職業(yè)技術(shù)教育教師自我鑒定

職業(yè)技術(shù)教育教師自我鑒定

　　自我鑒定是一個(gè)人對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現的自我總結，寫(xiě)自我鑒定有利于我們工作能力的提高，因此好好準備一份自我鑒定吧。那么自我鑒定有什么格式呢？以下是小編精心整理的職業(yè)技術(shù)教育教師自我鑒定，歡迎大家分享。

職業(yè)技術(shù)教育教師自我鑒定1

　　我們于19日上午8點(diǎn)由學(xué)校集體乘車(chē)至嶗山仰口開(kāi)始了一天的實(shí)習。

　　馬山地質(zhì)公園位于青島即墨市城區西側，總面積7。74平方公里，公園內以海拔231米的馬山為最高主峰，大山、寶安山、團山及長(cháng)嶺等幾個(gè)側峰拱衛在周?chē)�。馬山是國家級自然保護區中面積最小的一個(gè)，但區內卻含有柱狀節理石柱群、硅化木群、沉積構造、接觸變質(zhì)帶等豐富的地質(zhì)遺跡，其中柱狀節理石柱群、硅化木群等地質(zhì)遺跡發(fā)育之好、保存之完整在地質(zhì)界十分罕見(jiàn)，因此馬山被稱(chēng)為“袖珍式地質(zhì)博物館”。站在由大片柱狀節理石柱群組成的馬山石林前面，我們似乎能從中探尋出發(fā)生在1。1億年前的火山活動(dòng)的場(chǎng)景。在遙遠的中生代白堊紀時(shí)期，即墨地區火山活動(dòng)強烈，以即墨城為中心形成了一個(gè)巨大的破火山口，破火山口晚期形成了許多火山錐，火山噴發(fā)出的大量巖漿經(jīng)冷卻收縮形成了現在蔚為壯觀(guān)的馬山石林，這片高26米、寬150米的石柱群與英國的“巨人堤”、美國的“魔鬼塔”并稱(chēng)為世界“三大石柱群”。在馬山山體上隨處可見(jiàn)的沉積構造也是遠古時(shí)期地殼活動(dòng)留下的印記。當時(shí)湖泊流水中攜帶的大量泥沙一層層沉積下來(lái)，形成現在的巖石，不同的層理交織在一起，看上去好像一幅幅渾然天成的山水畫(huà)。早期形成的沉積巖與火山噴發(fā)的巖漿接觸后，在高溫高壓的環(huán)境條件下發(fā)生變質(zhì)，又形成了接觸變質(zhì)巖。

　　此次實(shí)習雖然辛苦，但是經(jīng)過(guò)努力，所有同學(xué)全都圓滿(mǎn)完成了實(shí)習任務(wù)，達到了預定的目標。同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的.理論知識，也為以后的實(shí)踐打下了堅實(shí)的基礎，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)在實(shí)習過(guò)程中通過(guò)合作克服了許多困難，進(jìn)一步體會(huì )到了團結就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。就整體而言，這是一次增長(cháng)知識的實(shí)習，是一次理論與實(shí)踐的完美結合。在實(shí)習過(guò)程中老師以實(shí)地實(shí)物為例，又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論知識，并給我們充分的時(shí)間去觀(guān)察，讓我們有一個(gè)自己動(dòng)手的機會(huì )。在生活方面，就個(gè)體而言，這是一次艱辛的實(shí)習，是一次生活的考驗。

　　這幾天我們深刻體會(huì )到了實(shí)習的辛苦。老師也是很不容易的，專(zhuān)業(yè)老師是實(shí)習隊伍的領(lǐng)頭人，他們不僅要控制速度、方向保證同學(xué)們的安全，而且要給我們不斷地講解。在學(xué)校里與老師接觸得少，實(shí)習時(shí)才發(fā)現原來(lái)老師也是最可愛(ài)的人。

職業(yè)技術(shù)教育教師自我鑒定2

　　我是于年9月走上教師這個(gè)崗位的，作為師范學(xué)院本科畢業(yè)生，從學(xué)生轉變?yōu)槿嗣窠處�，那份心情是喜悅的。但是初�?lái)乍到的忐忑和不安還是在接手高護班開(kāi)始了。

　　由于假期有過(guò)準備，所以教學(xué)上還是邊悉心的學(xué)邊自己琢磨，但班主任于我卻是完全的新事物，沒(méi)有了那份期盼與喜悅，隨之而來(lái)的是學(xué)生淘氣，調皮，違紀之類(lèi)沒(méi)有遇到的事情，這期間多虧了同事葉，趙秀娟的'幫助，指導。不厭其煩的提醒我班規制定，突發(fā)事件的處理，學(xué)校的一些我不甚了解的規定……慢慢的我戰戰兢兢的站穩了講臺。

　　一、教育教學(xué)

　　二、德育工作

　　在見(jiàn)習期間我在德育工作方面感慨頗多，也交足了學(xué)費。我在九月接手高級護理班一個(gè)，中途又接手了一個(gè)英語(yǔ)護理班�？偟膩�(lái)說(shuō)是經(jīng)驗匱乏，在處理學(xué)生的生活問(wèn)題，違紀問(wèn)題，學(xué)習問(wèn)題上有很大的不足之處。針對醫科學(xué)校學(xué)生入口起點(diǎn)低，素質(zhì)比較差的情況，在學(xué)習上灌輸了學(xué)校嚴格的學(xué)習規范，在生活上作到從小事，從愛(ài)護關(guān)心學(xué)生出發(fā)，在紀律上嚴明，在生活上關(guān)護，以一個(gè)年輕教師精力好的姿態(tài)，用心的去贏(yíng)得學(xué)生的敬重。最終我贏(yíng)得了學(xué)生尤其是家長(cháng)的信任，也讓自己有了信心。新的學(xué)期來(lái)了，我又接下了新的20xx屆的高級護理班，由于以前一年的磨練積累的經(jīng)驗，現在已經(jīng)更加順暢的讓其逐步步入了正軌。但是在很多的突發(fā)的學(xué)生生活事件上我還是感覺(jué)力不從心，很多情況下容易急噪，處理事情欠妥。

　　總之，我深切的感受到了做教師難，做中等職業(yè)技術(shù)教育教師更難，做中等職業(yè)技術(shù)教育班主任難上加難的道理。但是，想到地區的醫療教育事業(yè)，社區醫療服務(wù)的方興未艾，我著(zhù)實(shí)的感受到沉重在肩的責任感，見(jiàn)習的教師生活是苦澀的，但我愿意在轉正后一我年輕人的熱忱和執著(zhù)去品味辛苦后培養出優(yōu)秀學(xué)生那份甜蜜。

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