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第一學(xué)期綜合科研組的教學(xué)質(zhì)量分析
為了全面了解我校音、體、美、英等術(shù)科教學(xué)質(zhì)量，我組期末進(jìn)教學(xué)質(zhì)量分析總結，為了下學(xué)期我校術(shù)科成績(jì)再上新臺階，下面我就根據各學(xué)科教學(xué)中找出的成功經(jīng)驗和不足對本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
從試題來(lái)看，本次術(shù)科試題涵蓋了基礎知識以及對操作技能的理解和運用兩個(gè)方面。試卷題量適當，難度適宜，從專(zhuān)業(yè)知識與能力、學(xué)生學(xué)習的興趣與習慣以及學(xué)生智力發(fā)展水平三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行全面測定。從檢測情況看，學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，學(xué)習情況正常。
從考試數據以及學(xué)生試卷反饋的情況來(lái)看，我們術(shù)科的教與學(xué)取得了可喜的收獲，也存在未盡的遺憾。
一、值得肯定的成績(jì)。
在本次考試中，我們欣喜地看到，學(xué)生對術(shù)科綜合基礎知識掌握得比較扎實(shí)，其原因主要是：
1、在教學(xué)中，教師注重了學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)訓練和對操作的整體把握。
2、平時(shí)對基本操作的訓練較多。課后教師狠抓基礎知識的運用，對這些重點(diǎn)知識，在老師的精心輔導下，學(xué)生對這些知識牢牢地掌握了。
二、教學(xué)中的薄弱環(huán)節。
1、英語(yǔ)單詞鞏固記憶能力有待提高。
從試題中有一些需要學(xué)生認真感悟、深入思考、展開(kāi)想象才能回答出來(lái)的理解性題目，用以測驗學(xué)生的智力發(fā)展情況。如按要求改寫(xiě)句子、給詞句排序、根據英語(yǔ)對話(huà)判斷對錯等題型。尤其是高年級的閱讀題，內容涉及單詞、句型、標點(diǎn)等的練習，還有分析英語(yǔ)小短文的運用等項目，這類(lèi)題型學(xué)生失誤較多，主要原因就是學(xué)生記不住單詞，由此不難看出，學(xué)生不善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，理解及表達能力欠佳。
2、學(xué)習習慣有待加強。
小學(xué)階段的各科課程標準把“培養小學(xué)生良好的習慣”作為小學(xué)教學(xué)的任務(wù)，養成良好的習慣，對于知識的學(xué)習、能力的形成、以及今后的學(xué)習、工作和生活，都是極其重要的。
三、教學(xué)調整措施。
通過(guò)以上分析，今后我們還要一如既往地做好以下工作：
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的訓練，讓學(xué)生在反復的積累運用中牢固掌握知識，并能舉一反三，靈活運用。
2、加強對學(xué)生學(xué)習習慣及良好興趣的培養。使學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)，正確操作，體育課時(shí)要認真看老師的示范，科學(xué)實(shí)驗報告要細心檢查等好習慣。
3、繼續加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導，以激勵為原則，增強后進(jìn)生的自信心。課堂上給予特別關(guān)注，力爭把差距縮小在課堂內，課余時(shí)間可單獨輔導。
4、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)、加強學(xué)生的課外活動(dòng)交流；提倡學(xué)生勤練書(shū)法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
5、繼續加強綜合組教師之間的教學(xué)研討，隨時(shí)對教學(xué)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，集中智慧，互幫互助。
6、開(kāi)展有價(jià)值的比賽活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)數外學(xué)科的興趣愛(ài)好。
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