愛(ài)我中華的教學(xué)設計
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的愛(ài)我中華的教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)我中華的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字、新詞，繼續練習寫(xiě)摘錄筆記獨立識字。
2、通過(guò)讀后交流和有感情朗讀，體會(huì )詩(shī)歌中強烈的民族情和愛(ài)國情。
3、體會(huì )歌詞反復詠嘆的表達方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處、愛(ài)我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài)，我們的祖國才會(huì )蒸蒸日上、興旺發(fā)達。
一、 歌曲導入，品讀課題
1、播放歌曲《愛(ài)我中華》：在各大晚會(huì )上，我們經(jīng)常聽(tīng)到這一首歌。仔細聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì )唱的同學(xué)請隨著(zhù)錄音機一起唱。
2、聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？
3、簡(jiǎn)介歌詞作者、演唱者。（出示課題）
4、品讀課題：讀課題時(shí)，你想突出哪個(gè)詞語(yǔ)？按照你的理解讀一讀。
�。A設：可能突出“愛(ài)”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學(xué)生理解文章主旨。）
二、 初讀課文，交流摘錄筆記
1、學(xué)生用自己喜歡的方式（個(gè)人、同桌、小組等）讀課文。
�。ㄒ螅耗苷_地朗讀課文。）
2、全班匯報讀，個(gè)別句子指導。
3、交流摘錄筆記，出示新詞，開(kāi)火車(chē)帶讀。
4、交流自學(xué)生字時(shí)發(fā)現的難寫(xiě)字，當當小老師，提醒同學(xué)們注意。重點(diǎn)突出“姿”“健”“伐”的寫(xiě)法。
三、品讀課文，讀中悟情
1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時(shí)，在重點(diǎn)詞語(yǔ)下面畫(huà)上“�！�
2、學(xué)生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。
3、全班交流：你畫(huà)的重點(diǎn)詞語(yǔ)是什么？你從中。感受到。什么？
◇重點(diǎn)交流：“五十六”
�。�1）說(shuō)話(huà)：
“五十六個(gè)星座同時(shí)在天空中出現是多么 �！�。
“五十六枝花聚在一起是多么 �！�。
“五十六個(gè)民族生活在一起是多么 �！�。
�。ńY合多多媒體進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，并理解這個(gè)比喻句的意思。）
�。�2） 在這個(gè)句子中，作者把五十六個(gè)民族比作什么？作者反復使用了“五十六”這個(gè)數字，作者想告訴我們什么？（我們祖國是個(gè)泱泱大國，我們是一個(gè)有五十六個(gè)民族組成的團結的大家庭。）
�。�3）你知道我們祖國有哪些民族嗎？
�。�4）在歌聲中認識這五十六個(gè)民族兄弟姐妹。（多媒體展示五十六個(gè)民族的圖片）
�。�5）有感情朗讀。（我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著(zhù)贊嘆的語(yǔ)氣朗讀，突出“是一家”。）
◇重點(diǎn)交流：“五十六”和“一”的對比
五十六個(gè)民族，是那么多，五十六種語(yǔ)言，是那么豐富多彩，可是，他們說(shuō)出來(lái)的卻是同一句話(huà)，那就是——愛(ài)我中華�！�56”和“1”的數字對比表明了這是他們統統的心聲，共同的情感，共同的`理想。
學(xué)生朗讀，突出數字的對比。
4、品讀第二節，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛(ài)我中華，都表現在哪些實(shí)際行動(dòng)上。把重點(diǎn)的句子畫(huà)下來(lái)。
5、全班交流：你畫(huà)了哪個(gè)句子？從這么句子中你知道了什么？
◇重點(diǎn)交流：愛(ài)我中華，健兒奮起步伐。
讀到這一句，你想到了什么？（體育健兒為了祖國的榮譽(yù)，在世界賽場(chǎng)上爭金奪銀。）
課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽(yáng)等各民族運動(dòng)員在賽場(chǎng)上拼搏的情景。
觀(guān)賞后指導有感情朗讀。
◇重點(diǎn)交流：愛(ài)我中華，建設我們的國家
你想到了誰(shuí)？有哪些人在建設我們的國家？（課件補充展示：工人、農民、醫生、教師等）我們呢？作為小學(xué)生，我們可以為祖國做什么呢？
◇ 重點(diǎn)交流：愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)。
“雄姿英發(fā)”是什么意思？想想，誰(shuí)的姿態(tài)威武雄壯？作者把中華寫(xiě)成一個(gè)“雄姿英發(fā)”的人，是什么意思？（中華民族在各族兒女的共同努力下越來(lái)越強大，就像一個(gè)雄姿英發(fā)的運動(dòng)健兒奔跑在時(shí)代的跑道上。）
反復出現“愛(ài)我中華”表達了什么樣的情感呢？
6、分角色有感情地朗讀課文。
四 全文朗讀、 總結全文：
1、樸實(shí)的語(yǔ)言，歡快的節奏，寫(xiě)出了我國56個(gè)民族兒女團 結一心、愛(ài)國愛(ài)家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫(xiě)出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、有感情朗讀全文。
3、今年是建國xx周年，你想對祖國媽媽說(shuō)些什么？
4、提出期望。
5、再一次唱響歌曲。
五、 布置作業(yè)：
摘錄你認為寫(xiě)得好的句子。喜歡的話(huà)也可以全文抄寫(xiě)。
愛(ài)我中華的教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì )其中表達的強烈的民族情、愛(ài)國情。
2、引導學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì )此類(lèi)歌曲歌詞表達感情的技巧。
3、自學(xué)生字詞詞語(yǔ)，背誦課文。
教學(xué)準備：
歌曲《愛(ài)我中華》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì )其中表達的強烈的民族情、愛(ài)國情。
2、引導學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì )此類(lèi)歌曲歌詞表達感情的技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、點(diǎn)明本單元主題
1、板書(shū)單元主題：民族之花
2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么?
3、預習后對這一單元有了哪些了解?
二、歌曲導入，整體感知
1、放歌曲《愛(ài)我中華》
同學(xué)們可以聽(tīng)，也可以邊聽(tīng)邊唱。
請同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌曲或唱歌曲的感受。(同學(xué)們可以暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。)
2、介紹創(chuàng )作背景和作者
這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì )唱，你對它還有哪些了解?請同學(xué)們來(lái)交流交流。教師適時(shí)的補充介紹。
三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文
1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節號。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?標注出來(lái)。
四、細讀感悟，美讀背誦
1、文中有多處重復的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)，小組交流。
(1)多處提到五十六。
(2)六處提到“愛(ài)我中華”一句
2、指名朗讀，想想：從這句話(huà)中你讀懂了什么?
(1)用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì )到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。
(2)不管是誰(shuí)，不論他走到哪里，他最舍不得、最?lèi)?ài)的是什么?
(3)文中有幾次提到這句話(huà)?
(4)仔細閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同?
3、小組內聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景?表達了怎樣的'思想感情?
(1)“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐�！笨陕�(lián)系剛結束的奧運會(huì )談?wù)勛约核赖�，從中體會(huì )到了什么?
(2)“愛(ài)我中華，建設我們的國家�！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設我們的國家?可舉出自己知道的人或事。
(3)“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)�！笨勺寣W(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)?
(4)你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么?仿照這三句話(huà)自己寫(xiě)一到兩句。全班交流。
指導有感情朗讀。
4、帶著(zhù)自己的體會(huì )朗讀歌詞。試著(zhù)背誦。
五、形式多樣唱歌曲，升華情感。
1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛(ài)。
2、全班展示。
六、作業(yè)設計
必作：
1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛(ài)國主義歌曲。
3、預習《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。
選作：
搜集有關(guān)民族的諺語(yǔ)和民族的風(fēng)俗節慶文化。
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