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《蘭蘭過(guò)橋》學(xué)案設計
一、設計說(shuō)明
本教學(xué)設計遵循陶行知先生倡導的“六大解放”的教育思想，以讀為主線(xiàn)，由“初讀”到“細讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達中感悟語(yǔ)言、學(xué)習語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。在教學(xué)方法上，試圖采用“扶”與“放”相結合，再輔以多媒體課件演示的方式，讓學(xué)生自主讀，鼓勵學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并自主、合作地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。通過(guò)“求異、創(chuàng )新”及“課外練習”收集有關(guān)橋的圖片、文字，舉辦拓展活動(dòng)——展覽，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和獲取信息的能力。
二、教學(xué)設計
（一）創(chuàng )設請境，導入新課
1導入。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)好嗎？
投影儀演示學(xué)生畫(huà)的橋：說(shuō)一說(shuō)，議一議。
2過(guò)渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。當然，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著(zhù)。
(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋—石橋—公路橋—公路、鐵路兩用橋—立交橋。)
3揭示課題，讀題。（看教師寫(xiě)課題，注意“橋”字的規范寫(xiě)法。）
（二）初讀課文，整體感知
1按要求讀課文。
�、俳柚匆�，自讀課文2—3遍。
�、谟谩啊稹比Τ霰菊n中需掌握的字，用“—”標出本課需認識的字，注意這些字的讀音。
�、鬯伎迹籂敔攷m蘭過(guò)了幾座橋？看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
2檢查識字和讀書(shū)自學(xué)情況。
（三）再讀課文，理解內容
1學(xué)習課文1—4自然段。
�、冽R讀課文1—4自然段。
�、诳磮D體會(huì )，分組討論。
這座橋叫什么橋？它架在什么地方？是用什么材料造的？在橋上可以看見(jiàn)什么?
�、坌〗Y：多奇妙呀！橋居然架在水中。讓我們也來(lái)體驗一下吧！
(多媒體課件演示：遇河—進(jìn)橋洞——橋中觀(guān)看游魚(yú)、行船。)
2學(xué)習課文5—7自然段。
�、僮杂勺x課文5—7自然段。
�、谝l(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么？
(明確：橋的材料，使用方法、特點(diǎn)。)
�、坌〗M合作討論、解答疑難問(wèn)題。交流學(xué)習體會(huì )。
�、苡懻摚哼@座橋與我們平時(shí)玩的什么東西很相似？你能給它起個(gè)更貼切的名字嗎？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)橋的使用過(guò)程。
�、菪〗Y：多有趣的橋呀！我們再來(lái)看一看它是怎么變化的吧！
(多媒體課件演示：遇小河——給管子打氣——過(guò)橋——放氣、疊收)
3學(xué)習課文第8自然段。
齊讀。理解詞語(yǔ)：“變魔術(shù)”“專(zhuān)家”。
（四）再讀課文，求異創(chuàng )新
1齊讀全文，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專(zhuān)家？
2小結：蘭蘭的爺爺就是因為有了堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，再加上他多動(dòng)腦、勤思考，成為了著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家。生活中我們還需要什么樣的橋？
（五）課外練習，拓展思維
1收集一些關(guān)于橋的文字與圖片，辦一個(gè)“橋的演變”的展覽。
2設計一個(gè)新穎而又實(shí)用的橋，畫(huà)在紙上。
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