《火車(chē)的故事》教學(xué)設計(匯編8篇)
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《火車(chē)的故事》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《火車(chē)的故事》教學(xué)設計1
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本文是一篇介紹火車(chē)演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設的成就,展現了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。在語(yǔ)言上,本文主要有這樣幾個(gè)典型的語(yǔ)例:一是量詞的正確運用,如一(列)火車(chē)、一(節)車(chē)廂、一(輛)汽車(chē)。讓學(xué)生了解有關(guān)車(chē)的量詞。二是表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)的學(xué)習,學(xué)生能用“最早、后來(lái)、再后來(lái)”來(lái)介紹火車(chē)的簡(jiǎn)史或說(shuō)明某件事物的發(fā)展過(guò)程。
二、學(xué)習目標
1.認識“郊”、“列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“ 廴”。
2.會(huì )寫(xiě)“名”、“發(fā)”等6個(gè)字。
3.通過(guò)多種形式的反復朗讀,讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
4.正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.識字、寫(xiě)字,了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識。
2.量詞“列”、“節”、“輛”的正確運用。
3.生字的識記,漢字的規范書(shū)寫(xiě)。
4.用“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹火車(chē)的成長(cháng)過(guò)程。
5.對“創(chuàng )舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語(yǔ)的理解。
四、課前準備
生字卡片詞語(yǔ)板書(shū)
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導入
1、板書(shū)：火車(chē)。讀題交流關(guān)于火車(chē)的信息。
生：火車(chē)是一節一節的。(師：這一節一節的叫“火車(chē)車(chē)廂”。)
生：我坐過(guò)火車(chē)，火車(chē)是在鐵軌上開(kāi)得。
生：火車(chē)的聲音是轟隆隆隆……
2、補充板書(shū)，讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊標上自然段序號,把不會(huì )讀的字在文中畫(huà)出來(lái),借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況:指名分段朗讀課文,了解學(xué)生讀書(shū)情況。重點(diǎn)指導第3自然段和第5自然段的朗讀。(隨機正音。)
長(cháng)句朗讀指導:聽(tīng)爸爸講,我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。
3.學(xué)習生字新詞。
師:小朋友們,你們看,課文里的詞語(yǔ)寶寶坐著(zhù)火車(chē)來(lái)了,讓我們趕緊和他們認識一下,做個(gè)朋友吧。
(1)自由讀。
(2)請小老師領(lǐng)讀。
(3)“開(kāi)火車(chē)”讀一讀。
(4)齊讀。
出示詞語(yǔ) :郊游 弄明白 查書(shū) 提速 不斷 一列火車(chē)
一節車(chē)廂(此處延伸“一輛汽車(chē)” ) 修建 世界屋脊
創(chuàng )舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生 蒸汽機車(chē) 內燃機 磁懸浮
過(guò)渡:我們把生字寶寶送回課文中,再來(lái)讀讀《火車(chē)的故事》,一定會(huì )讀得更好。
板書(shū)補充詞語(yǔ)：飛馳而過(guò) 鼓勵 速度 污染 綠色環(huán)保型 夕發(fā)朝至
海拔 青藏鐵路 飛馳
課文中出現的新詞較多，課外生字也較多。在詞語(yǔ)生字教學(xué)上所用時(shí)間較多
學(xué)習課文
1.學(xué)習第1、2自然段。
(1)指名讀第1、2自然段,你讀明白了什么?
生：我知道了火車(chē)是由一節一節的車(chē)廂組成的。
師：課文哪句話(huà)告訴你這個(gè)信息?
生讀第2段第一句。
生：小明想弄明白火車(chē)是靠什么帶動(dòng)的。
請生再讀第2段第一句
(2)師提問(wèn)：什么是“飛馳而過(guò)”。
生：就是火車(chē)開(kāi)得很快。
師：把自己的手當做火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
生演示讀第一段。
師：原來(lái)火車(chē)可以用什么數量詞說(shuō)?
生：一列火車(chē)。
(3)鼓勵”是什么意思?
生：就是表?yè)P的意思。
師：哦?是嗎?想想老師平時(shí)是怎么表?yè)P你們的?
生：你真棒!
生：你做得真端正。
……
師：鼓勵是表?yè)P的意思嗎?
師：誰(shuí)想得到老師的鼓勵?姜張翔，如果你做到上課認真聽(tīng)講，你會(huì )進(jìn)步得更快。佳約，有沒(méi)有信心期末考試考90分以上?老師相信你，你一定能行�！瓌偛爬蠋煂讉�(gè)同學(xué)說(shuō)的話(huà)就是鼓勵的話(huà)。
(4)指導朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習第3自然段。
(1)自由讀第3自然段,你讀明白了火車(chē)的`哪些知識?
出示句子:原來(lái),一節一節的車(chē)廂是由機車(chē)帶動(dòng)的。
(2)“機車(chē)”是什么?
�、倭私鈾C車(chē),聽(tīng)講解明白機車(chē)的作用和功能。知道“機車(chē)”的變化,推動(dòng)著(zhù)火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。
�、跈C車(chē)是怎樣演變的,我們快去看一看吧。讀讀課文,說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機車(chē)一內燃機車(chē)一電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
板書(shū):蒸汽機車(chē)一內燃機車(chē)一電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
師：課文用了幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)出示這些火車(chē)出現的先后次序，找一找，劃出來(lái)。
生：最早……后來(lái)……再后來(lái)……
用這個(gè)詞語(yǔ)介紹三種火車(chē)。
最早的機車(chē)是蒸汽機車(chē),圖上的車(chē)頭就是蒸汽機車(chē)。它燒煤.從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙:
B.出示圖片(內燃機車(chē))=
師;后來(lái),人們把內燃機裝到火車(chē)上,制成了內燃機車(chē)3它燒汽油、柴油或煤油,不會(huì )產(chǎn)生多少煙。
C.出示圖片(電力機車(chē))
師:再后來(lái),又發(fā)明了電力機車(chē)。(電力機車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌,上面靠電線(xiàn)提供能量)。
D.出示圖片(磁懸浮火車(chē))。
師:這是當今世界最先進(jìn)的火車(chē),速度快,接近普通飛機。 這種火車(chē)只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。
E.這里出現幾個(gè)機車(chē)名字,讓我們來(lái)記一記。
卡片出示:蒸汽機車(chē) 內燃機車(chē) 電力機車(chē) 磁懸浮火車(chē)
師:從最早的蒸汽機車(chē)到現今的磁懸浮火車(chē),讓你感覺(jué)到制造火車(chē)的那些叔叔阿姨們怎么樣?是啊,我們不禁要為這震撼世界的科學(xué)創(chuàng )舉贊嘆!讓我們帶著(zhù)這份贊嘆讀。
修改：看課文插圖
師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機車(chē)?為什么這么猜?
生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒(méi)見(jiàn)過(guò)……
師簡(jiǎn)介整齊機車(chē)。
師：那最后一幅圖是什么機車(chē)?
生：電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
師：為什么你猜是這兩種火車(chē)。
生：污染小，沒(méi)有煙，天空特別藍。
師：它的火車(chē)頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發(fā)射那么快。這樣污染小，速度快的火車(chē)又被稱(chēng)為?(綠色環(huán)保型)
(3)出示句子:這樣的火車(chē)速度快,污染小,真稱(chēng)得上是“ 綠色環(huán)保型” 火車(chē)了。
�、偈裁唇小熬G色環(huán)保型”火車(chē)?
�、谧x讀課文第3自然段,想想“綠色環(huán)保型”火車(chē)是指哪些,為什么稱(chēng)它們是“綠色環(huán)保型” 火車(chē)。
�、塾懻撜f(shuō)。
�、苤该�知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)�！被颉熬G色環(huán)�！钡姆Q(chēng)號。
�、葑屛覀冊賮�(lái)回顧一下火車(chē)的幾次改革。(生有感情地朗讀這一段。)
這些都是小朋友們自己讀明白的,這個(gè)故事中還有很多關(guān)于火車(chē)的知識,我們下節課再來(lái)討論、理解。
指導寫(xiě)字
1.出示要書(shū)寫(xiě)的3個(gè)漢字 :“成”、“晚”、“動(dòng)” 。
2.怎樣在田字格中寫(xiě)好這幾個(gè)字呢?觀(guān)察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。
3.反饋,指導 :
請學(xué)生交流自己的觀(guān)察發(fā)現。并根據學(xué)生的發(fā)言補充或強調,范寫(xiě)。
(1)“成”字要重點(diǎn)指導斜鉤的寫(xiě)法 ,要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度,不能寫(xiě)直。
(2)“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點(diǎn)。
4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě),完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
5,把優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示出來(lái)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1.卡片抽讀生字。
2.認讀課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ) 。
二、深入讀文
1.過(guò)渡:上節課,我們通過(guò)自己的努力,知道了課文中的許多內容。這節課,我們還要繼續來(lái)學(xué)習《 火車(chē)的故事》 這篇課文�，F在請你再讀一讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么?還有什么不理解、不明白的?
2.學(xué)習第4自然段:
(1)出示第4自然段。(師:自己讀一讀,想一想:你從課文中知道了什么?
(2)指導學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”
師：夕指?(晚上—),發(fā)是?(出發(fā)),朝指?(早上),至是到達連起來(lái)你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?(晚上出發(fā),早上就到了。)
(3)從“夕發(fā)朝至”可以看出火車(chē)叉有了什么進(jìn)步?
提示孩子們爸爸這段話(huà)是在說(shuō)我國的火車(chē)車(chē)速越來(lái)越快。
3.學(xué)習第5自然段。
(1)小明的爸爸還說(shuō)了什么?指名讀第5自然段,其余同學(xué)想想讀懂了什么,標出不懂的地方。
(2)海拔是什么意思?教師板畫(huà)幫助理解。
介紹海拔高的地方的一些氣候特點(diǎn)，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創(chuàng )舉。
(3)“世界屋脊” 是什么?
�、俪鍪酒巾敽陀形菁沟姆孔�,請學(xué)生找找“屋脊”。
�、谀悻F在能說(shuō)說(shuō)“ 世界屋脊” 什么意思了嗎?
�、劭磮D片,了解世界屋脊,感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。
(4)“創(chuàng )舉”什么意思?
�、俳Y合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng )舉?
�、壅埿∨笥颜J真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,體會(huì )“真是”一詞的內涵。
(5)有感情地朗讀課文。
提示孩子們第5段是在說(shuō)中國在火車(chē)鐵路的修建技術(shù)高超，達到世界領(lǐng)先的水平。
4.小結。
師:聽(tīng)了火車(chē)的故事,你有什么想說(shuō)的?
(1)有感情地朗讀全文。
(2)卡片認讀生字。
(3)指導書(shū)寫(xiě):名、發(fā)、新。
三、課外拓展
師:火車(chē)的故事是不是到這里就結束了呢?是啊!隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展,它還會(huì )有更大的變化,也許將來(lái)更新型的火車(chē)就是我們班某個(gè)同學(xué)設計的,請你現在就當當小設計師,把 自己想象中“未來(lái)的火車(chē)”畫(huà)下來(lái)。
是啊,我國的火車(chē)在不斷地提速,不斷地發(fā)展,這是我們每個(gè)中國人的驕傲,相信,等小朋友們長(cháng)大了,會(huì )有更多的創(chuàng )舉。
讓我們再美美地讀讀課文,用我們的朗讀來(lái)表達我們的自豪吧。
板書(shū)設計
火車(chē)的故事
機車(chē):(最早)蒸汽——(后來(lái))內燃——(再后來(lái))電力、磁懸浮“ 綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至 :北京—— 上海
創(chuàng )舉 :青藏鐵路……真是了不起
教學(xué)反思：在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現“以讀為本”的教學(xué)方式，引導學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，培養了學(xué)生的小組合作精神。
比如在學(xué)習《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設計是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問(wèn)：你從種了解到了什么?根據學(xué)生的回答寫(xiě)出板書(shū)：蒸汽機車(chē)、電力機車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著(zhù)抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，請孩子們介紹三種火車(chē)出現的順序，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。再借著(zhù)課文的兩幅插圖讓孩子看圖猜火車(chē)類(lèi)型，在此過(guò)程中了解三種火車(chē)的不同特點(diǎn)，以及對“綠色環(huán)保型”火車(chē)的定義。
孩子們對于火車(chē)這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，今天上了這一節課，對于火車(chē)有了更進(jìn)一步的認識，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的知識，特別是磁懸浮火車(chē)這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，自行設計一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，孩子們有的給自己的火車(chē)設計了美麗的外觀(guān)，有的給火車(chē)設計了舒適的內部構造，有的設計的火車(chē)在崎嶇的山路可以長(cháng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設計的火車(chē)遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習的動(dòng)力。
《火車(chē)的故事》教學(xué)設計2
學(xué)習目標
1.認識“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng )造的欲望。
課前準備
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第 一 課 時(shí)
談話(huà)引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來(lái)學(xué)習《火車(chē)的故事》，你將會(huì )了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識。
初讀課文，識記生字
1.借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫(huà)出生字多讀幾遍，讀通課文。
2.檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3.聽(tīng)老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。
結合插圖，邊讀邊想
4.自讀第1、2自然段。
指名讀第1自然段，理解“飛馳而過(guò)”�？梢圆シ呕疖�(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當做火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。
5.讀第3自然段。
a.讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？
蒸汽機車(chē)（第二幅圖上的`車(chē)頭就是蒸汽機車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
內燃機車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì )產(chǎn)生多少煙）
電力機車(chē)（教師出示圖片并講解：電力機車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線(xiàn)提供能量）
b.磁懸浮列車(chē)（當今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮列車(chē)。它在日本、德國常見(jiàn)，我國上海也有）
c.朗讀領(lǐng)會(huì )。
6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問(wèn)題。
a.理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了）
b.爸爸還說(shuō)了什么？
c.引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區，被稱(chēng)為“世界屋脊”。
d.指導朗讀，重點(diǎn)讀好長(cháng)句子：“我國正在……青藏鐵路”。
4.讀第6自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？
第 二 課 時(shí)
朗讀課文
復習鞏固生字
1.學(xué)生讀生字卡片。
2.游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應的卡片，再組詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導
1.觀(guān)察字形結構，想想怎樣寫(xiě)才好看。
2.重點(diǎn)指導：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。
拓展練習
以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)，大家交流。
總結
注意肯定學(xué)生的創(chuàng )新之處。
《火車(chē)的故事》教學(xué)設計3
【學(xué)習目標】
1、復習鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
【課前準備】
多媒體課件。
一、復習詞語(yǔ)
小朋友見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)火車(chē)的樣子?學(xué)學(xué)火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音?
小朋友們學(xué)得真像，今天咱們一起來(lái)學(xué)習《火車(chē)的故事》，請齊讀課題。
快看，一列小火車(chē)開(kāi)進(jìn)我們教室了，每節車(chē)廂上都有一個(gè)詞語(yǔ)娃娃，咱們去見(jiàn)見(jiàn)他們，好嗎?
二、導入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車(chē)的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見(jiàn)……(課件：一列火車(chē)飛馳而過(guò))
1、他們看見(jiàn)什么?
2、讀詞：飛馳而過(guò)。
3、看到這飛馳而過(guò)的火車(chē)，小明想到一個(gè)問(wèn)題，你能解答小明的疑問(wèn)嗎?
三、學(xué)習第三自然段
1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車(chē)，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來(lái)。
2、學(xué)生匯報。
3、讀句子：
�、� 小朋友們真會(huì )讀書(shū)。(出示句子)
最早的機車(chē)是蒸汽機車(chē)。(自由讀、指名讀、齊讀)
�、� 后來(lái)，人們把內燃機裝到火車(chē)上，制成了內燃機車(chē)。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
�、� 再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。(自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀)
4、學(xué)段。
�、� 出示：
最早的機車(chē)是蒸汽機車(chē)。后來(lái)，人們把內燃機車(chē)裝到火車(chē)上，制成了內燃機車(chē)。再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
(個(gè)人讀、評價(jià)、指名讀、齊讀)
5、排序。(給火車(chē)娃娃排序并說(shuō)出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)
6、師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車(chē)的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說(shuō)一說(shuō)。
7、教師展示。
�、� 請火車(chē)娃娃上來(lái)做自我介紹。
�、� 聽(tīng)完介紹，你又了解到什么?
�、� 老師這兒有兩枚環(huán)保標志，看看應該給哪些火車(chē)娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
�、� 學(xué)生讀。
�、� 指名貼，說(shuō)理由。
(相機出示句子：這樣的火車(chē)速度快、污染小，真稱(chēng)得上是“綠色環(huán)保型”火車(chē)了。)
指名讀，問(wèn)：這樣的火車(chē)除了指磁懸浮火車(chē)，還指什么火車(chē)嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀“電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)速度快、污染小，真稱(chēng)得上是‘綠色環(huán)保型’火車(chē)了�！�
9、如果讓你坐火車(chē)，你最愿意坐哪種火車(chē)?為什么?
10、火車(chē)變得越來(lái)越好，是因為什么?
四、課間休息
播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。(學(xué)生拍手跟唱，做開(kāi)火車(chē)的游戲)
五、學(xué)習第四自然段
到站了，下車(chē)吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習小朋友們會(huì )學(xué)得更好，對嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展，火車(chē)在不斷更新，我國的火車(chē)也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì )知道什么?
1、學(xué)生自由讀。
2、匯報：你知道了什么?
3、根據學(xué)生匯報理解“夕發(fā)朝至”。
六、學(xué)習第五自然段
1、火車(chē)是重要的交通工具，大家知道我們萬(wàn)州就已經(jīng)有了火車(chē)站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
�、� 學(xué)生自由讀。
�、� 匯報。
2、你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱(chēng)為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?
(課件出示圖片)
師解說(shuō)：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗。高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的'黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續工作。修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車(chē)都 陷進(jìn)去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(cháng)。
聽(tīng)了老師的介紹，你想說(shuō)什么?
讓學(xué)生談自己的感受。
師引讀：
�、� 迎著(zhù)風(fēng)沙，頂著(zhù)烈日，斗著(zhù)嚴寒，冒著(zhù)危險，這需要多么堅強的毅力啊!這真是一個(gè)
生：了不起的創(chuàng )舉!
�、� 穿雪山過(guò)荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)啊!
生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉!
�、� 克服重重困難，運用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生：這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉!
是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉!為我們是中國人而感到自豪吧!帶著(zhù)你的感受再讀讀這一段。(齊讀)
七、拓展練習
1、了解到這一切，小明有了一個(gè)美好的心愿，是什么?自由讀最后一段。
2、如果你是小明，你想駕駛著(zhù)怎樣的新型火車(chē)在祖國的大地上飛馳?請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設計一種新型火車(chē)。(小組活動(dòng))
3、學(xué)生匯報。
小朋友們，放飛你們的夢(mèng)想，駕駛著(zhù)你們設計的新型火車(chē)飛起來(lái)吧!(播放歌曲：《火車(chē)快飛》，學(xué)生跟唱)
【課后反思】
本文屬說(shuō)明文，對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較枯燥難懂，課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節課的教學(xué)，有兩個(gè)方面，我感覺(jué)效果較好：
1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個(gè)人讀、同桌讀、分組讀、挑戰讀等形式的運用，讓學(xué)生對枯燥的學(xué)習內容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學(xué)生初步了解了火車(chē)的歷史，再結合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。
2、利用多媒體的優(yōu)勢和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說(shuō)修筑青藏鐵路是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉。
《火車(chē)的故事》教學(xué)設計4
小明和爸爸去郊游。他們看到一列火車(chē)飛馳而過(guò)。
這么長(cháng)的火車(chē)車(chē)廂，一節連著(zhù)一節，靠什么帶動(dòng)呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓勵他自己弄明白。
小明查了好幾本書(shū)。原來(lái)，一節一節的車(chē)廂是由機車(chē)帶動(dòng)的。最早的機車(chē)是蒸汽機車(chē)。后來(lái)，人們把內燃機裝到火車(chē)上，制成了內燃機車(chē)。再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。這樣的火車(chē)速度快，污染小，真稱(chēng)得上是“綠色環(huán)保型”火車(chē)了。
爸爸告訴小明，我國的火車(chē)不斷提速�，F在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。
聽(tīng)爸爸講，我國正在修建世界上海拔最高的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了，火車(chē)就可以開(kāi)到“世界屋脊”上了。這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉！
這天晚上，小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了一名火車(chē)司機，駕著(zhù)新型的高速火車(chē)，在祖國的大地上飛馳。
附：《火車(chē)的故事》教學(xué)設計
《火車(chē)的故事》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識性課文。課文通過(guò)介紹蒸汽機車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)中教師要創(chuàng )設與課文相應的情景和氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨特的感受、體驗和理解，在探究性閱讀、創(chuàng )造性閱讀中理解課文，豐富學(xué)生知識的儲備，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？關(guān)于“火車(chē)”名稱(chēng)的由來(lái)還有這樣一個(gè)故事：1804年，英國一位名叫特雷維�？说墓こ處�，因為一次打賭，發(fā)明了第一臺在軌道上以蒸氣作為動(dòng)力跑的機車(chē)，機車(chē)作為動(dòng)力使用的是煤炭和木材，跑起來(lái)冒著(zhù)濃濃的黑煙，人們就把它叫做“火車(chē)”。這個(gè)名稱(chēng)一直沿用到了今天。
2、有關(guān)火車(chē)的知識，你們知道多少呢？（學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識）
3、瞧，他們都是誰(shuí)？認識的，就有禮貌地大聲和他們打招呼吧�。ㄕn件出示形態(tài)各異的火車(chē)，學(xué)生看圖有禮貌地打招呼）
4、今天，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)火車(chē)的故事。
�。ㄔO計意圖：從“火車(chē)”名稱(chēng)的由來(lái)講起，通過(guò)交流互動(dòng)，把課堂內外有機地結合起來(lái)，擴大了學(xué)生的視野，并通過(guò)創(chuàng )設情景，利用形態(tài)各異的火車(chē)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，發(fā)展他們的口語(yǔ)交際能力。）
二、初讀課文，整體感知
1、看視頻聽(tīng)課文范讀。
2、學(xué)生讀課文。（要求：借助拼音，把課文讀通順讀正確。）
3、學(xué)生自讀課文。
�。ㄔO計意圖：采用喜聞樂(lè )見(jiàn)的視頻范讀，讓學(xué)生以輕松愉悅的心情，初次感受課文，為學(xué)生認讀課文提供一定的幫助�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，并給孩子留足讀書(shū)的時(shí)間。）
三、習字認詞，游戲猜字
過(guò)渡：同學(xué)們讀得可認真了！故事中有14個(gè)生字寶寶，你們能找到它們都藏在哪里嗎？（課件出示本課的14個(gè)生字。）
1、同桌合作學(xué)習生字。（在課文中圈出生字，讀準字音，組詞或用別的辦法記生字。）
2、現在我們來(lái)做猜字游戲。
3、認讀詞語(yǔ)。（課件出示12個(gè)詞語(yǔ)。）
郊外 世界 速度 快速 提高 提醒
夢(mèng)想 做夢(mèng) 查找 開(kāi)創(chuàng ) 創(chuàng )舉 修建
4、口頭組詞。（課件出示14個(gè)生字。）
�。ㄔO計意圖：識字教學(xué)中倡導學(xué)生自主學(xué)習，要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)小組合作學(xué)習，起到了互相督促、檢查指導的作用。游戲識字可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，邊猜邊讀，達到了識記生字的教學(xué)目的。）
四、引領(lǐng)示范，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字，認讀要書(shū)寫(xiě)的字。
2、怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？（觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，請學(xué)生觀(guān)察交流。）
3、范寫(xiě)生字。教師端坐投影儀前范寫(xiě)生字，做到“三個(gè)一”：一尺、一拳、一寸。教師書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)筆畫(huà)都清晰地投入學(xué)生的眼簾，學(xué)生以老師為榜樣，學(xué)著(zhù)老師的樣子規范地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視給予引導幫助。
5、教師展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評。
第二課時(shí)
一、激趣導入，復習鞏固
1、上節課學(xué)了生字，這節課讓我們隨著(zhù)開(kāi)來(lái)的小火車(chē)再讀一讀這些字。（大屏幕出現一列車(chē)廂上帶字的小火車(chē)）
2、這次小火車(chē)的速度要更快了，你們還能跟得上嗎？
3、同學(xué)們反應真快！老師又要提速了，你們能行嗎？
4、（大屏幕上的火車(chē)一閃而過(guò)）你們怎么不讀了？（火車(chē)速度太快，來(lái)不及讀）
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設與課文內容吻合的游戲來(lái)鞏固舊知，把學(xué)生帶進(jìn)課文中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又揭示了本節課要學(xué)習的內容。）
二、細讀課文，整體回顧
1、自讀第一自然段，看看文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容剛才看到的那列火車(chē)的。（飛馳而過(guò)）把自己的手當做火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
2、老師想找幾個(gè)同學(xué)來(lái)接讀課文，讓我們的讀書(shū)也像開(kāi)小火車(chē)一樣一段一段地接下去。（有幾個(gè)自然段就請幾位學(xué)生）
3、學(xué)生分段讀課文，教師糾正讀音。
三、精讀課文，探究感悟
1、課件出示：火車(chē)頭拉著(zhù)一節連著(zhù)一節的火車(chē)車(chē)廂。
師：這一節一節的火車(chē)車(chē)廂是靠什么來(lái)帶動(dòng)的呢？（機車(chē)，就是俗稱(chēng)的火車(chē)頭。）
2、學(xué)生自學(xué)課文后回答問(wèn)題。
3、學(xué)習課文第三自然段。
�。�1）學(xué)生自讀第三自然段。小組交流說(shuō)說(shuō)火車(chē)的`發(fā)展、演變歷程。
�。�2）你們能把老師手里的四張圖片，按第三段的介紹順序進(jìn)行排列嗎？
�。ㄕ羝麢C車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)）
�。�3）觀(guān)看錄像，了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
課件出示：蒸汽機車(chē)：它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。
內燃機車(chē)：它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì )產(chǎn)生多少煙。
電力火車(chē)：車(chē)頂上有電線(xiàn)。行駛時(shí)，就靠上面的電線(xiàn)提供能量。
磁懸浮火車(chē)：
當今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，在調整行駛時(shí)就像一架超低空飛行的飛機，是一種理想的綠色交通工具。
�。�4）你能說(shuō)出蒸汽機車(chē)、內燃機車(chē)有什么共同之處嗎？（速度慢，污染大）
�。�5）電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)又有什么相同之處呢？為什么說(shuō)它們是“綠色環(huán)保型”火車(chē)。（速度快，污染�。�
�。�6）你們發(fā)現火車(chē)的發(fā)展變化有些什么特點(diǎn)呢？（速度越來(lái)越快，污染越來(lái)越小――越來(lái)越綠色，越來(lái)越環(huán)保了）
�。�7）你喜歡哪一種火車(chē)呢？為什么？
�。�8）火車(chē)的發(fā)展變化可真大呀！讓我們帶著(zhù)夸贊的語(yǔ)氣讀一讀第三自然段，比比誰(shuí)讀得最有感情。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生精讀課文，通過(guò)觀(guān)察比較了解火車(chē)的發(fā)展變化，既豐富學(xué)生知識的儲備，又加深了學(xué)生對機車(chē)的理解。）
4、學(xué)習課文第四、五自然段。
�。�1）學(xué)生自讀四、五自然段。教師引導學(xué)生質(zhì)疑“夕發(fā)朝至”“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng )舉”等詞語(yǔ)。
�。�2）小組討論回答。
�。�3）為什么說(shuō)青藏鐵路是一個(gè)“了不起的創(chuàng )舉”？（學(xué)生回答）讓我們用“詠嘆調”的朗讀方式，來(lái)體會(huì )一下“了不起的創(chuàng )舉”！
師：迎風(fēng)沙，頂烈日，斗嚴寒，冒危險，這需要多么堅強的毅力��！這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng )舉！
師：穿雪山，過(guò)荒地，建大橋，修隧道，這需要多么先進(jìn)的科技��！這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng )舉！
師：克服重重困難，運用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建起了鐵路，這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng )舉！
師：是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著(zhù)你的感受來(lái)讀讀第五自然段。（齊讀）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)自主探究學(xué)習，還課堂于學(xué)生，把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi)，既注重課堂的生成性，又培養學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。）
四、豐富想象，拓展延伸
1、你還知道哪些有關(guān)火車(chē)的故事？給大家介紹介紹。
2、同學(xué)們，你想象中的新型的高速火車(chē)是什么樣的呢？
3、展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)，把它畫(huà)下來(lái)互相交流交流。
4、教師小結，布置作業(yè)。
�。ㄔO計意圖：挖掘學(xué)生的潛能，為學(xué)生展現才華提供機會(huì )；并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗拓展課堂內容，活躍教學(xué)氛圍，進(jìn)一步理解課文，掌握所學(xué)知識。）
《火車(chē)的故事》教學(xué)設計5
【學(xué)習目標】
�。�、認識“郊、列”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“名、發(fā)”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng )造的欲望。
【課前準備】
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來(lái)學(xué)習《火車(chē)的故事》，你將會(huì )了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識。
二、初讀課文，識記生字
�。�、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫(huà)出生字多讀幾遍，讀通課文。
�。�、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
�。�、聽(tīng)老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。
結合插圖，邊讀邊想
�。�、自讀第１、２自然段。
指名讀第１自然段，理解“飛馳而過(guò)”�？梢圆シ呕疖�(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當做火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。
�。�、讀第３自然段。
�、� 讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？
蒸汽機車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
內燃機車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì )產(chǎn)生多少煙）
電力機車(chē)（教師出示圖片并講解：電力機車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線(xiàn)提供能量）
�、� 磁懸浮列車(chē)（當今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮列車(chē)。它在日本、德國常見(jiàn)，我國上海也有）
�、� 朗讀領(lǐng)會(huì )。
�。�、自讀第４、５自然段，提出不懂的問(wèn)題。
�、� 理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的'早上，“至”是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了）
�、� 爸爸還說(shuō)了什么？
�、� 引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)４０００米，是世界上最高的地區，被稱(chēng)為“世界屋脊”。
�、� 指導朗讀，重點(diǎn)讀好長(cháng)句子：“我國正在……青藏鐵路”。
�。�、讀第６自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復習鞏固生字
�。�、學(xué)生讀生字卡片。
�。�、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應的卡片，再組詞語(yǔ)。
三、書(shū)寫(xiě)指導
�。�、觀(guān)察字形結構，想想怎樣寫(xiě)才好看？
�。�、重點(diǎn)指導：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。
四、拓展練習
以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)，大家交流。
五、總結
注意肯定學(xué)生的創(chuàng )新之處。
《火車(chē)的故事》教學(xué)設計6
一、導入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車(chē)的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見(jiàn)……(課件：一列火車(chē)飛馳而過(guò))(1)他們看見(jiàn)什么?(2)讀詞：飛馳而過(guò)。(3)看到這飛馳而過(guò)的火車(chē)，小明想到一個(gè)問(wèn)題，你能解答小明的疑問(wèn)嗎?
二、學(xué)習第三自然段
(1)自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車(chē)，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來(lái)。
(2)學(xué)生匯報。
(3)讀句子：
A、小朋友們真會(huì )讀書(shū)。(出示句子)
最早的機車(chē)是蒸汽機車(chē)。(自由讀、指名讀、齊讀)
B、后來(lái)，人們把內燃機裝到火車(chē)上，制成了內燃機車(chē)。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
C、再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。(自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀)
(4)學(xué)段。
A、出示：
最早的機車(chē)是蒸汽機車(chē)。后來(lái)，人們把內燃機車(chē)裝到火車(chē)上，制成了內燃機車(chē)。再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
(個(gè)人讀、評價(jià)、指名讀、齊讀)
(5)排序。(給火車(chē)娃娃排序并說(shuō)出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)
(6)師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車(chē)的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說(shuō)一說(shuō)。
(8)教師展示：
A、請火車(chē)娃娃上來(lái)做自我介紹。
B、聽(tīng)完介紹，你又了解到什么?
C、老師這兒有兩枚環(huán)保標志，看看應該給哪些火車(chē)娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
D、學(xué)生讀。
E、指名貼，說(shuō)理由。
(相機出示句子：這樣的火車(chē)速度快、污染小，真稱(chēng)得上是綠色環(huán)保型火車(chē)了。)
指名讀，問(wèn)：這樣的火車(chē)除了指磁懸浮火車(chē)，還指什么火車(chē)嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)速度快、污染小，真稱(chēng)得上是’綠色環(huán)保型’火車(chē)了。
(9)如果讓你坐火車(chē)，你最愿意坐哪種火車(chē)?為什么?
(10)火車(chē)變得越來(lái)越好，是因為什么?
三、課間休息
播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。(學(xué)生拍手跟唱，做開(kāi)火車(chē)的游戲)
四、學(xué)習第四自然段
到站了，下車(chē)吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習小朋友們會(huì )學(xué)得更好，對嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展，火車(chē)在不斷更新，我國的火車(chē)也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì )知道什么?
(1)學(xué)生自由讀。
(2)匯報：你知道了什么?
(3)根據學(xué)生匯報理解夕發(fā)朝至。
五、學(xué)習第五自然段
(1)火車(chē)是重要的交通工具，大家知道我們萬(wàn)州就已經(jīng)有了火車(chē)站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
A、學(xué)生自由讀。 B、匯報。
(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱(chēng)為世界屋脊。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?
(出示圖片)
師解說(shuō)：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗。
高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續工作。
修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的.科學(xué)技術(shù)。
青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車(chē)都陷進(jìn)去。
由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(cháng)。
《火車(chē)的故事》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、認識“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“名、發(fā)”等六個(gè)字。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識并學(xué)會(huì )本課的`生字、新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利的朗讀課文。
德育目標：
了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習法
教具準備：
圖片，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)內容
一、檢查復習：
�。ㄒ唬┏鍪驹~語(yǔ)自由認讀，忘記了可請教同學(xué)。
�。ǘ┲该x詞并給帶點(diǎn)的字交個(gè)朋友組成新詞語(yǔ)。
二、教授新課： (一)學(xué)習生字“名”
(1)教寫(xiě)“名”
(2)讀準音。
(3)觀(guān)察“名”在田字格的位置。
(4)老師范寫(xiě)。
(5)學(xué)習書(shū)空練習，并在書(shū)上描紅。
(6)總結學(xué)習方法：讀—看—描
(二)用同樣的方法學(xué)寫(xiě)“發(fā)”“成”“晚”“動(dòng)”“新”。
學(xué)生讀生字。 學(xué)生認真觀(guān)察 讀。 觀(guān)察筆畫(huà)的位置。 看老師范寫(xiě)。 書(shū)空并在書(shū)上描紅。
二、做作業(yè) 教師與學(xué)生一起寫(xiě)《新課堂同步訓練》 再檢查幾個(gè)同學(xué)。
學(xué)生自由學(xué)習。學(xué)生自己做。 教師檢查復習。教寫(xiě)“名” 老師范寫(xiě) 總結學(xué)習方法：讀—看—描 教師與學(xué)生一起寫(xiě)作業(yè)。 拓展思維
你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣子的？展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準備交流。
板書(shū)設計33
火車(chē)的故事 飛馳而過(guò)
蒸汽機車(chē)—內燃機車(chē) 綠色環(huán)保磁
懸浮火車(chē)—電力機車(chē) 料片，增強學(xué)生能夠的感性認識。
《火車(chē)的故事》教學(xué)設計8
【學(xué)習目標】
1、認識“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習中調動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì )所需認寫(xiě)的生字。
2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準備】
課件、課前查閱有關(guān)火車(chē)的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?有關(guān)火車(chē)的知識你們知道多少?(交流課前查閱的'有關(guān)火車(chē)的知識)
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習有關(guān)火車(chē)的故事。(板書(shū)：火車(chē)的故事)齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來(lái)，再讀兩遍。
2、師生開(kāi)火車(chē)讀課文。
3、學(xué)生評議。
三、再讀課文，讀中感悟
1、開(kāi)展小組擂臺賽。
�、殴膭顚W(xué)生再讀課文。
�、菩〗M交流討論。(教師巡視指導)
�、抢夼_賽：談收獲。
(教師根據學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過(guò)”“夕發(fā)朝至” “世界屋脊”“創(chuàng )舉”等)
�、日n件展示：蒸汽機火車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
(課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生解決)
四、交流、討論
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流。(教師根據學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設計)
五、課內升華，課外延伸
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的，展開(kāi)豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準備交流。
第二課時(shí)
一、交流、匯報
1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車(chē)向大家介紹。
2、對其設計進(jìn)行鼓勵、表彰。
二、識字練習
1、開(kāi)展“我是識字小能手”活動(dòng)。
�、沤處煶鍪旧�，學(xué)生自己認讀。
�、菩〗M內說(shuō)說(shuō)，你是用什么好辦法?
(鼓勵學(xué)生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認)。
�、枪膭顚W(xué)生，當小老師幫助小組同學(xué)識字。
�、仍u選識字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識字的基礎上，鼓勵學(xué)生用字擴詞)
三、寫(xiě)字指導
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置?
2、教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生評價(jià)。
3、教師再范寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢描紅和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
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