品味書(shū)籍作文

品味書(shū)籍作文3篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的品味書(shū)籍作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

品味書(shū)籍作文1

　　書(shū)，是人類(lèi)靈魂的導師，是千古風(fēng)流人物潑墨繪下的一派豪情，是萬(wàn)般情感的源頭，是多重性格的化身。他時(shí)而像大海上涌起的滔天巨浪，時(shí)而像森林古木的幽靜深邃，時(shí)而又像巫山云霧的虛幻迷�！�…

　　造物主賜予了人類(lèi)多重性格，或喜、或怒、或哀、或樂(lè )。因此，多少代文人筆尖下便淌著(zhù)自己的性格，無(wú)數條絲一般的涓涓小溪匯集在一起，貫成了一部部通古今的長(cháng)河大書(shū)�！耙磺�個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，作者和一代又一代的讀者共同鑄就了書(shū)的性格。書(shū)的性格是作者性靈和讀者個(gè)性的綜合呈現。

　　不同的人用不同的性格寫(xiě)出了不同的書(shū)，我用我的眼光去讀出他們的性格。

　　當我讀《朱自清散文集》的時(shí)候，我能感受到他跳動(dòng)的心臟，理解到了他流暢筆調和淡淡憂(yōu)郁風(fēng)格的'散文后才知道，他其實(shí)不像外表看起來(lái)那樣文儒，他有火一樣的青春熱情，一腔熾烈的愛(ài)國熱血。我用手摸著(zhù)那散發(fā)著(zhù)幽香的書(shū)頁(yè)，這股熱血流淌在我的指尖，流進(jìn)了我的血管。

　　JK羅琳的《哈利波特》是改變我一生的書(shū)，曾經(jīng)為得不到整套的《哈利波特》而淚濕被褥。那響徹靈魂的正義呼喊震蕩在腦際永生難逝，“除你武器”和“阿瓦達索命”的終結咒語(yǔ)時(shí)刻在耳畔回響。羅琳細致地刻畫(huà)這樣一個(gè)經(jīng)歷磨難卻始終相信正義可以打敗邪惡的小巫師形象，不正是在向別人講述她自己的經(jīng)歷嗎？——一個(gè)堅信真理而又飽經(jīng)風(fēng)霜的愛(ài)幻想的女人。我用純真向善的心再三細讀這套童話(huà)名作，我的心一次比一次更震撼。

　　又如王爾德的成名童話(huà)集《快樂(lè )王子》。那一心想著(zhù)使別人快樂(lè )自己卻殘破不堪，最終留下一顆破碎鉛心的王子不正是王爾德的化身嗎？正因為他是一個(gè)這樣性格的人，他才寫(xiě)出了這部中外喜歡的不老童話(huà)作品。相信，他現在正在他造好的“無(wú)憂(yōu)宮”里，聆聽(tīng)著(zhù)那只小鳥(niǎo)的快樂(lè )歌聲吧！我也快樂(lè )的讀完你的童話(huà)。

　　書(shū)的性格因人而定，他的主人曾用滿(mǎn)腔熱情和溫暖的雙手造就了他，用文字傾訴著(zhù)自己的故事。書(shū)的性格因人而定，他的讀者用自己的眼光和心靈演繹著(zhù)那曾經(jīng)的故事。作者和讀者共同鑄就了——書(shū)你今天的性格，把他深深的刻在流失的歲月里，待來(lái)者去慢慢體會(huì )，細細品味吧……

品味書(shū)籍作文2

　　品味書(shū)，是人生中的一種享受。每當我看到那些活靈活現、栩栩如生的文字時(shí)，我仿佛來(lái)到了世外桃園，立刻感覺(jué)神清氣爽，心曠神怡。每當閱讀時(shí)，我會(huì )跟著(zhù)故事的主人公一起歡笑、一起玩耍、一起冒險……現在，只要我拿到一本書(shū)，我會(huì )馬上將整個(gè)人的注意力全都投入到書(shū)中去，讓自已的思緒、靈魂身臨其境。

　　我愛(ài)讀書(shū)。從小就讓我愛(ài)上讀書(shū)的人是我的爸爸，記得小時(shí)候我還鴉鴉學(xué)語(yǔ)時(shí)，爸爸每夜都會(huì )坐在我的床邊，在臺燈下，用深情并茂的朗讀，為我講述一個(gè)個(gè)好聽(tīng)的故事，伴隨著(zhù)他念的故事我進(jìn)入夢(mèng)鄉，那一個(gè)個(gè)美好的故事情節就會(huì )縈繞在夢(mèng)中。后來(lái)我上小學(xué)了，會(huì )認識幾個(gè)字兒了，我天天都鬧著(zhù)媽媽給我買(mǎi)書(shū)。終于有一天，媽媽給我買(mǎi)了一本《淘氣包馬小跳》，我拿著(zhù)就津津有味地看了起來(lái)，這時(shí)，爸爸總是在我身旁靜靜地陪著(zhù)我讀書(shū)，偶爾我有不認識的字，他就會(huì )耐心地告訴我。

　　此后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我開(kāi)始讀中國的幾本名著(zhù)。

　　6歲時(shí)，我讀了《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》。在這里面我對《西游記》唯獨鐘愛(ài)，因為那時(shí)的.我還體味不懂《紅樓夢(mèng)》中的“滿(mǎn)紙荒唐，一把辛酸淚”和《水滸傳》中對一百零捌個(gè)將領(lǐng)人物栩栩如生的描寫(xiě)。讀《三國演義》時(shí)，起初我很討厭書(shū)中打打殺殺的故事情節，還是到了10歲時(shí)再看《三國演義》，才體會(huì )到“分久必合，合久必分”的歷史規律。

　　7歲時(shí)，我開(kāi)始試著(zhù)品味外國作家的著(zhù)作。如：《巴黎圣母院》、《茶花女》、《悲慘世界》……讀了這些外國名著(zhù)，我更加熱愛(ài)讀書(shū)了!

　　現在，我開(kāi)始有選擇性地讀書(shū)了，因為我會(huì )潛入書(shū)中更深層次地研讀一本書(shū)的深刻寓意，在一遍遍的認真閱讀過(guò)程中，我會(huì )更在意去理解、領(lǐng)悟書(shū)中所表達的意思一一書(shū)意!

　　實(shí)驗小學(xué)五年級一班

品味書(shū)籍作文3

　　之前我較為喜歡古代平實(shí)厚重的書(shū)簡(jiǎn)，而現在則更喜歡看電子版的小說(shuō)，因為攜帶更為方便，閱讀的時(shí)候也更節約時(shí)間。但不管是紙質(zhì)版的小說(shuō)還是電子版的都是為文字而生，更是為著(zhù)承載人們的精神食糧而生的。從眼睛到大腦都是為了品味書(shū)這一精神食糧而生的。書(shū)是人類(lèi)不朽的精神支柱。

　　學(xué)會(huì )像品茗一樣去品書(shū)，品味這一精神食糧，就會(huì )挖掘出它的美，到那一刻，你就會(huì )發(fā)現：書(shū)，乃世界最美的存在。

　　我曾囫圇地讀過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》，總覺(jué)得自己探索不到它最深層、最精辟的秘密和意旨。那時(shí)，這本書(shū)就像是無(wú)邊無(wú)際的.沙漠，而我就在其中漫無(wú)目的卻執拗地尋找“黃金屋”。它又像一根堅硬且銳利的魚(yú)刺，卡在我的咽喉，任憑我如何努力，它都紋絲不動(dòng)，最后不得已唯有把它吐出來(lái)。終于沒(méi)有辦法了，只有強迫自己字斟句酌地去品味主人公保爾-柯察金的心理，發(fā)現他在作者的筆下是那么的生動(dòng)與真實(shí)，讓人不由自主地聯(lián)想到——他好像就是我身邊的一個(gè)人!保爾的形象不斷地浮想在我的腦海中，他的每一處肌膚，仿佛都觸手可及。

　　在這些語(yǔ)言下，任何畫(huà)面都變得蒼白，任何音樂(lè )都變得單調，任何的音調，都變得那么無(wú)力!我嘗試著(zhù)進(jìn)入保爾的世界，仿佛成了他的朋友。我同他一起在冰天雪地之中，用微微顫抖的雙手緊握工兵鏟，承受著(zhù)腳下堅冰的徹骨寒，奮力開(kāi)出了被大雪掩埋的鐵軌，讓火車(chē)通過(guò)……同他一齊揮灑凝結成冰珠的汗水……我跟著(zhù)他歷盡滄桑，飽經(jīng)風(fēng)雨卻愈發(fā)堅強，攻克難關(guān)面不改色；隨他歡呼落淚，悲情冷暖；最后和他躺在床上，回味人生……

　　“呼!”隨著(zhù)這一聲醒悟的歡呼，我終于領(lǐng)會(huì )到屬于自己的人生真諦——堅持與奮斗。好書(shū)有靈魂，像云一般純潔，如西子湖面一樣明亮。用心觸摸它，理解它，聆聽(tīng)它訴說(shuō)一個(gè)又一個(gè)故事，就會(huì )得到意想不到的收獲。這也是讀書(shū)的樂(lè )趣——用心；收獲。

　　書(shū)是浩瀚的大海，它的真理在一灣窄窄的海峽里，藏在一枚小小的貝殼中，是璀璨的珍珠。書(shū)是寬大的裂谷，它的真理在一處小小的裂縫中，藏在包裹著(zhù)平凡的泥土里，是耀眼的黃金。書(shū)是嚴寒的雪山，它的真理在一處高高的山峰上，藏在一處荒蕪的絕壁上，是純潔的格�；�。

　　品書(shū)，更是品味人生。

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