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德育答辯報告（精選7篇）
我們眼下的社會(huì )，報告十分的重要，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的德育答辯報告（精選7篇），希望對大家有所幫助。
德育答辯報告 篇1
人生就像一條漫長(cháng)的河流，從涓涓細流上游到驚濤駭浪的中游，最后注入寬闊的海洋。上游是美麗的童年，淙淙小溪從幽靜的林間穿過(guò)，像一首爛漫的抒情詩(shī);中游是沉重的中年，巨大的落差產(chǎn)生了飛流直下的瀑布，險惡的暗礁又使河面布滿(mǎn)了龍潭虎穴，像一部驚險離奇的小說(shuō);下游經(jīng)過(guò)平靜的入�？谂c海洋渾然一片，平靜，遼闊，寬容，博大，像一篇淡雅厚重的散文。
人生的各種品質(zhì)中， 最重要的是堅定的信仰，只有有了明確信仰的人生才是清晰，智慧的。信仰高懸在未來(lái)的天空中，人生就在他的吸引下努力奮進(jìn)，人生沒(méi)有彩排，每一場(chǎng)都是現場(chǎng)直播。而殤月祭奠中，誰(shuí)又能逃脫最后的裁決?又有幾個(gè)能做到“赤條條來(lái)無(wú)牽掛”而一切的一切，我們都無(wú)能為力，我們所能做到的把握機遇和現在，追索遠方。而不是“茫�？瓷醣锵�，從前碌碌卻因何，到如今回頭試想真有趣”的悔恨和遺憾。
走過(guò)高考的沙場(chǎng)，我們來(lái)到大學(xué)這座象牙塔，因為突然的放松，很多同學(xué)迷失在大學(xué)城里，為感情迷失，為未來(lái)困惑!大學(xué)里上演著(zhù)一幕幕不同的叫做頹廢的戲。其實(shí)回想高中時(shí)期，整天泡在考題中，必須聽(tīng)老師的教導，很小心翼翼的在老師的保護傘下生活，學(xué)習。上課時(shí)你會(huì )靜靜地聽(tīng)著(zhù)講臺上老師的一一講解，卻突然覺(jué)得豁然開(kāi)朗，
一切都明明白白;在那時(shí)老師會(huì )逼著(zhù)你做這做那，不再讓你放松，讓你每一天都過(guò)得很實(shí)在，很充實(shí);在生活中簡(jiǎn)直可以說(shuō)是三點(diǎn)一線(xiàn)，(宿舍，教室，食堂)，每天都是如此，忙著(zhù)備戰高考，你有明確的標;你的同學(xué)朋友也會(huì )嘻嘻哈哈地陪你度過(guò)每一個(gè)關(guān)卡，那時(shí)的我們由于基礎，環(huán)境，性格，興趣，氣質(zhì)與意志的不同，所以大家都各自尋找，各自奔波為的是實(shí)現自己的理想，但是來(lái)到夢(mèng)寐以求的大學(xué)才知道，大學(xué)的一切一切都與高中的'時(shí)候不同了，大學(xué)里人必須有較高的自覺(jué)能力，全靠自覺(jué)，自理，自愛(ài)。你的以后，你的未來(lái)真真正正地掌握在自己手中，要頹廢還是要成才全靠自己來(lái)掌握。你不會(huì )再有嘮叨的老師指著(zhù)你做這最那，身邊的同學(xué)，朋友不再停下來(lái)與你閑聊，都忙著(zhù)做事，所以我們必須要有堅定的信仰，必須對自己的角色認識和定位，對大學(xué)新的環(huán)境的適應，來(lái)到這大家庭里，必須學(xué)會(huì )認識，學(xué)會(huì )做人做事，學(xué)會(huì )共同生活。
我們大一新生的心理問(wèn)題集中在人際關(guān)系緊張，生活適應障礙等方面，學(xué)習壓力，情感困惑，首次離家的思想情緒，人際關(guān)系緊張，專(zhuān)業(yè)與興趣不符，經(jīng)濟困窘，種種壓力讓我們煩惱，面臨著(zhù)的一系列心理沖突和失衡的因素，無(wú)疑是一種挑戰，大學(xué)生要具有健康心理，需要自覺(jué)的進(jìn)行自我心理調節;學(xué)會(huì )自我安慰，正確容納自己;善于調節心境，保持良好的情緒;增加生活情緒，豐富課余生活，有必要的時(shí)候，可以求助心理咨詢(xún)，走出心理困境。大學(xué)生活的重要特點(diǎn)，就是調節心態(tài)從零開(kāi)始，做好自己的財務(wù)管理。適應“家”的環(huán)境，適應“校園生活”環(huán)境，適應“課堂環(huán)境”。
來(lái)到大學(xué)，最重要的是不是學(xué)習，而是你怎么去處人，處事，怎樣去體驗你的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，人生離不開(kāi)友誼，但友誼的獲得并不容易，它需要真誠的播種，熱情的澆灌和謹慎的對待。交友必須以誠相見(jiàn)，以誠相處，沒(méi)有真誠得不到友誼，俗話(huà)說(shuō)：要打開(kāi)別人的心，首先要打開(kāi)自己的心。但交友也重在擇友，吃喝就是朋友，講義氣就是朋友，情意綿綿就是朋友，對我有利的就是朋友。這些都是錯的，孔子講過(guò)“君子和而不同，小人同而不和”。意思是交朋友從同德，同心為基礎，要交真朋友和好朋友。關(guān)于人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，人為什么活著(zhù)?人究竟怎么活著(zhù)才有意義?人生觀(guān)指導人生道路，決定人生態(tài)度，制約之人生價(jià)值。正確的人生價(jià)值目標對人生的發(fā)展科學(xué)定向作用，使我們在人生道路上有明確的前進(jìn)方向。他能激發(fā)我們前進(jìn)的動(dòng)力，使我們增長(cháng)戰勝困難的勇氣和信心。從而充分的發(fā)揮潛能去實(shí)現人生價(jià)值。提高自己的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。我們應該做的自我設計，自我實(shí)現，一個(gè)人是否能最大限度的實(shí)現自己大人生價(jià)值，固然離不開(kāi)個(gè)人的“選擇”，“設計”，“奮斗”，也絕非以主觀(guān)意識為轉移的。
德育答辯報告 篇2
一、課題的提出
自全國“九五”規劃實(shí)施以來(lái)，全國中小學(xué)德育課題研究工作開(kāi)展得轟轟烈烈，在各級科研部門(mén)的正確領(lǐng)導下，各地投入了大量的人力、物力資源，德育工作進(jìn)一步加強，廣大小學(xué)生熱愛(ài)祖國，積極上進(jìn)，刻苦學(xué)習，朝氣蓬勃，樂(lè )于接受新知識和新事物。但是，也應該看到面對國內外形勢的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和小學(xué)生思想教育工作的新情況，德育工作還不適應小學(xué)生身心發(fā)展的新特點(diǎn)，不適應社會(huì )生活的新變化，不適應全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新要求。思想教育的方法和手段滯后，針對性和實(shí)效性不強，沒(méi)有形成符合社會(huì )發(fā)展、學(xué)生年齡特點(diǎn)及品德形成規律的具體、連貫、層次化的德育目標和德育內容，在教育方法上，多單項、直接、正面灌輸或簡(jiǎn)單的照本宣科，教育的針對性不強。在一些學(xué)生仍然存在“是非觀(guān)念模糊、法制觀(guān)念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴重、自控能力差、知行脫節”等問(wèn)題。因此，加強“學(xué)校德育課程的開(kāi)發(fā)與管理研究”這一課題是刻不容緩的。
二、課題研究的意義
開(kāi)展德育實(shí)效性研究就是要探索提高德育效果的途徑，本課題的意義就在于通過(guò)研究找到如何使學(xué)校的德育有效，如何讓學(xué)生信服學(xué)校的德育。通過(guò)研究從理論上弄清提高德育實(shí)效性的重要性、必要性和緊迫性，了解當前學(xué)校、家庭、社會(huì )在學(xué)生德育中所扮演的角色，找出存在的問(wèn)題，從理論上闡述學(xué)校、家庭、社會(huì )如何相互配合已取 得德育的最大效果，探討學(xué)校各部門(mén)及班主任、科任教師之間如何相互配合以提高學(xué)校德育效果，摸索學(xué)校有效開(kāi)展德育的最佳方法。 在實(shí)踐上，一是通過(guò)研究探索建立學(xué)校、家庭和社會(huì )相互配合的互相促進(jìn)的學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò )機制，使家庭和社會(huì )的教育與學(xué)校的教育相互協(xié)調、良性互動(dòng)、形成合力，防止5+2=0現象的發(fā)生，建立起第一道防線(xiàn)。
二是探索建立學(xué)校內部有效的德育網(wǎng)絡(luò )機制，學(xué)校的各部門(mén)之間、班主任與各科教師之間要共同承擔起育人的責任，要形成有機整體，協(xié)同作戰，共同開(kāi)展德育工作，建立起第二道防線(xiàn)。
三是通過(guò)研究探索提高德育的途徑和方法，要灌輸與滲透相結合，正面教育與反面警示相結合，面上的普遍教育和點(diǎn)上的個(gè)別輔導相結合，德育內容與學(xué)生心理接受性相結合，建立起第三道防線(xiàn)。
總之，通過(guò)本研究從理論和實(shí)踐上找到提高學(xué)校德育實(shí)效性的最佳途徑和方法，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的有效性，使學(xué)生形成主體性道德素質(zhì)或自律素質(zhì)，充分保證學(xué)生在接受文化教育的同時(shí)，接受良好的道德教育，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存。
三、研究的目標
1、根據新時(shí)期少年兒童品德形成和發(fā)展的規律，探討德育教育時(shí)效性的新途徑，通過(guò)教育者組織的和學(xué)生自發(fā)的實(shí)踐、參與、合作、交往活動(dòng)，更有效地促進(jìn)學(xué)生自律道德素質(zhì)的形成。
2、以全體學(xué)生為德育對象，以班級為單位，以育人為核心，廣泛開(kāi)展學(xué)校、家庭和社區相結合的德育教育，“讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”，使學(xué)校真正做到“為學(xué)生的成才奠基，為社區的發(fā)展服務(wù)�！�
四、研究的內容
為了確保德育工作的針對性和實(shí)效性，在實(shí)驗前期著(zhù)重抓了對德育現狀的調研工作，按學(xué)段分年級采取走訪(fǎng)、座談、對話(huà)、問(wèn)卷等形式，摸清學(xué)生的思想狀況，切實(shí)加強新時(shí)期小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和思想品行形成規律的研究，對“德育內容、德育途徑、德育管理、德育環(huán)境、德育評價(jià)”等方面進(jìn)行改革與探索。具體內容如下：
1、從規劃德育內容入手，建立教育系列。
(1)規劃教育內容。堅持以“五愛(ài)”內容為中心，以日常行為規范教育為基礎，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，將德育內容具體規劃為：愛(ài)國主義教育、革命傳統教育、集體主義和社會(huì )主義教育、社會(huì )公德教育、行為規范教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育、理想前途教育。
(2)建立教育序列。按照教育內容，通過(guò)“集中學(xué)習、學(xué)科滲透、社會(huì )實(shí)踐、班隊活動(dòng)、課外閱讀、興趣活動(dòng)、環(huán)境熏陶、榜樣激勵”等渠道，將內容分解到學(xué)年、月份、周次和學(xué)科，使教育內容具體化。
(3)開(kāi)展主題教育活動(dòng)。本著(zhù)立足實(shí)際，突出重點(diǎn)的原則，開(kāi)展“月份主題、周次主題、主題班隊會(huì )、主題板報”四個(gè)主題活動(dòng)。
2、從提高認識入手，建立完善的德育管理機制。
從領(lǐng)導到教師，從學(xué)校到社會(huì )，只有人人重視，齊抓共管，才能形成強大的教育合力，取得整體效應。
(1)統一領(lǐng)導的原則。在校長(cháng)的領(lǐng)導下，黨、政、團、隊、班主任共同組建一支德育工作隊伍，實(shí)行分級包干責任制，做到目標、計劃、方法、評價(jià)四落實(shí)。
(2)目標合一的原則。把德育納入教育、教學(xué)目標管理體系，把德育和教學(xué)工作一起列為校長(cháng)重大決策的主要內容，使德育和教學(xué)工作真正融為一體。
(3)全方位的原則。堅持“大德育”的教育觀(guān)，建立多層次、立體化的教育管理網(wǎng)絡(luò )。一是由政教處——班主任組成一個(gè)教育管理網(wǎng)絡(luò );二是由教導處——任課教師組成一個(gè)教學(xué)育人網(wǎng)絡(luò );三是由總務(wù)處——職員組成一個(gè)服務(wù)育人網(wǎng)絡(luò );四是由少先隊——中隊組成一個(gè)活動(dòng)育人網(wǎng)絡(luò );五是由大隊委干部——中隊干部組成一個(gè)自主教育網(wǎng)絡(luò )。
3、從轉變教育觀(guān)念入手，拓寬德育途徑。
(1)更新教育觀(guān)念，實(shí)現方法轉變。
(2)抓課堂滲透，促進(jìn)德育與各學(xué)科有機結合。依據教材，挖掘德育因素，找準結合點(diǎn)，把德育內容貫穿于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中，把課堂上的思想教育落實(shí)到學(xué)生的日常行動(dòng)之中。
(3)堅持德育人格化，實(shí)現教育活動(dòng)化。針對小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)和思想品德形成規律，有計劃的開(kāi)展集中性教育活動(dòng)、傳統性教育活動(dòng)、陣地性教育活動(dòng)、實(shí)踐性教育活動(dòng)、開(kāi)放式教育活動(dòng)，把德育內容貫穿于各項活動(dòng)之中。
(4)建立三結合教育網(wǎng)絡(luò )，形成強大的教育合力。主要建立三種制度——家校信息通報制度、家校聯(lián)系卡制度、學(xué)校開(kāi)放日制度，做到要求統一、目標明確、步調一致、相互配合。
4、從抓常規管理入手，培養學(xué)生良好的'行為習慣。
堅持從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，將“小學(xué)生日常行為規范”、“小學(xué)生守則”具體化，便于學(xué)習，便于操作。一是開(kāi)展學(xué)習“規范、守則”知識競賽，堅持明理到位;二是執行“規范、守則”，堅持行為訓練到位;三是指導“規范、守則”，堅持矯正到位;四是教師率先垂范，堅持示范到位，幫助學(xué)生逐步形成正確的行為定勢，養成良好的行為習慣。
5、從愛(ài)生入手，構建情感性德育新模式。
堅持從情感入手，著(zhù)眼于建立一種合乎道德教育本性的學(xué)校教育新模式，充分運用情緒、情感的感染性功能、激勵性功能和動(dòng)力性功能，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)校道德教育的認同。
(1)廣泛開(kāi)展愛(ài)心教育活動(dòng)。堅持用愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花， 用情去感化一切學(xué)生，喚醒其自覺(jué)力量，使每個(gè)學(xué)生真正感到成長(cháng)是幸福，不斷超越自我是幸福。
(2)開(kāi)展師表形象設計活動(dòng)。重塑新型師生關(guān)系，用理智的愛(ài)、健康的愛(ài)、嚴格的愛(ài)去產(chǎn)生精神的感召力和吸引力，在關(guān)愛(ài)中幫助學(xué)生形成自尊、自愛(ài)的健康心理品質(zhì)，用自尊、自愛(ài)約束自己的行為。
五、研究的方法
(1)調查法：對學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面的德育教育現狀進(jìn)行調查，對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，在調查的基礎上了解情況，有針對性地進(jìn)行課題研究，尋求解決的辦法。
(2)觀(guān)察法：在德育教育過(guò)程中，注意仔細觀(guān)察學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展，以對學(xué)生的關(guān)愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生的心，以情動(dòng)人，教師還要在觀(guān)察的基礎上，經(jīng)常與學(xué)生溝通，與家長(cháng)溝通，與社區溝通。學(xué)生只有通過(guò)溝通達到相互理解，才會(huì )接受老師、家長(cháng)或別人的思想教育。
(3)行動(dòng)研究法：綜合運用電影、電視、網(wǎng)絡(luò )、廣播、書(shū)籍、刊物、報紙、黑板報、手抄報等多種傳播媒體，充分依靠學(xué)生督委會(huì )、班委會(huì )、隊組織等，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到德育熏陶，施展才智，發(fā)展能力。
(4)個(gè)案研究法：選擇個(gè)別學(xué)生或個(gè)別學(xué)生群體有針對性地展開(kāi)調查分析，收集數據，尋求德育教育的最佳方法和途徑，進(jìn)一步了解研究取得的成效，總結經(jīng)驗，以便推廣。
(5)經(jīng)驗總結法：在課題研究過(guò)程中，分階段及時(shí)總結經(jīng)驗或教訓，相互交流，共同提高。
六、研究時(shí)間安排
本課題研究共分三個(gè)階段。
(一)起始階段：這一階段完成四方面工作：
1、制定課題研究方案和計劃。
2、成立課題領(lǐng)導小組和課題研究小組。
3、進(jìn)行課題研究方面的師資隊伍培訓，開(kāi)展家庭、社區和學(xué)校德育教育現狀的調查活動(dòng)。成立家長(cháng)委員會(huì )和家長(cháng)學(xué)校、社區德育工作委員會(huì )、聘請校外德育輔導員，建立健全德育工作組織機構。
4、確定小學(xué)低年級、中年級、高年級德育教育的目標和制定有關(guān)管理制度。
(二)實(shí)踐研究階段：要完成六方面工作：
1、對學(xué)校的德育情況進(jìn)行調研，摸清目前學(xué)校德育的基本情況，找到制約學(xué)校德育實(shí)效性的各種因素，并確定其中的關(guān)鍵性因素。
2、加強課題研究的意義的宣傳，爭取得到社區和廣大家長(cháng)、全體師生的大力支持，讓德育教育的意識深入人心，家喻戶(hù)曉。
3、對影響學(xué)校德育的各種因素進(jìn)行調控，并建立起三道防線(xiàn)，使學(xué)校德育成為有效德育。這三道防線(xiàn)：一是學(xué)校、家庭、社會(huì )聯(lián)動(dòng)機制，形成第一道防線(xiàn);二是學(xué)校內的各部門(mén)、班主任、科任教師要形成整體，有機配合，形成第二道防線(xiàn);三是開(kāi)拓新載體、尋找新途徑、創(chuàng )造新方法，提高針對性和可接受性，形成第三道防線(xiàn)。
4、建立家庭、社區與學(xué)校的學(xué)生聯(lián)系卡，定期相互反饋學(xué)生的德育表現情況。
5、組織社會(huì )調查，“開(kāi)展美德伴我行”活動(dòng)，參與法制宣傳、交通安全宣傳、講科學(xué)破迷信宣傳、學(xué)知識反賭博宣傳等活動(dòng)。
6、積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，培養學(xué)生自我教育的能力，使學(xué)生成為“自律、自理、自立、自學(xué)、自強”的一代新人。
(三)總結評比階段：要完成四方面工作：
1、收集整理課題研究的各種資料，并匯編成冊。
2、撰寫(xiě)課題的結題報告，申請結題。
3、教師的研究論文和案例評選。
4、舉辦課題研究的成果展覽。
七、成果形式
1、撰寫(xiě)高質(zhì)量的研究報告。
2、《加強德育實(shí)效性研究》論文集錦。
3、編寫(xiě)德育校本課程。
八、保障措施
(1)成立課題領(lǐng)導小組和實(shí)驗小組
課題負責人：盧秀真
課題主持人：樊慶海
課題主研人員：溫曉博 徐翠燕 段煥英 陳慧等
(2)領(lǐng)導小組，把握實(shí)驗的進(jìn)程、方向和效果。重點(diǎn)抓好五落實(shí)：實(shí)驗師資、實(shí)驗研究活動(dòng)、實(shí)驗經(jīng)費、實(shí)驗工作管理、實(shí)驗工作總結。
(3)實(shí)驗小組集中精力實(shí)行抓點(diǎn)實(shí)驗，跟蹤督導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整方案，確保實(shí)驗順利進(jìn)行。
(4)開(kāi)展好實(shí)驗教師工作考核、年度專(zhuān)題研討活動(dòng)，為實(shí)驗研究營(yíng)造氛圍，排除后顧之憂(yōu)
德育答辯報告 篇3
充滿(mǎn)憧憬的大學(xué)，這個(gè)曾經(jīng)被稱(chēng)作象牙塔頂端的地方，醞釀這太多青春苦澀而又甘甜的夢(mèng)。在這里，我們揮灑激情，經(jīng)歷挫折，分享快樂(lè )，交流感受；我們的點(diǎn)滴，刻錄在大學(xué)這個(gè)五色光盤(pán)中。
一個(gè)多學(xué)期的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了，當我們的足跡逐漸遍布了這個(gè)校園的每個(gè)角落，我們的思想也逐漸融入這里。剛來(lái)的新鮮與棋盤(pán)，羽化成了我們的行動(dòng)和收獲。這次的開(kāi)題報告，給了我們一個(gè)回味生活，整理思路，規劃未來(lái)的機會(huì )，讓我們總更高的角度審視大學(xué)生活。
或反省、自責，或懷念、煽情，抑或梳理過(guò)去，抑或鋪陳未來(lái)，我們精心準備的德育答辯開(kāi)題報告讓我們彼此有了更真切的了解。生命賦予我們相遇的權利，而此刻，我們正把這種相遇升華成相知�？吹阶约旱牟蛔�，發(fā)現自己的亮點(diǎn)，我們每個(gè)人都因此而變得更加透明、純凈。
開(kāi)題報告會(huì )前，我們先觀(guān)看了宣傳委員制作的幻燈片�；貞浿�(zhù)往昔的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一絲歡笑，每一屢愁緒，都像五線(xiàn)譜上的一串串音符，有節奏的閃爍在你我的腦海中。十渡之游，在那個(gè)稍稍有些蕭瑟的深秋，二十幾個(gè)青春昂揚的時(shí)代精英來(lái)到了這個(gè)僻遠的地方。沒(méi)有初夏時(shí)節的渲染，卻依舊有火一樣的激情，我們放歌，我們吶喊，呼喚青春，體驗成長(cháng)。玉淵潭之旅，那可是個(gè)芳草青青、柳樹(shù)依依的好時(shí)光。依舊是一群少男少女，踏著(zhù)更加成熟的步伐，邁進(jìn)了那片櫻花的海洋中。擁擠的人群擋不住我們的執著(zhù)前行，樹(shù)蔭下，游船里，車(chē)站旁，充斥著(zhù)一片活潑灑脫的氣息。五系辯論賽，我們展示風(fēng)采的大舞臺。四輪緊張忙碌的準備，換來(lái)的是沉甸甸的第一名的獎杯。不論在那里，我們都力求完美，追求卓越。
德育答辯的環(huán)境是清新的，像剛剛融化的春天，有著(zhù)去年的春夏秋冬，也充溢著(zhù)燦爛的希望之光。站在講臺上，我說(shuō)，你聽(tīng)，我們不光在交流，還在理解。走上的時(shí)候或許還有些許的緊張，但當我們的感情融入其中，很多話(huà)就不由自主流露了出來(lái)。從臺上走下，還有一絲不舍。我們在這樣的氣氛中感悟人生，是一種享受。
有一些同學(xué)的報告內容給大家留下了深刻的.印象。華美、鮮艷的背景，動(dòng)情的言語(yǔ)，真實(shí)的照片，每個(gè)人似乎都帶領(lǐng)大家重溫了一下自己成長(cháng)的心靈歷程。有的同學(xué)從昨天、今天、明天的發(fā)展的眼光，審視自己，不僅看到自己的優(yōu)勢，也說(shuō)明了自我的不足；有的同學(xué)用煽情的言語(yǔ)，回味大學(xué)以來(lái)的瑣碎，給同學(xué)一次享受生活的機會(huì )，讓我們在感動(dòng)中聆聽(tīng)他們的成長(cháng)；有的同學(xué)以感謝的口吻，從她身邊的人說(shuō)起，提煉他人對自我的評價(jià)，在回報了他人的恩德的同時(shí)，自我的思想境界亦有所提升；有的同學(xué)以故事為引，娓娓道來(lái)那些使人凝思感悟的話(huà)語(yǔ)；有的同學(xué)引用明哲箴言，將人生哲理闡述的清晰易懂；還有的同學(xué)仿古效今，用自己在古典文學(xué)上的造詣，給大家詮釋古今大家的風(fēng)范
雖然每個(gè)人的風(fēng)格迥異，內容多彩，但似乎所有人在結尾都想表達一個(gè)想法：我們屬于這里，我們愛(ài)這個(gè)班。一句清新的祝福，凝結著(zhù)太多濃重的感情。我們愛(ài)這里，因為我們曾經(jīng)屬于這里，曾經(jīng)為她哭過(guò)、笑過(guò)；我們愛(ài)這個(gè)班，因為這里有太多愛(ài)我們的人，讓我們不自覺(jué)的就以我們自己的愛(ài)來(lái)回報。
報告會(huì )間歇中發(fā)放的“大學(xué)生必備技能”的精美卡片，寄托了我們未來(lái)的夢(mèng)，我們的理想和奮斗的方向。給了我們一個(gè)評價(jià)自我的標準，讓我們看到差距，充滿(mǎn)動(dòng)力。是的，只有不斷超越自我，不斷完善不足，我們才能創(chuàng )造出絢爛的明天，我們的班級才會(huì )更加團結，更加富有戰斗力。
報告會(huì )的最后，我們還進(jìn)行了評選班徽和班歌的環(huán)節。同學(xué)精心用photoshop制作的班徽，體現著(zhù)我們雙語(yǔ)班獨一無(wú)二的特色。大家推薦上的班歌，每首都經(jīng)過(guò)了大家的推敲，悠揚的旋律回蕩在教室中。多么艱難的投下一票，多么不忍的取舍。在大家莊重的投票和唱票過(guò)后，班徽和班歌就此產(chǎn)生。報告會(huì )的情緒也達到了高潮。
我們在我們新選出的班歌聲中，結束了大會(huì )，歷時(shí)三個(gè)半小時(shí)。在這我們的大學(xué)之歌中，又增添了流光溢彩的一章。人的生命短暫而富有魅力，就因為它很脆弱，但很精彩。每一次感動(dòng)，就預示著(zhù)一點(diǎn)成長(cháng)；每一次欣賞，就收獲一次美的體驗。在不斷的學(xué)習之路上，我們又一次看到了自我內心深處的閃光點(diǎn)和不足之處。正是通過(guò)這樣的不斷自我認知和改正的過(guò)程，才會(huì )有我們成功的明天！
德育答辯報告 篇4
轉瞬間，一學(xué)期的大學(xué)生活已飄逝，多年以后，當回想半年感悟、思考和體會(huì )，你是否會(huì )發(fā)現它們是那樣地彌足珍貴，在讀過(guò)《大學(xué)青春人生——xx屆本科畢業(yè)生優(yōu)秀德育答辯論文集》，聽(tīng)罷“大學(xué)青春人生”優(yōu)秀學(xué)生事跡報告會(huì )后，你的心里是否已有一股力量在悄悄的萌動(dòng)?在新奇、悸動(dòng)、喜悅陸陸續續恢復平靜的現在，你是否應該靜靜的思考點(diǎn)什么?你的大學(xué)、青春、人生應該有怎樣的色彩?當你回首這段往事時(shí)，你的'記憶是空白、模糊還是豐富?
“凡事預則立，不預則廢”，優(yōu)秀德育答辯論文中記錄的內容和報告團成員講述的內容是師兄師姐們對大學(xué)的回顧和反思，大家即將撰寫(xiě)的德育論文開(kāi)題報告將是對大學(xué)的展望和憧憬，站在師兄、師姐肩膀上的你們究竟眺望到了怎樣的未來(lái)?
我們給你們準備了一份由問(wèn)題組成的提綱，意在拋磚引玉。請在回答這些問(wèn)題的過(guò)程中構思并撰寫(xiě)一篇德育論文開(kāi)題報告，對大學(xué)的生活進(jìn)行認真的規劃和設計，切莫低估了自己的實(shí)力，因為求其上而得其中，求其中而得其下。
1、 你覺(jué)得高中時(shí)那些特質(zhì)促使你在高考中獲得了成功(請至少列舉5點(diǎn))?(10分)
2、 你覺(jué)得你性格中有哪些弱點(diǎn)需要改進(jìn)(請至少列舉5點(diǎn))?(10分)
3、 進(jìn)入大學(xué)后你感覺(jué)到了哪些壓力(請至少列舉5點(diǎn))?(10分)
4、 在大學(xué)校園里你看見(jiàn)了哪些不文明行為(請至少列舉5點(diǎn))?(10分)
5、 你將如何面對大學(xué)中可能遇到的挫折?(10分)
6、 你如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題?(10分)
7、 你在4年后要實(shí)現哪些目標(請至少列舉10項)?(40分)
德育答辯報告 篇5
時(shí)光，用它的姿態(tài)流逝著(zhù)，像從指間流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間滑落；像從針尖滴下的水滴，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。有些人，有些事，有些愛(ài)，注定成為記憶中最溫暖的風(fēng)景；激情，奮斗，笑靨，注定在記憶深處歷久彌新。來(lái)到北理工已經(jīng)半年多了，半年的時(shí)間，半年的記憶，半年的回想，就讓我在此留下成長(cháng)的足跡。
入學(xué)篇
我高考前已經(jīng)通過(guò)了北京理工大學(xué)的自主招生，面試的時(shí)候來(lái)過(guò)北理工，對它印象還不錯。因為我從小就向往首都北京，而北理工地處北三環(huán)，交通方便，所以我就決定報考北理工了。報到那天，當我興沖沖地來(lái)到中關(guān)村的時(shí)候，卻被告知大一大二要在房山良鄉。當時(shí)我一下就懵了，感覺(jué)好像被騙了一樣，特別傷心，因為我曾聽(tīng)姐姐說(shuō)過(guò)那里是郊區。然后我就坐校車(chē)來(lái)到了良鄉，一路上看到越來(lái)越矮的建筑物，越來(lái)越荒涼的環(huán)境，我的心也跟著(zhù)越來(lái)越?jīng)�。終于到了學(xué)校，看到在馬路兩邊的學(xué)校，我曾一度懷疑會(huì )不會(huì )不安全。就這樣，帶著(zhù)沮喪的心情進(jìn)入了校園。但是，當我看到熱情迎接我們的學(xué)姐學(xué)長(cháng)時(shí)，心中又有了一絲溫暖。大學(xué)生學(xué)就這樣開(kāi)始了，我的心情也漸漸好起來(lái)，良鄉雖然有點(diǎn)偏，但就是那種遠離大都市的清凈，讓我們更加投入于學(xué)習，不被外界所誘惑。就是那慢悠悠擁擠的環(huán)一，真的很讓人傷腦筋��！
軍訓篇
軍訓是入學(xué)的第一課。入學(xué)后，我們很快就開(kāi)始軍訓了，站軍姿，齊步走，齊步跑，正步走……軍訓中記憶最深的是和一個(gè)營(yíng)長(cháng)、兩個(gè)教官、兩個(gè)指導員的相處以及打靶的經(jīng)歷。我們的營(yíng)長(cháng)真不是蓋的，訓兵真的挺有一套，而且還很幽默，我挺喜歡他的。兩個(gè)教官雖然有時(shí)候挺嚴格的，但大部分時(shí)候也挺有人情味的，他們會(huì )盡可能體諒我們，理解我們。軍訓結束后，其中一個(gè)教官再來(lái)學(xué)校的時(shí)候還給我們帶來(lái)了他們那里的特產(chǎn)，讓我們很是感動(dòng)呢。還有兩個(gè)指導員，她們在生活中照顧我們，在軍訓時(shí)激勵我們，是我們的良師益友。在這里，我真心的感謝你們，讓我有了這一段美好的回憶。最激動(dòng)的時(shí)刻就是去打靶的`時(shí)候了，十幾秒鐘，五發(fā)子彈，卻成了記憶中無(wú)法抹去的深刻回憶。
學(xué)習篇
本以為上大學(xué)后學(xué)習會(huì )很輕松，沒(méi)想到，原來(lái)在大學(xué)里，學(xué)習依然是第一要務(wù)，這讓我加深了對“活到老，學(xué)到老”的理解。第一學(xué)期有好多相對來(lái)說(shuō)不是很重要的課，比如近代史、思修、知識產(chǎn)權，所以我就把重心放在了微積分、機械制圖、英語(yǔ)、計算機這些學(xué)分比較高的課上了。還記得微積分考前的突擊，晚上和同學(xué)在活動(dòng)室學(xué)到天明，真的是很難忘的回憶，結果出來(lái)也讓我很滿(mǎn)意，努力畢竟會(huì )有收獲啊。至于我的整體成績(jì)，其他還挺滿(mǎn)意的，就是英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)不太理想，下學(xué)期要好好學(xué)英語(yǔ)了，最重要的是得找機會(huì )多練習，多動(dòng)嘴，多聽(tīng)聽(tīng)力�？上驳氖�，英語(yǔ)四級已經(jīng)過(guò)了，雖然沒(méi)能報考口語(yǔ)，但我已經(jīng)很滿(mǎn)意了。下學(xué)期的課程比上學(xué)期更緊了，每門(mén)課都得好好學(xué)，不能再優(yōu)哉游哉地過(guò)日子了，加油！
工作篇
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就競選了班級負責人，后來(lái)順利當上了團支書(shū)。以前就聽(tīng)說(shuō)當班委挺鍛煉人的，當上之后才更加有感觸。當團支書(shū)真的是很累，每天開(kāi)會(huì )開(kāi)不完，從班長(cháng)團支書(shū)例會(huì )到團支書(shū)會(huì )，每次都會(huì )下發(fā)好多任務(wù)。之后，要想著(zhù)如何把團日活動(dòng)弄得讓同學(xué)們更感興趣，如何讓同學(xué)們積極參加，如何讓活動(dòng)更有意義，然后就是活動(dòng)的實(shí)施和總結。我覺(jué)得上個(gè)學(xué)期我做的不太好，我反省了一下，覺(jué)得我應該發(fā)動(dòng)大家和我一起想主意，畢竟“眾人拾柴火焰高”嘛；其次，我要學(xué)會(huì )分擔，把任務(wù)分配給各個(gè)班委，不要總自己干，那樣只會(huì )得不償失，自己很累，其他班委還覺(jué)得自己沒(méi)事干沒(méi)成就感。希望這學(xué)期我能吸取以前的教訓，干好團支書(shū)這項工作。
德育答辯報告 篇6
還依稀記得自己初來(lái)大學(xué)的雄心壯志，經(jīng)歷過(guò)高考的洗禮，我們已然不懼怕任何形式的學(xué)習。我理想中的大學(xué)，是有著(zhù)自由而濃郁的文化氛圍的地方，文化氛圍不單單指學(xué)習，也包括自由多樣的社團文化，團結充滿(mǎn)歡樂(lè )的寢室文化，進(jìn)入大學(xué)之前我一直都很向往這些�？逝沃�(zhù)在大學(xué)能成為一個(gè)多面手，不僅能用知識充實(shí)自己的頭腦，在取得優(yōu)秀學(xué)習成績(jì)的同時(shí)能夠多方的參與到校園的集體活動(dòng)中，無(wú)論在社團還是學(xué)生會(huì )乃至大學(xué)生面向社會(huì )的一些活動(dòng)中都能夠取得一定的成績(jì)并以此豐富自己的大學(xué)生活。理想中的大學(xué)生活是多姿多彩的，在不影響學(xué)習的前提條件下能夠盡可能的豐富自己的生活，不僅是從大學(xué)的課程中汲取到知識，更多的是從大學(xué)的生活中體驗人生，感悟人生，為自己以后邁向社會(huì )能打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。
但是真正開(kāi)始大學(xué)生活以后，發(fā)現一切都不像自己想象的那樣輕松而完美，一直在大學(xué)的生活中找不準自己的角色之后，不禁陷入了一個(gè)迷茫的時(shí)期，而且也許是高中緊迫的壓力感突然得到了一個(gè)釋放，在大學(xué)自己的學(xué)習熱情降到了一個(gè)始料未及的水準，而剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)期對玩樂(lè )的沉迷也讓自己浪費了很多寶貴的時(shí)間，可以說(shuō)自己初期的大學(xué)生活完全沒(méi)有能夠達到自己預期的一個(gè)標準。宏觀(guān)角度來(lái)說(shuō)自己的大學(xué)初期生活可以說(shuō)是自己的一個(gè)退步，在各個(gè)方面自己都降低了之前所能達到的高度，這也直接導致自己在學(xué)業(yè)上的失利。
而后的自己開(kāi)始慢慢找到了自己大學(xué)生活的節奏，但是也并沒(méi)有像預期的一樣完全回到正軌，甚至說(shuō)自己越走越遠了，自己開(kāi)始不斷的參與甚至組織社團的一些活動(dòng)，雖然能從中收獲一些并獲得很多的樂(lè )趣，但是我已經(jīng)把自己的生活重心本末倒置了。之后的自己沉迷于社團的活動(dòng)，似乎把娛樂(lè )和交朋友理所因當的變成了自己大學(xué)的主業(yè)，而對學(xué)業(yè)的關(guān)注度依舊沒(méi)有達到一個(gè)大學(xué)學(xué)生應該有的水準。這些完全不是一個(gè)當代的大學(xué)生應該展現出來(lái)的姿態(tài)，我們能考入北理工這所高等學(xué)府，照常理來(lái)說(shuō)我們應該已經(jīng)具有足夠的學(xué)習能力和自我控制能力，但這兩點(diǎn)都沒(méi)有達到我預期的水準，而自己卻沉浸在社團活動(dòng)所帶來(lái)的喜悅之中完全沒(méi)有意識到自己所面臨的情況的嚴重性。這些情況都直接導致了我浪費了大量的時(shí)間在很多無(wú)意義的事情上，而因此忽視了很多自己應該去面對去處理的事情，自己的學(xué)業(yè)在這個(gè)時(shí)候落后了很多，這些都給我之后的學(xué)習帶來(lái)了很多的阻礙。而我直到大二的上學(xué)期末，才在父母和老師的幫助下真正意識到了學(xué)業(yè)的重要性。我也從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始了自己真正的大學(xué)生活，學(xué)習也開(kāi)始成為了我日常大學(xué)生活的'主體。雖然之前學(xué)業(yè)的落后很大程度上影響了自己的學(xué)習，但是我也依然堅信只要自己足夠努力一定可以客服這些困難重新回到大學(xué)生活的正軌。
隨著(zhù)自己把大學(xué)生活的重心轉移到學(xué)習上，社團的很多活動(dòng)都棄之不顧了，誠然生活比以前枯燥了很多，但是這才是一個(gè)大學(xué)生的生活，用學(xué)習來(lái)武裝自己，我們現在是在耕耘，有耕耘就一定會(huì )有收獲，我相信在不久的將來(lái)我們現在付出的努力都將得到相應的回報。自己也開(kāi)始逐漸體會(huì )到這種生活的樂(lè )趣，與之前的生活不同，現在的自己不斷的從學(xué)習中收獲滿(mǎn)足感和充實(shí)感，不再是之前平時(shí)沉迷玩樂(lè )，考試前就想臨時(shí)抱佛腳，能拿一分是一分了。后來(lái)的自己更多的是對自己學(xué)習的自信和對考試的從容，但是脫離了平時(shí)的努力和不懈的學(xué)習，這種自信和從容根本就無(wú)從談起，而自己這時(shí)候也體會(huì )到了前所未有的滿(mǎn)足與充實(shí)。學(xué)習的過(guò)程雖然都很煩悶，但是就像我們當年努力奮斗了三年最后換來(lái)一紙大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)的狂喜與滿(mǎn)足一樣，學(xué)習之后的收獲過(guò)程是能給人以很大的心理享受的，而我們之前的辛苦耕耘也都能得到相應的回報。我們已經(jīng)邁入了大三，已經(jīng)算是大學(xué)里的老人了，現在的我們不像大一大二，我們所面臨的問(wèn)題更多了，不僅是學(xué)習上比之前要緊張不少，更多是我們要開(kāi)始為將來(lái)的自己做些打算了，是考研，是工作，還是選擇諸如公務(wù)員和出國等其它出路，選擇權都握在我們自己的手里。到了中關(guān)村，生活的氛圍和良鄉有了很大的不同，這里顯得更加忙碌，更加充實(shí)，而校園里不時(shí)開(kāi)展的企業(yè)招聘活動(dòng)更是不斷的刺激著(zhù)我們。有次和朋友開(kāi)玩笑說(shuō)不上課了，去招聘會(huì )試試吧，說(shuō)不定被錄用了就不用上課了，直接畢業(yè)就好了，朋友指著(zhù)大海報最后一行說(shuō)，最低學(xué)歷碩士以上，你行么�？吹礁鞔笳衅笗�(huì )火爆的現場(chǎng)，還是乖乖的上課去吧，先考個(gè)研究生再說(shuō)找工作的事情好了，就這樣，原本就傾向于考研的心也愈加的堅定了�？墒怯袝r(shí)候聽(tīng)聞附近的誰(shuí)誰(shuí)準備出國，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)已經(jīng)出國什么的還是會(huì )有一絲的觸動(dòng)，身邊堅定說(shuō)考研的人并不是很多，更多人傾向于直接就業(yè)，但是我仍舊認為先考研充實(shí)下自己，以后在找工作的時(shí)候才能更有競爭力，或者說(shuō)自己找工作的起點(diǎn)就比自己畢業(yè)了直接去找工作要高一些。
已經(jīng)決定考研的我，以后必須將更多的精力投入到學(xué)習中去，保研什么的早就失去了希望，而原本就比別人落后的我想要在茫�？佳写筌娭袣⒊鲆粭l血路也必須比其他人付出更多的努力才有可能得償所愿順利考上研究生，自己從現在開(kāi)始就進(jìn)入備戰的階段，努力跟緊老師的步伐學(xué)習新知識的同時(shí)也可以開(kāi)始著(zhù)手復習之前的內容，把自己以前短缺的努力都補回來(lái)，所謂笨鳥(niǎo)勤飛先入林，自己已經(jīng)落后很多了，以后要更加的努力才能比別人更早達到目的地。
德育答辯報告 篇7
1、主題簡(jiǎn)介
“關(guān)愛(ài)弱勢群體，共建和諧社會(huì )�！蓖ㄟ^(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)，來(lái)呼吁社會(huì )各界人士，關(guān)注弱勢群體，關(guān)心他們的生活，讓孤寡老人充分體會(huì )到社會(huì )大家庭的溫暖，共同構建和諧社會(huì )。
2、活動(dòng)日程
時(shí)間：20xx年x月xx日——x月xx日。
地點(diǎn)：越秀公園、廣州火車(chē)站、沃爾瑪超市、天虹廣場(chǎng)。
3、調查情況
�。�1）調查背景
400份問(wèn)卷，其中有70%的人支持我們工作，另外30%不太愿意支持。其中一些中年人會(huì )以無(wú)聊或者沒(méi)時(shí)間為理由推脫，而一些老年人愿意配合卻又不識字，所以這次調查基本上是在年輕人中展開(kāi)。
大多數人是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )和報刊等媒體了解，他們覺(jué)得孤寡老人、殘疾人和遺棄兒童更應受關(guān)注，特別是需要精神上的關(guān)愛(ài)，他們認為困擾弱勢群體的原因主要包括人們的偏見(jiàn)、社會(huì )制度的忽略和自身的缺陷；調查顯示，如果有機會(huì )參加幫助弱勢群體的活動(dòng)，大多數人都愿意去，并且都愿意關(guān)心他們的生活；面對弱勢群體，多數人認為要有國家對他們的基本生活保障加上弱勢群體自身的努力；而大學(xué)生則可以為此多做宣傳，讓更多的人來(lái)了解弱勢群體，關(guān)注弱勢群體，構建和諧社會(huì )。
�。�2）調查目的
了解社會(huì )民眾、政府有關(guān)部門(mén)對孤寡老人、殘疾人和遺棄兒童等弱勢群體的知曉、關(guān)注、扶助程度。
�。�3）調查方法
問(wèn)卷調查法、現場(chǎng)詢(xún)問(wèn)法
�。�4）現狀與問(wèn)題
大多數的孩子都是因為智力障礙和殘疾被遺棄的，生活不能自理，需要人陪護；而有少數小朋友過(guò)于活潑，不便于管教；這些弱勢群體都缺少物質(zhì)的供給和精神的關(guān)愛(ài)。
根據調查報告顯示，90％的人群是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )、報刊等媒體了解弱勢群體的情況，5％的人是通過(guò)去兒童福利院、敬老院等場(chǎng)所了解，剩下5％的人群則是通過(guò)父母平時(shí)的教育獲得相關(guān)資訊。其中有90％的人群認為對鰥寡老人、殘疾、以及遺棄兒童迫切需要民眾、政府和社會(huì )的關(guān)愛(ài)，并且認為他們比其他的弱勢群體更需要關(guān)注。
在關(guān)于困擾弱勢群體的原因上，有110人認為是因為自身的缺陷，能力和知識不足等原因，有90人認為是社會(huì )制度對他們的忽略，70人認為是因為人們的偏見(jiàn)和不理解，還有68人則認為是因為得不到應有的救助而造成的。
關(guān)于社會(huì )民眾對弱勢群體的態(tài)度，有171人認為是關(guān)注較少，77人認為是非常同情，有36人認為是冷漠的態(tài)度，19人則認為是不關(guān)注。對于弱勢群體的需求問(wèn)題，有187人認為他們需要的是精神上的關(guān)愛(ài)，還有117人則認為他們更需要的'是物質(zhì)上的滿(mǎn)足。同時(shí)在關(guān)于弱勢群體改變現狀的問(wèn)題上，有121人認為需要群體本人的努力，112人認為需要群眾給與關(guān)愛(ài)，實(shí)施資助，86人認為社會(huì )企事業(yè)單位給與一定的扶助，有139人則認為需要國家對他們基本生活的保障。
對于保障弱勢群體生活的要求人們是支持的，可采取不同途徑對他們實(shí)施扶助。192人認為可以通過(guò)政府扶助社會(huì )救助，137人認為要弱勢群體自身努力，86人認為可以請媒體進(jìn)行報道，從而引起社會(huì )各界的關(guān)注，還有57人則認為可以讓公司企業(yè)對其采取資助的形式，從而保障他們的生活。同時(shí)對弱勢群體進(jìn)行扶助時(shí)應采取有效而易于他們接受的方式進(jìn)行，有112人認為舉行慰問(wèn)活動(dòng)是最好的，108人支持發(fā)放幫扶金的方式，96人認為與可以采取與他們談心聊天的方法，89人認為可以進(jìn)行資金物品的捐贈。
保障弱勢群體生存需求對于建設和諧社會(huì )有重要的意義，其中有167人認為是有利于和諧社會(huì )發(fā)展的協(xié)調性的，104人認為有利于促進(jìn)社會(huì )的和諧，78人認為有利于社會(huì )的公平，還有77人則認為能使弱勢群體生活更美好。
作為當代大學(xué)生，關(guān)注弱勢群體也是我們也應該積極響應。有177人認為大學(xué)生應該要多做宣傳活動(dòng)，讓更多人了解他們的境況，116人認為我們應該要為弱勢群體呼吁，改變他們的生存狀況，108人認為應該要開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)，走進(jìn)他們的生活。
全國常委會(huì )原副委員長(cháng)成思危提出：“先富起來(lái)的人，應自愿拿出一部分錢(qián)來(lái)扶助弱勢群體”對此，有139人人文弱勢群體的扶助應不止物質(zhì)方面，精神方面也是很重要的。82人認為次提議有利于和諧社會(huì )建設，促進(jìn)共同發(fā)展，79人則認為扶助與否全在于個(gè)人的自由。同時(shí)，這個(gè)提議應該要得到全民大眾的積極響應，調查結果顯示，有178人認為可以開(kāi)展志愿服務(wù)、義工服務(wù)的活動(dòng)來(lái)幫助他們。80人認為可以開(kāi)展文化衛生活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，還有80人則認為可以進(jìn)行物資的捐贈。
對于我們正在進(jìn)行的這項以“關(guān)注弱勢群體，構建和諧社會(huì )”大學(xué)生德育實(shí)踐項目，有236人積極響應，有7人認為毫無(wú)意義，4人認為與己無(wú)關(guān)。
�。�5）解決方法
多開(kāi)展宣傳活動(dòng)、慰問(wèn)活動(dòng)、捐贈物資，多與弱勢群體交流，政府機關(guān)應當制訂相應的扶持政策并落實(shí)政策，我們要給予這些弱勢群體的不僅僅是需要物質(zhì)上的溫飽，更是需要精神上的關(guān)愛(ài)。
4、總結
總體來(lái)說(shuō)，針對社會(huì )弱勢群體，我們要給予弱勢群體物質(zhì)和精神上的需求，更多的來(lái)開(kāi)展一系列慰問(wèn)活動(dòng)，與電臺、網(wǎng)絡(luò )、報紙等媒體聯(lián)系，對社會(huì )弱勢群體的生存狀況和現實(shí)情況展開(kāi)報導，加強與企業(yè)、公司的聯(lián)系溝通，倡導他們在盈利后回報社會(huì )，切實(shí)擔負起扶住弱勢群體的經(jīng)濟責任。
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