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中班藝術(shù)歌唱教案：小小雨點(diǎn)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的中班藝術(shù)歌唱教案：小小雨點(diǎn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班藝術(shù)歌唱教案：小小雨點(diǎn)1
我家養了一只黑色的小貓，它是我最喜歡的動(dòng)物，它的樣子可愛(ài)極了！
它現在有九個(gè)月大，但長(cháng)得就像成年的貓那么大了！因為它的毛是黑色的，所以叫“黑貓警長(cháng)”。它那黑色的毛比我們的頭發(fā)還黑呢。
它的頭圓圓的，比我的`拳頭差不多半。它那圓圓的頭上還有兩只三角形的耳朵，別看它耳朵小，它的聽(tīng)覺(jué)可是我們人類(lèi)的好幾倍。我們聽(tīng)不見(jiàn)的聲音它都能聽(tīng)到。
它的四條腿，上半部分是黑色的，下半部分和爪子都是白色的。
它吃飯的時(shí)候，吃的很快，像好幾天沒(méi)吃飯的餓狼一樣。它喝水的時(shí)候，先把舌頭伸出來(lái)，再蘸一點(diǎn)水，然后把舌頭縮回去。這樣的動(dòng)作很快，一直到它不渴為止。
小貓捉老鼠的時(shí)候讓人看著(zhù)很好笑！它也很盡職，它屏息凝視守在老鼠洞，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！它先抓老鼠，再拍打老鼠，玩死了再吃。
這就是我家可愛(ài)的“黑貓警長(cháng)”。我喜歡“黑貓警長(cháng)”！
中班藝術(shù)歌唱教案：小小雨點(diǎn)2
設計意圖：
該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時(shí)其歌詞和旋律具有一定的規律性，好記好學(xué)，如果放在小班段的孩子學(xué)習是適宜的，但僅僅放在學(xué)習歌曲方面覺(jué)得沒(méi)有很好地挖掘和利用該教材，因為其歌詞雖說(shuō)有重復的地方，但第五、六、七、八小節也有可創(chuàng )新的地方——就是用替換的方式對歌詞進(jìn)行創(chuàng )編，這對幼兒來(lái)說(shuō)更具有學(xué)習的價(jià)值，因此，活動(dòng)設計除了學(xué)習歌曲的部分，還增加了創(chuàng )編歌詞環(huán)節。同時(shí)，為了使學(xué)習和曲和創(chuàng )編歌詞富有趣味性，在這兩個(gè)環(huán)節中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲，幫助幼兒完成預定的活動(dòng)目標。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒會(huì )玩石頭剪刀布的游戲。
2.圖片卡(小雨點(diǎn)、花園、花朵、魚(yú)池、魚(yú)兒、田野、麥苗、大樹(shù)、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3，花園、魚(yú)池、田野的圖片或柵欄
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小雨點(diǎn)卡片引入活動(dòng)。
(一)引導語(yǔ)：這是誰(shuí)呀?(小小雨點(diǎn))我們跟著(zhù)小雨點(diǎn)，和著(zhù)《小小雨點(diǎn)》的歌曲邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室吧。
(二)教師帶著(zhù)幼兒隨著(zhù)歌曲節奏，邊做動(dòng)作邊入場(chǎng)，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學(xué)習歌曲《小小雨點(diǎn)》
(一)出示小雨點(diǎn)圖片，學(xué)習歌曲。
1.學(xué)習第一段歌曲。
過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，發(fā)出了什么聲音?(“沙沙沙沙沙”)引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點(diǎn)“沙沙沙沙沙”的聲音問(wèn)題：，它最先落到了哪里?誰(shuí)會(huì )怎樣?
(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴。解釋“樂(lè )”的`意思。)
(2)配樂(lè )唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)還會(huì )落到哪里呢?誰(shuí)又樂(lè )了?
(1)教師唱第二、第三段，后提問(wèn)，并請幼兒找出對應的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗證。
結合圖片進(jìn)行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺(jué)得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規律?前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。
歌詞好記：小小雨點(diǎn)落在了花園里、落在了魚(yú)池里、還落在了田野里，花兒、魚(yú)兒、苗兒都樂(lè )了，花兒樂(lè )得張嘴巴、魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴、苗兒樂(lè )得往上爬。
3.學(xué)習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導語(yǔ)：小雨滴落下來(lái)，受到了花兒、魚(yú)兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開(kāi)心的事，我們也要唱出歌曲開(kāi)心、快樂(lè )的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來(lái)唱。
(1)教師帶著(zhù)幼兒，跟著(zhù)伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂(lè )的情緒完整唱，之后針對樂(lè )句表現進(jìn)行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時(shí)候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚(yú)兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽(tīng)的，小雨滴會(huì )落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導語(yǔ)：小雨點(diǎn)除了落在這些地方，它們還會(huì )落在哪里?等一會(huì )我們來(lái)玩游戲，就知道答案了(一)講解規則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽(tīng)到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時(shí)出拳，贏(yíng)隊派一名代表抽卡片，輸隊根據抽出的卡片內容進(jìn)行仿編歌曲。
教師講解完游戲規則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規則外，重點(diǎn)引導幼兒根據圖片進(jìn)行創(chuàng )編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰(shuí)想和小雨滴交朋友?，它會(huì )樂(lè )得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據創(chuàng )編的詞語(yǔ)唱歌曲。
3.再次游戲，贏(yíng)隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng )編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創(chuàng )編的歌曲四、結束活動(dòng)，簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
今天小朋友不但學(xué)會(huì )了唱《小小雨點(diǎn)》的歌，而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點(diǎn)還可以去哪些地方?編出更多好聽(tīng)的新歌。
律動(dòng)《小小雨點(diǎn)》走出教室。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)設計的來(lái)源本次活動(dòng)是基于歌唱教學(xué)活動(dòng)研討后，嘗試自行設計和進(jìn)行教學(xué)的一次活動(dòng)。在活動(dòng)設計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點(diǎn)》、研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，個(gè)人認為這首歌曲所要表達的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說(shuō)一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學(xué)習新歌作為活動(dòng)目標放在小班進(jìn)行教學(xué)，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節課更加飽滿(mǎn)和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng )角度出發(fā)，將創(chuàng )編歌詞作為目標之一，設計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動(dòng)。
二、環(huán)節安排的目的活動(dòng)設計主要圍繞感受音樂(lè )、學(xué)習歌曲、唱好歌曲、創(chuàng )編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導孩子進(jìn)入音樂(lè )活動(dòng)狀態(tài)，還節約了課堂時(shí)間。在學(xué)習歌曲部分，以先分段學(xué)習再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達歌曲的情感)方面，首先從引導幼兒感受小雨點(diǎn)落下來(lái)的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚(yú)兒、苗兒表現方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現歌曲的情感。
當然，本次活動(dòng)的目標之一——創(chuàng )編歌詞環(huán)節，借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲，將創(chuàng )編歌詞的環(huán)節很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點(diǎn)還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng )編的熱情，使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達到了預期的目的。
三、教學(xué)手段的運用
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動(dòng)中，教師按“小雨點(diǎn)落在哪里”的先后順序向幼兒提問(wèn)，再根據幼兒的答案出示對應的圖片，同時(shí)有意識地按照歌曲的規律排列圖譜，從而簡(jiǎn)潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.游戲加強歌唱活動(dòng)的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會(huì )唱的基礎上，設計了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動(dòng)的趣味性，在創(chuàng )編環(huán)節采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng )編，受到了孩子們的歡迎，活動(dòng)氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習情況，幫助突破難點(diǎn)。在學(xué)習新歌的環(huán)節中，教師不忘本次歌唱的難點(diǎn)，當發(fā)現有幼兒在“落在……里，××樂(lè )得××”這兩句銜接有困難的時(shí)候，教師能夠及時(shí)發(fā)現并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時(shí)放手。比如在分段教學(xué)時(shí)，我發(fā)現幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點(diǎn)，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當后起拍難點(diǎn)句——“落在××里，××樂(lè )得×××”這一句還沒(méi)掌握時(shí)，我帶著(zhù)他們唱，一旦發(fā)現他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進(jìn)活動(dòng)結束后認真反思，覺(jué)得還是存在著(zhù)一些遺憾，比如在創(chuàng )編環(huán)節，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時(shí)間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng )編，比較困難，同時(shí)幾次出現兩隊出一樣的拳，教師沒(méi)能很快地進(jìn)行引導，以至于時(shí)間拖得較長(cháng)。這個(gè)環(huán)節可以用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外，認為歌唱活動(dòng)中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
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