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《我從哪里來(lái)》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《我從哪里來(lái)》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教材分析
《我從哪里來(lái)》主題活動(dòng)，是本單元的引論。開(kāi)篇便以學(xué)生感興趣的“我從哪里來(lái)”這個(gè)話(huà)題引入，回顧父母的說(shuō)法，依據自己的猜想，搜集、查閱相關(guān)資料，為建立模型做好充分的準備。
待學(xué)生搜集了許多有關(guān)人的生命的資料后，教材安排了“整理”環(huán)節，借助文字描述、記錄表、圖畫(huà)、數學(xué)表達式、折線(xiàn)圖等方式建立自己的模型，借此表達自己的觀(guān)點(diǎn)；“給小寶寶安家”的活動(dòng)，圖文結合，在游戲中進(jìn)一步認識利用“流程圖”這種模型進(jìn)行表達的好處。在認識人的生命誕生的基礎上，適當補充了其他生物的繁殖方式，使學(xué)生在選擇中鞏固所學(xué)的模型與解釋的方式，初步形成繁殖是生命的共同特征、各種生物的繁殖方式是不一樣的探究結論。
學(xué)情分析
五年級學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習，已經(jīng)對自然科學(xué)有了一定了解，初步具備查找資料、合作探究、討論交流的學(xué)習能力。并能運用這些解決問(wèn)題�！拔覐哪睦飦�(lái)”這個(gè)話(huà)題對學(xué)生充滿(mǎn)吸引力，有很大的神秘感，學(xué)生好奇心較強，在課堂上會(huì )有較高的興趣來(lái)參與學(xué)習過(guò)程并積極參與討論。本課對觀(guān)察和記錄的要求很高。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習態(tài)度。
學(xué)習目標
1.初步學(xué)習用文字、記錄表、圖畫(huà)、流程圖、數學(xué)表達式等建立模型。
2.利用不同的模型進(jìn)行解釋?zhuān)纬商骄康慕Y論。
3.培養學(xué)生敢于猜想和積極參與科學(xué)探究活動(dòng)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道繁殖是生命的共同特征。
難點(diǎn)：了解胎兒的發(fā)育的大致過(guò)程。
評價(jià)任務(wù)
1.能夠搜集關(guān)于人的生命的資料并進(jìn)行分析。
2.完成“給小寶寶安家”流程圖并能簡(jiǎn)單介紹胎兒發(fā)育的大致過(guò)程。
教學(xué)準備
教師準備：教學(xué)課件。
學(xué)生準備：收集我從哪里來(lái)的相關(guān)信息。
教學(xué)過(guò)程
一、情趣導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一張美麗的照片，同學(xué)們想看嗎？（課件出示爸爸媽媽的結婚照），這是明明爸爸媽媽結婚時(shí)的照片，真漂亮呀，怎么會(huì )沒(méi)有明明呢？明明又是從哪里來(lái)的呢？今天這節課我們就一起來(lái)探究我從哪里來(lái)。板書(shū)課題（我從哪里來(lái)）
二、交流收集的信息
1.媽媽是怎樣把你生下來(lái)的，剛出生時(shí)的情況怎樣？把你收集來(lái)的信息在小組里交流一下吧。
2.指名全班說(shuō)說(shuō)。
三、了解生命的孕育過(guò)程
其實(shí)，在我們生下來(lái)之前，就已經(jīng)在媽媽肚子里呆了將近10個(gè)月了。你想知道自己在媽媽的肚子里是怎么生長(cháng)變化的嗎？
1.下面請看一段視頻（出示課件）。
2.看了剛才這段視頻，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？指名說(shuō)。（我們是爸爸媽媽共同孕育的，是他們愛(ài)情的結晶）
3.看來(lái)你學(xué)到的真不少，那么你知道你們在媽媽的子宮里要呆多長(cháng)時(shí)間嗎？（280天、九個(gè)月零10天、十個(gè)月）
4.下面我們一起來(lái)看小資料（課件出示胚胎不同階段的圖片）師介紹。
5.指名說(shuō)自己在媽媽的子宮里要呆多長(cháng)時(shí)間？
6.盡管在這280天里，媽媽很不方便，很累，但她感覺(jué)很幸福，同學(xué)們了解了這么多知識，接下來(lái)我們來(lái)輕松一下，做一個(gè)游戲好不好？
四、游戲——給小寶寶安家
1.出示活動(dòng)規則：
�、匍喿x有關(guān)胎兒在媽媽肚子里及出生時(shí)的文字資料，觀(guān)察課本所提供的活頁(yè)中“給小寶寶安家”的圖片特征，并將圖片剪下來(lái)；
�、诙嘟M對陣，每組為兩人，一人讀文字資料，一人找圖片，并將相應的圖片貼在合適的位置上；
�、勰慕M先把寶寶誕生的圖片按順序貼在相應的框中，為寶寶找到合適的家，哪組為贏(yíng)者。
2.同桌合作完成，師巡視。
3.學(xué)生上臺展示完成的作品。
五、收獲與感想
學(xué)習了這課后，你知道了什么？又想說(shuō)些什么？（①太奇妙了！從一個(gè)像泡泡一樣的東西——細胞，怎么最后變成了一個(gè)人了；②生命來(lái)之不易；③媽媽太偉大了；感謝爸爸媽媽給了我生命；④爸爸媽媽養育我們真辛苦……）
六、課外拓展
同學(xué)們，今天我們了解了自己的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，有興趣的同學(xué)，課后可以去了解一下我們身邊動(dòng)植物的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，看看它們與我們人類(lèi)有什么相同和不同的地方。
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