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感恩教育實(shí)踐活動(dòng)
感恩教育實(shí)踐活動(dòng)1
根據縣教育局的指示精神，結合我校感恩教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案和學(xué)生實(shí)際，在活動(dòng)中貼近生活、貼近學(xué)生和知行統一的原則，讓學(xué)生懂得自己的成長(cháng)離不開(kāi)老師、家長(cháng)的付出，同學(xué)的幫助和社會(huì )的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )對別人為自己的付出要感恩，懂得回報他人。培養學(xué)生對家庭、對學(xué)校、對社會(huì )的責任感，讓學(xué)生知道生命的意義在于奉獻。
一、通過(guò)感恩教育，一是使學(xué)生“知恩”。讓學(xué)生明白，在這個(gè)社會(huì )里，愛(ài)從來(lái)都是雙向的，每個(gè)人每時(shí)每刻都在享受父母、朋友、老師、學(xué)校和社會(huì )的恩惠。讓學(xué)生懂得在正視個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，還應顧及他人的利益。培養學(xué)生與人為善、樂(lè )于助人的良好品德和健全人格;二是使學(xué)生學(xué)會(huì )“感恩”。要讓學(xué)生明白，胸懷感恩之心是每個(gè)人都應該具有的基本道德準則，是做人最起碼的修養;三是使學(xué)生善于“施恩”。讓學(xué)生擁有熱情、寬容的`心態(tài)和不圖名利的崇高精神，真心誠意去幫助身邊需要幫助的人。
二、感恩的四個(gè)主題是：(1)感激父母養育恩;(2)感謝老師培育情;(3)感恩社會(huì )關(guān)愛(ài)情;(4)感激同學(xué)幫助情。
三、學(xué)校非常重視這次感恩教育活動(dòng)，并按著(zhù)方案要求，搞了以下感恩教育活動(dòng)：
(一)是舉辦一次以“感恩”為專(zhuān)題的班會(huì )。
(二)是算一筆感恩帳。各班要充分發(fā)揮師生的創(chuàng )造性，精心策劃，利用主題班會(huì )，讓學(xué)生在老師和同學(xué)面前講出對父母、師長(cháng)、親友的愛(ài)。通過(guò)算時(shí)間帳、金錢(qián)帳、感情帳，引導學(xué)生算一算自己在成長(cháng)過(guò)程中父母的辛勤養育之恩、老師的細心教導之情、親友的無(wú)私幫助之誼。
(三)是辦一期以“感恩”為主題的手抄報。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，表達對生活的熱愛(ài)，對親情的眷戀。
(四)是做一次感恩作業(yè)。結合本班學(xué)生特長(cháng)精心設計“感恩作業(yè)”。如：每周回家幫家長(cháng)洗一次碗、幫父母做一次清潔衛生、為長(cháng)輩倒一杯水等。
四、通過(guò)這次活動(dòng)發(fā)現，好人好事多了;拾金不昧的多了;學(xué)生跟老師、家長(cháng)的關(guān)系更加密切了;在學(xué)校的表現更加突出了;在家更知道疼愛(ài)父母了;自理的能力更強了;學(xué)習更加努力了;報效祖國的心更迫切了。
五、今后我校立足都要以“感恩”為主題對學(xué)生進(jìn)行感謝老師，感謝父母，感謝所有幫助過(guò)自己的人的教育，并讓他們把受教育后的體會(huì )，發(fā)表在小報上、黑板上或用我校校園廣播進(jìn)行播放。學(xué)校經(jīng)常利用班隊會(huì )、國旗下講話(huà)、各種節日等主題陣地進(jìn)行感恩教育。結合各種捐款活動(dòng)，開(kāi)展意義深遠的感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生知道扶危濟困歷來(lái)是我們中華民族的優(yōu)良傳統，讓學(xué)生懂得從小就要繼承和發(fā)揚這些美德，特別是當別人有困難時(shí)，要勇于伸出雙手去幫助，讓點(diǎn)滴愛(ài)心匯聚成愛(ài)的洪流。最終把感恩教育活動(dòng)由學(xué)校、家庭延伸到勞動(dòng)人民和大自然之中去。
XX中學(xué)
xxxx年12月11日
感恩教育實(shí)踐活動(dòng)2
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┻\用圈劃、批注的閱讀方法，捕捉文中的細節，思考細節的內涵；
�。ǘ┰谡Z(yǔ)言的品味中，想象文中各個(gè)人物的心理活動(dòng)，感受母親的內心；
�。ㄈ┳⒁鈱Ρ仁址ǖ倪\用，體會(huì )文章幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：品味文中細節的內涵，感受母愛(ài)的無(wú)私和偉大。
難點(diǎn)：理解作者是怎樣通過(guò)幽默的語(yǔ)言風(fēng)格表現深沉的母愛(ài)的。
教學(xué)過(guò)程
（一）導入
同學(xué)們，你們知道“母親節”是哪一天嗎？（五月份的第一個(gè)星期日）那么你們又是怎樣給母親過(guò)節的呢？（讓學(xué)生交流各自的做法。）好，同學(xué)們交流了自己的方式，現在讓我們一起到里柯克家看看他們一家是怎樣過(guò)母親節的。
（二）初讀課文，了解文章整體內容，理解運用對比手法的作用。
1、作者一家原打算是怎樣過(guò)母親節的？
明確：決定為“母親節”舉行一次特別慶祝，把這一天過(guò)得像圣誕節或別的盛大的節日一樣隆重，讓母親兜車(chē)享受。
2、但實(shí)際上為了慶祝母親節，父親和孩子們?yōu)槟赣H做了些什么？母親為“我們”做了些什么？
同桌合作完成事件統計，交流統計結果及感受。明確：
我們：什么也沒(méi)有為母親做。
母親：為我們準備晚飯；伺候父親；幫忙上菜；洗碗塊。
3、作者這樣寫(xiě)的意圖是什么？
課堂交流：通過(guò)對比顯示母親的偉大，同時(shí)以一種對比來(lái)顯示反諷，顯示父親和孩子的自私，也從反面顯示出母親的無(wú)私。
（三）研讀課文，品位細節
仔細研讀課文細節，反復品讀相關(guān)段落，思考：
1、我們”一家的“出發(fā)點(diǎn)”是為了給母親過(guò)節，但是，最后，母親卻獨自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來(lái)，事實(shí)上又回到了起點(diǎn)。學(xué)生仔細閱讀文章，圈劃出“我們”一家過(guò)母親節的細節，結合感觸最深的細節談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
小組交流，說(shuō)說(shuō)各自的感受。教師引導學(xué)生思考以下問(wèn)題：
�。�1）當初決定父親留下，父親說(shuō)了一大堆他留下來(lái)的好處，其中又說(shuō)到大家也用不著(zhù)顧慮他三年來(lái)一直沒(méi)有過(guò)過(guò)一個(gè)真正的假日這回事，還說(shuō)，本來(lái)，他想過(guò)什么節就是想入非非。聯(lián)系上下文，想想這兩句是真話(huà)還是反話(huà)，有無(wú)言外之意？
思考，明確：父親說(shuō)的兩句話(huà)當是反話(huà)。三年的時(shí)間和一次假日都沒(méi)有真正過(guò)過(guò)，這在對比上是非常懸殊的，說(shuō)“用不著(zhù)顧慮”，其實(shí)就是提醒大家要考慮、要顧及。說(shuō)本來(lái)他想過(guò)什么節就是想入非非，這已經(jīng)近乎發(fā)牢騷、表抱怨。這些都是他話(huà)里的言外之意。
�。�2）最后決定母親留下，父親又說(shuō)出免得她著(zhù)涼等一大堆好處，這些話(huà)是真誠的嗎？
討論明確：決定母親留下了，又要說(shuō)免得她外出著(zhù)涼，這是自己得了好處不承認，別人沒(méi)得到實(shí)惠還要硬給她安上“得了好處”的虛名。表面上是寬慰別人，實(shí)質(zhì)上是替自己解脫；表面上是替別人著(zhù)想，實(shí)際上仍然打的是自己的小算盤(pán)。所以這些話(huà)是不真誠的。
寫(xiě)父親突出他千方百計地掩飾自己的自私，他的言?xún)群脱酝庵獾拿艹浞直┞读怂淖运�，這里運用反語(yǔ)的手法。
�。�3）全文反復強調其他人不合適留在家里的理由，這與慶祝母親節，“讓母親休息一天”的強烈動(dòng)機有無(wú)矛盾？如有矛盾，作者不厭其煩地細寫(xiě)是要表達對父親及孩子們態(tài)度的同情還是有點(diǎn)嘲笑意味？或者主要是歌頌母親天生以犧牲為樂(lè )？
學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，教師點(diǎn)撥、歸納：
反復強調其他人不合適留在家里與“讓母親休息一天”的強烈動(dòng)機顯然是有矛盾的。其他人留在家里的理由都是為了戴帽子之類(lèi)的微不足道的小事。即使父親所謂三年來(lái)沒(méi)過(guò)過(guò)一個(gè)真正的節日的理由與操勞一生的母親，又適逢母親節這個(gè)特殊日子相比都是應當讓路的。所以作者不厭其煩細寫(xiě)這一切包含了對父親及孩子們的.嘲笑。同時(shí)，文章這樣寫(xiě)，更是歌頌了母親天生以犧牲為樂(lè )，因為文中表現出，母親對這一切“理由”似乎樂(lè )于接受或者至少是并不關(guān)注，她關(guān)注的是孩子們、親人們過(guò)得愉愉快快，她能為這些提供她的服務(wù)就是她的最大快樂(lè )，就是她的節日。就象《養母》的母親看著(zhù)親人們吃好吃的飯菜，自己一口不吃卻覺(jué)得是最幸福的時(shí)刻；《慈母情深》的母親辛苦掙來(lái)錢(qián)不許替她買(mǎi)罐頭，而給兒子買(mǎi)書(shū)卻感到挺高興。父愛(ài)也一樣，真正的父愛(ài)也是以犧牲為樂(lè )的，就像《背影》里的父親，不顧年齡、身體、尊嚴，為二十歲的兒子忙這忙那，挑這揀那，忙得心甘情愿，做得心滿(mǎn)意足。
（四）品味重點(diǎn)細節，理解作者情感，把握文章主旨
文章的結尾寫(xiě)到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺(jué)之前我們全都去吻過(guò)母親；她說(shuō)，這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快活的一天。我覺(jué)得她眼里含著(zhù)淚水�！�
想象，交流：
1、請想象母親當時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？
明確：覺(jué)得能讓孩子和丈夫過(guò)得愉快，幸福感到高興而滿(mǎn)足。
2、在母親節里，母親勞累了一天，但她卻說(shuō)這是她有生以來(lái)最快活的一天，為什么，其他課文有無(wú)類(lèi)似的例子？
引導學(xué)生回顧本單元學(xué)過(guò)的課文，討論歸納：
這正是真正母愛(ài)的表現，以自己的孩子、自己親人的快樂(lè )為自己的快樂(lè )，哪怕自己只有辛苦付出而沒(méi)有享受也在所不計。其他課文中類(lèi)似的例子有：《背影》中父親付出一番艱辛買(mǎi)回橘子后“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”�！洞饶盖樯睢分心赣H為“我”討回小人書(shū)；母親在如此惡劣的工作條件下掙錢(qián)卻又爽快地拿出大約等于二天工資的錢(qián)給兒子買(mǎi)書(shū)，并說(shuō)：“誰(shuí)叫我們是當媽的��！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”又責備兒子把這錢(qián)用來(lái)給她買(mǎi)了罐頭，說(shuō)：“不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍得給你錢(qián)的嗎？”《養母》中的例子更多，凡是有一點(diǎn)好吃的，養母總是不吃，都留給自己的親人，包括養父、“我”、她的兄妹幾家人；看著(zhù)自己親人有滋有味吃那些好吃的飯菜，是她覺(jué)得最幸福的時(shí)刻；不惜以哭鬧丟臉的舉動(dòng)為兒子爭討玉米面窩窩頭，而自己卻吃摻了玉米軸的玉米；乃至希望以自己替代丈夫的去世。
感恩教育實(shí)踐活動(dòng)3
一、活動(dòng)目的及意義
感恩意識是中華民族的優(yōu)良傳統和品質(zhì)，也是得以立足當代社會(huì )的必備基本道德準則，是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的構成部分。當代青年大學(xué)生是國家的未來(lái)和希望，培養大學(xué)生的感恩意識是大學(xué)生德育工作的重要內容之一。為增強和培養青年學(xué)生的感恩意識，我系團總支擬從調研大學(xué)生的感恩意識現狀入手，分析可能導致感恩意識缺失的'原因，并研究提出可以解決相關(guān)問(wèn)題的對策，同時(shí)結合研究成果開(kāi)展一系列的活動(dòng)實(shí)踐，力爭把感恩教育與社會(huì )實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習等相結合，引導、強化大學(xué)生感恩品德，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、活動(dòng)主題
“篤學(xué)感恩，實(shí)踐正青春”
三、活動(dòng)設想
1、通過(guò)實(shí)地調研了解從化地區各高校學(xué)生的感恩意識，收集同學(xué)、老師們的意見(jiàn)，了解大學(xué)生感恩意識現狀及目前存在問(wèn)題。
2、從社會(huì )學(xué)、心理學(xué)等視野角度研究分析感恩意識，多維度、多因素分析影響大學(xué)生感恩意識原因。
3、依據理論分析成果，結合學(xué)院、系的實(shí)際情況，設計和組織開(kāi)展一系列青年大學(xué)生感恩主題教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)達到教育、強化和提高青年大學(xué)生感恩意識的效果。
4、充分利用我系目前的志愿者服務(wù)平臺——xx村留守兒童志愿服務(wù)基地，進(jìn)行對大學(xué)生感恩教育；并結合從化地區特點(diǎn)，構建感恩教育基地。
5、結合學(xué)院校園文化建設，探索構建校內感恩教育平臺。
6、充分利用新媒體，通過(guò)校園網(wǎng)、微博、微信等平臺，構建聯(lián)系家長(cháng)、校友、教師和廣東青年大學(xué)生的感恩教育在線(xiàn)平臺，線(xiàn)上、線(xiàn)下結合開(kāi)展感恩教育培養活動(dòng)。
感恩教育實(shí)踐活動(dòng)4
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，有一種愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔而又任勞任怨那就是母愛(ài)，在今年的母親節來(lái)臨之際，實(shí)驗北校開(kāi)展了“獻給媽媽的愛(ài)”母親節系列感恩教育實(shí)踐活動(dòng)。
“媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)……”。母親節是歌頌母愛(ài)的節日，也是一個(gè)感恩的日子。很多時(shí)候，卻往往忽略了對母親表達愛(ài)意或者將感激埋藏心底。因此學(xué)校借母親節到來(lái)之際鼓勵學(xué)生有愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)，勇敢的表達對母親的愛(ài)戴與感激之情。同時(shí)學(xué)生們在英語(yǔ)課上也進(jìn)行了德育一體化研究性學(xué)習活動(dòng)，探究母親節的來(lái)歷、各國母親節的習俗，并制作了精美賀卡向母親表達溫馨的祝福。
“孝行暖人心”。孝悌是中國傳統文化的基礎，古人云：“百善孝為先”。學(xué)校教育學(xué)生既要懂得從內心深?lèi)?ài)、恭敬、感恩我們的父母，更用實(shí)際行動(dòng)向母親表達感恩與回報之情，學(xué)校倡導學(xué)生為母親做些力所能及的暖心小事。
創(chuàng )意菜譜表愛(ài)心。學(xué)校鼓勵學(xué)生們在周末為媽媽獻上一頓充滿(mǎn)愛(ài)意的午餐，可發(fā)揮想象、發(fā)揮所長(cháng)，考慮食物的種類(lèi)、營(yíng)養搭配，不過(guò)最重要的.還是傳遞愛(ài)心與感恩。
母親節系列活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生們在溫馨的氛圍中回顧生活中與母親相處的點(diǎn)滴，體會(huì )母親的良苦用心，感悟傳統孝道教育的真諦，進(jìn)一步滲透孝德、感恩教育，最終懂得如何關(guān)愛(ài)他人、回報社會(huì )。