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《迷人的夏天》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的《迷人的夏天》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《迷人的夏天》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識本課生字12個(gè)，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，在學(xué)文中培養學(xué)生獨立識字的能力和主動(dòng)識字的習慣。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達、想像能力。
3、在讀中激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
一、導入：
1、師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。（生唱）
2、師：你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫(xiě)的是什么季節的景物。(板書(shū)：夏天)
“夏”字哪兒容易寫(xiě)錯？（中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強調出來(lái)。書(shū)空后指導在田字格里書(shū)寫(xiě)。）
二、初步感知課文，學(xué)習生字
1、說(shuō)到夏天，你首先會(huì )想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）
2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫(xiě)了下來(lái)，文章就叫《迷人的夏天》，（板書(shū)課題，有感情地讀），想讀一讀嗎？
3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識字方法去認識它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng)，不會(huì )的請同桌教一教�？凑l(shuí)讀的最響亮，學(xué)得最認真，能夠得到同桌的表?yè)P。
5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。
6、看來(lái)，大家學(xué)得都不錯了。我們檢驗一下學(xué)習效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽(tīng)，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
三、讀中感悟，升華情感、積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。
1、反饋：課文有幾個(gè)自然段？在小作者的眼中，夏天是什么樣的？板書(shū)：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人
2、你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的.一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這一自然段后面寫(xiě)上你喜歡的理由。
3、反饋：（學(xué)生任選一段說(shuō)）
�。�1）第二自然段——多彩：
�、傧奶焓嵌嗖实�，你們能從這段中畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞嗎？
�、诔诉@些詞，還從那些詞語(yǔ)中讀出美？
�、坌蕾p寫(xiě)夏天的美景圖。
�、苓@么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導朗讀）
�、萑绻サ魧�(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀一讀有什么感覺(jué)。對！好詞的運用能使文章增色不少。
�、抻眉由弦恍┰~語(yǔ)方法，使這把看到的鮮花圖片說(shuō)的更生動(dòng)。
�。�2）第三自然段——有趣：
�、倌銖哪膬嚎闯觥坝腥ぁ�？（生說(shuō)）
�、趯�(xiě)了那些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫(xiě)你感到了什么？（抓住賽歌會(huì )、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）
�、圩x出你自己的趣味來(lái)吧�。ㄗ杂勺x。）
�、芨膶�(xiě)后兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去），使學(xué)生體會(huì )原句的好處。
�、萦脤W(xué)習的修辭手法描寫(xiě)下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。）
�、蘧涫接柧殻何覀兛梢缘交▍策吙矗ǎ�，聽(tīng)（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽(tīng)（）。
四、作業(yè)。
1、背誦2、3自然段。
2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng)，寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)后記：
夏天對孩子們來(lái)說(shuō)豐富多彩，學(xué)生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語(yǔ)。
《迷人的夏天》教學(xué)設計2
一、導入
同學(xué)們，你們看老師拿來(lái)了什么？（游泳圈）什么時(shí)候游泳最舒服呢？（板書(shū)：夏天）你覺(jué)得“夏”字哪兒最容易寫(xiě)錯，在桌上寫(xiě)寫(xiě)。夏天不僅游泳好玩，還有很多有趣的事呢！同學(xué)們，還等什么，讓我們一起走進(jìn)文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板書(shū)：迷人的）
二、初步感知課文，學(xué)習生字
1、自由讀課文，不認識的字圈出來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識字方法去認識它。
2、檢查生字認讀情況。
三、朗讀感悟，感受夏天
1、把這美詞放進(jìn)課文，我們再來(lái)體會(huì )豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享你的朗讀快樂(lè )。
讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。教師相機板書(shū)這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、反饋
第一自然段（炎熱）
1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃出，你從哪些語(yǔ)句感受到了夏天的炎熱？
2、交流并指導朗讀。
3、引導學(xué)生發(fā)現“如果……就……”并說(shuō)一句話(huà)。
第二自然段（多彩）
1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃出，描寫(xiě)顏色的詞？
2、指名學(xué)生反饋。
3、想一想：你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容夏天的多彩呢？
4、讓學(xué)生欣賞有關(guān)美麗的夏天的圖片，感受夏天的多彩。再男、女生賽讀，讀出多彩的世界來(lái)。
第三自然段（有趣）
1、女生讀，男生聽(tīng)，看看文中哪兒體現了“有趣”？
2、寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫(xiě)你感到了什么？（抓住賽歌會(huì )、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)生學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）
3、你還能像課文這樣說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事嗎？試著(zhù)也說(shuō)幾句擬人句。
第四自然段（悠閑）
1、老師也最喜歡玩了，老師也想讀一讀，師范讀第四自然段，其他學(xué)生想想這些事情你有沒(méi)有干過(guò)？
2、此外，夏天還可以做什么？（看著(zhù)圖，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)。）
3、出示星空圖，讓學(xué)生理解“暢想”，并說(shuō)說(shuō)如果是你晚上仰望美麗的星空，你會(huì )想些什么？
4、小結：像同學(xué)們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
5、全班同學(xué)帶著(zhù)快樂(lè )的心情齊讀本自然段。
第五自然段（迷人）
1、朗讀第五自然段。
2、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。
四、拓展延伸
1、從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛(ài)之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的'、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
2、拓展，夏天是——（輕松的、歡樂(lè )的）
3、交流：同學(xué)們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片，并試著(zhù)用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節特點(diǎn)，表達出你對這個(gè)季節的喜歡。
五、小結：
馬上就要到夏到了，希望同學(xué)們過(guò)一個(gè)快樂(lè )的夏天。大自然一年四季每個(gè)季節都有自己的特點(diǎn)，希望同學(xué)們用心去感受。
六、作業(yè)
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、畫(huà)一畫(huà)你眼中的夏天，并寫(xiě)上幾句話(huà)。
3、舉辦班級圖片展：將你收集到的最喜歡的季節圖片粘貼在黑板上，并寫(xiě)上幾句這個(gè)季節特點(diǎn)的話(huà)。
七、板書(shū)設計
迷人的夏天
炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……
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