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教育技術(shù)能力遠程培訓總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的教育技術(shù)能力遠程培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育技術(shù)能力遠程培訓總結1
經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習，教育技術(shù)能力遠程培訓結束了。作為一名農村的基層教師，能夠參加這次培訓，我感到十分欣慰，因為通過(guò)這次培訓確實(shí)使我學(xué)習了很多知識，了解了未來(lái)教育技術(shù)的發(fā)展方向，以及如何在教學(xué)中應用教育技術(shù)。下面我對這次培訓活動(dòng)加以總結。
一、收獲和體會(huì )
通過(guò)這次培訓，使我對教育技術(shù)有了更深認識和理解，以前只是在相關(guān)的書(shū)籍上看到過(guò)，并沒(méi)有深刻的理解，通過(guò)此次培訓，使我對教育技術(shù)有了較為全面的理解，并利用多媒體制作了幾個(gè)課件應用到課堂中去，真正感受到了教育技術(shù)對教學(xué)的促進(jìn)作用。通過(guò)此次培訓使的教育觀(guān)念也有了很大改變。以前那種灌輸式的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應時(shí)代的發(fā)展，新型的教學(xué)模式是師生互動(dòng)，師生平等，探究式教學(xué)，應用多種信息的教學(xué)。在本次信息技術(shù)培訓中，我能夠認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，使自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平都得到了相應的提高。
通過(guò)此次培訓使我的知識面增加了許多，作為農村的老師，知識面比較狹窄，參加這次學(xué)習和培訓顯得十分必要。通過(guò)參加這次培訓學(xué)習，使我知道了什么是探究型教學(xué)，什么是授導型教學(xué)，什么是教學(xué)評價(jià)�？傊�，很多相關(guān)的.理論和概念明確了許多。
通過(guò)此次培訓使我養成了良好的學(xué)習習慣，以前只是用電腦打打字，上網(wǎng)隨便瀏覽一下。而今，我通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習發(fā)現，電腦的作用確實(shí)不小，利用它可以制作精美的圖畫(huà)去豐富課堂，利用它可以制作教學(xué)設計，利用它可以上網(wǎng)查閱資料補充教學(xué)內容。在學(xué)習過(guò)程中逐步養成了利用電腦學(xué)習的好習慣。
通過(guò)此次培訓使我的工作環(huán)境發(fā)生的很大變化，從原來(lái)的十分閉塞的工作環(huán)境中走了出來(lái)，通過(guò)培訓使認識了很多良師益友，與同行們交流教學(xué)經(jīng)驗，討教相關(guān)的知識，社交面擴大了許多。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交換意見(jiàn)，傳授教學(xué)經(jīng)驗的確是一種比較好的方法。在學(xué)習中我認真聽(tīng)去了省內專(zhuān)家們的意見(jiàn)，學(xué)習了不少相關(guān)的教學(xué)理念，增長(cháng)了不少教學(xué)方面的知識。
二、今后的打算
在以后的教學(xué)中我將一如既往地學(xué)習教育技術(shù)，應用教育技術(shù)。制作相應的課件去豐富課堂，利用多媒體充實(shí)教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與省內專(zhuān)家及本縣教師保持聯(lián)系，多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，多與他們交流溝通，多向他們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗。不斷學(xué)習新的教育技術(shù)豐富自己的頭腦，學(xué)習新軟件制作更適合教學(xué)的積件�？傊�，為了更好地投身于教育事業(yè)，適應時(shí)代的發(fā)展，我將更加努力拼搏，刻苦學(xué)習，以高昂的斗志去迎接時(shí)代的挑戰。
教育技術(shù)能力遠程培訓總結2
能夠參加這次培訓，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次很難得的機會(huì )，還要感謝各級輔導教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓。通過(guò)培訓，我對教育技術(shù)有了清晰的認識和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高�，F將學(xué)習收獲和感受總結如下：
做為一名小學(xué)信息技術(shù)教師通過(guò)培訓，我認識到教育技術(shù)培訓不應成為教師掙學(xué)時(shí)、評職稱(chēng)的工具，而應是“新課改”理論的一種實(shí)踐載體；教育技術(shù)是時(shí)代對教師的要求，是完善教師專(zhuān)業(yè)技能的基本要求。
通過(guò)培訓使我對優(yōu)化教學(xué)設計能力進(jìn)一步提高。
以前的教學(xué)設計，只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程，不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì )注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )課改下的`教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調控，能力的培養和生成。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現學(xué)科文化素養的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線(xiàn)的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費，通過(guò)國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境，注重能力的培養，最終培養學(xué)生獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
這次培訓我對建設主題資源網(wǎng)站有了更深的認識
主題資源通�？梢砸灾黝}資源網(wǎng)站的形式呈現，網(wǎng)站是主題單元的設計者和使用者共同設計的結果，能夠將涉及主題單元學(xué)習過(guò)程中的一系列活動(dòng)，以及支持活動(dòng)的資源和工具等集中體現出來(lái)。主題資源網(wǎng)站是一個(gè)半結構化的、開(kāi)放性的學(xué)習環(huán)境，可以及時(shí)補充單元學(xué)習實(shí)施過(guò)程中所生成的新專(zhuān)題及其活動(dòng)案例，為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習合作平臺，不僅保證了信息化學(xué)習活動(dòng)的全方位開(kāi)展，也為師生提供了展示成果和學(xué)習交流的廣泛空間。
主題資源網(wǎng)站的建設遵循如下基本原則：
有利于學(xué)生的自主學(xué)習
有利于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習與教師的協(xié)作交流
有利于學(xué)生學(xué)習方法與研究方法的培養
有利于進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價(jià)
有利于教師之間的交流與專(zhuān)業(yè)素養的提高
資源要與主題高度相關(guān)
在單元教學(xué)中充分利用主題資源網(wǎng)站對教學(xué)有事半功倍的效果
單元教學(xué)涉及到多個(gè)專(zhuān)題，且每個(gè)專(zhuān)題中都可能包括許多不同的學(xué)習任務(wù)，在單元教學(xué)規劃的過(guò)程中，我們需要根據專(zhuān)題的組織編排方式等，為學(xué)生個(gè)人或小組分配適當的學(xué)習任務(wù)。在單元教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據學(xué)生小組或個(gè)人的任務(wù)完成情況，對任務(wù)做適當調整，并補充新的學(xué)習任務(wù)。利用主題資源網(wǎng)站可以針對不同學(xué)生很好分配學(xué)習任務(wù)。通過(guò)對學(xué)習過(guò)程的診斷，既可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，也可以對構成單元的各專(zhuān)題的內容進(jìn)行適當調整，包括對教學(xué)的序列與教學(xué)內容等做適當刪減與補充。
利用主題資源網(wǎng)站充分促進(jìn)學(xué)生合作，學(xué)習小組的學(xué)習成功與否依賴(lài)于合作者全體的努力，有些專(zhuān)題的學(xué)習，需要學(xué)習者之間合理分工，每一個(gè)學(xué)習者的個(gè)人行為都會(huì )影響到小組的學(xué)習結果。利用主題資源網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中激勵每個(gè)學(xué)習者分工合作，保障每一個(gè)學(xué)習者積極參與到學(xué)習過(guò)程中來(lái)。
這次培訓真可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。我受益匪淺、收獲頗豐，我將以此次培訓為契機，理清思路，努力踐行科學(xué)理論，充分利用所學(xué)做好本職工作。
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