)間,小同學(xué)就在隔壁的房間里過(guò)識字關(guān),由賀老師和黃老師負責。每人一套漢字歌的字卡,過(guò)關(guān)的同學(xué),就可以當小老師了。下一步,還會(huì )給小老師發(fā)“工資”,“工資”是被幫助的同學(xué)所交納的“學(xué)費”,可不便宜,一個(gè)字10個(gè)福氣。當然,學(xué)得認真的也會(huì )有“獎學(xué)金”。要想少花福氣,就自己努力吧!
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