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《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設計1
教材簡(jiǎn)析：
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊教材第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀(guān)，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀(guān)。層次清楚，語(yǔ)句清新，用詞精美，易于朗讀。
設計思想：
《語(yǔ)文課程標準》強調，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語(yǔ)文學(xué)習的美感和成就感，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀(guān)。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
在中國四川的崇山峻嶺中，有一處被稱(chēng)作“童話(huà)世界”的神奇地方，不僅是國家級自然保護區，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護區”。它就是中外聞名的.旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。
�。ò鍟�(shū)課題：九寨溝）
二、品讀感悟
�。ㄒ唬� 復習回顧
學(xué)生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹九寨溝的神奇？ 板書(shū)：自然風(fēng)光 珍禽異獸
�。ǘ┥钊雽W(xué)習
神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細細地欣賞。
1、學(xué)習第三小節
�。�1）自由讀第三小節，邊讀邊從文中畫(huà)出作者介紹了哪幾處景物？
板書(shū)：雪峰 湖泊 瀑布
雪峰：
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）
c、看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（相機板書(shū)：雪峰插云）
d、這么雄偉的雪峰老師請男生來(lái)讀。（指導讀出氣勢）
湖泊：
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
教師講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達這種美嗎？
學(xué)生練讀
指名讀（學(xué)生評價(jià)）
瀑布：
a、你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
b、讓我們來(lái)親眼看看瀑布，一定會(huì )讀得更好。（多媒體顯示） c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢）
設計意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗。多媒體課件恰當運用，貼近生活，易于調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認知的情緒。
2、學(xué)習第四小節
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀(guān)的瀑布，我們繼續向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動(dòng)物？
�。�1）請你輕聲讀第四小節�？纯次闹薪榻B了幾種動(dòng)物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
�。�2）交流 ：出示課件看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（ ） 。
�。�3）你最喜歡哪個(gè)？把描寫(xiě)這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì )兒要請你當小導游來(lái)向大家介紹。設計意圖：第四小節的學(xué)習方法與第三小節類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。
3、學(xué)習第五小節
�。�1）剛才我們一起游覽了九寨溝， 現在你最想說(shuō)的是什么？
�。�2）師小結：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！有機會(huì )，一定要親眼去看看！
三、遷移運用
請你為九寨溝做一次宣傳，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，抓住特點(diǎn)寫(xiě)則廣告。 設計意圖：針對文本鮮明的語(yǔ)言特色，設計遷移小練筆，以達到讀思同步，讀寫(xiě)整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活語(yǔ)文
作業(yè)：做小導游，向家長(cháng)介紹充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝。 五、課堂小結
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結合黑板的板書(shū))美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們再讀一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫(huà)出來(lái).。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。
2、學(xué)做小導游，向別人介紹九寨溝。
板書(shū)設計如下：
自然風(fēng)光
九寨溝
童話(huà)世界 人間仙境
珍稀動(dòng)物
教學(xué)反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級上冊第三單元的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話(huà)世界里。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，易于朗讀和背誦。在這節課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的興趣。開(kāi)頭設計質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢？”調動(dòng)學(xué)生以有的知識積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習的內容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調動(dòng)了。培養了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力，打開(kāi)了學(xué)生的思維，確定學(xué)習的目標，引發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)習的積極性。第二、培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，倡導合作、探究的學(xué)習方式，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習方法”。在學(xué)習4自然段的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習小組內合作學(xué)習，出示閱讀提示：（1）仔細閱讀。畫(huà)出描寫(xiě)珍稀動(dòng)物的有關(guān)句子。
�。�2）找出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。（3）你最喜歡誰(shuí)？為什么？在學(xué)生合作學(xué)
《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設計2
教材分析：《九寨溝》全文共5個(gè)自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結贊嘆九寨溝是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
課文層次清晰，語(yǔ)句清新，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺(jué)。
第二課時(shí)的內容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學(xué)習。教學(xué)目標：
1． 知識目標：了解有關(guān)九寨溝的知識，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思；掌握文中的一個(gè)比喻句。
2． 能力目標：能通過(guò)文字，想象并表達出課文描繪的童話(huà)世界般的情境，體會(huì )作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3． 情感目標：通過(guò)體會(huì )、感受課文描繪的九寨溝美景，培養喜愛(ài)九寨溝，熱愛(ài)祖國大好山河的感情，樹(shù)立保護環(huán)境，保護美麗家園的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中的長(cháng)難句，理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ)，體會(huì )九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感受九寨溝的神奇、美麗，體會(huì )到我們的祖國是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護的，樹(shù)立起
環(huán)保意識，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護我們的家園。
教學(xué)準備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入。
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)單回顧
“小游客們，上節課我們一起坐上纜車(chē)，縱觀(guān)了九寨溝的全景，讓我們一起來(lái)回顧一下，九寨溝里有什么？”
出示課件：
九寨溝 稀有的異獸珍禽。
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽�！�
�。ǘ﹫D音相融，創(chuàng )設情境。
“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著(zhù)奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來(lái)欣賞一下�！�
展示課件，圖片和音樂(lè )。
教師相機板書(shū)“神奇的九寨，人間的天堂�！�
“小游客們，此時(shí)此刻你們有什么感受嗎？”
生談看了圖片、聽(tīng)了音樂(lè )后的感受，師略作評價(jià)。
“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂�！�
二、 認識九寨。
“小游客們，今天我們就一起走進(jìn)九寨溝，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開(kāi)到49頁(yè)，同學(xué)們在下面輕聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段�！�
生自由朗讀。
“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”
生回答。
當學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí)，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置，教師順著(zhù)學(xué)生的回答標出這幾個(gè)地方，讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的.得名，九寨溝是一個(gè)神奇的地方，九寨溝像個(gè)童話(huà)世界。
當學(xué)生答道“神奇”、“童話(huà)世界”時(shí)，出示課件“萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝，一進(jìn)入景區，就像到了一個(gè)童話(huà)世界�！鄙黄鹂粗�(zhù)課件讀這句話(huà)，并思考“你心目中的童話(huà)世界是什么樣的？” 指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
“同學(xué)們說(shuō)得真好，那么，帶著(zhù)你們的想象，一起來(lái)把這兩個(gè)小節讀一讀�！�
生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、 走進(jìn)九寨。
�。ㄒ唬┱w感知。
“神奇的九寨，人間的天堂，童話(huà)般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在
我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀(guān)�！�
生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導，提示學(xué)生用筆把幾處景觀(guān)圈出來(lái)，把喜歡的句子劃出來(lái)。
“小游客們，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都看到了哪些美麗的景觀(guān)�！� 生一起回答，師板書(shū)“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書(shū)完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著(zhù)黑板齊聲說(shuō)。
�。ǘ┓謩e品味
“九寨溝里有這么多美麗的景觀(guān)，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他最喜歡、最想游覽的景觀(guān)，學(xué)生說(shuō)到哪一處就看哪一處，將主動(dòng)權交給學(xué)生。
1.雪峰
�。ㄌ攸c(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。）
當學(xué)生說(shuō)到雪峰時(shí)，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著(zhù)圖片談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生可能會(huì )談到雪峰很高，峰頂的雪很厚等，教師相機將準備好的詞語(yǔ)卡片出示在黑板上相應位置。
“我請一個(gè)同學(xué)把描寫(xiě)雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點(diǎn)來(lái)�！� 指名學(xué)生讀。請其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，好在哪里，缺陷在哪里，再請個(gè)同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動(dòng)。再大家一起來(lái)讀一讀，合上書(shū)本一起來(lái)背一背。
2.湖泊。
�。ㄌ攸c(diǎn)：清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！保� 當學(xué)生說(shuō)到湖泊時(shí)，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著(zhù)圖片說(shuō)說(shuō)湖泊有什么特點(diǎn)。
生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！睅熛鄼C將卡片貼在黑板相應位置。
師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________，
把____________比作_______________。
“誰(shuí)來(lái)填一填？”
生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶�！�
師評價(jià)“你找得真準！請同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”
指名幾個(gè)學(xué)生回答，體會(huì )湖泊的清澈，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現出五顏六色，并且溝谷很長(cháng)，彎彎曲曲的，如彩帶般。
當學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后，請幾個(gè)同學(xué)把這句話(huà)讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來(lái)，重音在“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞，教師適當引導或范讀。當學(xué)生讀到位時(shí)，大家一起把這句話(huà)讀一讀，試著(zhù)背一背。
《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設計3
一、教材分析
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
二、分析學(xué)生
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，不拘形式地表達自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫(huà)、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達到在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )合作。
三、教學(xué)目標
1. 了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，學(xué)習當小導游介紹九寨溝。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的'方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
難點(diǎn)：當小導游介紹九寨溝的風(fēng)景。
五、教學(xué)模式
情境交融法、小組自學(xué)法
六、教學(xué)準備
多媒體、紅星獎品、課前請學(xué)生從課外書(shū)或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動(dòng)物們。
七、教學(xué)過(guò)程與設計思路
�。ㄒ唬⿵土晫�
上節課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)九寨溝的名字是怎么來(lái)的？
過(guò)渡：那是個(gè)什么樣的地方呢？一起來(lái)欣賞介紹九寨溝的錄象。
�。ǘ┘で槿胝n，整體感知
欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后談感受。（指名回答）
突出“神奇”、“童話(huà)世界”
�。ㄓ捎诒疚氖秋L(fēng)景介紹類(lèi)的文章，如果實(shí)地去感受，很多文中晦澀的成語(yǔ)可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀(guān)看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實(shí)明顯。）
�。ㄈ┎贾脤в稳蝿�(wù)
競爭小導游，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
點(diǎn)名做導游不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的是要講好特點(diǎn)。（結合板書(shū)）
過(guò)渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。
�。ㄋ模┘氉x第三自然段
1. 多媒體出示自讀要求：
看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀(guān)？
你最欣賞哪一處？可以說(shuō)出你的理由或用朗讀把你的喜愛(ài)之情傳達給大家。
2. 交流。相機多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片
弄清九寨溝中“五花�！�、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀(guān)”的意思。
提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來(lái)表現美文。
�。ǖ谌匀欢问莻�(gè)難點(diǎn)，我選擇學(xué)生自己解決問(wèn)題為主，遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時(shí)也培養孩子的語(yǔ)感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)，將“讀”推向了高潮，很好地表現了美文。）
3. 自行準備，好后根據多媒體出示的多幅圖片爭當小導游，介紹喜歡的景點(diǎn)，并獎勵紅星。
鼓勵多講景點(diǎn)，用自己的話(huà)講景點(diǎn)。
�。ǔ醪礁惺茏髌分猩鷦�(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言后，我將背誦和運用結合在一起，不僅要讓學(xué)生清楚講述，更要生動(dòng)講述，努力用語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)他人，體現了新課程標準的理念）
4. 小結學(xué)法
讀——找——想——讀——講
�。ㄎ澹┬〗M學(xué)習第四自然段
1．布置任務(wù)：根據前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。
多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？它們的特點(diǎn)分別是什么？
2．交流，相機出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料
交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽(tīng)意見(jiàn)。
相機解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無(wú)其事”等的問(wèn)題。
3．導游解說(shuō)比賽
鼓勵引進(jìn)課外知識講解小動(dòng)物。
�。ㄎ恼氯鐚в伟愕貛ьI(lǐng)了讀者進(jìn)入景區感受美景，我安排文章的縱線(xiàn)就是導游式地為解說(shuō)作準備。讓學(xué)生競爭小導游，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。開(kāi)頭點(diǎn)名做導游不簡(jiǎn)單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點(diǎn)，最重要的要講好特點(diǎn)。等學(xué)好自然段以后再讓他們作講解準備工作，并要求主動(dòng)上來(lái)講，以便打下背誦的基礎。學(xué)生開(kāi)始有些拘束，后來(lái)在同學(xué)的影響下，在星級導游評比的促動(dòng)下，熱情越來(lái)越高，景點(diǎn)越講越多，水平越講越高。）
4．齊讀
�。ㄓ捎诘谒淖匀欢螚l理清晰，根據前段學(xué)法就比較容易掌握了，所以處理成讓學(xué)生自由組合成小組自學(xué)，體現出課堂的自主、合作與探究。）
�。┱n外延伸練筆，顯現學(xué)習成果
我們來(lái)為旅游公司寫(xiě)介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或導游詞吧！
�。ㄗ詈蟮脑O計其實(shí)是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說(shuō)明已明白了“童話(huà)世界”、“人間仙境”的意義，外加簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌聲點(diǎn)綴，真是高潮迭起，可以說(shuō)這樣的學(xué)習是水到渠成。）
八、板書(shū)
介紹什么
9 . 九寨溝導游指南：有何特點(diǎn)
講好特點(diǎn)
�。ㄔ谡n堂中我重在鼓勵與肯定。在學(xué)習習慣上主要培養學(xué)生耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。小組學(xué)習按“代表發(fā)言——組內補充——組際交流”來(lái)扎實(shí)所學(xué)。）
《九寨溝》第二課時(shí)教學(xué)設計4
教材內容
《九寨溝》在蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科四年級上冊49～52頁(yè)。
教材分析
課文以生動(dòng)筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，知道九寨溝是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，那里的人與動(dòng)物和睦相處，感受大自然的'神奇。教學(xué)的難點(diǎn)是背誦課文３～５段，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
設計理念
培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng )意的閱讀。
教學(xué)目標
1.知識和能力：學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。背誦３～５自然段。
2.過(guò)程和方法：以“自主、合作、探究”的學(xué)習方式架設文本與學(xué)生間的交流平臺，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)了解九寨溝美麗的自然景色、珍稀動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國，保護動(dòng)物的思想感情。
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