語(yǔ)文新課標培訓心得體會(huì )范文
我們得到了一些心得體會(huì )以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文新課標培訓心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文新課標培訓心得體會(huì )1
從“李白故里江油”來(lái)到千年古城閬中參加“國培計劃初中語(yǔ)文”的培訓，辛勞、興奮而又期待�！拔粗亩际请鼥V的”，當在開(kāi)班儀式上我們的指導老師班主任為我們先容了一位位有著(zhù)各種優(yōu)秀頭銜的專(zhuān)家時(shí)，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、規范、有著(zhù)先進(jìn)理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路！
劉永康教授是我以前在川師讀書(shū)時(shí)的老師，時(shí)隔6年，再一次聽(tīng)劉老的專(zhuān)題講座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神》，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng )新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng )新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎，廣才學(xué)，薄名利，遠物欲，樂(lè )在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有觀(guān)摩到劉老的示范課。來(lái)自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，不止與我們分享了他的“快樂(lè )的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當學(xué)生的出色文章在課堂上呈現時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來(lái)“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上！
睿智的韓軍老師，讓我們見(jiàn)識到了來(lái)自中國頂級中學(xué)（清大附中）語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思考中排語(yǔ)序，在快樂(lè )中練展敘，在分析中寫(xiě)題記！在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性；學(xué)習了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼”，美讀吟誦，化意為，真實(shí)自由，重文寫(xiě)白。極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《<丑小鴨>到底想告訴我們什么》的專(zhuān)題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著(zhù)教參，瞄著(zhù)中考往教學(xué)，毫無(wú)新意。實(shí)在，語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美好又真實(shí)，新奇又嚴謹的青春語(yǔ)文。
重慶南開(kāi)中學(xué)的.特級教師，優(yōu)雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語(yǔ)言為我們講解了《初中語(yǔ)文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語(yǔ)文課程模式豁然開(kāi)朗，同時(shí)更加熟悉到：只要落實(shí)好了新語(yǔ)文課程模式，學(xué)生無(wú)論是語(yǔ)文素養，還是語(yǔ)文成績(jì)，都會(huì )不斷進(jìn)步。
成績(jì)和創(chuàng )新性語(yǔ)文教學(xué)并不相悖！我理想中的語(yǔ)文課是細膩又深刻，美好又真實(shí)，新奇又嚴謹的，是布滿(mǎn)人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生聰明，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應拋開(kāi)形式主義和功利主義，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設，在實(shí)踐中成長(cháng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì )煥發(fā)出生命活力，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天！當然，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛勞了，想余下的幾天學(xué)習會(huì )更加的出色！
語(yǔ)文新課標培訓心得體會(huì )2
前些時(shí)候，縣教研室組織全體語(yǔ)文教師一起學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》（修訂版），回來(lái)后，我又通讀了一遍。讀完后，我對語(yǔ)文教育的課程目標和內容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習方式、評價(jià)目的和方法等方面有了更深的認識，在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。
在這次新課標中，一些修改過(guò)的內容更加貼近學(xué)生的生活，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無(wú)疑是更有益的�，F在我針對第二學(xué)段的目標談一下自己的感受。
1、新課標在識字和寫(xiě)字目標上減少了會(huì )寫(xiě)字的數量，減輕了學(xué)生會(huì )書(shū)寫(xiě)漢字的負擔，也減輕了一些學(xué)習壓力�，F在的'學(xué)生接觸的新事物多了，他們對新事物的好奇心和探索能力也更強了。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應試教育的框框里，讓他們失去了開(kāi)發(fā)自己興趣和培養自己愛(ài)好的時(shí)間，適當的減輕一些學(xué)習壓力，可以讓學(xué)生嘗到更多的童年樂(lè )趣，在這些童年樂(lè )趣中積累的經(jīng)驗和經(jīng)歷對他們以后的學(xué)習也會(huì )有促進(jìn)作用。
2、在閱讀目標上增加了對學(xué)生不理解的地方提出疑問(wèn)的要求。學(xué)習貴在有疑，針對疑問(wèn)可以提出問(wèn)題，并且找到解決的方法�，F在的教育還是停留在教師講授的階段，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的機會(huì )和能力都不足，而發(fā)現學(xué)習已經(jīng)幾經(jīng)論證，是最有利于學(xué)生學(xué)習的一種學(xué)習方式，學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題，并找方法解決問(wèn)題的過(guò)程中可以培養自己的探究能力和思維方式，并且能夠培養學(xué)生的思維習慣。在以后的學(xué)習中舉一而反三，形成較強的自學(xué)能力，這對于學(xué)生學(xué)習能力的培養是非常必要的。
3、習作目標中指出“注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚�！边@個(gè)目標的提出比原先“注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容�！备唧w，也更明確了。使得教師在指導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，有更清晰的思路，也更有利于學(xué)生把作文寫(xiě)得生動(dòng)有趣，在寫(xiě)作時(shí)突出重點(diǎn)，抓住細節描寫(xiě)。
總之，新課程標準的出現，讓我們看到了中國教育越來(lái)越貼近生活和釋放學(xué)生天性以及跟隨時(shí)代發(fā)展而不斷改進(jìn)的一面，相信在新課程標準的指導下，學(xué)生各方面的學(xué)習能力有更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文新課標培訓心得體會(huì )3
通過(guò)學(xué)習<<語(yǔ)文課程標準>>解讀，使自己有很大的收獲，思想觀(guān)念上有了轉變。在新的教育思想和教育理念的指導下，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中努力做到：
一、轉變觀(guān)念、更新知識，不斷提高自身的綜合素質(zhì) ，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。
三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。
四、在注意培養語(yǔ)文基本功的基礎上，自覺(jué)恰當地進(jìn)行創(chuàng )新教育，指導學(xué)生獨立探索、求異思維、發(fā)現新知識、創(chuàng )造新方法。
五、在閱讀教學(xué)方面，指導學(xué)生探究性地自主讀書(shū)學(xué)習，而不是單純地講“書(shū)”，還給學(xué)生與文本直接和多次對話(huà)的權利，讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集、處理信息、認識世界、發(fā)展思維、體驗美感。
六、在寫(xiě)作與口語(yǔ)交際方面，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣和自信心，讓他們自由想象、自由表達，講真話(huà)、講心里話(huà)，內容貼近生活實(shí)際。
總之，在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，教師應尊重信任學(xué)生，給學(xué)生恰當的指導和點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)行高效率的.學(xué)習，為學(xué)生提供交互式的學(xué)習的平臺，提供學(xué)習的時(shí)間、空間和展示自我的機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，健康發(fā)展。