有關(guān)職業(yè)規劃職業(yè)規劃范文合集五篇
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，我們又將會(huì )有新的際遇，請好好規劃今后的職業(yè)發(fā)展道路。那么如何做出一份高質(zhì)量的職業(yè)規劃呢？下面是小編精心整理的職業(yè)規劃職業(yè)規劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇1
知己知彼方可百戰不殆，這條兵家制勝之道同樣適用于職場(chǎng)轉型。誠然，并非所有的人職場(chǎng)之路都會(huì )一帆風(fēng)順，或多或少會(huì )遇到困難和挫折，或者因為自己的理想而需要重新做出選擇，因而轉型成為眾多職場(chǎng)人士無(wú)法避開(kāi)的話(huà)題。
轉型則意味著(zhù)放棄此前的積累，去開(kāi)拓新天地，勢必會(huì )碰到種種不適，甚至面對諸多難題。那么，在這條看似不太平坦的轉型之路上，如何成功避開(kāi)各種風(fēng)險，繼而走上另外一條康莊大道，也是眾多職場(chǎng)人士苦苦尋求的答案。
市場(chǎng)調查結果顯示在實(shí)施“在職轉型”中遇到各種困難的占到65%，其中：“經(jīng)驗空白”占34.14%；“專(zhuān)業(yè)知識匱乏”占24.15%；“對轉行方向盲目”的占15.39%。此外，轉行過(guò)程中還有許多的障礙，如缺乏人脈、學(xué)歷限制、專(zhuān)業(yè)對口、年齡門(mén)檻、親屬反對以及地域發(fā)展等問(wèn)題的限制。由此可見(jiàn)，職業(yè)轉型并非易事，無(wú)法一蹴而就。
向陽(yáng)生涯職業(yè)咨詢(xún)機構首席職業(yè)規劃師洪向陽(yáng)在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，職業(yè)轉型存在諸多風(fēng)險，需要引起職場(chǎng)人士的'注意。在他看來(lái)，職場(chǎng)轉型風(fēng)險主要有四種類(lèi)型：
一是定位不清洪向陽(yáng)指出，在職場(chǎng)中，有為數不少的人士在擇業(yè)時(shí)并沒(méi)有清晰的定位，大多數隨波逐流，或者受高薪誘惑，因而往往容易出現這樣或者那樣的問(wèn)題。在這種情況下考慮轉型，同樣也會(huì )因為缺乏通盤(pán)考慮而盲目行動(dòng)，同樣也會(huì )遭遇種種困難。洪向陽(yáng)提醒說(shuō)，職業(yè)發(fā)展目標定位不清，是最大的一種風(fēng)險，這對于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，應該引起充分重視。
二是對職業(yè)的研判不夠透徹洪向陽(yáng)表示，在轉型時(shí)，的確有一些職場(chǎng)人士做了一些準備工作，如技能、知識方面的儲備，但令人遺憾的是由于自身或者其他一些原因，所做的準備工作并不能真正為職場(chǎng)轉型服務(wù)，也就說(shuō)等于做了無(wú)用功，其中最大的原因在于對將要轉過(guò)去的職業(yè)了解不夠深入透徹。
三是轉型跨度過(guò)大洪向陽(yáng)表示，有些職場(chǎng)人士轉型的跨度過(guò)大，前后兩個(gè)工作幾乎沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，比如一個(gè)從事軟件開(kāi)發(fā)的工程師，改行做財會(huì )。在他看來(lái)，這樣的轉型之所以存在巨大的風(fēng)險，主要是因為職業(yè)屬性的差異性過(guò)大，此前的積累對后一種工作幾乎起不到任何幫助，而等于要從頭再來(lái)，因此風(fēng)險肯定不小。
四是過(guò)于自信自信并非壞事，但是過(guò)于自信便是壞事了。洪向陽(yáng)表示，在職場(chǎng)轉型過(guò)程中，過(guò)于自信往往會(huì )讓人忽視風(fēng)險的存在，因而準備工作做得不到位，這樣，一旦碰到困難，便會(huì )茫然失措。
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇2
大家晚上好！我是XX級環(huán)藝一班的趙菲！這位是我的助手王瑞。今晚，我將與大家一起分享我的職業(yè)規劃！與其說(shuō)是規劃，倒不如說(shuō)是我的一個(gè)夢(mèng)！不過(guò)這可不是做夢(mèng)，而是夢(mèng)想！而我規劃的主題便是：為夢(mèng)想插上翅膀！
步進(jìn)了大學(xué)生活，我們的生活空間自由多了，很可能會(huì )因無(wú)目標而迷失方向。給自己制定目標，就像是給船舶導航！日益激烈的就業(yè)壓力就在我們身邊，我們就更應該好好的規劃我們的職業(yè)生涯！使自己能夠有目標的學(xué)習，有目標的`工作，有目標的生活，使自己天天都過(guò)得充實(shí)而有意義！而職業(yè)生涯規劃則是為我們的夢(mèng)想插上翅膀，讓我們在人生戰略上更勝人一籌！
首先，我的規劃分為六個(gè)部分：自我分析，環(huán)境分析，swot分析，大學(xué)四年規劃，畢業(yè)后計劃以及調整與反饋！
知己知彼，才能百戰不殆！在職業(yè)分析之前，我先對自己做了一個(gè)全面的剖析！我性格開(kāi)朗，擅長(cháng)交際，是一名樂(lè )觀(guān)主義者！這種對什么事情都樂(lè )觀(guān)對待的態(tài)度能為我以后的創(chuàng )業(yè)提供很好的條件！而且我還擁有不服輸的個(gè)性，所以我確信，我的人生必將是出色而且輝煌的！
可是，金無(wú)足赤，人無(wú)完人！通過(guò)swot分析法，我將自己的優(yōu)缺點(diǎn)做了一次比較！一個(gè)健康的身體，一個(gè)明確的目標，外加耐心細心的處事態(tài)度以及開(kāi)朗的個(gè)性造就了一個(gè)活潑大方且意志堅定的我！但這樣的我并不完美！面對這個(gè)社會(huì )的種種壓力，有時(shí)我會(huì )用一些借口往忽悠自己！過(guò)于固執的處事態(tài)度顯示出的卻又是一個(gè)不夠穩重的我！這樣一個(gè)具有雙面性格的我，還需不斷的往改正，力求以一個(gè)更完美的姿態(tài)往面對這個(gè)多變的社會(huì )！
我很慶幸自己有一個(gè)完整的家庭，父母的支持給了我無(wú)盡的氣力！他們的存在，為我撐起了一片廣闊的藍天！而湖南理工學(xué)院的各種設施也很健全，學(xué)習氛圍也很濃厚，這就為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習環(huán)境和生活空間。于是，這里便成了我新旅程的起航之處！
揚帆啟航，總有一天會(huì )到達夢(mèng)想的彼岸。而我的夢(mèng)想便是成為一名市內設計師！放眼市場(chǎng)，市內裝飾行業(yè)的遠景是非常好的，很多省市都把這個(gè)行業(yè)作為新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)來(lái)規劃！室內設計專(zhuān)業(yè)更是被人們稱(chēng)為“金色灰領(lǐng)”。但是需求大并不即是競爭小。環(huán)藝人才的急劇增多為我以后的就業(yè)帶來(lái)了很大的壓力！所以，我必須從各方面努力提升自己的能力，爭取在這一領(lǐng)域占據自己的一席之地！
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇3
職業(yè)的選擇，總的來(lái)說(shuō)，無(wú)非就是銷(xiāo)售、市場(chǎng)、客服、物流、行政、人事、財務(wù)、技術(shù)、幾個(gè)大類(lèi)，有個(gè)有趣的現象就是，500強的CEO當中最多的是銷(xiāo)售出身，第二多的人是財務(wù)出身，這兩者加起來(lái)大概超過(guò)95%�，F代IT行業(yè)也有技術(shù)出身成為老板的，但實(shí)際上，后來(lái)他們還是從事了很多銷(xiāo)售和市場(chǎng)的工作，并且表現出色，公司才獲得了，完全靠技術(shù)能力成為公司老板的，幾乎沒(méi)有。這是有原因的，因為銷(xiāo)售就是一門(mén)跟人打交道的學(xué)問(wèn)，而管理其實(shí)也是跟人打交道的學(xué)問(wèn)，這兩者之中有很多相通的東西，他們的共同就是“讓別人去做某件特定的事情�！倍攧�(wù)則是從數字的層面了解生意的本質(zhì)，從宏觀(guān)上看待生意的本質(zhì)，對于一個(gè)生意是否掙錢(qián)，是否可以正常運作有著(zhù)最深刻的認識。
公司小的.時(shí)候是銷(xiāo)售主導公司，而公司大的時(shí)候是財務(wù)主導公司，銷(xiāo)售的局限性在于只看人情不看數字，財務(wù)的局限性在于只看數字不看人情。公司初期，運營(yíng)成本低，有訂單就活得下去，跟客戶(hù)也沒(méi)有什么談判的條件，別人肯給生意做已經(jīng)謝天謝地了，這個(gè)時(shí)候訂單壓倒一切，客戶(hù)的要求壓倒一切，所以當然要顧人情。公司大了以后，一切都要規范化，免得因為不規范引起一些不必要的風(fēng)險，同時(shí)運營(yíng)成本也變高，必須提高利潤率，把有限的資金放到最有產(chǎn)出的地方。對于上市公司來(lái)說(shuō)，股東才不管你客戶(hù)是不是最近出國，最近是不是那個(gè)省又在搞嚴打，到了時(shí)候就要把業(yè)績(jì)拿出來(lái)，拿不出來(lái)就拋股票，這個(gè)時(shí)候就是數字壓倒一切。
前兩天聽(tīng)到有人說(shuō)一句話(huà)覺(jué)得很有道理，開(kāi)始的時(shí)候我們想“能做什么？”，等到公司做大了有規模了，我們想“不能做什么�！焙芏嗳嗽诠ぷ髦杏X(jué)得為什么領(lǐng)導這么保守，這也不行那也不行，錯過(guò)很多機會(huì )。很多時(shí)候是因為，你還年輕，你想的是“能做什么”，而作為公司領(lǐng)導要考慮的方面很多，他比較關(guān)心“不能做什么”。
我并非鼓吹大家都去做銷(xiāo)售或者財務(wù)，究竟選擇什么樣的職業(yè)，和你究竟要選擇什么樣的有關(guān)系，有些人就喜歡下班按時(shí)回家，看看書(shū)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，那也挺好，但就不適合找個(gè)銷(xiāo)售的工作了，否則會(huì )是折磨自己。有些人就喜歡出風(fēng)頭，喜歡成為一群人的中心，如果選擇做財務(wù)工作，大概也干不久，因為一般老板不喜歡財務(wù)太積極，也不喜歡財務(wù)話(huà)太多。先想好自己要過(guò)怎樣的人生，再決定要找什么樣的職業(yè)。有很多的不快樂(lè )，其實(shí)是源自不滿(mǎn)足，而不滿(mǎn)足，很多時(shí)候是源自于心不定，而心不定則是因為不清楚究竟自己要什么，不清楚要什么的結果就是什么都想要，結果什么都沒(méi)得到。
我想，我們還是因為生活而工作，不是因為工作而生活，生活是最要緊的，工作只是生活中的一部分。我總是覺(jué)得生活的各方方面都是相互影響的，如果生活本身一團亂麻，工作也不會(huì )順利。所以要有娛樂(lè )、要有社交、要鍛煉身體，要有和睦的家庭……最要緊的，要開(kāi)心，我的兩個(gè)銷(xiāo)售找我聊天，一肚子苦水，我問(wèn)他們，2年以前，你什么都沒(méi)有，工資不高，沒(méi)有客戶(hù)關(guān)系，沒(méi)有業(yè)績(jì)，處于被開(kāi)的邊緣，現在的你比那時(shí)條件好了很多，為什么現在卻更加不開(kāi)心了？如果你做得越好越不開(kāi)心，那你為什么還要工作？首先的首先，人還是要讓自己高興起來(lái)，讓自己好起來(lái)，這種發(fā)自?xún)刃牡臅?huì )讓你更有耐心，更有信心，更有氣質(zhì)，更能包容……否則，看看鏡子里的你，你滿(mǎn)意么？
有人會(huì )說(shuō)，你說(shuō)得容易，我每天加班，不加班老板就會(huì )把我炒掉，每天累得要死，哪有娛樂(lè )、社交、鍛煉？那是人們把目標設定太高的緣故，如果你還在動(dòng)不動(dòng)就會(huì )被老板炒掉的邊緣，那么你當然不能設立太高的目標，難道你還想每天去打高爾夫？你沒(méi)時(shí)間去健身房鍛煉身體，但是上下班的時(shí)候多走幾步可以吧，有樓梯的時(shí)候走走樓梯不走電梯可以吧？辦公的間隙扭扭脖子拉拉肩膀做做俯臥撐可以吧？誰(shuí)規定鍛煉就一定要拿出每天2個(gè)小時(shí)去健身房？你沒(méi)時(shí)間社交，每月參加郊游一次可以吧，周末去參加個(gè)什么音樂(lè )班，繪畫(huà)班之類(lèi)的可以吧，去嘗試認識一些同行，和他們找機會(huì )交流交流可以吧？開(kāi)始的時(shí)候總是有些難的，但邁出這一步就會(huì )向良性循環(huán)的方向發(fā)展。而每天工作得很苦悶，剩下的時(shí)間用來(lái)咀嚼苦悶，只會(huì )陷入惡性循環(huán)，讓生活更加糟糕。
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇4
您在為自己做職業(yè)規劃時(shí)，是否考慮了以下幾個(gè)相關(guān)因素？您具備怎樣的實(shí)力，您有怎樣的素質(zhì)，您的自身潛力在哪里等等。
心理因素理想職業(yè)之基礎
性格決定命運，腦袋決定口袋。這一點(diǎn)您了解過(guò)嗎？可是，在選擇職業(yè)時(shí)您仔細想過(guò)沒(méi)有，您的性格是否適合自己所從事的職業(yè)。時(shí)下，本科生掃地、碩士生賣(mài)貨、博士生打雜。初聽(tīng)感覺(jué)笑口難掩，可是細細想來(lái)不免有種淡淡的悲哀。誠然，上述群體學(xué)歷頗高令人羨慕，但是最后的結局卻讓人大跌眼鏡，發(fā)人深省。一個(gè)不容忽視的問(wèn)題令人深思，他們究竟怎么了？人才是否浪費了？讀書(shū)是否無(wú)用了？
有些人性格內向整天郁郁寡歡，使人望而生畏，無(wú)形之中與人產(chǎn)生距離。人際關(guān)系淡化，缺乏必要的適時(shí)溝通，久而久之脫離了群體。在今天這個(gè)強調團隊精神的職場(chǎng)里，他們能不“掉隊”嗎？人要學(xué)會(huì )合作，要學(xué)會(huì )融入群體，因為只有這樣，才能集思廣益取得勝利。否則，孤芳自賞只能孤掌難鳴。到頭來(lái)一無(wú)所獲，兩手空空。永遠不能適應變化的時(shí)代需求，適應變化的職場(chǎng)需求。
信息因素理想職業(yè)之過(guò)程
信息時(shí)代的'到來(lái)，就在眼前，這一點(diǎn)您清楚嗎？我們每個(gè)人都生活在一個(gè)信息社會(huì )里，感受于信息帶給我們的便捷。無(wú)論您承認與否，信息無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)我們每個(gè)人生活的方方面面。這一點(diǎn)從某種意義上講，對選擇理想職業(yè)顯得至關(guān)重要。有針對性地廣泛收集來(lái)源于不同渠道的職業(yè)信息，通過(guò)理性分析及時(shí)做出科學(xué)決策，從而取得理想職業(yè)打造屬于自己的一片理想天空。有人把握契機先行一步，而勝人一籌。而有人錯失良機與機遇擦肩而過(guò)，抱憾終身。
判斷因素理想職業(yè)之關(guān)鍵
就像賽場(chǎng)上一個(gè)優(yōu)秀的足球運動(dòng)員一樣，他的門(mén)前一射對于取得勝利來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。同樣有針對性地收集于特定的相關(guān)職場(chǎng)訊息，經(jīng)過(guò)理性的、科學(xué)的分析后，如何因地制宜、把握時(shí)機，占據主動(dòng)性及時(shí)出擊，適時(shí)做出抉擇，而不至于錯失良機追悔莫及。這一點(diǎn)您能深切體會(huì )嗎？判斷來(lái)自于對各種信息要素做出適時(shí)分析，有的放矢對癥下藥，將有利于自己的一些信息要素加以提煉，得出最后結論，直至取得一個(gè)令人滿(mǎn)意的結果來(lái)。
潛力因素理想職業(yè)之延續
就象一個(gè)教練選擇運動(dòng)員一樣，他首先需要了解該運動(dòng)員是否符合該項目的標準，是否有潛力可挖，是否是可造之才，在做了相關(guān)綜合測評后，才能決定是否培養他。選擇理想職業(yè)，同樣也需具備潛力因素。因為人是最大的資源，如何有效地利用和開(kāi)發(fā)人的潛力，最大限度地發(fā)揮人的效應，使人在一定意義上保持長(cháng)久的職業(yè)競爭力，讓自己永遠走在職場(chǎng)的前列，領(lǐng)先于他人。這就需要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都要充分挖掘自身的潛力，成為我們取得職業(yè)成功的法寶。
學(xué)習因素理想職業(yè)之法寶
一個(gè)人的學(xué)歷在很大程度上講決定著(zhù)其個(gè)人的未來(lái)發(fā)展方向，也決定著(zhù)其本人能否適應本職工作，能否在本職崗位上做出一些成績(jì)，取得一些成就，開(kāi)創(chuàng )自己的美好前程，走好自己的美麗人生。學(xué)習在今天看來(lái)是一個(gè)終身的話(huà)題，面對日益加劇的職場(chǎng)競爭趨勢，只有不斷學(xué)習有針對性地充電，不斷補充新的“血液”才能滿(mǎn)足不斷變化的職場(chǎng)需求，避免遭遇淘汰的厄運，馳騁于風(fēng)云變幻的職場(chǎng)。這一點(diǎn)您又清楚嗎？
職場(chǎng)如戰場(chǎng)、運動(dòng)場(chǎng)，要想找到理想的職業(yè)前途，要想打造一份理想的職業(yè)生涯，享受取得成功的喜悅，除了要具備上述的基本“硬件”以外，必要時(shí)還應該借助于專(zhuān)業(yè)的職業(yè)顧問(wèn)咨詢(xún)機構，聽(tīng)取來(lái)自專(zhuān)業(yè)的職業(yè)顧問(wèn)咨詢(xún)師的參考意見(jiàn)，讓他們?yōu)槟更c(diǎn)迷津，使您的成功由偶然變成必然，讓您在職場(chǎng)里脫穎而出，令人刮目相看。
職業(yè)規劃職業(yè)規劃 篇5
高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)成長(cháng)規劃《普通高中課程方案》指出，評價(jià)要實(shí)行學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)記錄相結合的綜合評價(jià)方式，學(xué)校應根據目標多元、方式多樣、注重過(guò)程的評價(jià)原則，綜合運用觀(guān)察、交流、測驗、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(cháng)記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長(cháng)歷程。重慶市所有普通高中從20xx年秋季起，全面進(jìn)入新課程實(shí)驗，我縣積極參與，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方面進(jìn)行了一些探索。
一、評價(jià)認識
綜合素質(zhì)評價(jià)不是甄別，而是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)；它不是管理，而是激勵學(xué)生上進(jìn)；它不是花架子，而是助推器；它即要等級評定，更要語(yǔ)言評價(jià)；它即要關(guān)注共性，更要尊重個(gè)性；評價(jià)結果要充分利用，但不要功利化。
綜合素質(zhì)評價(jià)是發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性評價(jià)與結果性評價(jià)有機體。它注重評價(jià)主體多元，注重對學(xué)生發(fā)展過(guò)程，注重評價(jià)內容多樣，在評價(jià)中體現出民主和個(gè)性，從而促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
二、評價(jià)實(shí)踐
�。ㄒ唬┘訌娦麄骱团嘤�，營(yíng)造評價(jià)改革的良好氛圍。一是組織所有高一教師學(xué)習《重慶市教育委員會(huì )關(guān)于開(kāi)展普通高中新課程實(shí)驗工作的意見(jiàn)》和《重慶市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案（試行）》；二是組織高中學(xué)校部分管理人員和教師到西北工業(yè)大學(xué)附中實(shí)地考察學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗；三是專(zhuān)題研討各校綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則，擬定評價(jià)標準、觀(guān)測點(diǎn)。四是通過(guò)多種形式的討論、對話(huà)和交流，力爭讓絕大部分的教師、學(xué)生和家長(cháng)能夠比較清晰地理解為什么要實(shí)行高中生綜合素質(zhì)評價(jià)，怎樣實(shí)施這一評價(jià)，以及評價(jià)對高中生未來(lái)發(fā)展的積極影響。五是開(kāi)展學(xué)校管理人員、學(xué)籍管理人員“學(xué)生電子化學(xué)習平臺”使用培訓。
�。ǘ┭邪l(fā)電子網(wǎng)絡(luò )平臺，確保評價(jià)全面及時(shí)。我縣自主開(kāi)發(fā)出了“學(xué)生電子化學(xué)習平臺”。學(xué)科模塊成績(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)人獲獎、平時(shí)表現等諸多內容都可以登錄到此平臺。目前，已經(jīng)上傳11000多篇學(xué)生文章、2200多項個(gè)人成果、24000多條評價(jià)意見(jiàn)。此平臺記錄學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程，不同的評價(jià)主體可以隨時(shí)、隨地登錄平臺，及時(shí)便捷地對學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展表現做出及時(shí)評價(jià)，這對于減輕教師、學(xué)生參與綜合組織評價(jià)的負擔、提升評價(jià)的可行性具有重要意義。
�。ㄈ┙⒊砷L(cháng)記錄袋，記錄成長(cháng)足跡。所有高中學(xué)校均建立了以成長(cháng)記錄袋記錄成長(cháng)足跡的綜合素質(zhì)評價(jià)方式。成長(cháng)記錄袋記錄內容豐富，包括學(xué)業(yè)成績(jì)、研究性學(xué)習、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐、個(gè)人成果、個(gè)人體驗、他人評價(jià)等內容。成長(cháng)記錄袋建立遵循以下原則：制作不求精美，但求真實(shí)；形式不求統一，但求個(gè)性；內容不求繁多，但求分量。學(xué)校定期對成長(cháng)記錄袋進(jìn)行各種展示交流活動(dòng)，讓同學(xué)互相了解，互相學(xué)習。全縣不定期開(kāi)展成長(cháng)記錄袋展示，讓學(xué)校間互相借鑒，取長(cháng)補短，共同提高制作水平。到目前為止，我縣各高中學(xué)校已經(jīng)舉行了兩次縣級展示交流。
�。ㄈ┘毣u價(jià)方案，形成學(xué)校評價(jià)要點(diǎn)�！吨貞c市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案（試行）》明確指出：高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應從道德與公民素養、學(xué)習與創(chuàng )新能力、合作與交流、運動(dòng)與健康、審美與表現五個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校據此，細化方案，形成學(xué)校個(gè)性化的.觀(guān)測點(diǎn)。比如東溪中學(xué)，在運動(dòng)與健康的身體與健康這一指標中，從本校實(shí)際出發(fā)，形成如下觀(guān)測點(diǎn)：熱愛(ài)生命，不吸煙，不喝酒，拒絕毒品；有良好的衛生習慣；合理安排課余生活；合理消費，勤儉節約；擁有健康意識； 養成鍛煉的習慣。
�。ㄋ模┐罱ㄔu價(jià)平臺，為學(xué)生發(fā)展提供機會(huì )。
學(xué)校應當為高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升搭建平臺，否則，學(xué)生綜合素質(zhì)沒(méi)有了施展和提升的機會(huì )，更無(wú)法以顯性的形式表達出來(lái)。各高中學(xué)校從校情出發(fā)，積極為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面而健康成長(cháng)搭建各種平臺，并在學(xué)生們的積極參與和認同中，幫助他們共同建立起新的素質(zhì)評價(jià)觀(guān)。
學(xué)生以學(xué)為主，國家和省級（直轄市級）教育行政部門(mén)規定的各類(lèi)學(xué)科課程是學(xué)生提升和發(fā)展綜合素質(zhì)的主要途徑。但這些課程校際之間并沒(méi)有太大的差異，新課程實(shí)施就是要體現校本特色和校本發(fā)展的價(jià)值取向，顯示一種學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的主動(dòng)培育與有效促進(jìn)。為此，我們積極探索和開(kāi)發(fā)校本課程，加強學(xué)校的特色建設，有效開(kāi)展高中研究性學(xué)習、綜合實(shí)踐活動(dòng)等亮點(diǎn)課程，努力組建各類(lèi)學(xué)生課外社團，逐步搭建起具有校本特色的高中生素質(zhì)發(fā)展新平臺。比如：南州中學(xué)建立學(xué)生自主管理體系，學(xué)生在學(xué)校的生活學(xué)習高度實(shí)行自主化管理；實(shí)驗中學(xué)開(kāi)展生活化德育課程修煉，不斷對自我的行為習慣和道德品質(zhì)進(jìn)行完善與提升；綦江中學(xué)、三江中學(xué)建立的各種學(xué)生社團，為學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)搭建了成長(cháng)平臺；打通中學(xué)開(kāi)展文體系列化活動(dòng)、感恩勵志系列化主題教育都成為了學(xué)生展示和成長(cháng)的舞臺。
�。ㄎ澹⿲熤贫冉�，確保評價(jià)工作輕裝前進(jìn)。
實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)如果只是班主任和學(xué)生的事兒，這項工作必然會(huì )給班主任造成很大的工作量，以致出現評價(jià)“應付”的局面。為避免這種現象發(fā)生，我縣積極推行導師制度。將每個(gè)班級科任教師發(fā)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生根據自己和科任教師性格、愛(ài)好、學(xué)科專(zhuān)長(cháng)等因素有機結合起來(lái)進(jìn)行調配管理，每位科任教師對6—7名同學(xué)進(jìn)行學(xué)習、生活、行為、品質(zhì)等全面關(guān)注和引導。學(xué)校將科任教師的此項工作納入工作量認定，此舉大大減輕了班主任的工作壓力，確保綜合素質(zhì)評價(jià)又快又好發(fā)展。
�。﹪栏褚幏吨贫�，確保綜合素質(zhì)評價(jià)質(zhì)量。
一是開(kāi)展自評和互評�！皩W(xué)生電子化學(xué)習平臺”方便、快捷地實(shí)現評價(jià)主體多元化，確保公平、公正、公開(kāi)，確保全面、客觀(guān)、真實(shí)。學(xué)校兩月或一學(xué)期開(kāi)展一次自評、同伴評、教師評、家長(cháng)評。
對道德與公民素養、學(xué)習與創(chuàng )新能力、合作與交流、運動(dòng)與健康、審美與表現等，用定性描述和等級評價(jià)相結合的方式；學(xué)科模塊成績(jì)、體質(zhì)健康等內容，以數據形式呈現；綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)，采用定性描述和學(xué)分相結合的方式。實(shí)驗中學(xué)還把生活化德育課程修煉也用學(xué)分進(jìn)行評價(jià)。綦江中學(xué)和實(shí)驗中學(xué)采用“一講二評三公示”評價(jià)方法。這兩所學(xué)校的學(xué)生定期在全班或小組內講述自己近段時(shí)間的表現、成績(jì)，而后其他學(xué)生、教師對其進(jìn)行評價(jià)。這一方式既是評價(jià)的過(guò)程，又鍛煉了學(xué)生表達能力。
二是加強評價(jià)結果的審核與抽查。學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )定期對各班級評定的結論進(jìn)行抽樣復合與審查，對于出現的問(wèn)題及時(shí)反饋和更正，這確保評價(jià)結論的真實(shí)、科學(xué)、公正。
三、評價(jià)感悟
綜合素質(zhì)評價(jià)通過(guò)一學(xué)期多的實(shí)踐，有效增進(jìn)了師生間、同學(xué)間、父母子女間的溝通了解。學(xué)生、教師和家長(cháng)普遍對此持積極認同和接納態(tài)度。
1。學(xué)生變化。一是綜合素質(zhì)評價(jià)提高了學(xué)生道德素養。三江中學(xué)一學(xué)生如是說(shuō)。他在家長(cháng)會(huì )的通知書(shū)上就這樣寫(xiě)道：“這是我讀高中以來(lái)的第一次家長(cháng)會(huì )，媽媽為了不遲到，很早就從家里出發(fā)。開(kāi)家長(cháng)會(huì )雖然是很小的一件事，但我看出了媽媽對我的關(guān)心。誰(shuí)言寸草心？報得三春暉�，F在我只能用好的成績(jì)來(lái)回報父母�！倍蔷C合素質(zhì)評價(jià)提升學(xué)生學(xué)習能力和自我規劃能力�！皩�(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)加強了我們學(xué)習、生活過(guò)程中的能力培養、自我判斷更準確�！濒虢袑W(xué)一學(xué)生說(shuō)道。還有學(xué)生說(shuō)，成長(cháng)記錄袋讓他們記憶成長(cháng)足跡，關(guān)注成長(cháng)歷程，幫助人生目標規劃。
2。教師變化。實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，教師得到了提高。一是教育觀(guān)念開(kāi)始變化，從應試教育想素質(zhì)教育轉變。教師開(kāi)始重視學(xué)生的全面發(fā)展。二是教育方式發(fā)生變化。教師長(cháng)期以來(lái)忽視學(xué)生的體驗、感悟、反思又被重新挖掘，并內化為自己的教育智慧。三是教師的職業(yè)幸福感得到提升。學(xué)生對教師的每一條評價(jià)和寄語(yǔ)都會(huì )讓教師充滿(mǎn)期待，教師看見(jiàn)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡娜松砷L(cháng)感悟后，教師的職業(yè)幸福感會(huì )油然而生。
3。教育工作變化。綜合素質(zhì)評價(jià)和教育管理相輔相成，突出了學(xué)生思想道德教育的地位，較好解決了德育與智育分離、重智輕德等現象，尤其是促進(jìn)了“五育”的融合，真正導向素質(zhì)教育目標發(fā)展。
四、問(wèn)題與困惑
目前評價(jià)學(xué)生、學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)仍然是集中在升學(xué)考試方面，學(xué)生和家長(cháng)也更關(guān)注高考錄取有關(guān)的因素，綜合素質(zhì)評價(jià)與高考“軟掛鉤”，會(huì )對學(xué)生和家長(cháng)產(chǎn)生消極影響。因此，如何轉變家長(cháng)功利性的認識是擺在我們面前的難題。
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