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《愛(ài)我，你就親親我》幼兒園中班優(yōu)秀音樂(lè )教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《愛(ài)我，你就親親我》幼兒園中班優(yōu)秀音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計意圖
這是一首充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)人性、具有時(shí)代感的歌曲，不僅能充分說(shuō)出了當今孩子們的心里話(huà)，而已能充分激起幼兒的興趣。通過(guò)打擊樂(lè )來(lái)演奏這首歌，能有效培養幼兒手眼協(xié)調的能力，還能培養幼兒與同伴合作的能力以及節奏感。
活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )的節奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、親我、夸我、抱我的節奏型×××。
2、在熟悉歌曲的基礎上，學(xué)習看圖譜演奏打擊樂(lè )器來(lái)表現歌曲中rap部分中陪我、親我、夸我、抱我的節奏型。
3、樂(lè )于參與活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
活動(dòng)準備
1、幼兒會(huì )唱歌曲《愛(ài)我，你就親親我》
2、形象圖譜（設計配有陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我等動(dòng)作及各種匹配的打擊樂(lè )器）一張。
3、陪、親、夸、抱等動(dòng)作的頭飾若干。
4、《愛(ài)我，你就親親我》音樂(lè )及動(dòng)畫(huà)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮曨l導入。
提示語(yǔ)：
1、小朋友們，你們愛(ài)我嗎？你想用什么什么動(dòng)作來(lái)表示你是愛(ài)我的？（師幼談話(huà)互動(dòng)）
2、小朋友們，你們知道嗎？老師也很愛(ài)很愛(ài)你們。今天呀，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)特別的禮物，是你們喜歡的一首歌的動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱好么？（邊放動(dòng)畫(huà)邊唱歌）
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1、提問(wèn)，歌曲中的小朋友是跟爸爸媽媽說(shuō)了什么？（愛(ài)我，你就┅┅）
2、教師出示4張動(dòng)作圖片。
師：小朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片告訴我們什么？（爸爸媽媽愛(ài)我就要陪陪我，親親我，夸夸我和抱抱我）
師：小朋友們和旁邊的小伙伴配合表演一下好不好？
3、分段播放音樂(lè )，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動(dòng)作的地方。
用拍手的方法表現歌曲第一段。
用拍手的方法表現歌曲第二段。
用拍手的方法表現歌曲第三段。
4、完整播放音樂(lè )，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動(dòng)作的地方。
5、分組拍手演奏。
今天我還給小朋友們準備了好看的頭飾，現在老師要把它們都發(fā)給小朋友們吧。那小朋友能根據你帶的頭飾來(lái)為這首歌曲rap部分打節奏嗎？（詢(xún)問(wèn)四組幼兒歌曲唱什么的時(shí)候要拍手）
6、討論配器方案，為歌曲伴奏。
師：這首歌很好聽(tīng)，小朋友們也都喜歡唱，那我們還可以用什么方法來(lái)表現這首歌呢？（老師跟幼兒討論伴奏樂(lè )器）
�。�1）用什么樂(lè )器演奏"陪陪我"？（小鼓）
�。�2）用什么樂(lè )器演奏"親親我"？（木魚(yú)）
�。�3）用什么樂(lè )器演奏"夸夸我"？（碰玲）
�。�4）用什么樂(lè )器演奏"抱抱我"？（三角鐵）
7、出示形象圖譜（樂(lè )器與動(dòng)作已經(jīng)匹配好的），引導幼兒根據自己帶的頭飾分組演奏。
�。�1）分組用樂(lè )器演奏第一段rap部分。
�。�2）分組用樂(lè )器演奏第二段rap部分。
�。�3）分組用樂(lè )器演奏第三段rap部分。
�。�4）分組用樂(lè )器演奏整首歌曲rap部分。
�。�5）完整打擊樂(lè )演奏2遍。
�。ㄈ┙Y束部分。
欣賞歌曲《愛(ài)我，你就親親我》的動(dòng)畫(huà)，再次感受歌曲的節奏強弱。
延伸活動(dòng)：
組織幼兒創(chuàng )編《愛(ài)我，你就親親我》的舞蹈。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。